1.

- DATOS DE LA ASIGNATURA
Nombre de la asignatura : Fundamentos de Telecomunicaciones
Carrera :

Ingeniera Informtica e Ingeniera en

Sistemas Computacionales

Clave de la asignatura : AEC-1034

SATCA1 2-2-4
2.- PRESENTACIN
Caracterizacin de la asignatura.
Esta asignatura aporta al perfil del egresado la capacidad de identificar y analizar los
elementos de un sistema de comunicacin para el diseo eficiente de redes.
De manera particular, lo trabajado en esta asignatura se aplica en el estudio de los temas:
codificacin, tipos de medios de transmisin, tcnicas de modulacin analgica y digital,
conmutacin y multiplexacin.
Intencin didctica.
En la primera unidad se aborda la base conceptual necesaria para el estudio del campo de
las telecomunicaciones y el impacto en su entorno.
En la segunda unidad se cubre la taxonoma y caractersticas de los diferentes medios de
transmisin de datos. As como las tcnicas de control de flujo y manejo de errores en la
transmisin.
En la tercera, cuarta y quinta unidad se abordan las tcnicas de modulacin, conmutacin y
multiplexacin, buscando una visin de conjunto en este campo de estudio. Al tratar cada
tcnica se consideran aspectos relacionados con la actividad profesional, para conseguir
experiencias de aprendizaje ms significativas, oportunas e integradas.
La unidad seis es integradora e involucra el anlisis de dispositivos de comunicacin,
haciendo nfasis en su funcionalidad, componentes y normatividad. Lo cual permitir al
estudiante realizar evaluaciones de diferentes soluciones de conectividad.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

3.- COMPETENCIAS A DESARROLLAR

Competencias especficas:

Competencias genricas:

Analizar los componentes y la

Competencias instrumentales
funcionalidad de diferentes sistemas de
Capacidad de anlisis y sntesis
comunicacin
para
evaluar
las
Conocimientos bsicos de la carrera
tecnologas
utilizadas
actualmente
Comunicacin oral y escrita
como parte de la solucin de un
Habilidad para buscar y analizar
proyecto de conectividad.
informacin proveniente de fuentes
diversas
Solucin de problemas
Toma de decisiones.
Competencias interpersonales
Capacidad crtica y autocrtica
Trabajo en equipo
Habilidades interpersonales
Compromiso tico.
Competencias sistmicas
Capacidad
de
aplicar
los
conocimientos en la prctica
Habilidades de investigacin
Capacidad de aprender
Capacidad de generar nuevas ideas
(creatividad)
Capacidad para disear y gestionar
proyectos a largo plazo
Habilidad para trabajar en forma
autnoma
Bsqueda del logro
Liderazgo
Iniciativa emprendedora.

4.- HISTORIA DEL PROGRAMA

Lugar y fecha de
Participantes
elaboracin o revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Superior de Alvarado, Superior de
Arandas, Campeche, Celaya,
Superior de Centla, Cerro Azul,
Superior de Champotn, Superior
de
Ciudad
Acua,
Ciudad
Cuauhtmoc, Ciudad Jurez,
Ciudad Madero, Ciudad Valles,
Superior
de
Coatzacoalcos,
Superior de Cocula, Colima,
Comitn, Durango, El Istmo,
Superior de Huetamo, La Laguna,
La Paz, Lzaro Crdenas,
Superior de Lerdo, Superior de
Instituto
Tecnolgico
Libres, Linares, Superior de
Saltillo, del 5 al 9 de
Macuspana, Matamoros, Mrida,
octubre de 2009.
Mexicali, Morelia, Nuevo Laredo,
Nuevo
Len,
Superior
del
Occidente del Estado de Hidalgo,
Ocotln, Orizaba, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Parral, Piedras Negras, Pinotepa,
Saltillo, San Luis Potos, Superior
del Sur de Guanajuato, Superior
del
Estado
de
Yucatn,
Tapachula, Superior de Tepexi de
Rodrguez, Superior de Teziutln,
Tijuana,
Toluca,
Tuxtepec,
Veracruz, Villahermosa, Superior
de
Xalapa,
Zacatecas
y
Zacatepec.
Desarrollo de Programas Academias de Ingeniera en
en
Competencias Sistemas Computacionales de los
Profesionales por los Institutos Tecnolgicos:
Institutos Tecnolgicos Comitn, Macuspana, Istmo,
del 12 de octubre de Zacatepec, Superior de Huetamo
2009 al 19 de febrero de y Superior de Coatzacoalcos
2010.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Superior de Alvarado, Superior de
Instituto
Tecnolgico
Arandas, Campeche, Celaya,
Superior de Poza Rica,
Superior de Centla, Cerro Azul,
del 22 al 26 de febrero
Superior de Champotn, Superior
de 2010.
de
Ciudad
Acua,
Ciudad
Cuauhtmoc, Ciudad Jurez,
Ciudad Madero, Ciudad Valles,

