VICTORIA BILINGUAL CHRISTIAN ACADEMY

I. FORMULACIN O DISEO
1. GENERALIDADES
- INSTITUCIN: VICTORIA BILINGUAL CHRISTIAN ACADEMY
- FECHA: 2014-09-10
- PROPONENTES: EDUCACIN ARTSTICA -MSICA
- TTULO: BANDA SECCIN BASICA SUPERIOR
-PARTICIPANTES:
1.-DOMENICA SUAREZ :
VOCALISTA Y GUITARRISTA. NOVENO B
2.-KAREN NUEZ
:
GUITARRISTA
NOVENO A
3.-LUCIANA RUALES :
GUITARRISTA
NOVENO A
4.-VALERIA ROMERO : TECLADISTA
NOVENO B
5.-SOPHYA TROYA
:
BAJISTA
NOVENO B
6.-SEBASTIAN BENALCAZAR: BATERISTA
NOVENO B
FACILITADOR: DOCENTE DANIEL TAPIA COBO.
2. INTRODUCCIN O RESUMEN

Informacin breve y esencial sobre el proyecto.

Adems, se debe indicar los intereses y necesidades grupales que se hayan identificado,
para lo cual se debe responder a las siguientes interrogantes:
Qu habilidades desarroll en este club?
Se desarrollara destrezas musicales tanto de interpretacin musical como de canto
en 2 quimestres.
Qu le motiv a unirse a este club?
Porque algunos estudiantes dicen que les fascina la msica
Considera que puede cubrir alguna necesidad personal o grupal de este club?
Se puede satisfacer algunas necesidades y desarrollar las relaciones interpersonales
y la inteligencia emocional.
LEER LA SECCIN 6.1 DE LA GUA METODOLGICA.
3. DATOS (LEER EJEMPLO DEL INSTRUMENTO 6 DE LA GUA METOLGICA)

Quines somos?
Somos una comunidad educativa encargada de brindar un enseanza de calidad y otorga
desarrolla todos los mbitos del ser, dentro de nuestra misin es formar lideres con principios
y valores.
4. FINALIDAD Y OBJETIVOS (LEER EJEMPLO DEL INSTRUMENTO 6 DE LA GUA METOLGICA)

El Club se desarrolla atendiendo a una deseo un posibilidad que tenemos todos de

aprender msica adems de tratar de propender un trabajo musical destacado en una
sociedad que poco a poco va perdiendo los valores y principios desarrollado de la
ejecucin de msica.

4.1 OBJETIVOS GENERALES:

Implementar un curso de interpretacin de instrumentos musicales (piano. Guitarra, batera y

bajo elctrico y canto), para desarrollar destrezas artsticas musicales con los alumnos de la
Seccin Bsica Superior.

4.2 OBJETIVOS ESPECFICOS

.Motivar la ejecucin de un instrumentos musical escogido mediante una metodologa

apropiada.
Conocer tcnicas adecuadas para la ejecucin de los instrumentos musicales.
Utilizar un lenguaje musical adecuado en la ejecucin de pequeas melodas..
-Enfatizar en la msica popular mediante la ejecucin de pequeos repertorios por parte de
los educandos dependiendo de las aptitudes y capacidades de cada estudiante.
-Realizar una seleccin de cada instrumentista destacado para formar una banda musical
5. ACTIVIDADES
PRIMERA MODULO: CLASES ABARCA UNOS DOS BLOQUE CURRICULARES,

PIANO
BATERIA
BAJO
GUITAR
RA
CANTO

Comenzar enseando las bases sobre la ejecucin de cada

instrumentos seleccionado.
Ensear el ritmo mediante la ejecucin de 1 hora de ejercicios
rtmicos, para dar origen a la discriminacin de ritmos bsicos.
Ensear el canto para desarrollar la meloda aplicando
metodologas Kodally y Orff.
Realizar ejercicios rtmicos y ostinatos en ensambles en cada
seccin de la clase.

2 MODULO

PIANO

Contenidos
1.-las notas musicales
1,1.-Ubicacin.
1.2.-Discriminacin de las notas sostenidas.
1.3.-Practica instrumental.
1.4.-Acordes Bsicos
1.5.- Acordes Mayores.
1.6.-Acordes Menores.
1.7.-Acordes Sptimas.
Practica INSTRUMENTAL.
Determinacin de acordes bsicos mayores LA RE MI .
Practica DE Ritmo COYNTRY EN EL PIANO.
Tareas.

1.-Repasar los acordes con el ritmo respectivo en el piano.

