Las 10 Mejores Estrategias para Redactar Contenidos ELearning

10
G
N
A
I
N
R
R
A
E
T
L
E
ES
IDOS
R
A
T
C
EDA
R
A
R
PA
S
A
I
G
TE
N
E
T
N
CO
Tabla de Contenidos
Introduccin
Estrategia #1:
Escriba para su audiencia
Estrategia #2:
Planee antes de escribir
Estrategia #3:
Texto fcil de leer
10
Estrategia #4:
Escriba de forma concisa
12
Estrategia #5:
Humanice la redaccin
14
www.shiftelearning.com
Estrategia #6:
Utilice el tono adecuado
16
Estrategia #7:
Contenido relevante y til
18
Estrategia #8:
Palabras emotivas y poderosas
20
Estrategia #9:
Titulares llamativos e informativos
22
Estrategia #10:
Utilice el humor
24
Conclusin
26
Introduccin
EL TECLADO
La pluma es ms poderoso que la espada.
La palabra escrita tiene gran alcance. Puede alentar o desalentar,
entretengan y eduquen, plantear preguntas de evaluacin retadoras,
inspirar o deprimir, emocionar o entristecer, educar o inducir a
e incluso preparar guiones que contengan emociones. A medida
error, y entretener o ponerlo a dormir.
que avanza en sus diversas tareas de redaccin, hay que tener

siempre en cuenta que cualquier contenido que redacte debe:
Como diseador instruccional, usted conoce el impacto que un

curso de eLearning puede tener en el estudiante. Si est bien
redactado, puede llegar a crear conciencia, inspirar a los
estudiantes a renunciar a formas de pensar obsoletas, a adoptar
Llamar la atencin
Mantener el inters del estudiante
Cumplir con los objetivos de aprendizaje
nuevas actitudes o cultivar hbitos positivos, aprender nuevas

habilidades y superar los obstculos en su camino hacia
Esa es una tarea difcil y es ms fcil decirlo que hacerlo. Por eso
el xito.
hemos desarrollado este libro, para ayudarle a dominar el arte de

la redaccin para cursos eLearning.
Como parte de su trabajo, usted tiene que escribir introducciones

llamativas, crear escenarios realistas, contar historias que
Entonces, cmo debera escribir para eLearning?

Hemos recopilado 10 consejos que le ayudarn a redactar contenido
exactamente lo que necesitan.

Los fundamentos de la creacin de guiones. Principalmente,
aprender a escribir de forma que enganche y entretenga al
Por eso, hemos desarrollado este libro, para ayudarle a dominar
el arte de la redaccin para cursos eLearning.
Aprender a redactar para eLearning va ms all de apegarse a
las reglas de gramtica. Al estar escribiendo para los adultos
corporativos, usted debe contemplar una serie de factores: ellos
son personas muy ocupadas, orientadas hacia objetivos y tienen
estudiante.
para que las incorpore en sus guiones.
Este eBook comprende una amplia lista de acciones concretas
bsicas y consejos para redactar contenido eLearning del cual
sentirse orgulloso.
estudiantes puede parecerle muy serio y sobrio, pero en realidad

es todo lo contrario; no puede ofrecerles contenido aburrido y
serio.
Estrategia #1:
Construir un curso no garantiza que a los estudiantes les vaya gustar. Sus alumnos
probablemente tienen mejores cosas que hacer que tomar aburridos cursos eLearning.
Entonces, qu tiene que hacer para atraer a sus alumnos? Tiene que brindarles
Escriba para
su audiencia
soluciones a sus problemas.

