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INSTITUCIN EDUCATIVA

MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

MALLA CURRICULAR HUMANIDADES:


IDIOMAS EXTRANJEROS

2016

2016

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

JUSTIFICACIN
El aprendizaje de una lengua extranjera y particularmente el ingls, es una necesidad sentida no solo por la urgencia de comunicacin
en un mundo globalizado cuya lengua oficial es esta, sino adems porque ella es el puente que nos une con otros seres humanos y la
puerta que se nos abre a esos maravillosos mundos que son otras culturas, desde los cuales el estudiante ampla sus horizontes, cultiva
su formacin y desarrolla especiales capacidades meta cognitivas.
Lo anterior est muy claro en la Gua 22 del Ministerio de Educacin Nacional que nos habla sobre el desarrollo de competencias en
lenguas extranjeras, presentndonos los estndares bsicos para tal efecto: El mundo actual se caracteriza por la comunicacin
intercultural, por el creciente ritmo de los avances cientficos y tecnolgicos y por los procesos de internacionalizacin. Estas
circunstancias plantean la necesidad de un idioma comn que le permita a la sociedad internacional acceder a este nuevo mundo
globalizado.
Para alcanzar el cometido descrito, no solo en esta asignatura sino en las dems, la Institucin Educativa, vienen construyendo las
mallas curriculares, que nos dan un orden y un norte, que hace ms eficiente y eficaz el aprendizaje del ingls, asignatura que junto con
lengua castellana, conforma el rea de humanidades. En la malla se sigue una secuencia en ascenso y en espiral, que permite el
desarrollo gradual y acorde con las edades cronolgicas y mentales de los estudiantes, a la vez que propicia el seguimiento de un
proceso, incluso con cambio de docentes, pues es una poltica institucional y no una metodologa personal del docente, que
desaparecera con la partida del mismo, por cualquier motivo.
Para dar cabal cumplimiento a la propuesta descrita, nos ceimos lgicamente al Marco de Referencia Europeo, tanto desde la
estructura conceptual, como desde lo metodolgico que tiene como base el aprendizaje en contextos o aprendizajes significativos,
evitando la memorizacin vaca de significado y las traducciones sin sentido, lo cual sumerge al estudiante, en un ambiente propicio
para un aprendizaje efectivo, pero especialmente agradable.

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Partiendo de lo anterior, durante el ao escolar en cada uno de los grados, se tiene como meta, el desarrollo de todas las habilidades
descritas a travs del cumplimiento de las metodologas y aprendizajes descritos.
MARCO CONCEPTUAL
El aprendizaje de cualquier lengua tiene como base el desarrollo de la competencia comunicativa, que como bien sabemos incluye la
competencia lingstica, es decir el conocimientos de los recursos formales de la lengua y la capacidad para utilizarlos; la competencia
pragmtica que se refiere al uso funcional de los recursos mencionados y la competencia sociolingstica que tiene que ver con el
conocimiento de las condiciones sociales y culturales para el uso de tal lengua.
En este orden de ideas la enseanza y aprendizaje del ingls, se convierte en el desarrollo de una habilidad que le permita a los
estudiantes interactuar positivamente con otros seres humanos, usando correctamente esta lengua extranjera. Sin embargo, saber la
lengua no es suficiente; se hace indispensable como lo dice la gua 22 (Estndares Bsicos de Competencias en Lenguas Extranjeras:
Ingls), abarcar tambin el desarrollo de saberes y habilidades que comprendan las dimensiones tica, esttica, social y cultural de esa
lengua, porque adems de saber hablar ingls como un cdigo aislado, los y las estudiantes (nios, nias y jvenes) requieren adquirir
posibilidades reales para comprender e interpretar la realidad del hablante nativo del ingls.

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MARCO LEGAL
La enseanza del idioma ingls en Colombia se encuentra enmarcada dentro de unas normas generales como son los fines del sistema
educativo del pas, el Decreto 1860 de 1994 en el aparte que se refiere a las reas obligatorias y optativas y en la legislacin ms
reciente, en la Gua 22 del Ministerio de Educacin Nacional, es decir la cartilla de los Estndares Bsicos de Competencias en Lenguas
Extranjeras: Ingls, que fuera construida en conjunto con el Programa Nacional de Bilingismo, perteneciente al convenio de tal cartera,
con British Council.
Todo el trabajo que viene realizando el MEN, obedece al programa Revolucin Educativa cuyo fin primordial es elevar la calidad de la
educacin en nuestro pas, que a su vez permitan el mejoramiento de las condiciones de vida de la poblacin y para el caso especfico
del ingls, permitan tambin la comunicacin en una lengua extranjera, lo que constituye un valor agregado que le abre a quien posea
tal desempeo, la posibilidad de una buena movilidad acadmica y laboral, tan necesaria en el mundo globalizado al que asistimos en
los actuales momentos.
Nunca ha habido una poca en la que tantas naciones necesitaran hablarse entre s. Nunca ha habido una poca en la que tanta gente
haya querido viajar a tantos lugares Y nunca ha sido ms urgente la necesidad de una lengua global
D. Crystal
(Tomado de la Gua 22 del MEN, sobre Estndares Bsicos en Competencias en Lenguas Extranjeras: ingls).

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METODOLOGA
El rea de humanidades tiene como fin el desarrollo de las habilidades comunicativas y por tal motivo sus dos asignaturas: espaol e
ingls, tienen como objetivo general el desarrollo de las mismas, razn por la cual tienen un componente bsico, que solo se separa en
el momento de abordar con la primera, la lengua materna y con la segunda una lengua extranjera.
En el caso de la lengua extranjera y para seguir con los lineamientos del MCER (Marco Comn Europeo de Referencia) y del Plan
Nacional de Bilingismo, que se basa en este y en otros elementos correspondientes al contexto, metodolgicamente es necesario
seguir las condiciones pedaggicas favorables para su aprendizaje, toda vez que por movernos en el contexto escolar, se requiere
trasladar las formas de aprender una lengua extranjera al aula. Esas formas pueden ser el contacto con hablantes, el autoestudio y el
contexto escolar formal.
Partiendo de lo anterior diremos entonces que la metodologa en ingls se basa en los siguientes aspectos:
1. Iniciar el proceso basados en la experiencia de los estudiantes del aprendizaje de su lengua materna, usando las similitudes y
diferencias con ella
2. Implementar en las clases, contextos similares a los reales a fin de lograr la adquisicin y el aprendizaje de la lengua
3. Complementando el aspecto anterior, se hace indispensable que tales situaciones contengan informacin comprensible para los
estudiantes y contextos lingsticos basados en sus experiencias
4. En el aspecto gramatical, es muy beneficiosa la presentacin de mensajes que contengan la regla que se desea trabajar, de tal
manera que el estudiante la pueda deducir
5. En el aprendizaje de cualquier lengua como bien sabemos, se utilizan la sobre-generalizacin y la transferencia, es decir la
aplicacin de una regla a casos nuevos y el uso de conocimientos de la lengua materna a la extranjera, respectivamente
6. Indispensable tener en cuenta la etapa de desarrollo del estudiante, porque eso permite al docente usar la estrategia de
adquisicin correcta o adecuada a la misma

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7. La interferencia de la lengua materna no debe ser considerada un problema y por el contrario adems de ser un lenguaje comn
o de referencia, permite el desarrollo de las habilidades comunicativas en ambas lenguas, la materna y la extranjera
EVALUACIN
Desde el punto de vista normativo, al igual que las dems reas del currculo, la del ingls se debe ajustar al nuevo Decreto de
Evaluacin, es decir el 1290 y al SIEPE (Sistema Institucional de Evaluacin y Promocin de Estudiantes). Este ltimo dice que la
evaluacin debe estar conformada por un 40% cognitivo, un 40% procedimental y un 20% actitudinal.
Como se trata de la evaluacin de desempeo en una lengua, para nuestro caso una lengua extranjera, hay que tener en cuenta para la
misma, las cuatro habilidades bsicas: leer, escribir, escuchar y hablar y lgicamente las competencias comunicativas que son la
lingstica, la pragmtica y la sociolingstica, en lo cual el seguimiento de los lineamientos presentados por el MEN (Ministerio de
Educacin Nacional de Colombia) y especficamente de los estndares bsicos, nos dan claridad sobre qu, cundo y cmo evaluar.

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GRADO: 1

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

2016

PERIODO: 1

DOCENTE:

META POR GRADO: Al finalizar el grado preescolar los nios reconocern y reaccionarn de manera oral y auditiva a diferentes estmulos y
estructuras bsicas en lengua extranjera.
OBJETIVO PERIODO: Responder de manera sencilla a informacin sobre s mismo y sobre su entorno en ingls para relacionarse con el
idioma.

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual.
Expresin oral y tica comunicativa
Saludos- despedidas
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Reconoce palabras y frases cortas en ingls y las relaciona con ilustraciones.
Responde a saludos y despedidas
Empieza a estructurar sus escritos en lengua extranjera.
Habla en ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase
COMPETENCIAS:
Recitar y cantar rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonacin.
Escribir el nombre de las partes de su cuerpo y objetos del saln de clase ayudado con ilustraciones.
Saludar, despedirse y presentarse en forma apropiada en idioma ingls
Comprender la informacin que se presenta en palabras y frases en ingls apoyadas con ilustraciones alusivas al colegio, su cuerpo y rutinas diarias.
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?

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Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?


Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos
conceptuales
Canciones y rondas
Vocabulario sobre
aula de clase

CONTENIDOS
Procedimentales

Actitudinales

de Participa activamente
el Representacin
rondas y canciones de
las
rondas,
infantiles.
canciones y actividades
Commands
ldicas de clase.
(Imperative) E.g. Sit
Aplicacin
del
vocabulario aprendido Participacin en juegos
down, stand up, open
en
actividades de roles, respetando
your book, silence
cotidianas
como
el las opiniones de los
please, raise your
juego.
compaeros de clase.
Saludos y despedidas
Vocabulario
Mi nombre y el de mis
compaeros
Partes del cuerpo
Gender
(Male, female)
Personal pronouns

Descripcin
de
las
partes
del
cuerpo
humano
empleando
Imgenes o fotos.
Presentacin en ingles
de s mismo y de sus
compaeros.

Mi Barrio
Exposicin
de
los
Family
members dibujos del barrio y las
E.g. Father, mother, dependencias
sister, brother

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

Represente y/o dramatice el


mensaje contenido en la cancin
o ronda.

Comprende con dificultad


palabras y frases en
ingls.

Realice un dialogo corto usando


los saludos, informacin personal
y partes de su cuerpo.

Algunas veces saluda, se


despide y se presenta en
ingls.

Nombra con dificultad las


partes de su cuerpo y
algunos objetos del saln.

Recita algunas canciones


y rimas en ingls.

Se le dificulta respetar el
trabajo de sus
compaeros

Utiliza el vocabulario sobre el


barrio y las partes del cuerpo
transcribir
pequeas
Presenta
actitud para
positiva en clase para oraciones en ingls.
desarrollar
las
actividades propuestas Valora sus trabajos y el de sus
compaeros
durante
la
dentro de las mismas.
exposicin de dibujos.
Manifiesta motivacin
en el desarrollo de
actividades dentro de
aula de clase.

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GRADO: 1

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

2016

PERIODO: 2

DOCENTE:

META POR GRADO: Al finalizar el grado preescolar los nios reconocern y reaccionarn de manera oral y auditiva a diferentes estmulos y
estructuras bsicas en lengua extranjera

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Desarrolla estrategias que le ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que escucha.
Comprende el lenguaje bsico sobre su familia, amigos y lugares conocidos pronunciados en forma clara.
Estructura adecuadamente las frases y oraciones que emplea.
Comprende canciones sencillas e ilustrados sobre temas relacionados con la familia, casa y entorno.
COMPETENCIAS:

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Relacionar ilustraciones con oraciones y frases simples siguiendo secuencias basadas en cuentos cortos
Pronunciar adecuadamente las palabras al nombrar miembros de su familia y entorno.
Utilizar el vocabulario bsico para nombrar los miembros de su familia y partes de la casa.
Comprender descripciones cortas y sencillas de personas y lugares conocidos y con base en ellos realiza sus propios dibujos.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Procedimentales
Canciones y rondas Representacin de
rondas y canciones
Vocabulario
infantiles.
Basic
colors
aplicacin de algunas
E.g. Red, blue, yellow, palabras del vocabulario
black, white, green, para comunicarse con
otros
orange

INDICADORES DE DESEMPEO
Actitudinales
Participa activamente de
las rondas, canciones y
actividades ldicas de
clase.

Valoro el manejo de
una segunda lengua
para interactuar con el
entorno que lo rodea en
Responder a preguntas su cotidianidad.
Miembros de la familia
acerca del vocabulario
referente a los temas Disfruta de interactuar
Estados de animo
con sus pares dando
trabajados en clase
respuesta a preguntas
Nmeros
(Miembros de la familia
de su entorno.
Estado de animo
Respondo
preguntas Nmeros
Miembros de la familia

Represente y/o dramatice el


mensaje contenido en la cancin o
ronda.

INDICADORES DE DESEMPEO
GENRICOS
Realiza dibujos sencillos de
personas y lugares
conocidos.

la

Nombra los miembros de


su familia.

Dibuja los nombres de los


personajes mencionados en el
texto y los nombra en ingls

Relaciona algunas
ilustraciones con frases
simples.

Utiliza los nmeros en ingls del


uno al diez para contar en forma
ascendente y descendentes

Participa de las actividades


grupales.

Relacione
palabra

Comprende

la

imagen

con

descripciones

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Estado de animo

Partes de la casa )

Partes de la casa

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sencillas sobre los estados de


nimo y transcribe
Oraciones con ellas.
Desarrolla en forma dinmica y
ordenada
las
actividades
propuestas en clase

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO: 3

DOCENTE:

META POR GRADO: Al finalizar el grado preescolar los nios reconocern y reaccionarn de manera oral y auditiva a diferentes estmulos y
estructuras bsicas en lengua extranjera

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Identifica los nombres de los personajes y eventos principales de un cuento ledo.
Nombra con palabras simples algunos animales, alimentos y ocupaciones.
Demuestra conocimiento de las estructuras bsicas del ingls.
Recita poemas, trabalenguas, rimas y canta canciones alusivas a los temas presentados.

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COMPETENCIAS:
Reconocer palabras y frases en ingls en libros, carteles, propagandas, afiches expuestos en lugares visibles.
Construir estructuras bsicas en ingls comprendiendo su traduccin
Pronunciar los nombres de animales, alimentos y ocupaciones de las personas
Transcribir el vocabulario adecuadamente y asociarlo con imgenes y dibujos.
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos
conceptuales
Canciones y rondas
Historias y cuentos
Ilustraciones
Colores
Frutas
tiles escolares
juguetes
Adjetivos
Preguntas

CONTENIDOS
Procedimentales
Representacin de
rondas y canciones
infantiles.
Representacin de
cuentos e historias
sencillas.
Aplicacin de algunas
palabras del
vocabulario para
comunicarse con otros.
Me describo y describo

Actitudinales
Participa activamente
de las rondas,
canciones y actividades
ldicas de clase.
Participa activamente
de las dramatizaciones
y representaciones de
cuentos e historias.
Disfruto de actividades
que ponen a prueba
mis conocimientos en
ingls.

INDICADORES DE
DESEMPEO
Dibuje
los
mencionados
el
nmbrelos.

personajes
texto
y

Utiliza el vocabulario trabajado en


clase de ingls para transcribir
oraciones
Relaciona
ilustraciones
con
oraciones y frases alusivas a los
temas trabajados en clase
Escribe frases cortas usando el

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

Transcribe el vocabulario
y lo asocia con imgenes
y dibujos.

Pronuncia los nombres de


los animales. los
alimentos y ocupaciones
de las personas.

Construye con dificulta las


estructuras bsicas en
ingls.

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Respuestas

GRADO:

a otra persona
conocida, con frases
simples y cortas,
teniendo en sus
caractersticas fsicas.

Respeto la informacin
proporcionada que
tiene que ver con las
caractersticas fsicas
de otras personas.

vocabulario trabajado en clase.

Representacin de
rondas, canciones y
poemas por medio de
dramatizaciones.

Participa con agrado de


las actividades
programadas por el
docente.

Trabaja dentro del aula en forma


dinmica en las actividades
propuestas en clase de ingls.

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

Establece relaciones en ingls


utilizando el vocabulario de los
colores, adjetivos y frutas.

2016

Reconoce algunas
palabras y frases en
ingls en afiches y
revistas.

Algunas veces demuestra


inters por el aprendizaje
del idioma

PERIODO: 4

DOCENTE:

META POR GRADO: Al finalizar el grado preescolar los nios reconocern y reaccionarn de manera oral y auditiva a diferentes estmulos y
estructuras bsicas en lengua extranjera

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Participa activamente en juegos de palabras y rondas.
Habla de las actividades que realiza habitualmente.

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Relaciona ilustraciones con oraciones palabras y oraciones simples.


Escribe con oraciones simples aspectos culturales relacionados con la navidad.

COMPETENCIAS:
Reconocer en un cuento corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entiende situaciones asociados con la navidad.
Establecer relaciones entre el objeto y la accin realizada presentadas en ingls.
Hablar de las profesiones relacionndolas con el lugar de trabajo, y los nombres que identifiquen cada profesin
Identificar en carteles, carteleras, afiches, dibujos palabras que nombren en ingls medios de transporte, comunicacin y algunos lugares
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?
CONTENIDOS
mbitos conceptuales
Canciones y rondas
Historias cuentos
(RONDAS
CANCIONES)
Ilustraciones
Vocabulario

INDICADORES DE DESEMPEO

Procedimentales
Representacin de
rondas, canciones y
poemas por medio de
dramatizaciones

Actitudinales
Participa con agrado de
las actividades
programadas por el
docente.

Represente y/o dramatice el


mensaje contenido en la cancin,
ronda o relato.

Elaboracin de
imgenes referentes a
historias contadas en
clase.

Implementacin de la
escucha respetuosa
frente a las
intervenciones de sus
compaeros de clase.

Comprende la informacin que se


presenta en palabras y frases en
ingls apoyadas con ilustraciones
alusivas a medios de transportes,
juguetes, tiles de estudio y
rutinas diarias.

Pronunciacin

INDICADORES DE DESEMPEO
GENRICOS

Identifica en carteles,
carteleras y afiches
algunas medios de
transporte y lugares.

Habla con dificultad de las


profesiones de su entorno.

Algunas veces establece


relaciones entre objetos y
acciones.

