RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

METODE PEMBELAJARAN DEDUKTIF

MATEMATIKA SMP KELAS VIII SEMESTER 2
MERUJUK KURIKULUM 2013
TOPIK: BANGUN RUANG SISI DATAR (PRISMA)

Oleh:
Apriska Yoga Arumaning Puspita (12030174019)
2012 A

Pendidikan Matematika
Fakultas Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam
Universitas Negeri Surabaya
2014

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

A.

Satuan Pendidikan

: SMP.....

Mata Pelajaran

: Matematika

Kelas/semester

: VII/Dua

Materi Pokok

: Bangun Ruang Sisi Datar

Alokasi Waktu

: 1 pertemuan (3 JP)

Kompetensi Inti
1
2

: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnya.

: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi,
gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan

lingkungan sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.

: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin
tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan

kejadian tampak mata.

: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai,
merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan
sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.

B.

Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi

No
1.

Kompetensi Dasar
2.2 Memiliki rasa ingin tahu,
percaya diri, dan
ketertarikan pada
matematika serta memiliki

Indikator Pencapaian Kompetensi

2.2.1 Memiliki rasa ingin tahu dan
ketertarikan pada matematika.
2.2.2 Memiliki rasa percaya diri dalam
berpendapat.

rasa percaya pada daya

dan kegunaan
matematika, yang
terbentuk melalui
pengalaman belajar.
2.3.1 Memiliki sikap menghargai pendapat
2.3 Memiliki sikap terbuka,

orang lain dalam aktivitas sehari-hari.

1|RPP METODE PEMBELAJARAN DEDUKTIF

santun, objektif,
menghargai pendapat dan
karya teman dalam
interaksi kelompok
maupun aktivitas seharihari.
2.

3.9 Menentukan luas

3.9.1

Mengidentifikasi sifat-sifat kubus

permukaan dan volume

dan

kubus, balok, prisma, dan

kehidupan sehari-hari.

limas

memberikan

contoh

dalam

3.9.2 Mengidentifikasi sifat-sifat balok

dan

memberikan

contoh

dalam

kehidupan sehari-hari.
3.9.3 Mengidentifikasi sifat-sifat prisma
dan

memberikan

contoh

dalam

kehidupan sehari-hari.
3.9.4 Mengidentifikasi sifat-sifat limas
dan

memberikan

contoh

dalam

kehidupan sehari-hari Menentukan luas

permukaan kubus.
3.9.5 Menentukan

luas

permukaan

luas

permukaan

balok.
3.9.6 Menentukan
prisma.
3.9.7 Menentukan luas permukaan limas.

C.

Tujuan Pembelajaran
Kognitif
1. Diberikan beberapa bentuk bangun ruang sisi datar, siswa dapat menentukan bangun
yang merupakan prisma dengan benar.
2|RPP METODE PEMBELAJARAN DEDUKTIF

2. Diberikan sebuah prisma segilima, siswa dapat menentukan unsur-unsur prisma

tersebut dengan benar.
3. Diberikan prisma segitiga, siswa dapat menentukan luas permukaannya dengan
benar.
Afektif
1. Diberikan LKS (Lampiran 3), siswa menunjukkan rasa ingin tahu dalam
menyelesaikan masalah berkaitan dengan pola bilangan segitiga. (LP1)
2. Diberikan LKS (Lampiran 3) dan melalui tanya jawab, siswa menunjukkan rasa
percaya diri dalam berpendapat.
3. Siswa dapat menunjukkan rasa saling menghormati dan menghargai dalam
menanggapi pendapat yang berbeda. (LP1)
D.

Materi Pembelajaran
-

E.

Prisma

Metode Pembelajaran
1. Pendekatan Saintifik
2. Pembelajaran Deduktif
F.

Sumber Belajar
1. Nuharini, Dewi dan Wahyuni, Tri. 2008. Matematika Konsep dan Aplikasinya untuk
SMP/MTs Kelas VIII. Jakarta : Pusat Perbukuan Departemen Pendidikan Nasional.
2. Lembar Kerja Siswa 1 (LKS 1)

G.
1.

Media Pembelajaran
Media

Melalui powerpoint (Lampiran 4)

Peserta didik diberikan LKS (Lampiran 3) untuk mengukur tingkat pemahaman
peserta didik terhadap topik yang dipelajari.

