SESIN DE APRENDIZAJE N 01

aplicando los productos notables de trinomio cuadrado perfecto

I.

DATOS PERSONALES.
1.1. INSTITUCIN EDUCATIVA
: Amricas
2.1. REA
: algebra
3.1. GRADO Y SECCIN
: 3 / B.
4.1. DURACIN
: 45 min pedaggicas
5.1. ESTUDIANTE PRACTICANTE : CASTILLO ENCISO, Elmer Robert
II.
APRENDIZAJES ESPERADOS.

COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMATICAMENTE
EN SITUACIONES de
REGULARIDAD,
EQUIVALENCIA Y
CAMBIO.

CAPACIDAD
ES
Elabora y usa
estrategias

INDICADORES
Disea y ejecuta un plan
orientado a la investigacin y
resolucin de problemas.

ECUENCIA DIDCTICA.
SITUACIN
DE
APRENDIZAJ
E

ESTRATEGIAS / ACTIVIDADES

El docente da la bienvenida a los estudiantes.

A continuacin el docente pregunta sobre la
situacin.
Qu es binomio al cuadrado?

(a b)2=a2 2 ab+ b2
Cmo se representa el trinomio cuadrado
perfecto?

a2 2 ab+ b2=(a b)2

INICIO

Los estudiantes dan sus opiniones y el docente

orienta hacia el tema de los productos notables del
trinomio de cuadrado perfecto es el proceso
inverso del binomio al cuadrado.
El docente saca un alumno a la pizarra para que
pueda representar trinomio cuadrado perfecto de
productos notables.
El docente anuncia que el propsito de la sesin
vinculada a los aprendizajes esperados que
consiste en.
Resolver los problemas de los productos notables
utilizando el aprendizaje previo.
El docente plantea las siguientes pautas de trabajo
que sern consensuadas con los estudiantes.
o Se organizan en grupos atreves de un juego
para realizar las actividades.

III.
S

Se respetan los acuerdos y los tiempos

estipulados
garantizando
un
trabajo
efectivo.
o Cualquier intervencin ser, en completo
orden levantando la mano.
El docente presenta una lista de cotejo.
Los estudiantes tienen 5 a 10 min para intercambiar
sus ideas.
A continuacin el docente reparte la actividad 01 con
ejercicios de productos notables de trinomio de
cuadrado perfecto.
Los grupos tienen de 10 a 15 minutos para resolver
los problemas de la actividad 01.
El docente monitorio a cada grupo y ayuda a resolver
los problemas de la actividad 01 repartida por el
docente.
Los estudiantes despus de realizar los trabajos en
grupo y un representante de cada grupo expone de la
actividad realizada.
Finalmente, el docente recuerda el aprendizaje
esperado de la sesin y evala con los estudiantes si
dichos aprendizajes se han logrado.
El docente finaliza la sesin planteando las siguientes
interrogantes:
o qu hemos aprendido?
o para qu hemos aprendido?
o Qu dificultades has tenido?
El docente solicita a los estudiantes responder a la
siguiente pregunta.
o Plantearse cinco problema de productos notables
de trinomio cuadrado perfecto.
o

DESARROLL
O

CIERRE

TAREA PARA
TRABAJAR
EN CASA
(opcional)

III. EVALUACION
CAPACID
AD
Elabora y
usa
estrategia
s

INDICADOR

Disea y
ejecuta un plan
orientado a la
investigacin y
resolucin de
problemas.

SITUACIN DE
EVALUACIN

INSTRUMENTO
S
Lista de cotejo

Halla
las
proporciones.

Observaciones:


..
Huancavelica, 18 de agosto de 2016

----------------------------------------------------DOCENTE
DIRECTOR

PRODUCTOS NOTABLES

TRINOMIO CUADRADO PERFECTO.

Es el resultado de un Binomio al cuadrado. El primer y tercer trmino son

cuadrados perfectos (o tienen raz cuadrada exacta) y su signo es positivo,
y el segundo trmino es el doble de producto de las races cuadradas del
primer y tercer trmino:

a22ab +b2=(ab)2

Ejemplos:

x 2 2x + 1= ( x 1)2
Raz cuadrada de x2 = x
Raz cuadrada de 1 = 1
Doble producto de estas races: 2 ( x ) ( 1) = 2 x

a22ab +b2=(ab)2

Ejemplo:

36 + 12 m + m2 = ( 6 + m )2
Raz cuadrada de 36 = 6
Raz cuadrada de m = m2
Doble producto de estas races 2 ( 6) ( m) = 12 m

Actividad 01

Grupo:
Con tu grupo desarrolla en el papelote la representacin del trinomio cuadrado
perfecto.
1. Desarrolle en la figura que representado el trinomio cuadrado perfecto.

2. En un lote rectangular construir una casa de tipo A, 6 casas de tipo B y 8 casas

de tipo C.
Modelos de casas: A,B y C.

Modelo

Modelo Modelo