Ensayo: Innovacin Educativa

Contenido
INNOVACIN EDUCATIVA .................................................................................... 3
Qu es la innovacin? ....................................................................................... 3
Innovacin vs Invencin? ................................................................................... 4
Qu es la Educacin? ........................................................................................ 4
Qu es entonces la innovacin educativa? ........................................................ 4
Cules son los objetivos que busca la Innovacin Educativa? .......................... 5
Qu es un proyecto de innovacin tecnolgica aplicado a la enseanza
universitaria? ........................................................................................................ 6
Bibliografa .............................................................................................................. 8

INNOVACIN EDUCATIVA
Desde una perspectiva ms comprensible y sobre todo efectiva, se trata de buscar
los mtodos que faciliten el aprendizaje de los diferentes temas a tratar y
problemas a resolver, con el objetivo de lograr una mayor comprensin y
desarrollo cognitivo en las personas, por esta y muchas razones se trata el tema
de la innovacin educativa como uno de los medios ms efectivos en el
aprendizaje, pero para empezar a conocer a fondo de este tema es necesario
desglosar y conocer los siguientes trminos:

Qu es la innovacin?
En primer lugar, hay que prestar atencin a la raz latina de la palabra innovacin
(in-novum) que se traduce como ir hacia lo nuevo. Aqu ya aparece una primera
cuestin: ir hacia lo nuevo puede tener varios significados, Lo nuevo, es
indefectiblemente sinnimo de innovacin?, es sinnimo de cambio cualitativo?,
es una respuesta superadora frente a una necesidad real? Por su parte, la Real
Academia de la Lengua Espaola define el trmino innovacin como: mudar,
alterar las cosas, introduciendo novedades. Por esas razones, el estudio de la
innovacin ha ganado un espacio tambin en los mbitos acadmicos. (Moschen,
2008)
Por su parte Jos Snchez (2009) nos indica que cuando se reflexiona sobre la
multitud de temas relacionados con la innovacin se puede llegar a conclusiones
variopintas, pero en lo que s existe consenso es en el hecho que innovar significa
crecer, progresar, desarrollarse, y un sinfn de aspectos que reflejan que el
fomento de este tipo de actividades conducen al bienestar de la sociedad.
Con estas afirmaciones, se puede concluir de una manera ms certera que el
trmino innovacin, ayuda a crear un cambio radical en beneficio del desarrollo
humano en donde los tiempos modernos exigen nuevas tendencias y cambios
absolutos si es necesario.

Innovacin vs Invencin?
Para propsitos de aprendizaje es necesario diferenciar dos trminos que por lo
regular se comete el error de igualarlos o confundirlos bajo un mismo concepto,
sin embargo no est dems tratar de aclararlo bajo el siguiente texto.
Para poder aclarar un poco la confusin que se podra dar entre estos dos
trminos, definimos la invencin de la siguiente manera: Una invencin o invento
es un objeto novedoso, pero para que se convierta en una innovacin, debe
implicar un cambio en la sociedad, en otras palabras la invencin se refiere a la
creacin de una nueva idea o mtodo, mientras que la innovacin no slo se
refiere la creacin de una idea, sino tambin a su aplicacin en un proceso
productivo que tenga un efecto en el bien o servicio ofrecido. (Gregori, 2013)

Qu es la Educacin?
El vocablo educacin aparece documentado en obras literarias escritas en
castellano no antes del siglo XVII. Hasta esas fechas, los trminos que se
empleaban eran los de criar y crianza, que hacan alusin a sacar hacia
adelante, adoctrinar como sinnimo de doctrino y discipular para indicar
disciplina o discpulo. Son trminos que se relacionan con los cuidados, la
proteccin y la ayuda material que dedicaban las personas adultas a los individuos
en proceso de desarrollo. (Castillo, 2004)
Aclarado estos trminos por aparte, permite conocer y poder interpretar el
significado y la funcin de cada uno, lo cual nos lleva a la siguiente interrogante:

Qu es entonces la innovacin educativa?

Segn Manuel Cebrin (2003), es toda accin planificada para producir un cambio
en las instituciones educativas que propicie una mejora en los pensamientos, en la
organizacin y en la planificacin de la poltica educativa, as como, en las
prcticas pedaggicas, y que permita un desarrollo profesional e institucional con
el compromiso y comprensin de toda la comunidad educativa.