2.

Alat dan bahan

Komputer, infocus, power point

H.

Langkah-langkah Kegiatan Pembelajaran

3|RPP METODE PEMBELAJARAN DEDUKTIF

Kegiatan Pendahuluan
1. Guru menyiapkan peserta didik untuk mengikuti proses pembelajaran. (Tahap 1)
2. Guru mengingatkan kembali mengenai balok dan kubus melalui tanya jawab.
(Apersepsi)
3. Guru meminta siswa menyebutkan contoh balok dan kubus dalam kehidupan seharihari. (Tahap 1)
4. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran kepada siswa. (Tahap 1)
5. Guru memotivasi siswa dengan menunjukkan manfaat mempelajari prisma dalam

kehidupan sehari-hari.
Kegiatan Inti
1.

Guru menjelaskan pengertian prisma, bangun ruang sisi datar yang dibatasi oleh alas
dan

tutup sejajar

dan

kongruen berbentuk

segi-n

dan

sisi-sisi

tegak

berbentuk segiempat. Dengan kata lain prisma adalah bangun ruang yang
mempunyai penampang melintang yang selalu sama dalam bentuk dan ukuran.
(Tahap 1)
2.

Guru menjelaskan sifat-sifat prisma. (Tahap 1)

3.

Guru meminta siswa mengamati contoh I (Lampiran 4) yang merupakan contoh

prisma dalam kehidupan sehari-hari dengan menunjukkan rasa ingin tahu. (Tahap
2)

Contoh 1

4.

Siswa bertanya pada guru tentang bagian manakah dari rumah itu yang merupakan
prisma.

5.

Guru menanyakan kepada beberapa siswa mengapa contoh I yang diberikan guru
merupakan contoh prisma, diharapkan setiap siswa memiliki pendapat masingmasing dengan menyampaikan pendapatnya. (Tahap 2)

6.

Guru meminta siswa mengamati contoh 2 yang merupakan contoh prisma dan
contoh 3 (Lampiran 4) yang bukan merupakan contoh prisma. (Tahap 2)

4|RPP METODE PEMBELAJARAN DEDUKTIF

Contoh 2

Contoh 3

7.

Guru meminta siswa mencermati contoh 2 dan 3.(Tahap 2)

8.

Guru meminta siswa mengidentifikasi sifat-sifat pada contoh 2 dan 3 dengan

mengacu pada pengertian prisma. (Tahap 2)

9.

Guru meminta siswa untuk membandingkan kedua contoh tersebut mana yang
merupakan contoh prisma. (Tahap 2)

10. Guru meminta beberapa siswa untuk menyampaikan pendapatnya berdasarkan

pengamatannya terhadap contoh 2 dan 3 dengan bertanggung jawab.
11. Guru menegaskan kepada siswa bahwa contoh 2 merupakan contoh prisma,
sedangkan contoh 3 bukan merupakan contoh dari prisma. (Tahap 2)
12. Guru meminta siswa memberikan contoh bangun ruang yang berbentuk prisma dan
yang bukan merupakan bangun ruang berbentuk prisma dan menyampaikan
contoh-contoh tersebut serta menjelaskan alasan memilih contoh tersebut. (Tahap 3)
13. Guru meminta siswa lain untuk menanggapi contoh yang diberikan oleh temannya
dengan menunjukkan sikap saling menghargai pendapat.
14. Guru meminta siswa untuk menyatakan kembali tentang pengertian prisma dan
meminta siswa untuk mengidentifikasi ciri-ciri prisma. (Tahap 4)
15. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan pengertian
dan sifat-sifat prisma yang belum dipahami.
16. Guru menjelaskan pada siswa rumus luas permukaan prisma. (Tahap 1)
5|RPP METODE PEMBELAJARAN DEDUKTIF