BATERIA

BAJO
GUITAR
RA

CANTO

CONTENIDOS
1.-Discriminacion de las partes de la batera.
2.-Separacin de Partes del cuerpo.
3.-Practicar la independencia de los brazos.
4.-Practicar ritmos bsicos con el redoble del bombo.
5.-Ensamblar el redoblante con el ritmos enseado.
Tarea .
Practicar en casa no necesita tener batera en casa.
Discriminacin de las notas en cada traste del bajo.
Realizar la prctica de notas poniendo los dedos.
Ensear las partes de la guitarra.
Discriminar las cuerdas en orden ascendente y descendente.
Realizar un ritmo bsico.
Elaborar la tarea..
Ensear ejercicios de respiracin y relajacin.
Comenzar realizando y explicando la Boka Kiusa.
Practicar ejercicios de Ostinatos.melodicos.
Cantar notas desde el piano.

3 MODULO

PIANO

Aprender acordes mayores completos

Aprender acordes menores completos.
Acordes sptimos.
Aplicar la metodologa kodally para la lectura musical.
Practicar la cancin aplicando las notas la re mi sol si fa do.
Aplicando a una secuencia en el piano.
Tarea:
Practicar las notas musicales.

BATERIA

Contenidos.
Practicar
Secuencias aplicando el rimo bsicos de popo rock,
Practicar secuencias rtmicas aplicando el metrnomo en cada
interpretacin y practica de los acordes.
Realizar el ritmo de marcha en varias secuencias meldicas
aplicando lo aprendido.

BAJO
GUITAR
RA
CANTO.

Practicar acordes bsicos evitando los acordes Sostenidos

Avanzar en la practica de los acordes observando el
desenvolvimiento del grupo.
Practicar secuencias meldicas. hasta desarrollar la afinacin
coral en todo el grupo.

4 MODULO

PIANO.

Seguir repasando los acordes vistos la anterior semana, hasta

llegar a la concrecin de los acordes bsicos.

BATERIA

Realizar ejercicios y rudimentos dentro de un ritmo bsico .

BAJO
ELECTRI
CO.

Conocer el ritmo
Pop Rock , Y practicar mediante la ejecucin de secuencia
meldicas y ritmos acompaados con la batera.

GUITAR
RA

Acordes mayores y menores aprendiendo el nuevo ritmo

musical , para ejecutar baladas

CANTO.

Aprender una cancin al unisono.

5 MODULO

Piano

Acordes Mayores y menores y sptimas

Practica
Continua
Prctica de Ritmos Tropicales.
Practicar de Rudimentos Bsicos.

Batera.
BAJO
LECTRIC
O.

Practica de notas y ritmos especializados tomando en cuenta

las dems clases.

Prctica continua de los acordes musicales.

Guitarra
Prctica Continua de Posible repertorio.
Canto.

Del alumno:
Participar en actividades que van con el trabajo musical en eventos de todo tipo dentro o fuera de la
institucin cuando los alumnos estn llegando al 5 modulo de estudios en el Club.
Antes no existira esta posibilidad.
Componentes Interdisciplinarios:
Indicar las destrezas (con su respectiva) asignaturas; y valores que se fortalecern con el desarrollo
de las actividades del club.

6.-HORARIOS
MARTES :
14H20-15H00
JUEVES
14H20-15H00
GRUPOS

DESTREZAS Y CONTENIDOS DE LA BSICA SUPERIOR

rea de
Ciencias
Exactas

Ejecucin perfecta de los diferentes canciones conocimiento de los compases 3 / 4

y aplicacin de la lgica matemtica al transportar las notas.

rea de
Ciencias
Naturales

rea de
Ciencias
Sociales

Conocimiento de base fisiolgicas para interpretar instrumentos respiracin

desarrollo de creatinina en los alumnos que interpretan la guitarra en los dedos.

Conocimiento de las diferentes manifestaciones interculturales y ritmos

Desarrollo total de las destrezas musicales y artsticas en los alumnos integrantes.

rea Cultura
Esttica o
deportes
rea de
lengua y
literatura e
Idiomas
Tecnologa
aplicada a la
educacin

Valores

Pronunciacin de palabras con ms precisin al cantar, conocer el nuevo lenguaje de la

msica

CONOCIMIENTO DE LOS NUEVOS PROGRAMAS DE EDICIN COMO ADOBE

AUDITION. Y SIBELLIUS.

Todos los valores que contempla la institucin.

7. RECURSOS
Se cita los materiales necesarios para la puesta en prctica, sealando quin los proveer.
RECURSO
PROVEEDOR
La participacin de los alumnos del club
Alumnos escogidos
seleccionados y el profesor de msica
encargada.
Materiales:
Guitarra traern los estudiantes
La Institucin posee una batera. Un bajo, un
Folleto traern los estudiantes impreso desde
teclado Yamaha, un amplificador y cables.
casa.
Los estudiantes tienen guitarras , pianos.
La Institucin cuenta con una Batera

Un bajo..
Tecnolgicos: La institucin posee muchos
retropreyectores y salas de computo.
Financieros: La mayora de instrumentos
musicales estn en desuso y el presupuesto
para arreglarlos son ms o menos 2000 dlares.