Por su parte Jaime Carbonell (2002) lo define como un conjunto de ideas,

procesos y estrategias, ms o menos sistematizados, mediante los cuales se trata
de introducir y provocar cambios en las prcticas educativas vigentes.
La innovacin no es una actividad puntual sino un proceso, un largo viaje o
trayecto que se detiene a contemplar la vida en las aulas, la organizacin de los
centros, la dinmica de la comunidad educativa y la cultura profesional del
profesorado. Su propsito es alterar la realidad vigente, modificando concepciones
y actitudes, alterando mtodos e intervenciones y mejorando o transformando,
segn los casos, los procesos de enseanza y aprendizaje. La innovacin, por
tanto, va asociada al cambio y tiene un componente explcito u oculto ideolgico,
cognitivo, tico y afectivo. Porque la innovacin apela a la subjetividad del sujeto y
al desarrollo de su individualidad, as como a las relaciones teora prctica
inherentes al acto educativo.
Por consiguiente la innovacin educativa facilita la forma de aprender de manera
dinmica y sobre todo prctica, las universidades cada vez ms implementan
nuevos mtodos para que la informacin llegue de manera ms efectiva a los
estudiantes, la innovacin de estos mtodos y los esfuerzos por mejorar la
docencia, han permitido abrir nuevas brechas en los conocimientos, las casas de
estudio invierten en tecnologas e implementacin de problemas reales para un
mayor aprendizaje.

Cules son los objetivos que busca la Innovacin Educativa?

Con la idea de conocer los principales propsitos y objetivos del tema de
innovacin educativa, se busca de manera clara conocer cules son los que de
manera directa inciden en su ejecucin, por tal motivo se enlistan los siguientes:

Estimular la investigacin en los docentes a partir de su propia prctica

educativa.

Compartir y transferir las experiencias educativas innovadoras para ampliar

y generalizar la experiencia.

Promover actitudes positivas en toda la comunidad educativa en funcin de

un comportamiento permanente, abierto a la necesidad del cambio y sus
implicaciones, a la adecuacin del currculo y a las necesidades e intereses
de los estudiantes.

Crear espacios y mecanismos en las instituciones educativas para

identificar,

valorar,

sistematizar,

normalizar,

aplicar

difundir

las

experiencias novedosas que contribuyan a la solucin de problemas

educativos que estn afectando la calidad de los aprendizajes de los
estudiantes.

Animar el desarrollo de propuestas educativas vlidas que respondan a la

realidad de nuestro pas y que rescaten la creatividad, la riqueza humana y
los recursos naturales y culturales que provee nuestro medio.

Promover transformaciones curriculares flexibles, creativas y participativas,

acordes con las necesidades de los sujetos y de su comunidad, procurando
una educacin de calidad y de aprendizajes significativos.

Implementar la aplicacin de teoras, procesos, mtodos y tcnicas

administrativas y docentes reconocidamente vlidos, congruentes con las
necesidades de la institucin y de la comunidad, en su propsito de buscar
una mejor calidad de la educacin.

Crear condiciones permanentes para que las experiencias innovadoras se

conviertan en una prctica institucionalizada, es decir, en cultural
organizacional. (Arias, 2012)

Qu es un proyecto de innovacin tecnolgica aplicado a la

enseanza universitaria?
Por ultimo es un hecho cada vez ms evidente la gran influencia social que est
provocando el desarrollo tecnolgico; siendo cada vez ms las iniciativas en las
diversas administraciones e instituciones para aprovechar las posibilidades que
estas tecnologas nos ofrecen. Sin embargo queda an por ver si este desarrollo
tecnolgico y estas acciones administrativas sern motivo de reflexin profunda

sobre la calidad de la enseanza y una oportunidad para repensar en la

educacin.

Existen razones importantes para utilizar las tecnologas en la universidad, pero se

necesita plantear unas cuestiones orientativas para desarrollar los proyectos de
innovacin tecnolgica. Muchos de los objetivos y proyectos de innovacin que no
se autodefinen como tales, albergan un aspecto tecnolgico, y en otras ocasiones
poseen objetivos donde aparece claramente la utilizacin de las tecnologas.
Frecuentemente los objetivos de los proyectos de innovacin educativa en las
universidades utilizan las tecnologas como medio para desarrollar el proyecto o
como objeto de un mayor aprendizaje. (Cebrin, 2003)

Bibliografa
Arias,

W.

R.

(2012).

La

Innovacin

Educativa.

Obtenido

de

www.innovacineducativa.com
Bueno, M. J. (2008). El Proceso Innovador y Tecnolgico. En M. J. Bueno.
Espaa: Gesbiblo, S.L.
Carbonel, J. (12 de Noviembre de 2002). Innovacin Educativa. Obtenido de
http://www.uv.mx/blogs/innovaedu/que-es-innovacion-educativa/
Castillo, . (2004). La Educacin Como Objeto de Conocimiento. Madrid:
Biblioteca Nueva.
Cebrin, M. (2003). Enseanza Virtual para la Innovacin Universitaria. Madrid:
Narcea, S.A. .
Gregori,

A.

(26 de Agosto de 2013).

Zona Economica.

Obtenido de

http://www.zonaeconomica.com/innovacion
Moschen, J. C. (2008). Innovacin Educativa. En J. C. Moschen. Buenos Aires,
Argentina: Editorial Bonum.