COMUNICACIN

CIENCIA O CAMPO DE CONOCIMIENTO

INTER O TRANSDICIPLINAR
APUNTES PARA LA ARGUMENTACIN EN LA MESA REDONDA

CIENCIA
las ciencias deben tener un objeto de estudio
claramente delimitado, un mtodo de
comprobacin de proposiciones, un criterio de
verdad y ciertos enunciados que delimiten sus
juicios e ideas bsicas.
Mario Bunge (1989),

METODO CIENTIFICO
Observacin sistemtica, medicin, experimentacin,
la formulacin, anlisis y modificacin de las hiptesis

REPRODUCIBILIDAD Y REFUTABILIDAD

METODOLOGAS CUALITATIVAS

30

Aos atrs
La vida se hizo mas compleja

Esto da origen a procesos metodolgicos,

rigurosos sistemticos y crticos, sensibles a la
complejidad de las realidades de la vida moderna
desde las ciencias HUMANAS (Martnez, 2007)

CIENCIA?
HOY se establecen nuevos conceptos de racionalidad
cientfica, desde un nuevo paradigma epistemolgico.
EL MUNDO HOY ES INCONSISTENTE,
INCOHERENTE Y CONTRADICTORIO
DEMANDA INTERCONEXIONES PARA
ENTENDERLO (Martnez, 2007)

El concepto de ciencia se redefine constantemente

CIENCIA?
HOY se establecen nuevos conceptos de racionalidad
cientfica, desde un nuevo paradigma epistemolgico.
EL CONTEXTO EPISTEMOLGICO Y CIENTFICO
ACTUAL ABOGA MS POR LA
INTERDISCIPLINARIEDAD Y LA
TRANSDISCIPLINARIEDAD QUE POR LA
CONSTRUCCIN DE UNA CIENCIA, DE UNA
DISCIPLINA (Martnez, 2007)

El concepto de ciencia se redefine constantemente

LA COMUNICACIN SE ABORDA DESDE OTRAS DISCIPLINAS

La comunicacin, estudiada por mltiples

disciplinas, genera dificultades de orden
epistemolgico. (Garca, 2009)
Existen muchas teoras sobre temas
comunicativos pero la mayora desde matrices
disciplinarias distintas a la comunicacin (Martnez,
2007)

TODO ES COMUNICACIN >BLA, BLA , BLA<

Pese al crecimiento del campo acadmico,

la comunicacin no ha alcanzado la madurez
y estabilidad de otras disciplinas cientficas
(Garca, 2009)
TODO POR UN OBJETO DE ESTUDIO
SIN DEFINIR

ADVERTENCIA

Si el campo comunicacional no crea su

propio objeto y mtodo, su propia
epistemologa, estar destinado a la
marginacin institucional OLMEDO 2007

TODO ES COMUNICACIN >BLA, BLA , BLA<

La comunicacin surge de la profesin, se considera

un derecho natural, un canal o una simple actividad
social, es necesario huir de lo vacuo y trasladarse
al campo cientfico.
LA COMUNICACIN TIENE COMO FINALIDAD
SIGNIFICAR

EL GRUPO HACIA UN COMUNICOLOGA POSIBLE

Establece 4 dimensiones comunicologicas u objetos de estudio.
LA EXPRESIN
La lingstica
LA DIFUSIN
Los medios para comunicar.
LA ESTRUCTURACIN
la relacin entre la comunicacin y otras dimensiones de la vida
social, tales como la poltica, la educacin y la cultura
LA INTERACCIN
Actividad humana relacional.
(Garca, 2009)

EL GRUPO HACIA UN COMUNICOLOGA POSIBLE

LA COMUNICACIN SER CIENCIA CUANDO

llegue a encontrar un campo de reflexin propio,

dimensionado, que no tenga que recurrir a
explicaciones externas, sino que genere sus propios
trminos explicativos (Montes, 1983: 15)

TAREA PARA EL COMUNICADOR

Una va es construir una ciencia general de la

comunicacin, una nica comunicologa general, que
atienda un gran objeto de estudio del que se
desprendan otros; otra va es construir varias
aproximaciones tericas comunicolgicas
(Garca, 2009)

CONCLUSIN
El camino para hacer de la comunicacin una ciencia lo
determina en gran medida nuestra posicin frente a la
disciplina. Benoit (2002) considera que el acto de comunicar
entre dos personas es completo cuando stas entienden el
mismo signo del mismo modo las ciencias de la
comunicacin son parte de las ciencias humanas porque su
objeto de estudio es la interaccin entre seres humanos
(Garcia 2009) Nuestras acciones deben estar encaminadas
en la construccin de una teora de la comunicacin desde la
comunicacin misma estableciendo sinergias con otros
saberes para la definicin emprica, metodolgica e
intersubjetiva de la comunicologa.

REFERENCIAS
Garca, M. (2009). LA COMUNICACIN, CIENCIA U OBJETO DE ESTUDIO?
APUNTES PARA EL DEBATE. Question, 1(23). Recuperado de
http://perio.unlp.edu.ar/ojs/index.php/question/article/view/887/788
Piuel, J. (2009). La comunicacin como objeto cientfico de estudio, campo de anlisis y
disciplina cientfica. Contratexto, 18(1). Recuperado de
http://fresno.ulima.edu.pe/sf/sf_bdfde.nsf/OtrosWeb/CONT18PIUEL/$file/04contratexto18%20PINUEL.pdf
Martnez, M. (2007). Conceptualizacin de la transdisciplinariedad. Polis, 16(1).
Recuperado de https://polis.revues.org/4623