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C.E.I.P.

MIGUEL HERNANDEZ
C/ Luis Madrona, s/n
ALCALA DE HENARES 28805 (Madrid)
COD. 28032331

COMUNIDAD DE MADRID
Consejera de Educacin
D.A.T. Madrid-Este

PROYECTO
EDUCATIVO
DE
CENTRO

ENERO 2004
(MODIFICADO EN PGA 2006-07)

C.E.I.P. Miguel Hernndez (Alcal de Henares)

Proyecto Educativo de Centro

INDICE
0.
1.
1.1.
1.1.1.
1.1.2.
1.2.
1.3.
1.3.1.
1.3.2.
2.
2.1.
2.1.1.
2.1.2.
A.
B.
C.
C.1.
C.2.
C.3.
C.4.
C.4.1.
C.4.2.
C.4.3.
2.2.
2.2.1.
2.2.2.
2.2.3.
2.3.
3.
3.0.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4.
3.5.
3.6.
3.7.
3.8.
3.9.
3.10.
3.10.bis
3.11.
3.12.

INTRODUCCIN
CONTEXTO
DEFINICIN Y CARACTERSTICAS
DATOS DE IDENTIDAD ADMINISTRATIVO FISCAL
RECURSOS HUMANOS
ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO
ESTUDIO SOCIO CULTURAL DEL ALUMNADO
CARACTERSTICAS DEL CONTEXTO SOCIO CULTURAL
CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS
NOTAS DE IDENTIDAD
LNEA PEDAGGICA
CONFESIONALIDAD
VALORES INSPIRADORES DEL PROYECTO
PRINCIPIOS GENERALES
OBJETIVOS GENERALES
MBITO PEDAGGICO
Nivel afectivo humano
Nivel social
Nivel intelectual
Nivel estructural
Los alumnos
Los profesores
Los padres
LNEA METODOLGICA
OPCIN METODOLGICA
FORMACIN DEL PROFESORADO
ACTIVIDADES ESCOLARES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES
RELACIONES ENTORNO CENTRO ESCOLAR
REGLAMENTO DE RGIMEN INTERIOR
PREAMBULO.
CAPITULO I. Gobierno del Centro.
CAPITULO II. Los alumnos. Derechos y deberes.
CAPITULO III. Los maestros. Derechos y deberes.
CAPITULO IV. El personal no docente. Derechos y deberes.
CAPITULO V. Los padres de los alumnos.
CAPITULO VI. Calendario escolar y horarios.
CAPITULO VII. El Comedor escolar.
CAPITULO VIII. Las actividades de apoyo educativo, extraescolares y complementarias
CAPITULO IX. Medidas de seguridad y Plan de Evacuacin Urgente
CAPITULO X. Rgimen de convivencia.
CAPITULO X bis. OTRAS NORMAS
CAPITULO XI. Disposiciones adicionales.
CAPITULO XII. Disposicin derogatoria.

PGINA

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C.E.I.P. Miguel Hernndez (Alcal de Henares)


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Proyecto Educativo de Centro

INTRODUCCIN

Entendemos por Proyecto Educativo de Centro el documento consensuado por toda la Comunidad Escolar
que, estando sujeto a los preceptos legales, cumple los siguientes objetivos:

Define las notas de identidad de nuestro Centro.


Refleja los aspectos que influyen sobre el proceso de formacin de los alumnos.
Orienta el proceso de enseanza-aprendizaje por medio de la formulacin de objetivos.
Expresa como se articulan los distintos elementos que forman la estructura organizativa, de forma que
se cumplan los objetivos que se pretenden.
Se crea con carcter flexible y progresivo, y por tanto, puede ser objeto de evaluacin, modificacin,
ampliacin o reflexin.

CONTEXTO

1.1.

DEFINICIN Y CARACTERSTICAS.

El Colegio Pblico Miguel Hernndez empez a funcionar como tal en septiembre de 1981 en sesiones
de tarde en los locales del C.P. Juan de Austria de forma provisional, pasando a impartir las clases en sus aulas
definitivamente en enero de 1982.
Fue creado como Colegio de EGB con 24 unidades y Director con funcin docente. En la actualidad
tiene 6 unidades de Infantil y 12 de Primaria.
El Centro consta de cinco edificios. Cuatro de ellos estn formados por aulas y tutoras y el quinto es el
denominado pabelln de servicios y en l se encuentran las dependencias administrativas, la sala de profesores,
la biblioteca, el laboratorio, el aula de tecnologa, el comedor y la cocina, as como la vivienda del conserje.
1.1.1.

DATOS DE IDENTIDAD ADMINISTRATIVOFISCAL.

Nombre del Centro:

MIGUEL HERNNDEZ

Direccin:

C/ LUIS MADRONA S/N

Cdigo Postal:

28805

Cdigo de Centro:

28032331

C.I.F. :

Q2868160I

Telfono y fax:

918883040

Correo Electrnico:

cp.miguel.hernandez5@Centros2.pntic.mec.es
cp.miguelhernandez.alcala@educa.madrid.org

Pgina Web:

http://www.educa.madrid.org/web/cp.miguelhernandez.alcala
http://centros2.cnice.mecd.es/cp.miguel.hernandez5

1.1.2.

RECURSOS HUMANOS.

La plantilla oficial est compuesta al completo por profesorado definitivo y nicamente las profesoras de
compensatoria y la de pedagoga Teraputica compartida, que no son de la plantilla oficial, no tienen destino
definitivo en este centro.
Se cuenta tambin con una Auxiliar Administrativo, funcionaria de la Comunidad de Madrid, un Conserje
y cuatro personas para la limpieza, funcionarios y/o personal laboral del Ayuntamiento.
1.2.

ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO.

La distribucin de las clases en los espacios que componen el Centro es como sigue:
1.- Edificio de infantil.: Dispone de seis aulas con sus correspondientes tutoras y servicios y est
separado del resto del Colegio por una verja. Dispone a su alrededor de patio de recreo
En l est ubicada la etapa de Infantil.
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Proyecto Educativo de Centro

2.- Pabellones aularios: Son tres edificios idnticos. Cada uno de ellos consta de 8 aulas, tres
servicios y una tutora.
En ellos est ubicada toda la etapa de Primaria., de modo que en cada uno de los ciclos se ubica en uno
de los pabellones con la siguiente correspondencia:
Pabelln 1Primer Ciclo
Pabelln 2Segundo Ciclo
Pabelln 3Tercer Ciclo
En algunas de sus salas estn las aulas de msica, ingls, psicomotricidad para infantil,
alternativa a la religin y local del A.P.A.
En el exterior del Centro, y a una distancia aproximada de 100 metros se encuentra un
pabelln polideportivo tipo M-3 que se usa para dar las clases de Educacin Fsica, y que est
compartido con el C.P. Juan de Austria y con el distrito VI.
Las dependencias administrativas se encuentran en el denominado Pabelln de Servicios,
donde se ubican adems la sala de profesores, el comedor, la biblioteca el laboratorio, las aulas de
informtica y la vivienda del Conserje.
En los patios se ubican dos pistas asfaltadas para la prctica deportiva.
1.3.

ESTUDIO SOCIO-CULTURAL DEL ALUMNADO.

1.3.1.

CARACTERSTICAS DEL CONTEXTO SOCIO-CULTURAL

El C.P. Miguel Hernndez se encuentra ubicado en el distrito VI de Alcal de Henares, siendo este uno
de los ms poblados y que cuenta con variados servicios:

Instalaciones deportivas prximas.


Espacios abiertos y zonas recreativas.
Dotacin de Centros donde poder continuar los estudios.

Por algunos estudios y encuestas que se han realizado entre las familias del Colegio se han obtenido las
siguientes conclusiones:

1.3.2.

Las familias estn compuestas por dos hijos por trmino medio
Los alumnos, en general, son nacidos en Alcal, aunque sus padres procedan de otras
provincias.
Se incrementa cada ao el porcentaje de inmigrantes, de forma especial en los ltimos cursos.
La mayora de las familias expresan el deseo de que sus hijos realicen estudios universitarios.
CARACTERSTICAS DE LOS ALUMNOS.

En la actualidad el Colegio tiene LNEA DOS.


Los grupos/clase se hacen en Educacin Infantil siguiendo el criterio de orden alfabtico del primer
apellido y corrigiendo la proporcin n de alumnos, n de alumnas, si queda descompensada. En general se
siguen respetando estas agrupaciones al pasar de nivel o de ciclo educativo.
Los hbitos de higiene son buenos, salvo raras excepciones, siendo esta actitud valorada entre ellos.
En el Centro se encuentran escolarizados alumnos de otras razas y culturas, no siendo esto motivo de
discriminacin.
No se conocen problemas de marginacin y drogodependencia entre los alumnos aunque s existe este
problema en algunas familias.
Cada vez son ms los alumnos que necesitan algn tipo de apoyo y/o un trabajo diferente al resto de
su grupo para conseguir los aprendizajes que se establecen en el curriculum, es decir, la atencin a la
diversidad es uno de los aspectos educativos que ms se debern cuidar en el proceso educativo
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Proyecto Educativo de Centro

2. NOTAS DE IDENTIDAD
2.1.

LNEA PEDAGGICA

2.1.1.

CONFESIONALIDAD

Al tratarse de un Centro pblico, nuestro Colegio se define como no confesional, respetuoso con todas
las creencias o ideologas religiosas tanto de los alumnos como de los padres y profesores, renunciando a todo
tipo de adoctrinamiento, por lo que ningn miembro de la comunidad educativa podr ser discriminado por
razn de su confesionalidad o aconfesionalidad religiosa.
El C.P. Miguel Hernndez es y quiere ser ideolgicamente pluralista, respetuoso con todas las corrientes
polticas y culturales, propiciando la integracin de las minoras tnicas y culturales, admitiendo la aportacin de
sus respectivas manifestaciones culturales como enriquecimiento de la propia cultura autctona.
2.1.2.

