Universidad Jurez Autnoma de Tabasco

Estudio en la duda. Accin en la fe

Divisin Acadmica de Educacin y Artes

Licenciatura en Ciencias de la Educacin

Proyecto:
Ecologitos DAEA
Integrantes del equipo:
Jesus Fernando Sahagn Rodrguez
Isis Jhoanna Garca Hernndez
Leslye Maheli Garca Hernndez
Mara Asuncin Sarao Hernndez
Jessica del Carmen Lpez Laynes
Mara del Carmen Alcudia Izquierdo
Susana Amairani Morales Baltazar
Irving Manuel Martnez lvarez
Jhonny Guadalpue Magaa lvarez
Nora del Carmen Garca Velzquez
Karen Fabiola Rodrguez Estrada
Juan Manrique Brabata Hernndez

Dr. Luis Carlos Coahonte Badillo

Educacin y gestin ambiental para la sustentabilidad

Ciclo corto: Junio-Agosto 2014

Villahermosa, Tabasco
ndice

Introduccin...............................................................................................................2
Planteamiento del problema......................................................................................3
Objetivo general.........................................................................................................3
Justificacin del proyecto...........................................................................................4
Marco terico.............................................................................................................5
Factibilidad del proyecto............................................................................................8
Plan de trabajo...........................................................................................................9
Fotografas de las actividades del proyecto............................................................11
Reflexin final..........................................................................................................13
Conclusin...............................................................................................................14
Bibliografa...............................................................................................................15

Introduccin
En el presente trabajo desarrollaremos un proyecto titulado Ecologitos DAEA el
cual se llevar a cabo en las reas verdes de la Divisin Acadmica de Educacin
y Artes. En este se abordar un tema muy importante y fundamental hoy en da,
el cuidado y el mantenimiento del medio ambiente.
Anteriormente la humanidad no se preocupaba por los recursos naturales del
planeta, por sus animales, por su vegetacin, por el cuidado de los mismos, pero
hoy en da el medio ambiente se encuentra en un punto de deterioro crtico. Las
grandes empresas contaminan los ros, lagos y lagunas con sus desechos txicos
arrojados sin ningn pudor, en la mayora de las ciudades no existe una cultura
adecuada por el cuidado del ambiente.
El deterioro del ambiente es algo serio, nuestros animales se extinguen cada vez
ms rpido, los bosques son deforestados en mayor cantidad, las reas verdes de
las ciudades han dejado de existir debido a la demanda de expansin de territorio
humano.
Nos queda escuchar las propuestas de personas que quieren causar impacto en
las distintas sociedades del mundo, personas que tienen la visin para la
sustentabilidad de los recursos sin dejar a la globalizacin de lado, que quieren
comenzar a crear la cultura, o la educacin ambiental que las personas de todo el
mundo necesitamos.

Planteamiento del problema

Nos queda escuchar las propuestas de personas que quieren causar impacto en
las distintas sociedades del mundo, personas que tienen la visin para la
sustentabilidad de los recursos sin dejar a la globalizacin de lado, que quieren
comenzar a crear la cultura, o la educacin ambiental que las personas de todo el
mundo necesitamos.
Ahora bien el estudiante universitario tiene la responsabilidad de salvaguardar su
comunidad y de transmitir a los dems los valores sustentables adquiridos a lo
largo de su formacin, entonces para lograr este cometido es importante empezar
a hacer conciencia acerca de nuestro entorno prximo, dar el primer paso
iniciando por cuidar lo que nos rodea y buscar alternativas sustentables que
rescaten y protejan los recursos naturales de DAEA, para posteriormente darle
continuidad a proyectos pensados de manera ms generalizada que beneficien a
la sociedad.
La Educacin Ambiental se muestra hoy como una alternativa donde las
poblaciones a travs de la experiencia, puede tomar conciencia y promover el
cambio de valores ticos para lograr as, la equidad y la sustentabilidad ambiental,
por ello se buscan estrategias como la que se presenta, que coadyuven al
desarrollo sustentable, es una oportunidad para hacer una pequea pero
significativa aportacin.

