Tips de Evaluacin

Escrito por: Angelina Gajardo V.

CIASE Educacin
ci

TTULO E-BOOK

TIPS DE EVALUACIN
Pautas para elaborar preguntas de
base estructurada
Autor: Angelina Gajardo V.

www.ciaseeducacion.com
MARCA
PERSONAL
PARA

TIPS DE EVALUACIN

QU SON LAS PREGUNTAS DE BASE ESTRUCTURADA?

S

Son preguntas que miden conocimientos formales,

habilidades cognitivas adquiridas a travs de la experiencia
y aprendizajes complejos producto de las dos primeras.

La base de estas preguntas consisten en una afirmacin,

frase o enunciado interrogativo que plantea una situacin a
resolver o que requiere completarse en su parte final

TIPS DE EVALUACIN

QU ELEMENTOS INTEGRAN LAS PREGUNTAS DE BASE

ESTRUCTURADA?
La base o cuerpo
Expresa una situacin o problema en forma de proposicin.

Las opciones de respuesta.

Son alternativas de respuesta a la base, de las cuales slo una
es correcta; las dems son distractores plausibles que tienen
como funcin que el examinado demuestre que es capaz de
discriminar la respuesta correcta.

Las argumentaciones.
Son explicaciones que dan sustento a cada una de las
opciones de respuesta.

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QU SON LAS PREGUNTAS DE BASE ESTRUCTURADA?

S

Son preguntas que miden conocimientos formales,

habilidades cognitivas adquiridas a travs de la
experiencia y aprendizajes complejos producto de las dos
primeras.
La base de estas preguntas consisten en una afirmacin,
frase o enunciado interrogativo que plantea una
situacin a resolver o que requiere completarse en su
parte final

TIPS DE EVALUACIN

QU LINEAMIENTOS DEBO CONSIDERARA AL

ELABORAR PREGUNTAS DE BASE ESTRUCTURADA?
Evite elaborar tems que confunden al evaluado. Por
ejemplo:
S
S
S
S
S

Contenido trivial
Presencia de informacin irrelevante
Presentacin ambigua de las opciones de respuesta
Discriminacin muy fina difcil de percibir entre las opciones de
respuesta
Presentacin de informacin en modo distinto a como ha sido
aprendida por la poblacin evaluada, dentro de su proceso
educativo.

TIPS DE EVALUACIN

Cada tem debe corresponder a una tarea de

evaluacin definida en la estructura de prueba.
Evite evaluar el mismo aspecto especfico con varias
preguntas.
Aproveche cada pregunta para hacer cada vez
ms completa la evaluacin.
Plantee una sola problemtica en cada tem.
Evite preguntas que incluyan posiciones ideolgicas
o prejuicios; tenga en cuenta que las proposiciones

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prejuiciosas pueden resultar en una ofensa para

cualquiera de los evaluados.
Cada pregunta debe ser independiente y no
proveer informacin para responder a otros.
Evite plantear tems cuya respuesta vlida se
determine segn la opinin de quien la elabora

Balancee la complejidad de las preguntas para que

el instrumento cubra los niveles de habilidad de la
poblacin objetivo, es decir, la prueba debe incluir
preguntas de dificultad alta, media y baja.

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Autor: Angelina Gajardo V.

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Septiembre 2016