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera de Ingeniera en
Sistemas
Computacionales.

Elaboracin del programa

de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera de Ingeniera en
Sistemas
Computacionales.
Reunin
Nacional
Consolidacin
de
Programas
Competencias
Profesionales
de
Carrera de Ingeniera
Sistemas
Computacionales.

de
los
en
la
en

Lugar y fecha de
elaboracin o revisin

Participantes

Superior
de
Coatzacoalcos,
Superior de Cocula, Colima,
Comitn, Durango, El Istmo,
Superior de Huetamo, La Laguna,
La Paz, Lzaro Crdenas,
Superior de Lerdo, Superior de
Libres, Superior de Macuspana,
Matamoros, Mrida, Mexicali,
Morelia, Nuevo Laredo, Nuevo
Len, Superior del Occidente del
Estado de Hidalgo, Ocotln,
Orizaba, Superior del Oriente del
Estado de Hidalgo, Parral,
Piedras
Negras,
Pinotepa,
Saltillo, San Luis Potos, Superior
del Sur de Guanajuato, Superior
del
Estado
de
Yucatn,
Tapachula, Superior de Tepexi de
Rodrguez, Superior de Teziutln,
Tijuana,
Toluca,
Tuxtepec,
Veracruz, Villahermosa, Superior
de
Xalapa,
Zacatecas
y
Zacatepec.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Cerro Azul, Chetumal,
Ciudad Jurez, Ciudad Madero,
Superior
de
Coatzacoalcos,
Colima, Comitancillo, Conkal,
Durango,
El
Llano
Aguascalientes, El Salto, Superior
de Fresnillo, Huejutla, Superior de
Instituto
Tecnolgico
Lerdo, Linares, Los Mochis,
Saltillo, del 5 al 9 de
Mexicali,
Morelia,
Oaxaca,
octubre de 2009.
Superior del Occidente del
Estado de Hidalgo, Ocotln,
Orizaba,
Piedras
Negras,
Pinotepa, Saltillo, San Luis
Potos,
Tapachula,
Tijuana,
Torren, Tuxtepec, Superior de
Valladolid, Valle del Guadiana,
Superior de Zacapoaxtla y
Zacatecas.
Desarrollo de Programas Academias
de
Ingeniera
en
Competencias Informtica de los Institutos
Profesionales por los Tecnolgicos:
Institutos Tecnolgicos Piedras
Negras,
Torren,
del 12 de octubre de Zacatecas y Superior de Lerdo.
2009 al 19 de febrero de

Evento

Reunin
Nacional
de
Diseo
e
Innovacin
Curricular
para
el
Desarrollo y Formacin de
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.

Elaboracin del programa

de estudio propuesto en la
Reunin
Nacional
de
Diseo Curricular de la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.

Lugar y fecha de
elaboracin o revisin
2010.

Instituto
Tecnolgico
Superior de Poza Rica,
del 22 al 26 de febrero
de 2010.

Instituto Tecnolgico de
Aguascalientes, del 15 al
18 de Junio de 2010.

