ACTIVIDADES:

Leer el libro estrategias de enseanza aprendizaje. Investigar acerca de:

Caractersticas de la Didctica Tecnolgica
Aplicar una estrategia de
enseanza aprendizaje del libro, para explicar dicho tema.
QU ES LA DIDCTICA TECNOLGICA?
La tecnologa educativa retoma el carcter instrumental de la didctica para
racionalizar al mximo la enseanza en el saln de clase. Esta corriente
didctica se convierte as en un espacio donde convergen e interactan una
serie de prcticas educativas, pero sin que haya una reflexin mayor sobre
ellas, con lo que se cae en un practicismo inmediatista, que carece de una
crtica previa a su implantacin.
Si bien es cierto que la tecnologa educativa se propone explcitamente
superar los problemas de la escuela tradicional, en la prctica esta
pretendida idea de superacin gir en tomo a las formas, es decir, al cmo
de la enseanza, sin cuestionarse el qu y para qu del aprendizaje.
La tecnologa educativa, en tanto se apoya en los supuestos tericos de la
psicologa conductista, entiende al aprendizaje como conjunto de cambios
y/o modificaciones en la conducta que se operan el sujeto como resultado
de acciones determinadas, y a la enseanza como el control de la situacin
en la que ocurre el aprendizaje. De ah que la didctica en esta versin
puramente instrumental, brinde una amplia gama de recursos tcnicos para
que el maestro controle, dirija, oriente y manipule el aprendizaje, es decir,
que el maestro, as, se convierte, modernamente hablando, en un ingeniero
conductual.
Se asume a la Didctica como una tecnologa, pero adems se asume como
tal al modelo que permitir reestructurar el proceso de enseanzaaprendizaje en un determinado nivel de enseanza.
Al hablar de tecnologa se deben concretar algunos de los criterios referidos
al tema que recopila el Dr. Sez Palmero en su libro Compendio CTS desde
la pgina 33 hasta la 45, donde se aborda que las concepciones histricas
acerca de la tecnologa pueden ser agrupadas en tres apartados
esencialmente y que se ofrecen muy sintticamente a continuacin:
1. La orientacin instrumental: es la visin ms arraigada en la vida
ordinaria. Se considera que las tecnologas son simples herramientas o

artefactos construidos para una diversidad de tareas, Segn Quintanilla

(2001)
2. La orientacin cognitiva: segn Bunge, las reglas tecnolgicas se
fundamentan en la investigacin y la accin, considera a la tecnologa como
ciencia aplicada y a la ciencia como una bsqueda por nuevas leyes de la
naturaleza)
3. La orientacin sistmica: en el caso de Quintanilla, la nocin de sistema
ha servido para definir a la tecnologa, como sistemas de acciones
intencionalmente orientados a la transformacin de objetos concretos, para
conseguir de forma eficiente un resultado valioso (Quintanilla, 1988)
A partir de las concepciones antes mencionadas se comprende al Modelo
Didctico como tecnologa educativa en correspondencia con lo planteado
por Bunge, quien considera que un cuerpo de conocimientos es una
tecnologa si cumple dos requisitos:
1. Ser compatible con la ciencia y estar controlado por el mtodo cientfico
tanto en su diseo como en su desarrollo.
2. Se emplee para controlar, transformar o crear cosas o procesos naturales
o sociales.