Professional Documents
Culture Documents
REA:
Ciencias Naturales
ASIGNATURA:
Pedro GRANDA
DOCENTE(S)
GRADO/CURSO:
Octavo ao
EGB superior
NIVEL EDUCATIVO:
2. TIEMPO
CARGA HORARIA SEMANAL
N SEMANAS DE TRABAJO
40
EVALUACIN DEL
APRENDIZAJE E
IMPREVISTOS
4 semanas
TOTAL DE PERIODOS
36
180
3. OBJETIVOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES
OG.CN.1.- Desarrollar habilidades del pensamiento cientfico, con el fin de lograr flexibilidad
intelectual, espritu indagador y pensamiento crtico; demostrar curiosidad por explorar el
medio que les rodea y valorar la naturaleza como resultado de la comprensin de las
TITULO DE LA
UNIDAD DE
PLANIFICACI
N
LOS SERES
VIVOS
OBJETIVOS
ESPECFICOS DE LA
UNIDAD DE
PLANIFICACIN
ORIENTACIONES
METODOLGICAS
Identificar propiedades
de los seres vivos
mediante el estudio de
la organizacin de la
materia viva.
Describir
las
caractersticas de las
clulas, por medio del
estudio de sus organelos
que lo conforman.
Diferenciar los procesos
de divisin de la
reproduccin
celular
sexual
de
la
reproduccin
celular
asexual.
Identificar las funciones
del
microscopio
y
telescopio mediante la
experimentacin
y
verificar los aportes de
su uso a la ciencia.
EVALUACIN
DURACIN
EN
SEMANAS
Criterios
de
evaluacin:
CE.CN.4.1. Explica a partir de la
indagacin y exploracin el nivel de
complejidad de los seres vivos, a partir
del anlisis de sus propiedades, niveles
de organizacin, diversidad y la
clasificacin de grupos taxonmicos
dados.
CE.CN.4.2. Ejemplifica la complejidad de
los seres vivos (animales y vegetales) a
partir de la diferenciacin de clulas y
tejidos que los conforman, la
importancia del ciclo celular que 6
desarrollan, los tipos de reproduccin
que ejecutan e identifica el aporte de la
tecnologa para el desarrollo de la
ciencia.
Indicadores
de
evaluacin:
I.CN.4.1.1. Analiza el nivel de
complejidad de la materia viva y los
organismos, en funcin de sus
propiedades y niveles de organizacin.
I.CN.4.2.1. Determina la complejidad de
las clulas en funcin de sus
caractersticas
estructurales,
funcionales
I.CN.4.2.2. Diferencia las clases de
tejidos, animales y vegetales e identifica
la contribucin del microscopio para el
desarrollo
de
la
histologa.
I.CN.4.2.3. Explica el ciclo celular.
I.CN.4.2.4. Diferencia la reproduccin
sexual de la asexual.
LA
REPRODUCCI
N
Criterios
de
evaluacin:
CN.4.2.1. Analizar y explicar las etapas
de la reproduccin humana, deducir su
importancia como un mecanismo de
perpetuacin de la especie y
argumentar sobre la importancia de la
nutricin prenatal y la lactancia como
forma de enriquecer la afectividad.
CN.4.2.4. Indagar sobre la salud sexual
en los adolescentes y proponer un
proyecto de vida satisfactorio en el que
concientice sobre los riesgos.
6
CN.4.2.5.
Investigar
en
forma
documental y registrar evidencias
sobre las infecciones de transmisin
sexual,
agruparlas
en
virales,
bacterianas y micticas, inferir sus
causas y consecuencias y reconocer
medidas de prevencin.
CN.4.5.6. Plantear problemas de salud
sexual y reproductiva, relacionarlos con
las infecciones de transmisin sexual,
investigar las estadsticas actuales del
pas, identificar variables, comunicar
consiste la fecundacin y
valorar su importancia.
Comprender
la
relacin que existe entre
el embarazo y sus
diferentes etapas, y el
desarrollo de un nuevo
ser humano.
Aprender cmo se
produce el parto.