VALORES INSPIRADORES DEL PROYECTO

A.- PRINCIPIOS GENERALES


Basndonos en los valores inspiradores del presente proyecto, el C.P. Miguel Hernndez propone los
siguientes principios generales:
La LIBERTAD como valor fundamental: Basada en la TOLERANCIA mutua y en el RESPETO a las
personas, las cosas, el medio natural y hacia uno mismo.
Formar para la JUSTICIA y la SOLIDARIDAD: Creando los cauces adecuados para garantizar la
IGUALDAD de oportunidades sin ninguna clase de discriminacin.
Potenciacin de la CAPACIDAD CRTICA y CREADORA: Fomentando una enseanza que, partiendo del
entorno, favorezca la integracin del alumno a nuevas realidades en un clima que le estimule para la
OBSERVACIN, el ANLISIS y la REFLEXIN.
Educacin en y para la PAZ: Promoviendo en la Comunidad Educativa relaciones de CORDIALIDAD y
CONVIVENCIA, y fomentando la NO VIOLENCIA.
Educacin para el TIEMPO LIBRE: Fomentando una enseanza integral que despierte en el alumno
CAPACIDADES ARTSTICAS y AFICIONES, crendole HBITOS DEPORTIVOS, DE LECTURA, , como
medio de relacin social y autosuperacin.
B.- OBJETIVOS GENERALES
Los valores que se proponen para formar actitudes en los alumnos que den lugar a su formacin
integral, son:
Una enseanza para todos cuyo objetivo sea FORMAR y NO SELECCIONAR
Una enseanza para todos cuyo fin es la PARTICIPACIN de todos los miembros de la Comunidad
Educativa.
Una enseanza que contemple el alumno en su totalidad, para lo cual se pretende una formacin
integral que compagine el aspecto HUMANO, SOCIAL e INTELECTUAL.
C.- MBITO PEDAGGICO
C.1.- Nivel afectivo-humano.
Colaborar con la familia para ofrecer a los alumnos un buen nivel de:

Salud
Calidez y desarrollo afectivo
Estimulacin ambiental
La organizacin de su tiempo
El gozo de la experiencia relacional

C.2.- Nivel social.


Potenciar bsica y prioritariamente la capacidad de juego.
Ayudar a los alumnos a expresarse y comunicarse, a describir el entorno a travs de sus intereses, a
elaborar sus propias opiniones, a relacionarse cvica y solidariamente entre s y con el entorno.
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Estimular la convivencia sobre la base del dilogo y la tolerancia, la defensa de sus opiniones, el
respeto de la diversidad, la solidaridad y la prctica de los buenos modales.
C.3.- Nivel intelectual.
Fomentar los hbitos culturales bsicos hacindoles sensibles a la lectura, a la creacin artstica, a la
belleza y al cuidado de las cosas.
Cuidar el manejo de las destrezas instrumentales.
Para los alumnos de infantil y primer ciclo de primaria se tratar de alcancen los niveles de
maduracin propios de su edad:
Lingstica
Grfica instrumental
Psicomotriz
Lgica
Afectiva
Social
Se potenciar su capacidad creadora permitindoles buscar la explicacin de las cosas, dndoles la
posibilidad de encontrar soluciones, e instndoles a buscar alternativas.
Para los alumnos del tercer ciclo de Primaria se tratar de cultivar un buen nivel de pensamiento
lgico que mejore progresivamente su capacidad intelectual. Igualmente se analizarn los niveles
propios de un buen pensamiento cientfico, tales como la observacin, la descripcin de los hechos,
la formulacin de hiptesis, la realizacin experimental y la comprobacin de leyes, normas y
constantes.
C.4.- Nivel estructural.
C.4.1.- Los alumnos:
a)Agrupacin:
Al recibir a los alumnos en educacin infantil se harn los grupos en orden alfabtico y
compensando el n de alumnos y de alumnas. Se respetar el grupo, salvo que, excepcionalmente, se
considere necesaria o beneficiosa su reestructuracin por coincidencia en un mismo grupo de
a.c.n.e.e; por fijacin de roles entre los alumnos de un mismo grupo; o por predominio de un grupo
de alumnos de un sexo determinado dificultando la coeducacin.
b) Participacin:
Cada grupo de alumnos del tercer ciclo de primaria elegir entre ellos uno como delegado del
grupo/aula.
C.4.2.- Los profesores:
La base de organizacin del profesorado ser el ciclo, fomentndose el trabajo en grupo y la
coordinacin en todas sus vertientes: en el nivel, en el ciclo, con profesores especialistas y de apoyo,
con el EOEP, con el Equipo Directivo,
El nexo de conexin entre los diferentes ciclos ser la Comisin de Coordinacin Pedaggica
C.4.3.- Los padres:
Podrn organizarse en asociaciones con el fin de canalizar sus actividades de apoyo y refuerzo a la
tarea educativa.
Procurarn una relacin fluida con los maestros tutores de sus hijos.
Darn a los maestros de sus hijos, al comienzo de cada curso escolar toda la informacin (de
mbito relacional, de carcter y aficiones, mdicos, etc.) que puedan facilitar la intervencin
pedaggica de aqullos sobre los alumnos.
2.2.

LNEA METODOLGICA.

2.2.1.

OPCIN METODOLGICA.

El Claustro de profesores opta, en el proceso de enseanza-aprendizaje, por un modelo:

Globalizado
Flexible
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Democrtico, pluralista y participativo


Integral e integrador.
Ldico, motivador y creativo
Tolerante y abierto al entorno
Respetuoso y coherente con todos los proyectos que rigen la vida escolar

Dicho modelo se desarrolla y adapta a todos los niveles educativos en cada uno de los PROYECTOS
CURRICULARES.
2.2.2.

FORMACIN DEL PROFESORADO.

El Claustro de Profesores considera de vital importancia para su labor docente su actualizacin


profesional, lo que demuestra participando en diversos proyectos de formacin y actualizacin, que
directamente solicita a la administracin educativa. Desde el Centro se facilitarn las medidas que potencien
estas actividades.
2.2.3.

ACTIVIDADES ESCOLARES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES

Sern actividades escolares y complementarias las que se devengan de la actividad docente


programadas por los tutores y equipos de nivel y ciclo y/o profesores especialistas.
Las actividades que requieran la salida del Centro se organizarn en los equipos de ciclo bajo la
supervisin del/la Jefe de Estudios. Siempre que organicemos una de estas actividades debemos tener en
cuenta:
-

Para participar en ellas se requerir a los padres o tutores legales de cada alumno la correspondiente
autorizacin, que ser elaborada por el Jefe de Estudios con los datos que aporten los profesores
organizadores, correctamente cumplimentada y firmada, que ser conservada por el tutor.
Los profesores notificarn al Jefe de Estudios la relacin de los alumnos que participan en la actividad, as
como los que no participan.
No puede salir del centro ningn alumno que no haya sido expresamente autorizado. Los alumnos que no
participen en la actividad y que asistan al centro, sern atendidos en la forma que se establezca por el
Jefe de Estudios.
Los alumnos saldrn y volvern al centro; por lo tanto al regreso todos los alumnos deben entrar en el
recinto escolar y podrn salir cuando el profesorado lo indique.
Se marca las horas de salida y llegada. En ningn caso se permitir salir del centro a los alumnos antes
de la hora marcada si no han sido recogidos por un adulto.
La organizacin: transporte, contrato, condiciones, es competencia de los profesores que organizan la
actividad.
Los costes que la actividad suponga deben ser abonados por los alumnos participantes.
Los profesores tendrn derecho al cobro de las cantidades aprobadas a tal fin por el Consejo Escolar y
que son: Para salidas que comprendan la hora de comida fuera del centro se abonar la cantidad
establecida por ley (R.D. 24-05-02). Para salidas de toda la maana pero con regreso antes de la comida
un tercio de la cantidad anterior.
Se notificar tambin cualquier otro acompaante que participe en la actividad.
Cuando para realizar una actividad se haya contratado un autobs, antes del inicio de la salida, se
demandar de la empresa de transporte una notificacin, debidamente cumplimentada y firmada, que
certifique que el vehiculo y su conductor cumplen la normativa establecida a estos efectos.

Si durante el curso surge alguna actividad de salida o bien de participacin en un proyecto especfico se
valorar y aprobar, en su caso, por el Consejo Escolar, que podr delegar en una de sus comisiones para
agilizar la decisin.
Las actividades programadas fuera del horario lectivo de carcter deportivo y ldicorecreativas sern
organizadas por el APA, pudiendo participar en las mismas todos los miembros de la Comunidad Educativa
siendo siempre con carcter no lucrativo.
2.3.

RELACIONES ENTORNO-CENTRO ESCOLAR

Las relaciones culturales en el mbito extraescolar se realizan bsicamente con instituciones oficiales:
Bibliotecas, Pabelln Polideportivo, Casa de la Juventud, teatros y museos locales, Colegios cercanos,
Se procurar que los alumnos realicen actividades encaminadas a conocer la ciudad y, siempre que se
crea conveniente, se visitarn empresas o comercios de la localidad.
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Proyecto Educativo de Centro

Relativamente cercanos al Colegio se encuentran dos grandes parques.


El pabelln polideportivo anejo al C.P. Juan de Austria, y que en horario lectivo compartimos, funciona,
fuera de dicho horario, gestionado por el distrito, y en l se realizan las actividades deportivas extraescolares,
con las limitaciones que conlleva tenerlo que compartir con tantas entidades.
Las actividades que se realizan desde el Centro y que relacionan ste con el entorno, figuran cada ao
en la P.G.A. y se da cuenta de ellas mensualmente al Servicio de Inspeccin.
El Ayuntamiento viene autorizando la utilizacin de sendos pabellones para el grupo de Scout
"Calansanz Val" y para el grupo de polacos "guila Blanca" durante los fines de semana.
Desde el ao 2002 este Centro est entre los que emplea el Ayuntamiento para el programa "Abierto
para jugar", y como escuela de verano.
3. REGLAMENTO DE REGIMEN INTERIOR
3.0.

PREAMBULO.