Participantes
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Apizaco, Cerro Azul, Chetumal,
Ciudad Jurez, Ciudad Madero,
Superior
de
Coatzacoalcos,
Colima, Comitancillo, Conkal,
Durango,
El
Llano
Aguascalientes, El Salto, Superior
de Fresnillo, Huejutla, Superior de
Lerdo, Los Mochis, Mexicali,
Morelia, Oaxaca, Superior del
Occidente del Estado de Hidalgo,
Ocotln,
Orizaba,
Piedras
Negras, Pinotepa, Saltillo, San
Luis Potos, Tapachula, Tijuana,
Torren, Tuxtepec, Superior de
Valladolid, Valle del Guadiana,
Superior de Zacapoaxtla y
Zacatecas.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Acapulco,
Aguascalientes,
Altiplano de Tlaxcala, Apizaco,
Boca
del
Ro,
Ciudad
Cuauhtmoc, Ciudad Jurez,
Ciudad Madero, Ciudad Victoria,
Celaya, Chetumal, Chihuahua,
Chilpancingo,
Superior
de
Coatzacoalcos, Colima, Cuautla,
Durango, Superior de El Dorado,
El Llano de Aguascalientes,
Huejutla, Huatabampo, Superior
de Huixquilucan, Iguala, Superior
de Irapuato, La Laguna, La Paz,
Len, Linares, Superior de
Macuspana,
Matamoros,
Mazatln,
Mrida,
Mexicali,
Nuevo Laredo, Superior del
Oriente del Estado de Hidalgo,
Orizaba, Pachuca, Superior de
Ptzcuaro, Superior de Poza
Rica, Superior de Progreso,
Puebla, Superior de Puerto
Vallarta, Quertaro, Reynosa,
Roque, Salina Cruz, Saltillo, San
Luis
Potos,
Superior
de
Tacmbaro,
Superior
de
Tamazula
de
Gordiano,

Evento

Reunin
Nacional
de
Consolidacin
de
los
Programas
en
Competencias
Profesionales
de
la
Carrera
de
Ingeniera
Informtica.

Reunin
Nacional
de
Implementacin Curricular
y
Fortalecimiento
Curricular
de
las
asignaturas comunes por
rea de conocimiento para
los planes de estudio
actualizados del SNEST.

Lugar y fecha de
elaboracin o revisin

Instituto Tecnolgico de
Aguascalientes, del 15 al
18 de Junio de 2010.

Participantes
Tehuacn, Tijuana, Tlaxiaco,
Toluca,
Torren,
Tuxtepec,
Superior de Venustiano Carranza,
Veracruz,
Villahermosa,
Zacatecas,
Superior
de
Zonglica.
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Aguascalientes, Apizaco, Cd.
Madero, Colima, La Paz, Toluca y
Villahermosa.

Evento

Elaboracin del programa

de estudio equivalente en
la Reunin Nacional de
Implementacin Curricular
y
Fortalecimiento
Curricular
de
las
asignaturas comunes por
rea de conocimiento para
los planes de estudio
actualizados del SNEST.

5.- OBJETIVO GENERAL DEL CURSO

Analizar los componentes y la funcionalidad de diferentes sistemas de comunicacin para
evaluar las tecnologas utilizadas actualmente como parte de la solucin de un proyecto de
conectividad.
6.- COMPETENCIAS PREVIAS

Comprender e identificar los elementos de la electrnica bsica.

Identificar, modelar y manipular sistemas dinmicos para predecir comportamientos,
tomar decisiones fundamentadas y resolver problemas.

7.- TEMARIO
Unidad

Temas

Subtemas
1.1. Impacto de las Telecomunicaciones
1.2. Componentes:
1.2.1. Emisor, receptor, medios, cdigos y
protocolos.

1.

Sistema de comunicacin

1.3. Seales y su clasificacin:

1.3.1. Analgicas, digitales, elctricas y
pticas.
1.4. Anlisis matemtico de seales
1.4.1. Anlisis de Fourier
2.1. Guiados:
2.1.1. Par trenzado, coaxial y fibra ptica.
2.2. No guiados:
2.2.1. Radiofrecuencia,
satlite e infrarrojo.

2.