Usaremos en un lugar el retroproyector para la

ejecucin de una pelcula referente a los dos
temas ,tanto de sibellius y adobe audition
Bueno desde hace ya mas de 6 meses he
entregado las necesidades que tenemos como
rea pero no a existido ningn tipo de respuesta.
Lamentablemente vuelvo y reiter la necesidad
de priorizar este Club.
Entre las necesidades urgentes son:
-El arreglo de la batera.
-La compra de una guitarra elctrica con
pedalera y amplificador.
-La compra de un forro para trasladar el piano en
las diferentes clases que tengamos dentro de la
Institucin.
-El arreglo del pedestal negro.
-La compra de una percusin menor.
-Un saxofn.
-Un clarinete.
En total se necesitara una inversin de 2000
dlares para implementar en algo la sala de
msica.

8. RESPONSABLES Y ALIADOS ESTRATGICOS

-El maestro que esta a cargo de este proyecto se llama Daniel tapia Cobo.
.Maestros que en algn momento nos ayudarn sern los tutores .
-Padres de familia .
Autoridades.
9. PRODUCTO:

Superior Bsica

9.1- Un festival de Msica al final para presentar el producto a nivel interno.

9.2.- Un festival a nivel intercolegial
Intereses
Grupales
Aprender los
instrumentos
sellecionados .
Formar
diferentes

Objetivo del
club
1.-Formar en
conjunto una
banda musical.

Forma de
Desarrollo
1,.Secuenciar el
trabajo y el
desarrollo del
mismo en cada

Clase de
Actividad
1.-Tenemos
diferentes
actividades
-Aprendizaje de

Producto
1.-4 bandas
conformadas y
estructuradas
para

10. VIABILIDAD DEL PROYECTO

A partir de los objetivos del proyecto se escriben las mejores alternativas para alcanzar estos
objetivos.
Al analizar las pociones se hacen diferentes tipos de anlisis. As:
1 Viabilidad tcnica,
La ejecucin sistemtica de los acordes en los instrumentos y su prctica en la casa y en la
Institucin ser consecuente al nivel de habilidad de cada estudiante al utilizar el instrumento.

2. Viabilidad pedaggica: Metodologas, como se nombra en incisos anteriores los mtodos para su
aplicacin sern encuadrados en algunos trminos Holsticos el mtodo Orff Kodally Dalcrosse y
Suzuky.
3. Viabilidad financiera: El proyecto complementa el aprendizaje con el arreglo de algunos
instrumentos . como tambin la adquisicin de nuevos instrumentos para posteriores presentaciones
con mas perfomance.
II. EJECUCIN
El cronograma se desarrolla de manera grupal basado en las actividades generales y de los
subgrupos que se pudieron haber formado, en acciones una misma actividad es ejecutada por varios
responsables.
Realizar el cronograma general de cada quimestre por parciales:
Nombre del Proyecto/producto:
Formacin de BANDAS Musicales, para presentarse en eventos dentro y fuera de la Institucin.
Quimestre: Primer
1er Parcial
1.-Bases tcnicas y de
interpretacin musical para la
ejecucin de instrumentos
musicales.

2do Parcial
2.-Ensambles continuos .

3er Parcial
3.-Formacin de las bandas de
acuerdo afinidad, tomando en
cuenta que cada grupo tendr :
1.-Un nmero indeterminado de
guitarrista.
2.-Un bajista.
3.-Un baterista.
4.- Un pianista.

Conforme al cronograma los grupos involucrados cumplirn las actividades, las que sern seguidas
por el sistema de coordinacin quien realizar el seguimiento del cumplimiento y logro de metas,
presentar a las autoridades las novedades ocurridas, as como las regulaciones que se hayan
realizado
12. EVALUACIN

Especificar las estrategias que servirn para evaluar la ejecucin del proyecto, los ejecutores, los
estudiantes y todos los involucrados, tomando en cuanta la evaluacin en sus tres momentos:
Evaluacin Diagnstica
Estrategia y responsables de
evaluar el proyecto previo su
aprobacin y ejecucin.

Evaluacin Formativa
Estrategia, tcnica, instrumento
y responsables de evaluar las
actividades que se desarrollen
en el trascurso del proyecto.
(Relacionar con la tcnica de
autoevaluacin y Coevaluacin
del segundo cuadro)

Evaluacin Sumativa
Estrategia, tcnica, instrumento
y responsables de evaluar el
producto final de cada
quimestre.
(Relacionar con la tcnica de la
Heteroevaluacin del segundo
cuadro)

Adems, la evaluacin del aprendizaje se realizar tomando en cuenta tres dimensiones:

Autoevaluacin: Se realiza de manera individual por parte del estudiante utilizando un atabla de
doble entrada (SPAC-Saber-Preguntar-Aprender-Cmo) la misma que se llena al inicio y al fin de
cada parcial, quimestre y al cierre final.
Para la valoracin cualitativa se usarn las escalas: Muy satisfactorio, satisfactorio, poco satisfactorio
e insatisfactorio.

