Vanilda Malveira de Oliveira RA 1797240037

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO

EDUCAO INFANTIL

Montes Claros MG

2016

Vanilda Malveira de Oliveira RA 1797240037

RELATRIO DE ESTGIO SUPERVISIONADO EDUCAO

INFANTIL

Relatrio de Estgio apresentado

ao Curso de Pedagogia do
Centro de Educao a Distancia CEAD
da
Universidade
Anhanguera UNIDERP como
requisito
obrigatrio
para
cumprimento da disciplina de
Estgio
Supervisionado
em
Educao Infantil.

Montes Claros - MG
2016

SUMRIO

Ficha de Identificao do Aluno ...............................................................................04

Introduo................................................................................................................. 05
Atividades desenvolvidas durante o Estgio Supervisionado Educao Infantil
1 Observao e Interao na Escola .....................................................................
2 Entrevista com o responsvel pelo processo de ensino-aprendizagem na
Escola........................................................................................................................
3 Plano de Aula......................................................................................................
4 Regncia.............................................................................................................
Consideraes Finais................................................................................................
Referencias Bibliogrficas.........................................................................................

IDENTIFICAO

Nome do Estagirio: Vanilda Malveira de Oliveira

RA: 1797240037
Curso: Pedagogia
Semestre: 4
Ano: 2016
Incio do estgio: 06/10/2016
Trmino do estgio: 07/11/2016

INTRODUO

Arial 12 no texto, com espaamento de 1,5 entre linhas)

Todo o texto dever ser escrito na terceira pessoa, dando carter

impessoal ao Relatrio De Estgio.

Neste espao deve constar, uma apresentao, de no minmo uma

pgina cheia, dos resultados obtidos pelo/a acadmico/a durante sua
experincia no campo de estgio. Deve conter:

O que foi realizado, onde foi realizado, por que foi realizado, como foi
realizado, quem realizou, quando foi realizado e os resultados obtidos e
principalmente realizar
a contextualizao. (OBS: o item introduo dever ser elaborado aps
a realizao do Relatrio De Estgio, pois resume a realizao do
Projeto executado)

II DESENVOLVIMENTO: (Fonte Arial 14 no ttulo)

(Arial 12 no texto, com espaamento de 1,5 entre linhas)

OBSERVAO E INTERAO.
1. DADOS DE IDENTIFICAO

Nome da escola:
Endereo:
rgo mantenedor: Federal ( ) Estadual ( ) Municipal ( ) Particular ( )

Horrio de funcionamento: Manh ( ) Tarde ( ) Noite (

Sries ofertadas:
Nmero de alunos:

2. ESTRUTURA FSICA E MATERIAL DA ESCOLA

1) Ambientes fsicos
(

) Salas de aula - Quantas?

) Secretaria

) Ptio interno

) Ptio externo

) Quadra coberta (

) Refeitrio

) Cozinha

) Sanitrio feminino

) Sanitrio masculino

) Sanitrios para professores

) Biblioteca

) Sala de vdeo e TV

) Sala de leitura

) Laboratrios. Especificar:

) Quadra aberta

Outros:

2) Durante a realizao da aula, os alunos estavam organizados:

(

) Individualmente, sendo um atrs do outro.

) Em grupos.

) Em duplas.

) Em trios.

) Em outra formao.

3) Quais recursos didticos foram utilizados na aula?

( ) Jogos.
(

) Livros didticos.

) Vdeos.

) Calculadoras.

) Lousa e giz.

) Mapas, grficos...

) Livros paradidticos.

) Outros recursos. ________________________

4) O contedo trabalhado durante a aula pertencia ao bloco:

5)

) Nmeros e sistemas de numerao.

) Espao e forma.

) Grandezas e medidas.

) Tratamento da informao.

De modo geral, a aula:

(

) Partiu do conhecimento dos alunos.

) Foi organizada de forma hierarquizada (ex: nmeros menores primeiro).

) Baseou-se apenas em reproduo de exerccios.

(
) Foi realizada oralmente pelo professor, que apresentou definies, props
exerccios com modelos para fixao e em seguida fez as correes.
( ) Foi organizada pelo professor, possibilitando que os alunos levantassem hipteses
e solucionassem problemas.