Objetivo general
Concientizar a los estudiantes de la DAEA sobre el cuidado del Medio Ambiente, a
travs del ejemplo de la limpieza de las reas verdes de la divisin, para que el
lugar en el que nos encontramos sea agradable y sobre todo que se pueda dar
una muestra clara de la cultura ambiental que cada uno posee.

Justificacin del proyecto

Al pasar por las orillas de la laguna y en las reas verdes en la Divisin Acadmica
de Educacin y Artes, se observ que hay poca basura, sin embargo la poca que
se encuentra representa un factor para poder evitar se siga acumulando, debido a
que las personas suelen tirar la basura en un lugar inadecuado, as tambin se
encontr un bote de basura en mal estado que puede contribuir a la acumulacin
de los desechos es esa zona.
Como sabemos la basura es una fuente muy grande de contaminacin. Miles de
hectreas han sido destruidas por ella, incluso algunos ros han desaparecido por
esta causa. Nosotros podemos contribuir a disminuir la contaminacin y el
deterioro de los paisajes naturales, la Universidad Jurez Autnoma de Tabasco
dentro de su divisin de Educacin y Artes cuenta con un rea natural que si no se
cuida, se limpia y se preserva se perder con el paso del tiempo es entonces
donde aplica el proyecto de limpieza de dichas reas dentro de esta institucin.
La problemtica mencionada se puede describir en la siguiente pregunta:
Cul es la importancia que tiene mantener el cuidado de las reas a la orilla de la
laguna de las ilusiones de la Divisin Acadmica de educacin y Artes, vinculando
la comunidad estudiantil y el mbito educativo, como un entorno social a la
preservacin de los recursos naturales?

Marco terico
El concepto de desarrollo como se concibe actualmente se ha arraigado desde la
segunda guerra mundial y provoca, desde entonces, extensos debates. Unas
dcadas despus de los aos cincuenta, se experiment globalmente una
acelerada prosperidad econmica que hizo que se reconociera ese periodo como
la edad de oro, adems de fomentar los imaginarios colectivos sobre recursos
naturales ilimitados.
El desarrollo en el marco de la globalizacin es dinmico, se transforma y se
relaciona con la construccin de identidad y prcticas cotidianas a travs de las
cuales los seres humanos construyen sus significados. El desarrollo ha sido
concebido como el xito en el crecimiento econmico desde tiempos remotos. Ya
en la dcada de los noventa, el fenmeno de la globalizacin ha potenciado la
emergencia de significados diversos a los actores sociales, de acuerdo con el
grado de inclusin o exclusin, ya que segn (Castells, 2004), por un lado, la
globalizacin articula segmentos de poblacin, pases, regiones, ciudades, barrios,
comunidades, y por otro, excluye a otros tantos individuos, grupos sociales y
territorios.
La Educacin Ambiental (EA) fomenta la construccin de un nuevo tipo de
conciencia que se le denomina planetaria (Morin, 2004). Cuando se adquiere esta
conciencia se fomenta la capacidad de analizar y reflexionar sobre la evolucin de
la especie humana, del planeta y del universo, donde al mismo tiempo convergen
y divergen la historia de las distintas formas de vida: de la especie humana, de
nuestro universo, del planeta Tierra y de la cultura humana.
El pensamiento ambientalista, la diversidad cultural y el ecofeminismo son formas
diferentes de manifestar la existencia de una conciencia sobre el papel de la
especie humana en el planeta. Este tipo de educacin est integrada a los valores
ambientales que propician una relacin de compromiso con el medio ambiente,
6