Medios de transmisin y
sus caractersticas

microondas,

2.3. Mtodos para la deteccin y correccin de

errores:
2.3.1. Verificacin de redundancia vertical
(VRC), verificacin de redundancia
longitudinal (LRC) y verificacin de
redundancia cclica (CRC).
2.4. Control de flujo:
2.4.1. Tipos:
asentimiento,
ventanas
deslizantes. Por hardware o software,
de lazo abierto o cerrado.
3.1. Tcnicas de modulacin analgica:

3.

Modulacin

3.1.1. Modulacin en amplitud (AM) y

modulacin en frecuencia (FM).
3.2. Tcnicas de modulacin digital:

3.2.1. Modulacin por desplazamiento de

amplitud (ASK), modulacin por
desplazamiento de frecuencia (FSK),
modulacin por desplazamiento de
fase (PSK) y modulacin de amplitud
en cuadratura (QAM).
3.3. Conversin analgico digital:
3.3.1. Muestreo,
codificacin.

cuantizacin

3.4. Cdigos de lnea:

3.4.1. RZ, NRZ, NRZ-L, AMI, pseudoternaria,
Manchester,
Manchester
diferencial, B8ZS, HDB3, entre otros.
3.5. Modem, estndares y protocolos
4.1. Circuitos: Red telefnica pblica. (POTS)
4.

Tcnicas de conmutacin

4.2. Paquetes: X.25, Frame Relay

4.3. Mensajes: Store and Forward
4.4. Celdas: ATM
5.1. TDM Divisin de tiempo

5.

Multiplexacin

5.2. FDM Divisin de frecuencia

5.3. WDM Divisin de longitud
5.4. CDM Divisin de cdigo
6.1. Caractersticas funcionales

6.

Dispositivos de
comunicacin

6.2. Interfaces
6.3. Protocolos y estndares
6.4. Mecanismos de deteccin y correccin de
errores

8.- SUGERENCIAS DIDCTICAS

El docente debe:
Ser responsable, tico y tener los conocimientos para el desarrollo de los temas que se
incluyen en la asignatura. Desarrollar la capacidad para coordinar y trabajar en equipo;
orientar el trabajo del estudiante y potenciar en l la autonoma, el trabajo cooperativo y la
toma de decisiones. Mostrar flexibilidad en el seguimiento del proceso formativo y propiciar la
interaccin entre los estudiantes. Tomar en cuenta el conocimiento de los estudiantes como
punto de partida y como obstculo para la construccin de nuevos conocimientos.
Propiciar actividades de bsqueda, seleccin y anlisis de informacin en distintas
fuentes. Ejemplo: buscar y contrastar definiciones de las diferentes tcnicas de
conmutacin de datos.
Fomentar actividades grupales que propicien la comunicacin, el intercambio
argumentado de ideas, la reflexin, la integracin y la colaboracin de y entre los
estudiantes. Ejemplo: al socializar los resultados de las investigaciones y las
experiencias prcticas solicitadas como trabajo extra clase.
Observar y analizar fenmenos y problemticas propias del campo ocupacional, que
permita al alumno construir hiptesis, las explique y las verifique mediante prcticas
y/o contrastndola con la teora existente.
Relacionar los contenidos de esta asignatura con las dems del plan de estudios a
las que sta da soporte para desarrollar una visin interdisciplinaria en el estudiante.
Ejemplos: Identificar los diferentes medios de transmisin que se pueden utilizar para
la transferencia de informacin en una red de computadoras.
Propiciar el desarrollo de capacidades intelectuales relacionadas con la lectura, la
escritura y la expresin oral. Ejemplos: trabajar las actividades prcticas a travs de
guas escritas, redactar reportes e informes de las actividades de experimentacin,
exponer al grupo las conclusiones obtenidas durante las observaciones.
Facilitar el contacto directo con materiales e instrumentos, al llevar a cabo actividades
prcticas, para contribuir a la formacin de las competencias para el trabajo
experimental como: identificacin manejo y control de los mtodos para la deteccin y
correccin de errores, as como los diferentes medios guiados y no guiados.
Propiciar el desarrollo de actividades intelectuales de induccin-deduccin y anlisissntesis, que encaminen hacia la investigacin. Como analogas para comprender
mejor los temas.
Desarrollar actividades de aprendizaje que propicien la aplicacin de los conceptos,
modelos y metodologas que se van aprendiendo en el desarrollo de la asignatura.
Proponer problemas que permitan al estudiante la integracin de contenidos de la
asignatura y entre distintas asignaturas, para su anlisis y solucin.
Cuando los temas lo requieran, utilizar medios audiovisuales para una mejor
comprensin del estudiante.
Propiciar el uso de las nuevas tecnologas en el desarrollo de la asignatura
(Simuladores, procesador de texto, hoja de clculo, base de datos, graficador,
Internet, etc.).