6)

Quanto atuao do professor, seu desempenho demonstra que:

(

) Ele certo do processo ensino aprendizagem, ensinando e orientando os alunos.

) Ele atuou como mediador, ao confrontar as hipteses dos alunos e question-los.

7

( ) Ele atuou como organizador e consultou, na medida em que selecionou problemas

que permitiram a construo de conceitos/procedimentos pelos alunos, fornecendolhes informaes e apoio necessrios.
( ) Ele um incentivador, j que estimulou a cooperao entre os alunos para a
resoluo dos problemas/atividades propostas.
(

) Tem conhecimento do Projeto Pedaggico da escola.

) Tem apoio para atendimento aos alunos com deficincia.

7) Durante a aula, os alunos:

(

) Demonstraram interesse.

) Realizaram com facilidade as atividades propostas.

) Cooperaram entre si.

) Respeitaram o professor.

) Apresentaram dificuldades para realizar as atividades.

) Estavam desmotivados.

) Com deficincia recebem o mesmo tratamento que os demais.

) Demonstraram outro comportamento/atitude. _____________

8) Quanto avaliao:
(

) Foi realizada pelo professor.

) Foi feita em conjunto com os alunos (na lousa, por exemplo).

) Houve observao pelo professor.

) Ocorreu outra forma de avaliao. _____________________

) No ocorreu avaliao.

9) Quanto ao ambiente escolar:

(

) Preocupao com a preveno de acidentes.

) Acessibilidade para alunos com deficincia.

) Salas de recursos multifuncionais.

) Atendimento multidisciplinar.
8

) Limpeza.

) Poluio sonora.

) Poluio visual.

10) Reflexo pessoal.

Escrever os pontos positivos observados e o que poderia ser melhorado para o
desenvolvimento da aula.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
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_____________________________________________________________________
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ENTREVISTA COM O RESPONSVEL PELO PRCOCESSO DE ENSINO-

APRENDIZAGEM DA ESCOLA
IDENTIFICAO DA ESCOLA:___________________________________
NOME DO PROFESSOR (A): ____________________________________
SRIE/ANO: ______________
Quais so as suas atribuies?
R-

1) Como se organiza o trabalho didtico na escola (formas de planejamento,

definio de procedimentos metodolgicos e dos contedos que sero
trabalhados, organizados de projetos...)?
R2) Em que espaos e com qual frequncia so realizadas as
formaes docentes? Quais assuntos so mais tratados nesses
encontros?
R-

3) Voc acredita que relacionar a teoria que sustenta a proposta pedaggica

escolar prtica utilizada em sala de aula uma dificuldade encontrada pelos
professores? De acordo com a sua experincia, por que ocorre essa
dificuldade?
R-

PLANO DE AULA
(So 5 planos de aulas)

I)Dados de identificao

Nome da Escola:
Diretor (a):
Estagirio (a):
Professor Regente (Supervisor de Campo):
Srie:
Perodo:
Nmero de alunos:

10

Data:
Tema da aula:

II)

Objetivos

Nos objetivos, voc ir expor a sua inteno ao ministrar a aula que planejou, ou
seja, o que se pretende alcanar. Assim, para indicar de forma adequada seus
objetivos, importante saber escolher os verbos. Seguem algumas sugestes:

Analisar, aprender, aplicar, avaliar, conscientizar, compreender, conhecer,

construir, entender, identificar, interpretar, caracterizar, demonstrar, apreciar,
adquirir,

desenvolver,

classificar,

coletar,

acentuar,

comparar,

analisar,
construir,

argumentar,
declamar,

caracterizar,

descrever,

citar,

destacar,

determinar, discutir, dramatizar, esquematizar, estabelecer, expressar, identificar,

narrar, participar, planejar, produzir, preparar, redigir, relatar, reproduzir, resumir,
simplificar, sintetizar, transformar, etc.

Dica: Ao elaborar seus objetivos tenha em mente a frase Ao trmino da aula, o

aluno dever ser capaz de. Dessa forma, escreva cerca de 3 objetivos que
pretende alcanar para cada aula preparada. Exemplos:

Transformar textos orais em textos escritos.