donde la diversidad e interculturalidad son componentes fundamentales. La

formacin de valores se encuentra a su vez asociada a los saberes ambientales
que han permitido a las sociedades humanas adaptarse a las distintas condiciones
del medio ambiente.
Los problemas ambientales detonan el surgimiento de la Educacin Ambiental, ya
que el objeto de estudio de sta es el medio ambiente. La educacin ambiental se
propone, a travs del desarrollo de diversas estrategias pedaggicas, contribuir a
la formacin de una conciencia sobre la responsabilidad del gnero humano en la
continuidad de las distintas formas de vida en el planeta, as como la formacin de
sujetos crticos y participativos ante los problemas ambientales.
A la Educacin Ambiental le interesa no slo explicar los problemas del ambiente
natural, sino tambin del social y el transformado, en el que se manifiestan con
toda claridad las distintas responsabilidades de los sectores sociales. Estos
problemas hacen evidente la necesidad de decidir y actuar sobre los retos
inmediatos, sin perder de vista las acciones a mediano y largo plazos.
La Educacin Ambiental puede generar y mantener nuevos comportamientos,
actitudes, valores y creencias que impulsen el desarrollo social, productivo y
creador; como consecuencia puede ser el medio para el logro de nuevas
relaciones entre los seres humanos.
Esto explica, entre otros, de dnde salen las crticas sobre los planteamientos de
los organismos internacionales que apuntan generalmente hacia el crecimiento
econmico, descuidando las otras esferas del desarrollo. Viendo la necesidad de
una transicin en el concepto de desarrollo, en la dcada de los noventa se
introduce el concepto, a la Constitucin Nacional y a la Ley 99 de 1993,
concibindolo como: el utilizar los recursos naturales hoy, garantizando la base
patrimonial para las futuras generaciones.

De acuerdo con Leff (1998) la EA, se orienta a la comprensin holstica del medio
ambiente; conlleva una nueva pedagoga que surge de la necesidad de orientar la
educacin dentro del contexto social y en la realidad ecolgica y cultural donde se
sitan los sujetos y actores del proceso educativo.
En el transcurso de aproximadamente 40 aos, la educacin ambiental ha tenido
un trayecto fructfero y diverso, en el que han confluido una gran diversidad de
intereses y proyectos, de instituciones de educacin superior, de grupos y
organizaciones ambientalistas, de organizaciones internacionales como el Fondo
Mundial para el Medio Ambiente (GEF, por sus siglas en ingls), el Banco Mundial
(BM), el Fondo Monetario Internacional (FMI), la Organizacin para la Cooperacin
y el Desarrollo Econmicos (OCDE) as como la Unin Internacional para la
Conservacin de la Naturaleza (UICN), entre otros ms.
En el caso de Mxico, el inicio y trayectorias de la EA, se encuentra ampliamente
documentada (Elementos estratgicos para el desarrollo de la educacin
ambiental en Mxico, 1993, Educacin y medio ambiente 2003 y Estrategia de
Educacin Ambiental para la sustentabilidad en Mxico, 2006, entre otros). Estos
documentos comprenden los diagnsticos realizados en distintas etapas en el
pas, exponen la evolucin conceptual del campo de la EA en el que se resalta la
recuperacin de los antecedentes propios, los avances y perspectivas.
La educacin es un campo de interrogantes donde los fenmenos, hechos,
personas, procesos e instituciones constituyen los elementos en vivo para hacer
preguntas de diversa ndole. El trabajo derivado de la investigacin educativa
contribuye a determinar las condiciones pedaggicas, las modalidades de
intervencin del personal docente, los procedimientos ms eficaces para la
asimilacin de conocimientos y la modificacin de conceptos, valores y actitudes
del pblico (UNESCO, 1980).

Factibilidad del proyecto

Este proyecto se vuelve factible, ya que al ser realizado por estudiantes de la
DAEA existe la facilidad de la colaboracin de un equipo de 12 integrantes los
cuales se pueden repartir estratgicamente para hacer la limpieza de las reas
verdes de la Divisin, identificando as 3 zonas con cercana a la laguna de las
ilusiones la cual se encuentra alrededor de las instalaciones como lo son: la parte
trasera de la biblioteca Belisario Colorado Jr., la zona de estacionamiento
incluyendo la cafetera
Aranzazu, y el resto de las zonas de reas verdes que abarcan desde el Edificio B
hasta donde est el andador la cual conduce desde la entrada por el CIVE hasta la
DAEA.

