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MEMORIA DE PROGRESO
CURSO 2005/06
Coordinacin:
Nombre y Apellidos
MEMORIA DE PROGRESO1
06-02-06
20-02-06
06-03-06
20-03-06
03-04-06
24-04-06
08-05-06
22-05-06
Soy y me gusta
Cuntame un cuento.
Las profesiones.
Quin hace qu?
Jugamos?
Quin es quin?
Un da cualquiera.
Sabas qu
2 CICLO
3 CICLO
06-02-06
20-02-06
06-03-06
20-03-06
03-04-06
24-04-06
08-05-06
22-05-06
05-06-06
No ms excusas.
En mi familia.
Las mujeres llevan el peso del hogar.
Salarios diferentes para hombres y mujeres.
En las zonas rurales de frica las mujeres son imprescindibles para la
economa.
En frica las mujeres llevan el peso de la economa domstica.
Algunas causas de la marginacin de la mujer.
Qu podemos hacer?
Lo que he aprendido lo utilizar para disear una noticia.
3. Resultados obtenidos
Presentar los resultados parciales obtenidos, en funcin de los objetivos planteados, y
su valoracin en el conjunto del proyecto
A nivel general se pretenda:
1.- Reflexionar sobre la transmisin de los valores y su incidencia en la construccin
de la identidad personal y social.- SE AVANZA.
2.- Elaborar y experimentar instrumentos y materiales que nos sirvan de anlisis y
cambio de esquemas conceptuales discriminatorios y estereotipados, utilizando
distintos soportes.- CONSEGUIDO.
3.-Potenciar el respeto y la toma de conciencia, ante las diferencias de gnero, en el
mbito de nuestra comunidad educativa.- SE AVANZA.
Por sectores se pretenda:
En el profesorado
1.- Sensibilizar al profesorado del centro, para que los valores coeducativos y de
convivencia en paz y en igualdad, estn presentes como eje vertebrados del quehacer
educativo. SE AVANZA.
2.- Formar al profesorado en la coeducacin laboral y personal de manera
permanente. PENDIENTE.
2.- Dinamizar procesos de reflexin entre el profesorado sobre estereotipos de
gnero. SE AVANZA.
En el alumnado
1.- Favorecer que el alumnado exprese sentimientos, deseos, miedos,... sin diferencias
de gnero. SE AVANZA.
2.- Ayudar a aumentar la autoestima del alumnado en todos los mbitos de su vida
(personal, familiar, escolar,...). SE AVANZA.
3.- Desarrollar el espritu crtico y de reivindicacin de sus derechos ante los dems.
INICIADO
4.- Preparar a los nios y nias en igualdad para ocupar cargos de responsabilidad en
el colegio y la sociedad si as lo desean. INICIADO.
5.- Capacitar a las nias para que se sientan en igualdad de condiciones con sus
hermanos y compaeros. SE AVANZA.
En las familias
1.- Implicar a las familias dentro del mbito afectivo, emocional y de gnero.
INICIADO.
2.- Adquirir conciencia de que es necesario coeducar, que no es suficiente con educar.
INICIADO.
3.- Abrir puertas al dilogo con las familias y con la comunidad. INICIADO.
4. Valoracin del proceso
Analizar los aspectos positivos y las dificultades encontradas a la hora de llevar a cabo
el proyecto
La evaluacin inicial a travs de los cuestionarios sobre hbitos familiares,
escolares y comunitarios en relacin al reparto e implicacin en torno a las tareas
domsticas supuso mucho trabajo, aunque gracias a la colaboracin y el reparto de
tareas entre los miembros fue viable.
La evaluacin continua ha sido fundamental para obtener informacin de cara
al ajuste de los objetivos y las actividades a las necesidades que se han ido planteando
a lo largo del desarrollo del proyecto, as como para ir evaluando la idoneidad del
proyecto en funcin a las necesidades previstas al inicio de ste. Sin embargo ha
implicado mucho tiempo y esfuerzo continuo poder llevar la observacin y anotacin
anecdtica de las relaciones entre nias y nios, tanto en clase como en el recreo, la
participacin activa en clase de ni@s y el inters y participacin del alumnado en
los debates y la realizacin de fichas adecuadas.
En la evaluacin final se encuentran aspectos positivos como:
1.- La expectacin que gener la aplicacin del cuestionario a los alumn@s, a las
familias y al profesorado, as como el conocer y valorar los resultados obtenidos.
2.- El inters y la participacin del alumnado, familias y profesorado en las
actividades propuestas.
3.- El haber impregnado nuestro currculum con un espritu coeducativo.
4.- Que se est tomando conciencia en el aula de que el grado de cooperacincolaboracin de las tareas del hogar es cosa de todos.
5.- El grado de satisfaccin de la comunidad educativa.
Y encuentra negativos:
1.- Que an hay actividades previstas en el proyecto que estn pendientes de realizar.
2.- Que hay que elaborar un material didctico que abarque desde Infantil a Primaria
por niveles (una programacin quincenal) y que toque todos los mbitos de igualdad
de gnero.
4.- Hay que mejorar y completar los materiales elaborados.
5. Fases pendientes
Actividades previstas hasta la finalizacin del proyecto y calendario de las mismas
1.- Curso de formacin para el profesorado para el 1 trimestre del prximo curso.
2.- Estn pendientes charlas informativas y de sensibilizacin a las familias, para el 1
trimestre del prximo curso.
3.- Hay que elaborar un material didctico que abarque desde Infantil a Primaria por
niveles, para el 1 trimestre del prximo curso.