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Medios de transporte
(JUGUETES-TILES
ESCOLARES)
Preguntas
Respuestas

adecuadamente una
historia sencilla guiado
por el docente

Participa sin temor y se


siente motivado por
participar activamente
de las clases.

Construccin
de
un
medio de transporte y Cuida su material de
descripcin sencilla del trabajo.
mismo.
Muestra inters por
Responde a preguntas aprender y progresar.

Dibuja y nombra los juguetes


medios de transporte en ingls.

2016

Reconoce en algunas
ocasiones en un cuento
corto como, quien, como y
cuando se realizan las
acciones de los
personajes.

Participa de las actividades


grupales con poca
creatividad

Se muestra motivado para el


trabajo en clase.

referentes a su familia.
Dibujo y escritura en
ingles de su familia.
PLANES DE APOYO POR PERODO: GRADO 1
Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica
Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.

Consulta

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo
Procedimiento
Identificacin de conceptos
los

Realizacin de ejercicios con las diferentes


temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.

Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

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temticas.

PROFUNDIZACIN
Criterio
Desarrollo de micro proyectos para afianzar las
diferentes temticas e incentivar la motivacin de los
estudiantes adelantados.
Participacin en monitorias
afianzamiento de conceptos.

padrinazgos

para

Lectura de documentos y textos de acuerdo al inters


de los estudiantes.

Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica
Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para

Presentacin de trabajos que cumplan con los


lineamientos establecidos por el profesor.

Procedimiento
Investigacin de normas bsicas para presentacin
de trabajos escritos.
Consulta de los temas asignados y presentacin
de los mismos a travs de trabajos escritos o
archivos informticos.
Exposicin
individual o grupal del trabajo
desarrollado.
Colaboracin asertiva a los otros compaeros.
Disposicin para trabajo entre pares
Capacidad para liderar y orientar a otros.
Asignacin y sugerencias de textos y documentos
de acuerdo a los intereses de los estudiantes.

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo.

afianzar

los

Procedimiento
Identificacin de conceptos
Realizacin de ejercicios

Frecuencia
Al finalizar cada periodo y a criterio d
acuerdo a las necesidades.

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia
con

las

diferentes

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conceptos desarrollados con antelacin.


Talleres escritos y evaluacin.
Consulta

GRADO:

temticas del periodo.


Realizacin de ejercicio en pginas web.
Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes
temticas.
Presentacin de trabajos que cumplan con los
lineamientos establecidos por el profesor.

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 5 Horas

2016

Al final de cada periodo.

PERIODO: 1

DOCENTE:
META POR GRADO: Al culminar el grado segundo los estudiantes estarn en capacidad de demostrar habilidades a travs del lenguaje verbal y no
verbal expresando necesidades bsicas de su cotidianidad
OBJETIVO PERIODO: Reconocer palabras e instrucciones en ingls que usa con frecuencia.

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual.
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
Presentacin personal
El cuerpo
El colegio

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ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:


Reconoce palabras y frases cortas en ingls y las relaciona con ilustraciones.
Responde a saludos y despedidas
Empieza a estructurar sus escritos en lengua extranjera.
Habla en ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase
COMPETENCIAS:
Comprender la informacin que se presenta en palabras y frases en ingls apoyadas con ilustraciones alusivas al colegio, su cuerpo y rutinas diarias.
Saludar, despedirse y presentarse en forma apropiada en idioma ingls.
Escribir el nombre de las partes de su cuerpo y objetos del saln de clase ayudado con ilustraciones.
Escribir informacin personal en formatos sencillos, recita y canta rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonacin.
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Seala las partes del Participa de rondas y
Seala las partes del cuerpo y
Partes del cuerpo
cuerpo y de la cara y canciones acerca de prendas de vestir.
las escribe en ingles
las partes del cuerpo.
Escribe informacin personal en
La cara
formatos sencillos, recita y canta
Pronunciacin
y
dibujo
Juega
con
entusiasmo
rimas, poemas, canciones que
Mi ropa
de
algunas
prendas
de
a
los
disfraces.
comprende
con
ritmo
y
Comandos
vestir que observo en
entonacin
lminas
Trabaja con inters y Ejecuta las instrucciones dadas

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
Diferencia cuando se le nombran
objetos, personas, partes de la
cara y ropa en ingls.
Repite el vocabulario pronunciado
en ingls y responde afirmativa o
negativamente a algunas
preguntas formuladas en el

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MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Saludos
Vocabulario
Nmeros de 30-60
Decenas
La hora

GRADO:

entusiasmo.
Ejecucin de comandos
en ingls.
Saluda y se despide de
sus
amigos
muy
Uso y aplicacin de los alegremente en ingls.
saludos en ingles
Prepara un horario
Realizacin
de donde consigna sus
actividades diarias,
operaciones
matemticas sencillas
en ingls.
Responde a preguntas
sencillas acerca de la
hora.
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

en ingls.
Comprende informacin sencilla
en lengua extranjera
Responde en forma correcta a los
comandos en clase de lengua
extranjera.
Utiliza los nmeros hasta el 60
para
realizar
pequeas
operaciones matemticas en
ingls.
Responde a preguntas sencillas a
cerca de la hora.

2016

idioma extranjero.
Escribe palabras en ingls y las
relaciona con imgenes segn el
tema trabajado.
En ocasiones identifica si una
expresin es afirmativa o
negativa

PERIODO: 2

DOCENTE:
META POR GRADO: Al culminar el grado segundo los estudiantes estarn en capacidad de demostrar habilidades a travs del lenguaje verbal y no
verbal expresando necesidades bsicas de su cotidianidad

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Desarrolla estrategias que le ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que lee.
Comprende el lenguaje bsico sobre su familia, amigos y lugares conocidos pronunciados en forma clara.
Estructura adecuadamente las frases y oraciones que emplea en sus descripciones.
Comprende textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas personales y literarios.

COMPETENCIAS:
Comprender descripciones cortas y sencillas de personas y lugares conocidos y con base en ellos construye sus propias descripciones.
Utilizar el vocabulario bsico para nombrar los miembros de su familia y partes de la casa
Emplear adecuadamente los pronombres personales al describir miembros de su familia y entorno.
Relacionar ilustraciones con oraciones y frases simples siguiendo secuencias basadas en cuentos cortos.
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos
conceptuales
Vocabulario
colores
escolares

Preguntas
Frases sencillas

CONTENIDOS
Procedimentales

Actitudinales

INDICADORES DE
DESEMPEO

Escritura en ingles de Se
interesa
por Nombra y relaciona el objeto con
aprender
de
forma
los colores en fichas
una cualidad.
tiles para colorear.
adecuada los temas
propuestos en clase.
Construye
frases
sencillas
utilizando el vocabulario trabajado
dedicado
y en clase
Observacin de lminas Es
comprometido
con
su
e identificacin de los
proceso
de Responde en forma oral y escrita
objetos de aula en
aprendizaje.
a las preguntas.
Ejecuta instrucciones dadas en

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
Diferencia cuando se le nombran
objetos, colores, tiles escolares
en ingls.
Repite el vocabulario pronunciado
en ingls y responde afirmativa o
negativamente a algunas
preguntas formuladas en el
idioma extranjero.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Descripciones
Ordenes

ingls.

Participa
en
la
construccin de frases
Responde a preguntas cortas
en
trabajo
sencillas de vocabulario colaborativo, acogiendo
trabajado en clase,
las ideas de los dems.
Descripcin
de
personas y objetos de
su entorno de acuerdo
con su apariencia fsica.

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

2016

ingls

Escribe palabras en ingls y las


relaciona con imgenes segn el
Comprende descripciones cortas tema trabajado.
y sencillas de objetos y lugares
conocidos y con base en ellas En ocasiones identifica si una
expresin es afirmativa o
participa en clase.
negativa
Se muestra motivado con las
actividades propias del rea

PERIODO: 3

DOCENTE:
META POR GRADO: Al culminar el grado segundo los estudiantes estarn en capacidad de demostrar habilidades a travs del lenguaje verbal y no
verbal expresando necesidades bsicas de su cotidianidad
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Identifica los nombres de los personajes y eventos principales de un cuento ledo.
Describe con oraciones simples y textos sencillos, conceptos sobre algunos animales, alimentos y ocupaciones.
Demuestra conocimiento de las estructuras bsicas del ingls
Recita poemas, trabalenguas, rimas y canta canciones alusivas a los temas presentados.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

COMPETENCIAS:
Transcribiendo el vocabulario que le indique nombres, cualidades, verbos y construye oraciones y descripciones cortas de animales y alimentos
preferidos.
Pronunciando los nombres de animales, alimentos y ocupaciones de las personas.
Construyendo estructuras bsicas en ingls comprendiendo su traduccin.
Reconociendo palabras y frases en ingls en libros, carteles, propagandas, afiches expuestos en lugares visibles.
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos
conceptuales
Pronombres personales

CONTENIDOS
Procedimentales

Descripcin
de
imgenes utilizando los
Profesiones
de
mi pronombres
entorno
personales.
Participacin
en
Escritura de palabras
dramatizaciones de los
roles de las personas
Frases sencillas
de su entornos
Forma interrogativa
Forma afirmativa

Actitudinales

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

Valora en rol de cada Nombre las profesiones de su Diferencia cuando se le nombran


persona que conforma entorno y reemplace con un objetos, personas, y profesiones
su entorno
en ingls.
pronombre.
Disfruta
nuevas
manejos
ingls.

aprendiendo Construye oraciones sencillas Repite el vocabulario pronunciado


formas
y con los pronombres personales.
en ingls y responde afirmativa o
del idioma
negativamente a algunas
Relacione una profesin con un preguntas formuladas en el
idioma extranjero.
adjetivo.
Muestra inters por
Construccin
de ampliar su vocabulario
Comprende descripciones cortas Escribe palabras en ingls y las
oraciones sencillas en en ingls.
relaciona con imgenes segn el
y sencillas donde se utilizan los

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Descripciones
Adjetivos
pequeo

GRADO:

grande

forma
afirmativa
e
interrogativa a partir de
y ilustraciones.
Realizacin de fichas
para
reforzar
vocabulario y responder
preguntas
Descripcin de objetos
de
su
entorno
empleando los adjetivos
grande, pequeo, corto,
largo.
INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

2016

adjetivos.

tema trabajado.

Trabaja en forma armnica en las


actividades propuestas en clase.

En ocasiones identifica si una


expresin es afirmativa o
negativa

PERIODO: 4

DOCENTE:
META POR GRADO: Al culminar el grado segundo los estudiantes estarn en capacidad de demostrar habilidades a travs del lenguaje verbal y no
verbal expresando necesidades bsicas de su cotidianidad

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Identifica elementos culturales como nombres de objetos y lugares en textos sencillos.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Habla de las actividades que realiza habitualmente


Describe rasgos personales de gente de su entorno, usando adecuadamente estructuras y patrones gramaticales del idioma
Describe con oraciones simples aspectos culturales relacionados con la navidad.

COMPETENCIAS:
Identificar en carteles, carteleras, afiches, dibujos palabras que nombren en ingls medios de transporte, comunicacin y algunos lugares.
Hablar de las profesiones relacionndolas con el lugar de trabajo, y los nombres que identifiquen cada profesin.
Enlazar frases y oraciones, teniendo en cuenta patrones y estructuras gramaticales de uso frecuente
Reconocer en un texto corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entiende textos concretos asociados a tradiciones culturales como la
navidad.
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos
conceptuales
Mis gustos
Descripciones
Animales de la granja
Adjetivos calificativos.
Descripciones
Oraciones
interrogativas
Oraciones afirmativas

CONTENIDOS
Procedimentales
Expresa delante de sus
compaeros
sus
preferencias y gustos
frente a los animales de
la granja.
Produccin
de
oraciones
sencillas
empleando
los
pronombres personales

Actitudinales
Valora su aprendizaje y
el de los dems.
Escucha con respeto
cuando
los
dems
hablan.

INDICADORES DE
DESEMPEO

Nombra los animales de la


granja.
Relaciona
ilustraciones
con
oraciones y frases simples,
siguiendo secuencias basadas en
cuentos cortos ledos en clase.
Muestra una actitud
positiva frente a nuevos Pronuncia adecuadamente los
nombres de animales, alimentos
conocimientos.
y los gustos y disgustos.

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
Diferencia cuando se le nombran
objetos, personas, animales y
adjetivos en ingls.
Repite el vocabulario pronunciado
en ingls y responde afirmativa o
negativamente a algunas
preguntas formuladas en el
idioma extranjero.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Rondas y canciones
Preguntas
vocabulario

y
los
calificativos.

adjetivos Colabora
en
la
organizacin
de
actividades
Construccin
de demostrando
oraciones interrogativas responsabilidad en sus
y
afirmativas trabajos.
describiendo
los
animales de la granja.
Demuestra respeto al
Ejecucin de reglas participar de las rondas
sencillas en juegos y y juegos propuestos en
rondas infantiles.
clase.
Imito animales cuando
de
las
quiero hablar en ingls Disfruta
actividades
que
se
acerca de ellos.
realizan al aire libre.

Describe en forma sencilla


personas y cosas utilizando los
adjetivos calificativos.
Escribe oraciones en ingls.
Muestra inters en el desarrollo
de actividades en clase de ingls.

2016

Escribe palabras en ingls y las


relaciona con imgenes segn el
tema trabajado.
En ocasiones identifica si una
expresin es afirmativa o
negativa

PLANES DE APOYO POR PERODO: GRADO 2


Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica
Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.

Consulta

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo
Procedimiento
Identificacin de conceptos
los

Realizacin de ejercicios con las diferentes


temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.
Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes
temticas.

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

PROFUNDIZACIN
Criterio
Desarrollo de micro proyectos para afianzar las
diferentes temticas e incentivar la motivacin de los
estudiantes adelantados.
Participacin en monitorias
afianzamiento de conceptos.

padrinazgos

para

Lectura de documentos y textos de acuerdo al inters


de los estudiantes.

Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica
Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.

Presentacin de trabajos que cumplan con los


lineamientos establecidos por el profesor.

Procedimiento
Investigacin de normas bsicas para presentacin
de trabajos escritos.
Consulta de los temas asignados y presentacin
de los mismos a travs de trabajos escritos o
archivos informticos.
Exposicin
individual o grupal del trabajo
desarrollado.
Colaboracin asertiva a los otros compaeros.
Disposicin para trabajo entre pares
Capacidad para liderar y orientar a otros.
Asignacin y sugerencias de textos y documentos
de acuerdo a los intereses de los estudiantes.

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo.

los

2016

Procedimiento
Identificacin de conceptos
Realizacin de ejercicios
temticas del periodo.

Frecuencia
Al finalizar cada periodo y a criterio d
acuerdo a las necesidades.

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia
con

las

diferentes

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Talleres escritos y evaluacin.


Consulta

GRADO:

Realizacin de ejercicio en pginas web.


Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes
temticas.
Presentacin de trabajos que cumplan con los
lineamientos establecidos por el profesor.

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

2016

Al final de cada periodo.

PERIODO: 1

DOCENTE:
META POR GRADO. Al finalizar el grado tercero el estudiante podr interactuar con el entorno utilizando estructuras bsicas en forma oral y escrita
en la segunda lengua.
OBJETIVO PERIODO: Reconocer comandos bsicos de la segunda lengua para aplicarlos en el entorno cercano.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual.
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Reconoce palabras y frases cortas en ingls y las relaciona con ilustraciones.
Responde a saludos y despedidas
Habla en ingls, con palabras y oraciones cortas y aisladas para expresar ideas y sentimientos sobre temas trabajados en clase.
Empieza a estructurar sus escritos en lengua extranjera.
COMPETENCIAS:

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2016

Comprender la informacin que se presenta en palabras y frases en ingls apoyadas con ilustraciones alusivas al colegio, su cuerpo y rutinas diarias.
Saludar, despedirse y presentarse en forma apropiada en idioma ingls.
Escribir el nombre de las partes de su cuerpo y objetos del saln de clase ayudado con ilustraciones.
Escribir informacin personal en formatos sencillos, recitar y cantar rimas, poemas, canciones que comprende con ritmo y entonacin.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?
CONTENIDOS
Procedimentales

mbitos
conceptuales
Saludos, instrucciones, Ejercitacin
de
la
preguntas cotidianas
escucha a travs de la
pronunciacin
Canciones,
rondas, escuchada en audio y
abecedario
hecha por el maestro.
Historias

Actitudinales

INDICADORES DE
DESEMPEO

Es
dedicado
y Saluda y se presenta en ingls.
comprometido con su
proceso de aprendizaje

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
Diferencia cuando se le nombran
objetos, personas, y el
abecedario en ingls.

Intercambia
ideas Construye oraciones y textos Repite el vocabulario pronunciado
sobre las actividades cortos a partir de los textos en ingls y responde afirmativa o
de clase.
negativamente a algunas
trabajados en clase.
Ejecucin de rdenes
preguntas formuladas en el
en ingls.
Valoro el manejo de Reconoce palabras y frases en idioma extranjero.
en
libros,
carteles,
Deletreo de palabras una segunda lengua ingls
Escribe palabras en ingls y las
propagandas,
afiches
expuestos
para interactuar con el
que le son conocidas.
relaciona con imgenes segn el
en
lugares
visibles,
demostrando
entorno que lo rodea en
tema trabajado.
gusto
e
inters
por
la
lengua
Construccin
de su
historias cortas a partir Cotidianidad asumo la inglesa.
Demuestra
comprensin
de En ocasiones identifica si una
de imgenes.
debida importancia que lecturas
cortas
en
ingls expresin es afirmativa o
negativa
tiene el conocimiento

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MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

del
Abecedario
y
deletreo en ingls.

2016

realizadas.
su

Realiza correctamente el deletreo


de palabras en ingls utilizando el
abecedario.
Muestra inters por aprender
vocabulario nuevo en lengua
extranjera.

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO: 2

DOCENTE:
META POR GRADO. Al finalizar el grado tercero el estudiante podr interactuar con el entorno utilizando estructuras bsicas en forma oral y escrita
en la segunda lengua.

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Desarrolla estrategias que le ayudan a entender algunas palabras, expresiones y oraciones que lee.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Comprende el lenguaje bsico sobre su familia, amigos y lugares conocidos pronunciados en forma clara.
Estructura adecuadamente las frases y oraciones que emplea en sus descripciones
Comprende textos cortos, sencillos e ilustrados sobre temas personales y literarios.