Plan de trabajo
JUNIO-JULIO 2014

DOMINGO

LUNES

29

MARTES

30

MIERCOLES

JUEVES

VIERNES

SABADO

Identificacin

Organizaci

de las reas

n de los

subgrupo se

verdes de la

subgrupos

dio a la tarea

DAEA.

del equipo

de identificar

de trabajo.

cules son las

Cada

Distribucin

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funciones

n para poder

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realizar

limpieza al

cada

igual.

integrante
de los
subgrupos.
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Realizacin
de los
trabajos de
limpieza los
cuales
conforman el
13

proyecto
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25

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Exposicin
final de los
proyectos

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Fotografas de las actividades del proyecto

En esta seccin solo se pondrn algunas fotos de la actividad realizadas por los
integrantes del equipo as que a continuacin se muestran:

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Reflexin final
El concepto de sustentabilidad est en continua redefinicin, pero la meta es
lograr un cambio paradigmtico que genere relaciones equitativas entre la
sociedad y el planeta. Observamos que el trmino ha tomado cada vez ms
importancia en la esfera del diseo y las empresas, pero tambin vemos que se
manipula hasta banalizar su sentido ya que la sustentabilidad puede estudiarse e
incluso manejarse a travs de varios niveles de tiempo y espacio y tambin en
muchos contextos de organizacin econmica, social y ambiental.
En la actualidad, la crisis ambiental es una de las formas en que hemos
comprendido al mundo y del conocimiento con el cual lo hemos transformado; del
proceso de racionalizacin que ha desvinculado a la razn del sentimiento, al
conocimiento de la tica, a la sociedad de la naturaleza. Es una crisis de la razn
que se refleja en la degradacin ambiental y en la prdida de sentidos
existenciales de los seres humanos que habitan el planeta Tierra.
Los educadores en los ltimos aos han venido constituyendo espacios de
solidaridad en defensa del derecho fundamental de la ciudadana a la educacin, a
una educacin libre del condicionamiento y las limitaciones de la educacin
privada; una educacin que libere el pensamiento, que genere capacidades para
la autosuficiencia de los pueblos, que no sea un mecanismo de adaptacin a las
razones de fuerza mayor del mercado en funcin al equilibrio existente entre una
especie con los recursos del entorno que propone satisfacer las necesidades de la
actual generacin sin sacrificar las capacidades futuras.

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Conclusin
En conclusin, lo que ms comprendimos como equipo sobre el desarrollo
sustentable y de la gestin ambiental a travs de la educacin es que, promueve
la satisfaccin de las necesidades de la humanidad, sin poner en peligro las
posibilidades de las futuras generaciones en cuestin a sus necesidades.
Asimismo el desarrollo sustentable nos brinda como beneficio conservar los
recursos naturales y as cuidar el planeta; aumentando el crecimiento en el
desarrollo de la humanidad. Existe una tendencia mundial hacia la conservacin
ambiental, sin embargo esto no suficiente. Por ello, se ha promovido e
implementado un nuevo concepto de desarrollo econmico, social y ecolgico: la
sustentabilidad ya que es una de las alternativas para detener y revertir los daos
al planeta.
En cuanto a la asignatura Educacin y Gestin Ambiental para la Sustentabilidad,
me pareci muy buena tcnica la que se implement al desarrollar proyecto de
difusin, uno de creacin y sobre todo accin como nuestro proyecto en lo que se
refleja para desarrollar los temas tratados ya que as se hizo ms participativo al
grupo, tambin la idea de exponer los proyectos al final, creemos que dej muy
buenos resultados ya que al mostrar a las personas del grupo ayud a que nos
empapramos ms de los proyectos y sobre todo los resultados obtenidos.

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Bibliografa
Castells, M. (2004). La Globalizacin Truncada de Amrica Latina, la Crisis del
Estado - Nacin y el Colapso Neoliberal. Chile: Centro de Estudios Miguel
Enriques CEME.
Leff, E. (1998). Saber ambiental. Ciudad de Mxico: Siglo XXI.
Morin, E. (2004). Tierra patria. Buenos Aires: Visin.
UNESCO. (1980). La educacin ambiental. Las grandes orientaciones de la
Conferencia de Tbilisi. Pars: UNESCO.

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