Aprender que la
lactancia es el periodo
durante el que el beb se
alimenta de la leche de
su madre.
LA NUTRICION
EN LOS SERES
VIVOS
Aprender
estructuras
y
procesos
Criterios
de
evaluacin:
CN.4.3.1. Analizar y explicar la funcin 6
de la nutricin en los seres vivos su
intervienen
en
la
nutricin en plantas y
animales.
Conocer el proceso de
nutricin en organismos
auttrofos
y
hetertrofos.
Conocer y analizar el
proceso de nutricin en
vertebrado
e
invertebrados.
Identificar cada una de
las partes de los
sistemas de nutricin en
vertebrados.
EL AMBIENTE
DE LOS SERES
VIVOS
Disear
modelos
representativos de los
flujos de energa en
cadenas
y
redes
alimenticias, identificar
los impactos de la
actividad humana en los
ecosistemas
e
interpretar
las
principales amenazas.
Demostrar
sensibilidad ante la
responsabilidad
que
tenemos todos de velar
por
el
planeta
y
consolidar un mundo
mejor.
Relacionar
las
propiedades de los seres
vivos
con
la
organizacin
de
la
materia viva, el flujo de
Este
criterio
evala
la
capacidad del estudiante para
realizar
representaciones
(mapas, esquemas, diagramas)
en las que establecen los
componentes de cadenas,
redes
y
pirmides
alimenticias, la secuencia de
los ciclos que cumplen los
bioelementos y la relacin con
el flujo de energa; adems,
tiene la capacidad de explicar
los impactos de la accin
humana sobre los ecosistemas.
Para la evaluacin de este
criterio
se
sugiere
la
realizacin de tareas, que a
travs de la experimentacin y
la caracterizacin de un
fenmeno,
analicen
la
informacin
recogida,
la
relacionen con informacin de
Criterios
de
evaluacin:
CN.4.1.10. Observar y explicar en
diferentes ecosistemas las cadenas,
redes y pirmides
alimenticias,
identificar los organismos productores,
consumidores y descomponedores y
analizar los efectos de la actividad
humana sobre las redes alimenticias.
CN.4.1.11.
Disear
modelos
representativos del flujo de energa en
cadenas y redes alimenticias, explicar y
6
demostrar el rol de los seres vivos en la
trasmisin de energa en los diferentes
niveles trficos.
CN.4.1.12. Relacionar los elementos
carbono, oxgeno y nitrgeno con el
flujo de energa en las cadenas trficas
de los diferentes ecosistemas.
CN.4.4.7. Describir, con apoyo de
modelos, los ciclos del oxgeno, el
carbono, el nitrgeno y el fsforo, y
explicar la importancia de estos para el
MOVIMIENTO
Y FUERZA
energa
que
incide
directamente
en
la
formacin
de
las
cadenas
alimenticias
para comprender la
permanencia
de
especies
en
los
diferentes ecosistemas.
Identificar
las
principales amenazas de
las actividades humanas
que han incidido en los
cambios climticos y
calentamiento
global
mediante el anlisis de
los efectos observables
en
la
superficie
terrestre. (terremotos,
inundaciones, sequias,
etc.)
Investigar en forma
experimental el cambio
de posicin y velocidad
de los objetos por accin
de una fuerza, su
estabilidad
o
inestabilidad
y
los
efectos de la fuerza
gravitacional.
Relacionar el cambio
CN.4.3.11
Disear
una
investigacin
experimental
para
analizar
las
caractersticas de la materia
orgnica e inorgnica
en
diferentes
compuestos,
diferenciar los dos tipos de
materia
segn
sus
propiedades e inferir la
importancia de la qumica.
de posicin y velocidad
de los objetos por accin
de una fuerza, con los
efectos de la fuerza
gravitacional,
presin
atmosfrica y presin
absoluta de los mismos
(objetos
slidos,
lquidos y gaseosos), al
ser pesados y medidos.
Describir la presin
que ejerce la atmosfera
sobre los cuerpos que
estn en la superficie de
la tierra.
Describir
los efectos de la presin
de acuerdo con la
altitud.