COMPETENCIAS:
Comprender descripciones cortas y sencillas de personas y lugares conocidos y con base en ellos construye sus propias descripciones.
Utilizar el vocabulario bsico para nombrar los miembros de su familia y partes de la casa.
Emplear adecuadamente los pronombres personales al describir miembros de su familia y entorno
Relacionar ilustraciones con oraciones y frases simples siguiendo secuencias basadas en cuentos cortos.
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos
conceptuales
Monlogos
Dilogos
Deportes
Mascotas
Comidas

CONTENIDOS
Procedimentales

Actitudinales

Construccin de un Demuestra motivacin


monologo para ser e inters por hacer las
presentado delante de cosas bien.
sus compaeros.
Demuestro inters en
Dibujo y escritura en
ingles del nombre de su Conversaciones,
escuchando
mascota
atentamente.
Construccin de una

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

Construye dilogos utilizando Diferencia cuando se le nombran


deportes y alimentos en ingls.
comidas, deportes y mascotas.
Establece relaciones ente el
objeto y la accin realizada
presentadas en ingls.
Reconoce palabras y frases en
ingls
en
libros,
carteles,

Repite el vocabulario pronunciado


en ingls y responde afirmativa o
negativamente a algunas
preguntas formuladas en el
idioma extranjero.
Escribe palabras en ingls y las

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

verbo

cartilla donde exprese Gusto por aprender


sus deportes y comidas nuevas gramaticales de
preferidas.
expresarse en una
segunda lengua.
Construccin
de
oraciones
simple Me intereso por la
empleando los verbos y lectura de textos en
adjetivos trabajados en ingls
clase.

Comidas
verbo
Adjetivos

Clasificacin
del
vocabulario trabajo en
clase mediante textos.

2016

propagandas, afiches expuestos relaciona con imgenes segn el


en lugares visibles, demostrando tema trabajado.
gusto e inters por la lengua
En ocasiones identifica si una
inglesa.
expresin es afirmativa o
.Construye oraciones con verbos negativa
de su cotidianidad.
Reconoce en un texto corto,
aspectos como qu, quin,
cundo, dnde y entiende textos
concretos asociados a tradiciones
culturales.
Desarrolla las actividades del
rea en forma organizada.

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO: 3

DOCENTE:
META POR GRADO. Al finalizar el grado tercero el estudiante podr interactuar con el entorno utilizando estructuras bsicas en forma oral y escrita
en la segunda lengua.

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:


Identifica los nombres de los personajes y eventos principales de un cuento ledo.
Describe con oraciones simples y textos sencillos, conceptos sobre algunos animales, alimentos y ocupaciones.
Demuestra conocimiento de las estructuras bsicas del ingls.
Recita poemas, trabalenguas, rimas y canta canciones alusivas a los temas presentados.
COMPETENCIAS:
Transcribir el vocabulario que le indique nombres, cualidades, verbos y construir oraciones y descripciones cortas de animales y alimentos
preferidos.
Pronunciar los nombres de animales, alimentos y ocupaciones de las personas
Construir estructuras bsicas en ingls comprendiendo su traduccin
Reconocer palabras y frases en ingls en libros, carteles, propagandas, afiches expuestos en lugares visibles.
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos
conceptuales
Dilogos
Verbos
Vocabulario

CONTENIDOS
Procedimentales

Actitudinales

INDICADORES DE
DESEMPEO

Participa activamente Construye oraciones afirmativas y


en juegos de palabras negativas.
para enriquecer su
conocimiento.
Enlaza frases y oraciones,
teniendo en cuenta patrones y
Utilizacin de verbos para
Refuerza con gestos lo estructuras gramaticales de uso
describir imgenes llevas por
que dice para hacerse
Construccin de dilogos
cortos con sus pares
aplicando en vocabulario
trabajado en clase.

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
Diferencia cuando se le nombran
verbos en ingls.
Repite el vocabulario pronunciado
en ingls y responde afirmativa o
negativamente a algunas
preguntas formuladas en el

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Gustos

el docente.

entender.

Ilustraciones

Uso gestos y movimientos


corporales para hacerme
entender.

Pide que le repitan en Construye textos cortos.


mensaje cuando no
Comprende la informacin que se
comprende.
presenta en palabras y frases en
Disfruto
de
las ingls apoyadas con ilustraciones
actividades
grupales alusivas a los gustos.
para preguntar a los
compaeros por sus Valora y tiene en cuenta los
gustos y su entorno.
aportes de los compaeros.

Historias
Preguntas
escritas

oral

Sigo la secuencia de una


historia sencilla apoyado en
imgenes
Escribo l .nombre de
lugares
y
vocabulario
conocido en las historias
ledas por el docente,

frecuente con los verbos.

2016

idioma extranjero.
Escribe palabras en ingls y las
relaciona con imgenes segn el
tema trabajado.
En ocasiones identifica si una
expresin es afirmativa o
negativa

Responde de forma oral y


escrita a las preguntas que
quiero? Cuando? Dnde?

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO: 4

DOCENTE:
META POR GRADO. Al finalizar el grado tercero el estudiante podr interactuar con el entorno utilizando estructuras bsicas en forma oral y escrita
en la segunda lengua.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:


Identifica elementos culturales como nombres de objetos y lugares en textos sencillos.
Habla de las actividades que realiza habitualmente
Describe rasgos personales de gente de su entorno, usando adecuadamente estructuras y patrones gramaticales del idioma.
Describe con oraciones simples aspectos culturales relacionados con la navidad.
COMPETENCIAS:
Identificar en carteles, carteleras, afiches, dibujos palabras que nombren en ingls medios de transporte, comunicacin y algunos lugares
Hablar de las profesiones relacionndolas con el lugar de trabajo, y los nombres que identifiquen cada profesin
Enlazar frases y oraciones, teniendo en cuenta patrones y estructuras gramaticales de uso frecuente.
Reconocer en un texto corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entender textos concretos asociados a tradiciones culturales como la
navidad.
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos
conceptuales

CONTENIDOS
Procedimentales

Actitudinales

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Presente simple
Adjetivos
Vocabulario
Verbos
Monlogos
Dilogos
Conversaciones

Construccin
de
oraciones en presente
simple usadas para
describir situaciones de
su entorno.

Demuestra
.
Construye
oraciones
en
conocimiento de las presente simple.
estructuras bsicas en
ingls.
Escribe monlogos con verbos y
adjetivos.
Amplia
de
forma
Descripciones
de autnoma
su Demuestra inters por los temas
caractersticas
vocabulario
trabajados en clase.
personales, de otras
personas, objetos y Usa
expresiones
Relaciona ilustraciones con
animales empleando el cotidianas
para oraciones y frases simples,
presente simple y os expresar
sus siguiendo secuencias basadas
adjetivos.
necesidades en el aula en
cuentos cortos ledos en
de clase.
clase.
Escribo
mensajes
Transcribe del vocabulario que se
cortos utilizando verbos Participa activamente le indica nombres, cualidades, y
y adjetivos acerca del de los juegos de roles y verbos
representaciones
cuidado de la escuela
propuestas en clase.
Construye estructuras bsicas en
Transcripcin
de
ingls,
comprendiendo
su
palabras
que
traduccin
comprende usa con
frecuencia en el saln
de clase.
Representacin de un
pequeo cuento con un
grupo de compaeros.

PLANES DE APOYO POR PERODO: GRADO 3


Nivelacin

2016

Diferencia cuando se le nombran


objetos y adjetivos en ingls.
Repite el vocabulario pronunciado
en ingls y responde afirmativa o
negativamente a algunas
preguntas formuladas en el
idioma extranjero.
Escribe palabras en ingls y las
relaciona con imgenes segn el
tema trabajado.
En ocasiones identifica si una
expresin es afirmativa o
negativa

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Criterio
Evaluacin diagnostica

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo

Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.

los

Consulta

PROFUNDIZACIN
Criterio
Desarrollo de micro proyectos para afianzar las
diferentes temticas e incentivar la motivacin de los
estudiantes adelantados.
Participacin en monitorias
afianzamiento de conceptos.

padrinazgos

para

Lectura de documentos y textos de acuerdo al inters


de los estudiantes.

Procedimiento
Identificacin de conceptos
Realizacin de ejercicios con las diferentes
temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.
Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes
temticas.
Presentacin de trabajos que cumplan con los
lineamientos establecidos por el profesor.
Procedimiento
Investigacin de normas bsicas para presentacin
de trabajos escritos.
Consulta de los temas asignados y presentacin
de los mismos a travs de trabajos escritos o
archivos informticos.
Exposicin
individual o grupal del trabajo
desarrollado.
Colaboracin asertiva a los otros compaeros.
Disposicin para trabajo entre pares
Capacidad para liderar y orientar a otros.
Asignacin y sugerencias de textos y documentos
de acuerdo a los intereses de los estudiantes.

2016

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

Frecuencia
Al finalizar cada periodo y a criterio d
acuerdo a las necesidades.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo.

Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.
Consulta

GRADO:

los

Procedimiento
Identificacin de conceptos
Realizacin de ejercicios con las diferentes
temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.
Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes
temticas.
Presentacin de trabajos que cumplan con los
lineamientos establecidos por el profesor.

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

2016

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

PERIODO: 1

DOCENTE:
META POR GRADO. Al finalizar el grado cuarto, los estudiantes estarn en capacidad de establecer un dialogo simple y escribirlo, utilizando
estructuras gramaticales para describir una rutina diaria.
OBJETIVO PERIODO Identificar vocabulario bsico y acciones relacionadas con las rutinas diarias, para mejorar la competencia lingstica y
desarrollar habilidades de lectura y escritura.
EJE CURRICULAR :

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Interpretacin y produccin textual


Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:


Comprende textos cortos, sencillos e ilustrados, sobre temas cotidianos, personales y literarios.
Participa en conversaciones cortas, usando oraciones con estructuras predecibles
Escribe informacin personal en formatos sencillos.
Su vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos
COMPETENCIAS:
Comprender la informacin que se presenta en oraciones y frases en ingls.
Saludar y despedirse de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada.
Hablar de s mismo y de sus compaeros y dems actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces memorizadas
Responder a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?
mbitos
conceptuales
Actividades cotidianas
Oraciones simples
Verbos

CONTENIDOS
Procedimentales
Comparacin
de
la
informacin
personal
entre compaeros.
Sustentacin de textos
sencillos sobre temas de

Actitudinales
Mejora sus relaciones
interpersonales por medio
de conceptos de la vida
cotidiana en un segundo
idioma.

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

reconoce la estructura gramatical


para construir oraciones en presente
simple

Comprende en parte la informacin


que se presenta en ingls apoyado
en ilustraciones segn el tema.

Construye oraciones en presente

Saluda, se despide y se presenta


con alguna dificultad.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Presente simple

inters y gustos.

Vocabulario
Frases y textos sencillos
Gustos

Adaptacin
de
los
elementos del cuento en
sus propias creaciones.

Textos

Mejora su comunicacin y
comprensin a travs de
frases y textos sencillos.
Crea cuentos sobre su
vida cotidiana recurriendo
a su imaginacin y
creatividad.

Situaciones cotidianas

2016

simple.
Reconoce palabras y frases en
ingls
en
libros,
carteles,
propagandas, y afiches expuestos en
lugares visibles.

Transcribe con alguna dificultad el


vocabulario trabajado en clase.
Canta con entusiasmo las canciones
alusivas a los temas trabajados

Escribe monlogos con verbos y


adjetivos.
Reconoce en un texto corto,
aspectos como qu, quin, cundo,
dnde y entiende textos concretos
asociados a situaciones cotidianas.

Rondas y canciones

Se interesa por aprender de forma


adecuada los temas propuestos en
clase.

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO: 2

DOCENTE:
META POR GRADO. Al finalizar el grado cuarto, los estudiantes estarn en capacidad de establecer un dialogo simple y escribirlo, utilizando
estructuras gramaticales para describir una rutina diaria.

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Sistemas y estructuras de significacin


Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:


Describe los rasgos personales de gente de su entorno.
Responde a preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno.
Escribe pequeos textos sobre temas relacionados con su familia y entorno
Describe algunos aspectos sobre miembros de su familia y comunidad.
COMPETENCIAS:
Comprender descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas.
Expresar en forma oral algunas situaciones relacionadas con su familia, casa y entorno.
Construccin de oraciones y textos, empleando estructuras gramaticales adecuadas, relacionados con su familia y entorno.
Describir en forma oral y escrita aspectos sobre miembro de su familia, casa y entorno.
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

mbitos
conceptuales
La ciudad
Frases simples
Verbos
(pasado, presente
futuro)

CONTENIDOS
Procedimentales

Validacin de lo que
dice mi profesor y mis
compaeros durante un
juego o una actividad

Actitudinales

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

Transforma de lo que Comprende descripciones cortas Comprende descripciones


dice el profesor y los sobre personas, lugares y acciones sencillas de las personas, objeto
compaeros durante un conocidas
y lugares.
juego o una actividad
Enlaza frases y oraciones, teniendo
en cuenta patrones y estructuras

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Medios de transporte
Preposiciones de lugar

Frases simples
Textos
Dramatizaciones}
Monlogos
Dilogos
Conversaciones

2016

Crea
descripciones gramaticales de uso frecuente.
Repite y pronuncia el vocabulario
cortas sobre personas,
empleado en clase para nombrar
s mismo y de sus miembros de su familia.
lugares y acciones Habla de
compaeros y dems actividades
conocidas
cotidianas con expresiones simples, Relaciona ilustraciones con
Pronunciacin un texto Memoriza textos cortos. encadenadas lgicamente y a veces oraciones y frases alusivas a los
memorizadas.
corto memorizado en
temas trabajados en clase.
una
dramatizacin, Comparte actividades
Demuestra inters y esfuerzo en el Se muestra interesado en las
ayudndome de gestos habituales
desarrollo de actividades propias del clases.
rea.
Sustentacin
de
actividades habituales
Sustentacin
de
descripciones
cortas
sobre personas, lugares
y acciones conocidas

Construye oraciones en presente y


pasado
con
verbos
de
la
cotidianidad.
Pronuncie frases simples

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO: 3

DOCENTE:
META POR GRADO. Al finalizar el grado cuarto, los estudiantes estarn en capacidad de establecer un dialogo simple y escribirlo, utilizando
estructuras gramaticales para describir una rutina diaria.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Los animales
Los alimentos
Oficios y profesiones
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:


Identifica los nombres de los personajes y eventos principales de un cuento o texto ledo.
Describe con oraciones simples y textos sencillos, conceptos sobre algunos animales, alimentos y ocupaciones.
Usa adecuadamente estructuras y patrones gramaticales de uso frecuente
Recita poemas, trabalenguas, rimas y canta canciones alusivas a los temas presentados.
COMPETENCIAS:
Reconocer el vocabulario que le indique nombres, cualidades, verbos y situaciones que le permitan realizar descripciones de animales y alimentos
preferidos.
Expresar en forma oral conceptos sobre las caractersticas fsicas de los animales, alimentos y ocupaciones de las personas.
Seleccionar la estructura correcta para producir oraciones afirmativas, negativas e interrogativas relacionadas con el tema trabajado en clase.
Diferenciar la estructura correcta del tiempo presente simple para indicar sus gustos y disgustos haciendo uso correcto del auxiliar do, dont y can y
hace conteos hasta mil.
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?
mbitos
conceptuales

CONTENIDOS
Procedimentales

Actitudinales

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Pasado simple
Verbos irregulares
Expresiones
tiempo
pasado
Textos narrativos
Descripcin
Adjetivos
Verbos
Textos sencillos
Descripcin
Adjetivos
Verbos

GRADO:

Realizacin de lo que
dicen mi profesor y mis
compaeros durante un
juego o una actividad

Transforma
lo que Realice descripciones cortas.
dicen mi profesor y mis
compaeros durante un Diferencia los verbos regulares
de los irregulares.
juego o una actividad

Sustentacin
de
descripciones
cortas
sobre personas, lugares
y acciones conocidas

Crea
descripciones
cortas sobre personas,
lugares y acciones
conocidas

2016

Diferencia cuando se le nombran


objetos, personas, animales y
alimentos en ingls.

Repite el vocabulario pronunciado


Demuestra conocimiento de las en ingls y responde afirmativa o
estructuras bsicas para construir negativamente a algunas
preguntas formuladas en el
oraciones en ingls.
idioma extranjero.
Escribe pequeas historias.
Escribe palabras en ingls y las
Identifica en un texto las palabras relaciona con imgenes segn el
que le nombran, describen e tema trabajado.
indican las acciones o eventos
En ocasiones identifica si una
realizados por los personajes.
expresin es afirmativa o

Adaptacin
de Mejora
pequeas
pequeas historias que historias
que
me
me imagino
a
la imagino
realidad del entorno.
Propone textos cortos,
Comparacin de textos sencillos e ilustrados
negativa
Manifiesta inters por participar
cortos,
sencillos
e sobre
ilustrados sobre temas temas
cotidianos, de las actividades propuestas en
el aula.
cotidianos, personales y personales y literarios
literarios
Utiliza el vocabulario aprendido
en clase para construir oraciones
y pequeos prrafos.

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO: 4

DOCENTE:
META POR GRADO. Al finalizar el grado cuarto, los estudiantes estarn en capacidad de establecer un dialogo simple y escribirlo, utilizando
estructuras gramaticales para describir una rutina diaria.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Identifica elementos culturales como nombres de objetos y lugares en textos sencillos.
Habla de las actividades que realiza habitualmente.
Describe rasgos personales de gente de su entorno, usando adecuadamente estructuras y patrones gramaticales del idioma.
Describe con oraciones simples el clima y determina la ropa necesaria segn corresponda.
COMPETENCIAS:
Identificar dentro de una oracin los lugares de la ciudad y los medios de transporte, elaborar frases que involucren verbos en tiempo presente
simple, enfatizando su conjugacin en tercera persona y la identificacin de las preposiciones de lugar
Hablar de las profesiones y lugar de trabajo, conjugando correctamente el verbo work y los verbos que identifiquen cada profesin, conservando la
estructura apropiada del tiempo presente simple.
Enlazar frases y oraciones usando conectores que expresen secuencia y adicin en la construccin de sus textos, teniendo en cuenta patrones y
estructuras gramaticales de uso frecuente
Reconocer en un texto corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entiende textos concretos asociados a tradiciones culturales como la
navidad.
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?
CONTENIDOS

INDICADORES DE

INDICADORES DE

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

mbitos
conceptuales
Expresiones
interrogativas
Presente simple
progresivo
Pasado simple

Procedimentales

Actitudinales

Comparacin de los
lugares y momentos en
que
suceden
las
y acciones en un texto
corto

Daily
routines
E.g. Wake up, get up,
take a shower, have
breakfast, go to the
bed, take the bus, go to
school
Textos narrativos
Time (hours, minutes)

Adaptacin
de
las
acciones
en
una
secuencia corta de
eventos
Comparacin
dibujos
con
descripcin escrita

de
su

Exposicin
de
saberes en ingls

los

Formas geomtricas
Nmeros hasta mil
Operaciones
con
nmeros
Irregular verbs (simple
present)
E.g. Eat, drink, get

PLANES DE APOYO POR PERODO: GRADO 4

DESEMPEO

Creacin
de Reconoce
la
estructura
dl
expresiones
que presente progresivo en ingls y la
mejoren
su utiliza para construir oraciones.
comunicacin con los Maneja los verbos en pasado
dems
para construir oraciones.

2016

DESEMPEO GENRICOS
Trata de escribir oraciones
sencillas en ingls de acuerdo
con el tema trabajado.

Trata de expresar en ingls


algunas ocupaciones de las
Mejora las acciones en Es responsable y puntual al personas y sitios de trabajo.
una secuencia corta de realizar actividades y tareas.
eventos
Utiliza correctamente expresiones Trata de entender en una oracin
creacin
de cotidianas para comunicarse con o texto la idea principal.
descripciones escritas sus compaeros.
Demuestra esfuerzo, entusiasmo
con
su
respectivo
dibujo
Selecciona la estructura correcta e inters en la realizacin de las
actividades.
para
producir
oraciones
Transforma los saberes
afirmativas,
negativas
e
en ingls en material
interrogativas
relacionadas
con
el
didctico.
tema trabajado en clase.
Describe dibujos.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo

Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.

Procedimiento
Identificacin de conceptos
los

Consulta

PROFUNDIZACIN
Criterio
Desarrollo de micro proyectos para afianzar las
diferentes temticas e incentivar la motivacin de los
estudiantes adelantados.
Participacin en monitorias
afianzamiento de conceptos.

padrinazgos

para

Lectura de documentos y textos de acuerdo al inters


de los estudiantes.

Realizacin de ejercicios con las diferentes


temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.

Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes


temticas.

Presentacin de trabajos que cumplan con los


lineamientos establecidos por el profesor.

Procedimiento
Investigacin de normas bsicas para presentacin
de trabajos escritos.
Consulta de los temas asignados y presentacin
de los mismos a travs de trabajos escritos o
archivos informticos.
Exposicin
individual o grupal del trabajo
desarrollado.
Colaboracin asertiva a los otros compaeros.
Disposicin para trabajo entre pares

2016

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

Frecuencia
Al finalizar cada periodo y a criterio d
acuerdo a las necesidades.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica

GRADO:

Capacidad para liderar y orientar a otros.


Asignacin y sugerencias de textos y documentos
de acuerdo a los intereses de los estudiantes.

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo.

Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.
Consulta

los

2016

Procedimiento
Identificacin de conceptos
Realizacin de ejercicios con las diferentes
temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.
Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes
temticas.
Presentacin de trabajos que cumplan con los
lineamientos establecidos por el profesor.

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

PERIODO: 1

META POR GRADO. Al finalizar el grado quinto, los estudiantes estarn en capacidad de diferenciar hechos acontecidos segn el tiempo
cronolgico, mediante el seguimiento de instrucciones dadas y la utilizacin de estructuras gramticas bsicas.

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2016

OBJETIVO PERIODO Comprender y seguir instrucciones dadas mediante diferentes medios, para desarrollar habilidades comunicativas, de
escucha, lectura y escritura que le permitan interactuar en contexto.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Comprende textos cortos, sencillos e ilustrados, sobre temas cotidianos, personales y literarios.
Participa en conversaciones cortas, usando oraciones con estructuras predecibles
Escribe informacin personal en formatos sencillos.
Su vocabulario se limita a temas y referentes cercanos y conocidos
COMPETENCIAS:
Comprender la informacin que se presenta en oraciones y frases en ingls.
Saludar y despedirse de acuerdo con la hora del da, de forma natural y apropiada
Hablar de s mismo y de sus compaeros y dems actividades cotidianas con oraciones simples, encadenadas lgicamente y a veces memorizadas
Responder a preguntas personales como nombre, edad, nacionalidad y direccin, con apoyo de repeticiones cuando sea necesario.
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?
mbitos
conceptuales

CONTENIDOS
Procedimentales

Actitudinales

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Mi barrio
La comunidad
Presente progresivo
Lo que me gusta
Expresiones
de
pregunta y afirmacin
Adjetivos comparativos
Adjetivos superlativos
Textos descriptivos
Normas y valores
Futuro simple
Nmeros hasta 1000
Conversaciones
Frases
Dramatizaciones
Dilogos

Comparacin
de Transforma informacin
informacin
personal personal proporcionada
proporcionada
por por
compaeros
y
compaeros
y profesores
profesores
Propone un dibujo con
Sustentacin de un una descripcin escrita.
dibujo
con
una
descripcin escrita.
Mejora
preguntas
personales
como
Adaptacin
de nombre,
edad,
preguntas personales nacionalidad
y
como nombre, edad, direccin, con apoyo de
nacionalidad
y repeticiones
cuando
direccin, con apoyo de sea necesario
repeticiones
cuando
sea necesario
Crea
pequeas
historias
que
se
Sustentacin
de imagina
pequeas historias que
se imagina
Crea un texto corto
memorizado en una
Adaptacin de un texto dramatizacin, ayudado
corto memorizado en de gestos
una
dramatizacin,
ayudado de gestos

Describe informacin personal de Comprende en parte la


informacin que se presenta en
otros.
ingls, apoyado en ilustraciones
Identifica dentro de una oracin segn el tema.
los lugares de la ciudad y el
barrio, elaborando frases que Saluda, se despide y se presenta
involucren verbos en tiempo con alguna dificultad.
presente simple, enfatizando su
conjugacin en tercera persona y Transcribe con alguna dificultad el
la
identificacin
de
las vocabulario trabajado en clase.
preposiciones de lugar.
Construyo pequeos textos en
ingls expresando lo que conozco Canta con entusiasmo las
canciones alusivas a los temas
a cerda de nuestro pas.
trabajados
Comprendo textos en ingls y
utilizo adecuadamente las WH
questions
Realizo operaciones matemticas
con los nmeros hasta el mil.
Enlazo
frases y oraciones
utilizando los conectores en
ingls.
Demuestro
inters por
las
actividades propuestas en clase.

GRADO: 5
DOCENTE:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

2016

PERIODO: 2

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

META POR GRADO. Al finalizar el grado quinto, los estudiantes estarn en capacidad de diferenciar hechos acontecidos segn el tiempo
cronolgico, mediante el seguimiento de instrucciones dadas y la utilizacin de estructuras gramticas bsicas.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Describe los rasgos personales de gente de su entorno.
Responde a preguntas sobre personas, objetos y lugares de su entorno.
Escribe pequeos textos sobre temas relacionados con su familia y entorno.
Describe algunos aspectos sobre miembros de su familia y comunidad.
COMPETENCIAS:
Comprender descripciones cortas sobre personas, lugares y acciones conocidas
Expresar en forma oral algunas situaciones relacionadas con su familia, casa y entorno.
Describir en forma oral y escrita aspectos sobre miembro de su familia, casa y entorno.
Construir oraciones y textos, empleando estructuras gramaticales adecuadas, relacionados con su familia y entorno
PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

CONTENIDOS
Procedimentales

Actitudinales

Sustentacin en un
texto narrativo corto de
aspectos como qu,
quin, cundo y dnde.
Adaptacin a preguntas
sobre personas, objetos
y lugares del entorno

Propone en un texto
narrativo
corto
aspectos como qu,
quin, cundo y dnde.
Mejora preguntas sobre
personas, objetos y
lugares del entorno

Comparacin frases y
washing oraciones
usando
machine,
stove, conectores
que
expresen
secuencia
y
computer,
television,
adicin
bed, table, vacuum,

Transforma frases y
oraciones
usando
conectores
que
expresen secuencia y
adicin

mbitos
conceptuales
Expresiones
de
pregunta y afirmacin.
Household
(appliances,

furniture,

clean

supplies)

E.g.

Microwave,

refrigerator,

broom, mop, bucket


Vocabulario
Presente progresivo
Lo que me gusta
Expresiones
de
pregunta y afirmacin
Numbers from 0 to
1,000
Math
(addition,

operations
subtraction,

multiplication,
division) .

Adaptacin
de Propone oportunidades
oportunidades
para para usar lo que sabe
usar lo que se sabe en en ingles
ingles
Mejora la ortografa de
Validacin
de
la las palabras que se
ortografa
de
las escriben con frecuencia
palabras
que
se
escriben con frecuencia

INDICADORES DE
DESEMPEO

2016

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

Escribe preguntas e historias del Comprende descripciones


entorno.
sencillas de las personas, objeto
y lugares.
Enlaza frases y oraciones usando
conectores
que
expresen
secuencia y adicin en la Repite y pronuncia el vocabulario
empleado en clase para nombrar
construccin de sus textos,
miembros de su familia, casa y
teniendo en cuenta patrones y barrio.
estructuras gramaticales de uso
frecuente.
Relaciona ilustraciones con
oraciones y frases alusivas a los
Reconoce en un texto corto, temas trabajados en clase.
aspectos como qu, quin,
cundo, dnde y entiende textos Se muestra interesado en las
concretos asociados al barrio, la clases y se esfuerza en participar.
comunidad y los amigos.
Reconoce la estructura del
presente progresivo y realiza
oraciones con l.
Se muestra motivado para el
desarrollo de actividades en
clase.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Frases
Preguntas
Textos
GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO. Al finalizar el grado quinto, los estudiantes estarn en capacidad de diferenciar hechos acontecidos segn el tiempo
cronolgico, mediante el seguimiento de instrucciones dadas y la utilizacin de estructuras gramticas bsicas.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Identifica los nombres de los personajes y eventos principales de un cuento o texto ledo.
Describe con oraciones simples y textos sencillos, conceptos sobre algunos animales, alimentos y ocupaciones.
Recita poemas, trabalenguas, rimas y canta canciones alusivas a los temas presentados
COMPETENCIAS:
Reconocer el vocabulario que le indique nombres, cualidades, verbos y situaciones que le permitan realizar descripciones de animales y alimentos
preferidos
Expresar en forma oral conceptos sobre las caractersticas fsicas de los animales, alimentos y ocupaciones de las personas.
Seleccionar la estructura correcta para producir oraciones afirmativas, negativas e interrogativas relacionadas con el tema trabajado en clase.
Diferenciar la estructura correcta del tiempo presente simple para indicar sus gustos y disgustos haciendo uso correcto del auxiliar do, dont y can y
hace conteos hasta mil

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Vocabulario
Comparacin
de Mejora
informacin Aplica vocabulario en narracin
Caractersticas de mi informacin
personal personal proporcionada de pequeas historias en ingls.
pas
proporcionada
por por compaeros y
Comprende la informacin que se
compaeros
y
Profesor
Scientific
rules
presenta en textos, oraciones y
Profesor
E.g. If you boil water,
Transforma
los frases en ingls y adems realiza
de
los con agrado las actividades
the water evaporates; if Sustentacin de los nombres
y
los propuestas en clase.
de
los personajes
you put water in the nombres
eventos
principales
de
personajes
y
los
freezer, water becomes eventos principales de un cuento ledo por el Respondo en forma acertada a
un cuento ledo por el profesor y se apoya en las preguntas que me hacen
ice
profesor y apoyado en imgenes, videos o relacionados con los temas vistos
tipo
de
imgenes, videos o cualquier
en clase.
Presente simple
material
visual
cualquier
tipo
de
Pasado simple
material visual
Maneja
adecuadamente
la
Crea descripciones y
cortas estructura del presente simple y
Mis amigos y yo
Adaptacin
de narraciones
en
una el pasado simple para construir
y basadas
Adjetivos comparativos descripciones
de oraciones.
narraciones
cortas secuencia
Adjetivos superlativos
ilustraciones
basadas
en
una
Futuro simple
Comprende oraciones en futuro
secuencia
de
Propone
oportunidades
simple.
ilustraciones

2016

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
Diferencia cuando se le nombran
objetos, personas, animales y
alimentos en ingls.
Repite el vocabulario pronunciado
en ingls y responde afirmativa o
negativamente a algunas
preguntas formuladas en el
idioma extranjero.
Escribe palabras en ingls y las
relaciona con imgenes segn el
tema trabajado.
En ocasiones identifica si una
expresin es afirmativa o
negativa.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Monlogos
Exposiciones

GRADO:

2016

para usar lo que sabe Ilustre narraciones cortas.


Adaptacin
de en ingles
oportunidades
para
usar lo que se sabe en
ingles

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO. Al finalizar el grado quinto, los estudiantes estarn en capacidad de diferenciar hechos acontecidos segn el tiempo
cronolgico, mediante el seguimiento de instrucciones dadas y la utilizacin de estructuras gramticas bsicas.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y produccin textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad cultural y esttica de la comunicacin
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Identifica elementos culturales como nombres de objetos y lugares en textos sencillos
Habla de las actividades que realiza habitualmente
Describe rasgos personales de gente de su entorno, usando adecuadamente estructuras y patrones gramaticales del idioma.
Describe con oraciones simples el clima y determina la ropa necesaria segn corresponda.
COMPETENCIAS:
Identificar dentro de una oracin los lugares de la ciudad y los medios de transporte, elaborando frases que involucren verbos en tiempo presente
simple, enfatizando su conjugacin en tercera persona y la identificacin de las preposiciones de lugar

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Hablar de las profesiones y lugar de trabajo, conjugando correctamente el verbo work y los verbos que identifiquen cada profesin, conservando la
estructura apropiada del tiempo presente simple.
Enlazar frases y oraciones usando conectores que expresen secuencia y adicin en la construccin de sus textos, teniendo en cuenta patrones y
estructuras gramaticales de uso frecuente
Reconocer en un texto corto, aspectos como qu, quin, cundo, dnde y entiende textos concretos asociados a tradiciones culturales como la
navidad.

PROBLEMA:
Por qu se nos hace posible comprender textos en otra lengua?
Cmo nos podemos comunicar a travs de una lengua extranjera?
Cmo se pueden construir correctamente estructuras gramaticales en ingls?
Por qu es importante la comunicacin en lengua extranjera?
mbitos
conceptuales
Textos
Mapas
Caractersticas graficas
de mi pas
National
holidays:
Halloween, Christmas,
New
Year
Eve,
Independence
Day,
Easter, Holy Week

CONTENIDOS
Procedimentales
Validacin atenta lo que
dice mi profesor y mis
compaeros durante un
juego o una actividad

Actitudinales

INDICADORES DE
DESEMPEO

Transforma lo que dice Escribe elementos culturales.


el
profesor
y
compaeros durante un Diferencia la estructura correcta
del tiempo presente simple para
juego o una actividad
indicar sus gustos y disgustos
Comparacin
de Propone
elementos haciendo uso correcto del auxiliar
elementos
culturales culturales
como do, dont y can y hace conteos
como nombres propios nombres propios y hasta mil.
y lugares, en textos lugares,
en
textos
Narra
historias
usando
sencillos
sencillos
estructuras gramaticales.

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
Trata de escribir oraciones
sencillas en ingls de acuerdo
con el tema trabajado.
Trata de expresar en ingls
algunas ocupaciones de las
personas y sitios de trabajo.
Trata de entender en una oracin
o texto la idea principal.

Vocabulario
Comprende descripciones cortas Demuestra esfuerzo, entusiasmo
Caractersticas de mi Sustentacin adecuada Mejora estructuras y
e inters en la realizacin de las
de
estructuras
y patrones gramaticales sobre el pas, lugares y acciones
pas
conocidas y
se esfuerza por actividades.
patrones gramaticales de uso frecuente
Presente simple
de uso frecuente
Pasado simple

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Synonyms/antonyms

Transforma pequeas
Adaptacin
de historias
que
se
Frequency
adverbs
pequeas historias que imagina
E.g.
Always,
just, me imagino
already,
yet,
often,
seldom, never
Connectors

2016

realizar bien sus actividades.


Identifica en un texto las palabras
que le nombran, describen e
indican las acciones o eventos
realizados por los personajes.
Escucha con respeto cuando los
dems hablan

E.g. And, but, therefore

PLANES DE APOYO POR PERODO: GRADO 5


Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica
Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.

Consulta

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo
Procedimiento
Identificacin de conceptos
los

Realizacin de ejercicios con las diferentes


temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.

Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes


temticas.

Presentacin de trabajos que cumplan con los

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

lineamientos establecidos por el profesor.


PROFUNDIZACIN
Criterio
Desarrollo de micro proyectos para afianzar las
diferentes temticas e incentivar la motivacin de los
estudiantes adelantados.
Participacin en monitorias
afianzamiento de conceptos.

padrinazgos

para

Lectura de documentos y textos de acuerdo al inters


de los estudiantes.

Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica
Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.

Procedimiento
Investigacin de normas bsicas para presentacin
de trabajos escritos.
Consulta de los temas asignados y presentacin
de los mismos a travs de trabajos escritos o
archivos informticos.
Exposicin
individual o grupal del trabajo
desarrollado.
Colaboracin asertiva a los otros compaeros.
Disposicin para trabajo entre pares
Capacidad para liderar y orientar a otros.
Asignacin y sugerencias de textos y documentos
de acuerdo a los intereses de los estudiantes.

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo.

los

Procedimiento
Identificacin de conceptos
Realizacin de ejercicios con las diferentes
temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.

Frecuencia
Al finalizar cada periodo y a criterio d
acuerdo a las necesidades.

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Consulta

GRADO:

2016

Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes


temticas.
Presentacin de trabajos que cumplan con los
lineamientos establecidos por el profesor.

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: Al terminar el grado sexto los estudiantes estarn en capacidad de: identificar, comprender, describir, expresar, comparar y
aplicar vocabulario diverso y frases que le permitan desempearse en situaciones cotidianas utilizando la lengua extranjera.
OBJETIVO PERIODO: Expresar y comprender en forma oral y escrita actividades cotidianas de inters y del entorno social.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante
Sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con
mi entorno e intereses
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento

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2016

Mi ortografa es aceptable, aunque cometo errores en palabras que no uso con frecuencia

COMPETENCIAS:
Interactuar en Ingls con otras personas, usando los conocimientos bsicos para saludar, presentarse, despedirse y comentar sus gustos ms
sencillos
PROBLEMA:
Cules son los elementos bsicos que se necesitan en cualquier idioma para interactuar con los dems

mbitos
conceptuales
Pronunciacin
Dilogos
Saludos formales e
informales
Actividades cotidianas
Entorno : informacin
personal
Presentacin personal
Food containers
E.g. Glass, box, bar,
loaf slice, packet, cup,
bottle jar, sack, carton,
tube, can, tin, jug

CONTENIDOS
Procedimentales

Actitudinales

Realizacin de dilogos
en ingls empleando
vocabulario y
pronunciacin
adecuada.

Participa activamente
en la apropiacin de
nuevo vocabulario para
emplearlo en la
realizacin de dilogos.

Uso de nuevas
palabras en diferentes
situaciones
comunicativas.

Selecciona vocabulario
que le permita
interactuar con los
dems en su entorno.

Seguimiento de
instrucciones y rdenes
en clase.

Asume con buena


actitud las instrucciones
y rdenes impartidas
en la clase

Construccin de
Articles: definite and dilogos sobre
indefinite (a, an, the)
situaciones reales.
Physical appearance

Valora la expresin oral


como un medio eficaz
de comunicacin.

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

Identifica y aplica el Generalmente utiliza el


vocabulario
adecuado vocabulario bsico de la materia
para ponerlo en prctica para expresarse en lenguaje
sencillo
en
su
proceso
comunicativo.
Resuelve algunos ejercicios con
el alfabeto y los nmeros
Reconoce
y
sigue
instrucciones para llevar a Realiza lecturas y escuchas
cabo
actividades
de sobre temas familiares y
comprende algunas ideas
manera adecuada.
Participa activamente con A veces comprende la idea
central de expresiones cotidianas
sus aportes y respeta los
escritas o habladas
ajenos

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E.g.,
slim,
fat, Redaccin de escritos
dark/white
skin, cortos coherentes.
pale/tanned skin.
Adjectives for height,
weight, color and length
of hair, color of eyes
To be
(past
affirmation,
negative, questions)
Simple present and
present progressive
Wh questions
(was/were )
Vocabulario:
Actividades
cotidianas
Entorno:
Vocabulario
del saln de clase, la
familia, los nmeros
Ordenes
Vocabulario
acciones de clase
Imperativo
Informacin personal

en

Argumenta idea a
travs de la escritura
de textos cortos
coherentes.

2016

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2016

Actividades cotidianas
Dilogos
Textos
coherentes

cortos

Verbo
to
be
presente simple.

GRADO:

en

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: Al terminar el grado sexto los estudiantes estarn en capacidad de: identificar, comprender, describir, expresar, comparar y
aplicar vocabulario diverso y frases que le permitan desempearse en situaciones cotidianas utilizando la lengua extranjera.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con
mi entorno e intereses
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin comprensible
Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografa es aceptable, aunque cometo errores

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2016

en palabras que no uso con frecuencia


El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores bsicos

COMPETENCIAS:
Expresar correctamente por escrito en Ingls, ideas sencillas de la cotidianidad
PROBLEMA:
De qu manera se escriben en Ingls las ideas del lenguaje cotidiano

mbitos
conceptuales
Descripcin
de
personas
Caractersticas fsicas
Verbos
(presente
simple)
Adjetivos posesivos
Pronombres posesivos
Has- have
Profesiones
Lugares de la ciudad
Partes del cuerpo
Los alimentos
Deportes

CONTENIDOS
Procedimentales
Formulacin de
preguntas y respuestas
adecuadas sobre
informacin de su vida
cotidiana.
Expresin de agrado y
desagrado de
situaciones especficas.
Produccin de textos
descriptivos en forma
oral y escrita
Interpretacin y uso de
los signos no verbales

INDICADORES DE
DESEMPEO

Actitudinales
Participar con actitud
positiva en el desarrollo
de las actividades
propuestas.

Reconoce hbitos de
vida saludable

Contrasta la
informacin necesaria
para hacer
descripciones.

Compara los signos no


verbales de ambas
culturas.

Hace
descripciones
atendiendo
a
las
caractersticas propias de
este proceso.

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
Construye oraciones
con el verbo To Be

sencillas

Identifica algunos componentes


de su dieta en ingls

Utiliza
de
manera Expresa algunas costumbres
adecuada el vocabulario alimenticias de otras culturas
para
producir
textos oralmente y por escrito
pequeos.
En ocasiones comunica algunas
Demuestra
respeto
y ideas de otras personas sobre
tolerancia
por
las temas vistos
expresiones y culturas
Interacta sobre la edad y la hora
diferentes
en ingls

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Hobbies
Acciones
cotidianas:
like, want, dislike
Numbers
(from 1,000 to 5,000)
Cardinal and
numbers

ordinal

How much/how many


(prices)
There is /there are
Pain and illnesses
E.g. Headache, flu,
stomachache,
toothache, cold, fever,
smallpox
Object pronouns
E.g. Me, you, him, her,
it, us, them
Modal verbs (can/cant)
Construccin de textos
cortos e historias

2016

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Descripcin
personas y lugares

2016

de

La edad
La hora
Aspectos culturales
Estaciones del ao

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: Al terminar el grado sexto los estudiantes estarn en capacidad de: identificar, comprender, describir, expresar, comparar y
aplicar vocabulario diverso y frases que le permitan desempearse en situaciones cotidianas utilizando la lengua extranjera.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:


Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin comprensible

INSTITUCIN EDUCATIVA
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2016

Escribo textos cortos que narran historias y describen personas y lugares que imagino o conozco. Mi ortografa es aceptable, aunque cometo errores
en palabras que no uso con frecuencia
El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores bsicos

COMPETENCIAS:
Interactuar en Ingls con otras personas, usando los conocimientos bsicos para saludar, presentarse, despedirse y comentar sus gustos ms
sencillos
PROBLEMA:
Cmo se pueden utilizar las categoras gramaticales en Ingls
CONTENIDOS
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Preposiciones de lugar Redaccin de escritos
Valora la adquisicin de
Vocabulario
de
la utilizando expresiones y nuevas expresiones
vocabulario que le
para mejorar su
ciudad
permita ubicarse en
comunicacin en
Verbos
situaciones y espacios
lengua extranjera.
Presente simple
especficos.
Seasons and weather
Argumenta a travs del
E.g. Spring, summer, Exposicin de
lenguaje oral sus ideas
sobre diferentes temas.
fall, winter, sunny, rainy, consultas, dilogos,
windy, snowy, cloudy monlogos empleando
el vocabulario visto.
Interpreta preguntas
que le permitan mejorar
Months and days of the
Comunicacin de
la interaccin
week
informacin sobre su
comunicativa con los
Daily routines (time and vida personal y general. otros.
parts of the day)
E.g. Wake up, get up, Produccin de textos a
Interpreta informacin
take a shower, have travs de informacin
extrada de diferentes
medios para dar su
breakfast, go to the extrada de diversos

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

Diferencia cuando se le nombran


las estaciones, las preposiciones,
en ingls.

Conoce muchas palabras del


vocabulario bsico de la materia y
las expresa

Repite el vocabulario
pronunciado en ingls y responde
afirmativa o negativamente a
algunas preguntas formuladas en
el idioma extranjero.

Realiza lecturas y escuchas


comprendiendo algunas ideas

Escribe palabras en ingls y las


relaciona con imgenes segn el
tema trabajado.

En ocasiones registra
expresiones escuchadas en
material autntico y no autntico

En ocasiones identifica si una


expresin es afirmativa o
negativa

Algunas veces comprende la idea


central de textos orales o escritos

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bed, take the bus, go to


school,
morning,
evening,
afternoon,
night
Prepositions of time
(in, on, at)
Past tenses (regular
and irregular verbs)
Auxiliaries (did/didnt)
Wh questions
(did/didnt)
Monlogos
Dilogos
Conversaciones
Exposiciones
Vocabulario
de
la
ciudad
Preposiciones de lugar
Wh question
when,
who,
where)

(what,
when,

Nacionalidades
Categoras
gramaticales
Preguntas y respuestas

medios.

propio punto de vista.

2016

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2016

sobre informacin
general.
Vocabulario

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: Al terminar el grado sexto los estudiantes estarn en capacidad de: identificar, comprender, describir, expresar, comparar y
aplicar vocabulario diverso y frases que le permitan desempearse en situaciones cotidianas utilizando la lengua extranjera.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante
Sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con
mi entorno e intereses
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Sostengo conversaciones rutinarias para saludar, despedirme, hablar del clima o de cmo me siento

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento, pero es normal que cometa algunos errores bsicos

COMPETENCIAS:
Sostener conversaciones sencillas en Ingls en diferentes contextos, sobre temas sencillos
PROBLEMA:
Demostrar si existen en Ingls verbos y expresiones similares a las del Espaol
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Vocabulario: transporte,
Selecciona vocabulario
Expresa la idea general
Aplicacin de diferentes que le permita expresar
partes de la casa
de un texto mediante el
estructuras que le
actividades en
uso de las estructuras
permitan expresar
desarrollo.
Presente progresivo
gramaticales
y
el
actividades en
vocabulario
abordadas.
desarrollo.
Define la idea general
Outdoors
de una descripcin en
Emplea vocabulario de las
(free time activities)
Creacin de textos
una narracin.
partes de la oracin para
narrativos atendiendo a
E.g. Riding bike, la estructura
Asume las
expresar en forma oral y
especifica.
instrucciones para la
cycling, roll skating
escrita
diferentes
construccin de textos.
situaciones.
Locations
Aplicacin de
instrucciones para la
Selecciona el
Cumple responsablemente sus
E.g. Cemetery, library, elaboracin de textos
vocabulario adecuado
deberes con la asignatura
airport, police station, escritos.
para realizar
train and bus station,
descripciones
mall, cinema, hospital, Realizacin de
cercanas a situaciones
school, factory, park, descripciones utilizando del medio.
supermarket, drugstore, vocabulario pertinente.
bakery,
butchery
Prepositions of place

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
Usa los auxiliares en forma oral y
escrita con algunas dificultades
Pronuncia palabras del
vocabulario visto en clase
Sostiene conversaciones
sencillas usando pocas
categoras gramaticales
Construye oraciones orales y
escritas

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(in, on, at)


Uso
adecuadamente
estructuras y patrones
gramaticales
en
diferentes
tiempos
Frequency adverbs
E.g. Always, yet, just,
already, often, never
Possessive adjectives,
possessive pronouns,
Saxon genitive
E.g. My, your; mine,
yours; Johns house,
Charles house
Connectors
E.g.
And,
therefore

but,

Texto narrativos
Construccin de textos
Auxiliares do y does
Forma
afirmativa
interrogativa

negativa,
e
de
la

2016

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2016

oracin
Adjetivos
Vocabulario

PLANES DE APOYO POR PERODO: GRADO 6


Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica
Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.

Consulta

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo
Procedimiento
Identificacin de conceptos
los

Realizacin de ejercicios con las diferentes


temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.

Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes


temticas.

Presentacin de trabajos que cumplan con los


lineamientos establecidos por el profesor.

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

PROFUNDIZACIN
Criterio
Desarrollo de micro proyectos para afianzar las
diferentes temticas e incentivar la motivacin de los
estudiantes adelantados.
Participacin en monitorias
afianzamiento de conceptos.

padrinazgos

para

Lectura de documentos y textos de acuerdo al inters


de los estudiantes.

Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica
Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.
Consulta

Procedimiento
Investigacin de normas bsicas para presentacin
de trabajos escritos.
Consulta de los temas asignados y presentacin
de los mismos a travs de trabajos escritos o
archivos informticos.
Exposicin
individual o grupal del trabajo
desarrollado.
Colaboracin asertiva a los otros compaeros.
Disposicin para trabajo entre pares
Capacidad para liderar y orientar a otros.
Asignacin y sugerencias de textos y documentos
de acuerdo a los intereses de los estudiantes.

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo.

los

Procedimiento
Identificacin de conceptos
Realizacin de ejercicios con las diferentes
temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.
Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes

2016

Frecuencia
Al finalizar cada periodo y a criterio d
acuerdo a las necesidades.

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

INSTITUCIN EDUCATIVA
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GRADO:

2016

temticas.
Presentacin de trabajos que cumplan con los
lineamientos establecidos por el profesor.

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: Al finalizar el grado stimo el 80% de los estudiantes estarn en capacidad de comprender, analizar y producir textos sencillos
relacionados con su entorno utilizando vocabulario bsico y estructuras gramaticales trabajadas durante el grado.
OBJETIVO PERIODO: Realizar descripciones de personas, animales y cosas utilizando las estructuras del presente simple y progresivo, adjetivos y
vocabulario visto durante el periodo
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Comprendo textos cortos de cierta dificultad sobre actividades cotidianas de mi inters, sobre otras asignaturas y mi entorno social
Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin comprensible
COMPETENCIAS:
Enriquecer la interaccin con otras personas en Ingls a partir de los nuevos temas
PROBLEMA:

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Cmo poder expresar las mismas ideas de la lengua materna en Ingls, si se hace de manera diferente
CONTENIDOS
mbitos
Procedimentales
conceptuales
Vocabulario
sobre Produccin de textos
sencillos en presente
estados de nimo
simple usando
vocabulario relacionado
Presente simple
con los deportes, el
computador y estados
Deportes
de nimo.
El computador
Food and beverages
Participacin y creacin
E.g.
Rice, meat,
de dilogos a partir de
chicken,
noodles,
historias e ilustraciones.
bread, cookies, soup,
egg, pizza, cheese,
Elaboracin de frases y
cereal,
pork,
prrafos sobre
strawberry,
melon,
situaciones que le son
pepper, beet, celery,
familiares
Coffee, chocolate, milk,
fruit juice, soda, yogurt,
Utiliza expresiones y
water
comandos para
Auxiliaries (did/didnt,
interactuar en clase.
was/wasnt,
were/werent)
Past progressive tense
42
Past tense
(irregular verbs
Historias e ilustraciones
Dilogos

Actitudinales
Ayuda a sus
compaeros a superar
las dificultades con
relacin a los temas
trabajados en clase.
Adquiere seguridad en
s mismo cuando
participa activamente
en dilogos y/o
exposiciones.
Enriquece su
vocabulario en la
medida que se
relaciona con su
entorno.
Manifiesta agrado y
motivacin para utilizar
el idioma extranjero.

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

Produce
textos aplicando la
estructura del presente simple y
el vocabulario visto.
Describe y elabora frases en
forma
correcta
empleando
vocabulario visto.
Manifiesta agrado por el trabajo
que se realiza en la asignatura

Expresa ideas con there is y


tehere are
Usa los artculos definido e
indefinido
Comprende algunas ideas
sencillas que usan el verbo To Be
en pasado

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Construccin de textos
Artculo
definido
e
indefinido
Presente y pasado de
To Be
Dilogos
Actividades ldicas

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: Al finalizar el grado stimo el 80% de los estudiantes estarn en capacidad de comprender, analizar y producir textos sencillos
relacionados con su entorno utilizando vocabulario bsico y estructuras gramaticales trabajadas durante el grado.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento pero es normal que cometa algunos errores bsicos
COMPETENCIAS:
Expresar ideas en presente progresivo y presente simple correctamente
PROBLEMA:
Puedo expresar mis acciones en dos clases de tiempo presente
CONTENIDOS
INDICADORES DE
INDICADORES DE
DESEMPEO
DESEMPEO
GENRICOS
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Eventos del p asado

Resolucin de
preguntas en forma oral
Pasado simple
y/o escrita aplicando
conjugaciones verbales
Vocabulario formas de en pasado relacionado
con el planeta y el
vida
Los
planetas
y ambiente.
ambiente
Redaccin de frases y
Human body
textos cortos en pasado
(internal organs)
teniendo en cuenta el
E.g. Heart, brain, liver, planeta, el ambiente y
kidney, lungs, stomach, algunas formas de vida.
arteries, veins, blood,
Ejecucin de
nerves
instrucciones dadas en
Quantifiers
forma oral y escrita
E.g. Many, much,
some, any, none, a lot Participacin en
of, lots of, little, a little, dilogos y exposicin
few, a few 7
de gustos y disgustos
There was /there were
8
Countable
and
uncountable nouns 9 4
Irregular plurals
E.g. Foot/feet,
tooth/teeth,
mouse/mice
Eventos del p asado
Pasado simple
Vocabulario formas de

Valora los
acontecimientos del
pasado como base
para proyectarse en el
futuro.
Valora la conservacin
del planeta y aporta
elementos tendientes a
mejorar las diferentes
formas de vida
Asume actitud diligente
ante las instrucciones
recibidas.
Adopta una actitud de
respeto frente a las
opiniones y gustos
ajenos.

Resuelve
preguntas
diferenciando verbos regulares de
irregulares y aplica el auxiliar
DID.
Comprende
y
ejecuta
instrucciones dadas en ingles con
vocabulario conocido.
Adopta una actitud de pro
actividad en el trabajo de la
materia

2016

Expresa acciones en presente


progresivo y presente simple
Usa los auxiliares para construir
tiempos vistos en clase
Verbaliza algunas ideas segn los
temas vistos en clase

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

vida
Los
planetas
ambiente
Presente progresivo

2016

Construccin de textos
Desarrollo de
actividades
Conversaciones
GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: Al finalizar el grado stimo el 80% de los estudiantes estarn en capacidad de comprender, analizar y producir textos sencillos
relacionados con su entorno utilizando vocabulario bsico y estructuras gramaticales trabajadas durante el grado.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Sostengo monlogos donde hago presentaciones breves y explico de manera sencilla mis preferencias, actividades y otros temas relacionados con
mi entorno e intereses
Expreso mis ideas, sensaciones y sentimientos con oraciones cortas y claras y una pronunciacin comprensible
COMPETENCIAS:

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Integrar todos los temas vistos hasta el momento para expresar ideas sencillas pero claras en Ingls

PROBLEMA:
Las cosas se comparan en Ingls al igual que en Espaol?
CONTENIDOS
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Futuro simple
Descripcin y narracin Compara y aprecia la
auxiliar will
de eventos del futuro y
riqueza en la
diversidad.
Vocabulario animales comparaciones de
personas,
animales
y
domsticos y salvajes
cosas.
Realiza juicios de valor
Verbo can
frente a una realidad
Comparativo
y Realizacin de
expuesta.
superlativo
comparaciones
Food groups
teniendo en cuenta los
Valora y aprecia la vida
E.g.
fruit
and
vegetable; milk, cheese
and
yogurt
group;
bread, cereal, rice and
pasta group; fat, oils
and
sweets;
meat,
poultry, fish, dry bean,
egg and nuts group
Past tense
regular
verbs (ed rules) 2
Past tense
irregular
verbs 3 y 4 2
Past progressive

diferentes grados.
Redaccin de frases y
textos cortos con buena
ortografa acerca de
animales que conoce.

de los animales y se
interesa por conocer
organismos que luchan
por su cuidado y
proteccin.

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

Describe
y
narra
eventos
empleando el futuro simple con
vocabulario estudiado.
Identifica
los
grados
de
comparacin y realiza ejemplos
Demuestra aprecio y valoracin
por la vida y dignidad de los
dems seres

Identifica algunas adjetivos en un


texto escrito
Realiza comparaciones con
adjetivos
Identifica algunos superlativos
A veces usa el opuesto de los
adjetivos

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

futuro simple
auxiliar Will
Vocabulario animales
domsticos y salvajes
Verbo can
Construccin de textos

2016

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

2016

DOCENTE:
META POR GRADO: Al finalizar el grado stimo el 80% de los estudiantes estarn en capacidad de comprender, analizar y producir textos sencillos
relacionados con su entorno utilizando vocabulario bsico y estructuras gramaticales trabajadas durante el grado.
EJE CURRICULAR :
Interpretacin y Produccin Textual
Expresin oral y tica comunicativa
Sistemas y estructuras de significacin
Diversidad Cultural y esttica del lenguaje
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
El lenguaje que domino me permite tratar temas cotidianos o sobre los que tengo conocimiento pero es normal que cometa algunos errores bsicos
Escucho un texto oral y si me resulta familiar, comprendo la informacin ms importante
COMPETENCIAS:
Expresar correctamente en Ingls y en pasado, ideas completas sobre temas cotidianos
PROBLEMA:
Quiero expresar correctamente las acciones realizadas en el pasado , en Ingls
CONTENIDOS
mbitos
conceptuales
Conectores lgicos y
de secuencias ms
comunes.
Tiempos simples
Mi infancia

Procedimentales
Composicin de textos
cortos empleando las
diferentes estructuras
gramaticales trabajadas
durante el curso
apropindose del

Actitudinales

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

Valora la buena
escritura como un
medio para ser mejor
comprendido y
expresar sus

Identifica los diferentes tiempos


simples y construye textos cortos
con coherencia y cohesin.
Expone a travs de diferentes
medios
orales
y
escritos,

A veces construye oraciones en


pasado
Utiliza el conocimiento de los
verbos regulares e irregulares
para expresar algunas ideas

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Vacaciones
Fin de semana
Landforms
E.g. Volcano, snow
capped mountain, hill,
mountain range, plain,
glacier,
island,
canyon
Quantifiers
E.g. Many, much,
some, any, none, a lot
of, lots of, little, a little,
few, a few 7
Countable
and
uncountable nouns 8
Parts of the speech
(kind of words)
E.g. Verb, adjective,
noun,
conjunction,
adverb 9 4
Prepositions
of
movement and position
E.g. Around, through,
across
Conectores lgicos y
de secuencias ms
comunes.
Tiempos simples
Mi infancia

vocabulario visto.

sentimientos.

Realizacin de
entrevistas y
cuestionarios sobre la
familia, infancia y
entorno.

Aprecia la familia como


ncleo esencial en la
formacin de principios,
valores y hbitos para
desempearse en
sociedad.

Exposiciones orales
breves de manera
individual y grupal
Participacin en
dilogos y
representaciones de
situaciones autnticas.

Muestra motivacin y
gusto por expresar sus
ideas en ingls
Asume con
responsabilidad los
diferentes roles de la
vida cotidiana

temticas trabajadas durante el


curso.
Asume con responsabilidad cada
uno de los deberes que se le
asignan

2016

Construye textos sencillos en


pasado
Comprende ideas orales
expresadas en pasado

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Vacaciones
Fin de semana
Vocabulario
Exposiciones
Monlogos
Dilogos
Conversaciones

2016

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

PLANES DE APOYO POR PERODO: GRADO 7


Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo

Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.

los

Consulta

PROFUNDIZACIN
Criterio
Desarrollo de micro proyectos para afianzar las
diferentes temticas e incentivar la motivacin de los
estudiantes adelantados.
Participacin en monitorias
afianzamiento de conceptos.

padrinazgos

para

Lectura de documentos y textos de acuerdo al inters


de los estudiantes.

Procedimiento
Identificacin de conceptos
Realizacin de ejercicios con las diferentes
temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.
Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes
temticas.
Presentacin de trabajos que cumplan con los
lineamientos establecidos por el profesor.
Procedimiento
Investigacin de normas bsicas para presentacin
de trabajos escritos.
Consulta de los temas asignados y presentacin
de los mismos a travs de trabajos escritos o
archivos informticos.
Exposicin
individual o grupal del trabajo
desarrollado.
Colaboracin asertiva a los otros compaeros.
Disposicin para trabajo entre pares

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

Frecuencia
Al finalizar cada periodo y a criterio d
acuerdo a las necesidades.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica

GRADO:
DOCENTE:

Capacidad para liderar y orientar a otros.


Asignacin y sugerencias de textos y documentos
de acuerdo a los intereses de los estudiantes.

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo.

Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.
Consulta

los

2016

Procedimiento
Identificacin de conceptos
Realizacin de ejercicios con las diferentes
temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.
Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes
temticas.
Presentacin de trabajos que cumplan con los
lineamientos establecidos por el profesor.

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

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MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

META POR GRADO: AL FINALIZAR EL GRADO 8 LOS ESTUDIANTES SERN CAPACES DE UTILIZAR VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS
BSICAS EN TEXTOS CORTOS Y CONVERSACIONES SENCILLAS SOBRE SU VIDA COTIDIANA.
OBJETIVO POR PERIODO: IDENTIFICAR Y RELACIONAR VOCABULARIO Y EXPRESIONES EN UN CONTEXTO DADO.
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Elabora narraciones sobre experiencias y hechos
Produce textos aplicando la gramtica.
COMPETENCIAS:
Utilizar en forma correcta los conceptos aprendidos.
Clasificar y Aplicar las palabras en forma lgica y coherente segn su uso gramatical.
PROBLEMA:
De qu manera redactamos prrafos con coherencia y cohesin?
Cmo expresar hechos y acontecimientos en forma lgica?
mbitos
conceptuales

CONTENIDOS
Procedimentales

Actitudinales

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Identificacin de ideas
Vocabulario
medio
ambiente
y
sus
problemas
Estructura del verbo to
be en tiempo presente
Y pasado
Verbo modal MUST
Adjetivos comparativos
La familia
Las profesiones
Tabla de verbos
Inventions
Foods:
E.g. fruit and vegetable;
milk, cheese and yogurt
group; bread, cereal,
rice and pasta group;
fat, oils and sweets;
meat, poultry, fish, dry
bean, egg and nuts
group
Past tense
regular
verbs (ed rules) 2
Past tense
irregular
verbs 3 y 4 2
Past progressive
Comprensin de textos

Realizacin de dilogos
dentro del aula de Muestra respeto hacia
clase.
la opinin de los
dems.
Comprensin
del
sentido
general
de Reconoce la
diferentes
tipos
de importancia de la
textos.
lectura como un medio
para enriquecer su
Utilizacin de diferentes vocabulario.
expresiones
para
comunicarse
en Expresa sus ideas
contextos
utilizando nuevos
determinados.
argumentos.
Ejecucin
de
las
instrucciones
dadas
para el desarrollo de las
actividades
acadmicas.
Realizacin
conversaciones
personas
de
entorno.

de
con
mi

Acta de acuerdo a las


instrucciones dadas.
Participacin acertada
en conversaciones.

Utiliza expresiones cotidianas en


textos escritos
Entabla
conversaciones
con
miembros de su grupo
Demuestra respeto en la
interaccin con los dems

2016

Escribe algunas oraciones con parte


del vocabulario aprendido
Diferencia algunos verbos en ingls
Redacta, lee y comprende algunos
textos

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Monlogos
Dilogos
Vocabulario animales
salvajes y domsticos.
Estructura del verbo to
be en tiempo presente
y pasado.
Verbo modal MUST
Adjetivos comparativos
(inferioridad

superioridad)
y
superlativos.
Vocabulario medio
ambiente y sus
problemas.
Conversaciones

2016

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

2016

DOCENTE:
META POR GRADO: AL FINALIZAR EL GRADO 8 LOS ESTUDIANTES SERN CAPACES DE UTILIZAR VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS
BSICAS EN TEXTOS CORTOS Y CONVERSACIONES SENCILLAS SOBRE SU VIDA COTIDIANA
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.
Produce escritos teniendo en cuenta las reglas de ortografa del ingles

COMPETENCIAS:
Representar en forma grfica la informacin que se encuentra en textos.
Comprender informacin implcita en textos relacionados con temas de inters.
PROBLEMA:
Cmo diferenciamos los tiempos verbales?
De que manera expresamos la idea de existencia?
Cmo podemos utilizar el futuro simple?

CONTENIDOS
mbitos
Procedimentales
conceptuales

Actitudinales

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Vocabulario
Celebraciones
Desastres naturales
verbos
Adverbios
de
frecuencia
presente
simple
Estructura del presente
continuo
Estructura del pasado
simple y progresivo
Expresiones de tiempo
Endangered animals
E.g. Panda, polar bear,
pink dolphin, Bengal
tiger, Andes condor,
orangutan,
corals,
rhinoceros
Explico
y
justifico
brevemente mis planes
y acciones Future (be
going vs will) 18 y 19 8
Modal verbs
(must, should)
Landforms
E.g. Volcano, snow
capped mountain, hill,
mountain range, plain,

Construccin de
conversaciones a partir
de lo escuchado.
Realizacin de relatos
relacionados con un
tema dado.
Elaboracin de un texto
narrativo.
Realizacin de dilogos
sobre gustos y
preferencias.

Participa activamente Describe un evento de la vida


en conversaciones.
cotidiana.
Emplea correctamente los temas
Presenta
ante
sus
estudiados en la narracin oral y
compaeros en forma
acertada el trabajo escrita
Hace uso adecuado y oportuno
realizado.
de la palabra
Valora la importancia
de los textos narrativos
para
expresar
sus
ideas.
Realiza
discusiones
sobre
temas
desarrollados en clase.

2016

Escribe textos cortos y sencillos


en ingls
Utiliza el there be en algunos
casos
Pronuncia adecuadamente
algunas palabras y expresiones

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

glacier,
island,
canyon
Quantifiers
E.g. Many, much,
some, any, none, a lot
of, lots of, little, a little,
few, a few 7
Countable
and
uncountable nouns 8
Parts of the speech
(kind of words)
E.g. Verb, adjective,
noun,
conjunction,
adverb
Prepositions
of
movement and position
E.g. Around, through,
across
Descripciones
Textos
Dilogos
Construccin de textos
narrativos
Exposiciones
Monlogos.
Conversaciones

2016

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

2016

DOCENTE:
META POR GRADO: AL FINALIZAR EL GRADO 8 LOS ESTUDIANTES SERN CAPACES DE UTILIZAR VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS
BSICAS EN TEXTOS CORTOS Y CONVERSACIONES SENCILLAS SOBRE SU VIDA COTIDIANA
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.
Produce escritos teniendo en cuenta las reglas de ortografa del ingles
COMPETENCIAS:
Utilizar en forma correcta los conceptos aprendidos.
Clasificar y Aplicar las palabras en forma lgica y Coherente segn su uso gramatical.

PROBLEMA:
Para qu nos sirven las estaciones?
Cmo aprendo direcciones nuevas en ingls?
CONTENIDOS

INDICADORES DE

INDICADORES DE

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

mbitos
conceptuales
Vocabulario
Desastres naturales
Conectores
Estructura del pasado
simple y progresivo
Expresin There Be
Numero de silaba en
las palabras
Prendas de vestir
Inventions
E.g.
Telephone,
computer, airplane, light
bulb 11 y 12 5 3 2
Uso
adecuadamente
estructuras y patrones
gramaticales
avanzados
Past
participle 13 y 14 6
Present perfect
Comprensin de lectura
Narraciones
Dilogos
Conversaciones

Procedimentales
Precisin de
informacin en
interacciones
cotidianas.
Distincin del propsito
de una narracin
redactndolo de
manera clara y
concreta.
Expresin de un tema
de inters social en
forma oral o escrita.

Actitudinales

DESEMPEO

Plantea
soluciones
ante los problemas del -Expresa en forma oral y escrita
un tema social
medio ambiente.
-Demuestra conciencia por los
temas sociales
Presenta su punto de
-Utiliza adecuadamente los temas
vista frente al propsito vistos en clase para aplicarlos a
de un texto narrativo.
la vida diaria
Participa en
conversaciones
sencillas argumentando
sus propias ideas.

2016

DESEMPEO GENRICOS
Elabora textos cortos aplicando
parte de la gramtica
Utiliza parte del vocabulario para
mencionar algunos
acontecimientos

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Exposiciones

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: AL FINALIZAR EL GRADO 8 LOS ESTUDIANTES SERN CAPACES DE UTILIZAR VOCABULARIO Y ESTRUCTURAS
BSICAS EN TEXTOS CORTOS Y CONVERSACIONES SENCILLAS SOBRE SU VIDA COTIDIANA
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:

COMPETENCIAS:

PROBLEMA:
Cmo incrementar su capacidad de interpretacin textual?
De qu manera expresar diferencias, igualdades y similitudes?
mbitos
conceptuales
Vocabulario
Hbitos de vida

CONTENIDOS
Procedimentales

Actitudinales

Precisin de
informacin en
interacciones cotidianas

plantea
soluciones
ante los problema que
se presentan en la

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

Expresa ideas sobre


tema de inters

un Traduce e interpreta textos cortos


y con vocabulario sencillo.

Utiliza adecuadamente los Utiliza algunos adjetivos

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Verbos
modales Demostracin del
(should must have propsito de los
diferentes textos a
to)
travs de la redaccin
Expresiones de acuerdo de manera clara y
concreta.
y desacuerdo
Reglas para el acento
Genitivo
Adverbio
Endangered animals
E.g. Panda, polar bear,
pink dolphin, Bengal tiger,
Andes condor, orangutan,
corals, rhinoceros 16 y
17 7 4
Explico
y
justifico
brevemente mis planes y
acciones Future (be going
vs will) 18 y 19 8
Modal verbs
(must, should)
Vocabulario
Hbitos de vida
Verbos modales (should
must have to)
Expresiones de acuerdo y
desacuerdo

Explicacin de un tema
de inters social en
forma oral o escrita.

cotidianidad y en el
verbos modales
aula sin necesidad de
Demuestra respeto al expresar
repeticin
sus gustos e intereses
Presenta su punto de
vista frente al propsito
de cualquier texto
expuesto en el aula.
Participa en
conversaciones
sencillas argumentando
su propia punto de
vista.
.

2016

oralmente y por escrito


Diferencia y aplica algunos
adverbios

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Reglas para el acento


Narraciones
orales
y
escritas. Descripciones

PLANES DE APOYO POR PERODO: GRADO 8


Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica
Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo
Procedimiento
Identificacin de conceptos
los

Consulta

PROFUNDIZACIN
Criterio
Desarrollo de micro proyectos para afianzar las
diferentes temticas e incentivar la motivacin de los
estudiantes adelantados.

Realizacin de ejercicios con las diferentes


temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.

Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes


temticas.

Presentacin de trabajos que cumplan con los


lineamientos establecidos por el profesor.

Procedimiento
Investigacin de normas bsicas para presentacin
de trabajos escritos.

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

Frecuencia
Al finalizar cada periodo y a criterio d
acuerdo a las necesidades.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Participacin en monitorias
afianzamiento de conceptos.

padrinazgos

para

Lectura de documentos y textos de acuerdo al inters


de los estudiantes.

Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica
Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.
Consulta

Consulta de los temas asignados y presentacin


de los mismos a travs de trabajos escritos o
archivos informticos.
Exposicin
individual o grupal del trabajo
desarrollado.
Colaboracin asertiva a los otros compaeros.
Disposicin para trabajo entre pares
Capacidad para liderar y orientar a otros.
Asignacin y sugerencias de textos y documentos
de acuerdo a los intereses de los estudiantes.

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo.

los

2016

Procedimiento
Identificacin de conceptos
Realizacin de ejercicios con las diferentes
temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.
Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes
temticas.
Presentacin de trabajos que cumplan con los
lineamientos establecidos por el profesor.

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

2016

DOCENTE.
META POR GRADO: Al terminar el grado 9 los estudiantes estarn en capacidad de demostrar habilidades comunicativas bsicas como leer,
escribir, escuchar, comprender textos y hablar en situaciones cotidianas.
OBJETIVO POR PERIODO: Escribir narraciones sobre experiencias personales y hechos que ocurren en el entorno.
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.
Produce escritos teniendo en cuenta la ortografa del ingles
COMPETENCIAS:
Producir textos con sentido utilizando diferentes tiempos verbales
Aplicar vocabulario asociado a los diferentes temas.
PROBLEMA:
Cmo revisar los conocimientos adquiridos en procesos anteriores?
CONTENIDOS
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Muestra una actitud
Muebles y enseres
Utilizacin de
positiva y de respeto
vocabulario y de
cuando los dems
Presente simple
estructuras
bsicas
del
hablan
Conectores

INDICADORES DE
DESEMPEO
-

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

Diferencia algunos verbos en


UTILIZA LOS TIEMPOS ingls.
SIMPLES
EN
SU
Realiza algunas actividades
EXPRESIN.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Adverbios
de
frecuencia
Pasado simple
Presente simple
Health and accidents,
recovery process
E.g. First aid, shock,
broken arm, injury, scar,
cut, take pills, stay in
the hospital
Wh questions (present,
and past) 3 2
Past (progressive,
perfect, perfect
progressive)
Miembros de la familia
Muebles y enseres
Presente simple
Conectores
Adverbios
de
frecuencia
Pasado simple
Presente simple
Narraciones
Dilogos
Conversaciones
Descripciones
Textos
Dilogos

presente y pasado en
conversaciones
cotidianas.