17. Guru meminta siswa mengamati gambar (Lampiran 4) yang merupakan jaringjaring prisma segitiga. (Tahap 2)

18. Guru bertanya pada siswa apa rumus luas permukaan bangun tersebut dengan
menjumlah luas bangun-bangun datar yang membentuk bangun ruang tersebut.
(Tahap 2)
19. Guru meminta salah satu siswa untuk menyampaikan jawabannya dengan percaya
diri.
20. Guru meminta siswa memberikan rumus luas permukaan prisma selain prisma
segitiga. (Tahap 3)
21. Guru meminta salah satu siswa untuk menyampaikan jawabannya dengan percaya
diri.
22. Guru meminta siswa lain untuk menanggapi jawaban yang disampaikan oleh
temannya dengan menunjukkan sikap saling menghargai pendapat.
23. Guru meminta siswa untuk menyatakan kembali tentang luas permukaan prisma.
(Tahap 4)
24. Guru meminta siswa untuk menanyakan hal-hal yang berkaitan dengan luas
permukaan prisma yang belum dipahami.
25. Guru memberikan LKS (Lampiran 3) yang berkaitan dengan sifat-sifat prisma dan
luas permukaan prisma.(Tahap 4)
PENUTUP
1. Guru membimbing siswa untuk membuat rangkuman.
2. Guru melakukan refleksi dengan meminta siswa mengungkapkan perasaannya pada
saat pembelajaran berlangsung.
3. Guru memberikan tugas pada buku siswa halaman 242-243 nomor 1, 3, 5, 6 (A), dan
1, 3 (B) untuk dikerjakan di rumah. (Lampiran 5)

6|RPP METODE PEMBELAJARAN DEDUKTIF

I. Penilaian
1. Sikap sosial

a. Teknik Penilaian : Observasi

b. Bentuk Instrumen: Angket
c. Kisi-kisi:
No.

Sikap/nilai

7|RPP METODE PEMBELAJARAN DEDUKTIF

Butir

Instrumen
1 dan 2
4
3

1. Rasa ingin tahu

2. Rasa percaya diri
3. Menghargai pendapat orang lain
Instrumen: lihat Lampiran 1
2. Pengetahuan
a.

Teknik Penilaian

: Tes

b.

Bentuk Instrumen

: Uraian

c.

Kisi-kisi:

No.
Indikator
1.
Diberikan bentuk-bentuk bangun ruang sisi

Butir Instrumen
1

datar, siswa dapat menentukan bangun yang

2.

merupakan prisma dengan benar.

Diberikan sebuah prisma segilima, siswa
dapat

3.

menentukan

unsur-unsur

prisma

tersebut dengan benar.

Diberikan prisma segitiga, siswa dapat
menentukan

luas

permukaannya

3 dan 4

dengan

benar.
Instrumen: lihat Lampiran 2
Surabaya, 19 Mei 2014
Mengetahui
Kepala SMP

Guru Mata Pelajaran

________________________

_________________________

NIP. ...

NIP. ...

Lampiran 1

Lembar Penilaian Afektif (LP1)

Lembar observasi bentuk daftar cek (check list) untuk sikap sosial dalam kegiatan diskusi
kelompok
No

Aspek yang diukur

8|RPP METODE PEMBELAJARAN DEDUKTIF

1
2
3
4

Kesungguhan siswa dalam mengikuti pembelajaran

Kesungguhan siswa dalam menjawab pertanyaan
Sikap menghargai pendapat orang lain
Kepercaya dirian siswa dalam berpendapat

Keterangan Nilai
Selalu

=4

Sering

=3

Jarang

=2

Tidak Pernah

=1

Kriteria
A = Total Skor 24 20
B = Total Skor 19 14
C = Total Skor13 9
D = Total Skor 8 4

Lampiran 2
Lembar Penilaian Kognitif (LP2)
Petunjuk:
1. Berdoalah sebelum mengerjakan soal
2. Jawablah pada lembar jawaban yang telah disediakan
3. Selesaikan soal berikut dengan singkat dan jelas
Soal
1. Tentukan apakah bangun ruang berikut merupakan prisma atau bukan! Berikan
alasan!
9|RPP METODE PEMBELAJARAN DEDUKTIF

a.

b.

c.

2. Dari gambar prisma berikut tentukan

a.

Sisi

b. Rusuk-rusuk tegaknya
c.

Diagonal bidang alas atas dan

bawah

3.

Perhatikan prisma segitiga

siku-siku di samping. Tentukan luas permukaan
prisma tersebut!