Diferenciar as caractersticas da lngua falada e da lngua escrita.

Reconhecer as diferenas entre o uso da pontuao prpria da escrita e as

marcas de entoao e pausas inerentes fala.

III)

Sntese dos procedimentos

Neste item, voc deve sintetizar, em cinco tpicos, o que ser feito durante a
aula. Exemplos:
11

1) Ouvir um pequeno trecho de um texto oral e, em grupos, transcrev-lo.

2) A partir da transcrio, sero explicadas, aos alunos, as diferenas entre a
lngua falada e a lngua escrita.
3) Aps a explicao, os alunos iro fazer uma atividade prtica, em que iro
retextualizar, em grupos, o texto transcrito por eles anteriormente,
eliminando as marcas estritamente interacionais, hesitaes, e partes de
palavras. Os alunos devero identificar e eliminar as hesitaes (ah..., eh,
e..., o..., dos..., etc.) e os marcadores conversacionais lexicalizados (n,
sabe, bom, bem, assim, tipo assim, certo, viu, entendeu, que acha, h, hum,
etc.).
4) Depois isso, os alunos devero reestruturar o texto, introduzindo pontuao
e excluindo as repeties, reduplicaes e redundncias, bem como
devero reconstruir as estruturas truncadas e as concordncias, alm de
reordenar o texto sintaticamente.
5) O grupo ir apresentar o texto reestruturado para a turma.

IV)

Recursos

Neste item, voc deve citar os recursos que podero ser utilizados na aula,
como, por exemplo, rdio, Power point, vdeos, histrias em quadrinhos,
poemas, entre tantos outros.

V)

Avaliao e/ou fixao

12

Neste item, voc deve descrever como ser feita a avaliao e/ou fixao de
contedos. Exemplo: Sero avaliados a participao dos alunos na execuo
da atividade, a apresentao, bem como o texto escrito, reestruturado por eles.

l. Dados de identificaco
Nome da Escola:
Diretor:
Estagiria:
Professor Regente:
Srie:
Numero de Alunos:
Data:

//

Tema da aula:

ll. Objetivos

ll. Objetivos

lll. Sntese dos procedimentos

IV. Recursos

VI. Avaliao e/ou fixao

13

REGENCIA
(Voc dever relatar como iniciou a sua aula, o desenvolvimento e feedback sobre a aula)

Dia //

Dia//

Dia

//

Dia/

Dia

//

14

CONSIDERAES FINAIS
(Arial 12 no texto, com espaamento de 1,5 entre linhas)

Elaborar suas consideraes finais do trabalho de no mnimo

duas pginas.

Relatar as contribuies do estgio para a Escola e para o

estagirio (pessoal e profissionalmente).
A concluso o momento que o/a acadmico/a descreve no
trabalho as suas impresses fundamentadas nas intervenes
da prtica diria como estagirio/a. Desta forma, deve-se
expressar com clareza e preciso acerca das concluses
observadas no decorrer de todas as etapas do projeto.

IV - Referncias
(Todos os sites, documentos, livros, revistas utilizados no processo de
escrita
do relatrio de estgio)

Referncia
um conjunto padronizado de elementos
descritivos de documentos que permite a sua identificao no
todo ou em parte. Apresentao de referncias: em ordem
alfabtica e no-numeradas; sequncia padronizada dos
15

elementos essenciais e complementares (So complementares:

nmero de pgina, nmero do ISBN, ISSN e dimenses);
alinhamento somente margem esquerda; uso de espao
simples; uso

de espao duplo entre referncias; pontuao uniforme;

destaque de ttulos com itlico; nas entradas pelo ttulo
utilizam-se maisculas na primeira palavra, com

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS
(alguns exemplos de como colocar as referencias)
HTTP://professoravaleriaeduc.blogspot.com.br\2013\09\lapis-com-ponteira-dotransito-em-eva.html- acesso em 25 de setembro de 2016 s 18:00 horas.
Silva, Nilson R. S Estgio supervisionado em pedagogia. 3. Ed. Campinas, SP:
Alnea, 2011
VYGOTSKY, L. S. A formao social da mente. 6. Ed. SP: Martins Fontes,
2000.

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