SESIN DE APRENDIZAJE N 4/13

Hallando la pendiente de una recta

DATOS INFORMATIVOS

UGEL
I.E.
DIRECTOR
Rosales
REA

: N 15
: San Juan
: Rmulo Arias
: Matemtica

II. APRENDIZAJES ESPERADOS

CAPACIDADES
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN DE
CUERPOS

GRADO
: 5
DOCENTE
: Mara Ana Ladera
Pardo
DURACIN : 2 Horas
FECHA
:

INDICADORES

Elabora y usa
estrategias

Genera nuevas relaciones y datos

basados en expresiones analticas para
reproducir movimientos rectos.

Razona y
argumenta
generando ideas

Justifica la obtencin de la pendiente de

una recta, dadas las coordenadas de dos
puntos.

INSTRUME
NTO

GUIA DE
OBSERVACI
N

Campo temtico:
Pendiente de una recta
III. SECUENCIA DIDCTICA
Inicio: (20 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes. Luego, plantea las siguientes preguntas:
Recuerdan cmo hallamos la distancia entre dos puntos cualesquiera en el plano cartesiano?
Recuerdan su modelo matemtico?
A travs de un dialogo dirigido, los estudiantes responden a las preguntas. El docente coloca el
modelo matemtico a un costado de la pizarra.
El docente presenta la siguiente situacin problemtica:
Con la ayuda de la ubicacin satelital GPS, hemos detectado la ciudad de Trujillo y el
desplazamiento de tres personas: Alicia, Bertha y Diego. Alicia se encuentra ubicada entre la
avenida Alfonso Ugarte y el jirn Francisco Pizarro; y se desplaza por dicho jirn hasta el cruce
con la avenida Jirn Diego de Almagro. Bertha se encuentra entre el jirn Miguel Grau y la calle
Huayna Cpac; y desplaza por este ltimo hasta el cruce con el jirn Bolvar. Daniel se encuentra
ubicado entre la avenida Los Incas y la calle Atahualpa; y se desplaza por esta ltima hasta el
cruce con el jirn Ayacucho.
Cmo podramos determinar la pendiente de la recta que pasa por cada uno de dichos
desplazamientos?
Qu representa dicha pendiente?
Nota: El docente puede utilizar el mapa de una ciudad de su regin.
Los estudiantes dialogan e intercambian opiniones al interior del grupo.
El docente hace referencia a las actividades en las cuales centrar su
atencin para el logro de los aprendizajes esperados. Centrar la
atencin en:
- La ubicacin de las coordenadas de la posicin inicial y la posicin
final en el plano cartesiano.
-La distancia recorrida por cada uno de los personajes de la situacin planteada.
-La representacin grfica de los desplazamientos a travs de la recta.
-La determinacin de la pendiente de cada una de las rectas.

Desarrollo: (55 minutos)

En grupos, los estudiantes desarrollan la actividad 1. La actividad consiste en dibujar el plano
cartesiano sobre el mapa de la ciudad de Trujillo y ubicar las coordenadas de la posicin inicial y la
posicin final de cada uno de los personajes de la situacin problemtica planteada. Adems, los
estudiantes trazan la recta que pasa por dichos puntos.
Cada grupo presenta sus representaciones grficas argumentando en cada caso.
Los estudiantes continan con el trabajo de la ficha y desarrollan la actividad 2, la cual consiste en

responder a las preguntas teniendo en consideracin los resultados de la actividad 1.

Los estudiantes analizan que la pendiente de la recta est determinada por la tangente del ngulo
de inclinacin con respecto a la horizontal.
Forman el tringulo rectngulo, considerando dos puntos de la recta y hallan el valor de la tangente
del ngulo de inclinacin en cada uno de los casos.
Identifican a la tangente del ngulo de inclinacin como la pendiente de la recta.
Nota: Para el ejemplo, en el primer y segundo desplazamiento, se considera el punto de posicin
inicial y final y; en el tercero, dos puntos cualesquiera.

Pendiente del primer desplazamiento:

tan =

11,85,5 6,3
=
0,788
14,56,5 8

m=tan=0,79

Pendiente del segundo desplazamiento:

tan =

6,512
5,5
=
0,714
30,522,8 7,7

Los estudiantes, con la mediacin del docente, justifican en qu casos la pendiente es negativa.

Pendiente del tercer desplazamiento: Siguen el mismo procedimiento.

Hallan el modelo matemtico para encontrar la pendiente de una recta considerando dos puntos
cualesquiera de la misma.
Los estudiantes generalizan la expresin matemtica para hallar la pendiente para dos puntos
cualquiera en el plano cartesiano:

m=tan=

Y 2Y 1
X 2X 1

Con la ayuda de un transportador, los estudiantes miden cada uno de los ngulos. Luego,
utilizando tablas, ubican la tangente de dicho ngulo.
Los estudiantes presentan sus trabajos en papelgrafos utilizando la tcnica del museo. Un
integrante de cada grupo argumenta sus respuestas.