9.- SUGERENCIAS DE EVALUACIN

La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el
desempeo en cada una de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis
en:
o Reportes escritos de las observaciones hechas durante las actividades,
as como de las conclusiones obtenidas de dichas observaciones.
o Informacin obtenida durante las investigaciones solicitadas plasmada en
documentos escritos.
o Exmenes escritos para comprobar los conocimientos adquiridos.
o La correcta seleccin de componentes y estndares para la solucin de
problemas a travs de casos de estudio.
o Desempeo del alumno en la materia mediante el uso de bitcoras.
o Manejo de portafolio de evidencias (practicas, investigaciones,
documentos electrnicos, etc.)
Casos de estudio que permitan medir el grado de conocimiento en el campo prctico
empresarial.
Prcticas que fomenten el uso de herramientas, software y equipos empleados en
telecomunicaciones.
10.- UNIDADES DE APRENDIZAJE
Unidad 1: Sistemas de comunicacin
Competencia especfica a desarrollar
Identificar
y
aplicar
conceptos
fundamentales
de
las
telecomunicaciones para analizar y
evaluar sistemas de comunicacin.
Aplicar tcnicas matemticas y
herramientas de software para
analizar el comportamiento de las
seales en los dominios del tiempo y
la frecuencia, de diferentes sistemas
de comunicacin.

Actividades de Aprendizaje
Investigar y analizar los componentes de un
sistema de comunicacin para establecer
una analoga con cualquier otro sistema de
comunicacin de su inters que le permita
conceptualizar dichos componentes.
Conocer el comportamiento de seales
elctricas y pticas, utilizando las series de
Fourier
o
software
de
simulacin
matemtica que le permita identificar las
caractersticas de dichas seales para
efectos de detectar posibles problemas en
la transmisin de datos.
Investigar los protocolos de comunicacin
ms comunes, para construir una visin de
las prcticas actuales en el campo.

Unidad 2: Medios de transmisin y sus caractersticas

Competencia especfica a desarrollar
Actividades de Aprendizaje
Investigar los diferentes medios de
Seleccionar
los
medios
de
transmisin guiados y no guiados.
transmisin
adecuados
para
Estructurar un cuadro comparativo para
aplicarlos en diferentes escenarios de
identificar las caractersticas de mayor
comunicacin de datos.
impacto en la seleccin de los medios en
diferentes casos de estudio.
Hacer un cuadro sinptico sobre ventajas y

desventajas de los mtodos para la

deteccin y correccin de errores. Realizar
ejercicios en clase sobre los mtodos de
deteccin y correccin de errores.
Programar los algoritmos de deteccin y
correccin de errores.

Unidad 3: Modulacin
Competencia especfica a desarrollar
Analizar las diferentes tcnicas de
modulacin para evaluar su efecto en
el proceso de transmisin de datos.

Unidad 4: Tcnicas de conmutacin

Competencia especfica a desarrollar
Analizar las diferentes tcnicas de
conmutacin para evaluar su efecto
en el proceso de transmisin de
datos.

Unidad 5: Multiplexacin
Competencia especfica a desarrollar
Analizar las diferentes formas de
multiplexacin para evaluar su efecto
en el proceso de transmisin de
datos.

