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I.

MUNICIPALIDAD DE PROVIDENCIA
CORPORACIN DE DESARROLLO SOCIAL DE PROVIDENCIA
LICEO POLIVALENTE ARTURO ALESSANDRI PALMA
Departamento de Historia y Ciencias Sociales.

deptohistoria.a12@gmail.com

Gua de Aprendizaje n 3
POBREZA, MARGINALIDAD Y EXCLUSIN SOCIAL (II)

Tercero medio. Las Cs. Sociales y la Realidad Nacional


SECTOR:
MODULO HISTORIA Y CIENCIAS SOCIALES. PLAN DIFERENCIADO
Nivel/curso NM3/B y C
PROFESOR ENCARGADO: Marianela Mena V
PROFESORES DEL NIVEL: Marianela Mena V
Plazo: 25 DE OCTUBRE DEL 2011, hasta las doce de la noche
UNIDAD TEMTICA: Pobreza, marginalidad y exclusin social
CONTENIDO: La pobreza en Chile
APRENDIZAJE ESPERADO:
Identifican y aplican los conceptos de pobreza, indigencia, marginalidad y exclusin.
Profundizan su sentido de pertenencia a la comunidad nacional, a travs de la comprensin
de uno de los problemas que forman parte de la realidad de nuestro pas y del mundo: la
pobreza.

I.

INSTRUCCIONES

1. Lea atentamente esta gua y los sitios web sugeridos para realizar las actividades de
aprendizajes propuestas. No olvide archivarlas en su portafolio.
2. Realice las actividades con anticipacin. Procure contestarlas paulatinamente y no el
da anterior a la entrega. Anote pregunta y/o indicacin e inmediatamente su
respuesta
3. Podr realizar sus consultas personalmente, al profesor de asignatura, en
Bustamante 180 (Metro Parque Bustamante), los das mircoles de 8:30 a
11:00 a.m.
4. La actividad de evaluacin deber ser remitida al mail del departamento de Historia
especificando que se refiere a MODULO 3 MEDIO.
Enve la actividad evaluada en un archivo Word (versin 2000-2003). Coloque su nombre y
curso en la actividad evaluada y en el NOMBRE DEL ARCHIVO.
5.

II.

Plazo de entrega de la actividad evaluada: 25 de octubre del


2011 hasta las doce de la noche.
CONTENIDOS

Es importante que tenga presente que: el propsito fundamental de esta unidad es


promover la reflexin, el intercambio de ideas, el pensamiento crtico y la bsqueda de un
compromiso de los jvenes, respecto a la pobreza y a la exclusin social, desde una perspectiva
interdisciplinaria. (Programa de estudio, Plan Diferenciado, Las Cs Sociales y la realidad
nacional, pg 41)
INTRODUCCIN.
ACTIVIDADES DE REFLEXIN:
a) Observe con atencin el siguiente video: http://www.youtube.com/watch?
v=hrEOeERkw5o&feature=related.
Qu podra sealar usted sobre esta publicidad? Qu valores estn en juego? Explique su
posicin con al menos un argumento
b) Qu piensa usted de esta frase La pobreza es la peor forma de contaminacin.
(proclamada por Indira Gandhi ante la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio
Humano en Estocolmo en 1972)
c) Qu piensa usted de la afirmacin: los pobres son flojos y/o sucios.? cmo ste u otros
prejuicios afectan a nuestra sociedad?
d) Considera usted que la pobreza es un circulo vicioso? Argumente su posicin

DEFINICIN DE CONCEPTOS

No existe una definicin nica de estos conceptos. La realidad humana es tan compleja y
especficamente las situaciones referidas a la pobreza, indigencia, marginalidad y exclusin
que la tendencia es a poner nfasis en un slo aspecto: econmico, sociolgico o antropolgico.
Sin embargo, es necesario realizar un anlisis interdisciplinario para acercarnos a su comprensin.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 1: CONCEPTOS BSICOS
1. Investigue y anote dos definiciones para cada uno de los conceptos de: pobreza,
indigencia, marginalidad y
exclusin. Recuerde que debe sealar las fuentes de
informacin. No considere las sealadas en la CASEN.
2. Subraye las palabras claves de cada definicin
3. Elabore una definicin propia de estos conceptos a partir de las palabras claves que usted
subray.