Valoro la lectura como


una actividad
importante en las
diferentes reas del
Redaccin de textos conocimiento
sobre
actividades
cotidianas
y Participo en
experiencias vividas
conversaciones con mi
profesor y compaeros
Realizacin
de
conversaciones
Acata las instrucciones
cotidianas
dadas por profesor o
compaeros en clase
Realizacin apropiada
de las instrucciones
dadas por el profesor

CONSTRUYE
CORRECTAMENTE
TEXTOS
ORALES
ESCRITOS
Se expresa con prudencia y
respeto, en frente de otras
personas

2016

propuestas en clases.
Y

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

2016

DOCENTE:
META POR GRADO: Al terminar el grado 9 los estudiantes estarn en capacidad de demostrar habilidades comunicativas bsicas como leer,
escribir, escuchar, comprender textos y hablar en situaciones cotidianas.
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.
Produce escritos teniendo en cuenta las reglas de ortografa del ingles
COMPETENCIAS:
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Interpretar informacin oral de manera apropiada
Aplicar vocabulario asociado a los diferentes temas.
PROBLEMA:
Cmo emplear el pasado simple en diferentes situaciones?
Cmo diferenciar las clases de futuro?
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Vocabulario
Hechos asombrosos y
extraos
pocas culturales
Mi pas en un futuro
Futuro will
Pasado simple
Pasado continuo
Presente simple
Natural disasters E.g.
Earthquake, hurricane,
mudslide,
flood,
tsunami,
storm,
tornado, avalanche
Adverbs
(kind
of
adverbs)
Connectors
E.g. And, but
7
Relative
pronouns
(which, who, that) 8 4
Pronouns (reflexive and
intensive) 9
Possessives
(adjectives, pronouns,
Saxon genitive
Vocabulario
Descripciones
Narraciones
Vocabulario

Realizacin
de
-Participo
en
la
sociodramas.
realizacin
de
socio
Escucha de lectura de
pequeas historietas
dramas en clase.
- Leo historietas en
Realizacin de
clase en Ingls
narraciones y
descripciones con el
Comparte sus
vocabulario apropiado
conocimientos con
para el grado
creatividad con sus
amigos y compaeros.
Realizacin de
ejercicios de
Muestra inters en la
completacin de textos realizacin de
completacin de textos
Proyeccin de videos y en pareja
canciones
Responde
adecuadamente a las
preguntas realizadas
sobre las proyecciones
dadas

2016

Realiza algunas actividades con


APLICA LA GRAMTICA parte de los contenidos.
VISTA EN EL USO
COTIDIANO
DE
LA Expresa acciones sencillas en
futuro
LENGUA

EXPRESA
LA
IDEA
GENERA DE HISTORIAS
LEDAS

HACE USO OPORTUNO


DE LA PALABRA Y
RESPETA EL TURNO
DEL OTRO

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Estructuras
gramaticales
Historias
Comprensin de lectura
Conversaciones
Dilogos
GRADO:

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: Al terminar el grado 9 los estudiantes estarn en capacidad de demostrar habilidades comunicativas bsicas como leer,
escribir, escuchar, comprender textos y hablar en situaciones cotidianas.
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.
Produce escritos teniendo en cuenta las reglas de ortografa del ingles
COMPETENCIAS:
Producir diferentes tipos de texto con sentido utilizando los auxiliares para los posesivos y reflexivos.
Interpretar informacin oral de manera apropiada
PROBLEMA:
Por qu debo usar Wh para hacer una pregunta?
Cules palabras debo utilizar para establecer que algo es mo?
Qu es una palabra reflexiva?
Qu es un sustantivo?
CONTENIDOS
INDICADORES DE

INDICADORES DE

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

mbitos conceptuales
Expresiones de tiempo
Tiempo
futuro
(be+goingto will)
Presente perfecto
Pronombre reflexivos
Sinnimos
Eventos
locales
y
mundiales
Voz pasiva
Titulares y noticias
Artculos de peridicos
Alfabeto
fnico
internacional
Leisure
and
summer
activities
E.g. Sports, music,
places to go, hobbies,
places to have fun
Expressions (be able to,
used to, to agree or
disagree, be afraid to/of,
be good at)
Adjectives (moods,
synonyms, antonyms,
comparatives,
superlatives)
Comprensin de lectura
Expresiones de tiempo
Tiempo
futuro
(be+goingtoorwill)
Presente perfecto
Pronombre reflexivos

Procedimentales
Crea textos orales y
escritos sobre actividades
de la vida cotidiana

Actitudinales
Muestra inters en la
realizacin de actividades
en clase

Identificacin de ideas
principales y secundarias
en un texto dado

Respondo con agrado los


ejercicios propuestos en
clase

Redaccin de titulares de
las
noticias
de
los
principales diarios en
ingls.

Escribo titulares de las


principales noticias del
da en Ingls

Redaccin
de
textos
sobre
actividades
cotidianas y experiencias
vividas

Valoro la lectura como


una actividad importante
en las diferentes reas
del conocimiento

DESEMPEO
-

RESPONDE A PREGUNTAS
ESPECFICAS
SOBRE
EVENTOS NACIONALES E
INTERNACIONALES

Aplica correctamente los


temas gramaticales vistos en
el perodo

Es responsable y puntual
con sus deberes

2016

DESEMPEO GENRICOS
Conjuga algunos verbos en presente
perfecto.
Escribe pequeos artculos con
algunas estructuras.
Utiliza algunos pronombres
y adjetivos posesivos, reflexivos.

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MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Sinnimos
Eventos
locales
mundiales
Titulares y noticias
Artculos de peridicos
Alfabeto fnico
internacional
Dilogos
Conversaciones
Exposiciones}

GRADO:

2016

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: Al terminar el grado 9 los estudiantes estarn en capacidad de demostrar habilidades comunicativas bsicas como leer,
escribir, escuchar, comprender textos y hablar en situaciones cotidianas.
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
. Infiere informacin especfica a partir de un texto oral.
Produce escritos teniendo en cuenta las reglas de ortografa del ingles
COMPETENCIAS:
Producir textos escritos y orales donde utilice las categoras gramaticales de la voz pasiva.
Desenvolverse apropiadamente en cualquier conversacin dando informacin personal.
PROBLEMA:
Cmo diferenciar la voz activa de la voz pasiva?
Cmo expresar condicin en ingls?
De qu manera se diferencia el pasado simple del pasado perfecto?
CONTENIDOS
INDICADORES DE
INDICADORES DE
DESEMPEO
DESEMPEO GENRICOS
mbitos
Procedimentales
Actitudinales

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conceptuales
Vocabulario
La sociedad y sus
cambios
Condicional simple
Estructura del presente
perfecto (ever never
yet
already )
Estructura del pasado
perfecto
Reglas para el acento
Preposiciones de lugar
(in on - at)
Expresiones de tiempo
Traffic rules and signs
E.g. Stop, traffic light,
zebra,
pedestrians,
traffic jam, speed limit,
highway, yield 16 7 4
Explico
y
justifico
brevemente mis planes
y acciones Future (be
going vs will)
17
Future
(progressive,
perfect and perfect
progressive) 18 y 19 8
Modal verbs
(must, should, can,

Crea textos orales y


escritos sobre
actividades de la vida
cotidiana
Identificacin de ideas
principales y
secundarias en un texto
dado
Comprensin de
titulares de las noticias
de los principales
diarios en Ingls.
Interpretacin de textos
sobre actividades
cotidianas y
experiencias vividas

Muestra inters en la
realizacin de
actividades en clase
Respondo con agrado
los ejercicios
propuestos en clase
Valoro la lectura como
una actividad
importante en las
diferentes reas del
conocimiento
Valoro la lectura como
una actividad
importante en las
diferentes reas del
conocimiento

2016

IDENTIFICA LAS IDEAS Diferencia en algunos casos voz


GENERALES
Y activa de pasiva.
ESPECFICAS DE UN
Describe y analiza algunas
TEXTO DADO
situaciones cotidianas

Entabla dilogos sencillos


usando temas vistos y se
hace entender

Se dirige a los dems con


respeto y cultura

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may)
Vocabulario
Estructuras
gramaticales
narraciones
Dilogos
Conversaciones
Construccin de textos
Comprensin de lectura
Pasado perfecto.
PLANES DE APOYO POR PERODO: GRADO 9
Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica
Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.

Consulta

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo
Procedimiento
Identificacin de conceptos
los

Realizacin de ejercicios con las diferentes


temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.

Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes


temticas.

Presentacin de trabajos que cumplan con los

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

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2016

lineamientos establecidos por el profesor.


PROFUNDIZACIN
Criterio
Desarrollo de micro proyectos para afianzar las
diferentes temticas e incentivar la motivacin de los
estudiantes adelantados.
Participacin en monitorias
afianzamiento de conceptos.

padrinazgos

para

Lectura de documentos y textos de acuerdo al inters


de los estudiantes.

Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica
Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.

Procedimiento
Investigacin de normas bsicas para presentacin
de trabajos escritos.
Consulta de los temas asignados y presentacin
de los mismos a travs de trabajos escritos o
archivos informticos.
Exposicin
individual o grupal del trabajo
desarrollado.
Colaboracin asertiva a los otros compaeros.
Disposicin para trabajo entre pares
Capacidad para liderar y orientar a otros.
Asignacin y sugerencias de textos y documentos
de acuerdo a los intereses de los estudiantes.

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo.

los

Procedimiento
Identificacin de conceptos
Realizacin de ejercicios con las diferentes
temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.

Frecuencia
Al finalizar cada periodo y a criterio d
acuerdo a las necesidades.

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

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Consulta

GRADO:

10

2016

Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes


temticas.
Presentacin de trabajos que cumplan con los
lineamientos establecidos por el profesor.

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: Al terminar el grado dcimo los estudiantes estarn en capacidad de identificar la idea principal y secundaria en textos orales
y escritos.
OBJETIVO POR PERIODO: Desarrollar en los estudiantes las competencias lectora y auditiva a travs de diversas estrategias aplicadas en el aula.
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.

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2016

Identifico el punto de vista del autor.


Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor.
Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo.
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.).
Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia.
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters.
Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.
Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva.
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.

COMPETENCIAS:
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Repetir correctamente los nmeros mediante actividades ldicas
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada
PROBLEMA:
En qu casos puedo utilizar las los sustantivos contables y en cules no?
Cmo puedo establecer la diferencia entre el tiempo simple y el continuo y cuando puedo utilizar cada uno?
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Vocabulario
Elaboracin de material visual, Valora la importancia
- Demuestra
recomendando los hbitos
del autocuidado y el
comprensin de textos
Vida saludable
saludables consigo mismo y
cuidado de su entorno.
orales y escritos
con el entorno.

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
1. Participa
en
conversaciones
utilizando
algunos
auxiliares estudiados

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Calentamiento global
Redaccin de textos corto,
Verbos modales
integrando elementos bsicos
Give advice Must de escritura en lengua
extranjera.
have to
Suggest Should
Presente simple

Contribucin efectiva en un
debate propuesto en clase.

Sustantivos contable y Memorizacin y socializacin


de dilogos y/o monlogos.
no contables
Quantifiers
E.g. Many, much,
some, any, none, a lot
of, lots of, little, a little,
few, a few
Currency systems and
prices
E.g. Dollar, Euro, Yen,
Peso
2
Bank
E.g. Customer, check,
deposit, ATM, security
guard, withdrawal
Simple past
(regular and irregular)
Present (progressive,
perfect,
perfect
progressive) 4 2

Participa activamente
en la construccin de
textos.
Respeta las
intervenciones y
opiniones de los dems.
Valora sus creaciones y
las de lo dems.

Construye textos que


puede leer o enunciar
oralmente
Respeta el uso de la
palabra

2016

2. Construye
algunos
prrafos con verbos
modales y clusulas
relativas
3. Expresa
oralmente
ideas con oraciones
condicionales
4. Pronuncia
algunas
ideas
con
verbos
modales

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Past
(progressive,
perfect,
perfect
progressive)
Narraciones
Descripciones
Secuencias
Debates
Exposiciones
Conversaciones
Debates

GRADO:

10

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: Al terminar el grado dcimo los estudiantes estarn en capacidad de identificar la idea principal y secundaria en textos orales
y escritos.
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.

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2016

Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.


Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.
Identifico el punto de vista del autor.
Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor.
Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo.
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.).
Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia.
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters.
Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.
Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva.
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.
COMPETENCIAS:
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Repetir correctamente los nmeros mediante actividades ldicas
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada
PROBLEMA:
Es importante elaborar planes para el futuro?
Qu debo saber para una buena utilizacin de las expresiones de cantidad?
CONTENIDOS
INDICADORES DE
INDICADORES DE
mbitos conceptuales
DESEMPEO
DESEMPEO GENRICOS
Procedimentales
Actitudinales

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Vocabulario
Artistas favoritos
Biografas
Peridico escolar
Conectores
Pasado simple
Presente perfecto
Presente
perfecto
continuo
About me :
Be affirmative. Yes/ No
Questions, Contractions,
Short Answers, Present
Simple.
The Universe
E.g. Space station, star,
sun, rocket, orbit, earth,
moon,
comet,
constellation,
eclipse,
planets,
astronaut,
space 6 3 2
Estructuro textos teniendo
en cuenta
elementos
formales del lenguaje
como la sintaxis, la
coherencia y la cohesin
Indefinite pronouns
E.g. Someone, anyone,
somebody, anybody, no
one, everybody, nothing,
anything, something 7
Relative pronouns (which,

Clasificacin
de Escucha con respeto
conectores y tiempos las intervenciones de
verbales en los textos su interlocutor.
escuchados en clase.
Valora la lectura como
Aplicacin
de
de un medio para adquirir
variedad de estrategias informacin sobre
de comprensin de diferentes disciplinas
lectura adecuadas al que amplan su
propsito y al tipo de conocimiento.
textos.
Emplea tempo de
Elaboracin
y calidad en la
socializacin
de elaboracin,
consultas referentes a presentacin y
temas acadmicos y de socializacin.
su inters personal.
Comparte sus
Escritura
de
textos producciones orales y
expresando
escritas con sus
preferencias,
compaeros de clase.
decisiones
o
actuaciones.

Identifica conectores y
tiempos
verbales
en
textos varios
Usa correctamente los
temas
vistos
para
interactuar sobre un tema
determinado
Escucha respetuosamente
a su interlocutor.

2016

1. Comunica
ideas
con
tiempos perfectos
2. Comprende
la
idea
general de un texto con
tiempos perfectos
3. En ocasiones expresa
tiempos perfectos
4. Explica la idea central de
un texto oral escuchado

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2016

who, that) 8 4
Tag questions 9
Interjections
E.g. Ouch, dear, my God,
ah, hey, eh, cheers, holy
smokes, oops, yuck, holy
cow, yipee
Comprensin de lectura
Estructuras gramaticales
Resmenes
Biografas
Construccin de textos
Investigaciones
Narraciones
Descripciones

GRADO:

10

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: Al terminar el grado dcimo los estudiantes estarn en capacidad de identificar la idea principal y secundaria en textos orales
y escritos..
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo

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2016

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:


Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.
Identifico el punto de vista del autor.
Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor.
Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo.
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.).
Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia.
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters.
Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.
Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva.
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.
COMPETENCIAS:
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Repetir correctamente los nmeros mediante actividades ldicas
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada

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PROBLEMA:
En qu circunstancias debo utilizar los nmeros ordinales y en cules los cardinales?
Cmo en qu casos se elabora una wh question?
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Elaboracin
y Expresa su opinin
- Redacta textos usando
Vocabulario
socializacin
de acerca
de
la
categoras y estructuras
La msica
informes
escritos socializacin realizada
gramaticales.
Instrumentos musicales acerca
de
los por sus compaeros de
- Aplica adecuadamente los
Pelculas
contenidos
temticos clase.
temas vistos en sus
Programas
de abordados
en
el
producciones orales y
perodo.
Reconoce
la
televisin
escritas
importancia
de
la
Nmeros ordinales
Clusulas relativas con Identificacin de ideas lectura como elemento Valora sus producciones y las de
principales
y de
trascendencia
who - which that.
sus compaeros.
especficas en un texto cultural y cientfica.
Adjetivos posesivos
a travs de diversas
Sustantivos
estrategias.
Compara y valora sus
Verbos
en
tiempo
producciones escritas
Estructuracin de textos con
las
de
sus
pasado
escritos atendiendo a compaeros.
Television
los elementos formales
(kind of programs)
del lenguaje
Aporta
de
manera
E.g. News, cartoons,
creativa
sus
soap opera, sitcom, Narracin de historias experiencias vividas.
childrens
program, cortas enlazando las
sports, reality show, ideas
de
manera
game show, talk show, apropiada.
nature program 11 5
32
Uso
adecuadamente

2016

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
1. Usa expresiones tiles en
Ingls
2. Expresa
ideas
que
contienen condicionales
3. Compara
cantidades
sencillas en Ingls

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patrones gramaticales
avanzados
Phrasal
verbs
E.g. Get out, take off,
put on, watch out, get
up, get away, clean up,
get ready, come down,
break down, call back,
figure out 12 y 13
Modal verbs
(must, should, can,
could,
may,
might,
ought to) 14 6
False friends
E.g. Actually =
realmente, realice =
darse cuenta, argument
= discusin, brave =
valiente, casualty =
vctima
Comprensin de lectura
Resumen
Anlisis
Vocabulario
La msica
Instrumentos musicales
Pelculas
Programas
de
televisin
Clusulas relativas con

2016

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2016

who - which that.