Unidad 6: Dispositivos de comunicacin

Actividades de Aprendizaje
Investigar y discutir en clase las diferentes
tcnicas de modulacin analgica y digital
de datos.
Analizar el proceso en la conversin de
seal analgica a digital y viceversa.
Graficar
las
diferentes
formas
de
codificacin de seales
Instalar y configurar diferentes parmetros
de operacin de un modem.
Investigar los estndares y protocolos que
utiliza el modem para la modulacin y
demodulacin de seales.

Actividades de Aprendizaje
Simular las tcnicas de conmutacin en los
diferentes tipos de redes, identificando sus
caractersticas y contrastndolas.
Analizar las caractersticas de
los
dispositivos que sirven como conmutadores
en las redes de voz, datos y video.

Actividades de Aprendizaje
Investigar y discutir las diferentes tcnicas
de multiplexacin.
Elaborar un cuadro comparativo de las
diferentes formas de multiplexacion.
Simular cada una de las diferentes formas
de multiplexacion de datos.
Evaluar equipos de comunicacin para
determinar
la(s)
tcnica(s)
de
multiplexacin que soporta.

Competencia especfica a desarrollar

Analizar
los
componentes
y
funcionalidad de los dispositivos de
comunicacin
para
evaluar
su
desempeo en diferentes escenarios
de conectividad.

Actividades de Aprendizaje
Analizar por equipos los dispositivos de
comunicacin de mayor uso en la
actualidad y sus caractersticas, presentar
sus resultados ante el grupo y discutir los
resultados obtenidos.

11.- FUENTES DE INFORMACIN

1. Andrew Tanenbaum., Redes de Computadoras, Cuarta Edicin. Ed.
Pearson/Prentice-Hall, Mxico. 2003. ISBN 9789702601623
2. Raya, Jos Luis, Laura Raya, Miguel A. Martinez. Redes locales, instalacin y
configuracin bsicas. Primera edicin. Editorial Alfaomega Ra-Ma. Octubre 2008.
ISBN 978-970-15-1433-7
3. Forouzan, Behrouz. Transmisin de Datos y Redes de Comunicaciones. Cuarta Ed.
Mc Graw Hill. 2007. ISBN 844815617x
4. Olifer, Natalia, Redes de Computadoras. Primera Edicin. Mc.Graw-Hill 2009. ISBN
9701072499
5. Huidobro, Jos Manuel; Milln, Ramn; Roldn, David. Tecnologas de
telecomunicaciones, Coedicin: Alfaomega. 2006. ISBN 970-15-1205-7
6. Huidobro, Jos Manuel. Manual de telecomunicaciones. Coedicin: Alfaomega, RaMa. 2004. ISBN 970-15-0983-8
7. Ccera Rueda, Julin. Seguridad en las instalaciones de telecomunicacin e
informtica. Paraninfo. ISBN: 8497323122 ISBN-13: 9788497323123. 2004.
8. Kontorovich Mazover, Valeri. Fundamentos de comunicaciones digitales. ISBN:
9786070500770. Primera Edicin. 2009.
9. Arts Rodrguez, Antonio. Comunicaciones digitales. Primera Edicin. Pearson-PHH,
2007, ISBN: 9788483223482.
10. Anttalainen, Tarmo, Introduction to telecommunications network engineering, Second
Edition, Artech House telecommunications library, 2003, ISBN: 1-58053-500-3.
12.- PRCTICAS PROPUESTAS
Identificar visualmente los diferentes medios de transmisin.
Anlisis de seales utilizando herramientas de medicin (osciloscopio, generador de
seales, tester).
Instalar y configurar un circuito de transmisin va modem.
Construir un cable null-modem.
Utilizar un simulador para analizar las tcnicas de modulacin y conmutacin.
Aplicar una herramienta de software para el anlisis de la transformada de Fourier de
un pulso cuadrado.
Implementar electrnicamente un multiplexor.
Implementar electrnicamente un modulador.
Construir una antena para transmisin inalmbrica.
Conectar al menos dos equipos utilizando mdems, cables null-modem u otros medios
de interconexin.
Convertir una seal analgica a una seal digital.
Elaborar un generador de ruido para observar los cambios que sufre la informacin.