Justificacin.
La elaboracin del presente Reglamento de Rgimen Interior del C. P. "MIGUEL HERNNDEZ" se
fundamenta en varios principios:
a) En la adaptacin a la nueva filosofa organizativa y funcional que propugna las ltimas Leyes
Orgnicas de Educacin y los Reglamentos correspondientes.
b) En la necesidad de regular toda la organizacin del Centro que se contempla en el Proyecto
Educativo del que este Reglamento es parte.
Espritu del Reglamento de Rgimen Interior
Entendemos el R. R. I. como una tarea que ha de servir para regular la vida interna del Centro, y
establecer de forma clara y coherente las relaciones entre los diferentes sectores que forman parte de la
comunidad escolar, plasmando las reglas que obliguen a todos los que de una forma u otra participan en el
proceso educativo, y garanticen al mismo tiempo los derechos que igualmente la legislacin les otorga. Adems
pretende estructurar normas tcnicas, funcionales, pedaggicas y administrativas del Centro y armonizar las
posturas de todos los sectores.
El R. R. I., en el deseo por regular la realidad de todo lo que envuelve el proceso educativo, ha de ser
capaz de ajustarse a esta realidad y disponer de los mecanismos adecuados para modificarse y cambiar cuando
esta realidad se modifique. Por tanto, tiene en este sentido un cierto carcter de provisionalidad.
3.1.

CAPITULO I. GOBIERNO DEL CENTRO

3.1.1.

RGANOS DE GOBIERNO

EL EQUIPO DIRECTIVO.
El Equipo Directivo del Centro estar constituido por el Director, el Jefe de Estudios y el
Secretario.
Su mandato ser el que fije la legislacin vigente en cada momento.
La eleccin y cese de los rganos unipersonales que integran el Equipo Directivo se realizar en
la forma establecida en las disposiciones vigentes.
EL DIRECTOR, EL JEFE DE ESTUDIOS Y EL SECRETARIO.
Tendrn las competencias que la legislacin establezca en cada momento.
En caso de ausencia o enfermedad del Director, se har cargo provisionalmente de sus
funciones el Jefe de Estudios, Si tampoco fuese posible lo sustituir el maestro/a de mayor antigedad
en el Centro y si hubiese varios con la misma antigedad el de mayor antigedad en el Cuerpo.
El Jefe de Estudios y el Secretario cesarn en sus funciones al trmino de su mandato o al
producirse alguna de las circunstancias que la normativa vigente recoge.
Cuando cesen el Jefe de Estudios o el Secretario el Director designar a un nuevo maestro/a
para cubrir el puesto vacante, notificndolo al Consejo Escolar.
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Proyecto Educativo de Centro

En caso de ausencia o enfermedad del Jefe de Estudios o del Secretario se har cargo
provisionalmente de sus funciones el maestro que designe el Director, que informar su decisin al
Consejo Escolar del Centro.
3.1.2.

RGANOS DE PARTICIPACIN Y CONTROL

A) EL CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO.


Composicin y funciones.
El Consejo Escolar del Centro es el rgano de participacin de los diferentes miembros de la comunidad
educativa. Estar compuesto por los siguientes miembros:
a) El Director del Centro, que ser su presidente.
b) El Jefe de Estudios.
c) Cinco maestros elegidos por el Claustro.
d) Cinco representantes de los padres de alumnos.
e) Un representante del personal de administracin y servicios.
f) Un Concejal o representante del Ayuntamiento.
g) El Secretario, que actuar como Secretario del Consejo, con voz, pero sin voto.
El Consejo Escolar del Centro tendr las atribuciones que la ley establece.
El Consejo Escolar del Centro se reunir una vez al trimestre, siempre que lo convoque su presidente o
lo solicite, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, ser preceptiva una reunin a principio de curso
y otra al final del mismo.
Normas de funcionamiento.
- Las reuniones sern convocadas por el Secretario a indicacin del Presidente y notificadas a cada uno de
sus miembros con una antelacin mnima de una semana, salvo en los casos de urgencia que se notificar
con una antelacin de al menos 48 horas, siendo preceptivo que en la convocatoria figure el Orden del Da.
- La asistencia a las sesiones del Consejo Escolar ser obligatoria para todos sus miembros.
- El Orden del Da se fijar por el Director, como Presidente, teniendo en cuenta, en su caso, las peticiones
de los dems miembros, formuladas con la suficiente antelacin.
- No podr ser objeto de acuerdo ningn asunto que no figure en el Orden del Da, salvo que estn
presentes todos sus miembros y as se decida por mayora, por la urgencia del caso.
- El qurum para la vlida constitucin del Consejo ser de mayora absoluta de sus componentes con
derecho a voto. Si no existiese qurum, el Consejo se constituir en segunda convocatoria quince minutos
despus de la sealada para la primera. Para ello es suficiente la asistencia de la tercera parte de sus
miembros y, en todo caso, en nmero no inferior a cuatro.
- Los acuerdos sern adoptados por mayora simple, salvo en los casos que la legislacin vigente establece.
- En los casos de empates, a efecto de adoptar acuerdos, (excepto en los que la normativa especifique otra
cosa), dirimir dicho empate el voto del Presidente.
- Las votaciones podrn realizarse a mano alzada, salvo que algn miembro pida que sea secreta y el
Presidente lo considere procedente.
- De cada sesin se levantar acta, que ser firmada por el Secretario con el visto bueno del Presidente y se
aprobar en la misma o posterior reunin.
- Los miembros del Consejo podrn hacer constar en acta su voto contrario al acuerdo adoptado y los
motivos que lo justifiquen. En tal caso quedarn exentos de la responsabilidad que, en su caso, pudiera
derivarse de los acuerdos del Consejo. Cuando se trate de propuestas formuladas a otros rganos de la
Administracin, los votos particulares se harn constar junto a la misma.
- En ausencia del Director del Centro, ejercer la Presidencia del Consejo el Jefe de Estudios.
- En ausencia del Secretario ejercer dichas funciones uno de los maestros representantes en el Consejo,
por designacin del Presidente.
- Las deliberaciones son secretas, no as los acuerdos que habrn de hacerse pblicos.
Comisiones
En el seno del Consejo Escolar se constituyen las siguientes comisiones:
- Econmica
- De Convivencia
- De Matrcula y Comedor
- De Asuntos Urgentes
- De Absentismo Escolar
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Proyecto Educativo de Centro

La Comisin Econmica se regir por la normativa fijada en la legislacin vigente y realizar la


funcin de informar al Consejo Escolar sobre cuantas materias de ndole econmica que ste le encomiende.
Estar integrada por:
-

El Director, que ser su Presidente.


Un representante de los maestros.
Un representante de los padres de alumnos.
El Secretario, con voz, pero sin voto.

La Comisin de Convivencia velar por la armnica relacin entre cuantos componen la comunidad
escolar. De modo especial estudiar los problemas de disciplina que le propongan el Director o el Jefe de
Estudios y decidir o tramitar sus propuestas, en su caso, en la forma que establezca el Consejo Escolar y la
legislacin vigente.
Estar constituida por:

El Director, que ser su presidente.


El Jefe de Estudios.
Un representante de los maestros.
Un representante de los padres de alumnos.

La Comisin de Convivencia informar al Consejo Escolar sobre las decisiones adoptadas. Asimismo
informar al Consejo Escolar de todo aquello que le encomiende dentro de su mbito de competencia.
La Comisin de Matrcula y Comedor tendr la misin de estudiar la oferta de plazas escolares en
cada momento y las solicitudes de ingreso en el Centro, de acuerdo con las disposiciones legales, as como el
estudio de las demandas de ayuda social, tanto de becas, ayudas econmicas ofertadas por el propio Centro o
de cualquier otra institucin en la que se solicite la colaboracin del Centro, como la participacin en los Centros
de vacaciones escolares o de ndole semejante.
As mismo estar encargada de la organizacin y supervisin del funcionamiento del Comedor Escolar.
Estar constituida por:

El Director, que ser su presidente.


Un representante de los maestros.
Un representante de los padres de alumnos.
El Secretario o administrador de comedor, con voz pero sin voto.

La Comisiones de Asuntos Urgentes estudiar las cuestiones concretas que le encomiende el


Consejo Escolar, as como aquellas otras que requieran una respuesta rpida, tales como autorizar actividades
complementarias no aprobadas con antelacin o autorizar la participacin en proyectos convocados.
Estar constituida por:
-

El Director, que ser su presidente


Un representante de los maestros
Un representante de los padres de alumnos.
El Secretario, con voz pero sin voto.

La Comisin de Absentismo Escolar tendr la misin de velar por la asistencia a clase de los
alumnos y tramitar, en su caso, la documentacin necesaria para remitir a la Mesa Local de Absentismo los
informes relativos a los alumnos que falten a clase de modo injustificado, despus de que el Tutor y el Jefe de
Estudios hayan hecho las tramitaciones oportunas.
Estar constituida por:

El Director, que ser su presidente.


El Jefe de Estudios.
Un representante de los maestros.
Un representante de los padres de alumnos.