Adjetivos posesivos
Sustantivos
Verbos en tiempo
pasado
Debates
Conversaciones
Exposiciones
Narraciones

GRADO:

10

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: Al terminar el grado dcimo los estudiantes estarn en capacidad de identificar la idea principal y secundaria en textos orales
y escritos.
EJE CURRICULAR :

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2016

Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo

ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:


Entiendo instrucciones para ejecutar acciones cotidianas.
Identifico la idea principal de un texto oral cuando tengo conocimiento previo del tema.
Muestro una actitud respetuosa y tolerante cuando escucho a otros
Identifico personas, situaciones, lugares y el tema en conversaciones sencillas.
Comprendo variedad de textos informativos provenientes de diferentes fuentes.
Identifico palabras clave dentro del texto que me permiten comprender su sentido general.
Utilizo variedad de estrategias de comprensin de lectura adecuadas al propsito y al tipo de texto.
Identifico el punto de vista del autor.
Planeo, reviso y edito mis escritos con la ayuda de mis compaeros y del profesor.
Expreso valores de mi cultura a travs de los textos que escribo.
Escribo diferentes tipos de textos de mediana longitud y con una estructura sencilla (cartas, notas, mensajes, correos electrnicos, etc.).
Escribo resmenes e informes que demuestran mi conocimiento sobre temas de otras disciplinas.
Narro en forma detallada experiencias, hechos o historias de mi inters y del inters de mi audiencia.
Hago presentaciones orales sobre temas de mi inters y relacionados con el currculo escolar.
Utilizo un vocabulario apropiado para expresar mis ideas con claridad sobre temas del currculo y de mi inters.
Participo espontneamente en conversaciones sobre temas de mi inters utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Respondo preguntas teniendo en cuenta a mi interlocutor y el contexto.
Utilizo una pronunciacin inteligible para lograr una comunicacin efectiva.
Uso mis conocimientos previos para participar en una conversacin.
COMPETENCIAS:
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Repetir correctamente los nmeros mediante actividades ldicas

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2016

Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia


Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada

PROBLEMA:
Qu importancia tiene diferenciar los pronombres adjetivos de los posesivos?
Las reglas de formacin de los comparativos en ingls son las mimas de espaol?
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Vocabulario
Dramatizacin
grupal Planea
y
participa
- Representa
situaciones
de
situaciones
activamente
en
la
La vida despus del
empleando
estructuras
cotidianas. (Role Play)
dramatizacin.
colegio
estudiadas.
Ocupaciones
Solucin
de Emite
crticas
- Expresa
correctamente
Premios nobel
cuestionarios acerca de constructivas acerca de
sus ideas en forma oral.
Formacin de palabras textos trabajados en los textos trabajados.
(el gerundio y el clase.
- Manifiesta
respeto
al
Aprecia su produccin
participio
en
hablar de sus gustos e
escrita y la de los
pasado)verbos,
intereses
de dems.
Modales para habilidad Utilizacin
estrategias
que
y permiso
permitan
iniciar, Presenta ordenada y
adjetivos, sustantivos
mantener y terminar claramente sus ideas
Repaso del pasado y una
conversacin en las conversaciones.
presente perfecto.
sencilla.
Tag questions en futuro
y tiempos presentes.
Acento
Life events
E.g. Be born, learn to
walk, go to school,

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
1. Pronuncia
ideas
en
presente perfecto
2. Usa el presente perfecto
en prrafos sencillos
3. Resuelve ejercicios con
algunas
habilidades
bsicas del ingls
4. Conversa
con
ideas
sencillas y cortas en
Ingls

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2016

graduate, go to college,
rent an apartment, get
a job, date, fall in love,
pass away 16 7 4
Uso
adecuadamente
estructuras y patrones
gramaticales
avanzados Future (be
going vs will) 17
Future
(progressive,
perfect and perfect
progressive) 18 y 19 8
Future with shall
(British English)
Comprensin de lectura
Anlisis
Inferencias
Narraciones
Descripciones
Experiencias
Conversaciones
Debates
Exposiciones

PLANES DE APOYO POR PERODO: GRADO 9


Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

INSTITUCIN EDUCATIVA
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Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.

los

Consulta

PROFUNDIZACIN
Criterio
Desarrollo de micro proyectos para afianzar las
diferentes temticas e incentivar la motivacin de los
estudiantes adelantados.
Participacin en monitorias
afianzamiento de conceptos.

padrinazgos

para

Lectura de documentos y textos de acuerdo al inters


de los estudiantes.

Nivelacin

Procedimiento
Identificacin de conceptos
Realizacin de ejercicios con las diferentes
temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.
Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes
temticas.
Presentacin de trabajos que cumplan con los
lineamientos establecidos por el profesor.
Procedimiento
Investigacin de normas bsicas para presentacin
de trabajos escritos.
Consulta de los temas asignados y presentacin
de los mismos a travs de trabajos escritos o
archivos informticos.
Exposicin
individual o grupal del trabajo
desarrollado.
Colaboracin asertiva a los otros compaeros.
Disposicin para trabajo entre pares
Capacidad para liderar y orientar a otros.
Asignacin y sugerencias de textos y documentos
de acuerdo a los intereses de los estudiantes.

2016

Frecuencia

Al final de cada periodo.

Frecuencia
Al finalizar cada periodo y a criterio d
acuerdo a las necesidades.

INSTITUCIN EDUCATIVA
MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

Criterio
Evaluacin diagnostica

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo.

Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.
Consulta

GRADO:

11

los

Procedimiento
Identificacin de conceptos
Realizacin de ejercicios con las diferentes
temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.
Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes
temticas.
Presentacin de trabajos que cumplan con los
lineamientos establecidos por el profesor.

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

2016

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

DOCENTE:
META POR GRADO: Al terminar el grado 11 los estudiantes estarn en capacidad de actuar mnimamente como usuarios bsicos de la lengua
inglesa
OBJETIVO POR PERIODO: Expresar ideas en ingls, usando diferentes tiempos verbales segn su propia necesidad

INSTITUCIN EDUCATIVA
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2016

EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Identifico conectores en una situacin de habla para comprender su sentido.
Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras
Identifico el propsito de un texto oral.
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y especficas.
Hago inferencias a partir de la informacin en un texto.
En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante.
Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.
Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quin soy yo qu s del mundo.
Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters.
Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para hacer ms comprensible lo que digo.
Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicacin.
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados.
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natural.
COMPETENCIAS:
Sintetizar expresiones y frases para mejor entendimiento
Diferenciar la idea principal y las ideas de sustentacin para comprender las lecturas
Repetir dilogos segmentos, ejercicios imitando al profesor

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MALLA CURRICULAR DE IDIOMAS EXTRANJEROS. INGLS

2016

Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada

PROBLEMA:
Qu cambios debo hacer al elaborar las Yes no questions y las wh questions?
CONTENIDOS
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Yes/No Questions
Desarrollo de talleres Mejora su entorno al
terico-prcticos
relacionarse
con
Information Questions
utilizando los tiempos respeto
con
sus
Vocabulario
verbales simples y el compaeros.
La vida en el futuro o
primer condicional.
Futuro will
Primer condicional
Elaboracin
de Respeta la opinin y
Futuro going to
secuencias lgicas de sugerencia
de
los
imgenes
en
dems.
Presente simple
situaciones de la vida
Pasado simple
cotidiana.
Valora la participacin
Deportes
de sus compaeros en
Historias de deportistas
Expresin de ideas, clase.
Hechos destacados en sentimientos
y
el deporte, la ciencia o opiniones en diferentes Compara
y
valora
arte
actos comunicativos.
producciones escritas
de otros compaeros
Shops and stores
Redaccin
de
E.g. Electronics store,
clothing store, gift shop, narraciones, resmenes
toy store, laundromat, e historias de su
inters.

INDICADORES DE
DESEMPEO
Sostiene
lgicas

conversaciones

Emplea correctamente las


estructuras y vocabulario
vistos, para comunicarse
Valora las apreciaciones
de su interlocutor.

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
1. Construye expresiones en
voz activa y pasiva
2. Emplea expresiones de
tiempo
3. Usa la expresin used to

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ice cream stand, flea


market,
bookstore,
jewelry
store,
supermarket
Reported
speech
(direct and indirect)
32
Conditionals
(0, 1, 2, 3 type)
4y5
2 Utilizo mi
conocimiento general
del mundo para
comprender lo que veo
La tecnologa Qu
conozco acerca de la
tecnologa? Reconocer
los aspectos generales
de la tecnologa
Identifica el lenguaje y
los objetos
relacionados con la
computacin Maneja el
vocabulario relacionado
con los artculos de
ltima generacin
Acepta el ingls como
una herramienta
indispensable para su
desarrollo profesional
Descripciones

2016

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2016

Narraciones
Textos argumentativos
Monlogos
Dilogos
Debates
Narraciones
Resmenes
Historias

GRADO:

11

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

DOCENTE:
META POR GRADO: Al terminar el grado 11 los estudiantes estarn en capacidad de actuar mnimamente como usuarios bsicos de la lengua
inglesa

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2016

EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Identifico conectores en una situacin de habla para comprender su sentido.
Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras
Identifico el propsito de un texto oral.
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y especficas.
Hago inferencias a partir de la informacin en un texto.
En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante.
Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.
Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quin soy yo qu s del mundo.
Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters.
Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para hacer ms comprensible lo que digo.
Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicacin.
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados.
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natural.
COMPETENCIAS:
Sintetizar expresiones y frases para mejor entendimiento

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Diferenciar la idea principal y las ideas de sustentacin para comprender las lecturas
Repetir dilogos segmentos, ejercicios imitando al profesor
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada

PROBLEMA:
En qu circunstancias se utilizan los tiempos perfectos?
Por qu es tan importante conocer la historia?
CONTENIDOS
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Vocabulario
Aplicacin de
Interacta con sus
estrategias
de
lectura
compaeros
Avances tecnolgicos y
para
comprender
mejor
demostrando respeto
cientficos
los
textos.
hacia los dems.
Biografa de famosos
Desarrollo
de Comprensin de ideas
Valora las
habilidades
de principales y
intervenciones de los
comprensin de lectura especficas en
dems.
(skimming,
scanning, diferentes textos.
Critica los textos
predicting,
Infering,
Construccin de textos
escritos por sus
anticipating
expositivos cortos.
compaeros.
Pasado simple
Presente perfecto
Pasado perfecto
Conectores
Computers,
devices

INDICADORES DE
DESEMPEO

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS

Extrae ideas principales y


especficas

Construye
expositivos

textos

Manifiesta respeto hacia el otro,


al comunicarse en forma oral o
escrita

1. Compara cantidades en
Ingls
2. Expresa
sustantivos
contables y no contables
en Ingls
3. Conoce prefijos y sufijos
en Ingls
4. Realiza lecturas en ingls
de diferentes temas

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and technology
E.g. Toolbar, keyboard,
pendrive, ipod, desktop,
laptop,
software,
hardware, tablet
632
Estructuro
textos
teniendo en cuenta
elementos formales del
lenguaje
como
la
sintaxis, la coherencia y
la cohesin Passive
voice 7
Adverbs
(time, place and
frequency) 8 4
Prepositions
(all kind of prepositions
Inferencias
Anlisis
Comprensin de lectura
Narraciones
Resmenes
Historias
GRADO:
DOCENTE:

11

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

2016

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2016

META POR GRADO: Al terminar el grado 11 los estudiantes estarn en capacidad de actuar mnimamente como usuarios bsicos de la lengua
inglesa
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Identifico conectores en una situacin de habla para comprender su sentido.
Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras
Identifico el propsito de un texto oral.
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y especficas.
Hago inferencias a partir de la informacin en un texto.
En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante.
Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.
Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quin soy yo qu s del mundo.
Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters.
Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para hacer ms comprensible lo que digo.
Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicacin.
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados.
Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natural.

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COMPETENCIAS:
Sintetizar expresiones y frases para mejor entendimiento
Diferenciar la idea principal y las ideas de sustentacin para comprender las lecturas
Repetir dilogos segmentos, ejercicios imitando al profesor
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada
PROBLEMA:
Cmo puedo diferenciar la voz activa de la voz pasiva?
El idioma ingls me puede dar elementos que me ayuden formar mi personalidad?
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Arts and music
. Identificacin de
Escucha con respeto la
- Compara
discurso
y
socializacin de los
E.g. Paint, pop, jazz, conectores de
lenguaje corporal
trabajos
e
rock, blues, musical secuencia, formas
literarias,
sustantivos
intervenciones
de
los
- Utiliza correctamente los
instruments,
ballet,
compuestos y
compaeros.
temas vistos al expresarse
dancer, stage, opera, sinnimos y antnimos
en lengua inglesa
potter
en diferentes tipos de
11 5 3 2
textos.
Argumenta
sus Demuestra respeto en sus
opiniones con respeto.
Uso
adecuadamente
palabras
y
actitudes
al
patrones gramaticales
comunicarse en ingls
Construccin de
avanzados
monlogos y
Phrasal verbs
conversaciones cortas.
E.g. Get out, take off,
put on, watch out, get

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
1. Construye
oraciones
imperativas
2. Ubica los complementos
de la oracin
3. Emplea
conectores
y
conjunciones
4. Demuestra conocimiento
de los afijos

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up, get away, clean up,


get ready, come down,
break down, call back,
figure out

12 y 13
Connectors
E.g. And, but, or
Idioms
E.g. The early bird
catches the worm = Al
que madruga Dios lo
ayuda. An apple a day
keeps the doctor away
= Ms vale prevenir
que curar.
British vs American
E.g.
Neighbour=neighbor,
theater=theatre,
realize=realise
Monlogos
conversaciones

2016

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GRADO:

11

INTENSIDAD HORARIA SEMANAL: 2 Horas

PERIODO:

2016

DOCENTE:
META POR GRADO: Al terminar el grado 11 los estudiantes estarn en capacidad de actuar mnimamente como usuarios bsicos de la lengua
inglesa
EJE CURRICULAR :
Escritura
Lectura, escucha y comprensin
Conversacin y monlogo
ESTNDARES BSICOS DE COMPETENCIA:
Identifico conectores en una situacin de habla para comprender su sentido.
Comprendo el sentido general del texto oral aunque no entienda todas sus palabras
Identifico el propsito de un texto oral.
Me apoyo en el lenguaje corporal y gestual del hablante para comprender mejor lo que dice.
Identifico los valores de otras culturas y eso me permite construir mi interpretacin de su identidad.
Analizo textos descriptivos, narrativos y argumentativos con el fi n de comprender las ideas principales y especficas.
Hago inferencias a partir de la informacin en un texto.
En un texto identifico los elementos que me permiten apreciar los valores de la cultura angloparlante.
Escribo textos de diferentes tipos teniendo en cuenta a mi posible lector.
Valoro la escritura como un medio de expresin de mis ideas y pensamientos, quin soy yo qu s del mundo.
Escribo textos a travs de los cuales explico mis preferencias, decisiones o actuaciones.
Escribo textos expositivos sobre temas de mi inters.
Utilizo elementos metalingsticos como gestos y entonacin para hacer ms comprensible lo que digo.
Sustento mis opiniones, planes y proyectos.
Uso estrategias como el parafraseo para compensar dificultades en la comunicacin.
Opino sobre los estilos de vida de la gente de otras culturas, apoyndome en textos escritos y orales previamente estudiados.

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Describo en forma oral mis ambiciones, sueos y esperanzas utilizando un lenguaje claro y sencillo.
Uso lenguaje funcional para discutir alternativas, hacer recomendaciones y negociar acuerdos en debates preparados con anterioridad.
Utilizo estrategias que me permiten iniciar, mantener y cerrar una conversacin sencilla sobre temas de mi inters, de una forma natural.

COMPETENCIAS:
Sintetizar expresiones y frases para mejor entendimiento
Diferenciar la idea principal y las ideas de sustentacin para comprender las lecturas
Repetir dilogos segmentos, ejercicios imitando al profesor
Proponer, organizar e inventar nuevos contenidos que sirven como prctica de los visto en clase
Desglosar ideas a partir de un tema general
Dar informacin sobre s mismo, los dems, las cosas y eventos comunes a su alrededor
Asignar ocupaciones a los diferentes miembros de la familia
Expresar las actividades diarias y las ocupaciones por el momento y frecuencia con que se realizan
Interpretar informacin oral de manera apropiada
PROBLEMA:
Es necesario para un bachilleren tener manejo de las competencias comunicativas? Por qu?
CONTENIDOS
INDICADORES DE
DESEMPEO
mbitos
Procedimentales
Actitudinales
conceptuales
Vocabulario
Uso de estrategias para Compara
diferentes
- Comprende
textos
comprender
y
dar
a
culturas
Tiempos
simples,
escritos y de audio sobre
conocer
informacin
continuos y perfectos
temas
culturales
e
relacionada
con
la Expresa sus opiniones
Estereotipos y estilos
histricos
historia y la cultura.
con respecto al texto
de vida
escuchado.
- Demuestra conocimiento
Vocabulario de tipos de Extraccin de ideas
de asuntos culturales al
personas,
creencias, principales
y Participa
en
expresarlos en ingls
actividades
y especficas de un texto exposiciones y escucha
oral.
atentamente las de sus
apariencia personal
Manifiesta
respeto
por
la
compaeros.
Hechos histricos e
diferencia
cultural
o
de
credo
Implementacin
de

INDICADORES DE
DESEMPEO GENRICOS
1. Expresa
preguntas
indirectas
2. Conversa haciendo uso
de pronombres reflexivos
3. Trabaja oralmente y por
escrito diferentes temas
en ingls
4. Prepara las pruebas de
estado
en
diversos
ejercicios

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invenciones; lecturas
Descripcin en detalle
de personas y cosas
Uso de gerundios o
infinitivos
Pronombres relativos
Prefijos (un- mis dis )
y sufijos (er ist less
ful)
Housing
E.g. House, tent,
cottage,
apartment,
villa,
igloo,
castle,
palace, house
boat
Household problems
E.g. The toilet is
clogged, the window is
broken 16 7
Household chores
E.g. Wash the dishes,
fold the clothes, sweep
the floor 17 4
Uso
adecuadamente
estructuras y patrones
gramaticales
avanzados Future (be
going vs will) 18 8
Future
(progressive,
perfect and perfect

estrategias: vocabulario
temtico,
lluvia
de
ideas,
mapas
conceptuales, palabras
claves.

2016

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progressive) 19
Future (will vs shall)
Modal verbs (must,
should, can, could,
may, might, ought to)
Lecturas

Vocabulario
Estructura gramatical
Historias
Narraciones
Exposiciones

2016

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2016

PLANES DE APOYO POR PERODO: GRADO 11


Nivelacin
Criterio
Evaluacin diagnostica
Recuperacin
Criterio
Aclaracin de dudas e inquietudes.
Actividades de repaso
para afianzar
conceptos desarrollados con antelacin.
Talleres escritos y evaluacin.

Procedimiento
Presentacin y evaluacin escrita con los diferentes
temas del grado por periodo
Procedimiento
Identificacin de conceptos
los

Consulta

PROFUNDIZACIN
Criterio
Desarrollo de micro proyectos para afianzar las
diferentes temticas e incentivar la motivacin de los
estudiantes adelantados.

Realizacin de ejercicios con las diferentes


temticas del periodo.
Realizacin de ejercicio en pginas web.

Sustentacin en forma oral y escrita de diferentes


temticas.

Presentacin de trabajos que cumplan con los


lineamientos establecidos por el profesor.

Procedimiento
Investigacin de normas bsicas para presentacin
de trabajos escritos.

Frecuencia
Al momento de ingreso del estudiante

Frecuencia

Al final de cada periodo.

Frecuencia
Al finalizar cada periodo y a criterio d
acuerdo a las necesidades.

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Participacin en monitorias
afianzamiento de conceptos.

padrinazgos

para

Lectura de documentos y textos de acuerdo al inters


de los estudiantes.

Consulta de los temas asignados y presentacin


de los mismos a travs de trabajos escritos o
archivos informticos.
Exposicin
individual o grupal del trabajo
desarrollado.
Colaboracin asertiva a los otros compaeros.
Disposicin para trabajo entre pares
Capacidad para liderar y orientar a otros.
Asignacin y sugerencias de textos y documentos
de acuerdo a los intereses de los estudiantes.

2016

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