Y cmo hacer esto? Empiece desde la raz: conociendo bien a su audiencia.
Al conocerla a profundidad, usted podr ofrecer exactamente lo que necesitan.
Sin embargo, usted debe considerar ms que la edad y la ocupacin para entender al
alumno. Utilice el Mapa de la Empata. La empata le dir qu escribir o bien cundo
hacer una broma. Le ayudar a saber en qu registro de la lengua escribir, si coloquial
o algo ms serio.
Adems, usted debe entender las experiencias previas del alumno y la cultura en que
vive, con el fin de crear analogas con las cuales los alumnos puedan relacionarse.
Mapa de la Empata
PENSAR Y SENTIR
Preocupaciones
Qu es importante para ellos? Cules son sus sueos?
Emocionalmente, qu los mueve?
ESCUCHAR
Influencias
DOLOR
miedos, frustraciones
Cules son sus frustraciones?

Cules son sus obstculos?
Cules son sus riesgos?
VER
Ambiente
GANANCIA
Qu /quin los rodea? metas, logros, xitos
Qu dicen sus amigos

y familiares?
Qu medios utilizan?
Con qu frecuencia?
Qu es lo que quieren
Qu problemas
encuentran a su alrededor? lograr?
Cmo miden su xito?
Qu estrategias les
podran ayudar a
alcanzar sus objetivos?
DECIR Y HACER
Comportamiento
Cul es su actitud? Cules son sus opiniones?
Hacen lo que dicen?
Estrategia #2:
Cmo viaja usted? En primer lugar, usted decide a dnde ir. Luego descubre el mejor
momento para visitar ese lugar. Despus coordina la compra de los tiquetes de avin
Planee antes
de escribir
y el alojamiento. Finalmente, usted traza un itinerario. Si usted no planea sus vacaciones

meticulosamente, es posible que surjan inconvenientes y no tenga tiempo para hacer
todo lo que quiere.
storyboard, es de gran utilidad.

Sin embargo, escribir un guin no se trata solo de transferir el contenido de un PDF
directamente a una pantalla. Usted debe tener en mente factores diversos, como los
objetivos de aprendizaje, la naturaleza del contenido, los dispositivos en los que se
mostrar el curso, entre otros. No puede dejar caer por accidente el contenido en las
pantallas con la esperanza de que los estudiantes aprendan todo de forma efectiva.
Los storyboards o guones proporcionan muchos beneficios, entre ellos:
Mostrar cmo los contenidos y elementos se relacionan y encajan entre s
Generar un plan claro para la gestin de proyectos
Asegurar que usted, los clientes y los dems miembros del equipo estn en
la misma pgina.
El proceso de Storyboarding
La creacin en s del guion o storyboard depende de cada persona; sin embargo, aqu le compartimos
una gua bsica de preguntas a las que debe responder antes de empezar a escribir:
ORGANICE LOS
MATERIALES
DEFINA LOS
OBJETIVOS
SELECCIONE
LA TCNICA
INSTRUCCIONAL
SECUENCIA
DEL CONTENIDO
Tiene contenido
disponible en este
momento para empezar
o lo tiene que recolectar?
Cul es el objetivo
de aprendizaje? Tiene
objetivos secundarios?
Es importante que sus
objetivos no solo
comuniquen el qu,
sino tambin por qu
y cmo los estudiantes
usarn ese conocimiento
en la vida real.
Desea presentar este c

ontenido mediante la
la narracin de cuentos,
un enfoque basado en
escenarios, o algn
otro mtodo?
Cmo ordenar el
contenido? Qu temas
debern ir antes o
despus? Existen
Asumiendo que lo tiene

qu es informacin
importante? Y qu
Y qu es informacin
secundaria que podra
dejar por fuera?
unidades o mdulos
que encajan entre s
de forma ms natural
que otros?
A medida que avanza en el proceso de creacin del guion,

hgase las siguientes preguntas siempre:
Por qu el alumno se sentara a leer la informacin
en esta pantalla? Si usted no tiene una respuesta
satisfactoria a esta pregunta, NO LO INCLUYA.
Por qu estoy transmitiendo este mensaje

y cmo ayudar esta informacin al alumno?
Las respuestas a estas preguntas le asegurarn
generar valor para el alumno
Estrategia #3:
Es tentador querer incluir en el curso TODO el contenido que tiene disponible.

Pero, realmente cree que llenar cada pantalla hasta el tope de informacin ayudar
al alumno a aprender? De hecho, segn Morkes y Nielsen (1997), la usabilidad de
Texto fcil
de leer
una pgina web aumenta hasta un 47% cuando el texto de la pantalla es fcil de leer.
El usuario promedio est siempre ocupado, realizando varias tareas a la vez, siempre
con su telfono inteligente, bombardeado por correos, mensajes de texto, etc. Por esta
razn, prefiere digerir informacin en formatos cortos y breves. Prefiere ojear una
pantalla que tenga subttulos y vietas para extraer la esencia del contenido, en lugar
de sentarse y leer un prrafo extenso. Adems, las personas leemos en lnea un 25%
ms lento que cuando leemos un documento impreso.
Tomando en cuenta estos factores, usted no debe sobrecargar una pantalla con
contenido en exceso y esperar que el alumno capte la informacin de un solo. De
hecho, ni siquiera es de esperarse que vaya a escudriar sus ojos, arrugar el ceo,
y tratar de leer el texto; al contrario, al ver una pantalla saturada lo que har es pasar
a la siguiente pantalla sin extraer ningn conocimiento de la anterior.
10
Garantice que la informacin sea fcil de leer siguiendo estas pautas:

Organice la informacin en secciones pequeas en
Prrafos cortos: El texto es ms fcil de leer cuando est
la pantalla: Utilice vietas para separar la informacin.
organizado en prrafos cortos de no ms de cuatro frases
Incluya tambin encabezados y subttulos para crear
cada uno, idealmente.
un flujo de lectura a lo largo del contenido.

Destaque las ideas clave: Para acentuar su importancia
El espacio en blanco es su mejor aliado: Deje suficientes
es recomendable marcar con negrita las palabras o ideas
mrgenes alrededor de los bloques de texto y mantenga
clave en un texto. No resalte oraciones completas, solo
espacio sobrado entre cada prrafo para que est claro
palabras especficas.
dnde termina un prrafo y dnde empieza el siguiente.

Alineacin: Est comprobado que es ms fcil leer
contenido alineado al lado izquierdo que al lado derecho.
Se puede utilizar la alineacin derecha de vez en cuando,
como cuando se ajusta el texto alrededor de fotos; pero,
utilice la alineacin izquierda en general.
Coloque la informacin ms importante primero: Sea

considerado y escriba conforme al estilo de pirmide
invertida (la informacin ms importante se coloca al
inicio del bloque de texto). Tambin se deben colocar
en el prrafo inicial las palabras clave y las ideas
esenciales.
11
Estrategia #4:
Escriba de
forma concisa
El exceso de palabras es uno de los mayores enemigos del eLearning. El contenido

largo y sobrecargado hace que sea difcil para los alumnos concentrarse, hace que
sea complicado analizar y dar sentido a lo que estn leyendo. De hecho, los estudios
demuestran que los textos con menos palabras se traducen en un mayor aprendizaje.
Un error comn de los desarrolladores de cursos eLearning es la tendencia a sobre
explicar todo. Si usted es una de esas personas, sus intenciones son entendibles;
De ahora en adelante, deber esforzarse por escribir de forma concisa. Utilice las
siguientes estrategias:
SIMPLIFIQUE EL
LENGUAJE
RECORTE LAS
ORACIONES LARGAS
Reemplace los tecnicismos o

trminos muy elevados con
palabras simples.
Divida aquellas oraciones largas

en unas ms cortas. Lea de nuevo,
del texto se hace ms amigable
para el lector.
12
FUERA CONTENIDO REDUNDANTE

Se dice que la informacin es redundante, cuando hay palabras o ideas
que se repiten innecesariamente. Note aqu la redundancia:
Yo, personalmente, voy asistir a la clase para probar a mi jefe que
entend realmente
NO
SI
VS
LENGUAJE
Simple y claro
Complicado y tcnico
ORACIONES
Largas y aburridas
Cortas y dinmicas
PALABRAS
ELIMINE LA PAJA
Un buen texto no se mide por su longitud. Elimine el contenido innecesario.
No importa cun tentado se sienta a hacer hincapi en cierta idea,
simplemente no utilice texto de ms si no aporta valor.
Solo lo necesario
Repetitivas
FRASES
Redundantes
Cargadas de valor
TONO DE VOZ
Activo
Pasivo
ADIS A LA VOZ PASIVA

se crean frases innecesariamente largas, en las que el objeto se convierte
en la parte principal.En su lugar, utilice la voz activa. Esta es ms directa y
atractiva. Escribir con la voz activa da energa y movimiento a su contenido.
ESTILO
Sobrecargado
Al grano y directo
PRRAFOS
Largos y
agrupados
Cortos y
separados entre si
13
Estrategia #5:
La simplicidad tiene sentido. Reeves y Nass, en su libro The Media Equation,
publicaron un hallazgo interesante. Ellos afirman que los seres humanos responden
mejor a programas de aprendizaje que utilizan un lenguaje informal y coloquial que
Humanice
la redaccin
los que emplean un tono formal (es decir, muy corporativo). Los estudiantes aprenden
ms cuando concentran sus energas mentales en la comprensin de los conceptos
y el aprendizaje de nuevas habilidades en lugar de dar sentido a palabras complicadas
y demasiado tcnicas. Conozca cmo puede escribir de una manera sencilla, coloquial
y fcil de entender:
DESHGASE DE LA MALDICIN DEL CONOCIMIENTO

Despus de entrevistar a expertos en la materia, de leer innumerables libros y de
navegar cientos de sitios web, usted como redactor del curso eLearning
probablemente posee conocimiento amplio del tema, pero el alumno NO; al inicio
podra no entender bien las jergas y los acrnimos. Por lo tanto, se frustrar y perder
el inters en su curso.
Aqu algunas acciones a tomar en cuenta:
Deje de escribir en trminos abstractos. En su lugar, utilice analogas
relevantes y comunes para explicar conceptos tcnicos.
Incluya definiciones al introducir un acrnimo . Cuando use un trmino
especfico por primera vez debe explicarlo y/o definirlo utilizando un lenguaje
conocido por el estudiante.
Sea detallista: utilice adjetivos y adverbios que describan los conceptos
nuevos con la mayor precisin posible.
14
APUESTA POR UN LENGUAJE COLOQUIAL Y CERCANO

Suponemos que su objetivo no es solo transmitir informacin a sus estudiantes, sino
tambin conectarse con ellos. Para esto, tendr que hablarles tal y como le hablara
a un amigo. Utilizar un tono amigable y coloquial es clave para lograr una conexin ms
personal con ellos. De esta forma, el alumno estar ms dispuesto a aceptar el contenido.
No intente sonar muy distinto a como habla. Los humanos somos individuos sociales y
nos encanta conversar. De hecho, recordamos ms lo que nuestros amigos nos dicen al
tomar una taza de caf, por ejemplo, que lo que escuchamos durante una conferencia
formal o una presentacin de dos horas. Recordamos con ms detalle historias que
estadsticas.
Ms sugerencias para escribir sus cursos de forma coloquial:
Use contracciones. Lo har sonar menos robtico.
Utilice jerga slo cuando sea estrictamente necesario.
Utilice frases cortas (recuerde que cuando hablamos usamos frases cortas).
15
Estrategia #6:
En un curso eLearning no solo importa lo que se dice, sino cmo se dice. Puede ser
el mejor contenido del mundo, pero si no est redactado de forma que capture la
atencin y mantenga el inters de la audiencia meta, de nada servir tanto esfuerzo.
Utilice el
tono de voz
adecuado
Recuerde que los estudiantes no pueden ver a sus instructores cara a cara, por ende,
las palabras tienen que trabajar ms duro que nunca, si no quiere perder la atencin
de sus alumnos. A travs del tono de voz utilizado en la redaccin del curso les podr
hacer sentir que usted los entiende, y que conoce sus problemas y necesidades.
Utilizar el tono adecuado es clave para que su audiencia meta se sienta identificada
con el contenido. Definir el tono desde el principio lo guiar para saber cundo se
puede ser gracioso, cundo se debe ser ms serio, etc. Tambin, el tono le dictar
AUTHORITATIVE
JOKEY
DOWN WITH THE KIDS
NEWSY
PRECISE
INTENSE
INSISTENT
LAID BACK
MATEY
IN YOUR FACE
EDUCATIONAL
e learner
ce th
s
vin
he co
on with t emo urse
t
e
i
ons
m itiv
s
The tone shou

ld
and engage th c
triggering p e
o
FORMAL
HECTORING
KNOWLEDGEABLE
ENERGETIC
COMMANDING
THOUGHTFUL
REFRESHING
CONFIDENT
MODEST
LIVELY
SERIOUS
el uso de determinados signos de puntuacin o ciertas palabras en especfico.
16
Aqu algunos pasos para definir el tono de voz por emplear:
DEFINA EL TIPO DE
CONTENIDO Y DE CURSO
CONSIDERE LOS
ASPECTOS DEMOGRFICOS
El tipo de contenido que abarcar en

su curso determina el tono de voz. Por
ejemplo, explicar procesos tcnicos
complejos complejos exige que se
escriba de una directa y simplificada.
Cmo se dirige usted a sus maestros?,

a su jefe? y a sus mejor amigos? Su
forma de hablar y las palabras que utiliza
dependern de con quien est en ese
momento. El tono de voz que adopta en
sus cursos debe ser determinado por los
aspectos demogrficos de su audiencia.
El tipo de curso tambin determinar

el tono de voz. Por ejemplo, se puede
adoptar un tono ligeramente ms
informal para un curso de induccin
a la empresa o un curso de
refrescamiento en tcnicas de venta,
que en uno de banca regulatoria.
HAGA UNA LISTA

DE ADJETIVOS QUE DESCRIBAN
EL TONO DE VOZ
Lo importante es definir bien el tono

de voz y la personalidad que desea
trasmitir a travs de todo el curso.
Para esto, haga una lista de todos los
adjetivos que considere que lo
describen.Luego, escoja 4-5 adjetivos
solamente. Ej.: Claro, Amigable,
Entretenido). Esto ayudar a mantenerlo
enfocado en ese rumbo.
17
Estrategia #7:
Su objetivo debe ser crear un curso eLearning que contenga estrictamente la

informacin que cumpla con los resultados de aprendizaje. Esto har que el curso
sea ms relevante. Y la relevancia aumenta el compromiso del alumno en un 100%.
Incluya slo
contenido
relevante
Sus alumnos corporativos estn muy ocupados; no puede esperar que se sienten
un curso de 2 horas mientras usted divaga sin un punto claro. Trate de mantener al
alumno interesado, centrndose en lo que ser capaz de hacer despus de completar
el curso. La gente se vuelve ms interesada en aprender cuando sabe que va a
ganar algo a cambio o que va a ser capaz de hacer algo diferente.
Aqu algunas sugerencias para hacer que sus cursos sean ms relevantes:
Siga la regla I.B.I.

irrelevante," y se supone que usted aplique esta regla a cada pieza de
texto e imagen que se utiliza en la pantalla. Una analoga puede parecer
muy bonita e interesante , pero si no ayuda a mejorar la comprensin del
texto, o aporta algo adicional, no es relevante djela por fuera!
18
Incluya un texto de introduccin. Si el tema que va
Utilice personajes realistas y escenarios de la vida real
a tratar es extenso, incluya al inicio un resumen
para transmitir el contenido, de esta forma sus estudiantes
introductorio que ayude a organizar y resumir los
se sentirn identificados con estas situaciones y prestarn
subtemas.
ms atencin.
De vez en cuando incluya hechos, estadsticas o resultados
Incluya en su curso entregables y llamadas a la accin
de investigacin para apoyar sus afirmaciones. Esto har que
claras para que sus estudiantes tenga la certeza de que
sus alumnos tengan confianza y credibilidad en el contenido.
ellos podrn aplicar el aprendizaje cuando vuelven a su

puesto de trabajo.
19
Estrategia #8:
Las palabras son herramientas poderosas capaces de sacudir las emociones de las
personas y llevarlas a la accin. Sin embargo, no cualquier palabra cumple este
objetivo. Es necesario incluir palabras poderosas y emotivas para lograr que el adulto
Utilice palabras
emotivas y
poderosas
corporativo vea la relevancia del contenido, se convenza de su importancia y en

realidad aprenda.
Utilice la siguiente gua para evocar emociones mediante la escritura:
UTILICE PALABRAS QUE DESPIERTEN EMOCIONES

Usted se sorprendera si supiera cmo ciertas palabras nos estremecen cual balde
de agua fra y obligan al cerebro a detenerse y prestar atencin. Distribuya estas
palabras a lo largo de su curso:
Usted/ tu/ vos/: Al dirigirse al alumno con alguno de estos proverbios ,el
contenido adquiere rpidamente un toque personal; el alumno se siente como
un individuo, no un estudiante ms sin rostro o nombre.
Relevante: La palabra relevante o importante indica a sus estudiantes
que usted est punto de proporcionar contenido valioso.
Imagine: Esta palabra es un arma poderosa en su arsenal de herramientas para
involucrar al alumno. Cuando usted le pide al alumno que se imagine algo,
usted est liberndose de la pasividad en la que estaba. Mediante esta nica
palabra, usted puede entrar en la mente del alumno y desencadenar su
subconsciente.
20
INCLUYA
VERBOS ACTIVOS
UTILICE LOS
ADJETIVOS SENSORIALES
Los verbos activos dan vida a una oracin. Ellos o convierten una
oracin aburrida e inspida en una enrgica y llena de vida.
Estos son algunos verbos de accin a usar para escribir objetivos
de aprendizaje efectivos:
Detalles y descripciones evocativas dan vida a su contenido. Al

igual que los verbos de accin, los adjetivos sensoriales pueden
describir los detalles de una escena para crear imgenes con
solo palabras. Estos son algunos ejemplos:
Identificar
Palabras que describen lo tctil: seco, opaco, elstico,

peludo y hmedo.
Demostrar
Comparar
Palabras que describen el gusto: mantecoso, frutal,

caliente, suave, salado, refrescante, tostado.
Calcular
Crear
Palabras que describen el olfato: perfumado, podrido

terroso, sulfuroso.
Seleccionar
Palabras que describen sonidos: aplausos, explosin
tintineo, gruidos, ruidos, chillido, portazo.
Important note:Evite incluir adjetivos solo por incluirlos.
Agregar adjetivos en exceso hace que su texto sea ms
difcil de leer y lo har quedar como un novato.
21
Estrategia #9:
Los ttulos son el primer acercamiento que el estudiante tendr a la lectura del
contenido del curso; de alguna forma se convierten en etiquetas de su estructura.
Cree titulares
llamativos e
informativos
Es necesario que sean significativos y reflejen la esencia del tema; deben darle al
participante una idea de lo que aprender. Evite el uso de ttulos que sea muy largos,
aburridos, o con juegos de palabras y cuide que no sean repetitivos entre s.
Un titular efectivo atrae al lector y lo incita a seguir leyendo. As que, para captar la
atencin de manera inmediata, usted debe crear titulares que generen curiosidad y
tambin transmitan la relevancia de lo que est a punto de explicar.
Esto es lo que hay que recordar para crear titulares efectivos:
Claridad ante todo. Escriba titulares explicativos que no dejen preguntas
sin respuesta. Por ejemplo, considere este titular: Beneficios. Beneficios de
qu? Para quin? Es muy probable que el alumno se confunda por los
titulares genricos como estos. Analice por el contrario este ttulo: Cmo
administrar el tiempo incrementar sus ganancias. No deja ninguna duda
propsito y la intencin del contenido a continuacin, cierto?
22
Ttulos emocionalmente convincentes. El ttulo
Cree titulares breves y que llamen la atencin de
es el espacio donde se debe indicar por qu esta
inmediato. Aparte de las palabras que usted utiliza
pantalla es relevante. Tiene que proporcionar una
en el ttulo y las emociones que provoca,tambin es
razn de peso para los alumnos de por qu continuar
importante utilizar tipos de letra atractivos, claros y
leyendo. Toque sus puntos de dolor, sus emociones,
grandes, con colores que impacten.
deseos y aspiraciones. As que en lugar de escribir

Beneficios de la productividad, escriba
Ms productividad = Ms felicidad
23
Estrategia #10:
Utilice el humor
en la escritura
La risa alivia la tensin. Una broma oportuna o un toque de humor puede convertir un tema
sobrio y estresante en uno alegre. El humor es una herramienta poderosa de comunicacin
que hay que saber dominar. Usarlo adecuadamente y en el momento preciso, enriquecer
sus cursos eLearning.
El humor puede hacer que la capacitacin tcnica sea ms fcil de digerir para el estudiante.
Tambin puede disminuir el estrs que conlleva el aprendizaje de una materia compleja.
Cuando sus alumnos estn relajados pueden concentrarse en el aprendizaje en lugar de
preocuparse sobre los conceptos difciles.
Incluir humor en el curso se puede hacer de varias maneras; la eleccin depende de la
naturaleza del contenido y el tipo de audiencia. Aqu hay algunas formas de empezar:
UTILICE METFORAS
Utilice metforas para comparar objetos
inverosmiles y provocar una risa en el estudiante.
Por ejemplo, se puede comparar el peinado
de un personaje con la capa de un puercoespn
para evocar una imagen viva que de seguro
provocar risas.
24
ENCUENTRE MANERAS NOVEDOSAS

PARA DESCRIBIR OBJETOS Y/O PERSONAS
No se limite a exponer los hechos. Describa situaciones o

personas en formas inusuales. Busque conexiones impares.
Por ejemplo, no basta decir que un hombre es delgado. Diga
que es tan delgado que puede caminar entre las gotas de
lluvia sin mojarse.
EXAGERACIONES
Hay humor en la exageracin. Por ejemplo, tome una situacin

real a la que se enfrente su colaborador frecuentemente y
exagrela hasta tal punto que se convierte en ridcula. Nada mejor
para sacar una carcajada que tomar una situacin mundana
mundana en la que fcilmente el pblico se sienta identificado.
Note: No se le vaya la mano. No deje que su curso se convierta en un acto cmico que entretiene, pero no educa. Use el humor
con moderacin, para que no se convierta en una distraccin. Tambin tenga cuidado de que no hiera los sentimientos, y
creencias de las personas que toman su curso.
25
Conclusin
Cul es el siguiente paso?
Aqu tiene; estos son los 10 consejos para mejorar su redaccin para eLearning. Poner estos en
prctica puede parecer intimidante al principio, pero mantngase firme. La prctica hace el maestro.
Lo ms importante es es recordar que incluso el mejor Diseador Instruccional escribi alguna una vez
contenido inspido y aburrido. . Pero con el tiempo, lleg a crear contenido atractivo y entretenido.
Usted tambin lo har! Eso s tenga siempre en cuenta estos consejos.
26
Prctica, prctica, prctica!

Descarga aqu esta plantilla gratuita y comienza a crear un storyboard o guin.
Date: __________________
Course Name:__________________
ClientLogo
VOICEALLOCATION
CharacterD
escription
MODULE 1 P
- RESENTATION
Section1 - Welcome
ScreenNameS
creenType
ScreenContentN
arration/ Audio
Graphics/ Animations
NarrationVoice
Audio Notes
NavigationNotes
DESCARGAR AQUI

Las 10 Mejores Estrategias para Redactar Contenidos ELearning

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Las 10 Mejores Estrategias para Redactar Contenidos ELearning

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

10

entretengan y eduquen, plantear preguntas de evaluacin retadoras,

inspirar o deprimir, emocionar o entristecer, educar o inducir a

e incluso preparar guiones que contengan emociones. A medida

error, y entretener o ponerlo a dormir.

que avanza en sus diversas tareas de redaccin, hay que tener

Como diseador instruccional, usted conoce el impacto que un

nuevas actitudes o cultivar hbitos positivos, aprender nuevas

hemos desarrollado este libro, para ayudarle a dominar el arte de

Como parte de su trabajo, usted tiene que escribir introducciones

Entonces, cmo debera escribir para eLearning?

exactamente lo que necesitan.

estudiantes puede parecerle muy serio y sobrio, pero en realidad

soluciones a sus problemas.

Cules son sus frustraciones?

Qu dicen sus amigos

y el alojamiento. Finalmente, usted traza un itinerario. Si usted no planea sus vacaciones

storyboard, es de gran utilidad.

Desea presentar este c

Asumiendo que lo tiene

A medida que avanza en el proceso de creacin del guion,

Por qu estoy transmitiendo este mensaje

Es tentador querer incluir en el curso TODO el contenido que tiene disponible.

Garantice que la informacin sea fcil de leer siguiendo estas pautas:

Prrafos cortos: El texto es ms fcil de leer cuando est

la pantalla: Utilice vietas para separar la informacin.

organizado en prrafos cortos de no ms de cuatro frases

Incluya tambin encabezados y subttulos para crear

cada uno, idealmente.

un flujo de lectura a lo largo del contenido.

es recomendable marcar con negrita las palabras o ideas

mrgenes alrededor de los bloques de texto y mantenga

clave en un texto. No resalte oraciones completas, solo

espacio sobrado entre cada prrafo para que est claro

dnde termina un prrafo y dnde empieza el siguiente.

Coloque la informacin ms importante primero: Sea

El exceso de palabras es uno de los mayores enemigos del eLearning. El contenido

Reemplace los tecnicismos o

Divida aquellas oraciones largas

FUERA CONTENIDO REDUNDANTE

ADIS A LA VOZ PASIVA

La simplicidad tiene sentido. Reeves y Nass, en su libro The Media Equation,

DESHGASE DE LA MALDICIN DEL CONOCIMIENTO

APUESTA POR UN LENGUAJE COLOQUIAL Y CERCANO

DOWN WITH THE KIDS

The tone shou

el uso de determinados signos de puntuacin o ciertas palabras en especfico.

Aqu algunos pasos para definir el tono de voz por emplear:

El tipo de contenido que abarcar en

Cmo se dirige usted a sus maestros?,

El tipo de curso tambin determinar

HAGA UNA LISTA

Lo importante es definir bien el tono

Su objetivo debe ser crear un curso eLearning que contenga estrictamente la

Siga la regla I.B.I.

Incluya un texto de introduccin. Si el tema que va

Utilice personajes realistas y escenarios de la vida real

a tratar es extenso, incluya al inicio un resumen

para transmitir el contenido, de esta forma sus estudiantes

introductorio que ayude a organizar y resumir los

se sentirn identificados con estas situaciones y prestarn

De vez en cuando incluya hechos, estadsticas o resultados

Incluya en su curso entregables y llamadas a la accin