Referncia bibliogrfica: CANO, Igncio.

Nas trincheiras do mtodo: o ensino

da metodologia das cincias sociais no Brasil. In: Revista Sociologias, Porto
Alegre, ano 14, no. 31, set. /dez. 2012, p.94 119.
O artigo de Igncio Cano resultado das suas reflexes aps 15 anos de
experincia de ensino da metodologia das cincias sociais, como professor da
Universidade do Estado do Rio de Janeiro. O autor inicia oferecendo ao leitor uma
viso ampla do devir das cincias sociais desde o positivismo at nossa poca.
Exposio na qual faz referncia s dicotomias comuns na linguagem dos
cientistas sociais: compreenso
conhecimento comum

explicao, qualitativo

quantitativo,

conhecimento cientfico. Em virtude disso, o autor

explicita sua oposio dicotomia estabelecida comumente entre as abordagens

qualitativas e quantitativas e refere, a partir dos tericos clssicos nas cincias
sociais, que eles mesmos no faziam restries nas suas abordagens
metodolgicas. Assim, explica que tanto Marx (1880) quanto Durkheim (1951)
lograram importantes resultados a partir da anlise de dados coletados por meio
de tcnicas quantitativas, enquanto autores como Weber (1946), Mallinowski
(1922), Thomas e Znaniecki (1918- 1920) contriburam a gerar tcnicas
qualitativas de pesquisa.
Posteriormente, Cano faz referncia ao auge das tcnicas quantitativas de
pesquisa nas cincias sociais norte-americanas desde a Segunda Guerra Mundial,
e s crticas que foram feitas ao paradigma positivista quanto tendncia de
mensurar sem teoria (p.104). Concomitantemente, o paradigma interpretativo
afinou a especificidade do objeto das cincias sociais: o sentido da ao e as
percepes dos atores. Um consenso entre os dois paradigmas est em
reconhecer que ambas abordagens so complementares. De modo que a maior
utilidade do uso de um mtodo o outro depende da especificidade da pesquisa,
no existem frmulas, especialmente dada a imprevisibilidade da conduta humana
e a relao dialgica sujeito

objeto. Portanto, as cincias sociais so

caracterizadas como um campo de conhecimento multiparadigmtico.

Ante

essa

diversidade

de

paradigmas,

experincia

do

pesquisador/pesquisadora a que vai definir o mtodo a seguir e as tcnicas de

pesquisa ao servio da produo de conhecimento. Seja qual for a escolha,
responsabilidade do pesquisador/pesquisadora trabalhar com rigorosidade para
validar a teoria conectando-a com a prtica.
A continuao, o autor explicita os problemas que ele encontra no ensino
da metodologia em cincias sociais no Brasil, especialmente no nvel de
graduao, situao que pode ser equiparvel com o que acontece em outros
pases de Latino Amrica. O principal problema que ele assinala a
desvalorizao da pesquisa, que consiste em privilegiar a teoria sobre a prtica.
Como

consequncia

desta

predileo,

acontece

frequentemente

nos

departamentos de sociologia que se d primacia s teorias clssicas, e que seja

excludo o ensino das teorias de alcance intermedirio da sociologia moderna,
que fazem nfase na validao emprica (MERTON 1968). Perante esta situao,
Cano visa necessidade de fortalecer a formao prtica dos profissionais em
cincias sociais para responder s questes de um mundo cambiante.
Em concluso, o autor afirma que a insistncia na importncia da
metodologia em cincias sociais no concorda com a predominncia da teoria
sobre a prtica nas salas de aula, e insta a que o uso de tcnicas de pesquisa seja
feito com o rigor cientfico que necessrio para validar o conhecimento.

Referncias bibliogrficas:
CANO, Igncio. Nas trincheiras do mtodo: o ensino da metodologia das cincias
sociais no Brasil. In: Revista Sociologias, Porto Alegre, ano 14, no. 31, set. /dez. 2012,
p.94 119.
DURKHEIM, E. Suicide. New York: Free Press, 1951.
MALINOWSKI, B. Argonauts Of The Western Pacific. Oxford University Press, 1922.
MARX, K. Enqute Ouvrire. Revue Socialiste, n4, 20 avril, 1880.
MERTON, R. Social Theory and Social Structure. New York: Free Press, 1968.

THOMAS W. & ZNANIECKI F. The Polish Peasant in Europe and America. Nabu Press,
2012 (reimpresso do livro original publicado em 5 volumes desde 1918 at 1920)
WEBER, M. From Max Weber: essays in sociology. New York: Oxford University
Press. 1946.