Cierre: (15 minutos)

Los estudiantes resuelven la actividad 5 de la ficha de trabajo, la cual presenta la siguiente
situacin:
Una persona se desplaza de un punto A hacia un punto B. Si se sabe que la pendiente de la recta
que pasa por dichos puntos es 0,75, cul sera el posible desplazamiento?
Cada grupo presenta el posible desplazamiento en un plano cartesiano. Un integrante de cada
grupo sustenta su respuesta.
El docente plantea la siguiente conclusin:

La pendiente m de una recta es un nmero que proporciona informacin sobre la inclinacin

de la recta en el plano.
Una recta queda perfectamente determinada por su inclinacin y por un punto contenido en
ella.
El docente plantea algunas preguntas metacognitivas:
Qu aprendimos el da de hoy? Cmo lo aprendimos? De qu manera lo aprendido nos ayuda en
nuestra vida cotidiana?
Los estudiantes responden a travs de lluvia de ideas.

VI. TAREA A TRABAJAR EN CASA

El docente solicita a los estudiantes que resuelvan los problemas de la pgina 205 del texto de
consulta de Matemtica 5 del Ministerio de Educacin.

VII. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZARSE

-

Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 5 (2012) Lima, Editorial Norma S.A.C.
Multimedia, calculadora cientfica.
Regla, fichas, pizarra, tizas, tarjetas

VIII. EVALUACIN

COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE
EN SITUACIONES DE
FORMA,
MOVIMIENTO Y
LOCALIZACIN DE
CUERPOS

CAPACIDADES

INDICADORES

Elabora y usa
estrategias

Genera nuevas relaciones y datos

basados en expresiones analticas para
reproducir movimientos rectos.

Razona y
argumenta
generando ideas

Justifica la obtencin de la pendiente de

una recta, dadas las coordenadas de dos
puntos.

INSTRUME
NTO

GUIA DE
OBSERVACI
N

Mapa vista en GPS Ciudad de Trujillo

Mapa vista en GPS Ciudad de Trujillo

Actividad 1
Ubica las coordenadas de la posicin inicial y la posicin final de cada uno de los personajes de la
situacin planteada. Traza la recta que pasa por dichos puntos.

1. Responden a las siguientes preguntas:

Actividad 2
Cmo determinamos el grado de inclinacin de las rectas obtenidas en la actividad anterior?

Cmo determinamos la pendiente de la recta? Halla la pendiente en cada caso.

Cmo podemos generalizar dicha expresin para dos puntos cualesquiera de la recta?
Con la ayuda de un transportador, mide cada uno de los ngulos. Luego, utilizando tablas, ubica la
tangente de dicho ngulo. Corrobora con los valores obtenidos al emplear el modelo matemtico.
Anota en la siguiente tabla ambos resultados.
Pendiente con modelo
matemtico
1.
2.
3.

Pendiente con medida del ngulo y

tabla
1.
2.
3.

Actividad 3
A. Dibuja la recta que pasa por los siguientes pares ordenados y hallan la pendiente para cada
caso.
o
o
o
o

(1, 4) y (7, 4)
(-3, -2) y (1, 2)
(-4, 2) y (3, 2)
(2, 4) y (2, 3)

B. Observa y analiza la interpretacin geomtrica de cada uno de los casos de la actividad

anterior (A). Realiza la interpretacin geomtrica y completa el siguiente cuadro:
Pendiente (positivo o
Tipo de recta (ascendente o
negativo)
descendente)
a
b
c
d
C.
Deduce la ecuacin de la recta a partir de la pendiente.
Actividad 4
Dibuja las rectas que pasa por los siguientes pares ordenados y halla la pendiente de cada una de
las rectas:
a. (-3, -3) y (2, -3)

b. (0, 4) y (2, -4)

c. (-2, -1) y (1, 2)
d. (-3, 2) y (-3, -1)
Actividad 5
Una persona se desplaza de un punto A hacia un punto B. Si se sabe que la pendiente de la recta
que pasa por dichos puntos es 0,75, cul sera el posible desplazamiento?

GUIA DE OBSERVACIN: Pendiente de una recta

AO Y SECCIN:

______________________________________________

DOCENTE RESPONSABLE: _________________________________________________

Estudiantes

ANGELES CASTILLO, Rosmery

CASTRO GONZALEZ, Jhamid Jos
CASTRO NARCISO, Alexandra Mercedes
GARCIA NARCISO, Juan Carlos
GONZALEZ SALSAVILCA, Boris Hossein
GONZALEZ ZARATE, Ibeth Noem
MARCOS SALSAVILCA, Hilder Javier
PARIAN JAVIER, Luigie Victor
PIZARRO ZARATE, Mara Xiomara
QUISPE JAVIER, Roger Smith
QUISPE ROSADO, Yeferson Mesas
RAMOS MARCOS, Eric Alvaro
SALSAVILCA NARCISO, Nixn
SOLANO VALENCIA, Brisseth Mirela
VILCACURE QUISPE, Anderson Junior
VILLANUEVA ALVARO, Ninerson Yerson

Genera nuevas relaciones y datos basados en expresiones analticas para reproducir

movimientos rectos.
Justifica la obtencin de la pendiente de una recta, dadas las coordenadas de dos
puntos.
Genera nuevas
Expresa en
relaciones y
forma pacfica su
datos basados en
Grfica en el
desacuerdo
Justifica la
expresiones
plano cartesiano
cuando sus
obtencin de la
analticas para
la pendiente de
compaeros
pendiente de una
reproducir
una recta.
muestran
recta. (1-5)
movimientos
(1-5)
opiniones
rectos.
contrario
(1-5)
(1-5)

TOTA
L