Para la autoevaluacin parcial:

VICTORIA BILINGUAL CHRISTIAN ACADEMY
Ficha de Autoevaluacin Estudiantil por Parcial

Estudiante:_______________________________
Quimestre: _______________________

Facilitador:_______________________________
Parcial: _______________

Club: ____________________ Fecha de inicio: _____________

Fecha de cierre: _____________

Descripcin del aprendizaje: _________________________________________________________

Valoracin Cualitativa: ___________________
Qu aprend de las actividades realizadas en
este periodo?

Cmo aprend durante este periodo?

Para la autoevaluacin quimestral:

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Ficha de Autoevaluacin Estudiantil por Quimestre

Estudiante:_______________________________

Facilitador:_______________________________

Quimestre: _______________________
Club: ____________________ Fecha de inicio: _____________

Fecha de cierre: _____________

Descripcin del aprendizaje: _________________________________________________________

Valoracin Cualitativa: ___________________

Qu aprend de las actividades realizadas en

este quimestre?

Cmo aprend durante este quimestre?

Para la autoevaluacin al cierre total: Llenar las dos primeras columnas al inicio del proyecto,
y las dos ltimas al finalizar el mismo.
VICTORIA BILINGUAL CHRISTIAN ACADEMY
Ficha de Autoevaluacin Estudiantil

Estudiante:_______________________________

Facilitador:_______________________________

Club: ____________________ Fecha de inicio: _____________

Fecha de cierre: _____________

Descripcin del aprendizaje: _________________________________________________________

Valoracin Cualitativa: ___________________
Qu s de mi
proyecto del que
soy parte?

Qu deseo saber
del proyecto que
realizar?

Qu aprend del
proyecto que realic?

Cmo aprend durante

todo el proyecto?

13. APROBACIN
El diseo, se somete a la consideracin de las autoridades, se debe incluir: permisos que sean
necesarios, presupuesto debidamente especificado, en caso de que se realice fuera de la institucin
se sealar como queda coordinado las relaciones laborales con las instancias de la institucin.
Adems, este se someter a la aprobacin y cambios que emita el Ministerio de Educacin.
ATENTAMENTE
__________________
Lcdo. Daniel Tapia
Docente Educacin Musical.

ANEXOS
Anexo 1: FODA
FORTALEZAS

OPORTUNIDADES

Cul es la fortaleza en el campo de vida prctica de los estudiantes y de

la comunidad?

Cules son las oportunidades relacionadas a la vida prctica de los

estudiantes y de la comunidad?

DEBILIDADES

AMENAZAS

Cules son las debilidades en relacin a la vida prctica de los

estudiantes y de la comunidad?

Cules son las amenazas que la comunidad o los estudiantes deben

tomar en cuenta en relacin a la vida prctica?

Anexo 2: Cronograma de actividades por parciales (Estos se elaborarn durante el ao lectivo)

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Cronograma Mensual de Actividades
Club:

Facilitador:

Nombre del Proyecto/producto:

Especificar el nombre del proyecto para el cronograma general, y el producto para el cronograma de
una sub actividad o producto del proyecto.
Quimestre: _____________________________
Roles

Actividades

Meta/Fase

Mes: _______________________________
Semana 1
D1
D2

Semana 2
D1
D2

Semana 3
D1
D2

Semana 4
D1
D2

Anexo 3: Planificacin Semanal (Estos se elaborarn durante el ao lectivo)

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Plan Semanal de Actividades
Club:

Facilitador:

Nombre del producto:

Especificar el nombre del proyecto para el cronograma general, y el producto para el cronograma de
una sub actividad o producto del proyecto.
Quimestre: _____________________________

Mes: _______________________________

Parcial: ________________________________

Semana: ______________________________

Roles

Actividades

Meta/Fase

Anexo 4: Matrices de Habilidades (Estas se llenarn una vez que se concluya cada parcial y
quimestre)
HABILIDADES SOCIALES
Habilidades de comprensin de s
mismo
Habilidades de autorregulacin
Habilidades de relacin
interpersonal
Habilidades de discernimiento moral

HABILIDADES COGNITIVAS
Habilidades del razonamiento
Habilidades verbales
Dominio del contenido
Habilidades para resolver
problemas

HABILIDADES EMOCIONALES
Habilidades de respeto de s
mismo
Habilidades de respeto a los
dems