LA POBREZA EN CHILE
En la gua anterior, sealamos que en Chile, la pobreza se mide segn el nivel de ingresos
de los hogares. El instrumento que se usa para medirla es la Encuesta de Caracterizacin
Socioeconmica, CASEN realizada por el Ministerio de Planificacin (MIDEPLAN).
La ltima CASEN fue aplicada entre noviembre y diciembre de 2009 a 71.460 hogares del
pas. La encuesta cuenta con representatividad nacional, por zona urbana y rural, para las 15
regiones del pas y para un total de 334 comunas.
Para medir la pobreza e indigencia se requiere establecer un lmite entre quines son pobres o
indigentes y quines no lo son. El mtodo de ingresos define estos lmites, llamados lnea de
pobreza o lnea de indigencia, en trminos absolutos: un mnimo de satisfaccin de
necesidades bsicas, en el caso de la pobreza, o alimentarias, en el caso de la indigencia.
Para comprender el anlisis oficial de la pobreza en Chile, tenga presente los aspectos que
se mencionan a continuacin:
1. LNEA DE POBREZA: ingresos mnimos per cpita en relacin al valor de una canasta
bsica de alimentos
2. CANASTA BSICA DE ALIMENTOS: costo de los alimentos que permiten satisfacer los
requerimientos nutricionales derivados de las recomendaciones internacionales, con
diferente valor en zonas urbanas y zonas rurales.
3. INDIGENTES: Poblacin cuyo ingreso per cpita es inferior al costo de una canasta bsica
de alimentos, urbana o rural.
4. POBRES EN ZONAS URBANAS: quienes viven con un ingreso per cpita inferior a dos veces
el valor de la canasta bsica de alimentos urbana.
5. POBRES EN LAS ZONAS RURALES: quienes viven con un ingreso per cpita inferior a 1,75
veces el valor de la canasta bsica de alimentos rural.

En la versin 2009 de la CASEN, la lnea de pobreza se estableci en $64.134 per cpita en


las zonas urbanas y $43.242 per cpita en las rurales.
La lnea de indigencia corresponde al ingreso mnimo necesario por persona para cubrir el costo
de una canasta alimentaria.
En la versin 2009 de la encuesta CASEN la lnea de indigencia se determin en $32.067 para
las zonas urbanas y $24.710 para las rurales.
Las encuestas realizadas peridicamente por el MIDEPLAN nos permiten conocer una de las
dimensiones de la de la pobreza: su magnitud numrica; aunque sabemos que ella compromete
principalmente una dimensin humana que las cifras no logran reflejar.
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N2: Aumento de Pobres en Chile 2010
A continuacin, se presenta un programa de anlisis, realizado por el periodista Toms
Mosciatti en CNN Chile y Radio Bo Bo, sobre el estado actual de la pobreza en Chile. Observe
atentamente el video que se encuentra en el link
http://www.youtube.com/watch?
v=4QRRtRWV7Ec. Y responda:
a) Qu se plantea de la Encuesta CASEN?
b) Por qu aument la pobreza en el ao 2010 y cmo se pretende solucionar el problema?
c) Qu aspectos especficos se sealan de la pobreza?
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N 3:
ANLISIS DE LA ENCUESTA DE CARACTERIZACIN ECONMICA (CASEN) 2009.

Para responder las preguntas y/o actividades visite el sitio web


http://www.mideplan.gob.cl/casen2009/RESULTADOS_CASEN_2009.pdf
1. Complete la informacin del cuadro:
Situacin de pobreza e indigencia* 2009
CATEGORA
CANTIDAD TOTAL DE POBLACIN
Indigentes
Pobres
No pobres

PORCENTAJE

2. Interprete el grfico Evolucin de la pobreza e indigencia 1990-2009 y luego


responda:
a) En cunto ha variado la pobreza total entre los aos 1990 y 2009?
b) Seale una diferencia y una semejanza entre la evolucin de la poblacin indigente
y pobre no indigente, durante el perodo 1990-2009
3. Qu se puede afirmar de la Evolucin de la pobreza por zona 1990-2009? Seale
dos aspectos
4. Qu se puede inferir de Situacin de pobreza por regin 2009?Seale dos aspectos
5. Qu se puede concluir de Situacin de pobreza por grupo de edad 2009?
6. Qu se puede concluir de Evolucin de la pobreza por sexo 1990-2009?
7. Compare los grficos Promedio de escolaridad por situacin de pobreza 2009 y
Tasa de desocupacin por situacin de pobreza 2009 y establezca una relacin,
incluyendo los datos estadsticos para fundamentar su respuesta.

ACTIVIDADES DE EVALUACIN.

FICHA SOBRE LA POBREZA EN

CHILE.
Nombre:

Curso:

Recuerde que debe trabajar en Word (versin 1997-2003) y adjuntar el


archivo a un mail que debe enviar a deptohistoria.a12@gmail.com ,
dentro del plazo estipulado 25 DE Octubre del 2011, hasta las doce
de la noche.
CONSIDERACIONES
1. Lea las indicaciones y tema solicitado para el desarrollo de esta actividad de aprendizaje.
2. Revise con detencin la rbrica para calificar su trabajo.
3. Enve la actividad en 1 pgina tamao oficio, usando mayoritariamente LETRA CENTURY
GOTIC 10 E INTERLINEADO SIMPLE.
INSTRUCCIONES: Elaboracin de la ficha
1. A partir de lo estudiado en esta gua y su Investigacin sobre la pobreza en Chile, realice
una ficha. En ellas debe incluir las siguiente temas:
1 FOTOGRAFA ( significativa y apropiada) ( 2 pto)
3 CAUSAS DE LA POBREZA ( 3 ptos)
3 CONSECUENCIAS DE LA POBREZA ( 3 ptos)
1 SOLUCIN AL PROBLEMA (Explquela y argumente qu usted la considera qu sta es la
ms importante.) ( 3 ptos)
3 DATOS
CURIOSOS y/o relevantes sobre el tema (debe sealar las fuentes de
informacin).
( 3 ptos)
1 FRASE SLOGAN (que identifique su visin personal sobre el tema). ( 2 ptos)
1 COMENTARIO: sealando una medida concreta que usted puede realizar para superar la
pobreza. El comentario debe reflejar su reflexin sobre el tema. ( 3 ptos)
2. La ficha debe tener un diseo original (creacin propia) ( 5 ptos)
3. Su diseo debe ser atractivo (que llame la atencin por su forma y contenido) (5 ptos)
Antes de enviar su actividad autoevalese de acuerdo
la RUBRICA
RUBRICA:
CRITERIO

Excelente

que se adjunta a continuacin.


Bueno

Regular

Ptje
obtenido

INSTRUCCIONES

Sigue todas
instrucciones
3 ptos

las

Sigue parcialmente
las instrucciones
2 ptos

FOTOGRAFA

Incorpora
una
fotografa
significativa
y
apropiado a su
desarrollo
del
tema
( 2 ptos)
Explica
brevemente
tres
causas correctas

Incorpora
una
fotografa del tema
pero no se pecibe
su relacin con el
desarrollo del tema
( 1 pto)

CAUSAS

( 3 ptos)

CONSECUENCIAS

Explica
brevemente
tres
consecuencias
correctas

Explica en forma
extensa
tres
causas correctas/ o
Explica
brevemente dos.
( 2 ptos)

Explica en forma
extensa
tres
consecuencias
correctas/ o Explica
brevemente dos.
( 2 ptos)

( 3 ptos)
SOLUCIN
PROBLEMA

AL

Seala y explica la
solucin
argumentando por
qu
la considera
la ms importante.
( 3 ptos)

Seala y explica la
solucin pero no
argumenta
por
qu
la considera
la ms importante.

Respeta pocas de
las instrucciones
dadas
1 pto

-----------------------

Seala
tres
causas correctas
pero
no
las
explica/ o
Seala una causa
en
forma
resumida
( 1 pto)
Seala
tres
consecuencias
correctas pero no
las explica/ o
Seala
una
consecuencia en
forma resumida
( 1 pto)
Seala
la
solucin pero no
la
explica
ni
argumenta

( 2 ptos)
3
DATOS
CURIOSOS
y/o
relevantes

FRASE SLOGAN

COMENTARIO:

Seala 3 datos
curiosos
y/o
relevantes sobre el
tema y seala las
fuentes
de
informacin.

( 1 pto)
Seala 1 datos
curiosos
y/o
relevantes sobre
el tema y seala
las fuentes de
informacin).

( 3 ptos)

Seala
2
datos
curiosos
y/o
relevantes sobre el
tema y seala las
fuentes
de
informacin. / o
Seala 3 DATOS
CURIOSOS
y/o
relevantes sobre el
tema y sin sealar
las
fuentes
de
informacin.
( 2 ptos)

Elabora una frase


slogan
que
identifica
con
claridad su visin
personal sobre el
tema.
( 2 ptos)

Elabora una frase


slogan pero no se
identifica
con
claridad su visin
personal sobre el
tema.
( 1 pto)

Seala
una
medida
concreta
que es factible de
realizar
por
el
alumno
para
superar
la

Seala una medida


concreta que es
factible de realizar
por el alumno para
superar la pobreza.
Pero el comentario

Seala
una
medida pero no
cumple con las
indicaciones
solicitadas

( 1 pto)

:::::::::::::::::::::::::

pobreza.
El
comentario refleja
su reflexin sobre
el tema.

ORIGINALIDAD

ESTTICA
Y
PROFUNDIDAD
DE CONTENIDO.

TOTAL

( 3 ptos)
La
ficha es un
diseo
original,
donde se percibe
claramente
la
creacin
del
alumno
( 5 ptos)

no
refleja su
reflexin sobre el
tema/ o
Seala una medida
pero
no
es
concreta
y/o
factible de realizar
por el alumno para
superar la pobreza.
El
comentario
refleja su reflexin
sobre el tema/
( 2 ptos)

El
diseo
es
atractivo, llama la
atencin por su
forma y contenido

La
ficha
es
parcialmente
un
diseo
original,
donde
no se
percibe claramente
la
creacin
del
alumno
( 2 ptos)
El
diseo
es
parcialmente
atractivo por su
forma y contenido

(5 ptos)

( 3 ptos)

( 1 pto)

El
diseo
es
escasamente
atractivo por su
forma
y
contenido
( 1 pto)

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