4. Sebuah kawat sepanjang 135 cm akan dibuat kerangka prisma segitiga. Jika panjang
seluruh rusuk prisma segitiga tersebut memiliki ukuran yang sama panjang,
tentukanlah :
a.

Panjang rusuk dan tinggi prisma.

b.

Luas permukaan prisma.

10 | R P P M E T O D E P E M B E L A J A R A N D E D U K T I F

Pedoman Penilaian Instrumen Pengetahuan

1. a. Bangun ruang (a) merupakan prisma, karena memiliki alas dan tutup yang sejajar,
bentuk, dan ukuran sama berbentuk segitiga, dan sisi-sisi tegaknya berbentuk segiempat.
b. Bangun ruang (b) bukan merupakan prisma, karena sisi-sisi tegaknya tidak berbentuk
segiempat tetapi berbentuk segitiga.
c. Bangun ruang (c) merupakan prisma, karena memiliki alas dan tutup yang sejajar,
bentuk, dan ukuran sama berbentuk segisepuluh, dan sisi-sisi tegaknya berbentuk
segiempat.
Skor = 15
2. a. Sisi-sisi dari prisma tersebut adalah ABDE, FGHIJ, ABGF, BCHG, CDIH, EDIJ, dan
EAFJ.

b. Rusuk-rusuk dari prisma tersebut adalah BG , CH , DI , EJ , dan AF

c. Diagonal bidang alas atas dan bawah dari prisma tersebut adalah
, AC
, BD
, BE
, CE
, FI
, FH
, GI
, GJ
, dan HJ

AD
Skor = 15
3.

Luas permukaan prisma=( 2 luas PQR ) + ( luas PQTS +luasQRUT + luas RPSU )

Luas permukaan prisma= 2

PR RQ
+ ( ( PQ QT ) + ( QR RU ) + ( RP PS ) )
2

8 6
+ ( ( 10 7 )+ ( 6 7 ) + ( 8 7 ) )
2

48+70+ 42+5 6

Luas p ermukaan prisma=216 cm

Skor = 30
4. Banyak rusuk pada prisma segitiga adalah 9.
a.

Panjang rusuk=

135
=15 cm
9

Tinggi prisma=15 cm

11 | R P P M E T O D E P E M B E L A J A R A N D E D U K T I F

b.

Luas permukaan prisma= 2

15 15
+ ( (15 15 )+ ( 15 15 ) + ( 15 15 ) )
2

Luas permukaan prisma=900 cm 2

Skor = 30
Perhitungan nilai akhir dalam skala 0 100 , sebagai berikut :
Nilai Akhir =

Perolehan Skor X (100)

Total Skor Max

12 | R P P M E T O D E P E M B E L A J A R A N D E D U K T I F

Lampiran 3
Lembar Kerja Siswa (LKS) 1

Pokok Bahasan
Hari/Tanggal
Kelas
Nama

: Prisma
: ............................/.......................................
: VIII .....
: ....................................

Kerjakan dengan teliti!

1. Tentukan apakah bangun ruang berikut merupakan prisma atau bukan! Berikan
alasan!
a.

b.

c.

2. Dari gambar prisma berikut tentukanlah

b.

Sisi

c. Rusuk-rusuk tegaknya

13 | R P P M E T O D E P E M B E L A J A R A N D E D U K T I F

d.

Diagonal bidang alas atas dan

bawah

3. Perhatikan prisma segitiga siku-siku di samping.

Tentukan luas permukaan prisma tersebut!

4. Sebuah kawat sepanjang 135 cm akan dibuat kerangka prisma segitiga. Jika panjang
seluruh rusuk prisma segitiga tersebut memiliki ukuran yang sama panjang,
tentukanlah :
a. Panjang rusuk dan tinggi prisma.
b. Luas permukaan prisma.

14 | R P P M E T O D E P E M B E L A J A R A N D E D U K T I F

Lampiran 4
POWER POINT

15 | R P P M E T O D E P E M B E L A J A R A N D E D U K T I F

16 | R P P M E T O D E P E M B E L A J A R A N D E D U K T I F

Lampiran 5

17 | R P P M E T O D E P E M B E L A J A R A N D E D U K T I F

18 | R P P M E T O D E P E M B E L A J A R A N D E D U K T I F