Los miembros electos del Consejo Escolar se renovarn de acuerdo a lo que en cada momento
establezcan las leyes.
B) EL CLAUSTRO DE PROFESORES
Composicin y funciones.
El Claustro de Profesores es el rgano de participacin de los maestros en el Centro, tiene la
responsabilidad de planificar, coordinar y decidir sobre todos los aspectos docentes del mismo.
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El Claustro estar presidido por el Director del Centro y estar integrado por la totalidad de los
maestros que presten servicios docentes en horario lectivo en el mismo.
Tendr las competencias que la ley establece.
Normas de funcionamiento.
El Claustro de Profesores se reunir, como mnimo una vez al trimestre y siempre que lo convoque el
Director o lo solicite un tercio, al menos, de sus miembros. En todo caso, ser preceptiva, adems, una sesin
de Claustro al principio del curso y otra al final del mismo.
La asistencia a las sesiones del Claustro ser obligatoria para todos sus miembros.
Las reuniones sern convocadas por su presidente y notificadas a cada uno de sus miembros con una
antelacin de 48 horas, siendo preceptivo que en la convocatoria figure el Orden del Da.
Las reuniones urgentes del Claustro de Profesores no requerirn la citacin por escrito, bastar con la
comunicacin oral a los miembros.
El Orden del Da se fijar por el Director, como Presidente, teniendo en cuenta, en su caso, las
peticiones de los dems miembros formuladas con la suficiente antelacin. No obstante, quedar vlidamente
constituido, aunque no se hubiesen cumplido los requisitos de la convocatoria, cuando se hallen reunidos
todos sus miembros y as lo acuerden por unanimidad.
No podr ser objeto de acuerdo ningn asunto que no figure en el Orden del Da, salvo que estn
presentes todos sus miembros y as se decida por mayora, por la urgencia del caso.
El qurum para la vlida constitucin del Claustro ser de mayora absoluta de sus componentes con
derecho a voto. Si no existiese qurum, el Claustro se constituir en segunda convocatoria quince minutos
despus de la sealada para la primera. Para ello es suficiente la asistencia de la tercera parte de sus
miembros y, en todo caso, en nmero no inferior a tres.
Los acuerdos sern adoptados por mayora simple, salvo en los casos para los que expresamente sea
necesaria por la legislacin vigente la mayora absoluta y dirimir los empates el voto del Presidente.
Las votaciones podrn realizarse a mano alzada, salvo que algn miembro pida que sea secreta y el
Presidente lo considere procedente.
Ningn maestro podr abstenerse en las votaciones, salvo en los casos determinados por la Ley 30
/1992 de 26 de noviembre (BOE 27 de noviembre) de Rgimen Jurdico de las Administraciones Pblicas y del
Procedimiento Administrativo Comn.
De cada sesin se levantar acta, que ser firmada por el Secretario con el visto bueno del Presidente y
se aprobar en la misma o posterior reunin.
Los miembros del Claustro podrn hacer constar en acta su voto contrario al acuerdo adoptado y los
motivos que lo justifiquen. En tal caso quedarn exentos de la responsabilidad que, en su caso, pudiera
derivarse de los acuerdos del Claustro.
En ausencia del Director del Centro, ejercer la Presidencia del Claustro el Jefe de Estudios.
En ausencia del Secretario ejercer dichas funciones el maestro de menor edad.
3.1.3.

OTROS RGANOS

LA COMISIN DE COORDINACION PEDAGGICA.


La Comisin de Coordinacin Pedaggica estar integrada por:
- El Director, que ser su presidente.
- El Jefe de Estudios.
- El Coordinador TIC
- Los Coordinadores de Ciclo.
- El especialista miembro del Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica.
- Un miembro del equipo de apoyo (PT, AL, Compensatoria, )
Actuar de secretario/a el/la maestro/a de menor edad de entre los coordinadores de ciclo y del equipo
de apoyo.
Las funciones de la Comisin de Coordinacin Pedaggica sern las recoge la legislacin vigente.
10

C.E.I.P. Miguel Hernndez (Alcal de Henares)

Proyecto Educativo de Centro

EQUIPOS DE CICLO.
Los Equipos de Ciclo, que agruparn a todos los maestros que imparten docencia en l, son los
rganos bsicos encargados de organizar y desarrollar, bajo la supervisin del Jefe de Estudios, las enseanzas
propias del Ciclo.
Cuando un profesor imparte docencia en dos o ms ciclos, podr formar parte del equipo de todos
ellos, pero, a efecto de las reuniones, se adscribir a aquel ciclo en el que imparte ms sesiones.
Son competencias del Equipo de Ciclo:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

Formular propuestas al Equipo Directivo y al Claustro relativas a la elaboracin del Proyecto


Educativo y de la Programacin General Anual.
Formular propuestas a la Comisin de Coordinacin Pedaggica relativas a la elaboracin de los
Proyectos curriculares de etapa.
Mantener actualizada la metodologa didctica.
Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares.
Formular propuestas sobre necesidades y adquisiciones.
Tomar decisiones sobre el gasto del presupuesto que corresponde al ciclo.

Cada uno de los Equipos de Ciclo estar dirigido por un Coordinador/a que desempear su cargo
durante un curso acadmico y ser designado por el Director odo el Equipo de Ciclo.
Las reuniones del Equipo de Ciclo se realizarn a propuesta del coordinador que las puede convocar
tanto oralmente como por escrito.
El/la Coordinador/a levantar acta de los temas tratados y acuerdos tomados.
COORDINADORES DE CICLO.
Sern nombrados por el Director, a propuesta del Claustro, dando cuenta de ello al Consejo Escolar.
Corresponde al Coordinador de Ciclo:
a)
b)
c)
d)

Participar en la elaboracin del Proyecto curricular de etapa y elevar a la Comisin de Coordinacin


Pedaggica las propuestas formuladas a este respecto por el equipo de ciclo.
Coordinar las funciones de tutora de los alumnos del ciclo.
Coordinar la enseanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el Proyecto curricular de etapa.
Aquellas otras funciones que le encomiende el Jefe de Estudios en el rea de su competencia,
especialmente las relativas al refuerzo educativo, adaptacin curricular y actividades
complementarias.

EL TUTOR.
La tutora y orientacin de los alumnos formar parte de la funcin docente.
Cada grupo tendr un maestro tutor que ser designado por el Director a propuesta del Jefe de
Estudios.
Los maestros tutores ejercern las funciones que la legislacin vigente establezca:
EQUIPO DE ORIENTACIN.
En el Centro podr crearse el Equipo de Apoyo que estar integrado por un miembro del E.O.E.P.
(Equipo de Orientacin Educativa y Psicopedaggica) de la zona, adems del personal tcnico de dicho Equipo
que pudiera colaborar, por los maestros/as especialistas en Educacin Pedagoga Teraputica, Audicin y
Lenguaje, Compensatoria, etc..
Tendr las siguientes funciones:
a)
b)
c)
d)
e)

Estudio y seguimiento de los alumnos con necesidades educativas especiales (A.C.N.E.E.), a


propuesta de los profesores tutores.
Proporcionar al maestro-tutor de los a.c.n.e.e. unas orientaciones y asesoramiento de actuacin.
Asesorar a la Comisin de Coordinacin Pedaggica sobre las propuestas de adaptaciones
curriculares y sobre tutora.
Apoyo directo para con esos alumnos por parte de los maestro/as especialistas en Ed. Especial.
Orientar a los padres de los alumnos hacia especialistas especficos cuando las deficiencias de los
alumnos no puedan ser corregidas desde el Centro.
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3.2.

Proyecto Educativo de Centro

CAPITULO II. LOS ALUMNOS.

Todo espaol o extranjero residente en Espaa tiene derecho a ser admitido como alumno del Colegio
Pblico "Miguel Hernndez", de acuerdo con las normas establecidas en las leyes y disposiciones que las
desarrollan.
El hecho de matricularse en el Centro supone, por parte del alumno y su familia, la aceptacin y
respeto al Proyecto Educativo del Centro y por ende a este Reglamento.
Derechos y deberes de los alumnos
Sern aquellos que la legislacin reconoce. En el momento de la aprobacin de este Reglamento los
derechos y deberes de los alumnos estn establecidos en los Ttulos II y III respectivamente del R.D.

732/1995, de 5 de mayo, por el que se establecen los derechos y deberes de los alumnos y las normas de
convivencia en los centros (BOE 2-06-95)
En casos de accidente o enfermedad prolongada, los alumnos tendrn derecho a la ayuda precisa, ya
sea a travs de la orientacin requerida, material didctico y las ayudas necesarias, para que el accidente o
enfermedad no suponga detrimento de su rendimiento escolar, y les ser proporcionada en la forma que las
autoridades educativas determinen.
3.3.

CAPITULO III. LOS MAESTROS.

Derechos de los maestros


Los maestros tienen los siguientes derechos:
a)
b)
c)
d)
e)
f)

A ser electores y elegibles para el acceso a los rganos unipersonales y colegiados del Centro, de
acuerdo con las normas establecidas para cada uno de ellos.
A desarrollar su funcin docente dentro del principio de libertad de ctedra y de enseanza,
teniendo como lmite la Constitucin, las Leyes y el Proyecto Educativo del Centro.
A reunirse dentro del recinto escolar, siempre que no se perturbe el normal desarrollo de las
actividades docentes.
A estar informado de los acuerdos adoptados por el Consejo Escolar.
A participar en los proyectos de investigacin e innovacin educativa que el Director, el Jefe de
Estudios o el Claustro de Profesores les encomiende de acuerdo con el plan anual establecido.
A participar en la organizacin del Centro a travs de los rganos correspondientes.

Deberes de los maestros


Los maestros, parte fundamental en la estructura orgnica del Centro, tienen las siguientes
responsabilidades:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

Formar parte del Claustro de Profesores y asistir a sus reuniones.


Tener 25 horas lectivas semanales en el curso o materias asignadas o donde las necesidades del
Centro lo precisen, dentro de las normas legales que les afecten.
Cumplir el horario.
Asistir con puntualidad a las clases. Toda ausencia deber ser debidamente autorizada o justificada
de acuerdo con las normas vigentes. El Director, pudiendo delegar en el Jefe de Estudios, velar
por el cumplimiento de este apartado.
Tomar parte en la vigilancia de los recreos en la medida que la legislacin establece.
Realizar las programaciones y desarrollarlas, de acuerdo con el Proyecto Curricular del Centro.
Efectuar la evaluacin continua de sus alumnos, notificando a las familias el resultado de la misma.
Desempear los cargos para los que fueran elegidos, conforme a las normas establecidas para
cada uno de ellos.
Cumplir el Proyecto Educativo, la Programacin General Anual y el presente Reglamento, en la
medida en que les afecte.
Comunicar las bajas mdicas, y entregar el parte, lo antes posible para facilitar as su
tramitacin y conseguir una posible sustitucin
Cuando un profesor conozca anticipadamente que debe faltar debe pedir el correspondiente
permiso ante el Director e informar al Jefe de Estudios de las actividades y tareas que sus
alumnos deben realizar. Posteriormente se entregara al Jefe de Estudios el justificante
correspondiente.
Se debe avisar al centro lo antes posible cuando se vaya a faltar de forma imprevista, y a la vuelta
al centro entregar al Jefe de Estudios el justificante y firmar el correspondiente parte de ausencias.
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C.E.I.P. Miguel Hernndez (Alcal de Henares)

Proyecto Educativo de Centro

k)

Los tutores deben entregar al Jefe de Estudios, despus de cada evaluacin y en las fechas
sealadas, un acta segn el modelo oficial. En ella se harn constar las notas y los alumnos que
tienen Adaptacin Curricular o Refuerzo Educativo.
l) As mismo, al finalizar cada mes, entregaran una copia del registro de faltas de sus alumnos en ese
mes con indicacin expresa de las que han sido justificadas y las que no.
m) Cualquier otra que se derive de su condicin de profesor-maestro.
Criterios para adscripcin a tutoras.
El procedimiento para la adscripcin de los maestros a los grupos de alumnos estar sujeto a lo
dispuesto en las leyes y las instrucciones que lo desarrollan.
Criterios para la sustitucin por ausencia del profesorado.
a)
b)
c)
d)

e)

3.4.

Cuando la ausencia exigiese varios das de sustitucin, se solicitar a la DAT la dotacin de un


profesor sustituto.
En las ausencias cortas se tender a que cada ciclo asuma sus sustituciones.
El nmero de sustituciones se distribuir, dentro de lo posible, de forma proporcional al nmero de
horas de libre disposicin de los docentes.
Cuando la ausencia sea prevista, el maestro dejar por escrito al jefe de Estudios las orientaciones
sobre las actividades a realizar en clase durante su ausencia. Si dichas actividades no fuesen
ineludibles, el maestro sustituto podr optar por realizar otras actividades de clase que considere
aconsejable u oportunas.
Cuando la ausencia sea imprevista, el maestro sustituto dar clase preferentemente del rea que
para ese momento indique el horario de clase, con el material que en su caso pueda proporcionarle
la jefatura de estudios.
CAPITULO IV. EL PERSONAL NO DOCENTE.

El personal no docente forma parte de la comunidad educativa y facilita el desarrollo de la enseanza


mediante el ejercicio de su actividad profesional.
Son no docentes:
- El personal de administracin.
- El personal de servicios
Tendrn la consideracin de personal no docente del Centro cuando prestando sus servicios en el
Centro les una al mismo algn vnculo jurdico, administrativo o laboral.
Adems de las funciones que en cada caso se sealan, corresponde a este personal el derecho a elegir
y ser elegido como representante en el Consejo Escolar del Centro en la forma legalmente establecida.
El personal de administracin y servicios
El personal de administracin es aquel que depende directamente del Secretario del Centro por
delegacin del Director/a, para el desarrollo de funciones burocrticas y administrativas.
Corresponde al personal administrativo:
a)
b)
c)
d)
e)

El registro de la correspondencia.
La confeccin y puesta al da del fichero y expedientes de los alumnos y maestros.
La ejecucin manual o mecanogrfica de los escritos relacionados con la correspondencia del
Centro, memoria, planes, programas, investigaciones, etc. que el Director y el Secretario le
encomienden.
Colaborar con el Secretario en la gestin econmica general del Centro y del comedor escolar.
Otras que pudieran encomendarle el Director o el Secretario, dentro de las funciones burocrticas
o administrativas.

El personal de servicios es aquel que tiene por funcin el cuidado, custodia, limpieza del edificio e
instalaciones, cooperar con el orden interno, realizar gestiones internas o externas que le encomiende el
Director, o por delegacin el Secretario y Jefe de Estudios.
Pertenecen a este grupo:

- El/la conserje
- Otros (limpiadores, cocineras, vigilantes de comedor, etc.).
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Proyecto Educativo de Centro

El/la Conserje
Su actividad y horario se regir por el reglamento propio de su funcin, destacando de modo especial
las siguientes tareas:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
3.5.

Ser depositario/a y responsable de las llaves del Centro.


Colaborar en el control de las entradas y salidas de los alumnos/as y visitas en el Centro.
Custodiar el edificio, material y mobiliario del Centro.
Controlar el mantenimiento y limpieza de los inmuebles.
Administrar el depsito del material fungible por delegacin del Secretario.
Realizar en el exterior las gestiones que se le encomienden por el Director, el Secretario o
personas autorizadas para ello.
Realizar dentro de las dependencias del Centro los traslados de material y enseres que fueran
necesarios.
Realizar los trabajos de reprografa para uso docente.
Cualquier otra que pudiera encomendarle el Director/a dentro de sus competencias.
CAPITULO V. LOS PADRES Y MADRES DE LOS ALUMNOS/AS.

Derechos de los padres/madres de los alumnos/as.


Los Padres de los alumnos del C. P. "MIGUEL HERNNDEZ", segn dispone la Constitucin Espaola y
dems legislacin vigente, tienen derecho a que sus hijos reciban una educacin conforme a los fines
establecidos en dichas leyes y a que su formacin religiosa y moral est de acuerdo con sus propias
convicciones.
Tambin tiene reconocidos los siguientes derechos:
a)
b)
c)
d)
e)

A recibir informacin peridica del desarrollo del proceso educativo y del rendimiento acadmico de
sus hijos.
A elegir y ser elegido para representar a los padres en el Consejo Escolar del Centro.
A reclamar contra decisiones acadmicas que afecten a sus hijos o pupilos.
A colaborar en la labor educativa del Centro y de manera especial en las actividades
complementarias y extraescolares, tanto a nivel individual como colectivo.
A asociarse para los fines que se especifican en el las disposiciones en vigor sobre asociaciones de
padres.

Deberes de los padres/madres de los alumnos/as.


Los padres/madres o tutores de los alumnos/as tienen los siguientes deberes:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)

De colaborar con el Colegio en la educacin y formacin de sus hijos.


De procurar que sus hijos/as o pupilos/as asistan asiduamente al Centro con las debidas
condiciones de aseo y con la mxima puntualidad.
De pasar por Secretara acompaando a sus hijos, cuando stos lleguen tarde y presentar un
justificante debidamente cumplimentado.
De devolver en el menor plazo posible, debidamente firmados, los boletines de notas y cuantas
notificaciones les sean enviadas desde el Centro.
De atender las llamadas del Director, Jefe de Estudios y profesores en cuanto concierne al
conjunto de actividades que implica la vida escolar de sus hijos/as y de un modo especial en lo
relativo a la educacin, a la instruccin y a la conducta.
De notificar por escrito las ausencias a clase de sus hijos/as con fecha y firma. En caso contrario se
considerarn faltas injustificadas.
De estimular a sus hijos/as en el cumplimiento de las normas de convivencia y al ejercicio de sus
derechos y deberes.
De recoger puntualmente a sus hijos/as en las salidas del Centro.
De solicitar las entrevistas con los maestros/as de su hijo/a, y de acudir a las reuniones generales
convocadas.
Respetar el normal desarrollo de la actividad escolar y por ello:
- No deben entrar, fuera del da y hora establecido para visitas a los profesores, en el interior de
los pabellones donde se encuentran las aulas salvo que hayan sido citados y/o tengan
autorizacin del Director.

14

C.E.I.P. Miguel Hernndez (Alcal de Henares)

Proyecto Educativo de Centro

- Se mantendrn alejados, en las entradas y salidas, de las zonas de puertas y de los espacios
donde los profesores con sus alumnos forman las filas, y para cualquier incidencia se dirigirn a
Secretara donde se le atender e indicarn las medidas oportunas para cada caso.
- Dentro del recinto escolar deben respetar las normas y comportarse con la educacin y el
decoro exigible en un centro educativo.
A. M. P. A.
Las asociaciones de madres y padres de alumnos creadas o que puedan crearse, se regirn por
sus estatutos que habrn de ajustarse a las disposiciones vigentes.
Las asociaciones de padres y madres de alumnos matriculados en el Centro, legalmente constituidas
podrn celebrar sus reuniones en los locales del Centro, cuando tengan por objeto sus fines propios y no
perturben el desarrollo normal de las actividades docentes, previa solicitud dirigida al Director/a del Centro y
tras la correspondiente autorizacin. En la medida de lo posible tratarn de utilizar para estas reuniones el local
que el Centro les cede, que a su vez podr ser utilizado para actividades docentes en horario lectivo.
Los locales utilizados para las actividades organizadas por la A. P. A. debern quedar, una vez
finalizadas stas, en las mismas condiciones en que las utilizaron, siendo su responsabilidad la limpieza y
conservacin del local, mobiliario y materiales existentes en los mismos.
Las asociaciones debern informar al Consejo Escolar de todas las actividades que realicen en el
Centro. Cuando vayan dirigidas a alumnos, todos podrn participar en dichas actividades, aunque los padres no
sean miembros de la asociacin organizadora. Las actividades no se podrn impartirn en horario lectivo, no
tendrn carcter lucrativo y adems no podrn ser de materias curriculares.
Las actividades organizadas por las asociaciones dirigidas a los alumnos debern ser integradas en la
Programacin General Anual a propuesta de la Asociacin organizadora, siendo preciso el acuerdo favorable del
Consejo Escolar.
Las asociaciones de padres y madres de alumnos podrn:
a)
b)
c)
d)
e)
f)
g)
h)
i)
j)
k)
l)
3.6.

Elevar al Consejo Escolar propuestas para la elaboracin del Proyecto Educativo.


Informar al Consejo Escolar de aquellos aspectos de la marcha del Centro que consideren
oportunos.
Informar a los padres de su actividad.
Recibir informacin del Consejo Escolar sobre los temas tratados en el mismo, as como recibir el
Orden del mismo antes de su realizacin, con objeto de poder elaborar propuestas.
Elaborar informes para el Consejo Escolar a iniciativa propia o a peticin de ste.
Elaborar propuestas de modificacin del presente Reglamento de Rgimen Interior.
Formular propuestas para la realizacin de actividades complementarias.
Conocer los resultados acadmicos y la valoracin que de los mismos realice el Consejo Escolar.
Recibir un ejemplar del Proyecto Educativo del Centro y de sus modificaciones.
Recibir informacin de los libros de texto y los materiales didcticos adoptados por el Centro.
Fomentar la colaboracin entre los padres y los maestros del Centro para el buen funcionamiento
del mismo.
Utilizar las instalaciones del Centro en los trminos establecidos en los apartados anteriores.
CAPITULO VI. CALENDARIO ESCOLAR Y HORARIOS.

El calendario escolar ser el que marque la Consejera de Educacin de la Comunidad de Madrid


para cada curso escolar.
La jornada lectiva diaria ser de 9:00 h. a 14:00 h. habiendo sido autorizada por la Administracin
competente tras haber sido solicitada por el Consejo Escolar despus de realizar los procesos y cumplir los
requisitos que la normativa establece al respecto y con la participacin de todos los sectores de la comunidad
educativa.
La sexta hora de obligada permanencia en el centro por parte del profesorado se realizar en el horario
aprobado y segn el plan semanal de actividades que cada curso se incluir en la P.G.A. El control del
cumplimiento de este plan corresponde al Jefe de Estudios.
El Consejo Escolar considera ms til la realizacin de esta hora en el horario de maana, de 14:00 a 15:00
horas y por tanto, cuando la legislacin al respecto lo permita, se plantear esta posibilidad
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C.E.I.P. Miguel Hernndez (Alcal de Henares)

Proyecto Educativo de Centro

Las puertas de acceso al Colegio se abrirn unos minutos antes de la hora de entrada y se cerrarn
unos minutos despus. Una vez cerradas las puertas no se permitir el acceso a ningn alumno, salvo causa
justificada, cuya justificacin ser entregada a algn miembro del Equipo Directivo antes de acceder a sus
aulas.
Las actividades que impliquen desarrollo de la sexta hora de obligada permanencia en el Centro por
parte del profesorado se realizarn en funcin del horario aprobado. A tal efecto, el Claustro de Profesores
fijar un plan semanal de estas actividades y ser incluido en la Programacin General Anual.
3.7.

CAPITULO VII. EL COMEDOR ESCOLAR.

El comedor es un servicio voluntario y por lo tanto todos los alumnos usuarios y sus familias deben
respetar las normas establecidas en este reglamento. El Consejo Escolar, que delegar para estos casos en el
Director, podr adoptar las medidas correctivas oportunas y/o privar de la asistencia al comedor a aquellos
alumnos que no respeten la normativa o que tengan un comportamiento negativo para el funcionamiento de
este servicio
A l podrn acogerse todos los alumnos que lo deseen, establecindose las siguientes prioridades:
1 Alumnos becados.
2 Resto de alumnos.
Normas de funcionamiento del comedor
a)

Las familias interesadas deben solicitar plaza en el comedor con antelacin suficiente, al menos 3
das, al inicio del uso del servicio por sus hijos.
b) Cuando la solicitud se presente en el mes de junio, para el curso siguiente, o en los das no lectivos
del inicio del curso se acompaar del justificante de haber realizado un ingreso correspondiente a
una semana, cuyo importe se detraer de la mensualidad de septiembre.
Cuando la solicitud se realice una vez iniciado el periodo lectivo del curso escolar, esta ser
efectiva en el momento que se entregue en Secretara el justificante bancario de haber abonado la
primera mensualidad.
c) En la solicitud deben hacer constar, adems de los datos imprescindibles (nombre del alumno,
curso-grupo, personas autorizadas a recogerlo y cuenta bancaria) aquellas observaciones
importantes relacionadas con la comida: alergias, intolerancias, etc.
d) No se realizarn mens especiales para ningn alumno salvo en aquellos casos que contemple la
legislacin de los comedores escolares en cada momento y que el Consejo Escolar apruebe. En
estos casos es imprescindible que la familia lo solicite por escrito adjuntando un certificado mdico
en el que queden suficientemente claros: la necesidad y el tipo de alimentos que no puede ingerir
el alumno.
e) Se distingue entre comensales denominados fijos, que sern aquellos cuyos padres adquieran el
compromiso de que utilicen el servicio de comedor a lo largo de todo el curso, y los comensales
denominados eventuales. Estos ltimos podrn utilizar el Comedor de forma espordica, pero
tendrn un incremento en la cuota que fijar el Consejo Escolar siguiendo las directrices de la
Consejera de Educacin.
f) Los alumnos fijos realizarn el pago de los recibos mediante domiciliacin en una cuenta bancaria.
El recibo se pasar al cobro en los 5 primeros das lectivos del mes.
g) Los alumnos eventuales realizarn el pago, por anticipado siempre que la urgencia de la situacin
lo permita, mediante ingreso en la cuenta bancaria oficial del centro.
h) El costo mensual para los usuarios fijos ser la cantidad correspondiente al precio diario del
comedor, oficialmente establecido, por el nmero de das lectivos del mes.
i) Cada mes se descontarn del recibo aquellas cantidades que legalmente correspondan: ayudas de
comedor, devoluciones por faltas en el mes anterior,
j) Los alumnos podrn salir o ser recogidos nicamente a las horas marcadas en las normas de
funcionamiento de cada ao.
k) Los alumnos de infantil, para ir al comedor, sern recogidos por las cuidadoras directamente en
sus aulas y, para facilitar la organizacin, se har unos minutos antes de la finalizacin de las
actividades lectivas, antes de abrir las puertas exteriores del recinto escolar.
l) Los alumnos de primaria acudirn a la puerta principal del comedor, donde sern esperados por las
cuidadoras, nada ms finalizar sus actividades lectivas, sin retrasarse ni quedarse por el camino.
m) Los alumnos de comedor, durante el tiempo de este servicio, no podrn abandonar el recinto
escolar en ningn caso si antes no cuentan con la autorizacin del Equipo Directivo y lo hacen
16

C.E.I.P. Miguel Hernndez (Alcal de Henares)

n)

o)
p)
q)
r)

Proyecto Educativo de Centro

acompaados de un adulto responsable.


El tratamiento econmico de las ausencias se establecer en funcin de las instrucciones recibidas
y las decisiones que, en su caso, tome el Consejo Escolar. En el momento de la aprobacin de
este Proyecto se sigue el siguiente procedimiento: En caso de no asistencia del alumno/a al

comedor se devolver el 100 % de la cuota diaria, a partir del cuarto da continuado de ausencia, y
siempre que haya sido comunicada sta con la antelacin suficiente. Dicha devolucin se abonar
en el recibo del mes siguiente. Por los tres primeros das de ausencia no se descontar nada.

La falta de pago o la impuntualidad en el mismo implica la prdida automtica de la plaza de


comedor, sin que ello suponga la condonacin de la deuda que hasta ese momento se tenga
contrada con el comedor.
Las conductas irrespetuosas hacia personas o cosas durante el perodo de comidas y recreos
anterior y posterior, implicara la prdida del derecho a hacer uso del comedor.
El cuidado de los alumnos/as comensales ser de dos horas, en las cuales estar incluido un
primer periodo de una hora para acceder al comedor y comer, y el resto para realizar otras
actividades.
La solicitud de plaza en el servicio de comedor implica el acatamiento de las normas establecidas
para el mismo.

Se establece tambin el servicio de desayuno para la hora y media inmediatamente anterior al inicio
de las clases. En tanto no haya una regulacin legal de este servicio, el mismo estar organizado por la
Asociacin de Padres conforme a las siguientes normas:
a)

Normas de funcionamiento
- Los usuarios del servicio, y sus familias, debern respetar en todo momento el trabajo de las
cuidadoras, sus indicaciones y sus decisiones.
- Los usuarios han de seguir las normas de higiene establecidas y las que establezcan las
cuidadoras.
- A los mayores de 6 aos se les proporcionarn cepillos y pasta de dientes.
- A los nios de infantil se les proporcionar babero.
- Es conveniente que el alumno que tenga que desayunar no llegue ms tarde de las 8:15 h..
- Los padres pueden y deben coordinarse con as cuidadoras para implantar, anular o corregir
algn tipo de conducta de los alumnos.

b)

Normas administrativas.
- El pago de la mensualidad se pasar a cobr en los primeros 5 das de cada mes.
- Es conveniente domiciliar el pago del recibo; si se hace mediante ingreso bancario, han de
hacer el pago en los cinco primeros das del mes. Pasado este plazo sin hacer el ingreso, no se
prestar el servicio.
- Los costos ocasionados por las devoluciones de recibos sern por cuenta del interesado.
- Si se hace uso de este servicio espordicamente y sin previo aviso, es obligatorio rellenar la
autorizacin correspondiente y hacer el pago correspondiente en ese mismo da.
- Para mejorar la planificacin mensual, es conveniente comunicar las altas o bajas con la mayor
antelacin posible.

c)

Precios
- Los precios sern fijados al inicio de cada curso y podrn variar, incluso a lo largo del mismo
curso, en funcin del nmero de usuarios de este servicio.
- Los socios del APA, como entidad organizadora de este servicio, podrn disfrutar de un
descuento mensual en el precio establecido y que ser fijado igualmente al inicio del curso.

3.8.

CAPITULO VIII. LAS ACTIVIDADES DE APOYO EDUCATIVO, EXTRAESCOLARES Y


COMPLEMENTARIAS.

Los apoyos educativos van dirigidos a los alumnos de Primaria que necesitan atencin
individualizada, de forma temporal, por dificultades en el aprendizaje, siempre que no estn derivadas de
problemas de discapacidad o de compensacin educativa. En el Primer Ciclo sern losalumnos con un ritmo
de aprendizaje ms lento que su grupo-clase, en la adquisicin de las materias instrumentales bsicas
(lectura, escritura y clculo); y en el Segundo y Tercer Ciclo sern los alumnos que necesitan consolidar
conceptos y procedimientos propios del ciclo, pero que no tengan dificultades en las materias
instrumentales bsicas.
Las personas que realizarn estos apoyos sern los profesores del mismo nivel o ciclo, y,
17

C.E.I.P. Miguel Hernndez (Alcal de Henares)

Proyecto Educativo de Centro

excepcionalmente, el propio tutor o el profesor de otro ciclo.


Se regirn estos apoyos por las siguientes instrucciones bsicas:
-

Se realizar a peticin del tutor y siguiendo las pautas marcadas por el mismo.
Se reforzarn los conocimientos adquiridos procurando seguir el mismo mtodo de aprendizaje que
lleva a cabo el tutor.
Se procurar que el refuerzo corresponda al rea que en ese momento est recibiendo su grupoclase.
Se realizar en las sesiones de libre disposicin del profesor que refuerza y que coincida con las
sesiones impartidas por el tutor.
El refuerzo educativo no privar al alumno de recibir las enseanzas impartidas por los
especialistas.
Se puede realizar dentro o fuera del aula, dependiendo de los profesores que lo realizan y de las
dificultades del alumno/a.
El profesor que apoya llevar un control de las actividades realizadas.

Las actividades extraescolares y complementarias son un complemento para la formacin


integral de los alumnos/as.
Cualquier actividad que no figure en la Programacin General Anual no podr realizarse a no ser que
sea autorizada por la autoridad competente.
Las actividades extraescolares, cuando se realicen coincidiendo con parte del horario escolar, estarn
bajo la responsabilidad del maestro/a acompaante.
Estas actividades sern voluntarias, tanto para el personal docente como para los alumnos.
Los costes econmicos que supongan dichas actividades, (transporte, entradas, etc.) corrern por
cuenta de los propios alumnos a partes iguales. Los alumnos que por alguna causa no asistiesen a dicha
actividad sern atendidos en el Centro por algn docente de acuerdo con la planificacin que para cada caso
elabore la Jefatura de Estudios.
Se requiere un porcentaje mnimo de alumnos que realicen la actividad para que esta pueda
desarrollarse. Este porcentaje se fija en el 70% de los alumnos del grupo a los que se propone dicha actividad,
aunque podra reducirse dicho porcentaje si circunstancias especiales lo aconsejan.
Cuando la actividad ocupe el periodo de la comida, los profesores que participen en ella tendrn
derecho a la percepcin de la correspondiente dieta de manutencin en la cuanta y forma que la ley establece.
As mismo, cuando la actividad ocupe toda la maana, tendrn derecho a una tercera parte de esa cantidad.
Las actividades complementarias debern estar recogidas en la Programacin General Anual, o ser
autorizadas expresamente por el Equipo Directivo y sern responsabilidad de los maestros/as organizadores y
ejecutores que han de contar para su realizacin con el consentimiento de los tutores de los alumnos y el
informe positivo del equipo docente de maestros afectados.
3.9.

CAPITULO IX. MEDIDAS DE SEGURIDAD Y PLAN DE EVACUACIN URGENTE.


1.- Medidas de seguridad

Tanto el Equipo Directivo como el resto del personal que presta su servicio en el Centro debern
extremar las medidas de seguridad, remediando o denunciando a quien corresponda aquellos elementos que
por su situacin o estado puedan ser causa de lesiones a los alumnos.
Como primera medida de seguridad los docentes controlarn y vigilarn las subidas y bajadas de
escaleras por parte del alumnado, para garantizar un comportamiento adecuado.
As mismo en la vigilancia se pondr especial cuidado en que no se tiren piedras o participen en juegos
violentos o que puedan ser causa de dao a otros.
Partiendo de la premisa de que en el Centro no hay personal sanitario que pueda determinar la
gravedad de las lesiones que se puede producir un alumno o la enfermedad que pueda padecer, cuando esto se
produzca, se proceder de la siguiente forma:
a) Si se sospecha que la lesin es leve - pequeas heridas - el maestro/a o persona que lo detecte,
tomar las medidas que considere oportunas.
b) En otros casos, desconocindose el alcance de la gravedad, se pondr en conocimiento del Equipo
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Directivo quien proceder de la siguiente forma:


Si la lesin o enfermedad es muy grave se solicitarn los servicios del 112 y despus se avisar a la
familia. Si la lesin o enfermedad no es muy grave se avisar a la familia para que vengan a recoger al
alumno.
En este apartado se insiste que los padres siempre deben estar localizables para solventar estas
emergencias, y por ello debern tener continuamente actualizados sus telfonos y su domicilio.
2.- Plan de evacuacin urgente del Centro
En previsin de que fuese necesaria la evacuacin urgente del Centro por cualquier causa, y con el fin
de salvaguardar la integridad fsica de todo el personal del Centro, en especial de los alumno/as, se proceder
de acuerdo con el siguiente plan:
NORMAS COMUNES
Al producirse la alarma, profesores y
cuidado que los nios no lleguen a la calzada.
Los profesores revisarn aseos,
producirse la alarma.
da a l.

nios saldrn ordenadamente del recinto escolar, teniendo

aulas y pasillos para evitar que se queden los nios en ellos al

Los alumnos y profesores procuraran salir de su pabelln por la misma puerta por la que acceden cada

Todos los profesores irn, salvo los que tienen funcin de revisar aulas y aseos, delante de los alumnos,
sirviendo de referencia a stos para que sepan a donde dirigirse en todo momento.
Se evitarn las carreras en la medida de lo posible.
Se procurar dejar las puertas y ventanas cerradas para evitar el avance del posible incendio.
Una vez pasado el peligro sonar la sirena para volver al recinto escolar e incorporarse a las clases.
En caso de que el peligro persista, cada tutor o profesor que est a cargo de un grupo de alumnos,
permanecer con ellos hasta que esa situacin haya pasado. Si el peligro no se solventa cada profesor
permanecer con sus alumnos hasta que sus padres vengan a recogerlos.
NORMAS ESPECFICAS
Aulario de Educacin Infantil:
Los nios y profesoras saldrn hasta la calle Luis Madrona, evitando que los nios lleguen a la calzada.
La salida de la clase ser por la misma puerta por la que entran los nios a sus clases.
En el supuesto de que la zona afectada fuera el deposito de combustible del patio de Infantil, la
evacuacin se efectuar hacia la zona opuesta y despus se valorara si pasar al patio de Primaria o no.
Pabellones 1, 2 y 3:
En cada pabelln empezarn por salir las clases de las plantas bajas, mientras que los de las plantas
superiores se movilizarn ordenadamente hacia las escaleras, pero sin descender a las plantas inferiores hasta
que los ocupantes de stas no hayan salido
Los alumnos del pabelln n1 se dirigirn a la salida del Polideportivo.
Los alumnos del pabelln n2 se dirigirn a la salida por el campo de ftbol.
Los alumnos del pabelln n3 se dirigirn a la salida de la calle Luis Madrona procurando utilizar la puerta
del aparcamiento.
Los profesores que ocupen las ltimas clases de cada pabelln sern los ltimos en salir procurando que
no quede ningn alumno en los servicios y resto de dependencias.
Pabelln de servicios comunes:
El profesorado, alumnos y personal no docente que se halle en este pabelln, producida la alarma, se
dirigir a la puerta de la calle Luis Madrona.
Cualquiera que se encuentre en las dependencias de Direccin o Secretara, una vez conocida la situacin
de peligro, lo comunicar al equipo directivo y/o al conserje, que a su vez tocarn la alarma de forma reiterativa
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y abrirn las 4 puertas del recinto escolar que comunican con el exterior. Otro profesor, el conserje o cualquier
persona mayor que se encuentre en el edificio, recorrer la planta alta de este pabelln para avisar de la
alarma y cercionarse que no queda nadie en el edificio. El toque de la sirena se har de forma intermitente, y
ser la seal de que se ha producido una situacin de peligro en el Centro, y por tanto, hay que evacuarlo. En
caso de que la causa de la evacuacin est en el pabelln de servicios y no se pueda acceder a la sirena, se
avisar clase por clase de la necesidad de evacuar el Centro.
Cada curso se harn dos simulacros para valorar el Plan de Evacuacin. El primero de ellos se realizar en
la primera quincena de septiembre y tanto profesores como alumnos estarn avisados previamente. Servir
esta actividad para que los alumnos tengan claro como realizar una evacuacin. Un segundo simulacro se
realizar a lo largo del curso ya sin previo aviso, sobre el que realmente se har la valoracin del plan de
emergencia.
Por lo anterior, los profesores indicarn a sus alumnos en los primeros das lectivos la forma en la que
deben desalojar el pabelln, los lugares por los que deben salir del pabelln y hacia dnde deben dirigirse. Esto
mismo se lo recordarn a sus alumnos a lo largo del curso.
3.10. CAPITULO X. REGIMEN DE CONVIVENCIA.
En la educacin se transmiten y ejercitan los valores que hacen posible la vida en sociedad y se adquieren
los hbitos de convivencia y de respeto mutuo. Por ello, la formacin en el respeto de los derechos y libertades
fundamentales y en el ejercicio de la tolerancia y de la libertad dentro de los principios democrticos de
convivencia es, de acuerdo con la Constitucin, las distintas Leyes Educativas y nuestro Proyecto Educativo del
Centro, uno de los fines primordiales que debe seguirse en la formacin de nuestros alumnos/as.
Para la consecucin de este fin, las normas de convivencia del Centro pretenden potenciar un clima de
responsabilidad, de trabajo y esfuerzo, que permita que todos los alumnos/as obtengan los mejores resultados
del proceso educativo y adquieran los hbitos y actitudes fijados el Proyecto Curricular y en el Proyecto
Educativo del Centro.
El rgimen de convivencia vendr establecido por lo que determine la legislacin vigente en cada
momento.
La Comisin de Convivencia del Consejo Escolar estar formada por le director, el jefe de estudios, un
profesor y un padre, estos ltimos miembros del Consejo Escolar. La propia Comisin podr establecer la
participacin de otros miembros tales como al orientador, otros profesores, otros padres, etc., pero siempre con
carcter puntual y no permanente. Se otorga a la Comisin la potestad de citar a alumnos del centro,
acompaados de sus padres, para conocer de primera mano los problemas a resolver.
Entre las funciones de la Comisin estarn las de promover que las actuaciones en el centro favorezcan la
convivencia, el respeto mutuo, la tolerancia y el ejercicio efectivo de derechos y el cumplimiento de deberes;
impulsar el conocimiento y la observancia de las normas; mediar y resolver posibles conflictos de acuerdo con la
normas y pautas de actuacin establecidas; evaluar peridicamente la situacin de convivencia en el centro y
resultados de aplicacin de sus normas; informar de sus actuaciones al Consejo Escolar del centro y prestarle
asidua asistencia en materia de convivencia, con especial colaboracin en la elaboracin del informe anual que
sobre esta materia el Consejo Escolar ha de incluir en la memoria final de curso sobre el funcionamiento del
centro.
Adems de los deberes de los alumnos recogidos en este Reglamento, los alumnos/as, para el mejor
cumplimiento del respeto a sus compaeros, adultos e instalaciones, debern cumplir las siguientes normas:
a) Respetar la dignidad y funciones de los maestros/as y de cuantas personas trabajan en el Centro.
b) Respetar la dignidad, integridad fsica, libertad y derechos de los dems alumnos/as del Centro.
c) Asistir a clase en buenas condiciones de salud e higiene. En caso de observarse deficiencias se
informar de ello a la familia que estar obligada a poner el remedio oportuno. Si el Director/a o el
Jefe de Estudios lo consideran necesario por motivos de salud pblica, cuando algn alumno asista
al Centro con sntomas de alguna enfermedad contagiosa, lo pondrn en conocimiento de las
autoridades sanitarias y podr privarse al alumno/a de la asistencia al Centro mientras no se tenga
la certeza de que desaparecieron las circunstancia de riesgo que lo motivaron.
d) Cumplir el horario escolar con puntualidad. En las entradas al recinto, al sonar la sirena debern
situarse en el lugar asignado para hacer la entrada a las clases de forma ordenada.
e) Realizar los juegos en la zona adecuada del patio de recreo, nunca en los pasillos y lugares de
trnsito y en ningn caso podrn ser violentos o que pongan en peligro la integridad fsica del resto
de los alumnos/as. Los deportes solamente podrn practicarse en los horarios que a tal fin se
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Proyecto Educativo de Centro

establezcan.
f) Permanecer en las aulas a cargo del maestro/a tutor, con el apoyo del resto del profesorado. en los
das que por inclemencia del tiempo o cualquier otra circunstancia no puedan ser utilizados los
patios de recreo.
g) Los alumnos/as no podrn permanecer dentro de los edificios durante los recreos o tras la salida de
clase, salvo que queden bajo la custodia y responsabilidad de algn docente.
h) Durante las horas de clase ningn alumno/a podr salir o permanecer fuera del aula, salvo con
autorizacin expresa del maestro/a correspondiente.
i) El aula y en general todas las instalaciones del Centro, al ser un lugar de permanencia deber
presentar un aspecto cuidado, limpio y ordenado, para ello los alumnos habrn de colaborar para
que sea un lugar agradable para el trabajo y la convivencia, quedando prohibido el hacer pintadas
en paredes, cristales, fachadas o mobiliario.
j) Los alumnos deben respetar a sus compaeros, guardar silencio, realizar ordenadamente su trabajo,
atender las explicaciones del maestro/a y cumplir las instrucciones que ste dicte.
k) Cada alumno recoger y ordenar su material y equipo personal siempre que salga de clase.
l) Ningn alumno podr salir del recinto escolar hasta que no le corresponda, si no es acompaado por
algn maestro/a, salvo que traiga autorizacin escrita de sus padres y lo autorice el Director/a o Jefe
de Estudios.
m)No se podr traer al Colegio objetos extraos (latas, piedras, navajas, etc.), o cualquier otro material
no docente.
n) Se respetar y har buen uso de los servicios, no se tirar agua fuera de los lavabos y mucho menos
a otros compaeros ni papeles o restos a los servicios o cisternas.
o) No se podr abrir ventanas para asomarse o gritar a travs de ellas o arrojar papeles u objetos al
exterior.
El incumplimiento de estos y otros deberes implicar la aplicacin de las medidas correctoras que, en
todo caso, sern adecuadas a la gravedad de las faltas cometidas, teniendo en cuenta las circunstancias
personales del alumno y los agravantes o atenuantes que se puedan aplicar.
En cuanto al proceso de aplicacin de las medidas correctoras se seguir lo que est recogido en la
legislacin vigente.
3.10.bis- CAPITULO X bis. OTRAS NORMAS
I. Cada curso se asignarn unas cantidades fijas para cada tutora, ciclo, rea de especialidades (Ed. Fsica,
Ingls, Msica y Religin) y servicios (biblioteca, informtica, comedor, ) para aquellos gastos que no son
asumidos directamente por el centro y no estn incluidos especficamente en otras partidas del presupuesto.
La distribucin ser recogida en la PGA.
Para realizar adquisiciones con estas asignaciones se tendr en cuenta que:
Existe una lista con el material fungible que el centro facilita (se puede solicitar al conserje y/o en
secretara). Si se necesita otro material se puede adquirir, con cargo a esta asignacin, en cualquiera de las
siguientes formas:
a) Ir a la papelera designada por el centro, recoger lo que se necesite, firmar una nota y entregar la
copia en Secretara.
b) Comprar donde interese y pedir factura, con nombre y NIF del colegio, correctamente emitida:
Razn social, NIF, n de factura, fecha. La cantidad abonada ser reembolsada en Secretara.
c) Encargar la compra a un establecimiento o almacn que lo sirva al colegio y que ser abonado
directamente a la empresa desde Secretara. En estos casos se debe dejar una copia del pedido en
Secretara para poder comprobar si el material recibido se corresponde con lo solicitado.
En ningn caso se abonarn facturas que no sean correctas o cuya cuanta sobrepase las
cantidades asignadas y previamente no se hayan autorizado por Direccin y/o Secretara.
II. Normas para fotografas en las que aparezcan alumnos: Para tomar imgenes en las que aparezcan
alumnos se debe contar con la correspondiente autorizacin escrita de los padres o tutores legales; por ello,
con el fin de facilitar el desarrollo de algunas actividades, a propuesta del Consejo Escolar, se pedir de
forma generalizada a todas las familias una autorizacin genrica para cuantas actividades se realicen por
parte del centro mientras el alumno permanezca escolarizado en l.
3.11 CAPTULO XI. DISPOSICIONES ADICIONALES

Primera. Entrada en vigor


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Proyecto Educativo de Centro

El presente Reglamento de Rgimen Interior entrar en vigor el da siguiente de su aprobacin por


parte del Consejo Escolar.

Segunda. Vigencia.
El presente Reglamento de Rgimen Interior tendr la vigencia que tenga el Proyecto Educativo del
Centro, del que es parte.

Tercera. Modificacin.
Este Reglamento de Rgimen Interior podr ser modificado, parcial o totalmente, cuando la legislacin
vigente lo exija o el Consejo Escolar, por mayora de dos tercios de sus miembros, as lo decida:
-

3.12

Modificado parcialmente en la Programacin General Anual del curso 2006/07 aprobada en el


Consejo Escolar celebrado el 18 de octubre de 2.006.

CAPTULO XII. DISPOSICIN DEROGATORIA

A la entrada en vigor de este Reglamento de Rgimen Interior queda sin efecto el anterior Reglamento
aprobado por el Consejo Escolar del Centro con fecha 29 de junio de 2000.
Por el Consejo Escolar,
El Director/Presidente

Fdo. Jose Luis Garca Muoz

El Presente Proyecto Educativo de Centro, del que el Reglamento de Rgimen Interior forma parte, fue
aprobado inicialmente el da 27 de Enero de 2004 y reformado tras incorporar nuevas modificaciones, en el da
de la fecha, por el Consejo Escolar del Centro
Alcal de Henares, a da 18 de octubre de 2006.
El Secretario

Fdo. Juan Carlos Garca Merino

ANEXO LEGISLATIVO
PRECEPTOS LEGALES.
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Proyecto Educativo de Centro

La Declaracin Universal de los Derechos Humanos de 1948.


Declaracin de Derechos del Nio de 1959 y Convencin sobre los derechos del Nio y la Nia de 20
de noviembre de 1989 ratificado por el Estado Espaol (BOE 31 de diciembre de 1990).
Constitucin Espaola de 1978, en su Ttulo Primero de los Derechos y Deberes fundamentales.
Ley Orgnica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educacin (LODE), de 3 de julio de
1985 (BOE 4 de julio).
Ley Orgnica de Ordenacin General del Sistema Educativo, LOGSE, de 3 de octubre de 1990 (BOE de
4 de octubre).
Real Decreto 82/1996, de 26 de enero, por el que se aprueba el Reglamento Orgnico de las
Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria (BOE de 20 de febrero).
Orden de 29 de junio de 1994 ( BOE de 6 de julio)y Orden de 29 de febrero de 1996 ( BOE de 9 de
marzo) por la que se aprueban las Instrucciones que regulan la organizacin y funcionamiento de
las Escuelas de Educacin Infantil y de los Colegios de Educacin Primaria.
Real Decreto 732/1995 de 5 de mayo (BOE de 2 de junio), por que se establecen los derechos y
deberes de los alumnos y las normas de convivencia en los Centros.
Decreto 136/2002 de 25 de julio, por que se establece el marco regulador de las normas de
convivencia de los centros docentes de la Comunidad de Madrid. (BOCAM de 8 de agosto y correccin
de errores de 16 de agosto)
Ley Orgnica 9/1995, de 20 de noviembre, de Participacin, Evaluacin y el Gobierno de los Centro
Docentes (LOPEG). (BOE de 21 de noviembre)
Orden 21/2002, de 8 de enero, por la que se regula la jornada escolar (BOCAM de 15 de enero)
Ley Orgnica 10/2002, de 23 de diciembre, de la Calidad de la Educacin (LOCE) (BOE de 24 de
diciembre)
- Orden ECD 1923/2003, de 8 de julio, sobre los documentos de evaluacin (BOE de 11 de julio).
- Orden ECD 3387/2003, de 27 de diciembre, de modificaciones del R.O.C. (BOE de 5 de
diciembre).
stas y otras normas y leyes pueden consultarse en alguna de las siguientes direcciones de internet:

http://www.boe.es (BOE)

http://www.madrid.org (BOCAM)

http://leda.mcu.es

http://www.mec.es./tablon/bomec/index.htlm

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