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RESUMEN
La planificacin curricular y organizativa se va a realizar a travs de tres
niveles de concrecin, dentro del tercero, cada maestro o equipo docente elabora
su programacin de aula, donde nos encontramos con las unidades didcticas, que
son una estructura pedaggica de trabajo; donde se establecen explcitamente las
intenciones de enseanza-aprendizaje que van a desarrollarse en el medio
educativo. Es un ejercicio de planificacin, realizado explcita o implcitamente, con
el objeto de conocer el qu, quines, dnde, cmo y porqu del proceso
educativo, dentro de una planificacin estructurada del currculum.
Con este artculo pretendemos acercar al docente en el conocimiento de
stas, conceptualizando, tipificando y desarrollando los principales elementos de
las unidades didcticas.
PALABRAS CLAVE:
Unidad
planificacin.
didctica,
programacin
didctica,
programacin
de
aula,
INTRODUCCIN.
El planteamiento normativo de que sean los propios centros escolares los que
deban desarrollar y concretar el currculo oficial, a travs de su proyecto educativo,
de las programaciones y de la propia prctica docente, todo ello con la finalidad
de ofrecer respuestas educativas adaptadas a las caractersticas y necesidades de
su alumnado, hace que, dentro del modelo curricular vigente, la elaboracin de
unidades didcticas cobre un significado diferente.
Se quiere decir con ello que la elaboracin de las unidades didcticas por
parte del profesor o profesora no debe concebirse como algo independiente o al
margen de las prescripciones de la Administracin educativa, de los acuerdos
generales que se tomen en el Centro, ni de las programaciones didcticas
elaboradas por los departamentos a los que pertenezcan, por el contrario, deben
entenderse como el punto final o la culminacin de un proceso de planificacin de
la intervencin educativa en su conjunto.
Desde este punto de vista, la Programacin constituye el momento de este
proceso en el que el profesorado de las diferentes reas y materias, en coherencia
con las decisiones de carcter general que se hayan tomado previamente,
concreta las intenciones educativas (expresadas en los diferentes elementos del
currculo) hasta transformarlas en una propuesta coherente de actividades de aula,
organizadas en torno a las unidades didcticas del aula.
Una unidad didctica es una estructura pedaggica de trabajo cotidiano en
el aula; es la forma de establecer explcitamente las intenciones de enseanzaaprendizaje que van a desarrollarse en el medio educativo. Es un ejercicio de
planificacin, realizado explcita o implcitamente, con el objeto de conocer el qu,
quines, dnde, cmo y porqu del proceso educativo, dentro de una planificacin
estructurada del currculum.
Sin embargo, hay diferentes niveles de currculo que tienen que ver con el
nivel de toma de decisiones y su concrecin. Hay que decir que el currculo se
entiende como el conjunto de objetivos, competencias bsicas, contenidos,
mtodos pedaggicos y criterios de evaluacin de cada una de las enseanzas
regulada por la ley, segn el artculo 6 de la LOE. A partir de ello, la planificacin
curricular y organizativa se va a realizar a travs de tres niveles de concrecin
como son:
Primer nivel: en l se encuentran los diferentes documentos legales, es
decir: leyes orgnicas (LOE 2006), reales decretos, decretos y rdenes. En
todos estos documentos legales se encuentran una serie de directrices
sobre qu?, cmo? y cundo? ensear y evaluar.
Segundo nivel: es un nivel de concrecin ocupado por los diferentes
documentos de centro. Todas las decisiones recaen sobre el Equipos
Docentes que elaboran el Proyecto Educativo formado por: Finalidades de
centro, Reglamento Orgnico de Funcionamiento, Plan anual de centro y el
Proyecto Curricular de Ciclo. La concrecin se produce por la
secuenciacin de Objetivos y Contenidos del primer nivel.
temporal;
material
instalaciones;
Evaluacin.
Contreras (1998), seala que los elementos que integran una unidad
didctica son los siguientes:
El tema principal o ttulo
Los objetivos didcticos
Los contenidos
Los temas transversales
EmsF, Revista Digital de Educacin Fsica. Ao 1, Num. 2 (enero-febrero 2010)
ISSN: 1989-8304 Depsito Legal: J 864-2009
Las actividades
Las estrategias metodolgicas
Los recursos
Consideracin de las diferencias individuales
Los criterios y los momentos de evaluacin
Segn Viviana (2002), los elementos de la unidad se corresponden con la
estructura de sta, siendo sta:
Ttulo
Introduccin.
Objetivos.
Contenidos.
Temporalizacin.
Actividades a realizar por el alumno.
Actividades del profesor.
Intervencin didctica.
Organizacin.
Materiales docentes y recursos didcticos.
Innovacin-investigacin.
Evaluacin y calificacin.
Bibliografa.
Anexos.
Por otro lado y siguiendo a Baena y Cols. (2008), la Unidad Didctica debe
tener los siguientes datos generales: Contexto de aplicacin docente; Centro de
Inters; Titulo, Nivel; Temporalizacin; Trimestre; Nmero de Alumnos y Nmero de
sesiones. El mismo autor indica que los elementos curriculares de una Unidad
pueden ser:
Objetivos Didcticos: relacin con los objetivos de Etapa y rea.
Contenidos (Bloque Organizador y Bloque Asociados de los propuestos en
el currculum)
Interdisciplinariedad
Temas Transversales
Cultura de la Comunidad
Tecnologas de la Informacin y Comunicacin
Metodologa
Atencin a la diversidad
Evaluacin
y por ltimo las Actividades.
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BIBLIOGRAFA.
Alves, L. (1963). Compendio de didctica general. Buenos Aires: Kapelusz
Antnez, S. y otros. (1992). Del Proyecto Educativo a la Programacin de Aula. El
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Tamonante.
Baena, A. y cols. (2008). Teora y currculum del rea de Educacin Fsica para
Secundaria. Mlaga: Sepha.
Baena, A. (2008). Anlisis del diseo de unidades didcticas en EF en relacin a la
etapa educativa. Una propuesta innovadora. Revista habilidad motriz, 30.
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EmsF, Revista Digital de Educacin Fsica. Ao 1, Num. 2 (enero-febrero 2010)
ISSN: 1989-8304 Depsito Legal: J 864-2009
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