Diferenciar la presin
absoluta de la presin
atmosfrica.
Determinar
las
caractersticas de la
materia
orgnica
e
inorgnica mediante la
observacin
de
sustancias.
tiempo transcurrido.
CN.4.3.3. Analizar y describir la
velocidad de un objeto con referencia a
su direccin y rapidez, e inferir las
caractersticas de la velocidad.
CN.4.3.4. Explicar, a partir de modelos,
la magnitud y direccin de la fuerza y
demostrar el resultado acumulativo de
dos o ms fuerzas que actan sobre un
objeto al mismo tiempo.
CN.4.3.5. Experimentar la aplicacin de
fuerzas equilibradas sobre un objeto en
una superficie horizontal con mnima
friccin y concluir que la velocidad de
movimiento del objeto no cambia.
CN.4.3.6. Observar y analizar una fuerza
no equilibrada y demostrar su efecto en
el cambio de velocidad en un objeto.
CN.4.3.7. Explorar, identificar y
diferenciar las fuerzas que actan sobre
un objeto esttico.
CN.4.3.8. Experimentar y explicar la
relacin entre masa y fuerza y la
respuesta de un objeto en forma de
aceleracin.
Indicadores
de
evaluacin:
I.CN.4.8.1. Relaciona el cambio de
posicin de los objetos en funcin de las
fuerzas equilibradas y fuerzas no
equilibradas
(posicin,
rapidez,
velocidad, magnitud, direccin y
EL ORIGEN DEL
UNIVERSO Y
LOS CICLOS
GEOQUMICOS
Investigar en forma
documental
la
estructura
y
composicin
del
universo: las evidencias
geolgicas
y
paleontolgicas en los
cambios de la Tierra y el
efecto de los ciclos
biogeoqumicos en el
medio natural. Todo con
el fin de predecir el
impacto
de
las
actividades humanas e
interpretar
las
consecuencias
del
cambio climtico y el
calentamiento
global.
Identificar mediante
bibliografa
especializada el origen,
la
estructura
y
composicin
del
universo.
Este
criterio
permite
evidenciar la capacidad del
estudiante para explicar los
diferentes componentes del
Universo, sus caractersticas,
origen
y
fenmenos
CN.4.4.1. Reconocer, con uso
astronmicos observables. Se
de las TIC y otros recursos,
sugiere ejecutar acciones
sobre el origen del universo.
como la investigacin guiada
CN.4.4.2. Reconocer, con uso
en diferentes medios y
de las TIC, modelos y otros
fuentes:
la
visita
de
recursos, la configuracin y
observacin
a
sitios
forma de las galaxias y los
especializados, el anlisis de
tipos
de
estrellas.
videos, la elaboracin de
CN.4.4.3. Observar, con uso de
representaciones
grficas.
las TIC y otros recursos, y
Estas
acciones
pueden
explicar la apariencia general
evidenciarse
mediante
de los planetas, satlites,
informes, ensayos, maquetas
cometas y asteroides.
y/o
pruebas
objetivas.
1. Auscultar en los estudiantes
experiencias
adquiridas
relacionadas al tema a tratar.
2.
Observar
grficos.
3. Realizar lecturas autnomas
Describir
las
caractersticas
principales
de
los
cuerpos del universo,
mediante la observacin
del
espacio
interplanetario.
Identificar mediante la
descripcin
las
radiaciones del espectro
electromagntico
que
emiten algunos cuerpos.
Destacar
la
importancia
de
los
conocimientos
astronmicos
y
los
viajes espaciales.
y
dirigidas.
4. Realizar comentarios sobre
lo
ledo
u
observado.
5. Explicar los contenidos.
6.
Realizar
preguntas
relacionadas al tema tratado.
7 Exponer cada tema tratado.
8. Escribir el resumen en el
cuaderno.
19. Desarrollar cuestionario.
ELABORADO
DOCENTE(S):
7. OBSERVACIONES
APROBADO: Vicerrector
Firma:
Firma:
Firma:
Fecha: 02/10/2016
Fecha: 04/10/2016
Fecha: