Primero e So 2015

MATEMTICAS
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TEXTOSMAREAVERDE
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I.S.B.N.13:9788469598917
I.S.B.N.10:
8469598910
1ESO
Resolucindeproblemas:1deESO
CAPTULO1:RESOLUCINDEPROBLEMAS
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Autora:AdelaSalvador
Revisores:NievesZuastiySergioHernndez
Ilustraciones:BancodeimgenesdelINTEF
Matemticas1deESO.Captulo1:Resolucindeproblemas
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Ilustraciones:BancodeImgenesdeINTEF
ndice
1.FASESENLARESOLUCINDEUNPROBLEMA
2.PRIMERASESTRATEGIAS
2.1.ESTIMAELRESULTADO
2.2.EXPERIMENTA,JUEGACONELPROBLEMA
2.3.HAZLOMSFCILPARAEMPEZAR
2.4.HAZUNDIAGRAMA,UNESQUEMA...
2.5.MIRASITUPROBLEMASEPARECEAALGUNOQUEYACONOZCAS
2.6.ESCOGEUNABUENANOTACIN
3.EMOCIONESYRESOLUCINDEPROBLEMAS
3.1.EUREKA!
3.2.BLOQUEOS
4.JUEGOSYPROBLEMAS
Resumen
Quesunproblema?Cmoenfrentarseaunosproblemasnuevosque,quizs,noseanfciles?Es
posibledarnormas,conocerestrategias,pararesolvermejorcualquiertipodeproblema?
Unproblemamatemticoesunasituacinenlaquehayunobjetivoqueconseguirsuperandounaserie
deobstculos,siemprequeelsujetoqueafrontalasituacinnoconozcaprocedimientosoalgoritmos
quelepermitan,deinmediato,alcanzarelobjetivo.
Loqueparaunapersonaesunproblema,paraotrapuedeserunsimpleejercicio,omuchomsqueun
problema,unainvestigacin.Ladiferenciaestenlosconocimientosprevios,ysipararesolverlodebe
hacersepreguntas,aadirhiptesisalenunciado.
Ante un autntico problema muchas veces no sabe uno ni siquiera por dnde empezar. Veremos
algunasestrategiasdepensamientotilesentodaclasedeproblemas.
Pensamos que ensear a resolver problemas es lo mejor que se puede ensear, pues el mundo
evoluciona rpidamente y lo que hoy nos parece imprescindible, maana puede haber quedado
obsoleto,mientrasqueresolviendoproblemassepreparaalaspersonasaenfrentarsealodesconocido
ylosprocesosmentalesnuncaenvejecen.
Hayestudiosqueconfirmanquelaenseanzaexpresadelasetapas,cadencias,tcnicasyestrategias
consiguemejoresresultadosquelameraprcticaespontnea.
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1.FASESENLARESOLUCINDEUNPROBLEMA
Ejemplo1:
1. LamadredeMaraobservaqueelcuentakilmetrosdesucochemarca
24.312km.Cuntoskilmetroslefaltanparalaprximarevisin,que
debesercada5.000km?
Siemprequetengasqueresolverunproblemaesconvenientequesigaslossiguientespasos:
Fase1:Antesdeempezaraactuar,intentaentenderbienelproblema
Leeconcuidadoelenunciado,ypiensa:
Culessonlosdatos?
Qupiden?
Fase2:Buscaunabuenaestrategia.
Esunproblemaconoperacionesconnmerosnaturales,luego:
Quoperacionesaritmticasdebohacer?Habrquesumar?Habrquemultiplicar?
Habrquerestar?Habrquedividir?
Fase3:Llevaadelantetuestrategia
Ahoras,ahoraresolvemoselproblema:
Si multiplicas 5.000 por 5 obtienes 25.000. Por tanto, la prxima revisin debe ser a los 25.000 km,
luegoalamadredeMaralefaltan25.00024.312=688kmparahacerlarevisin.
Fase4:Compruebaelresultado.Piensasiesrazonable.Compruebalaestrategia.
Sisumasa24.312los688kmdelresultadotenemoslos25.000kmdelaprximarevisin.
Actividadespropuestas
1. Inventaproblemassimilares!
2. Estimacuntomidetuauladelargoycuntodeancho.Sedeseaponer
unzcaloquevalea6elmetro.Cuntoseuroscostarponerlo?
3. ElcuentakilmetrosdelpadredeJuanmarca64.731km.Silasrevisiones
son cada 5.000 km, cuntos kilmetros le faltan para la prxima
revisin?
4. La piscina de Ins tiene forma de rectngulo. Sus lados miden 10 m de
largoy7m deancho.Desearodearlapiscinaconunavalla.Elmetrodevallavale 12 .Cunto
costarhacerlavalla?
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2.ESTRATEGIASENLARESOLUCINDEPROBLEMAS
2.1.Estimaelresultado
Enmuchasocasionesnosbastaconestimarunresultado,noconlasolucinexacta.
Yahasestimadolasdimensionesdetuaula.
AlamadredeMara,porejemplo,paraestartranquilalebastasaberquelefaltanmsde600kmpara
laprximarevisin.MientrasqueelpadredeJuanquizsnonecesitesaberqueexactamentelefaltan
65.00064.731=269kmparalaprximarevisin,sinoestimarquelefaltanmenosde300kmpara
empezarapreocuparseporhacerla.
Pararealizarbuenasestimacionesesconvenientehaberpracticadomucho.
Intentaahoratestimarlassolucionesdeestosproblemas:
5. Si tu paga semanal es de ocho euros, y ahorras toda la paga de un mes Podras comprarte un
ordenadorporttil(queestimasquevaleunos1.500euros)?Ycontodaslaspagasdeunao?
6. Un ascensor slo puede con 500 kg, cuntos de tus amigos piensas que
podransubirse?
7. Informanqueaunamanifestacinhanido40.000personas,cmocreesque
lashancontado?
8. Sitodalapoblacinmundialsedieralamano,qulongitudseformara?
9. Cuntagentecabedepieentuaula?
10. Cuntoskilmetrosandasalao?
11. Cuntosgranosdearrozhayenunkilo?
2.2.Experimenta,juegaconelproblema
Alexperimentarconlosdatosdelproblemaesfcilqueseteocurraqudebeshacerconellos.
12. a)Piensaunnmerodetrescifras.
b)Escrbeloalrevsyrestaelmenordelmayor.
c)Escribeelresultadoalrevsysmaloalresultadodelaresta.
d)Escribelasolucinfinal.
e) Prueba con varios nmeros, qu observas? Hay algn caso en el que no se obtenga la
mismasolucin?
f)Pruebaconcuatrocifras.Obtienesresultadosdelmismotipoquelasanteriores?
g)Teatrevesconcincocifras?
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2.3.Hazlomsfcilparaempezar
13. "LastorresdeHanoi":Cuentalaleyendaqueentresagujasdeorohaysesentaycuatrodiscostodos
de distinto tamao, colocados de mayor a menor. Unos monjes cambian continuamente de sitio
estosdiscos,unocadasegundoconlassiguientesreglas:Encadamovimientoslosepuedemover
undisco.Ynopodemoscolocarnuncaundiscoencimadeotrodemenortamao.Cuandohayan
pasado todos los discos de una de las agujas a otra se acabar el mundo. Cunto falta para que
termineelmundo?
Para enfrentarte a este problema, ten en cuenta, lo primero, las fases, intenta entender bien el
problema.
Luego, hazlo ms fcil para empezar. En lugar de con 64 discos, empieza slo con un disco. A
continuacin,condos,contres...Manipulalosobjetos.Hazunesquema.
14. CuadradoMgico
Conlosnmerosdel10al18completaentucuadernoelcuadrodeformaqueobtengaslamismasuma
entodasdirecciones,enhorizontal,envertical,einclusoenlasdosdiagonales.
Hazlo ms fcil, comienza con un cuadrado mgico con los nmeros del 1 al 9. Cunto debe
sumarcadafila?Culdebeserelnmerodelacasillacentral?Lasumade1+2++9=?
Qunmerodivididoentre3nosda:?
Luegohaztelasmismaspreguntasconlosnmerosdelproblemainicial.
2.4.Hazundiagrama,unesquema...
Enmuchasocasioneshacerundiagramanosresuelveelproblema.
15. "Colordelpelo":TresamigasA,B,C,unarubia,otramorenayotrapelirroja,estnjugandoalas
cartassentadasenunamesacircular,cadaunapasaunacartaalaqueestasuderecha.LaamigaB
hapasadounacartaalarubia.LaamigaAhapasadounacartaalaquehapasadounacartaala
pelirroja.CuleselcolordelpelodeA,ByC?
Al hacer un esquema y analizar las dos configuraciones que existen, se observa que una de ellas es
inconsistente,yaqueunodelasamigasesalavezrubiaypelirroja.Lasolucineslaotraconfiguracin,
queesconsistenteconelenunciado.
16. Unapersonaes80cmmsaltaquelamitaddesualtura.Questaturatiene?
Leeycomprendeconcuidadoelenunciado,dibujaunesquemaysabrslasolucin.
17. Quierencruzarunroenunabarcatresmujeresytresmaridoscelosos,sislocabendospersonas
enlabarca,ynuncapuedenquedarsolosunamujeryunmaridoquenoseanpareja,cmopueden
hacerlo?
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2.5.Mirasituproblemasepareceaalgunoqueyaconozcas
Es posible que tu problema tenga el mismo aire que otro que ya has resuelto, lo que puede
proporcionartepistastilespararesolverelnuevo.
18. Observalasofertasdeunatienda:
Precioanterior
Oferta
Camisetas
15euros
12euros
Chaquetas
40euros
30euros
Pantalones
32euros
28euros
Camisas
25euros
21euros
Una persona aprovecha estas ofertas y compra cinco camisas, una chaqueta, dos pantalones y tres
camisetas.Averiguacuntosegastaycuntoseahorraporcompraresaropaenofertas.
19. Sehanapuntado25estudiantesaunviaje.Alpagarelbillete5deellossedancuentaquenohan
tradodinero.Elrestodecidepagrselo,yabonancadauno3.Cuntocuestacadabillete?
2.6.Escogeunabuenanotacin
20. Calculamentalmenteelproductodedosnmerosyluegosumauntercero:
a)5x9+26=
b)200x7+128=
c)60x8+321=
Ahora al revs: nos dan el resultado y buscamos, de la forma anterior, con qu nmeros puede
obtenerse.Porejemplo,nosdan1000ydecimos1000=100x7+300.
Sigueesemodeloparaexpresarlosnmerossiguientes:2000,4000y5500.
21. EmmyNoether,unailustremujermatemtica,naciel23demarzode1882
ymuriel14deabrilde1935.
a)Cuntosaostenaalmorir?
b)Cuntosaoshanpasadodesdeelaodesumuerte?
c) Cuntos aos faltan para celebrar el centenario de su muerte?
Cuntosmeses?Cuntosdas?
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3.EMOCIONESYRESOLUCINDEPROBLEMAS
3.1.Eureka!
Ya sabes que Arqumedes estaba en la baera cuando exclam Eureka! pues haba descubierto una
importante propiedad de los cuerpos sumergidos. Algo parecido ocurre en muchas ocasiones. T
mismo, si trabajas en un problema, luego tu inconsciente continua trabajando y, de repente, cuando
menos lo esperas Eureka!, tienes la solucin. Esta situacin, esta emocin positiva y gratificante,
tambinrecibeelnombredeAj!
En la Historia de la Ciencia se conocen muchas de estas situaciones. Busca alguna y reflexiona sobre
cmotesientesalresolverunproblema,queenunprimermomento,parecaimposible.
3.2.Bloqueos
Perotambinpuedenapareceremocionesnegativas,alasquellamamosbloqueos.Muchasveces,al
intentarresolverunproblemas,stenospareceimposible,nosdesanimamos,entranganasdedejarlo
todo.Estoesunbloqueo.Peroesolepasaatodoelmundo.Hayquesacarfuerzasycontinuar.Buscar
lacausadelbloqueo.
Veamos algunos problemas sencillos que resultan complicados pues en ellos suele producirse un
bloqueo.Intentaprimeroresolverlosyluego,sinotesalen,leelaayuda.
22. Sinlevantarellpizunecon4trazosrectosestosnuevepuntos.
o
Dibujaentucuadernonuevepuntoscomolosdelafigurayintentaunirlos,con4trazossinlevantarel
lpiz.
Recuerda, lo primero es comprender el enunciado. Prueba a hacerlo. Lo has conseguido?
Estupendo.Noloconsigues,intntalounpocoms.
Bloqueo:Sinoloconsiguesesporqueestspresuponiendoalgoquenosehadichoyesquenopuedes
salir del recinto limitado por los puntos. Haz trazos ms largos y lo conseguirs
enseguida.
23. Con 3 palillos, todos iguales, puedes construir un tringulo equiltero. Con 5
palillos puedes construir 2 tringulos equilteros, cmo podemos construir
cuatro tringulos equilteros iguales con seis palillos con la condicin de que el lado de cada
tringulosealalongituddelpalillo?
Experimenta,juegaconelproblema.Lohasconseguido!Entoncesnohastenidounbloqueo.
Bloqueo: Nadie ha dicho que no pudieras salir del plano. Ah est el bloqueo. Lo consigues con un
tetraedroregular.
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4.JUEGOSYPROBLEMAS
Te gusta jugar? Para ser un buen jugador en juegos de estrategia puedes
utilizarlastcnicasquehasaprendidoconlaresolucindeproblemas.
Fases: Lo primero, naturalmente, comprender bien las reglas del juego, que
essimilaracomprenderelenunciado.Losegundo,jugar,hastaencontraruna
estrategia ganadora. Luego jugar y ver si tu estrategia es realmente buena.
Porltimo,generalizar,intentarmejorarlaestrategia.
Utilizatodoloquehasaprendido.
24. Yahoraunjuego!Lastresenraya
Sejuegadedosendos.Copiaenelcuadernolatablasiguiente:
497
315
69
77
115
33
90
22
225
161
46
55
355
142
135
213
Unapersonaescogedosnmeros,unodelconjuntoA={2,3,5,7}yotrodelconjuntoB={11,45,71,
23}.Losmultiplicamentalmente,yponesumarca(ounaficha,ounabolitadepapel)sobreelnmero
resultante.Laotrapersonahacelomismocuandoletoqueelturno.Ganaquienponetresmarcasen
lnearecta.
Ahoraajugar!
25. Realizaelmismojuegodelaactividadanteriorconesteotrotablero,yconlosgruposdenmeros:A
={2,5,7,4}yB={3,11,9,1}.
63
21
22
15
45
55
44
12
36
18
77
Inventaconotrosnmerostupropiotablerodejuegos.
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26. Otrojuego
Esunjuegodecalculadoraypuedeserunjuegocooperativo;unjuegoenelquese
ponen en comn las diferentes estrategias y se discute sobre el mejor
procedimiento,elmssencillooelmsoriginal.
Consta de cuatro fichas como las de la figura, donde se indican las teclas que est
permitidopulsar,yelresultado,enrojo,alquehayquellegar.
2
147
34
123
93
Eljuegoconsiste,enprimerlugar,enobtenerelresultadoenlacalculadora.
Debesanotartodoslosmtodosencontrados.Piensayanotaentucuadernoculesel
procedimientoqueteharesultadomseficaz.
Escribe,utilizandoparntesis,lasexpresionesquehautilizadolacalculadora.
Modificaeljuegoconfeccionandonuevasfichas,modificandostasconotrasteclasycon
otrosresultados.
27. Hagamosmagia!
Dileaunapersonaquepienseunnmerodetrescifras,queescribaesenmeroy,denuevo,lastres
cifras,paraformarunnmerodeseiscifras.Pdelequelodividaentre7,luegoentre11yluegoentre
13.Sequedarsorprendidaalcomprobarqueelresultadoeselnmeroqueescribi.Sabesporqu?
28. Resuelveelcrucigrama:Cpialoentucuadernoyresulvelo.
x
x
x
x
x
x
35
30
x
x
50
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x
x
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CURIOSIDADES.REVISTA
ELLAS Y ELLOS INVESTIGAN PARA RESOLVER PROBLEMAS
El progreso que ahora disfrutamos ha sido posible gracias a la iniciativa y al trabajo de miles de hombres
y mujeres. Superaron retos y resolvieron problemas para los que necesitaron muchos conocimientos
matemticos
CONSTRUYERON PUENTES QUE NOS
COMUNICAN
DISEARON AVIONES QUE SOBREVUELAN

OCANOS
LA INFORMTICA QUE NOS INVADE
BARCOSQUESURCANLOSMARES
LAREINADELASCIENCIASDELS.XIX
Mary Somerville dedic su vida al estudio de las
matemticas y la fsica. Tradujo al ingls La Mecnica
Celeste de Laplace, uno de los tratados cientficos

ms importantes de su poca. Escribi numerosas
obras
y artculos, viaj por Europa y se relacion con
los principales cientficos. La Reina Victoria le
una pensin vitalicia en reconocimiento a su
concedi
trabajo. Fue una mujer feliz. Mirad lo que escribi:
LA ELECTRICIDAD QUE
LLEGA A TODAS PARTES
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Tengo 92 aos..., mi memoria para los

acontecimientos
ordinarios es dbil pero no para
las matemticas o las experiencias cientficas. Soy

capaz de leer libros de lgebra superior
todava
durante cuatro o cinco horas por la maana, e
incluso de resolver problemas"
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RESUMEN
Problema
Esunasituacinenlaquehayunobjetivoqueconseguirsuperandounaserie
de obstculos, siempre que el sujeto que afronta la situacin no conozca
procedimientosoalgoritmosquelepermitanalcanzarelobjetivo.
Fases en la resolucin Fase1:Antesdeempezaraactuar,intentaentenderbienelproblema.

deunproblema
Fase2:Buscaunabuenaestrategia.
Fase3:Llevaadelantetuestrategia.
Fase 4: Comprueba el resultado. Piensa si es razonable. Comprueba la
estrategia.
Algunasestrategias
Estimaelresultado.
Experimenta,juegaconelproblema.
Hazlomsfcilparaempezar.
Hazundiagrama,unesquema...
Mirasituproblemasepareceaalgunoqueyaconozcas.
Escogeunabuenanotacin.
Emocionesy
resolucinde
problemas
Emocinpositiva:Ideafeliz.Aja!Eureka!
Juegosdeestrategia
Paraserunbuenjugadorenjuegosdeestrategiapuedesutilizarlastcnicas
quehasaprendidoconlaresolucindeproblemas.
Emocinnegativa:Bloqueo
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EJERCICIOSYPROBLEMAS
1. LaJefedeEstudiosdeuncolegiohaanotadoenuncuadroelnmerodealumnosyalumnasque
hanfaltadoaclase.EnesecolegiohayochoclasesdeSecundaria.
L
1 A
1 B
2 A
2 B
3 A
3 B
4 A
4 B
TOTAL
TOTAL
Copialatablaentucuadernoyresuelveallelejercicio.
a)Completalasltimasfilaycolumnadelcuadro.
b)SabiendoqueelnmerototaldealumnosyalumnasdeesecolegioenSecundariaesde205,
averiguacuntoshabaenelcolegioeljueves.
2. Elextraordinario37
37x3=111
37x6=222
37x9=333
Consiguetahora
444,555,666...
3. Enunacuadrculadecuatroporcuatro,colocalosnmerosdel1al16enloscuadrados,cadauno
en uno. Multiplica los nmeros de cada dos cuadrados adyacentes y escribe el producto en cada
arista. Suma los nmeros que hay en cada arista. Queremos que la suma sea lo menor posible,
Cmodebemoscolocarlosnmerosdel1al16?
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4. Tringulos
1x9+2=11
12x9+3=111
123x9+4=1111
1234x9+5=11111
Compruebaqueeltringulosiguehastallegara+10.
5. Estudialasmanerasdedividiruncuadradoencuatropartesigualesenformayenrea.
6. Nmeros en fuga: Estas operaciones se han quedado sin resolver por falta de algunos nmeros.
Puedescompletarlas?Cpialoentucuadernoyresulvelo.
a)
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b)
2:
c)
5 = 17 resto 07
46 410
2 5
1
x 75 = 2 0050
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7. Dosmujereshabanidoalmercadoavender30manzanascada
una. La primera tena la intencin de vender cada dos
manzanasporun.Cuntopensabaganar?Lasegundaquera
vender cada tres manzanas por dos . Cunto ganara? Pero
no queran hacerse la competencia por lo que llegaron al
siguienteacuerdo:venderambascadacinco(2+3)manzanas
portres(1+2).Lohabanvendidotodo.Hanganado36?
Lessobraun!Conlaventaanterioribanaganar35,yhan
ganado36.Puedesexplicarlesquhaocurrido?
8. Sofa, que es muy sabia, se lo ha explicado, y se han puesto tan contentas que han decidido ir a
comerlastresjuntas.Pagaronlacomidacon30,yelcamarerolesdevolvi5.Cadaunasequed
conun,perosobraban2quedejarondepropina.Denuevotenanunproblema!Ahorafaltaba
un!Hanpagado101=9cadauna,quepor3son27,ms2depropinason27+2=29.Yen
unprincipiotenan30.Lesfaltauno!Explicalosucedido.
9. Letrasynmeros:Sisigueselordenalfabticoestascuatrooperacionesdancomoresultadoletras
conlasquepodrsformarunapalabra:
(8+10):3+7x15=
(2315)+2x4=
1x4+6:2+5x1=
45x(1+0)45+1=
Cpialoentucuadernoyresulvelo.
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10. "Ellobo,lacabrayelrepollo":Unhombretienequecruzarunroenunabarca
conunlobounacabrayunrepollo,enlaqueslopuedeirlyunadelastres
cosas,teniendoencuentaquesinoestelhombredelante,ellobosecomela
cabraylacabrasecomeelrepolloCmoconsiguetransportarlosalotrolado
delro?
11. Juan,JaimeyJorgetienencadaunodosoficios.Hayunbarbero,unchofer,un
tabernero, un msico, un pintor y un jardinero. A qu se dedica cada uno de
ellos?Sabiendoque:
A.I.Fernndez
1:Elchferseburldelmsicoporquetenaelpelolargo
2:ElmsicoyeljardineropescanconJuan
3:Elpintorcompraltabernerovino
4:Elchfercortejabaalahermanadelpintor
5:Jaimedeba5dlaresaljardinero
6:JorgevioalolejosaJaimeyalpintor.
12. Sorpresasdel8yel9:
09+8=8
99+7=88
989+6=888
9879+6=8888
98769+6=88888
987659+6=888888Teanimasacontinuarlapirmide?
13. Nos dan 16 bolas del mismo tamao, pero una de ellas pesa un poco menos que las otras. Para
averiguarculesdisponemosdeunabalanzadedosplatos.Culeselmnimonmerodepesadas
quenecesitasefectuarpara,sintenerencuentalabuenasuerte,determinarlabola?Ysison32
bolas?Ysison27?Ysi13?Generalizaelproblemaacualquiernmerodebolas.
14. Unrajdejasushijasciertonmerodeperlasydeterminquesehicieradelsiguientemodo:La
hijamayortomaraunaperlayunsptimodeloquequedara.Lasegundahijarecibiradosperlasy
unsptimodeloquerestante.Latercerajovenrecibiratresperlasyunsptimodeloquequedara.
Yassucesivamente.Hechaladivisincadaunadelashermanasrecibielmismonmerodeperlas.
Cuntasperlashaba?Cuntashijastenaelraj?
15. Culeselmximonmerodengulosrectosquepuedehaberenunpolgonodenlados?
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PARAELPROFESORADO
En la enseanza de las matemticas es conveniente, como afirmaba Hans Freudenthal, hacer
matemticasenlaclasedematemticasyunaformadeconseguirlo,esorganizarclasesderesolucin
deproblemasoproponerpequeasinvestigaciones.
Alinvestigaralosbuenosresolutoresdeproblemassehanobtenido dosconclusiones:Laprimeraes
quelacapacidadpararesolverproblemasmejoraconlaprctica,lasegundaesqueelanlisisdelos
mtodos matemticos, as como el de las distintas estrategias que intervienen en la resolucin de
problemastambinmejoradichacapacidad.Hayestudiosqueconfirmanquelaenseanzaexpresade
las etapas, cadencias, tcnicas y estrategias consigue mejores resultados que la mera prctica
espontnea.Esprecisoresolvermuchosproblemas.Esaayudaslopuedesereficazsiseejercesobre
problemasconcretosynocomoprerequisitoterico.
Trabajarenlaresolucindeproblemaseslomejorquesepuedeproporcionaraunapersona,yaque
ayuda a equiparla para su actividad integral, no solamente en lo que se refiere a sus capacidades
matemticas.Elmundoevolucionarpidamente,ytenemoslaobligacindeprepararpersonasqueen
elfuturovanaenfrentarseasituacionesdesconocidas.Losprocesosmentalesnosehacenobsoletos.
Un problema matemtico es una situacin en la que hay un objetivo que conseguir superando una
serie de obstculos, siempre que el sujeto que afronta la situacin no conozca procedimientos o
algoritmosquelepermitanalcanzarelobjetivo.
Unproblematienedistintacalificacinenfuncindelapersonaqueseloplantee,yesevidentequelo
quesonproblemasparaunos,nolosonparaotros.Ascuandounapersonasabelosrudimentosdel
lenguajealgebraico,unproblemaquepuedaresolverseplanteandounaecuacindeprimerosegundo
gradoounsistemadeecuaciones,noesunproblema,sinounejercicioalqueseleaplicaunareglafija
que es la notacin algebraica y los algoritmos para resolver las ecuaciones que resultan. Tambin es
distintounproblemadeunainvestigacin,quealserunprocesomsabierto,eslapersonaquiense
plantea el objetivo que quiere conseguir. As, cuando un estudiante al resolver un problema se hace
preguntas,intentandogeneralizarelresultadoomodificarlascondicionesiniciales,estrealizandouna
investigacin.Podemospuesdistinguirentreejercicio,problemaeinvestigacin.
Laheurstica,trminointroducidoporGeorgePolyaensulibroCmoplantearyresolverproblemas,es
el "arte de resolver problemas" y trata de desvelar el conjunto de actitudes, procesos generales,
estrategias y pautas que favorecen la resolucin de problemas en general y en particular de los
problemas matemticos. Deca Polya: El profesor de matemticas no debera contentarse con
dispensar el saber, sino que tambin debera intentar desarrollar en los estudiantes la capacidad de
utilizar ese saber; debera insistir en el saber hacer, en las actitudes adecuadas, en los hbitos
intelectualesdeseables.
Polyaconsideralaresolucindeproblemascomounprocesolinealenelqueestablececuatrofases:
1.Comprenderelproblema,
2.Concebirunplan,
3.Ejecutarunplan,y
4.Examinarlasolucinobtenida.
En cada una de estas fases hay una serie de pautas o sugerencias heursticas que pretenden fijar la
atencin sobre aspectos concretos del problema, para sugerir ideas que permitan avanzar en su
resolucin.
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En Espaa en 1991 se publica Para pensar mejor de Miguel de Guzmn en el que se destaca la
identificacin de los distintos tipos de bloqueos, la importancia de la actividad subconsciente en el
proceso de resolucin de problemas, el desarrollo de la creatividad, y la importancia de realizar un
protocolo en el proceso de resolucin. Aconsejaba ensear matemticas basndose
fundamentalmenteenlaocupacinactivaconproblemasalrededordeloscontenidosquesepretende
impartir.EnCmohablar,demostraryresolverenMatemticas(2003)reflexionasobrelaorganizacin
de una clase de problemas y las tcnicas que la facilitan, como el torbellino de ideas o el trabajo en
grupo.
Unaformaaconsejableparalasclasesderesolucindeproblemasesorganizareltrabajoengrupos.
Existen muchas formas de organizar el trabajo en grupo, por lo que antes de proponer cualquier
actividad grupal debemos asegurarnos que el alumnado conoce algunas tcnicas bsicas. Si no es as
gran parte de la rentabilidad esperada se pierde ante un mal reparto de responsabilidades, una
deficienteorganizacin,unaincorrectaadministracindeltiempo,etc.
Los grupos, ni demasiado grandes, ni demasiado pequeos, podran estar formados por unas seis o
sietepersonas.Enungrupodebehaberunapersonaresponsableyunapersonasecretaria:
La persona responsable tiene dos funciones, dinamizadora para mantener el inters del
grupo y cuidar que nadie se quede sin participar y organizadora preocupndose de
planificarlostiemposylastareasasignadasacadafasedeltrabajo.
La persona secretaria se ocupa de anotar todas las ideas que vayan surgiendo y
sistematizarlastareasquesevayandesarrollandoyesportavoz,encargndosedeexponer
lasconclusionesdesuequipoatodalaclase.
Cada una de las funciones descritas no deben asociarse siempre a una misma persona sino que es
recomendableunsistemadealternancia.
Papel del profesorado: En una clase de resolucin de problemas, nuestra labor es dinamizar a los
distintos equipos, supliendo las deficiencias y ayudando en los primeros momentos a las personas
responsableysecretariaensusfunciones.
Cuandounprofesorounaprofesoraplanteauntrabajoengrupopararesolverproblemasdebe:
Elegirproblemasconunenunciadoatractivoymotivador.
Graduardemaneraconvenienteladificultaddelproblema.
Analizardetenidamentelosbloqueosquepuedansurgirenlaresolucindelproblemay
utilizarlosmtodosadecuadosparasuperarlos.
Percibirlasdificultadesqueeltrabajoengrupoplanteacomotalycontarconrecursos
paraactuarfrentealosobstculosqueperturbansubuenfuncionamiento.
Procurar establecer un ambiente adecuado dentro del aula que favorezca actitudes
positivashaciaelaprendizaje.
Pero el aprendizaje de la resolucin de problemas es un proceso a largo plazo. No es un objetivo

operativoevaluablemedianteunexamen.
DecaGinerdelosRos:Elmaestroesquienexigedeldiscpuloquepienseyreflexionepors,yenla
medida de sus fuerzas, que investigue, cuestione, intente, dude, despliegue las alas de su espritu. O
Cossio:Dadlaocasinalestudiantedepensarporlmismoyserelcreadordesupropiainstruccin.
Parasabermsentraen:http://innovacioneducativa.upm.es/pensamientomatematico/node/91
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1ESO
NmerosNaturales.Divisibilidad.1deESO
CAPTULO2:NMEROSNATURALES.DIVISIBILIDAD
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Autora:FernandaRamos
Revisores:SergioHernndez,MilagrosLatasayNievesZuasti
Matemticas1deESO.Captulo2:NmerosNaturales.Divisibilidad
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Sistemadenumeracingriegoclsico
ndice
1.REPASODENMEROSNATURALES
1.1.ELSISTEMADENUMERACIN
1.2.OPERACIONESELEMENTALES
2.DIVISIBILIDAD
2.1.MLTIPLOSYDIVISORESDEUNNMERO
Ilustracin:A.Ortega
2.2.CRITERIOSDEDIVISIBILIDAD
2.3.OBTENCINDETODOSLOSDIVISORESDEUNNMERO
3.NMEROSPRIMOS
3.1.NMEROSPRIMOSYCOMPUESTOS
3.2.LACRIBADEERATSTENES
3.3.DESCOMPOSICINDEUNNMEROENFACTORESPRIMOS
3.4.MXIMOCOMNDIVISORDEVARIOSNMEROS
3.5.MNIMOCOMNMLTIPLODEVARIOSNMEROS
3.6.DESCOMPOSICINFACTORIAL
Resumen
Jaime,MarayRaquelvanavisitarasuabuelaamenudo.Jaimevacada2das,Maracada4yRaquel
solovaundaalasemana.Undaquecoincidieronlostres,comentaronquenuncahabancomidoun
pastel tan rico como el que hace su abuela. Ella afirm: El
prximo da que volvis a coincidir, lo vuelvo a hacer. Cundo
podrnvolveradisfrutardelpastel?
En este captulo aprenderemos a resolver problemas similares a
este y profundizaremos en la tabla de multiplicar mediante
conceptoscomo:divisibilidad,factorizacinonmerosprimos.
Descubrirs algunos de los grandes secretos de los nmeros y
nuncateimaginarasquelatablademultiplicarescondiesetantos
misteriosocultos
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Fotografa:ClarisaRodrgues
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1.REPASODENMEROSNATURALES
1.1.Lossistemasdenumeracin
Elsistemadenumeracindecimal
Porquenotrospases,aunquesehablenlenguasdiferentes,seusanlosmismosnmeros?
Esos nmeros, los que nosotros usamos, constituyen un lenguaje universal y se dice que estn
expresadosenelsistemadecimal.
Elsistemadenumeracindecimaleselmsusadoentodoelmundoyencasitodoslosmbitos.
Enestesistemaelvalordeunacifraenunnmeroesdiezvecesmayorqueeldelacifrasituadaasu
derechaydiezvecesmenorqueelvalordelasituadaasuizquierda.Poresosedicequeesunsistema
posicional:elvalordeunacifraenunnmerodependedellugarqueocupeesacifra.
Actividadesresueltas
Enelnmero4652031tenemos:
Lacifradelasunidades:el1
Luegolacifradelasdecenas:el3,cuyovalorenelnmeroes10vecesmsqueelanterior,
luegosuvalorser:
310=30
Entercerlugar,lascentenas:el0,cuyovalorserelqueresultedemultiplicarlacifrasituada
entercerlugarpor100:
0100=0
Encuartolugarlasunidadesdemillar:2,cuyovalorobtenemosmultiplicandopor1000lacifra
situadaeneselugar:
21000=2000
Luego,lasdecenasdemillar:5cuyovalorser:
510000=50000
En sexto lugar, las centenas de millar: 6, cuyo valor se obtiene multiplicando la cifra por
100000.
6100000=600000
Y,porltimo,lasunidadesdemilln:4,cuyovalorobtenemosmultiplicndolopor1000000:
41000000=4000000
Conestoobservamosqueelnmero4652031sepuedeescribirutilizandopotenciasde10delaforma:
4652031=41000000+6100000+510000+21000+0100+310+1
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1. Escribemediantepotenciasde10lossiguientesnmeros:
a)7653
b)30500
c)275643
d)200543
2. Qulugarocupalacifra5enlossiguientesnmeros?Enculdelosnmerostienemayorvalor?
Ymenor?
a)508744 b)65339001
c)7092157
d)9745
3. Razonaporquenunnmeronaturalcondoscifrasrepetidas,stasnotienenelmismovalor.
Nmerosromanos
Otrosistemadenumeracinquetodavaseusaeseldelosnmeros
romanos.Teacuerdasdesusequivalencias?
I=1,V=5,X=10,L=50,C=100,D=500,M=1000
Ejemplo:
El nmero MDL equivale en el sistema decimal al 1 550. Si
ahoraleaadimosunV,esdecir:MDLV,elnmeroesel1555,
pero las cifras siguen teniendo el mismo valor en ambos
nmeros.
Relojconnmerosromanos
Otrossistemasdenumeracin
Unodelosprimerossistemasdenumeracinqueseutilizfueelde
base12haceyamsde5000aos.Todavaseusacuandocontamos
objetospordocenasoconalgunasmedicionesdeltiempo(comolos
mesesdeunao)
Elsistemadebase2osistemabinariotambinesmuyutilizadohoy
en da, sobre todo en los ordenadores y calculadoras debido a su
simplicidad, ya que para escribir nmeros en este sistema solo se
necesitandoscifrasdistintas:el0yel1
Cifras del sistema binario
4. Podrasescribirlosnmerosdel1al10enelsistemabinario?
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23
Nota:
1.2.Operacioneselementales
Multiplicacindenmerosnaturales
Como ya sabes, multiplicar dos nmeros naturales es
equivalente a sumar uno de ellos consigo mismo tantas veces
comoindicaelotro.
Aunque en primaria se usaba el

smbolo x para denotar el
producto, a partir de ahora y, por
comodidad, lo simbolizaremos con
unpunto:
Porejemplo:
Hacer65eslomismoquehacer6+6+6+6+6
Propiedaddistributivadelamultiplicacinrespectoa
lasuma
Nota
Recuerda la propiedad
conmutativa de la
multiplicacin:
ab=ba
Ejemplo:
23=32
Si llamamos a, b y c a tres
nmeros naturales, se verifica la
siguientepropiedad:
Recuerdaque:
Las palabras multiplicacin y
productosignificanlomismo,es
decir,hacenreferenciaalamisma
operacin.
a(b+c)=(ab)+(ac)
Porejemplo:
Sustituyendolasletrasapor2,bpor5ycpor7,tenemosque:
2(5+7)=(25)+(27)
Estapropiedadtambinseverificaparalaresta.
Propiedaddistributivadelamultiplicacinrespectoalaresta
Considerandootravez,a,bycnmerosnaturalescualesquiera,secumpleque:
a(bc)=(ab)(ac)
Estaspropiedadessonmuytilesparahacerclculosmentalesrpidosdescomponiendonmeros:
Calcular1523mentalmenteescomplicado,perosihacemos:
1523=15(20+3)=(1520)+(153)resultamssencillo.
Sileemoslaigualdaddederechaaizquierda,esdecir:
(1520)+(153)=15(20+3)sesueledecirquehemossacadofactorcomnelnmero15,pero
realmenteestamoshablandootravezdelapropiedaddistributiva.
Generalizando:
a(b+c)=(ab)+(ac)eslomismoque:(ab)+(ac)=a(b+c),yutilizandolapropiedad
conmutativa:(ba)+(ca)=(b+c)a.
a(bc)=(ab)(ac)eslomismoque:(ab)(ac)=a(bc),yutilizandolapropiedad
conmutativa:(ba)(ca)=(bc)a.
Ejemplos:
a) (8704)(8703)=870(43)=8701=870
b) (4502)+(3450)=(2+3)450=5450=2250
c) (456)(455)=45(65)=451=45
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Divisindenmerosnaturales
Nota:
Ejemplo:
Enelcomedordelinstitutolasmesassonde6personas
yenlaclasede1delaESOhay33alumnos,cuntas
mesasocuparn?
Lapalabracocientesignificael
resultadodehacerunadivisin
Lossmbolosutilizadospara
representarlasson:
Vemosquehabr5mesasocupadasysobrarn3alumnosque
handesentarseenotramesa:
/,:,ylafraccin:
33 6
3
Cadaunodelosnmerosqueintervienenenladivisinsedenominan:
33Dividendo
6Divisor
5Cociente
Adems,comoyasabes,secumpleque:33=(65)+3
3Resto
Estapropiedadsecumplesiempreparacualquierdivisin.Engeneral:
D d
r
Severificaque:
D=(dc)+r
Ejemplo:
Elcocienteentre3658y65es56yelresto18.Escribelarelacinqueexisteentreestoscuatro
valores.
3658=(6556)+18
Ejemplos:
25/5,25:5y
25
significanlomismo:ladivisinoelcocientede25entre5.
5
Laexpresin:
25 5
0
Tambinsignificalomismo,peroenSecundariayBachilleratoapenasseutiliza,asqueconvienequete
familiaricescuantoantesconlasanteriores.
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Divisionesconcalculadora
Ya sabemos que dividir con calculadora es muy fcil, pero qu
hacemossinospidenelrestodeladivisinysolopodemosusarla
calculadora?
Esmuysencillo.Vemosloconunejemplo:
Sihacemos:
3255 65
Perosihacemos:
3251521.6666666667
Enelprimercasoestclaroqueelcocientees65yelrestoes0,peroyenelsegundocaso?
Claramenteelcocientees21.Ahoraparacalcularelrestotenemosquemultiplicarestecocienteporel
divisoryrestrseloaldividendo.Elrestoser:325(1521)=10.
Jerarquadelasoperaciones
Enlaexpresin:34+2,quoperacinrealizarasantes,lamultiplicacinolasuma?
Existe una prioridad en las operaciones donde no existen parntesis y es que la multiplicacin y la
divisinsiempreserealizanantesquelassumasylasrestas.
Portanto,laoperacinanteriorsera:
34+2=12+2=14
Yen8:23?Sondivisionesymultiplicacionesconigualprioridad.Podemosconvenirqueprimerose
realizalaprimeraoperacin,laqueestmsalaizquierda:8:23=43=12,enlugarde8:23=8:6
=4/3.
Engeneral:
En operaciones con parntesis, primero hay que realizar las que estn entre parntesis y luego las
dems.
Enoperacionessinparntesis,primeroseefectanlasmultiplicacionesydivisionesyluego,lassumasy
restas.
Enoperacionesdeigualprioridad,primerolademsalaizquierda.
Ejemplo:
Observaladiferenciaentreestasdosoperaciones:
(15+10)3=253=75
15+103=15+30=45
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Notas
a) Es importante escribir los parntesis solo cuando sea necesario. Por ejemplo, en la expresin:
(21 2) + 30 resulta innecesario, ya que por la prioridad en las operaciones, ya sabemos que
tenemosqueefectuarelproductoantesquelasuma.
b) Sirealizamosunaoperacinenlacalculadorasinparntesisstayarespetalajerarquaenlas
operaciones, por lo que si la operacin necesitase parntesis, hemos de incluirlos en la
calculadora.
5. Sacafactorcomnycalculamentalmente:
a)234233
b)5408+5402
c)5513553
d)600336003
6. Construyedosnmerosconlascifras4,5y6talquesuproductosealomsgrandeposible.
7. RealizalassiguientesdivisionesycompruebaconcadaunadeellaslapropiedadD=dc+r
a)6738:456b)34540:30c)240035:981d)397:45
8. Recuerdas la definicin de divisin exacta? Qu ocurre en la igualdad anterior si la divisin es
exacta?
9. El equipo de ftbol del instituto decide celebrar su victoria de liga
yendodeviajeconsuentrenador.Sabiendoqueelequipolocomponen
20 alumnos, que el viaje les cuesta a cada uno 150 , la noche en
habitacinindividual50yquehanpagado7350entotal,cuntos
dashanestadodeviaje?
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2.DIVISIBILIDAD
2.1.Mltiplosydivisoresdeunnmeroentero
Mltiplosdeunnmero
Recuerdasmuybienlastablasdemultiplicardetodoslosnmeros?
Escribeentucuadernoladel5yladel7.
Sindartecuenta,hasescritoalgunosdelosmltiplosde5yde7.
Se definen los mltiplos de un nmero entero n como los nmeros que resultan de multiplicar ese
nmeronportodoslosnmerosenteros.
Ejemplo:
Latabladel5quehasescritoantesestformadaporlosvalores:
0,5,10,15,20,25,30,35,40,45,50,55,60,65,70,75,80,85,90,.
Todosellossonmltiplosde5.
Lanotacinmatemticadeesteconceptoes: 5
Esdecir: 5 = 0 , 5 , 10 , 15 , 20 , 25 , 30 , 35 , 40 ,...
Ejemplo:
Cuentalosmltiplosde5quehasescritoantes.Esposiblehacerlo?
Efectivamente,losmltiplosquetienecadanmeroenterosonunacantidadinfinita.
10. Calculalossieteprimerosmltiplosde8yde9
11. Culesdelossiguientesnmerossonmltiplosde12?
12,13,22,24,25,100,112,142,144
12. Hallalosmltiplosde11comprendidosentre12y90.
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Divisoresenterosdeunnmero
Unnmeroenteroaesdivisordeotronmeroenterobcuandoaldividirbentrea,elrestoes0.
Nota
Todonmerotienesiemprecomodivisora1yasmismo.
Ejemplo:
a) 2esdivisorde8porquealdividir8entre2,elrestoes0.
b) 10esdivisorde20porquealdividir20entre10,elrestoes0.
c) 6esdivisorde36porquealdividir36entre6,elrestoes0.
d) 1esdivisorde18porquealdividir18entre1,elrestoes0.
e) 18esdivisorde18porquealdividir18entre18,elrestoes0.
Siaesdivisordeb,entoncestambinsedicequebesdivisiblepora.
Ejemplo:
a)8esdivisiblepor2porque2esdivisorde8,esdecir,aldividir8entre2,elrestoes0.
b)20esdivisiblepor10porque10esdivisorde20,esdeciraldividir20entre10,elrestoes0.
c)36esdivisiblepor6porque6esdivisorde36,esdecir,aldividir36entre6,elrestoes0.
Notas
a) Comohabrsdeducido,lasrelacionessermltiployserdivisorsonrelacionesinversas.
b) Noconfundaslasexpresionessermltiplo,serdivisoryserdivisible.Vemosloconunejemplo:
Ejemplo:
Delaigualdad:53=15,podemosdeducirlosiguiente:
5y3sondivisoresde15.
15esmltiplode3yde5.
15esdivisiblepor3ypor5.
13. Apartirdelaigualdad:64=24,escribelasrelacionesqueexistenentreestostresnmeros.
14. Escribefrasesusandolasexpresiones:sermltiplode,serdivisordeyserdivisibleporylos
nmeros10,5y35.
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2.2.Criteriosdedivisibilidad
Paraversiunnmeroenteroesdivisibleporotronmeroentero,bastacondividirlosyversielrestoes
0.Perocuandolosnmerossongrandes,lasoperacionespuedenresultarcomplicadas.
La tarea se simplifica si tenemos en cuenta los llamados criterios de divisibilidad que nos permiten
sabersiunnmeroesdivisibleporotrosinnecesidaddeefectuarladivisin.
Criteriodedivisibilidadpor2
Unnmeroenteroesdivisiblepor2cuandosultimacifraes0ocifrapar.
Ejemplo:
Losnmeros:312,50,346,500,780,988sondivisiblespor2.
Unnmeroenteroesdivisiblepor3cuandolasumadesuscifrasesmltiplode3
Ejemplo:
Elnmero231esdivisiblepor3yaque2+3+1=6queesmltiplode3.
Elnmero1002esdivisiblepor3yaque1+0+0+2=3.
Sialsumarlascifrasobtienesunnmeroangrandeynosabessiesonomltiplode3,puedesvolver
aaplicarelmismosistema,solotienesquevolverasumartodassuscifras:
Elnmero69esdivisiblepor3yaque6+9=15,y15esdivisiblepor3,pues1+5=6quees
mltiplode3.Portanto,6,15y69sonmltiplosde3.
Elnmero78596778696esdivisiblepor3yaque7+8+5+9+6+7+7+8+6+9+6=78,y
78esdivisiblepor3pues7+8=15,y15loes.
Un nmero entero es divisible por 4 si el nmero formado por las dos ltimas cifras del nmero
consideradoesmltiplode4.
Ejemplo:
Elnmero3628esdivisiblepor4yaqueterminaen28,queesmltiplode4.
Unnmeroenteroesdivisiblepor5cuandoterminaen0oen5.
Ejemplo:
Losnmeros4875y34590sondivisiblespor5.
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Unnmeroenteroesdivisiblepor6cuandoloesalavezpor2ypor3.
Ejemplo:
Elnmero7332esdivisiblepor6yaque:
Loespor2porserpar.
Loespor3,yaquesuscifrassuman15queesmltiplode3.
Unnmeroenteroesdivisiblepor9cuandolasumadesuscifrases9omltiplode9.
Ejemplo:
Elnmero6012esdivisiblepor9yaque:6+0+1+2=9.
Elnmero3903noesdivisiblepor9yaque:3+9+0+3=15quenoesmltiplode9.
Unnmeroenteroesdivisiblepor10cuandoterminaen0.
Ejemplo:
Elnmero59870esdivisiblepor10.
Nota
Observaquelosnmerosquesondivisiblespor10losonpor2ypor5yviceversa.
Unnmeroenteroesdivisiblepor11cuandoladiferenciaentrelasumadelascifrasqueocupanlugar
imparylasumadelascifrasqueocupanlugarparda0omltiplode11
Ejemplo:
Elnmero80498esdivisiblepor11yaque:(8+4+8)(0+9)=11
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15. Dicualesdelossiguientesnmerossonmltiplosde2:
23,24,56,77,89,90,234,621,400,4520,3411,46295,16392,385500
Losnmeroselegidos,coincidenconlosdivisoresde2?Yconlosquesondivisiblespor2?
16. Escribecuatronmerosqueseandivisiblespor10ypor3alavez.
17. SustituyeAporunvalorapropiadoparaque:
a) 24A75seamltiplode3.
b) 1107Aseamltiplode6.
c) 5A439seamltiplode11.
18. Todoslosnmerosdivisiblespor3lossonpor9?Yalrevs?Razonalarespuesta.
19. Sabrasdeduciruncriteriodedivisibilidadpor15?Ponunejemplo.
20. Completaentucuadernolasiguientetablaescribiendoverdaderoofalso:
Nmero
Es?
Verdadero/Falso
2567
Divisiblepor2
498650
Divisiblepor5
98370034
Divisiblepor3
78337650
Divisiblepor6
984486728
Divisiblepor4
23009845
Divisiblepor11
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2.3.Obtencindetodoslosdivisoresdeunnmeroentero
En principio, para hallar los divisores naturales de un nmero entero N, lo vamos dividiendo
sucesivamenteentre1,2,3,4,...,N.Deestamanera,losdivisoresdeNsernaquellosnmerosquelo
dividanexactamente,esdecirdenderesto0.
Ejemplo:
Siqueremoshallarlosdivisoresde18lotendramosquedividirentre1,2,3,4,5,.,18yveren
qucasoselrestoes0.Puedescomprobarquelosdivisoresde18son:1,2,3,6,9,18.
Loqueocurreesqueestaformadecalcularlosdivisoresdeunnmerosecomplicamuchocuandoel
nmero es grande. Por lo que, si utilizamos los criterios de divisibilidad que hemos aprendido, slo
tendremosquehacerlasdivisionesporlosnmerosporlosqueNseadivisible.
Siladivisinesexacta,N:d=c,entonceseldivisor(d)yelcociente(c)sondivisoresdeN,loquenos
permiteacortarlabsquedadedivisores,puesdecadadivisinexactaobtenemosdosdivisores.
Terminaremos de buscar ms divisores cuando lleguemos a una divisin en la que el cociente sea
menoroigualqueeldivisor.
Veamos,comoejemplo,elclculodelosdivisoresdelnmero54.
Yasabemosquetodonmerotienecomodivisoresalaunidadyalmismo1y54.
Esdivisiblepor2.(Terminaencifrapar)54:2=27Yatenemosdosdivisores:2y27.
Esdivisiblepor3.(5+4=9,mltiplode3)54:3=18Yatenemosdosdivisores:3y18.
Esdivisiblepor6.(Alserdivisiblepor2y3)54:6=9Yatenemosdosdivisores:6y9.
Esdivisiblepor9.(5+4=9,mltiplode9)54:9=6.
Comoelcociente6esmenorqueeldivisor9,yahemosterminado.9y6(Repetidos).
Portanto,losdivisoresde54son:1,2,3,6,9,18,27y54.
21. Calculalosmltiplosde25comprendidosentre1y200.
22. Indicasilassiguientesafirmacionessonverdaderasofalsas:
a)40esmltiplode10.
b)2esdivisorde10.
c)4esmltiplode8.
d)55esdivisiblepor11.
e)90esdivisorde9.
f)3esdivisiblepor45.
23. Sustituyexeyporvaloresapropiadosparaelsiguientenmeroseadivisiblepor9ypor10alavez:
256x81y.
24. Quniconmerocontrescifrasigualesesdivisiblepor2ypor9alavez?
25. Calculatodoslosdivisoresdelossiguientesnmeros:
a)65
b)33
c)60
d)75
e)100
f)150
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3.NMEROSPRIMOS
3.1.Nmerosprimosycompuestos
Culessonlosdivisoresde2?Ydel3?Ydel5?Ydel7?Encuentrasalgunasimilitudentreellos?
Puess,losdivisoresdeestosnmerossonel1yellosmismos.Aestosnmerosselesllamaprimos.
Unnmeroprimoesaquelnmeronaturalquesolotienedosdivisores:el1ylmismo.
Sellamanmerocompuestoaaquelnmeronaturalquetienemsdedosdivisores,esdecir,alqueno
esprimo.
Nota
El1seconsideraquenoesprimonicompuesto,yaquenoverificaningunadelasdosdefiniciones.
Ejemplo:
Losnmeros2,3,5,7,11,13,17,19,23,29sonlosdiezprimerosnmerosprimos.
Nmeroscomo:22,45,60,98,345o39867657soncompuestos.
26. Continalalistadenmerosprimosdelejemplocon10nmerosprimosms.
27. Cuntos nmeros primos crees que hay? Crees que se acaban en un momento dado o que son
infinitos?
3.2.LacribadeEratstenes
Lacribade Eratstenesesunalgoritmo(esdecir,unasecuenciadeinstrucciones)quepermitehallar
todoslosnmerosprimosmenoresqueunnmeronaturaldado.
Nosotros lo haremos para los menores o iguales que 100, es decir, vamos a averiguar cules son los
nmerosprimoshastael100.
Elalgoritmoconstadelossiguientespasos:
a) Construimosunalistaconlosnmerosdel1al100
1
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
b) Inicialmentesetachael1,porquesabemosquenoesprimo.
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34
c) Elprimernmeroquequedesintacharhadeserprimo.Semarcaysetachansusmltiplos.
d) Serepitedenuevoelpasoc)hastaqueseterminenlosnmeros.
Portanto:
Dejamossintacharelsiguientenmero,queesel2,queporlotantoesprimo,ytachamostodoslos
mltiplosde2,quedandolacribacomosigue:
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Conservamos el 3 porque al ser el primero que aparece sin tachar, sabemos que es primo, pero
eliminamostodoslosmltiplosde3,esdecir,tachamosunodecadatresnmeros.Nosquedauna
tablaas:
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Nonecesitamostacharel4porqueyaesttachado,entoncesvamosal5queeselsiguientenmero,
portantonolotachamosyeliminamostodoslosmltiplosde5(algunosdeloscualesyaestaban
tachados)
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35
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Yluegoseguimosdeformaanlogaconel7ytachandotodoslosmltiplosde7.
Despuselsiguientenmeronotachadoesel11ytachamoslosmltiplosde11.
Despusnosencontramosconel13ytachamoslosmltiplosde13.
Deformaanlogavamoslocalizandolossiguientesprimosytachandosusmltiploshastallegarauna
tabladelaforma:
1
10
11 12 13 14 15 16 17 18 19 20
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
71 72 73 74 75 76 77 78 79 80
81 82 83 84 85 86 87 88 89 90
91 92 93 94 95 96 97 98 99 100
Losnmerosquenoquedantachadosenningnpasoesporquenosonmltiplosdeningnnmero
anterior(sealadosaquenrojo).
En realidad, lo que Eratstenes estaba haciendo era construir una especie de filtro por el cual, al
hacerpasaratodoslosnmeros,sloquedabanlosprimos.
Portanto,losnmerosprimosquehayentrelosprimerosciennmeros,son:
2,3,5,7,11,13,17,19,23,29,31,37,41,43,47,53,59,61,67,71,73,79,83,89y97.
28. TeatreverasarepetirlacribadeEratstenes,perohastael150?
29. Busca los distintos significados de las palabras criba y algoritmo, en qu ms contextos los
puedesutilizar?
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36
3.3.Descomposicindeunnmeronaturalenfactoresprimos
Sabemosqueunnmeroprimosolotienedosdivisores:lmismoyel1.
As que si quisiramos expresar un nmero primo como producto de otros dos, los nicos factores
seranel1yelpropionmero.
Porejemplo,siquieroexpresar13comoproductodedosnmeros,sera:
13=113otambin13=131
Sinembargo,sielnmeroescompuesto,podrexpresarsecomoproductodeotrosnmerosqueno
sonniel1nilmismo.
Vamosaaprenderadescomponerunnmeronaturalenfactoresprimos,loquesignificaexpresarun
nmeronaturalcomoproductodeotrosnmerosperohandeserprimos.
Descomponer un nmero natural en factores primos es expresar dicho nmero como un producto,
dondetodossusfactoressonnmerosprimos.
Para descomponer el nmero 20 podramos hacer: 20 = 4 5, pero la descomposicin en factores
primosnoseracorrectaporqueel4noesunnmeroprimo.
Sudescomposicinsera20=225,queseexpresaracomo20=25
Paradescomponerunnmerocompuesto(pues,comohemosvisto,descomponerunnmeroprimono
tieneningnintersnidificultad)ensusfactoresprimos,sedebeseguirelsiguienteprocedimiento:
a) Dividir el nmero natural dado por el menor primo posible utilizando para ello los criterios de
divisibilidadsiesposible,orealizandoladivisinsinohayotroremedio.
b)Realizarladivisin,ysielcocienteesdivisordedichonmeroprimo,realizarladivisin.
c)Sielcocientenoesdivisordedichonmeroprimo,buscarelmenornmeroprimoposiblequesea
divisor,recurriendonuevamentealoscriteriosdedivisibilidadocontinuardividiendo.
d)Seguirconelprocedimientohastaobtenerelcocienteigualauno.
Notas
1) Para realizar las divisiones utilizaremos una barra vertical, a la derecha escribimos los divisores
primosyalaizquierdaloscocientes.
2)Losfactoresprimosenlaexpresindelnmeroyafactorizadosesuelenescribirenordencreciente.
3) Cuando ya tengamos prctica, y con nmeros no demasiado grandes, podemos descomponer un
nmeroenproductodedosyluegocadaunodeellosenotrosproductoshastaquetodoslosfactores
obtenidosseanprimos.
Porejemplo:60=302.
Como30=152y15=35,tenemosque:60=3522yportanto,sudescomposicines:60=2235
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1.Vamosarealizarladescomposicinenfactores 2. Vamos a realizar otra factorizacin para el
primosdelnmero90:
nmero2550:
Como90esmltiplode2,lodividimos:90:2=45
2550 2
Como45noesmltiplode2,buscamoselmenor
1260 2
primoposibleporelquesepuedadividir,quees
3,lodividimos:45:3=15.
630 2
Como 15 se puede volver a dividir entre 3,
315 3
tenemos:15:3=5
Portanto:90=2325
105 3
Estosesuelerealizarcomosesealaenlanotade
35 5
lasiguienteforma:
7 7
90 2
45 3
1
15 3
Portanto:2550=233257
5 5
1
30. Descompnenfactoresprimoslossiguientesnmeros:
a)40
b)56
c)75
d)90
a)110
b)124
c)290
d)366
a)1290
b)3855
c)4520
d)5342
33. Sidescomponemosenfactoresprimoslosnmeros:10,100,1000,10000y100000,queslo
queobservas?Lopodrashacerdeformamsrpidasinnecesidaddeusarelmtodogeneral?
34. Quocurrealdescomponerenfactoresprimoslosnmeros4,8,16,32,64,128,256?
Podrascontinuartlaseriecon5nmerosms?
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38
3.4.Mximocomndivisordevariosnmeros
Ejemplo:
Vamosacalcularlosdivisoresdelosnmeros24y36:
Divisoresde241,2,3,4,6,8,12,24
Divisoresde361,2,3,4,6,9,12,18,36
Culessonlosmayoresdivisorescomunesaambos?Losdivisorescomunesaambossonvarios:1,2,3,
4,6y12,peroelmayordeelloses12ysediceque12eselmximocomndivisorde24yde36.
Sellamamximocomndivisordevariosnmerosnaturalesalmayordelosdivisorescomunesatodos
ellosyseescribeM.C.D.
Enelejemploanterior,escribiramos:M.C.D(24,36)=12
Enprincipio,parecequehallarelM.C.Dnoesmuycomplicado,solotenemosquecalcularlosdivisores
delosnmeros,considerarloscomunesytomarelmayordeellos.Peroestemtodoslotienesentido
con pocos nmeros y pequeos, ya que con muchos nmeros o con nmeros grandes, el clculo se
complicamucho.
Poreso,vamosacalcularelmximocomndivisorutilizandounaseriedepasos,medianteloscualesel
clculosesimplificamuchsimo:
ClculodelM.C.D.
1.Factorizamoslosnmeros.
2.Tomamoslosfactorescomunesatodoslosnmeroselevadoselmenorexponente.
3.Elproductodelosfactoresconsideradosenelpaso2eselM.C.D.
Vamosacalcularelmximocomndivisordelosnmeros:72,90y120
1.Factorizamoscadanmero:
72=2332
90=2325
120=2335
2.Tomamoslosfactorescomunesatodoslosnmeroselevadoselmenorexponente:Son2y3
3.Elproductodelosfactoresconsideradosenelpaso2eselM.C.D.Esdecir:
M.C.D(72,90,120)=23=6.
Nota
Dosnmerosnaturalessiempretienenalmenosundivisorencomn,el1.SieseeselM.C.Dentonces
decimosqueesosnmerossonprimosentres.
35. CalculaelM.C.Ddelossiguientesparesdenmeros:
a)60y45
b)120y55
c)34y66
d)320y80
36. CalculaelM.C.Ddelossiguientesnmeros:
a)30,12y22
b)66,45y10
c)75,15y20
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d)82,44y16
39
3.5.Mnimocomnmltiplodevariosnmeros
El mnimo comn mltiplo de varios nmeros naturales es el menor de los mltiplos que tienen en
comn,yseescribem.c.m.
Igual que con el M.C.D., se puede calcular el mnimo comn mltiplo aplicando la definicin que
acabamosdever.Loqueocurreesquesetratadeunaformamuyrudimentariayquesecomplica
muchoparanmerosgrandes.
Vamosacalcularm.c.m(10,15)aplicandoestadefinicin:
Mltiplosde1010,20,30,40,50,60,
Mltiplosde1515,30,45,60,75,90,
Comovemos,mltiploscomunesaambosson:30,60,90,peroelmenordeellosesel30.Portanto:
m.c.m(10,15)=30
Vamosaverahoralospasosarealizarparasimplificaresteclculoyhacerlomsmecnico:
Clculodelm.c.m.
1.Factorizamoslosnmeros
2.Tomamoslosfactorescomunesynocomuneselevadosalmayorexponente.
3.Elproductodeesosfactoresdelpasoanterioreselm.c.m.
Veamoscmocalcularelmnimocomnmltiplode16,24,40siguiendoestospasos:
1.Factorizamoslosnmeros:
16=24
24=233
40=235
2.Tomamoslosfactorescomunesynocomuneselevadosalmayorexponente.
Ennuestrocaso:24,3y5.
3.Multiplicandoestosfactorestenemosque:
m.c.m(16,24,40)=2435=240.
37. Calculaelm.c.m.delossiguientesparesdenmeros:
a)60y45
b)120y55
c)34y66
d)320y80
c)75,15y20
d)82,44y16
38. Calculaelm.c.mdelossiguientesnmeros:
a)30,12y22
b)66,45y10
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40
Problemas
Pero,adems,elclculodelM.C.D.ydelm.c.m.esmuytilpararesolverproblemasreales.
Veamosalgunosejemplos:
Ejemplo:
Unadependientadeunatiendaderegalostieneunrollodelazorojode15myunoazulde20
m. Como para envolver cada regalo utiliza siempre trozos de 1 metro, y las quiere cortar en
trozosdelamismalongitudparatenerlaspreparadasparahacerempaquetarcajasdemodoque
nosobrenadaenlosrollos.Culeslalongitudmximaquepuedecortarcadarolloparahacer
lospaquetes?
Estamos buscando un nmero natural que sea divisor de 15 y de 20 a la vez. De los nmeros que
cumplanesto,escogeremoselmayor.
Estoes,precisamente,elM.C.D:
M.C.D.(15,20)=5
Portanto,lalongituddecadatrozodelazoparalospaquetesserde5m.
Ejemplo:
El abuelo de Ana toma unas pastillas para el corazn cada 8 horas y otras para la circulacin
cada12horas.Acabadetomarlosdosmedicamentosalavez.Dentrodecuantashorasvolver
atomrselosalavez?
Estamosbuscandounnmerodehorasquesermayoroiguala12,ymltiplode8yde12alavez.De
todoslosnmerosquelocumplan,nosinteresaelmspequeo.Esdecir,tenemosquecalcular:
m.c.m.(8,12)=24
Portanto,dentrode24horassetomarambosmedicamentosalavez.
39. Mara y Paula tienen 25 cuentas blancas, 15 cuentas azules y 90 cuentas rojas. Quieren hacer el
mayornmerodecollaresigualessinquesobreningunacuenta.
a)Cuantoscollaresigualespuedenhacer?
b)Qunmerodecuentasdecadacolortendrcadacollar?
40. Unautobspasaporunaparadacada18minutos,otrocada25minutosyuntercerautobscada36
minutos.Sialas9delamaanahanpasadoeneselugarlostresautobusesalavez.Aquhora
vuelvenacoincidir?
41. Secompranenunaflorera24rosasy36claveles.Cuntoscentrosdemesasepuedenelaborarsi
secolocalamximacantidaddefloressinquesobreninguna?Cuntasrosasyclavelessecolocan
encadacentrodemesa?
42. Raltienevariosavisosensumvil:unoquedaunasealcada60minutos,otroquedaunaseal
cada150minutosyunterceroquedaunasealcada360minutos.Sialas10delamaanalas3
sealesdeavisohancoincidido.
a)Cuntashorascomomnimohandepasarparaquevuelvanacoincidir?
b)Aquhoravolvernadarlasealotravezjuntos?
43. Culserlamenorcantidaddecaramelosquesepuederepartirenpartesigualesentregruposde
20,30,o60nios?Determinaencadacasocuntoscarameloslestocaacadanio.
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41
Aqupensabasquelosnmeroseransoloeso,puesnmeros?
Puesno,haynmerosperfectos,nmerosamigos,hastanmerosgemelos!!
Nmerosperfectos
Nmerosamigos
Son nmeros perfectos los que son Dosnmerosamigossondosenterospositivostalesque

igualesalasumadesusdivisores,excepto lasumadelosdivisorespropiosdeunodeellosesigualal
otro. (Se consideran divisores propios de un nmero a
lmismo.
todossusdivisoresexceptolmismo)
Elmspequeoesel6:
6=1+2+3
Unejemploeselpar(220,284),yaque:
Elsiguienteesel28: 28=1+2+4+7+14.
Losdivisorespropiosde220son1,2,4,5,10,11,20,22,
Despus del 28, no aparece ningn 44,55y110,quesuman284
nmero perfecto hasta el 496, el cuarto
nmero perfecto es el 8.128, el quinto Los divisores propios de 284 son 1, 2, 4, 71 y 142, que
perfecto es 33.550.336. Se observa que suman220
cada nmero perfecto es mucho mayor Para los pitagricos los nmeros amigos eran muy
queelanterior.Qucurioso!!
especiales,pueslesatribuanpropiedadescasimgicas.
Habr alguna frmula para obtener
Nmerosgemelos
nmerosperfectos?
Se llaman nmeros primos gemelos a los pares de
Pues s, la descubri Euclides y es la nmerosprimosquesonimparesconsecutivos(3y5,11y
13,).Puedesencontrartalgunoms?
siguiente:
2n1(2n1)
Se supone que el nmero de primos gemelos es infinito,

peroestsindemostrar.
Siendo n un nmero natural y siempre

Loquessepuededemostraresqueexistendosnmeros
que(2n1)seaprimo
primosconsecutivoscuyadiferenciaseatangrandecomo
queramos.
Nmerosprimosenlamsicayliteratura
ElcompositorfrancsOlivierMessiaen,inspirndoseenlanaturaleza,utilizlosnmeros
primosparacrearmsicanomtricaempleandosonidosconduracinunnmeroprimo
paracrearritmosimpredecibles.
Elcuriosoincidentedelperroamedianoche,deMarkHaddon,describeenprimera
personalavidadeunjovenautista,utilizanicamentelosnmerosprimosparanumerar
loscaptulos.
Lasoledaddelosnmerosprimos,novelaescritaporPaoloGiordano,ganelpremio
Stregaen2008.
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42
RESUMEN
Concepto
Definicin
Ejemplos
Elsistemade
El valor de una cifra en un nmero depende El1notieneelmismovalor
numeracindecimales dellugarqueocupaenelnmero
en1845queen6351
posicional
Jerarquadelas
operaciones
En las operaciones con parntesis, primero La operacin 23+7 tiene

serealizanlosparntesisydespuslodems. como resultado 13, no 20,
Enlasoperacionessinparntesisprimerose que es lo que resultara
realizan multiplicaciones y divisiones y luego efectuando
incorrectamente antes la
sumasyrestas.
sumaqueelproducto.
Divisor
Divisible
Mltiplo
aesdivisordebcuandoaldividirbentre 2y3sondivisoresde6.
aelrestoes0.
6esmltiplode2yde3.
a es mltiplo de b o a es divisible por b 6esdivisiblepor2ypor3.
cuandoaldividiraentrebelrestoes0.
Criteriosdedivisibilidad Simplifican mucho el clculo de la

descomposicin factorial y, en general
averiguar cuando un nmero es divisible por
otro.
3742esdivisiblepor2.
4980esdivisiblepor2y
por5.
2957esdivisiblepor3.
Nmeroprimo
Esaquelquesolotienedosdivisores:el1yl 23 y 29 son nmeros

mismo.
primos.
Nmerocompuesto
Es aquel que tiene ms de dos divisores, es 25 y 32 son nmeros

decir,quenoesprimo.
compuestos.
CribadeEratstenes
Es un algoritmo que permite calcular todos Losprimosmenoresque20

losnmerosprimosmenorqueunodado.
son:2,3,5,7,11,13,17y19
Descomponerun
nmeroenfactores
primos
Es expresarlo como producto de nmeros

primos.
60 = 2235
Mnimocomnmltiplo Es el menor de los mltiplos que tienen en

devariosnmeros
comn.
m.c.m.(18,12)=36
Mximo comn divisor Eselmayordelosdivisorescomunesatodos

devariosnmeros
ellos.
M.C.D.(18,12)=4
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43
Repasonmerosnaturales
1. Escribemediantepotenciasde10lossiguientesnmeros:
a)84300
b)3333
c)119345
d)903711
2.Qulugarocupalacifra4enlossiguientesnmeros?Enculdelosnmerostienemayorvalor?Y
menor?
d)9745
a)508744
b)653349001
c)47092157
3.Sacafactorcomnycalculamentalmente:
a)284283 b)304+302
c)66236613 d)700447004
4.Construyedosnmerosconlascifras6,7y8talquesuproductosealomsgrandeposible.
5.Realizalassiguientesdivisionesycompruebaconcadaunadeellaslapropiedad:D=dc+r
a) 3844:45
b)74840:30
c)983035:981d)847:45
6.Halla,utilizandosololacalculadora,loscocientesylosrestosdelassiguientesdivisiones:
a)654:77
b)543:7
c)8374:85
d)9485:11e)6590:41
7.Realizalassiguientesoperaciones:
a)(55+12)4 b)662+10 c)55+703+11 d)330102+82

8.Dicualesdelassiguientesoperacionestienenelmismoresultado:
a)2(4616)
b)24616
c)246216 d)2(46+16)e)246+16
9.Realizalasoperacionesdelejercicioanteriorenlacalculadoraycompruebalaimportanciadeaadir
losparntesis.
a)4(44+5)62+9b)2(3+11)(4+12)c)(184)5+3713d)512+(32)43+455
11.Inventaunproblemaenelquetengasquerealizarlasiguienteoperacin:5+4(62)
12.Halla,utilizandosololacalculadora,loscocientesylosrestosdelassiguientesdivisiones:
a)376:37
b)299:7
c)3524:65
d)585:22e)2060:51
a)(34+23)5 b)872+10
c)55+653+11 d)2301002+90
14.Dicualesdelassiguientesoperacionestienenelmismoresultado:
a) 8(2212)b)82212c)822812d)8(22+12)e)822+12
15.Realizalasoperacionesdelejercicioanteriorenlacalculadoraycompruebalaimportanciadeaadir
losparntesis.
a) 4(65+7)52+4
b)2(3+9)(4+8) c)(224)5+321d)54+(42)53+465
17.Inventaunproblemaenelquetengasquerealizarlasiguienteoperacin:(34+7)8
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44
18.Sabemosqueparaelviajedefindecursosonnecesarios3autobuses,yaqueviajarn103alumnos.
Enlosdosprimerosautobusesviajanelmismonmerodeestudiantesyeneltercerounalumno
msqueenlosotrosdos.Cuntaspersonasviajanencadaautobs?
19.MAGIA!
Siguelossiguientespasos:
- Piensaendosnmerosnaturalesdeunacifra.
- Multiplicaelprimeropor2ysmale8.
- Multiplicaelresultadoanteriorpor5.
- Sumaelsegundonmeroquehabaspensadoalresultadoanterior.
- Resta40alltimoresultado
Quocurre?Escasualidad?Pasarsiemprelomismo?Puedesexplicarlo?
Divisibilidad
20.Escribelosdiezprimerosmltiplosde6ylosdiezprimerosmltiplosde9.Culessoncomunesa
ambos?
21.Escribecuatronmerosquecumplanquelacifradelasunidadesseaeltriplequeladelasdecenas
demaneraquedosdeellosseandivisiblespor2ylosotrosdosnolosean.
22.Indicacualesdelossiguientesnmerossonmltiplosde15:
1,30,50,60,70,75,100,125,150
23.Dicualesdelossiguientesnmerossonmltiplosde5.Yde10?Culescoinciden?Porqu?
23,24,56,77,89,90,234,621,400,4520,3411,46295,16392,385500
24.Escribecuatronmerosdecuatrocifrasquecumplanquelacifradelasdecenasseaeldoblequela
delasunidadesdemaneraqueunodeellosseandivisiblepor3,otropor11,otropor2yotropor
4.
25.Copiaentucuadernoycompletalasiguientetablaescribiendoverdaderoofalso:
Nmero
Es?
Verdadero/Falso
327
Divisiblepor11
494530
Divisiblepor4
39470034
Divisiblepor6
7855650
Divisiblepor3
985555328
Divisiblepor2
20000045
Divisiblepor10
26.Hazunalistaconlosvaloresdelasmonedasybilletesdelsistemamonetarioeuro.
Figuraentreellosalgnnmeroprimo?Porqucreesqueesas?
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45
27.Pedrotieneunaformamuypeculiardedareltelfonoasusamigos:lesdicequeconstadenueve
cifras,quenoserepiteningunayqueleyndolodeizquierdaaderechasecumple:
Laprimeracifraesunmltiplode3mayorque6.
Lasdosprimerascifrasformanunmltiplode2yde5.
Lastresprimerascifrasformanunnmeroparmltiplode3
Lascuatroprimerascifrasformanunnmeroqueesmltiplode5peronode2.
Lascincoprimerascifrasformanunnmeromltiplode2yde3.
Lasseisprimerascifrasformanunnmeromltiplode11.
Lasptimacifraesunmltiplode7.
Lasochoprimerascifrasformanunnmeroimpar.
Lascuatroltimascifrasformanunmltiplode11.
Sabrasaveriguarculessutelfono?
28.Calculacuntoscuadradospuedescontarenlasiguientefigura:
29.Sustituyexeyporvaloresapropiadosparaelsiguientenmeroseadivisiblepor2ypor11alavez:
256x81y
30. Sabemos que el nmero 1 452 es mltiplo de 11. Calcula otro mltiplo de 11 solo cambiando de
lugarlascifrasdeestenmero.
31. Completa en tu cuaderno con las expresiones ser mltiplo de, ser divisor de o ser divisible
por:
a)40es.10.
b)2es..10.
c)4es..8.
d)935es.11.
e)90es..45.
f)3es..15.
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46
Nmerosprimos
32.Descompnenfactoresprimoslossiguientesnmeros:1530,2457y7440.
33.Observaladescomposicinfactorialdelossiguientesnmerosa,b,c,dycontesta:
a=232b=23c=57d=2327
a) Culdeellosesmltiplodea?
b) Culessondivisoresded?
c) Culessonprimosentres?
34.Averiguacualessonlosnmeroscuyasdescomposicionesfactorialesson:
a)x=23327b)y=522211c)z=2527
35.CalculaelM.C.Ddelossiguientesparesdenmeros:
a)9y12 b)18y42 c)8y15 d)108y630
36.Calculaelm.c.m.delossiguientesparesdenmeros:
a)140y300 b)693y1485
c)365y600
d)315y1845
37.Calculaelm.c.myM.C.D.delossiguientesnmeros:
a)24,60y80
b)60,84y132
c)270,315y360 d)240,270y36
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47
AUTOEVALUACIN
1. Culeselresultadode20+153?
a)105
b)65
c)303
d)900
2. Culdelassiguientesafirmacionesesverdadera?
a)Enunadivisinexactaelcocientesiempreescero.
b)Enelsistemadenumeracindecimalelvalordeunacifraesindependientedellugarqueocupa.
c)Simultiplicamosdividendoydivisorporelmismonmerodistintodecero,elcocientenovara.
d)Elproductoyladivisindenmerosnaturalescumplenlapropiedadconmutativa.
3. Culdelassolucioneseslacorrectaparaelconjuntodelosdivisoresde40?
a)D(40)=1,2,4,5,8,10,20,40c)D(40)=1,2,4,5,8,10,12,20,40
b)D(40)=1,2,4,6,5,8,10,20,40d)D(40)=0,1,2,4,5,8,10,20,40
4. Elnmerodedivisoresde12es:
a)3
b)6
c)4
d)5
5. Elnmero315Aesmltiplode9paralossiguientesvaloresdeA:
a)A=9yA=3b)A=9yA=1c)A=3yA=6
d)A=9yA=0
6. Cul deestos nmeros cumple que es un nmero de tres cifras par,divisible por 5 y por 17 y la
sumadesuscifrases7?
a)170b)510c)
610
d)340
7. Sabiendoqueaesdivisibleporb.Indicaculdelassiguientesafirmacionesesverdadera:
a)
Elnmeroaesdivisordeb.
b)
Elnmeroaesmltiplodeb.
c)
Elnmerobesunmltiplodea.
d)
Losnmerosaybsonprimosentres.
8. ElM.C.D.(54,360,45)es:
a)18
b)27
c)45
d)9
9. Maracompraenelsupermercadoloszumosenpaquetesde2ylosrefrescosenpaquetesde3.Hoy
queracomprarelmismonmerodezumosquederefrescos,peroelmenornmeroposiblepara
nollevarmuchopesoenelcaminoasucasa.Cuntoscomprdecadatipo?
a)3b)2c)
d)12
10. Paulaquierehacerunjuegodecartascortandounacartulinade16cmdelargoy12cmdeanchoen
cuadradosigualesdeformaqueseanlomsgrandesposibleynosobrecartulina.Cuntomedirel
ladodecadacarta?
a)4cmb)2cmc)
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8cmd)6cm
Potencias
48 y races. 1 de ESO
48
CAPTULO 48
3: POTENCIAS Y RACES
1 ESO
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Autora:AnaLorente
Revisora:IreneGarcaSaavedra
Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races

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Autora: Ana Lorente

Revisora: Irene Garca Saavedra
Ilustraciones: Banco de imgenes del INTEF
Potencias
49
49
ndice
1.POTENCIAS
1.1.CONCEPTODEPOTENCIA:BASEYEXPONENTE
1.2.CUADRADOSYCUBOS
1.3.LECTURADEPOTENCIAS
1.4.POTENCIASDEUNOYDECERO
1.5.POTENCIASDE10
2.OPERACIONESCONPOTENCIASYPROPIEDADES
2.1.PRODUCTODEPOTENCIASDEIGUALBASE
2.2.COCIENTEDEPOTENCIASDEIGUALBASE
2.3.ELEVARUNAPOTENCIAAOTRAPOTENCIA
3.RACES
3.1.CUADRADOSPERFECTOS
3.2.RAZCUADRADA.INTERPRETACINGEOMTRICA
3.3.RAZnSIMADEUNNMERO
3.4.INTRODUCIRFACTORESENELRADICAL
3.5.EXTRAERFACTORESDELRADICAL
3.6.SUMAYRESTADERADICALES
Para trabajar con nmeros muy grandes, para calcular la

superficie de una habitacin cuadrada o el volumen de un
cubonosvaaresultartilausarlaspotencias.Conoceremos
enestecaptulocomooperarconellas.
Siconocemoslasuperficiedeuncuadradooelvolumendeuncuboyqueremossaber
culessuladoutilizaremoslasraces.Enestecaptuloaprendersausarlasconalgo
desoltura.

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Potencias
50
50
1.POTENCIAS
1.1.Conceptodepotencia.Baseyexponente
Ejemplo:
Mara guarda 5 collares en una bolsa, cada 5 bolsas en una caja y cada 5
cajasenuncajn.Tiene5cajonesconcollares,cuntoscollarestiene?
Paraaveriguarlodebesmultiplicar5x5x5x5quelopuedesescribirenformade
potencia:54,queselee5elevadoa4.
4
5x5x5x5=5 =625.
Una potencia es una forma de escribir de manea abreviada una
multiplicacindefactoresiguales.Lapotenciaandebaseunnmeronatural
ayexponentenaturalnesunproductodenfactoresigualesalabase:
exponente
54 = 625
an=aaa....nfactores......a(n>0)
El factor que se repitees la base y el nmero de veces que se repitees el
exponente.Alresultadoselellamapotencia.
base
potencia
1. Calculamentalmentelassiguientespotenciasyescribeelresultadoentucuaderno:
a)42
b)24
c)105
d)33
e)14
f)10002
2. Calculaentucuadernolassiguientespotencias:
a)35
b)74
c)45
d)94
e)252
1.2.Cuadradosycubos
Ejemplo:
Si un cuadrado tiene 2 cuadraditos por lado Cuntos

cuadraditos contiene ese cuadrado? El
nmerodecuadraditosquecabenes2
2 = 22 = 4. El rea de este cuadrado es
de 4 unidades. Y si tiene 3 cuadraditos

por lado Cuntos cuadraditos contiene ese cuadrado? El nmero de
cuadraditosquecabenes33=32 =9.Elreadeestecuadradoesde
9unidades.
De cuntos cubitos est compuesto el cubo

grandesihay3alolargo,3aloanchoy3aloalto?El
nmerodecubitoses333=33 =27.Elvolumen
f)163.
100=2252
esuncuadradoperfectoy
surazcuadradaes
25=10.
4900=225272
esuncuadradoperfectoy
surazes
257=70.
Soncuadradosperfectos.
36=2232
81=3232
Losontambin144,324
y400?
deestecuboes27unidades.
Porestarelacinconelreayelvolumendelasfigurasgeomtricas,laspotenciasde
exponente2ydeexponente3recibennombresespeciales:
Laspotenciasdeexponente2sellamancuadradosylasdeexponente3sellamancubos.
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Potencias
51
51
3. Escribeentucuadernoelcuadradoyelcubodelosochoprimerosnmerosnaturales.
4. Indicaculesdelassiguientespotenciassoncuadradosyculessoncubos:
a)22
b)32
c)43
d)54
e)82
f)163
g)102
1.3.Lecturadepotencias
Laspotenciassepuedenleerdedosmaneras:
Ejemplo:
a)As52sepuedeleer5elevadoa2ytambinselee5alcuadrado
b)73sepuedeleer7elevadoa3ytambinselee7alcubo
c)84sepuedeleer8elevadoa4ytambinselee8alacuarta
d)35sepuedeleer3elevadoa5ytambinselee3alaquinta.
1.4.Potenciasdeunoydecero
Unapotencia,decualquierbasedistintadecero,elevadaaceroesiguala1.
Ejemplo:
70=1
24590=1
10=1.
135=1
30 = 1
Uno,elevadoacualquierexponente,esiguala1.
Ejemplo:
12=11=1
13=111=1
18 = 1
10=1.
Cero,elevadoacualquierexponentedistintodecero,esiguala0.
Ejemplo:
02=00=0
03=000=0
08 = 0
035=0.
Observacin:00nosesabecuntovale,sedicequeesunaindeterminacin.
5. Leededosmanerasdistintaslassiguientespotencias:
a)53
b)72
c)254
d)302
e)75
c)19270
d)01382
e)11000
f)76.
6. Calculamentalmente:
a)12689
b)09826

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f)19610.
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Potencias
52
52
7. Completalatablasiguienteentucuaderno:
a
a2
a3
a4
a5
27
1.5.Potenciasde10.Notacincientfica.
Laspotenciasdebase10tienenunapropiedadmuyparticular,sonigualesalaunidadseguidadetantos
ceroscomoindicaelexponente:
Ejemplo:
101=10
102=1010=100
103=101010=1.000
104=10101010=10.000
105 = 100 000
Sabrashallar107sinhacerningunaoperacin?
Launidadseguidadecerosesigualaunapotenciade10.
Estonospermiteexpresarcualquiernmeroenformapolinmicausandopotenciasde10.
6928=61000+9100+210+8=6103+9102+210+8
8. Buscalosexponentesdelaspotenciassiguientes:
a)10 =10.000
b)10 =10.000.000
c)10 =100.
9. Expresaenformapolinmicausandopotenciasde10:
a)12.345
b)6.780.912
c)500.391
d)9.078.280.
10. Utiliza la calculadora para obtener potencias sucesivas de un

nmero. Si marcas un nmero, a continuacin dos veces seguidas la
tecla de multiplicar y despus la tecla igual obtienes el cuadrado del
nmero.
a)Comprubalo.Marca7**=,quobtienes?
b)Continapulsandolateclaigualyobtendrslaspotenciassucesivas:
7**===
c)Utilizatucalculadoraparaobtenerlaspotenciassucesivasde2.
d)Vuelveautilizarlaparaobtenerlaspotenciassucesivasde31yanta
lasentucuaderno.

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Potencias
53
53
2. OPERACIONES CON POTENCIAS Y PROPIEDADES

2.1.Productodepotenciasdeigualbase
Paracalcularelproductodedosomspotenciasdelamismabase,sedejalamismabaseysesuman
losexponentes.
anam=an+m
93 94 = 93+4 = 97
Ejemplo:
3233=(33)(333)=33333=32+3=35
2.2.Cocientedepotenciasdeigualbase
El cociente de potencias de igual base es igual a otra potencia de la misma base y de exponente, la
diferenciadelosexponentes.
an:am=
an
a
a nm
57 : 54 = 57-4 = 53
Ejemplo:
35:33=
33333
353 32
333
2.3.Elevarunapotenciaaotrapotencia
Paraelevarunapotenciaaotrapotencia,sedejalamismabaseysemultiplicanlosexponentes.
(an)m=anm
(63)4 = 63 4 = 612
Ejemplo:
(75)3=(75)(75)(75)=(77777)(77777)(77777)=715
11. Aplicalaspropiedadesdelaspotenciasentucuaderno:
a)71072
b)82383
c)555356
d)103105104
e)(83)2
f)(72)4
g)(90)6
h)(43)2
i)610:62
j)223:23
k)98:93
l)330:39
n)125:125
o)53:50
p)7470
m)124:124
12. Tehaspreguntadoporquunnmeroelevadoa0esiguala1.Analizalasiguienteoperacin:
25
25 52
1 ytambin 2 522 5 0
25
25 5
Poresemotivosedicequetodonmerodistintodeceroelevadoaceroesigualauno.
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Potencias
54
54
2.4. Potencia de un producto

La potencia de un producto es igual al producto de cada uno de los factores elevados al mismo
exponente.
(ab)n=anbn
Ejemplo:
(54)3=5343.
2.5.Potenciadeuncociente
La potencia de un cociente es igual al cociente de cada uno de los factores elevados al mismo
exponente.
(a:b)n=an:bn
Ejemplo:
(10:4)3=103:43
13. Calcula:
a)(25)4
14. Calculamentalmente
a)2223
b)(32:4)3.
b)4242
e)1415115
d)106103104102
15. Escribeenformadeunanicapotencia
a)757674
b)444647
a)23222
b)141617
a)108103102
b)030708
18. Escribeenformadeunanicapotenciaycalcula:
a)2555
b)10434
c)3232
f)02505.
c)220217
d)363733.
c)1015105
d)0206012.
c)1461200
d)5525.
c)220520
d)1010510.
19.
Calculautilizandolacalculadora
a)53353253
b)713712 c)3,223,2
20. Calculautilizandolacalculadora
a)49249349
b)354352 c)053055
d)82382.
d)1472147.

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Potencias
55
55
3. RACES
3.1.Cuadradosperfectos
Sisequiereconstruiruncuadradodelado2,cuntoscuadradospequeossenecesitan?
Necesitamos4.El4esuncuadradoperfecto.Observaque22=4.
Si queremos construir ahora un cuadrado de lado 3, cuntos cuadrados
pequeos necesitamos? Necesitamos 9. El 9 es tambin un cuadrado
perfecto.Observaque32=9.
Ejemplo:
Culeselreadeuncuadradode5metrosdelado?
Sureavale55=52=25metroscuadrados.
3.2.Razcuadrada.Interpretacingeomtrica
Larazcuadradaexactadeunnmeroaesotronmerobcuyocuadradoesigualalprimero:
a b b2 a
Ejemplo:
Al poder construir un cuadrado de lado 2 con 4 cuadrados pequeos se dice que 2 es la raz
cuadradade4,yaque22=4,yportantodecimosque2eslarazcuadradade4,esdecir:
4 2 .
Obtenerlarazcuadradaexactaeslaoperacinopuestadelaelevaralcuadrado.
Portanto,como32=9entonces 9 3 .
Alescribir 25 5 sedicequelarazcuadradade25es5.
Alsignoseledenominaradical,sellamaradicandoalnmerocolocadodebajo,enestecaso25yse
dicequeelvalordelarazes5.
Ejemplo:
Sepuedeconstruiruncuadradocon7cuadradospequeos?
Observa que se puede formar un cuadrado de lado 2, pero sobran 3
cuadrados pequeos, y que para hacer un cuadrado de lado 3 faltan 2
cuadradospequeos.
El nmero 7 no es un cuadrado perfecto, no tiene raz cuadrada exacta
porquecon7cuadradospequeosnosepuedeconstruiruncuadrado.
Ejemplo:
Sabemosqueelreadeuncuadradoes36,cuntovalesulado?
Su lado valdr la raz cuadrada de 36. Como 62 = 36, entonces la raz
cuadradade36es6.Elladodelcuadradoes6.
21. Calculamentalmenteentucuadernolassiguientesraces:
a) 100
b) 64
c) 81
d) 49
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e) 25
f) 1
g) 0 .
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Potencias
56
56
3.3.Raznsimadeunnmero
Como23 =8sediceque 3 8 2 queselee:larazcbicade8es2.Elradicandoes8,elvalor
delarazes2y3eselndice.
Larazensimadeunnmeroa,esotronmerob,cuyapotenciaensimaesigualalprimero.
n a b bn a
Ejemplo:
8 = 2 porque 23 = 8
Por ser 64 = 43, se dice que 4 es la raz

cbicade64,esdecir 3 64 4 .
Porser81=34,sediceque3eslarazcuartade81,esdecir 4 81 3 .
3.4.Introducirfactoresenelradical
Paraintroducirunnmerodentrodelradicalseelevaelnmeroalndicedelarazysemultiplicaporel
radicando.
Ejemplo:
10 2 102 2 200
3.5.Extraerfactoresdelradical
Paraextraernmerosdeunradicalesprecisodescomponerelradicandoenfactores:
Ejemplo:
32 16 2 24 2 22 2
3.6.Sumayrestaderadicales
Decimosquedosradicalessonsemejantessitienenelmismondiceyelmismoradicando.
Parasumaryrestarradicales,estosdebensersemejantes;enesecaso,seoperanloscoeficientesyse
dejaelmismoradical.
Cuidado,unerrormuycomn:larazdeunasuma(ounaresta)NOesigualalasuma(olaresta)delas
races:
10 100 64 36 64 36 8 6 14
22. Calculamentalmenteentucuadernolassiguientesraces:
f) 5 1
c) 4 16
d) 4 81
a) 3 1000 b) 3 8
23. Introducirlossiguientesfactoresenelradical:
e) 3 64
b) 3 3 2
c) 5 5 4
d) 10 3 2
a) 2 3 4
24. Extraerlosfactoresquesepuedadelradical:
e) 2 4 5 .
a) 3 1000 a 6 b 3
25. Calcula:
a) 2 8 3 32 5 2
c) 4 81a 6 b 5 c 4
b) 5 100000000
g) 3 0 .
d) 3 10000 a 5 b 3
b) 5 27 2 3 81 .

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Potencias
57
57
CURIOSIDADES. REVISTA
NMEROS ENORMES
El cuerpo humano es uno de los mejores
ejemplos para estudiar nmeros de
muchas cifras. Por ejemplo:
Un cuerpo humano adulto puede
contener unos 50 trillones de clulas
Cada da nuestro organismo fabrica unos
diez mil millones de glbulos blancos que
luchan contra las infecciones.
Se estima que tres mil millones de clulas
mueren por minuto aunque la mayora se
renuevan
WhatsApp
El uso de esta aplicacin supera los 420 millones de
usuariosactivos,ygestionamsde54milmillonesde
mensajes al da, de los cuales 38 mil millones son sa
lientesylosrestantes,16milmillonessonentrantes.
POTENCIASYMSPOTENCIAS
Enunmueblehayseisestanterasconseiscajonesca
da una. Si se guardan seis llaveros en cada uno y en
cadallaverohayseisllaves.Cuntasllavescontieneel
mueble?Expresaelresultadocomopotenciaycalcla
lo.
NMEROS PEQUESIMOS
El nanmetro eslaunidaddelongitud
que equivale a una mil millonsima
partedeun metro (1nm=109m).
Con esta unidad se mide, p. ej.
la longitud de onda de las radiaciones
infrarroja y ultravioleta .
La nanotecnologa, es un rea cientfi
ca que estudia la aplicacin de mate
rialesqueposeendimensionesdeunos
pocosnanmetrosenmultituddepro
cesosdefabricacin.
Elsmbolodelnanmetroes nm.
CAROLINA HERSCHE
Estudiar las estrellas fue una actividad apasionante
paraCarolinaHerschel.Trabajcomoayudantedesu
famoso hermano William Herschel, lo que le propor
cionconocimientossobreastronoma.
TraslamuertedeWilliam,susdescubrimientossobre
la posicin de mil quinientas nebulosas fueron tan
precisos que se le concedi la Medalla de Oro de la
Royal Society of Astronomy y otras muchas distin
cionesinternacionales.
Todo un reconocimiento a su trabajo como astrno
maquecomparticonlagrancientficaescocesaMa
ry Somerville, siendo las primeras mujeres en recibir
estadistincin.

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Potencias
58
58
RESUMEN
Potencia
Una potencia an de base un nmero real a y 555=53.

exponente natural n es un producto de n 5eslabasey3elexponente
factoresigualesalabase
Cuadradosycubos
Las potencias de exponente 2 se llaman 52es5alcuadradoy53es5al

cuadradosylasdeexponente3,cubos
cubo.
Potenciasde1yde0
Cualquiernmerodistintodeceroelevadoa0
esiguala1.
El nmero 1 elevado a cualquier nmero es
iguala1.
El nmero 0 elevado a cualquier nmero
distintodeceroesiguala0.
Potenciasdebase10
Ejemplos
Una potencia de base 10 es igual a la unidad

seguidadetantosceroscomounidadestieneel
exponente.
La unidad seguida de ceros es igual a una
potenciade10.
70=1;
135=1;
0234=0.
103=1.000
10000=104
Producto de potencias de Para multiplicar potencias de la misma base se

igualbase
dejalamismabaseysesumanlosexponentes.
4243=
(44)(444)=
42+3=45
Cociente de potencias de Para dividir potencias de igual base, se deja la

igualbase
mismabaseyserestanlosexponentes.
78:75=785=73
Elevar una potencia a otra Para calcular la potencia de otra potencia, se

potencia
deja la misma base y se multiplican los
exponentes.
(24)6=224
Razcuadrada
La raz cuadrada de un nmero a es otro

nmerobquealelevarloalcuadradonosdaa.
4 2
49 7

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Potencias
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59
Potencias
1. Calculaentucuadernolassiguientespotencias:
a)73
b)84
c)55
d)35
e)52
f)53
g)34
h)147
i)90
j)108
2. Calculamentalmenteentucuadernolas5primeraspotenciasde10.
3. Expresaenformadepotenciaentucuaderno:
a)100000
b)1000000
c)10000000
4. Expresacomounanicapotenciaycalculaelresultado:
a)(43)2
b)(22)2
c)(90)5
d)(53)2
5. Calculamentalmenteentucuadernolas5primeraspotenciasde2.
6. Escribeentucuadernoenformadepotenciaelresultadodeestasoperaciones:
a)61062
b)81483
e)77472
f)33336
c)353336
d)4444
g)105103104
h)222
7. Escribeenformadeunanicapotenciaelresultadodeestasoperaciones:
a)710:72
b)914:93
c)38:33
d)57:53
e)64:64
f)107:105
8. Simplificaycalculaentucuaderno:
a)(32453):(32252)
b)(6345113):(243112)
9. Escribeentucuadernoenformadeunanicapotencia:
a)4425210
b)5525658
c)10121008
d)329533
10. Escribeenformadepotencias:
a)777777
b)9999

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c)111111
d)222222
Autora: Ana Lorente
Potencias
60
60
11. Dibuja en un papel cuadriculado un cuadrado de lado igual a 2 cuadrados pequeos. Cuntos
cuadrados pequeos tiene? Dibuja tambin cuadrados de lados 3, 4 y 5 cuadrados pequeos e
indicacuntoscuadradospequeostienen.Exprsaloenformadepotencias.
12. Con cubitos se forman cubos mayores de lado 2, 3, 4 y 5. Cuntos

cubitossonnecesariosencadacaso?Exprsaloenformadepotencias.
FotgrafoFranciscoJavierMart
13. Efectalassiguientesoperacionesconpotenciasdandoelresultadoen
formadepotenciadeunasolabase,laquecreasmsadecuadaencadacaso:
a)(4542)3:16
b)1333
d)(53:52)3
e)((7572)2)3
c)(164:83)4
f)(27292)3
14. Efectalassiguientesoperacionesdandoelresultadocomounanicapotencia:
a)2102222
b)(510252)4
c)4345(45)2
d)167:82
e)(167)3:(82)2
f)34(32:35)
15. Escribeloscuadradosdedieznmerosmayoresque10ymenoresque100.
16. Enunenvasedeunsupermercadohay16cajasdebatidosdechocolate,ycadacajatiene8batidos
de 200 centmetros cbicos. Expresa el nmero total de batidos de cada envase en forma de
potenciade2.
17. Calculadora: Algunas calculadoras tienen la tecla x2 que calcula cuadrados.

Porejemplo:Paracalcular232sepulsa:
23x2
yseobtiene529.Usalacalculadoraparaobtener:
a)132
b)432
c)752
d)822.
18. Escribeloscubosdelosdieznmerosmayoresque10ymenoresque100.
19. Indicaculesdelossiguientesnmerossoncuadradosyculessoncubos:
a)1
b)2
c)4

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d)8
e)16
f)27
g)1000
Autora: Ana Lorente

Potencias
61
61
Races
20. Hallaentucuaderno:
a)
b)
25
c)
81
d)
e)
64
f)
16
g)
225
h)
100
21. Calculaentucuadernolassiguientesraces:
a)
121
b) 3 125
c) 3 8
d) 3 1
e) 4 16
f)
289
22. Introduceentucuadernolossiguientesfactoresenelradical:
a) 33 27
b) 83
e) 45
f) 53 2
c) 95 3
d) 53 7
g) 2
h) 5
d)
23. Extraeentucuadernofactoresdelosradicalessiguientes:
a) 3 729
b)
e)
180
f) 4 50000
g) 3 64
h) 4 100000
i)
50
j)
360
k) 3 80
l)
32
c)
175
1200
24. Calculadora:Algunascalculadorastienenlatecla:
quecalcularacescuadradas.Porejemplo:Paracalcular
sepulsa:
64
yseobtiene8.
Usalacalculadoraparaobtenerlasracescuadradasde121,144,625,2025.
25. Enlapasteleraquierencolocarenunacajacuadrada196bombonesformandoelmayorcuadrado
posible, cuntos bombones tendr de lado? Cuntos bombones se necesitan para formar el
cuadradoquetengaunbombnmsporlado?
26. Hallaentucuaderno:
a) 3
+5
c) 5
7
+2

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b) 4
d) 8
+6
+5
Autora: Ana Lorente

Potencias
62
62
27. Calculamentalmentelasracescuadradasde100;10.000;1.000.000.
28. Calculaentucuaderno:
a)2+52+(14:2)+(1)7
b)3+42+(12:6)+(1)14
c)32+33+34+30
d)43+732
29. Escribeentucuadernolasfrasessiguientesycompltalas:
a)Larazcuadradade.........es10.
b)Larazcuadradade36es.........
c)Elnmeroalqueselehallalarazcuadradasellama...
d)Elcubode2es.........
e)Elcuadradode.........es81.
f)Larazcuadradaaproximadade5es..........Observacon5cuadraditospodemosformarun
cuadradodelado2ynossobrauncuadradito.
30. Sequierenplantarrbolesenunjardndeformaquellenenuncuadrado.Hay26rboles.Cuntos
rboleshabrencadaladodelcuadrado?Sobraralgnrbol?
31. Escribealnmero111entreloscuadradosdedosnmerosconsecutivos.
32. Con 9 cuadrados hemos formado un cuadrado mayor de lado 3. Cuntos cuadraditos debemos
aadirparaformarelsiguientecuadradodelado4?Es3+3+1?Ysiyatenemoselcuadradode
lado4,cuntosparaformarelcuadradodelado5?
Problemas
33. Unafincatieneformacuadradaymide36mdelado.Sielmetrocuadradosepagaa500,cunto
valelafinca?
34. Elsuelodeunacocinaescuadradoyestformadopor121losascuadradasde
40cmx40cm.Hallalamedidadelladodelacocinaysurea.
35. Preguntan la edad a una profesora de Matemticas y contesta Mi edad se
obtienesidelcubode3sesumaelcuadradode2.Quedadtiene?
36. Nieves y Ana juegan tres partidas. Nieves tena 10 cromos y Ana 80. En la primera partida gan
Nievesyelevsuscromosalcuadrado,enlasegundaperdielcubode3,y
enlaterceraperdielcuadradode4.CuntoscromoslesquedanaAnaya
Nieves?Quinhaganado?
37. LuisyMiriamtienencanicas.Luistiene8elevadoalcuadrado.Miriamtiene2
elevadoalasextapotencia.Quintienemscanicas?
38. En un restaurante se puede elegir entre cuatro primeros platos, cuatro
segundosycuatropostres.Cuntosmensdistintospuedenhacerse?
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Fotgrafa:ManuelaMorillo
Autora: Ana Lorente

Potencias
63
63
AUTOEVALUACIN
1.Culeselresultadodelastrespotenciassiguientes24,43y52
a)16,12,25
b)16,64,25
c)32,64,10
d)64,32,26
c)34
d)16
2.Culeselresultadodelaoperacin42+52?
a)41
b)64
3.Escribe=(igual)o(distinto)segncorresponda:
a)56 15625b)18 8
c)140 14
d)104 40
4.Culdelasrespuestascorrespondealamultiplicacin333235?
a)330
b)910
c)310
d)19683
5.Culdelasrespuestascorrespondealadivisin76:74?
a)724
b)72
c)710
d)3/2
d)60
6.Culdelassolucioneseslacorrectaparalaoperacin(521)3
a)1000
b)30
c)100
7.Eligelarespuestaquecorrespondaalresultadode((2)2)4
a)28
b)26
c)32
d)16
c)401
d)729
c)25
d)1000
8.Culeselresultadodelaoperacin(18:2)3
a)81
b)316
9.Sealaelnmeroquenoescuadradoperfecto:
a)49
b)36
10.Elladodeunasuperficiecuadradade64centmetroscuadradosmide:
a)6cm
b)8cm
c)7cm
d)7,5cm

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Autora: Ana Lorente

64
NmerosEnteros.1deESO
CAPTULO4:NMEROSENTEROS
1ESO
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Autora:AnaLorente
Revisora:AdelaSalvador
Matemticas1deESO.Captulo4:NmerosEnteros
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Autora:AnaLorente
65
ndice
1.NMEROSENTEROS
1.1.NMEROSPOSITIVOS,NEGATIVOSYCERO
1.2.DONDEAPARECENLOSNMEROSNEGATIVOS
1.3.QUSON?
1.4.VALORABSOLUTODEUNNMEROENTERO
1.5.OPUESTODEUNNMEROENTERO
2.REPRESENTACINGRFICA
2.1.REPRESENTACINENLARECTAYORDENENEL
CONJUNTODELOSNMEROSENTEROS
3.OPERACIONESCONNMEROSENTEROS
3.1.SUMADENMEROSENTEROS
3.2.RESTADENMEROSENTEROS
3.3.OPERACIONESCOMBINADASDESUMASYRESTAS
3.4.PRODUCTOYCOCIENTEDENMEROSENTEROS
3.5.POTENCIASDENMEROSENTEROS
3.6.OPERACIONESCOMBINADAS.JERARQUADEOPERACIONES
3.7.OPERACIONESCONCALCULADORA
Resumen
Sisubesenunascensordeunedificiocongarajehabrsobservadoquelasplantas
destanoson1,2...Sonnmerosnegativos.Cmohabrsvisto,tambinseusan
nmeros negativos en los termmetros para indicar temperaturas por debajo de
cero grados centgrados, para anotar las deudas en un balance, al indicar la
profundidad de un objeto bajo el nivel del mar, en algunas latitudes y longitudes
geogrficas,enunafechaanterioraCristo,inclusoaldeciralgunashoras
En este captulo vas a aprender a trabajar con nmeros positivos y negativos, a
sumarlos,restarlos,multiplicarlos,dividirlosyrepresentarlosenunarecta.
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66
1.NMEROSENTEROS
1.1.Nmerospositivos,negativosycero
Existen ocasiones de la vida cotidiana en que es preciso usar nmeros distintos de los naturales,
nmerospositivosynegativos.Losnmerosnaturalesnoresultarsersuficientes.
Por ejemplo, si tienes 20 euros y gastas 25 euros, de cuntos euros dispones? Tienes una
deudade5,yporlotantotienesunacantidadnegativadedinero.
Fjateenestosejemplos:
Ejemplo:
Al hacer las cuentas de tu dinero puedes indicar con nmeros positivos lo que recibes y con
negativosloquegastas.As,sirecibes10depagasemanalloindicars(+10)ysigastas1en
unheladoloindicars(1).Sitequedassindinerodirsquetienes0.
Ejemplo:
Cuando hace mucho fro, por ejemplo 5 grados bajo cero, se indica diciendo que hace 5 C,
mientrasquesisedicequehace9grados,seindica+9C.
Ejemplo:
Se dice que el monte Niblock mide 2 976 m, mientras que una sima
marina, por ejemplo la fosa de las Marianas, la ms profunda del
mundo, que est a 11 516 m bajo el nivel del mar, se indica diciendo
queesta11516m.Elniveldelmareselnivel0.
Monte Niblock
Ilustracin de INTEF.
Banco de imgenes
1. Escribeelnmeroquemejorrepresentalasituacinqueseplantea:
a)Unavinvuelaa1292mdealtura
b)Elluneseltermmetromarcaba6Cbajocero
c)Elcocheestabaenelstano2
d)Scratesnacienelao470antesdeCristo
1.2.Dondeaparecenlosnmerosnegativos
Losnmerosnegativosaparecenalconsiderar:
Elcapitaldeunaempresaquehaquebrado.
Temperaturaspordebajodecerogrados.
FechasantesdeCristo.
Profundidaddeunsubmarinobajoelniveldelmar.
Sedicelasseismenoscincoolasochomenosveinte.
2. Expresaestosenunciadosconunnmeropositivo,negativoocero:
a)Mehegastadotodalapaga.
b)Miciudadesta700msobreelniveldelmar.
c)Elgarajeestenelsegundostano.
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67
1.3.Quson?
Losnmerosenterossonunaampliacindelosnmerosnaturales:
Losnmerosenterospositivossonlosnmerosnaturalesyseescribenprecedidosdelsigno+:
+1,+2,+3,+4,+5
Losenterosnegativosvanprecedidosdelsigno:1,2,3.
Elceroeselniconmeroenteroquenoesninegativonipositivoynollevasigno.
ElconjuntodelosnmerosenterosserepresentaporZ.
Z=
Alescribirunnmeroenteropositivonosesueleescribirsusigno:+2=2;+6=6.
3. Indicaelsignificadodelosnmeros5,0y+3encadaunadelassituaciones
siguientes:
a)Enunascensor b)Enuntermmetro
c)Enunacuenta
1.4.Valorabsolutodeunnmeroentero
Ladistanciaqueseparaunnmeroenterodelcerosedefinecomovalorabsolutodelnmero.
Essiempreunnmeropositivo(ocero).
Seescribeentredosbarras||.
Ejemplo:
Elvalorabsolutode+3,es3,yseescribe:|+3|=3;elvalorabsolutode7es7,portanto|7|
=7,delmismomodo:|+8|=8,|5|=5.
|+4| = 4
4. Calculaelvalorabsolutodelossiguientesnmeros:
a)|+9|
b)|11|
c)|0|
|2| = 2
d)|6|
1.5.Opuestodeunnmeroentero
El opuesto de un nmero entero es otro nmero entero de igual valor
absolutoydistintosigno.
Loopuestodedeberestener.Loopuestode5mdealturaes5mbajo
elniveldelmar.Loopuestode4Ces4Cbajocero,etc.
Seescribe:Op(+a)=a,Op(a)=+aobien:(+a)=a,(a)=+a
Ejemplo:
Op(+3)=3 Op(8)=+8
(+3)=3
(8)=+8
Observaque...
Dos
nmeros
opuestos tienen el
mismo
valor
absoluto y distinto
signo.
Ejemplo:+5y5
5. Escribeentucuaderno:
a)|5|
b)|+7|
c)Op(+6)
d)Op(4)
6. Escribedosnmerosquedisten4decero.Cuntodistadecero3?Y+3?
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68
2.REPRESENTACINGRFICA
2.1. Representacin en la recta numrica y orden en el conjunto de los
nmerosenteros
Losnmerosenterosserepresentanenlarectanumricaas:
1. Debemostrazarunarectahorizontalymarcamoselcero,quesellamaorigen
2. Dividimoslarectaensegmentosiguales,delongitud1
3. Colocamoslosnmerospositivosapartirdelceroaladerechaylosnmerosnegativosapartir
delceroalaizquierda.
5
Ejemplo:
Representaenunarectanumrica:2,0,4,1,8,7,3y1
8 7 6 5 4 3 2 1 0
7 8
De esta forma quedan ordenados los nmeros enteros. Cuanto ms a la derecha est un nmero
situadoenlarectanumricaesmayor,ycuantomsalaizquierdaestsituado,esmenor.
Ejemplo:
7estmsalaizquierdaque+4portanto7esmenorque+4.Seescribe7<+4
Elsigno<seleemenorqueyelsigno>seleemayorque.
Ejemplo:
Podemosordenarnmerosutilizandolossignosanteriores:
7<3<2<1<0<2<4<8.
Obien:
8>4>2>0>1>2>3>7.
Pareceraroqueel0seamayorqueotronmero,peropiensaquesetienemssinosetiene
nada, que si se debe dinero. Si el termmetro marca 0 C no hace mucho calor,pero menos
calorhacesimarca:7C.Esdecir:0 > 7
7. Representaenunarectanumricaentucuadernolossiguientesnmerosyordnalosdemenora
mayor:7, 3, 1, 4, 6, 5, 2 y 0.
8. Completaentucuadernoconelsigno<(menor)o>(mayor)segncorresponda:
a)116
b)8+4
c)+2+10
d)+39
e)2|6|
9. Ordenademenoramayor:
a)+12,4,15,+13 b)+3,25,9,6
10. TalesdeMiletovivihaciaelao600a.C.yNewtonduranteelsigloXVII,qudiferenciadesiglos
hayentreambasfechas?
Ayuda:Representaambasfechasenunarectanumrica.
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69
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70
3.OPERACIONESCONNMEROSENTEROS
3.1.Sumadenmerosenteros
Ejemplo:
Tienes12ytedan5entoncestienes17:+12+5=+17.
Debes12ygastas5entoncesacumulasunadeudade17:12 5 = 17.
Parasumardosnmerosenterosdeigualsignosesumansusvaloresabsolutosyseponeelsignodelos
sumandos
Tienes12perodebes5entoncestienes7:5 + 12 = +7.
Debes12ytienes5entoncesdebes7:12 + 5 = 7.
Parasumardosnmerosenterosdedistintosignoserestansusvaloresabsolutosyseponeelsignodel
sumandodemayorvalorabsoluto
Sumadetresomsenteros
Sepuedesumar3omsenterosmediantedosprocedimientos:
1)Sesumanlosdosprimerossumandosysesumaeltercersumandoalresultado:
Ejemplo:
+8 5 + 2 = + 3 + 2 = +5
Enelcasode4sumandossepuedensumardedosendos:
Ejemplo:
+8 5 + 2 6 = + 3 4 = 1
2)Sesumanlospositivosporunlado(tengo)ylosnegativos(debo)porotroyfinalmenteseobtieneel
resultado:
Ejemplo:
Debo tengo debo
12
+ 19
tengo debo
=
tengo debo tengo debo
+19
16 = +3
tengo debo
+8
5
+2
3
=
+ 10 8 = +2
Observa que al sumar nmeros enteros puedes hacerlo en cualquier orden y siempre se obtiene el
mismoresultado.Ypuedesasociarlostrminoscomomsteconvengayelresultadoserelmismo.
11. Realizaentucuadernolassiguientessumasdenmerosenteros
a)+9+5
b)(6)+(3) c)+7+(4)
d)(8)+10
12. Hallaelresultadodelassiguientessumas:
a)(+12)+(+5)+(4)b)(8)+(2)+(10) c)(15)+(4)+(+9) d)(3)+(+11)
13. Efectaestasoperaciones
a)(+8)+(+2)+(2) b)(14)+(7)+(11)c)(7)+(2)+(+6) d)(5)+(+2)
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71
3.2.Restadenmerosenteros
Pararestardosnmerosenterossesumaalprimeroelopuestodelsegundo.
Ejemplo:
Observaloscuatrocasossiguientes:
(+12) (+7) = (+12) + op(+7) = (+12) + (7) = +5
(+12) (7) = (+12) + op(-7) = (+12) + (+7) = +19
(12) (+7) = (12) + op(+7) = (12) + (7) = 19
(12) (7) = (12) + op(-7) = (12) + (+7) = 5
El signo menos delante de un parntesis cambia los signos de los nmeros que hay dentro del
parntesis.
Ejemplo:
Vamosacomprobaresapropiedadrealizandodedosformasdistintaslasoperaciones:
Calculamosprimeroelparntesis:
(+12)((4)+7)=(+12)(+3)=+9
Cambiamosprimerolossignos
(+12)((4)+7)=(+12)+((+4)+(7))=(+12)+(3)=+9
14. Unautobscomienzaelviajecon45pasajeros.Enlaprimeraparada
sebajan7ysesuben12.Enlasegundasebajan10ysesuben8,yen
latercerasebajan4.Cuntospasajeroshayenelautobs?
Expresionessencillasconparntesis
El signo ms (+) indica suma o que el nmero es positivo, y el signo menos () indica resta o que el
nmeroesnegativo.Sisequiereescribir"sumaral8elnmero3"noescorrectoescribir8 + 3,lo
correcto es escribir: 8 + (3) aadiendo un parntesis. Del mismo modo para escribir "restar al 7 el
nmero3",noescorrecto7 3,sedebeescribir7(3)aadiendoelparntesis.
15.
Un avin vuela a 4000 m y un submarino est sumergido a 60 m, qu
distanciaenmetroslessepara?
16.
ElemperadorromanoAugustonaciel23deseptiembredelao63a.C.y
muriel19deagostodelao14d.C.Cuntosaosvivi?
17.
Expresaalnmero10comosumayrestade3nmerosenteros.
18.
Expresaalnmerocerocomosumayrestadecuatronmerosenteros.
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72
3.3.Operacionescombinadasdesumayrestas
Enlasoperacionesdesumasyrestascombinadas,comoelsiguiente:
(+ 2) + (1) (+ 3) (5) + (8)
Debemos:
1)Eliminarlosparntesis
2)Operaradecuadamentelosnmerosresultantes
Recuerdaque:
+(+a)=+a
+(a)=a
(+a)=a
(a)=+a
Ejemplo:
(+2)+(1)(+3)(5)+(8)=+21 3+58=7 12 = 5.
(+8)(+3)+(2)=+832=8 5 = +3.
(7)+(3)(5)=73+5=10 + 5 = 5.
(4)(7)+(5)(1)=4+75+1=9 +8=1.
(5)+(6)(2)+(3)=56+23=14 + 2 = +12
19. Realizaentucuadernolassiguientessumasdenmerosenteros
a)+8+3
b)(7)+(9)c)+10+(4) d)(7)+7
20. Realizaentucuadernolassiguientessumasdenmerosenterosusandoelmtododeagrupar:
a)6+75
b)+57+9 c)5+71 d)+692
21. Realizaentucuadernolassiguientessumasdenmerosenterosusandoelmtododetenerydeber:
a)3+64
b)+46+8
22. Escribeentucuadernoelresultado:
a)+(+5) b)(+6)
c)(7)
c)4+69
d)+589
d)+(42)
23. Realizaentucuadernolassiguientessumasydiferenciasdenmerosenteros
a)+(+4)+(6)
b)(+5)(+7)
c)(6)+(+8)
d)(+4)+(+2)(5)
e)(+3)(+2)(+7) f)(+3)+(2)+(5)(6) g)(+2)(+4)(5)(6)
24. Realizaentucuadernolassiguientesoperaciones:
a)+(+6)+(8)+(+2)
e)(+5)(+4)(+9)
b)(+7)(+9)+(+1)
c)(8)+(+1)
d)(+6)+(+4)(7)
f)(+5)+(4)+(7)(8) g)(+4)(+6)(7)(8)
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73
3.4.Productoycocientedenmerosenteros
Paramultiplicardosnmerosenterossedebe:
1)Multiplicarsusvaloresabsolutos
2)Aplicarlaregladelossignossiguiendolosiguiente:
Esdecir,seasignaelsigno+siambosfactorestienenelmismosigno,yel
signositienendistintosigno.
Ejemplo:
(+6) (+4) = +24
++=+
=+
+=
+=
(3) (4) = +12

(+5) (3) = 15
(7) (+5) = 35
Ejemplo:
Luisgana20eurosalmes,sinogastanada,cuntoahorraralcabode5meses?
(+20)(+5)=+100ahorraralcabode5meses.
Ejemplo:
Elrecibomensualesde30eurosalmes.Cuntogastaralcabode7meses?
(30)(+7)=210gastaralcabode7meses.
Ejemplo:
Evagasta10eurosalmesengolosinas.Dejadecomprarlasdurante3meses.Cuntohaahorrado?
(10)(3)=+30ahorraralcabode3meses.
Paradividirdosnmerosenterossedebe:
1)Calcularelcocientedesusvaloresabsolutos
2)Asignaralresultadounsignomediantelasiguienteregla:
Ejemplo:
(+25) : (+5) = +5
(16) : (2) = +8
+:+=+
:=+
+:=
:+=
(+21) : (3) = 7
(36) : (+9) = 4
25. Realizalossiguientesproductosydivisionesdenmerosenteros:
a)(+3)(+2)
b)(+4)(7)
c)(8)(9)
d)(5)(+6)
e)(+20):(+2)
f)(+21):(3)
g)(30):(2)
h)(54):(+6)
26. Calculaentucuadernolossiguientesproductosydivisionesdenmerosenteros:
a)(+7)(+3)
b)(+5)(3)
c)(9)(2)
d)(6)(+7)
e)(+30):(+3)
f)(+50):(5)
g)(16):(4)
h)(70):(+2)
27. Efectamentalmenteyanotalosresultadosentucuaderno:
a)(+2)(+4)
b)(+3)(2)
c)(6)(3)
d)(5)(+8)
e)(+8):(+4)
f)(+15):(3)
g)(10):(5)
h)(60):(+6)
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74
3.5.Potenciasdenmerosenteros
Para calcular la potencia de un nmero entero se multiplica la base por s misma tantas veces como
indiqueelexponente.
Ejemplo:
(+2)4=(+2)(+2)(+2)(+2)=+16
(3)3=(3)(3)(3)=27
Convienetenerencuentaalgunasparticularidadesquenosayudanaabreviarelclculo:
Laspotenciasdebasenegativayexponenteparsonnmerospositivos.
(2)2 = +4
Ejemplo:
(5)2=+25
(2)3 = 8
Laspotenciasdebasenegativayexponenteimparsonnmerosnegativos
Ejemplo:
(5)3=125
3.6.Operacionescombinadas.Jerarquadeoperaciones
Enlasoperacionescombinadasesprecisotenerencuentalajerarquadelasoperaciones:
1)Seresuelvenlasoperacionesqueestndentrodeparntesis
2)Serealizanlasmultiplicacionesylasdivisionesdeizquierdaaderecha
3)Seefectanlassumasylasrestas
Ejemplo:
Jerarquadeoperaciones
[(+45)(+372)]+(9):(3)+5
1)Seresuelvenlosparntesis
[(1)(6)]+(9):(3)+5
2)Serealizanmultiplicacionesydivisiones
[+6]+(+3)+5
3)Seefectansumasyrestas
Resultado=14
28. Realizalassiguientesoperaciones:
a)+4(+5)(3)
b)+6+(9):(+25)
c)3+[4(26):(+2)]
a)+8+(1)(+6)
b)6+(7):(+7)
d)+11+(+7)(+68) e)7[+4(6):(+6)]
c)+28(36):(99)
f)+9+[+5+(8)(1)]
30. Halla:
(+1)2374
b)(1)2375
c)(3)2
d)(3)3
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75
3.7.Operacionesconcalculadora
Para utilizar la calculadora para hacer operaciones con nmeros enteros debemos tener muy clara la
jerarqua de operaciones y el uso de parntesis. A la calculadora, o a un ordenador, haya que darle
rdenes precisas. No puede comprender lo que hubiramos querido escribir. Hay que hacerlo
correctamente.
Ejemplo:
Utilizatucalculadoraparacalcular11+768,antesdehacerlo,quopinasquevaasalir?
Hasobtenido45?Siescribesdirectamenteentucalculadora11+768,veamosenquordenhace
lasoperaciones.Primerocalculalosproductos:76=42.Yluegolassumasyrestas:11+428=45.
Perolaoperacinquequeramoshaberhechoera:+11+(+7)(+68).Cmodebemoshacerla
concalculadora?
De nuevo tienes que tener muy claro el uso de parntesis y la jerarqua de operaciones. Recuera,
primerosehaceloqueestentreparntesis:68=2.Despuslosproductos:7(2)=14.Ypor
ltimolassumasyrestas:1114=3.Esdecir,hayqueteclear:68*7+11yseobtiene3.
Calcula116.
Para calcular una potencia con la calculadora (dependiendo del tipo de
calculadora)oenunordenador,debesescribir:11^6,yobtienes1771561.
Encalculadorasdemasiadosencillasdebersmultiplicar11porsmismo6
veces. Una posible forma de hacerlo es multiplicar 11 11 = 121. Y a
continuacin:
121121121=1771561.
31. Utilizalacalculadorapararealizarlassiguientesoperaciones:
a)+2(+6)(4)
b)+9+(6):(+36)
c)1+[5(27):(+2)]
a)+3+(2)(+7)
b)4+(11):(+11)
c)+14(27):(99)
d)+5+(+2)(+94)
e)3[+5(7):(+7)]
f)+8+[+3+(5)(2)]
(+3)16
b)(2)15
c)(3)11
d)(2)20
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76
Pactoconeldiablo
Unapersonaprotestabaporsumalasuerte.Habaperdidosutrabajoy
slolequedabanunoseurosenelbolsillo.
Eldiabloseleacercylehizounaextraaproposicin:
Yo puedo hacer que tu dinero se duplique cada vez que cruces el
puentequeatraviesaelro.Lanicacondicinesqueyoteesperaral
otroladoydebesentregarme24.
Eltratoparecaventajoso.Sinembargo,cuandocruzporterceravez,
aldaraldiablolos24sequedsinnada.Habasidoengaado.
Cuntodinerotenaenunprincipio?
Unjuego
Rellenaconnmerosenteroslascasillasenblanco Rellenaconnmerosenteroslascasillasenblanco
de tal manera que la suma de todas las filas y detalmaneraqueelproductodetodaslasfilasy
columnasseasiempre3.
columnasseasiempre70.
6
+6
+7
+2
7
0
+2
Rellenaconlosnmeros6,5, 1,2, 3, 5, 7, 9y Rellenaconlosnmeros8,6,4,3,1,2,3,4,

11deformaquetodaslasfilasycolumnassumen 5, 6, 7, 8, 9 y 11 de forma que todas las filas y
columnassumenlomismo.Dosnmerospueden
lomismo.
repetirse.
SUBIRYBAJAR
El Empire State Building, uno de los rascacielos ms emblemticos de Nueva York,

necesitparalaconstruccindesus103plantas,unosdiezmillonesdeladrillos.Ensu
construccin,3000obrerosinvirtieron,en410das,msdesietemillonesdehorasde
trabajo.
Paraascendercasisus414mdealtura,hayquesuperarlos1860escalonesquelleganhastalaplanta
102.
Si quisiramos llegar hasta el centro de la Tierra bajando por una escalera semejante, el nmero de
escalonesquebajaramossera(elradiodelaTierramideaproximadamente6371km)
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77
RESUMEN
Nmerospositivos,
negativosycero.
Nmerosenteros
Ejemplos
Los primeros llevan un signo + o no llevan

signo, los segundos un signo . El cero no
tienesigno.
Z={4,3,2,1,0,1,2,3,4}
Valorabsolutodeun Essudistanciaalcero.
nmero
Nmerosopuestos
+2;3;
5;
0
|+4|=4;
|8|=8.
Tienenelmismovalorabsolutoperodistinto Op(+5)=5;Op(9)=+9
signo.
Ordenacindenmeros Es mayor el que est ms a la derecha en la

rectanumrica.
410>20>0>21>43
5<3
Sumadenmerosdel Sesumansusvaloresabsolutosyseponeel
mismosigno
mismosigno.
(+3)+(+9)=+12
(4)+(6)=10
Sumadenmeros
enterosdedistinto
signo
Sustraccin
Serestansusvaloresabsolutosyseponeel
signodeldemayorvalorabsoluto.
Sesumaelminuendoconelopuestodel
sustraendo.
(2)+(+8)=+6
(9)+(+2)=7
(6)(3)=(6)+(+3)=3
(4)(+5)=(4)+(5)=9
Multiplicacin
Semultiplicanlosvaloresabsolutosyseaplica (+4)(+6)=+24
laregladelossignos:
(1)(8)=+8
++=+;=+;+=;+=
(3)(+3)=9
(+9)(3)=27
Cociente
Sedividensusvaloresabsolutosyseaplicala (16):(2)=+8
mismaregladesignosdelamultiplicacin.
(+27):(3)=9
Potenciasdebase
negativa
Sielexponenteespar,lapotenciaespositiva.
Sielexponenteesimpar,lapotenciaes
(2)4=+16
negativa
(2)3=8
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78
1. Calculaentucuaderno:
a.(+7)(5)(+2)+(6)
b.(9)(+7)+(8)+(+6)
c.+(1)(+15)(13)+(+7)
d.(+2)+(5)(17)(+8)(+4)
a.73
b.614
c.128
e.3143
f.5663
g.1016
h.3118
i.4411
j.18+18
k.27+9
d.2532
l.42+32
3. Efectaentucuadernoaplicandolaregladelossignos:
a.(6)(7)
b.(24):(+4)
c.(5)(+8)
d.(+49):(7)
e.(7)(9)
f.(+48):(+6)
g.(+11)(+6)
h.(60):(10)
i.(12)(6)
j.(+75):(15)
4. Hallayescribeelresultadoentucuaderno:
a.695+47+1
c.13812+4+192
b.1112+814+167
d.816+9+287+12
5. Utilizalajerarquadeoperacionesparacalcularentucuaderno:
a.4(1012)
b.6(51)
d.10+5(812)
e.7(92)4(612)
c.6(15)10
f.5(129)+4(217)
6. Efectaentucuadernoaplicandolaregladelossignos:
a.(+16)(+3)
b.(4)(+9)
c.(+5)(6)
d.(8)(3) e.(2)(+5)
f.(+150):(+15)
g.(75):(+25)
h.(+63):(21)
i.(40)(+5)j.(80)(10)
a.754
b.386
d.3954
e.2558+2633
c.5674
f.674048+57
8. Efectaentucuadernoyexplicaquconclusionesobtienes:
a.(3)4
b.(+3)4
c.34
d.+34
e.(3)3
f.33
a.6(5)3(7)+20
b.8(+5)+(4)9+50
c.(3)(+9)(6)(7)+(2)(+5)
d.(1)(+6)(9)(+8)(+5)(7)
10. Representagrficamenteyordenaensentidocreciente,calculalosopuestosylosvaloresabsolutos
delossiguientesnmerosenteros:
9,5,6,4,3,5,6,0,8
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79
Problemas
11. Enuncampodeextraccindepetrleounabombaloextraedeunpozoa1528mdeprofundidady
loelevaaundepsitosituadoa34mdealtura.Qunivelhatenidoquesuperarelpetrleo?
12. Latemperaturadelairebajasegnseasciendeenlaatmsfera,araznde9Ccada300metros.A
qualturavuelaunavinsilatemperaturadelaireesde90C,silatemperaturaalniveldelmar
enesepuntoesde15C?
13. Nievesviveenlaplanta8deunedificioysuplazadegarajeestenelstano3.Cuntasplantas
separansuviviendadesuplazadegaraje?
14. LafosadeFilipinasestaproximadamentea10milmetrosbajoelniveldelmar,yelmonteEverest
estaunaalturade8848metros,qudiferenciadealturahayentreelmontemsaltoylasima
msprofundaenlaTierra?
15. Hayoscuridadabsolutaenlosocanosa500metrosdeprofundidad,ysuprofundidadmediaesde
4km.Expresaconnmerosenterosesascifras.
16. ElsaldodelacartilladeahorrosdeManueleshoy289,perolecarganunafacturade412.Cul
eselsaldoahora?
17. CuandoManuelfuealaSierraalas7delamaanaeltermmetromarcaba7C,aunquealahora
de comer el termmetro haba subido 9 C, y a la hora de volver haba vuelto a bajar 5 C, qu
temperaturahacaaesahora?
18. Culeralatemperaturainicialdeuntermmetroqueahoramarcaahora12Cdespusdehaber
subido9C?
19. Lourdestenaayerensucartilla169eurosyhoytiene56euros.Haingresadoohagastadodinero?
Qucantidad?
20. Cul es la diferencia de temperatura que debe soportar una persona que pasa de la cmara de
conservacindelasfrutas,queseencuentraa4C,aladelacarnecongelada,queesta18C?Y
sipasaradelacmaradelacarnealadelafruta?
21. Hace5semanasAnatenadineroahorrado,sicadasemanasegasta7euros,cuntodinerotena
msdelquetieneahora?
22. Romafuefundadaenelao73antesdeCristo,yelacueductodeSegoviaseconstruyhaciaelao
160d.C.CuntosaoshabanpasadodesdelafundacindeRoma?
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80
AUTOEVALUACIN
1. Elresultadodelaoperacin:(1+3)(23)+(5+1):(+32)es:
a)10b)+14c)14d)+16
2. Elproducto(2)(6)(5)es:
a)menorque100b)mayorque0c)menorque4d)mayorque50
3. Elresultadodelaoperacin(+4)(2)(5)(1)es:
a)12b)+40c)40d)+20
4. Desdeelao63a.C.hastael77d.C.transcurren:
a)140aosb)14aosc)14aosd)40aos
5. Culdelassiguientespotenciasespositiva?
a)(2)5b)(3)2c)(4)3d)(1)7
6. Untermmetrohasubido10C,luegohabajado8Cy,porltimo,marca5C.Latemperatura
inicialera:
a)7Cb)13Cc)+3Cd)3C
7. Alviajardesdeunalatitudde6Surhastaotrade40Norte,lavariacindelatitudes:
a)46Norteb)34Surc)34Norted)50Sur
8. La temperatura es de 15 C bajo cero y, a lo largo del da, el termmetro sube 20 C y despus
desciende8C.Portantolatemperaturafinales:
a)2Cb)3Cc)2Cd)3C
9. Siestssituadaenelpunto9delarectanumricadelosnmerosenteros,qumovimientoste
llevanhasta+5?
a)+133+4b)1+14c)+185
10. Elresultadodelaoperacin(+3)(+5)+(4)(7)+(6)es:
a)2b)3c)4d)5
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81
Fracciones.1deESO
CAPTULO5:FRACCIONES
1ESO
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Autor:EduardoCuchillo
Revisora:NievesZuasti
Matemticas1deESO.Captulo5:Fracciones
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82
Fracciones.1deESO
ndice
1.INTERPRETACINDEUNAFRACCIN
1.1.INTRODUCCIN
1.2.TRMINOSDEUNAFRACCIN
2.SUMAYRESTADEFRACCIONES
2.1.SUMAYRESTADEFRACCIONESCONIGUALDENOMINADOR
2.2.FRACCIONESEQUIVALENTES
2.3.SUMAYRESTADEFRACCIONESCONDISTINTODENOMINADOR
2.4.PROPIEDADESDELASUMADEFRACCIONES
3.PRODUCTOYCOCIENTEDEFRACCIONES
3.1.REDUCCINDEUNAFRACCIN.FRACCIONESIRREDUCIBLES
3.2.PRODUCTODEFRACCIONES
3.3.PROPIEDADESDELPRODUCTODEFRACCIONES
3.4.COCIENTEDEFRACCIONES
4.OTROSASPECTOSDELASFRACCIONES
4.1.COMPARACIN,REPRESENTACINYORDENACINDEFRACCIONES
4.2.DESCOMPOSICINDEUNAFRACCIN
4.3.FRACCIONESNEGATIVAS
Resumen
Seguro que ya has utilizado fracciones. Seguro que sabes que media
docenadehuevossonseishuevos,queuncuartodehorason15minutos,
inclusoquetrescuartosdekiloson750gramos.
En este captulo vas a familiarizarte con el uso de

las fracciones aprendiendo a operar con ellas, a
sumarlas,restarlas,multiplicarlasydividirlas.Para
ello aprenders cuando dos fracciones son
equivalentesosepuedensimplificar
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83
Fracciones.1deESO
1.INTERPRETACINDEUNAFRACCIN
1.1.Introduccin
Enunafiestadecumpleaos,cuandollegaelmomentoderepartirlatarta,
una persona se encarga de dividirla en porciones. Esa persona est
fraccionandolatarta.Cadaporcinesunafraccindetarta.Adems,como
quien parte y reparte disfruta de la tarta en ltimo lugar, esa persona
intentar que todos los trozos sean prcticamente idnticos, se propondr
dividirlatartaenfraccionesiguales.
En muchas situaciones cotidianas hemos de fraccionar. Para pelar una

manzanaesnormalpartirlaprimeroporlamitad.Deestaformaresultandos
mitadesdemanzana.
En otras ocasiones nos encontramos con algo que ya ha sido dividido. En

Europa, un partido de baloncesto tiene una duracin de 40 minutos
distribuidosencuatrotiempos,llamadoscuartos,de10minutoscadauno.
Cada tiempo es una fraccin del partido completo, concretamente una
cuartaparte.
Algunasfbricasfuncionandurantelas24horasdelda.Sicadaoperariotrabajaochohorasalda,todo
encajasifraccionamoseldaentresturnosdeochohorascadauno.As,cadaturnosecorrespondecon
latercerapartedeundacompleto,esunterciodeda.
Los objetos matemticos llamados fracciones permiten que las personas se entiendan al hablar de
trozos, partes o porciones, tanto si se ha troceado en porciones idnticas como si son de diferentes
tamaos.
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84
Fracciones.1deESO
1.2.Trminosdeunafraccin
Comencemosconunejemplo.Sidividimosunbizcochoen5partesiguales,cadaporcinesunadelas
cinco partes en las que hemos dividido el bizcocho.
1
Escribiremos para representar cada trozo, es decir,
5
cadaunadelascincoquintaspartesdelbizcocho.
Si colocamos en una bandeja tres de esas porciones,
sobrelabandejahabrtresquintaspartesdebizcocho:
5
Elbizcochocompletopuederepresentarsedelasiguienteforma
5
1 yaqueestformadoporcinco
5
quintaspartes.
Engeneral,unafraccinesunaexpresindelaforma
n
dondetantomcomonsonnmerosnaturales.Parareferirnosaelladiremos"mpartidoden";mrecibe
elnombredenumeradoryneseldenominador.
Paravaloresbajosdeldenominador,disponemosdedenominacionesalternativas:
1
2
2
,unmedio ,dostercios ,doscuartos
2
3
4
3
7
,tresquintos ,sietedcimos
5
10
Apartirdelvalor11deldenominador:
8
6
,ochoonceavos ,seisveintitresavos
11
23
Una pregunta natural que surge es la siguiente: es posible, o tiene sentido, que sea mayor el
numeradorqueeldenominador?Larespuestaesafirmativa,s.Vamosacomprobarloenlasiguiente
circunstancia:imaginemosquehemoscompradodospastelesidnticos,sehapartidocadaunodeellos
porlamitadyalguiensehacomidounamitad.Cmoexpresamoslacantidaddepastelesquequedan?
Diramosquequedantresmitadesdepastel,esdecir
3
depastel
2
Cmopodramosentenderlafraccin12/7(docesptimos)?Supongamosquedisponamosdevarias
naranjasigualesyquecadaunadeellashasidodivididaensieteporcionesiguales.Sidespusdecomer
12
partedelafrutasoloquedandoceporciones,entoncestendremos denaranja
7
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85
Fracciones.1deESO
Las fracciones cuyo numerador es mayor que el denominador reciben el nombre de fracciones
impropias. Las fracciones cuyo numerador es menor que el denominador reciben el nombre de
fraccionespropias.
Con lo que se ha expuesto hasta este momento, intuimos que las fracciones estn muy ligadas a la
accin de dividir. El denominador de una fraccin seala en cuntas porciones se ha dividido cada
unidad,loquenosllevaaconocereltamaodecadaporcin.
Ejemplos:
16
, tenemos 16 porciones, cada una de ellas de tamao 1/9. Son dieciseis novenas
9
partes.
11
,hay11trozosdetamao1/5.Sononcequintaspartes.
5
23
,hay23porcionesdetamao1/12,esdecir,23doceavaspartes.
12
Qurepresentalafraccin4/1?Indica4porcionesdetamao1/1=1,esdecir4porcionesdealgoque
nohasidodividido,conlocualson4unidades:
4
=4
1
Alprincipio,enelejemplodelbizcocho,surgilafraccin5/5.Representa5porcionesdetamao1/5,
cincoquintaspartes.Esoesunbizcochocompleto:
5
=1
5
Alavistadeloanteriorpodemosescribirunasprimeraspropiedadesdelasfraccionesquesirvende
conexinconlosnmerosnaturales:
m
=m
1
m
=1
m
1. En cada una de las siguientes imgenes escribe en tu cuaderno la fraccin que representan los
quesitosdelacaja:
a)
b)
c)
d)
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Fracciones.1deESO
2. Copia en tu cuaderno y divide adecuadamente cada una de las siguientes figuras para poder
destacar,encadacaso,lafraccinindicada:
1
3
a) b)
2
4
2
c)
5
3
d)
6
2
g)
3
3
h)
4
7
1
e) f)
7
4
4
1
i) j)
9
4
k)
10
5
l)
8
3. Sealadiferentesaccionesqueobliguenarepartir,osubdividir,ciertoobjeto,enteoactividad.
4. Encuentrasituacionesdelavidacotidianaenlasqueaparezcanfracciones.
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87
Fracciones.1deESO
2.SUMAYRESTADEFRACCIONES
2.1.Sumayrestadefraccionesconigualdenominador
En el comentado ejemplo del bizcocho, despus de dividirlo en 5 partes iguales situamos en una
bandeja3deesasporciones.Deesamanera,sobrelabandejahabatresquintaspartesdebizcocho:
5
Comocadaporcines1/5debizcocho,alcolocarunoaunocadatrozosobrelabandejaloqueestamos
haciendoesaadir,sumar:
1 1 1 3

5 5 5 5
Cuandoalguiencojaunodelostrozosdelabandeja,enellaquedarunaporcinmenosdebizcocho:
3 1 2

5 5 5
Vemos que resulta sencillo sumar y restar fracciones cuando tienen el mismo denominador. Basta
realizarlasuma,oladiferencia,conlosnumeradoresymantenereldenominadorcomn.
Ejemplos:
2 3 23 5

7 7
7
7
6 13 6 13 19

11 11
11
11
8 7 87 1

10 10
10
10
9 5 95 4

1
4 4
4
4
Engeneral,
m p m p

n n
n
m r mr

n n
n
Para poder sumar fracciones con diferente denominador antes debemos saber qu son fracciones
equivalentes.
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88
Fracciones.1deESO
6. Calcula:
5 2
a)
9 9
b)
4 6

13 13
3 6
c)
5 5
7 2
d)
1 1
e) 4
b)
15 7

11 11
4
c) 1
7
8
d) 1
3
2
f) 1
5
7. Halla:
a)
5 1

6 6
2.2.Fraccionesequivalentes
Sihemoscortadounaperaendosmitadesyotraencuatrocuartaspartes,vemosque
2 4
2peras= 1 1
2 4
Cuandosolonosquedeunaporcindelaprimeraperayunaporcindelasegundapera,esdecir,una
mitaddeperamsunacuartapartedepera,tendremos
1 1
pera
2 4
Perosipartimoslamitaddeperaendostrozosiguales,esamitaddeperaseconvierteendoscuartas
partesdepera
1 2 1 2

2 22 4
y,deestaforma,
1 1 2 1 3

2 4 4 4 4
Sianalizamosloanterior,apreciamosquelasfracciones1/2y
2/4 son equivalentes, representan la misma proporcin. Es
lo mismo media pera que dos cuartos de pera. Adems,
transformar una fraccin en otra equivalente nos va a
permitir sumar, o restar, fracciones con distinto
denominador:
1 1 2 1 1

2 4 4 4 4
A partir de una fraccin m/n, si r es cualquier nmero natural entonces la fraccin (mr)/(nr) es
equivalenteam/n,
mr m

nr n
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89
Fracciones.1deESO
Ejemplo:
Unafraccinequivalentea5/3es,porejemplo,20/12,yaque
5 5 4 20

3 3 4 12
8. Obtntresfraccionesequivalentesacadaunadelasquefiguranacontinuacin:
1
7
24
a) b) c)
3
4
9
9. Decidesilassiguientesparejasdefraccionessononoequivalentes:
4 12
a) y
3 9
2 10
b) y
5 15
4 3
c) y
8 6
2.3.Sumayrestadefraccionescondistintodenominador
Pararealizarlasuma
m p

n q
deberemos buscar y encontrar dos nmeros naturales r y s que nos transformen cada una de las
anterioresfraccionesenotrasequivalentes,(mr)/(nr)y(ps)/(qs),deformaquelasnuevasfracciones
tenganelmismodenominador,esdecir,quenr=qs,encuyocaso
m p mr ps mr ps mr ps
n q nr qs nr nr
nr
Comohaymuchasparejasdenmerosnaturalesrysquehacenposibleesaigualdad,buscaremoslos
mspequeos.
Puestoquenresmltiplodenyqsesmltiplodeq,alcanzaremosrysapartirdelmnimocomn
mltiplodenyq.
n r q s m.c.m.( n , q )
El valor de r resulta de dividir ese mnimo comn mltiplo entre n y el de s se obtiene al dividir el
mnimocomnmltiploentreq.
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90
Fracciones.1deESO
Ejemplo:
5 1

4 6
Losdenominadoressondiferentes,4y6.Sumnimocomnmltiploes12.Aldividir12entre4nosda
3yalhacerloentre6obtenemos2.
5 5 3 15

4 4 3 12
1 1 2 2

6 6 2 12
Finalmente
5 1 15 2 17

4 6 12 12 12
Ejemplo:
5 2

7 3
Losdenominadoressondiferentes,7y3.Sumnimocomnmltiploes21.Aldividir21entre7nosda
3yalhacerloentre3obtenemos7.
5 5 3 15

7 7 3 21
2 2 7 14

3 3 7 21
5 2 15 14 15 14 1

7 3 21 21
21
21
10. Realizalassiguientessumasdefracciones:
a)
4 2

5 3
5 2
b)
6 9
7 3
c)
8 2
d)
13 17

100 24
d)
10 1

21 3
11. Calcula:
a)
3 1

14 6
b)
5 3

6 5
c)
11 11

10 24
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91
Fracciones.1deESO
2.4.Propiedadesdelasumadefracciones
Propiedadconmutativa.Nosindicaquenoimportaelordenenelquecoloquemoslossumandos:
m p p m

n q q n
Ejemplo:
5 4 5 3 4 2 15 8 23

6 9 6 3 9 2 18 18 18
4 5 4 2 5 3 8 15 23

9 6 9 2 6 3 18 18 18
Propiedad asociativa. Nos seala cmo se pueden sumar tres o ms fracciones. Basta hacerlo
agrupndolasdedosendos:
m p r m p r m p r

n q s n q s n q s
Ejemplo:
1 3 1 1 3 1 1 9 2 1 11 6 11 17

2 4 6 2 4 6 2 12 12 2 12 12 12 12
Tambin:
1 3 1 1 3 1 2 3 1 5 1 15 2 17

2 4 6 2 4 6 4 4 6 4 6 12 12 12
12. Halla:
a)
1 1 1

2 3 4
b)
3 5 5

2 6 3
c)
1 1 1

2 3 6
b)
11 5 13
3 12 18
c)
15 4 1

6 9 2
d)
7 3 1

6 10 4
13. Calcula:
a)
11 5 4

8 6 3
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92
Fracciones.1deESO
3.PRODUCTOYCOCIENTEDEFRACCIONES
3.1.Reduccindeunafraccin.Fraccionesirreducibles
Anteriormentedijimosque1/2y2/4sonfraccionesequivalentes.Porlamismarazn,otrasfracciones
equivalentesson3/5,6/10y24/40puestoque
3 3 2 6

5 5 2 10
6
6 4 24
10 10 4 40
3 3 8 24

5 5 8 40
Unamaneraalternativadedestacarestasrelacionesconsisteendecirquelasfracciones3/5y6/10son
reducciones de la fraccin 24/40, mientras que 3/5 es una reduccin de 6/10. Podemos intuir que la
fraccin3/5nopuedereducirsems,esunafraccinirreducible.
Engeneral,sitenemosdosfraccionesm/nyp/qdiremosquem/nesunareduccindep/qsim<pyel
resultadodedividirpentremeselmismoqueeldeqentren.Dichodeotromodo,sitenemosuna
fraccinp/qydesunnmeronaturalquedividetantoapcomoaq,sip:d=ryq:d=s,entonceslas
fraccionesr/syp/qsonequivalentesyr/sesunareduccindep/q.Enestecaso:
r r d
p

s sd q
Obtendremos la mayor reduccin de una fraccin p/q al dividir tanto p como q

entresumximocomndivisor.
Unafraccinesirreduciblecuandoelmximocomndivisordesunumeradorydenominadores1.
Ejemplo:
Unareduccinde24/40es6/10,pueslaobtenemosaldividirtanto24como40entre4.
Comoelmximocomndivisorde24y40es8,lamayorreduccindelafraccin24/40es3/5.Alserel
mximocomndivisorde3y5iguala1,lafraccin3/5esirreducible,talycomoeradeesperar.
Ejemplo:
Enocasiones,unafraccinsereduceaunnmeronaturalcomo,porejemplo,lafraccin30/6.As
es, pues el mximo comn divisor de 30 y 6 es igual a 6, y al dividir 30, el numerador, entre 6
obtenemos5,yaldividir6,eldenominador,tambinentre6obtenemoselnmero1:
30 5
5
6 1
Dosfraccionessonequivalentessisereducenaunamismafraccinirreducible.Porestarazn:
Dosfracciones
m
p
y sonequivalentessi
n
q
m q n p
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93
Fracciones.1deESO
14. Reducelassiguientesfraccionesasuexpresinirreducible:
a)
48

18
b)
14
49
8
c)
8
d)
60
148
15. Determinasilassiguientesparejasdefraccionessononoequivalentes:
4 3
a) y
8 6
3 4
b) y
7 9
5 105
c) y
8 168
3.2.Productodefracciones
Podemosmultiplicarunnmeronaturalporunafraccinsirazonamosdelasiguientemanera:
25/7o5/72loleemoscomo"dosveceslafraccin5/7".As:
5 5 5 5 2 5 10
5 5
2

7 7
7 7
7
7
7
Deotraforma,5/7indica5porcionesdetamao1/7.Elproducto25/7sealadosveces5porciones
detamao1/7,estoes,25=10porcionesdetamao1/7,esdecir,10/7.
Engeneral,
m am
n
n
Cmo podemos entender el producto de dos fracciones ambas con numerador igual a uno? Por
ejemplo,1/21/3:
Alser1/3=11/3,1/3esUNAporcindealgoquesehadivididoentrespartes,deigualmaneraque
2/3 = 2 1/3 representa DOS porciones de algo que se ha dividido en tres partes. Anlogamente,
1/21/3nosapuntahacialamitaddeunaporcindealgodivididoentrespartes,esdecir,unasexta
parte,puestoqueprimerodividimosentresporcionesyluegocadaunadeellasendos:
1 1
1
1

2 3 23 6
Engeneral,
1 1
1

n q nq
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94
Fracciones.1deESO
Alavistadeloanterior:
Paramultiplicardosfraccionesmultiplicaremossusnumeradoresentresylomismoharemosconlos
denominadores:
m p m p

n q nq
Justificacin:
1
1 1
m p
m
m 1
m p 1 1
p
p
m p m p m
p
nq
nq
nq
n q n q
nq
n q
Ejemplo:
4 3 4 3 12

7 6 7 6 42
Podemossimplificar,reducir,elresultado:
12 4 3 2 2 3 2 3 2
42 7 6 7 2 3 7 3 7
16. Calcula:
2 4
a)
3 5
5
1
6 11
b) 7
c) 8
d)
9
7
10 2
17. Multiplicalassiguientesfraccionesyreduce,simplifica,elresultado:
2 3
a)
9 8
b)
9 4

12 3
c)
14 5

6 21
6 10
d)
5 3
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95
Fracciones.1deESO
3.3.Propiedadesdelproductodefracciones
Propiedadconmutativa.Nosindicaquenoimportaelordenenelquecoloquemoslosfactores:
m p p m

n q q n
Ejemplo:
7 11 7 11 77

9 5
9 5 45
11 7 11 7 77

5 9 5 9 45
Propiedad asociativa. Nos seala cmo se pueden multiplicar tres o ms fracciones. Basta hacerlo
agrupndolasdedosendos:
m p r m p r m p r m pr

n q s n q s n q s n q s
Ejemplo:
1 3 1 1 3 1
3

2 4 6 2 4 6 48
Propiedaddistributivadelamultiplicacinrespectodelasuma.Cuandoenunamultiplicacinunode
losfactoresvienedadocomolasumadedosfraccionescomo,porejemplo,
8 6 1

3 5 4
tenemosdosopcionesparaconocerelresultado:
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96
Fracciones.1deESO
a)realizarlasumay,despus,multiplicar
6 1 6 4 1 5 24 5 24 5 29

5 4 5 4 4 5 20 20
20
20
8 6 1 8 29 8 29 2 4 29 2 29 58

3 5 4 3 20 3 20 3 4 5
3 5 15
b)distribuir,aplicar,lamultiplicacinacadaunodelossumandosy,despus,sumar:
8 6 1 8 6 8 1

3 5 4 3 5 3 4
Comprobemosqueobtenemoselmismoresultado:
8 6 1 8 6 8 1 8 6 8 1 8 2 3 2 4 1 8 2 2 1 16 2 16 3 2 5 48 10 48 10 58

3 5 4 3 5 3 4 3 5 3 4
3 5
3 4
5
3
5 3 5 3 3 5 15 15
15
15
Engeneral,lapropiedaddistributivadelamultiplicacinrespectodelasumanosdiceque
a m p a m a p

b n q b n b q
Conviene comentar que la anterior propiedad distributiva leda en sentido contrario, de derecha a
izquierda,esloquecomnmentedenominamossacarfactorcomn:
12 22 2 6 2 11 2 2 11 2 11

6 6
5 15
5
5 3 5 5 3 5
3
18. Realizalosproductosindicados:
8 6 1
3 5 4
a)
8 6 1
3 5 4
8 6 1
c)
3 5 4
b)
19. Efectalassiguientesoperaciones:
a)
7 5 9

2 3 8
7 5 9
2 3 8
b)
7 5 9
2 3 8
c)
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97
Fracciones.1deESO
3.4.Cocientedefracciones
Son cuatro las operaciones bsicas de los nmeros naturales y enteros, a saber: la suma, la resta o
diferencia,elproductoomultiplicacinyladivisin.Paralasfraccionesyahansidoestablecidaslastres
primeras,nosfaltaladivisin.
Recordemoscmopodemosentenderladivisindedosnmerosnaturales.Porejemplo,ladivisinde
6entre2,cuyoresultadoes3,podemosentenderlacomoquesitenemos6objetosylosagrupamosde
dosendosresultarn3grupos.
De esta forma, la divisin de 6 (o de la fraccin equivalente 6/1) entre la fraccin 3/4 nos llevar al
nmerodegruposqueobtenemosalrepartir6unidadesenagrupacionesformadaspor3/4partes:
6 unidades, a cuntas cuartas partes equivalen? Respuesta: a 24, ya que 64 = 24. De esta
manera,6=6/1=24/4
sicolocamos24cuartaspartesdetresentres,cuntasagrupacionestenemos?Respuesta:8,
pues24:3=8
Esdecir,
6:
3 6 3
: 8
4 1 4
Observemosque
6 3 64 6 4
:

1 4 1 3 1 3
Engeneral,
m p m q mq
:
n q n p n p
Ejemplo:
12 4 12 7 12 7 84 21 4 21
:
5 7 5 4 5 4 20 5 4
5
20. Calcula:
7 3
a) :
2 4
b)
11 2
:
6 5
5 5
c) :
7 7
6 12
16
d) : e) : 3
4 8
5
21. Realizalassiguientesdivisionesyreduce,simplifica,elresultado:
a)
15 5
:
2 4
6 1
b) :
5 5
4 4
c) :
3 7
d) 15 :
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98
Fracciones.1deESO
4.OTROSASPECTOSDELASFRACCIONES
4.1.Comparacin,representacinyordenacindefracciones
Puesto que las fracciones son nmeros, es interesante que sepamos compararlas, que podamos
dictaminarculesmayoroculesmenor.Paraaveriguarlopodemostransformarlasenotrasfracciones
equivalentes, de manera que tengan el mismo denominador, y, a la vista de los numeradores, ya es
muysencillodecidir.
Ejemplo:
Culdelassiguientesfraccioneseslamayor?5/4y7/5
Losdenominadoresson4y5.Sumnimocomnmltiploes20:
5 5 5 25
4 4 5 20
Conclusin:7/5esmayorque5/4
Ejemplo:
7 7 4 28
5 5 4 20
Ordenalassiguientesfraccionesdemenoramayor:
7 19 17
, ,
4 12 10
Losdenominadoresson4,12y10.Sumnimocomnmltiploes60yaque
4 22
12 2 2 3
10 2 5
m.c.m.(4,12,10) 2 2 3 5 60
7 7 15 105
4 4 15 60
19 19 5 95

12 12 5 60
17 17 6 102
10 10 6 60
Conclusin:
19 17 7

12 10 4
Podemoscomprobarquesi
m p

n q
debecumplirseque
m q p n
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99
Fracciones.1deESO
Representacinenlarecta
Pararepresentarunafraccinenlarectanumricapodemosseguirdoscaminos,escribirlaenformade
nmerodecimal,yasrepresentarla,odividirlaunidadentantaspartescomodigaendenominador,y
tomarsobrelarectalaspartesquedigaelnumerador.Encursosprximosaprendersarepresentarlas
conmsdetenimiento.
Ejemplo:
Representaenlarectanumricalasfraccionessiguientes:
11 5 5 11
, ,
,
.
3 6 6
4
22. Encadaunodelossiguientesparesdefracciones,indicaculeslamayor:
7
3
a) y
8
2
7
10
2
14
11
14
b) y c) y d) y
8
11
3
21
18
21
23. Ordenalassiguientesfraccionesdemenoramayor:
12 4 8 6
, , ,
7 7 5 11
4.2.Descomposicindeunafraccin
Cuandotenemosunafraccinm/nimpropia,esdecir,unafraccinenlaqueesmayorelnumeradorm
queeldenominadorn,podemosdescomponerlacomolasumadeunnmeronaturalmsotrafraccin
enlaqueyaesmayoreldenominador.Paraellobastacondividirelnumeradorentreeldenominadory
tenerencuentatantoelrestocomoelcociente.
Lafraccin26/3esimpropiaalsermayorsunumerador.Aldividir26entre3obtenemosuncociente
26 (8 3) 2 8 3 2
3 2
2
2
8 8 1 8
iguala8yunrestoiguala2.Porello:
3
3
3
3
3 3
3
3
Luego26/3esigualaochounidadesmsdosterceraspartes.Enalgunasocasiones,enlugardeescribir
2
2
8 seoptaporlaexpresin 8 loquesedenominanmeromixto,puesrecogesuparteenteraysu
3
3
2
partefraccionada.Hayquetenercuidadoconnoconfundirlocon 8
3
24. Escribecomonmeromixtolasfracciones:
a)
11

6
b)
34
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100
Fracciones.1deESO
4.3.Fraccionesnegativas
Enestecaptulotodoslosejemplosdefraccioneshansidoapartirdedosnmerosnaturales,oenteros
positivos;uno,elnumerador,y,otro,eldenominador.Igualqueenotroscursos,despusdeestudiar
losnmerosnaturales,sediopasoalosnmerosnegativosy,conellos,alosnmerosenteros,vamosa
introducirnos ahora en las fracciones negativas. No se ha hecho as desde el principio del captulo
porqueparececonvenienteadquirirantesciertasolturayconocimientossobrefraccionespositivas.
En adelante, una fraccin ser una expresin de la forma m/n donde tanto m como n son nmeros
enteros,yeldenominador,n,esdistintodecero.
Lasconocidasreglasdelossignos delosnmerosenteros,alahorademultiplicarodividir,tambin
sonvlidasparalasfracciones.Porellounconvenioextendidosobreelaspectodeunafraccinconsiste
enqueeldenominadorseaunnmeroenteropositivo,esdecir,unnmeronatural.
Vamosaexponerunaserievariadadeejemplosenlosqueaparecenfraccionesnegativasyalgunasde
suspropiedades.
Ejemplos:
( 5) ( 1) 5 5

( 4 ) ( 1) 4 4
( 2 )
2
2
2
1
( 1) ( 2 )
3
( 3)
3
3
3
( 3) 6 6 ( 3) 6 3 6 4 3 5 24 15 24 15 9
4
5 5
4
5 4 5 4 4 5 20 20
20
20
7 4
29
29
7 4
7 4
73 42
21 8
(1) (1)
(1) (1)
2 3
6
6
2 3
2 3
2 3 3 2
6 6
3 5 3 3 5 4 9 20 9 20 11
11

8 6 8 3 6 4 24 24
24
24
24
25. Efectalassiguientesoperaciones:
a)
5 7

3 2
4 ( 7)
b)

7
9
c)
( 9) ( 1)
5
8
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101
Fracciones.1deESO
Sabasqueyalosegipciosusaban
fracciones?
En el papiro de Ahmes (o de Rhind), de hace

casi
cuatro mil aos, se usaban fracciones. Usaban
algunas fracciones como 2/3, pero sobre todo
usabanlasfraccionesunitarias,aquellasenlasque
el numerador es un 1: 1/2, 1/3, 1/4, 1/5
Para
representar, por ejemplo, 1/5, escriban sobre su
nmero 5 un punto o un crculo: . Busca en
InternetAhmesoRhindparaconocermssobreel
usoquelosegipciosdabanalasfracciones.
1
2
3
4
5
6
2
3
HORIZONTALES
1.Numeradordeuncuarto.Los3/4de6500.
2.Diferenciaentre1/4y2/8.Los11/3de69.
3. Producto de 2/5 por 5/2. Cociente entre 8/3 y
2/3.Parteenteradelnmeromixtode22/5.
4. Denominador de una fraccin equivalente a

7/240denumerador21.Parteenterade71/3como
nmeromixto.
VERTICALES
1. Denominador de una dcima. Parte entera de
39/5expresadocomonmeromixto.
2.Denominadorqueresultaalsimplificar130/120.
3. Numerador del cociente entre 6/5 y 11/7.
Diferenciaentre3/2y6/4.
4.Los7/4de488.
5.Numeradordesimplificar146/22.Las3/4partes
de8/3.
6. Producto entre 15/2 y 2/3. Numerador de la
sumade7/5y3/4.
Quebrado
Aunque se encuentra en claro

desuso,unamaneraalternativa
para referirse a las fracciones
eslapalabraquebrados.
Reflexiona brevemente y
ofrece una justificacin a esa
denominacin.
Posteriormente busca en un
diccionario la definicin de la
palabra quebrado y comprala
contuargumentacin.
Observa que tanto quebrado
como fraccin significan

roto.
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Crucigrama
102
Fracciones.1deESO
RESUMEN
NOCIN
Fraccin
DESCRIPCIN
EJEMPLOS
m
donde tanto m, el
n
numerador, como n, el denominador, son
nmerosenteros.Leeremos"mpartidoden".
Expresin de la forma
5
,cincosextos
6
30
,treintadiecinueveavos
19
Fraccionesimpropias Fracciones cuyo numerador es mayor que el 2 15 10

, ,
denominador.
3 25 11
Suma y resta de Realizamos la suma, o la diferencia, con los
fracciones con igual numeradores y mantenemos el denominador
denominador
comn.
Fracciones
equivalentes
3 6 3 6 9

5 5
5
5
13 8 13 8 5

7 7
7
7
Son fracciones que representan la misma 10 6

y
proporcin.
25 15
Sumayrestade
Transformamos cada fraccin en otra 9
7
93 72

fraccionescondistinto equivalente de manera que las nuevas 10 15 10 3 15 2

denominador
fraccionestenganelmismodenominador,ylas 27 14 27 14 41
sumamos.
30 30
30
30
Fraccinirreducible
Una fraccin es irreducible cuando el mximo 2 4 10

, ,
comn divisor de su numerador y 3 5 9
denominadores1.
Productode
fracciones
Multiplicamos sus numeradores entre s y lo 5 1 5 1 5

mismohacemosconlosdenominadores.
6 9 6 9 54
Cocientedefracciones Multiplicamos la primera fraccin por la que 3 5 3 7 3 7 21

:
resulta de intercambiar el numerador y el 11 7 11 5 11 5 55

denominadordelasegundafraccin.
Comparacinde
fracciones
Podemosdeterminarculeslamayordedoso 18 7 15

ms fracciones reduciendo a comn 11 4 8
denominador.
Fraccionesnegativas
Podemos extender la nocin de fraccin para ( 3) ( 1) 3 3
quetantoelnumeradorcomoeldenominador ( 7) ( 1) 7 7
puedan ser nmeros enteros, distinto de cero 4 ( 4 )
4
4

( 1)
eldenominador.
5
5
( 5)
5
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103
Fracciones.1deESO
1. Razonasisonciertasonolassiguientesafirmaciones:
a) Sieldenominadordeunafraccinesunnmeroprimoentonceslafraccinesirreducible.
b) Sieldenominadordeunafraccinnoesunnmeroprimoentonceslafraccinnoesirreducible.
c) Hayfraccionesirreduciblescuyodenominadornoesunnmeroprimo.
d) Cualquierfraccinpuedeserreducidaaunafraccinirreducible.
2. Anaharecibidodesuspadres36eurosysuhermanomenor,Ernesto,latercerapartedeloqueha
percibidoAna.QucantidadrecibiErnesto?
3. Aunafiestadecumpleaosasisten6personas.Latartayahasidodivididaenseisporcionesiguales
cuando,sinesperarlo,llegan2personasms.Describequseha
dehacerconlatartaparaquetodaslaspersonascomanlamisma
cantidaddetarta.
4. Si en la fiesta anterior en lugar de llegar repentinamente 2
personassemarchan2,antesdedistribuirlatartayacortadaen6
porciones iguales, comenta lo que se puede hacer con la tarta
para que las 4 personas que se han quedado reciban la misma
fraccindetarta,ynoquedenadadeella.
5. Una persona dispone de 1172 euros y ha decidido invertir tres cuartas partes de esa cantidad en
ciertoproductobancario.Culeselimportedeloinvertido?
6. Unafiguramacizapesaochokilosymedio.Cuntopesarunafiguraymedia?
7. Dibujaentucuadernoparacadacasounrectngulo,queserlaunidad,ycoloreaenllafraccin
correspondientea:
2
a)
5
3
1
5
7
b) c) d) e)
8
4
6
9
8. Expresamedianteunafraccinlapartecoloreadadecadafigura:
a)b)c)d)
9. Calcula:
a)
1
1
1
de39 b) de50 c) de35
13
10
7
1
d) de21
3
10. Convierteenfraccinlossiguientesnmerosmixtos:
1
a)4
3
2
4
3
1
b)5 c)3 d)2 e)7
4
9
7
11
3
6
11. Pilarhaledolas partesdeunlibrode300hojas.Javierhaledolos delmismolibro.Cuntas
4
8
pginashanledocadauno?Cmosonlasfraccionesutilizadas?
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104
Fracciones.1deESO
1
12. Decidecalculandomentalmenteculesdelassiguientesfraccionessonequivalentesa :
3
2
1
a) b)
6
3
1
7
5
c) d) e)
2
21
15
13. Sisecongela.elaguaaumentasuvolumenen1/10.Metesenelcongeladorunasbotelladeunlitro
ymedio,cuntodebesdejarvacoparaquenoexplote?
14. Escribeentucuadernolassiguientesoperacionesyluegocalculaelresultado:
1 1
a)
3 2
3 2
b)
5 3
7 4
c)
3 2
1 2
d)
2 5
15. Enunaobradeteatrohantrabajadolos3/8delalumnadode1A,1/2delde1By4/5delde1C.
Enquclasehantrabajadomsestudiantes?Ordenalasclasessegnquehayantrabajadomso
menosestudiantes.
16. Copiaentucuadernoycompletalossiguientesparesdefraccionesparaqueresultenequivalentes:
5
y
3 60
6 21
y
8
17. Expresadeformanumricaycalculaelresultado:
a)Uncuartodetrestercios
b)Dossptimosdelamitad
c)Lamitaddelaquintaparte
18. Enunalmacnquierenenvasartresmillitrosconbotellasde1/3,cuntasbotellasnecesitan?
19. Copiaentucuadernoyrellenaloslugaresvacos:
a)
13 1
;
6 6 6 3
5 3
b) ;
8 8 8 4
c)
14
10
;
9 9 3
d)
7 2

10 10 5
20. Escribeenformadefraccinirreduciblelascantidades:
a)30minutosdeunahora;
d)6mesesdeunao;
b)45minutosdeunahora;
e)3dasdeunasemana;
c)4mesesdeunao;
f)6horasdeunda.
21. Copiaentucuadernoycompletalassiguientesfraccionesdeformaqueresultenimpropias:
a) b)
5
34
c)
2
22. Finalizalassiguientesfrasesparadosfraccionesconnumeradorydenominadorpositivos:
sitienenelmismonumeradorentoncesesmayorlaquetieneel...denominador
sitienenelmismodenominadorentoncesesmayorlaquetieneel...numerador
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105
Fracciones.1deESO
AUTOEVALUACIN
1. Sealalafraccinquenoseaimpropia:
16
15
5
9
b) c) d)
9
4
9
7
7
2. Indicaculdelasfraccionessiguientesesequivalente :
9
21
63
15
28
b) c) d)
a)
28
81
18
35
2 7 5
3. Lasuma + + es:
3 2 6
29
14
11
a)5 b) c) d)
6
3
2
13 1
4. Ellugarvacoquefaltaes: + = =
6 6 6 3
a)14y8
b)13y7
c)12y6
d)14y7
5. Con6kilosdeazcar,cuntosazucarerosde2/3kgpodemosrellenar?
a)18
b)4
c)9
d)12
6. Se sabe que un refresco con gas al congelarlo aumentar su volumen 1/9 respecto al que tiene a
temperaturaambiente.Paracongelar2litrosdeesabebida,elenvasedebetenerunacapacidadal
menosde:
a) 2,12litros, b)2,22litros, c)2,23litros d)1,95litros
2 3
7. Eligelafraccinqueseaelresultadodeladivisin :
3 4
8
6
1
7
a) b) c) d)
9
12
2
8
2
8. Encadahojadeunlbumcabenseisfotografas.Hellenadoyaconfotos7hojasymequedanlos 3
demisfotografasporcolocar,entotalquieropegar:
a)81fotosb)42fotosc)147fotos
d)126fotos
2
9. Lacuartapartedelos de600equivalea:
3
a)120
b)100
c)150
d)400
6
10. Indicaculdelassiguientesfraccionesesmayorque :
8
7
3
5
4
a) b) c) d)
9
4
9
7
a)
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106
ExpresionesDecimales.1ESO
1ESO
CAPTULO6:EXPRESIONESDECIMALES
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Matemticas1deESO.Captulo6:Nmerosdecimales
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107
ndice
1.PRIMERASEXPRESIONESDECIMALES
1.1.INTRODUCCIN.EXPRESIONESDECIMALES
1.2.CONVERSINDEUNAEXPRESINDECIMALAFRACCIN
1.3.REPRESENTACINENLARECTANUMRICA
1.4.SUMAYRESTADEEXPRESIONESDECIMALES
1.5.PRODUCTODEEXPRESIONESDECIMALES
1.6.DIVISINDEEXPRESIONESDECIMALES(I)
1.7.CONVERSINDEUNAFRACCINAEXPRESINDECIMAL
1.8.DIVISINDEEXPRESIONESDECIMALES(II)
2.EXPRESIONESDECIMALESPERIDICAS
2.1.DECIMALESPERIDICOS:PUROSYMIXTOS
2.2.CONVERSINDEUNAEXPRESINDECIMALPERIDICAENFRACCIN
2.3.OPERACIONESCONEXPRESIONESDECIMALESPERIDICAS
3.APROXIMACIONES,TRUNCAMIENTOSYREDONDEOS
3.1.APROXIMACIONES
3.2.TRUNCAMIENTOSYREDONDEOS
Resumen
Siprestamosatencinanuestroentorno,esfcilquenosencontremoscon
nmerosquetienendecimales:almedirlatemperaturacorporalconun
termmetro,enlospreciosdelosproductosdeunaempresaqueleemos
enunahojadepublicidad,etc.
En este tema vamos a trabajar con ellos, y lo
haremos a partir de lo que hemos aprendido
en el captulo anterior sobre las fracciones. A lo largo de este captulo
veremos que hay fuertes conexiones entre esos dos entes matemticos:
fraccionesyexpresionesdecimales.
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108
1.PRIMERASEXPRESIONESDECIMALES
1.1.Introduccin.Nmerosdecimales
En el captulo anterior surgieron las fracciones para que nos sea posible y fcil hablar de porciones,
partes,enlasquealgohasidodividido.Sinembargo,enlavidacotidiananosencontramosconotras
formasqueexpresancantidadesquenosecorrespondenconunidadescompletas.
Ejemplo:
En cualquier mercado vemos precios de un kilo de fruta tales como
2'38 /kg. Un kilo de esa fruta nos cuesta 2 euros y 38 cntimos de
euro,cantidadqueseencuentraentre2y3euros,esmayorque2y
menorque3.Comocadacntimodeeuroeslaporcindeeuroque
resultaaldividiruneuroencienpartesiguales,tenemosunaprimera
conexinentrelaexpresin2'38ylasfracciones:
2'38 2
38 238
100 100
queinterpretamoscomoque2eurosy38cntimosdeeuroeslomismoque238cntimosde
euro.
Ejemplo:
Enalgunascallesoplazasdelasciudadessesitanpanelesquenosinformandelatemperatura
ambiente.Endascalurososlatemperaturapuedealcanzar,porejemplo,los37'4grados.Esta
temperaturaessuperiora37gradoseinferiora38grados.Podemosdecir
quedisponemosdedosnmeros:alaizquierdadelacomaelnmero37,a
laderechadelacomael4.Ellosnosinformandequelatemperaturaexacta
delacalleesde37gradosms4dcimasdegrado,estoes,37gradosms
loqueresultadedividirungradoendiezpartesigualesytomarcuatrode
ellas:
37'4 37
10
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109
Ejemplo:
Sipesamosenunabalanzalafrutaquehemosescogidoyvemosque
su peso esde 1'692 kg sabremosque tenemos ms de un kilogramo
defrutaymenosde2kilogramos.Lacantidadexactaesunkilogramo
defrutams692milsimasdekg.Unamilsimadekilogramo(recibe
elnombredegramo)escadaunadelasporcionesdekilogramoque
resultantrasdividirunkilogramoenmilpartesiguales.
1'692 1
692 1692
1000 1000
Estaigualdadnosindicaque1'692kgeslomismoque1692milsimasdekg,esdecir,1692gramos.
Enlastressituacionesanterioreshanaparecidonmerosdecimales.
Unnmerodecimalconstadedospartes:
suparteentera,elnmeroqueestalaizquierdadelacoma
ysupartedecimal,loqueseencuentraaladerechadelacoma
Como podemos apreciar, la parte entera de un nmero decimal recoge cierta cantidad de unidades
completas,mientrasquesupartedecimalsealaelnmerodeporcionesquehayqueaadir,porciones
que resultan de dividir una unidad en 10, 100, 1000, etc., partes iguales segn tengamos,
respectivamente,1,2,3,etc.,cifrasdecimales.Porello,segnvimosenelcaptuloanterior,unnmero
decimal est conectado con las descomposiciones de fracciones cuyo denominador es potencia del
nmero10.
Ejemplos:
2'9 2
10
2'09 2
100
0'3 0
0'035 0
3
3

10 10
35
35
1000 1000
1. Buscaotrassituacionesdelavidarealdondeaparezcannmerosdecimales.
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110
1.2.Conversindeunaexpresindecimalafraccin
Yahemosvistoqueunaexpresindecimalseconvierteenlafraccincuyonumeradorcoincideconel
nmerodecimal,traseliminarlacoma,yeldenominadoreselnmero1seguidodetantosceroscomo
cifrastenalapartedecimaldelnmeroencuestin.
Ejemplo:
73'18 73
18 7318
100 100
Nmeros decimales equivalentes. Si en un nmero decimal su parte decimal finaliza con el nmero
ceropodemossuprimiresecerosinquealteremoslacantidadqueexpresaelnmerodecimal.
Ejemplos:
3'90 3
9
90
3 3'9
10
100
76'0 76
8'200 8
0
76 0 76
10
200
2
8 8'2
1000
10
Recprocamente,enocasionespuederesultarconveniente,debidoalcontexto,aadiralgnceroala
partedecimal:
46'54 46
540
54
46
46'540
1000
100
2. Transformaenfraccioneslossiguientesnmerosdecimales:
a) 0'87
b) 0'0701
c) 30'56
d) 17 '03
e) 10'050
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111
1.3.Representacinenlarectanumrica
Larelacinquehemosalcanzadoentrelosnmerosdecimalesylasfraccionesnospermitesituarlosen
la recta numrica. Para representar un nmero decimal como 62 en primer lugar nos fijamos en su
parteentera,6,loquenosinformadeque62seencuentraentrelosnmerosnaturales6y7.Comosu
partedecimalposeeunasolacifra,son2dcimas,deberemosdividirelsegmentodeextremos6y7en
diezpartesigualespara,finalmente,situar62sobrelasegundadelasmarcas.
Si el nmero decimal tiene ms de una cifra decimal, tendremos que realizar una subdivisin ms
exigente. El nmero decimal 376 tiene dos cifras decimales. Al ser su parte entera 3, se encuentra
ubicadoentrelosnmeros3y4.Laposicinexactalaalcanzaramossidividisemoselsegmentode
extremos3y4en100partesigualesybuscamos,apartirdelnmero3,lacentsimanmero76.
3. Sitaenlasiguienterectalosnmeros843,848,851y838
Comparacinentreexpresionesdecimales.
Decidirsiunnmerodecimalesmayoromenorqueotroesbastantesencillo.Sisuspartesenterasson
distintas,ellasyadeterminanculesmayor.
Ejemplo:
1366esmayorque114,pueselprimerotieneparteentera13yelsegundo11.
Si tienen igual parte entera pasamos a mirar su primera cifra decimal, la de las decenas. Si son
diferentes,yapodemosdecidir.
Ejemplo:
725esmenorque73,yaquetienenlamismaparteenteraylaprimeracifradecimalde73es
mayorquelaprimeracifradecimalde725.
En general, si coinciden las partes enteras buscamos la primera cifra decimal en la que los nmeros
difieren.Laqueseamayorperteneceralmayornmerodecimal.
4. Sealaqunmeroeselmayorparacadaunadelassiguientesparejas:
a) 0'87 y 0'789 b) 3'58 y 4 '1 c) 7'005 y 7'1d) 32'4 y 27'9
5. Escribedosnmerosdecimalesquesean,simultneamente,mayoresque6147ymenoresque62.
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112
1.4.Sumayrestadeexpresionesdecimales
Debido a que hemos relacionado las expresiones decimales con las fracciones, vamos a trasladar las
operacionesentrefraccionesaoperacionesentreexpresionesdecimales.
Suma de expresiones decimales. Si para sumar fracciones debamos primero alterar, para que
coincidieran,losdenominadores,ahorabastaconquelaspartesdecimalestenganelmismonmerode
cifras.Sinolotienendesdeunprincipio,aadimosloscerosqueseannecesariosparaello.
Ejemplos:
4'76 12'15 4
91
76 15
15
76
12
16
16
16'91
100
100
100
100
24'7 83'15 24'70 83'15 107'85
53'39 56 53'39 56'00 109'39
Enestosejemploshemossumadolaspartesenteras(enelprimerodeellos,3+12=15),ylaspartes
decimales(76+15=91).Laoperacinsumanosiempreserexactamenteas.
Ejemplos:
Siunapersonatiene4eurosy37cntimosdeeuroyotratiene5eurosy
82cntimoscuntodinerotienenentrelasdos?Tenemosquesumar.
Entotaltienen4+5=9eurosy37+82=119cntimos.Pero,como100
cntimosdeeuroeslomismoque1euro,119cntimosdeeuroesigual
a 1 euro ms 19 cntimos. De esta forma, esas dos personas tienen
9+1=10eurosy19cntimos.
4'37 5'82 4
119
82
37
5
9
100
100
100
100 19
100 19
19
19
9
9 1
10
10'19
100
100 100
100
100
Observamosque,aveces,alsumarlaspartesdecimaleselvalorqueresultatienemscifrasdelasque
tieneasignadasyesoafectaalaparteenteraresultante.
Ejemplos:
5'25 2'98 8'23

11'5 4'77 16'27
24'7 83'35 108'05
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113
Nosdamoscuentadequeparasumardosexpresionesdecimalesdebemos:
Observar,enprimerlugar,sisuspartesdecimalestienenlamismacantidaddecifras.
Si no es as, provocamos esa coincidencia completando con ceros, por la derecha, la parte
decimalmscorta.
Una vez que las expresiones decimales ya tienen sus partes decimales con la misma longitud,
procedemosasumarlosnmerosignorandolacomaqueposeecadaunodeellos.
Alresultadodeesasumaleponemosunacomaparaquesurjaunaexpresindecimalconparte
decimaldelamismalongitudquelasexpresionesdecimalessumados.
Propiedadesdelasumadeexpresionesdecimales.
Conmutativa.Noimportaenquordensumemosdosexpresionesdecimales.
Ejemplo:
314'66+ 2'47 = 317'13

2'47 + 314'66= 317'13
Asociativa. Nos permite sumar ms de dos expresiones decimales. Para ello agrupamos, como
queramos,dedosendos.
Ejemplo:
5'7 + 30'02 + 17'4 = (5'7 + 30'02) + 17'4 = 35'72 + 17'4 = 53'12
5'7 + 30'02 + 17'4 = 5'7 + (30'02 + 17'4) = 5'7 + 47'42 = 53'12
Elementoneutro.Elnmero0sumadoacualquierotronmerodecimalnoloaltera.
Ejemplo:
0 + 42'324 = 42'324 = 42'324 + 0
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114
Diferenciadeexpresionesdecimales.
Al igual que con la suma, si hiciera falta, hemos de forzar que las partes decimales tengan la misma
cantidaddecifras.
Ejemplos:
45
36
45
36
9
45 36
32'45 29'36 32
29
(32 29)
3'09
32
3
29
100
100
100
100
100
100 100
7'71 5'3 = 7'71 5'30 = 2'41

Enestosejemploshemosrestadolaspartesenteras(enelprimerodeellos,3229=3)ylaspartes
decimales(4536=09).Laoperacindiferencianosiempreserealizarexactamenteas.
Ejemplo:
53
72
53
72
53 72
53 72
82'53 9'72 = 82
9
82 9
9
82
73
100 100
100
100
100
100 100
73
81
100 19
100 19
19
19
( 19)
73
72 1
72
72
72
72'81
100
100
100 100
100
100
100
23 16'32 23'00 16'32 6'68
Apreciamosquepararestardosexpresionesdecimalesdebemos:
Observarsisuspartesdecimalestienenlamismacantidaddecifras.
Si no es as, provocamos esa coincidencia completando con ceros, por la derecha, la parte
decimalmscorta.
Una vez que las expresiones decimales ya tienen sus partes decimales con la misma longitud,
procedemosarestarlosnmerosignorandolacomaqueposeecadaunodeellos.
Al resultado de esa resta le ponemos una coma para que surja un nmero decimal con parte
decimaldelamismalongitudquelasexpresionesdecimalesrestadas.
Comoeshabitual,laoperacindiferencianoesconmutativa.
6. Realizalasoperaciones:
a) 17'03 5'46
b) 26'84 15'57
c) 6'64 5'47
d) 35'21 23'57
d) 9'1 8'57
7. Efectalossiguientesclculos:
a) 27'3 5'87
b) 2'553 6'7 c) 13'51 4'7
8. Halla:
a) 5'57 32'6 9'115 b) 46'77 15'6 2'3 c) 33'2 16'53 12'4
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115
1.5.Productodeexpresionesdecimales
Denuevoelpasodedecimalafraccinvaaindicarnoscmosedebeoperar.
Ejemplos:
57 33 57 33 1881

18'81
10 10 10 10 100
9305 724 9305 724 6736820
93'05 72'4
6736'820 6736'82
100 10
100 10
1000
4416 8 4416 8 35328

44'16 8
353'28
100 1 100 1
100
Estosejemplosnoshacenvercmohemosdeproceder,enlaprctica,pararealizarelproductodedos
expresionesdecimales:
5'7 3'3
Multiplicar,enprimerlugar,losnmerosignorandolacomaqueposeecadaunodeellos.
Alresultadodeeseproductoleponemosunacomaparaquesurjaunaexpresindecimalcon
unapartedecimaldelongitudigualalasumadelascantidadesdecifrasdecimalesquetienen
lasexpresionesdecimalesmultiplicadas.
Propiedadesdelamultiplicacindeexpresionesdecimales.
Conmutativa.Noimportaenquordenmultipliquemosdosexpresionesdecimales.
a b ba
Ejemplo:
1'552 5'9 9'1568

5'9 1'552 9'1568
Asociativa.Nospermitemultiplicarmsdedosexpresionesdecimales.Paraellolosagrupamos,como
queramos,dedosendos.
a b c (a b) c a (b c )
Ejemplo:
5'7 3'2 7 '14 (5'7 3'2) 7 '14 18 '24 7 '14 130 '2336
5'7 3'2 7 '14 5'7 (3'2 7 '14 ) 5'7 22 '848 130 '2336
Elementoneutro.Elnmero1multiplicadoporcualquierotronmerodecimalnoloaltera.
1 a a a 1
Ejemplo:
1 92'77 92'77 92'77 1
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116
Propiedaddistributivadelamultiplicacinrespectodelasuma.Cuandoenunamultiplicacinunode
losfactoreseslasumadedosexpresionesdecimales,como,porejemplo, 8'3 (6'5 1'04 ) tenemosdos
opcionesparaconocerelresultado:
a)realizarlasumay,despus,multiplicar
6'5 1'04 6'50 1'04 7'54
8'3 7'54 62'582
b)distribuir,aplicar,lamultiplicacinacadaunodelossumandosy,despus,sumar:
8'3 ( 6 '5 1'04 ) (8'3 6 '5) (8'3 1'04 )
Comprobemosqueobtenemoselmismoresultado:
(8'3 6 '5) (8'3 1'04 ) 53'95 8'632 62 '582
Lapropiedaddistributivadelamultiplicacinrespectodelasumanosdiceque
a (b c ) (a b) (a c )
9. Calcula: a) 4'6 7'5
b) 1'16 3'52
10. Efecta: a) 4 ( 3'01 2'4 )
c) 3'2 5'1 1'4
b) 5'3 (12 3'14 )
d) 2'3 4'11 3'5
c) 3'9 ( 25'8 21'97 )
1.6.Divisindeexpresionesdecimales(I)
Para dividir dos expresiones decimales, si ambos tienen parte decimal con igual cantidad de cifras,
podemosolvidarnosdequeestamosoperandoconnmerosdecimalesyactuarcomosilascomasno
estuvieran:
Ejemplo:
16'11 1611 225 1611 100 1611 100 1611 3 3 179 179 179
2'25 100 100 100 225 100 225 225 3 3 5 5 5 5 25

Sielnmerodecifrasdecimalesesdistinto,loprimeroquehacemosesigualarlas:
Ejemplos:
9'3 9'30 930 481 930 100 930 100 930

:
4'81 4'81 100 100 100 481 100 481 481
6'32 6'32 632 340 632 100 632 100 632 2 2 2 79 2 79 158
3'4 3'40 100 100 100 340 100 340 340 2 2 5 17 5 17 85

Observamosque,porestecamino,ladivisindedosexpresionesdecimalesnosdacomoresultadouna
fraccin. Queremos dar un paso ms y, para ello, vamos a estudiar cmo convertir fracciones en
expresionesdecimales.Deesemodosabremosqunmerodecimalaparecealdividirdosexpresiones
decimales.
11. Transformaenfraccinlassiguientesdivisionesentreexpresionesdecimales:
11 '1
31'54
25'6
5
a)
b)
c)
d)
3'7
2'7
1'39
3'5
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117
1.7.Conversindeunafraccinaexpresindecimal
Yasabemosescribirenformadefraccinunaexpresindecimalcomo,porejemplo,31528:
31'528
31528
1000
o,siqueremosirmsdespacio,
31'528 31 0'528 31
528
500 20 8
500
20
8
5
2
8
31
31
31
1000
1000
1000 1000 1000
10 100 1000
Conestadescomposicin,
31'528 31
5
2
8
10 100 1000
apreciamos,claramenteseparadas,suparteenteraycadaunadesustrescifrasdecimales,el5delas
dcimas,el2delascentsimasyel8delasmilsimas.
Ahora vamos a proceder en sentido contrario. Escogeremos una fraccin y la convertiremos en una
expresindecimal.Paraqueresultemssencillo,elegiremosunafraccinconcretacomo,porejemplo,
93/8.Siprocedemosaefectuarlausualdivisin,93entre8,nosaparececomococienteelnmero11y
comoresto5:
93 | 8
13
5
93 8 11 5
11
8
8
8
11
Estonoshacesaberquelaparteenterade93/8esiguala11,puestoquelafraccin5/8nocontiene
ningunaunidadcompletayaque5,elresto,esmenorque8,eldivisor.Demomento:
93
11'......
8
Averigemossuprimeracifradecimal,lasdecenas:
2
5
50
2
6
10
6
5
93
8 11 8
11 11 8
11 8 11
10 10
8
10
10
10
8
Enlaanteriorigualdad,cuandoapareci50/8,dividimos50entre8.Nosdiodecociente6yderesto2.
Podemosasegurarquelaprimeracifradecimalde93/8,lacifradelasdecenas,seriguala6porqueha
aparecido6/10ylaotrafraccinnopuedeaportarningunadecenamsdebidoaque2/8esmenorque
1.
93
11'6.....
8
Lasegundacifradecimalde93/8,lacorrespondientealascentenas,surgirdelltimosumandodela
expresinanterior:
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118
4
20
4
2
2
2
10
6
6
2
6
6 8
6 8
8 11
11 11
11 8 11
8
10 100
10 100 100
10 100
10 10 10
10 10
Cuandonosencontramoscon20/8,seprocediadividir20entre8yseobtuvo2comococientey4
como resto. Debido a la fraccin 2/100, la segunda cifra decimal de 93/8 es 2, puesto que la ltima
fraccinnoaadeningunaotracentenayaque4/8esmenorque1.
93
11'62....
8
Conozcamoslasiguientecifradecimal,ladelasmilsimas:
40
4
4
10
6
2
5
6
2
6
2
6
2
11
11
8 11
8 11
8
10 100 1000
10 100 1000
10 100 100 10
10 100 100
Enestaocasin,conlafraccin40/8,aldividir40entre8nosencontramosconqueeraunadivisin
exacta,derestocero.Estonossealaquehemosacabadoyaque
6
2
5
93
11
10 100 1000
8
y,finalmente,
93
11'625
8
Sianalizamosconatencinelprocesoanterior,seremoscapacesdeagilizarlo:
Lafraccinoriginalera93/8.Elcocientedelasimpledivisinde93entre8nosproporcionasu
parteentera:11.
Comoelrestoera5,dividimos510=50entre8.Obtuvimoscociente6yresto2.Primeracifra
decimal:6
Apartirdelrestoanterior,2,dividimos210=20entre8.Salencociente2yresto4.Segunda
cifradecimal:2
Apartirdelrestoanterior,4,dividimos410=40entre8.Salencociente5yresto0.Terceracifra
decimal:5
Comoelltimorestoes0,hemosconcluido
Visualicemosloexpuestorecordandoque93=93000:
93'000 | 8
13
50
11'625
20
40
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119
12. Convierteenexpresindecimallasfraccionessiguientes:
9
a)
2
b)
31
Asoma una pregunta lgica: en las conversiones de fraccin a expresin decimal, antes o despus
hemosdetoparnos,necesariamente,conqueesigualaceroelrestoenalgunaetapa?
En el ejemplo que nos ha ilustrado, 93/8, dejando al margen la parte entera, apreciamos que se
enfrentaron, y por este orden, los nmeros 5 frente a 8, 2 frente a 8, 4 frente a 8, antes de ser
multiplicados los primeros por 10. Siempre aparece el nmero 8, ya que es el denominador original.
Como8siempreeseldivisor,losnicosrestosposiblesson0(siladivisinesexacta),1,2,3,4,5,6,y
7.Deestamanerasi,conotrafraccindistintade93/8,enalgnmomentoapareceunrestoqueyaha
salidoantesentraremosenunbucleociclo.Lovemosconotrafraccin,con46/11:
46'000 | 11
20
4'181
90
20
9
Tenemos
46
4'181...
11
Como,alfinaldecadapaso,losnicosrestosquesurgensonlosnmeros2y9,todoloquesiguees
predecible:lacuartacifradecimalesun8,laquintaun1,lasextaotro8,lasptimaotro1,.
46
4'1818181818 181....
11
Conloqueacabamosdealcanzar,podemosretornaraladivisindenmerosdecimales.
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120
1.8.Divisindeexpresionesdecimales(II)
Si vamos a dividir dos expresiones decimales como, por ejemplo, 3424 entre 27, lo primero que
haremossermultiplicarambasexpresionesporununoseguidodetantosceroscomocifrasdecimales
tengaeldenominador.Deestemodo,eldenominadorpasaaserunnmeronatural:
34'24 34'24 10 342'4
2'7
2'7 10
27
Seguidamente iniciamos el conocido algoritmo de la divisin limitndolo, en un principio, a la parte
enteradelnumerador:
342' | 27
72
12'
18
Hemosacabadoconlaparteenteradelnumeradorynosencontramos,demomento,concociente12y
resto18.Encuantoentranenaccinlascifrasdecimalesdelnumerador,hemosdeponerunacomaen
elcocienteyaquecomienzaasurgirsupartedecimal:
342'4000 | 27
72
184
12'6814
220
040
130
22
Porlotanto:
34'24 342'4
12'68148148....
2'7
27
13. Efectalassiguientesdivisiones:
a)
42'78
b)
15'2
3'8
c)
12'505
4'1
d)
6'42
1'3
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121
2.EXPRESIONESDECIMALESPERIDICAS
2.1.Decimalesperidicos:purosymixtos
Enelpasodefraccinanmerodecimalde,porejemplo,lafraccin46/11hemosapreciadoqueen
ninguna etapa tenemos resto igual a cero. Aparece as un nuevo tipo de expresin decimal, es un
nmero decimal peridico. As los llamamos porque tienen un desarrollo decimal que, aunque no
tengafinal,serepitedemaneraperidica.Sobreelejemploanterior,diremosqueeldesarrollodecimal
de46/11esperidicodeperiodoiguala18.Escribiremos:
46
4'1818181818181.... 4'18
11
Debidoaloqueexpusimosantessobrelosrestos,cualquierfraccintieneundesarrollodecimalexacto
operidico.
Ejemplo:
3424
126 ' 814
27
Las expresiones decimales peridicas cuyo desarrollo decimal peridico comienza inmediatamente
despusdelacomasellamanperidicospuros.Sielperiodoseencuentramsalldelacomaestamos
anteunnmerodecimalperidicomixtoylapartedecimalsituadaentrelacomayelperiodosellama
anteperiodo.
Ejemplo:
Hallaeldesarrollodecimaldelafraccin178/70.
a) Aplicamoselalgoritmodeladivisinsegnlodichoantessobrelaentradaenaccindelascifras
decimalesdelnumerador:
178'000 ... | 70
380
2'54285714 ...
300
200
600
400
500
100
300
20
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122
b) Cuandosituamosenelcocienteelnmero1yoperamos,apareciporsegundavezelresto30.
Esarepeticindeunrestonoshizosaberqueestbamosanteundesarrollodecimalperidico.
Lohemosratificadodandounpasoms,aadiendolacifra4enelcociente,yobservamosque
aparececomonuevorestoelqueyaapareciantestraselresto30,elresto20.
c) Deacuerdoconloanterior
178
2'5428571
70
Hemos llegado a la expresin decimal de la fraccin 178/70. Es el nmero decimal de parte
entera2,anteperiodo5yperiodo428571.
14. Transformalassiguientesfraccionesenexpresindecimal:
1
7
5
4
25
a) b) c) d) e)
9
11
6
7
9
f)
17
50
g)
12
13
2.3.Conversindeunaexpresindecimalperidicaenfraccin
Apreciamos al comienzo del tema que es muy sencillo realizar el paso a fraccin de los nmeros
decimalesexactos,aquelloscuyodesarrollodecimalesfinito.Ahoravamosaconseguirlomismopara
las expresiones decimales peridicas, tanto si son puros como mixtos. Como es habitual, un caso
concretonosabrircamino.
Ejemplo:
Vamosaconvertirenfraccinelnmero
42 ' 7
a) Aislamossuparteentera
42 ' 7 42 0 ' 7
b) Vamosatransformarenunafraccinelnmerodecimal 0 ' 7 .Hayquebuscarunafraccinm/n

quecumplam/n= 0 ' 7 .Parasimplificarlaescritura,escribiremos X enlugardelafraccinque
perseguimosm/n:
X 0 ' 7 0 '777777 .....
10 X 10 0 ' 7 10 0 '777777 ..... 7 '777777 ..... 7 ' 7 7 0 ' 7 7 X
10 X X 7
9 X 7
X
c) Yasabemosque 0 ' 7 =7/9.Enlafraccin7/9reconocemosenelnumeradorelperiododel

nmerodecimal 0 ' 7 .Luegoencontraremoslajustificacindelnmero9.
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123
d) Solonosquedaaadirlaparteentera:
42' 7 42 0' 7 42
7 42 9 7 378 7 385
9
9
9
9
42' 7
385
Ejemplo:
Analicemosotrocaso.Busquemosunafraccincuyodesarrollodecimalsea 0 ' 31 :
X 0 ' 31
100 X 100 0 ' 31 100 0 '31313131 ..... 31 '313131 ..... 31 ' 31 31 0 ' 31 31 X
100 X X 31
99 X 31
X
31
99
Alhilodeestosdosejemplospodemosvaticinarque:
Unnmerodecimalperidicopuro,conparteenteraigualacero,seconvierteenaquellafraccinque
tiene por numerador al periodo y por denominador al nmero formado por una cantidad de nueves
igualalnmerodecifrasdelperiodo.
Ejemplos:
5
0' 5
9
0' 934
4' 6 4 0' 6 4
934
999
6
2 3 4 2 14
4

9
3
3
3
Yasabemostransformarunnmerodecimalperidicopuroenunafraccin.Paraalcanzaresemismo
cambio en el caso peridico mixto vamos a realizar una simple pero muy efectiva argucia:
convertiremos el nmero decimal peridico mixto en otro que sea peridico puro, transformaremos
steenfracciny,porltimo,desharemoslaprimeraconversin.
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124
Ejemplo:
Transformadenfraccinelnmerodecimal 8 '07 458 .

a) Suparteenteraes8,suanteperiodoes07ysuperiodoes458.Comosuanteperiodoposeedos
cifras,multiplicamosalnmeropor100
8 '07 458 100 807 ' 458
b) Deestaformaestamosanteunnmeroperidicopuro, 807 ' 458 ,alqueconvertimosenfraccin
458 807 999 458 806193 458 806651
807' 458 807 0' 458 807
999
999
999
999
c) Recuperamoselnmerodecimalperidicomixto
806651
807' 458
806651 806651
8'07458
999
100
100
999 100 99900
Ejemplo:
Represntesepormediodeunafraccinelnmero 0 ' 3 49 .
a) Suparteenteraes0,suanteperiodoes3ysuperiodoes49.Comosuanteperiodoconstade
unasolacifra,multiplicamosalnmeropor10
0 '349 10 3' 49
b) Convertimosenfraccinalnmero 3' 49
3' 49 3 0' 49 3
49 99 3 49 297 49 346
99
99
99
99
c) Porltimo
346
3' 49 99
346
346
0'349
10
10 99 10 990
d) Siralentizamoslasltimasoperacionespodremosapreciarunareglaparaestasconversiones
49
3
3' 49 3 0' 49
99 3 49 99 3 49 100 3 3 49 349 3
0'349
10
10
10
10 990
990
990
990
Unaexpresindecimalperidicamixta,conparteenteraigualacero,seconvierteenaquellafraccin
quetienepornumeradoralnmeronaturalformadoporelanteperiodoinmediatamenteseguidodel
periodomenoselanteperiodoypordenominadoralnmeroformadoporunacantidaddenuevesigual
alnmerodecifrasdelperiodoseguidodeunacantidaddeceroscoincidenteconelnmerodecifras
delanteperiodo.
15. Expresamedianteunafraccincadaunodelossiguientesnmerosdecimales:
a) 0 ' 13 b) 14 ' 5 c) 0 ' 2 6 d) 24 '018 e) 5'1101 f) 3 '5 40
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125
2.3.Operacionesconexpresionesdecimalesperidicas
Paraoperarconnmerosdecimalesperidicoslomsprudenteestransformarlosenfraccionesyluego
realizarlaoperacinatravsdeellas.Deestamanerapodemosevitarcometererroresdebidoalafalta
decostumbredetrabajarconunnmeroinfinitodedecimales.
Attulodecuriosidadcalculemoslasuma 0' 3 0' 6 .Parecenaturalque
0' 3 0' 6 0'333333..... 0'666666..... 0'999999..... 0' 9

Porotrolado
0' 3
3 1
6 2
y 0' 6
9 3
9 3
As
0' 3 0' 6
1 2 3
1
3 3 3
demodoque
1 0' 9 0'999999.....
Entoncesalgoestfallando?No,nohayningnerror.Debemosentenderqueunaexpresindecimal
no es ms que una representacin de una fraccin, o de un nmero natural. Otra representacin
decimal,sinningunautilidad,delnmero1sera
1 1' 0 1'00000.....
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126
3.APROXIMACIONES,TRUNCAMIENTOSYREDONDEOS
3.1.Aproximaciones
Enlavidacotidianaresultamssencillotrabajar,omanejarnos,conunidadescompletasantesquecon
partes o cantidades fraccionadas. Cuando vamos al mercado, no es fcil reconocer la exactitud de
medio pollo pero no tenemos ningn problema en reconocer un pollo entero. Si tenemos sed y
demandamosunvasollenodeaguastaesunapeticinmssimplequesisolicitamosunterciode
vaso. Naturalmente, en el mercado no cuestionaremos si nos ofrecen
medio pollo exacto o no; lo aceptaremos
simplemente si parece que es medio pollo.
Tampoco tiene sentido que dediquemos
tiempo a constatar si el agua que nos ofrecen
se corresponde con la tercera parte del vaso.
En ninguna de estas dos situaciones tenemos inters en la exactitud, en
ambasnosconformamosconunaaproximacin.
Son muy frecuentes las circunstancias en las que aparecen aproximaciones, habitualmente de
expresionesdecimalesofracciones:
Sivamosapagarconunbilletede50eurosunacompraqueasciendea3269euros,esperamos
una vueltade 1731 euros. Si en la caja no hay monedas de un cntimo, nos propondrn que
demosporbuenaunavueltade1730euros.Esunaaproximacina
labaja.
Si realizamos una compra por un importe de 1244 euros y la
saldamoscon1245eurosestamosanteunaaproximacinalalza.
Los instrumentos de medida, incluso los de alta precisin, siempre
nosofrecenmedicionesaproximadas.
16. Escribeentucuadernotrescircunstanciasdelavidacotidianadondese
realicenaproximaciones.
3.2.Truncamientosyredondeos.
Aunque estemos en un contexto en el que no busquemos la exactitud, y nos baste con una
aproximacin,sesconvenientequeconozcamoslamagnituddelaaproximacin,cmosehallegadoa
ella.
Unamaneraderealizarunaaproximacinalabajadeunnmerodecimaleseltruncamiento.Consiste
endecidircuntascifrasdecimalesqueremosconsiderary,simplemente,eliminarlasrestantesapartir
delaltimacifradecimalmostrada.
Ejemplo:
Sitruncamoselnmerodecimal 12'3763
a) enlascentsimas,aparecelaaproximacin 12'37
b) enlasmilsimas,surge 12'376
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127
Ejemplo:
Sidisponemosdelnmerodecimalperidico 7 ' 49
a) ylotruncamosenlasdcimasnosencontramosconlaaproximacin 7'4
b) altruncarloenlaquintacifradecimalobtenemos 7'49494
17. Aproximaportruncamientolossiguientesnmerosdecimalesdeformaqueaparezcaundesarrollo
decimalhastalasmilsimas:
a) 11'1234 b) 6 ' 6 c) 9 ' 3 50 d) 8 ' 71 e) 8 ' 334 8 f) 2 '64 08
Otraformaderealizarunaaproximacinesatravsdeunredondeo.steconsisteendecidircuntas
cifrasdecimalesvaatenerlaaproximacin,realizareltruncamientooportunoy,enfuncindeculsea
laprimeracifradecimalnoconsiderada,manteneroincrementarenunaunidadlapartedecimal del
truncamiento.Elcriterioparaefectuar,ono,dichoincrementoeselsiguiente:
Cuando la primera cifra decimal eliminada es 0, 1, 2, 3 o 4, el redondeo coincide con el

truncamiento.
Si la primera cifra decimal no considerada es un 5, 6, 7, 8 o 9, el redondeo se obtiene al

aumentarenunaunidadlapartedecimaldeltruncamiento.
Deacuerdoconloanterior,unredondeoesunaaproximacinquepuedeseralabajaoalalza.
Ejemplo:
Siredondeamoselnmerodecimal 12'3763
a) hastalascentsimas,aparecelaaproximacin 12'38
b) hastalasmilsimas,surge 12'376
Ejemplo:
Sidisponemosdelnmerodecimalperidico 7 ' 49
a) yloredondeamosenlasdcimasnosencontramosconlaaproximacin 7'5
b) alredondearloenlaquintacifradecimalobtenemos 7'49495
c) resulta749siseredondeahastalascentsimas.
18. Aproximaporredondeohastalamilsimalossiguientesnmerosdecimales:
a) 11'1234 b) 6 ' 6 c) 9 ' 3 50 d) 8 ' 71 e) 8 ' 334 8 f) 2 '64 08 g) 3 ' 99 96
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128
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129
Unnmero
irracionalnose
puedeexpresar
enformade
fraccin
La idea del uso de la coma o el punto para los decimales se atribuye a

matemticoscomoGiovaniMagini,oJohnNapier,afinalesdelsXVI. En1698,
Leibnitz,propusousarelpuntocomosmbolodemultiplicacin,lacomaqued
para separar la parte decimal del nmero. Pero en Inglaterra, se sigui
utilizando el smbolo x para la multiplicacin y el punto para separar los
decimalesyaquenoeranseguidoresdeLeibnitz.Enelmundodigital,elpunto
haganadoalacoma,queseguimosutilizandoenlosescritosmatemticos
= 3141592 es el ms famoso de los

nmeros irracionales. Es el cociente entre
la longitud de la circunferencia y su
dimetro. Busca informacin sobre los
millonesdecifrasdecimalesde
Alberto Coto (Lada de Langreo, Asturias

1970).CampenmundialdeClculoMental.
Licenciado en Ciencias del Trabajo, asesor
fiscal, ha desarrollado tcnicas de clculo
mental con las que ha establecido hasta en
14ocasionesrecordGuinessenoperaciones
aritmticas.
HipasodeMetaponto
buscabaelclculodela
medidadeladiagonaldeun
cuadradodelado1yse
encontrconelnmero ,
unnmeroirracionalde
infinitascifrasdecimalesno
peridicas.
Con sus actividades calculistas, ha ganado 9

medallasdeoro,2deplatay3debronceen
torneosmundialesdeDeporteMental
Uno de sus records ms famoso ha
consistido en realizar sumas de 100 dgitos
en 17,04 segundos. Eso supone una
velocidad de 6 operaciones mentales por
segundo.
Laleyendadicequeeste
hallazgollendeiraalos
pitagricosquenoconceban
laexistenciadenmeros
irracionales.Suintolerancia
terminconHipasoahogado
enelmar.
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Ha realizado actividades relacionadas con la

pedagoga matemtica y cuenta con
numerosaspublicaciones.
130
RESUMEN
NOCIN
Ejemplos
Expresionesdecimales Alternativa a las fracciones para expresar

cantidades que no se corresponden con
unidades completas. Constan de dos partes:
suparteenteraysupartedecimal
21'375
Parteentera:21
Partedecimal:375
Expresindecimal
exacta
Supartedecimaltieneunacantidadfinitade
cifras
Expresindecimal
peridica
Su parte decimal tiene una cantidad infinita Puro: 3' 07 3'0707070 .....
de cifras que se repiten peridicamente.
Mixto: 4 '813 4 '813131 .....
Puedenserpurosomixtos
Pasodeexpresin
decimalafraccin
Podemos expresar cualquier expresin

decimal exacta o peridica en forma de
fraccin
5'7767
5'7767
57767
10000
7 304
99 99
813 8 4765
4'813 4
990
990
3' 07 3
Operacionescon
Sepuedensumar,restar,multiplicarydividir
expresionesdecimales
Conversinen
expresindecimalde
unafraccin
Podemos representar cualquier fraccin

mediante un nmero decimal, el cual podr
serexactooperidico(puroomixto)
11
2'75
4
10
0' 90
11
32
2'13
15
Truncamientodeuna
expresindecimal
Redondeodeuna
expresindecimal
Esunaaproximacindeunexpresindecimal
Truncamientoenlas
que consiste en eliminar su parte decimal a centsimasde21375: 21'37
partirdeciertacifradecimal
Es otra aproximacin que, a diferencia del
truncamiento, s considera la primera cifra
decimaleliminada
Redondeohastalas
centsimasde21375:
21'38
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131
1. Escribeconpalabraslaexpresindelosnmerossiguientes:
a)25
b)3205
c)4550
d)72050
2. Multiplicamentalmentepora)10,b)100,c)1000,d)1000000elnmero3761937
3. Ordenademenoramayorlosnmeros:567;568;5,6666;563;55;58;56070.
4. Ordenademayoramenorlosnmeros:745;69999;73456;74378;744444;74501;745012.
5. Indicaentrequdosnmerosenterosseencuentranlossiguientesnmeros:5,6666;7,999;10001;
3099.
6. Redondeaalasdcimaslosnmerossiguientes:567;568;5,6666;745;69999;73456;74378.
7. Redondea a las centsimas los nmeros siguientes: 5676767; 5688989; 5,6666; 7459; 69999;
73456;74378.
8. Redondea a las milsimas los nmeros siguientes: 5676767; 5688989; 5,6666; 745911; 69999;
73456;74378.
9. Ordenademenoramayorlossiguientesnmeros:1/2;045;0,999;2/3;0,75;5/4;0,3939;1/5.
10. Trunca por las centsimas los siguientes nmeros: 5676767; 5688989; 5,6666; 7459; 69999;
73456;74378.
11. Completalassiguientesigualdades:
a) 38'532 38
b) 0'078
c) 6'36
10 100 1000
10 100 1000
100
d) 5'149
10 1000
12. Convierteenfraccinlossiguientesnmerosdecimales:
a) 0'124 b) 5'23 c) 49'350 d) 0'013
13. Efectalasoperaciones:
a) 1'34 51'7 b) 53'4 3'72 c) 4'83 9'77 5'9 d) 1'42 9'77
14. Rellenaadecuadamenteloslugaresvacos:
a)
b)
c)
d)
6'36
36 '76
6 '54
2 '7
10
10
1'38
15 '29
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132
a) 43'76 10
b)
c)
d)
e)
43'761000
0'017 10
3'76 : 10
5'67 : 100
16. Halla:
2
a) 3'6 0'2 b) 10'01 3'5 c) 0'6 0'6 d) 5'6 3'2
5
17. Calcula:
15'6
1'1 (5'8 2'6)
2'5 (3'1 2'6)
(1'1 2'9) 2'53
b)
c)
d)
3'23
3'23 2'9
2'23 2'9
2'2 0'1
18. Determinaeldesarrollodecimaldelasfraccionessiguientes:
a)
13
110
22
170
53
b)
c) d)
e)
50
9
12
125
22
19. Transformaenfraccinlosnmerosdecimalesquesiguen:
a)
a) 0' 5 b) 0 ' 70 c) 21 ' 4 5 d) 3 ' 0 02 e) 1' 500

20. Realizalossiguientesclculos:
6' 41 4
2
4
a) 1' 46
b) 3' 7
c)

3 2' 3
5
7
21. Razonasisonciertasonolassiguientesafirmaciones:
d) 1' 07 2' 5
a) Todafraccinposeeunarepresentacindecimal.
b) Sieldenominadordeunafraccinesunnmeroprimoentoncessurepresentacindecimales
peridica.
c) Sieldenominadordeunafraccinnoesunnmeroprimoentoncessurepresentacindecimal
esfinita.
d) Dosfraccionesequivalentestienenlamismarepresentacindecimal.
22. Hemos visto que los nmeros decimales exactos se pueden transformar en una fraccin cuyo
denominadoresunapotenciadelnmero10.Escribeunafraccincuyarepresentacindecimalsea
finitaycuyodenominadornoseaelnmero10.
23. Despusdeloquehemosrazonadoenelproblemaanterior,elaboraunareglaquenossirvapara
distinguirlasfraccionescuyarepresentacindecimalesfinita.
24. Determina cules de las siguientes fracciones tienen representacin decimal finita (decdelo sin
calcularlas):
a)
12

20
5
b)
7
c)
12
12
d)
5
45
e)
48
25. Siserepartenequitativamente270eurosentre120personasqucantidadrecibecadapersona?
26. Escribeunnmerodecimalquesumadoa 7 '63 origineunnmeronatural.
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133
27. Sealaotronmerodecimalquerestadoa 20'09 nosdunnmeronatural.

28. Hallaunafraccintalquealmultiplicarlaporelnmero 2 '5 7 dcomoresultadounnmeronatural.
29. Aproximaportruncamiento,dediferentesmaneras,lossiguientesnmerosdecimales:
a) 7 '123 b) 15'001 c) 7 ' 7 d) 0 ' 21 87 e) 3 ' 99 96
30. Redondealossiguientesnmerosdecimaleshastalacifraqueteparezcaadecuadaosignificativa:
a) 7'391 b) 6 '1 90 c) 24 ' 74 d) 13'99 e) 33 ' 01
31. Encadaunodelosredondeosquehasrealizadoenelejercicioanterior,
distinguesisetratadeunaaproximacinalalzaoalabaja.
32. Manuelcomprenlapapelera4bolgrafosy3lapiceros.Sicadabolgrafo
costaba078eurosycadalapicero063euroscuntosegastManuel?
33. Claudia se ha comprado tres bolgrafos iguales que, en total, le han
costado246euros.Tambincompruncuadernoquecostabaelprecio
de un bolgrafo multiplicado por cuatro. Calcula el precio del cuaderno y cunto
dinerosehagastadoClaudia.
34.
Undepsitocontiene4622litrosdeaguaquevamosatraspasarabotellasde
litroymedio.Hallacuntasbotellasllenaremoseindicalacantidaddeaguasobrante.
35.
Escribe un nmero decimal que satisfaga la siguiente condicin: sus
truncamientoscoincidenconsusredondeos.
36.
Construye un nmero decimal que cumpla este requisito: ninguno de sus
truncamientoscoincideconlosredondeos.
37. Muestra un nmero decimal que verifique la siguiente condicin: alguno de sus truncamientos
coincideconlosredondeos,peronotodos.
38. El examen de Matemticas constaba de cuatroejercicios. En ellos Jaime obtuvo
lassiguientescalificaciones:5,7,8y7.CalculalanotamediadelexamendeJaime
yaproxmalatantoportruncamientocomoporredondeohastalasdcimas.
39. Los padres de Alicia estn comprando varias macetas y plantas. El importe de
todo ello es de 13580 euros. El comercio realiza un descuento del 25 % si se
pagaenmetlicoynocontarjetadecrdito.SilospadresdeAliciaoptanporel
pagoenmetlico,qucantidaddebernabonar?
40.
Si nos fijamos en los precios del litro de combustible
que suelen exhibir las gasolineras en grandes postes o
paneles observaremos que figuran hasta la milsima de euro, pese a que las
monedas solo llegan al cntimo de euro. El importe de cada carga de
combustible se realiza, en general, a travs de una aproximacin. Si, en una
estacin de servicio concreta, el precio del litro de gasolina es de 1412 euros y el depsito de
nuestrovehculotieneunacapacidadde53litros,analizaconcuntoslitrosderepostajeelimporte
norequiereseraproximado.
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134
AUTOEVALUACIN
1. Sealalafraccincuyodesarrollodecimales837
a)
837
800
837
83737
b)
c)
d)
1000
37
100
100
2. Elresultadodelproducto 15'06 1000es:

a) 1506b) 15060 c) 156 d) 1500'6
3. Elvalordelasuma 2'5 4'83es
a) 7 ' 3 3 b) 7' 3 c) 6'33 d) 7 '33
4. Elperiodoyelanteperiododelnmero 18 ' 9 03 son,respectivamente,
a)18y9b)9y3c)3y9d)03y9e)18y3
5. Laexpresindecimaldelafraccin5/9es:
a) 0'59 b) 5'9 c) 0' 5 d) 0 ' 59
6. Culeslasolucincorrectaparaelpasoafraccindelnmerodecimal 13 ' 57 ?
a)
1357
1357
1344
1357
b)
c)
d)
9900
99
99
9999
7. Finalizalassiguientesfrases:
Las fracciones impropias son aquellas cuya representacin decimal presenta una parte
entera
Cualquiernmerodecimal,exactooperidico,puedetransformarseenunafraccincuyo
denominadores...,...o...
8. Clasificalossiguientesnmerossegnseanaproximacionesalalzaoalabajadelnmero37543245
a)3754325b)375432c)375400d)375450e)3754324
9. Siredondeamoselnmero 2 '9 36 hastalacentsimanosqueda:
a) 2 '93 b) 2'94 c) 2'96 d) 2 '95 e) 2 ' 9 4
10. Silanotadeunexamensemuestraconunacifradecimal,cmoescogerasqueseobtuviese?
a)portruncamientob)porredondeo
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135
SistemasdeMedida1deESO
CAPTULO7:SISTEMASDEMEDIDA
1ESO
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Autor:PedroLuisSuberviolaSerrano
Revisor:SergioHernndez
Ilustraciones:BancodeimgenesdelINTEFmsWikipediayproduccinpropia
Matemticas1deESO.Captulo7:SistemasdeMedida
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Autor:PedroLuisSuberviola/Revisor:SergioHernndez
lustraciones:BancodeImgenesdeINTEFms
Wikipediayproduccinpropia
136
ndice
1.SISTEMAINTERNACIONALDEUNIDADES
1.1.MAGNITUD
1.2.SISTEMAINTERNACIONALDEUNIDADES
2.ELMETRO
2.1.UNIDADESDELONGITUD
2.2.CAMBIODEUNIDADES
2.3.UNIDADESDESUPERFICIE
2.5.UNIDADESAGRARIAS
2.6.UNIDADESDEVOLUMEN
3.ELLITRO.MLTIPLOSYDIVISORES
3.1.ELLITRO
3.3.RELACINENTRELITROSYm3.
4.UNIDADESDEMASA
4.1.ELKILOGRAMO
Resumen
Un accidente interespacial, la bsqueda infructuosa de un tesoro sumergido todo debido a la
confusin entre las unidades de medida. Es importante saber si estamos usando nuestro Sistema
Internacional de Unidades (SI), o si se emplean unidades anglosajonas. En este captulo aprenders a
utilizar las unidades de medida del Sistema Internacional de Unidades (SI), (antiguamente Sistema
Mtrico Decimal), a hacer cambios entre unas unidades y otras, e incluso a utilizar otras medida, de
divisas
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137
1.SISTEMAINTERNACIONALDEUNIDADES
1.1.Magnitud
Una magnitud es una caracterstica que se puede medir y expresar cuantitativamente, es decir,
medianteunnmero.
Una magnitud se mide comparndola con un patrn que tenga bien definida esa magnitud y
observandoelnmerodevecesquelocontiene.Aesepatrnlellamamosunidaddemedida.
Unamismamagnitudsepuedeexpresarcondistintasunidadesdemedida.
Ejemplo:
La longitud es una magnitud y se puede expresar en kilmetros, metros,
centmetros,millas,pulgadas,...Puedodecirquealguienmide1,52metros,
152 centmetros, 4,98 pies, 59,76 pulgadas,... la altura es la misma, pero
estexpresadaendistintasunidades.
Observaquenosepuededecirquealguienmide1altura,2alturas,...puesla
alturaeslamagnitud,nolaunidad,quepodraserelcentmetro.Igualnose
dicequealguienpesa1masa,2masas,...yaquemasaeslamagnitud,quesemideenkilogramos.
1. Clasificacomomagnitudesounidadesdemedida:
a)Litro
b)Tiempo
c)Hora
d)Memoriadeunordenador
e)Gramo
f)Altitud
g)Presin
h)Kilmetrosporhora
2. Indicaaqumagnitudcorrespondecadaunidaddemedida:
a)Euro
b)Milmetro c)Hectrea d)Gradocentgrado
3. Investigaaqumagnitudescorrespondenlassiguientesunidadespococorrientes:
a)Onza
b)Herzio
c)Yuan
d)GradoFahrenheit
e)Aoluz
1.2.SistemaInternacionaldeUnidades(SI)
Parapodercompararelvalordevariasmagnitudesdebemosutilizarunamismaunidaddemedida.
Ejemplo:
Siquierocompararlasmedidasdeunamesaqueusoenclaseconunamesademicasa,deboutilizar
lamismaunidad.Siunalamidoencentmetrosylaotraenpulgadas,nopuedocompararlas.
Parafacilitarelintercambiocientfico,culturalycomercial,encasitodoslospasessehaadoptadoel
SistemaInternacionaldeUnidades(SI)comosistemademedidas.
Es el heredero del antiguo Sistema Mtrico Decimal y por ello tambin se le conoce como Sistema
MtricoosimplementecomoSistemaInternacional(SI).
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138
Algunasdelasunidadesqueutilizaparalasdistintasmagnitudesson:
Longitud
Superficie
Volumen
Masa
Tiempo
Elmetro
Elmetrocuadrado
Elmetrocbico
Elkilogramo
Elsegundo
El segundo, que es una medida fundamental del Sistema

InternacionaldeUnidades,comobiensabes,noesdecimal,
100segundosnosonunahoraniunminuto.Sinembargo
en el resto de los casos, para pasar de una unidad a otra
que sea mltiplo o submltiplo, hay que multiplicar por
una potencia de diez. Por ello, en ocasiones, se habla del
SistemaMtricoDecimal.
En general, los mltiplos y submltiplos de la unidad
principalsenombranaadiendoprefijos(kilo,centi,...).Lo
estudiaremosconmsdetenimientomsadelante.
Existenunidades,comoporejemplolos
pies, que usan en mltiplos y
submltiplos un sistema decimal, pero
no forman parte del Sistema
Internacional de Unidades. Mientras
que otras, como el segundo, que si
formanpartedelSistemaInternacional
de Unidades no usan un sistema
decimal.
Notacuriosa:
Segn la Fsica Clsica las unidades fundamentales de masa,
tiempoylongitudsonpropiedadesdelosobjetos,perosegnla
Teora de la Relatividad ya NO son propiedades "reales" de los
objetos.Alobservaunobjetodesdefuera,cuantamsvelocidad
lleve ese objeto ms se achata la longitud, ms se acelera el
tiempoymsaumentalamasadelobjeto.Eltiempoesrelativo,
ascomolalongitudolamasa.
Lasunidadesfundamentalesque
usaremos son tres: masa (kg),
tiempo (s) y longitud (m). Otras
sonunidadesderivadas,comode
superficie (metro cuadrado), de
volumen (metro cbico) o por
ejemplo, la velocidad que se
puede medir en kilmetros por
hora(km/h).
4. Indica al menos una unidad del Sistema Internacional de Unidades adecuada para expresar las
siguientesmagnitudes:
a)Laedaddeunapersona
c)Lacapacidaddeunabotella
b)Eltamaodeunhuerto
d)LadistanciaentreSegoviayAlbacete
f)Lamasadeuncamin
5. Copiaentucuadernoyrelacionacadamagnitudconsuposiblemedida:
6C
masa
5km
18m2
longitud
capacidad
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13l
superficie
0,250g
temperatura
139
2.ELMETRO
2.1.Unidadesdelongitud
Elmetroesunaunidaddemedidadelongitudyserepresentaporm.
PertenecealSistemaInternacionaldeUnidades(SI).
Susmltiplosysubmltiplosprincipalesson:
Mltiplos
Unidad
Submltiplos
Kilmetro
Hectmetro
Decmetro
Metro
Decmetro
Centmetro
Milmetro
km
hm
dam
dm
cm
mm
1.000m
100m
10m
1m
0,1m
0,01m
0,001m
Unmetroestdivididoen10decmetros
Existenotrosmltiplosysubmltiplos:
Micrmetroomicra(m).
1m= 0,001mm=0,000.001m
Nanmetroomilimicra(nm).
1nm=0,001m=0,000.000.001m
ngstrm().
1=0,1nm=0,000.000.000.1m
Otrasunidadesdelongitud,quenosonmltiplososubmltiplosdelmetroson:
Unidadastronmica(UA):EsladistanciamediaentrelaTierrayelSol,yesiguala150millonesdekm.
Aoluz:Esladistanciarecorridaporunrayodeluzenunao:
1aoluz=63.240UA=9.460.000.000.000km
Ejemplos:
LaVaLcteatienederadio50.000aosluz.
Eldimetrodeuncabelloesdeaproximadamente0,1mm
Unespermatozoidemide53m,unhemate7m.
Loschipselectrnicosestncompuestosdetransistoresde22nmdetamao.
Eltomomspequeo,eldehidrgeno,tieneaproximadamente1dedimetro.
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140
6. SiIkermide1,35metrosyLauramide134centmetros:Quinesmsalto?
7. Contestaconunareglagraduada:
a)Dibujaunsegmento:cuntomideelsegmentoquehasdibujado?
b)Cuntomideelbordedetupupitre?
c)Cuntosmetrosdecintaaislantenecesitasparacubrirlosbordesdelpupitre?
8. Averiguacuntomidetucama.
2.2.Cambiodeunidades
Pararealizarcambiosdeunidadesdelongituddebemosmultiplicarodividirpordieztantasvecescomo
seanecesario.
10
km
:10
10
hm
10
dam
:10
:10
10
10
dm
:10
:10
10
cm
:10
mm
Estolohacemosdesplazandolacomahacialaderecha(paramultiplicar)oalaizquierda(paradividir)
tantasvecescomoqueramosmultiplicarodividirpordiez.
Expresaenmetros:
a)7,23km=72,3hm=723dam=7.230m
7,23km=[3posiciones]=7.230m
b)312mm=31,2cm=3,12dm=0,312m
312mm=[3posiciones]=0,312m
c)1,32hm=132m
d)27cm=0,27m
e)0,021km=21m
f)11km3hm7m=11.307m
g)4dam6m8dm5mm=46,805m
9. Expresalassiguienteslongitudesendecmetros:
a)54cm
b)21,08m
c)8,7hm
d)327mm
10. Realizaloscambiosdeunidadesqueseindican:
a)15,2hm=___dm b)257cm=___damc)3.500dam=___km
e)0,234km=___dmf)23.000cm=___hm
d)345mm=___m
g)7,31dm=___dmh)2,5km=___dam
11. Expresalassiguienteslongitudesenlasunidadesqueseindicanencadacaso:
a) 8m1mmendecmetros
b) 3,5km27damendecmetros c)13km21mmenmilmetros
d)7hm15cmendecmetros
e) 2dam5dmenmetros f)0,6m340mmencentmetros
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141
2.3.Unidadesdesuperficie
Elmetrocuadradoeslaunidaddemedidadesuperficieyserepresentaporm2.
Esunaunidadderivadadelmetro.Noesunaunidadfundamental.
Mltiplos
Kilmetro
cuadrado
Unidad
Hectmetro Decmetro
cuadrado
cuadrado
Submltiplos
Metro
cuadrado
Decmetro
cuadrado
Centmetro
cuadrado
Milmetro
cuadrado
km2
hm2
dam2
m2
dm2
cm2
mm2
1.000.000m2
10.000m2
100m2
1m2
0,01m2
0,000.01m2
0,000.000.1m2
Comprobemosqueen1m2hay100dm2:
Un metro cuadrado es la superficie que tiene un cuadrado de 1m de
lado.
Dividimoscadaunodesusladosen10segmentosiguales,quemedirn
porlotanto1dmcadauno.
Unimos los extremos de los segmentos formando cuadrados.
Obtenemos 100 cuadrados de 1 dm de lado. Es decir, en el metro
cuadradohay100deestoscuadrados,esdecir,100dm2.
Ejemplos:
1 dm
Unpisosuelemedirentre65m2y100m2.
1m
Uncampodeftbolparapartidosinternacionalesmideentre64dam2y82,5dam2.
LaciudaddeValladolidtieneunasuperficiede197,91km2,ladeMadrid605,8km2.
La provincia del estado espaol con mayor superficie es Badajoz, con 21.766km2, la
menorGuipzcoacon1.980km2.
LaprovinciadeMadridtiene8.027km2desuperficie.Imaginaunrectngulode100km
deanchoy80kmdelargo.
ElestadodelaUninEuropeaconmayorsuperficieesFrancia,con547.030km2.
Para realizar cambios de unidades de superficie debemos multiplicar o dividir por cien tantas veces
comoseanecesario.
km2
100
:100
hm2
100
:100
dam2
100
m2
:100
100
:100
dm2
100
:100
cm2
100
:100
mm2
dedosendoscifras.
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142
Expresaenmetroscuadrados:
2
a)0,843km =84,3hm2=8.430dam2=843.000m2
0,843km2=[6posicionesaladerecha]=843.000m2
b)35.400mm2=354cm2=3,54dm2=0,0354m2
35.400mm2=[6posicionesalaizquierda]=0,0354m2
c)8,32hm2=83.200m2
d)27cm2=0,0027m2
e)74km2=74.000.000m2
f)7km263hm27m2=7.630.007m2
g)4dam25m223dm2=405,23m2
12. Observalatablaanteriorycalcula:
a)18dam2=____m2
b)5m2=____mm2 c)02km2=____m2
d)87m2=____hm2
13. Pasa38hm217dam2ametroscuadrados.
14. Calculalosmetroscuadradosdeestassuperficies:
a)4,59dm2
b)10,2hm2
c)4.391mm2
d)501dam2
15. Expresalassiguientessuperficiesalasunidadesqueseindicanencadacaso:
a)8m21cm2endecmetroscuadrados
c)3hm221mm2endecmetroscuadrados
b)2dam215dm2enmetroscuadrados
d)7hm265m2enmilmetroscuadrados
2.5.Unidadesagrarias
SonunidadesquenopertenecenalSistemaInternacionalperoseutilizanparamedirsuperficiesrurales,
bosques,plantaciones,...
1a=100m2=1dam2
Elrea
Lahectrea
1ha=100a=100dam2=1hm2
Lacentirea
1ca=0,01a=1m2
Esdecir,parahacerlaconversinentreunidadesagrariasysuconversinconelSistemaInternacional
podemosutilizarlasiguienteregla:
hm2
100
dam2
100
m2
ha
:100
:100
ca
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143
Ejemplos:
Una hectrea es un cuadrado de 100 m de lado. Un campo de ftbol mide 62 reas,
aproximadamentemediahectrea.Parahacernosunaimagenmental,podemospensar
quedoscamposdeftbolsonmsomenosunahectrea.
La superficie incendiada en Espaa cada ao es, en promedio, unas 125.000ha. La
provincia ms pequea es Guipzcoa, con 1.980km2, es decir, 198.000ha. Es decir, el
reaincendiadacadaaoesaproximadamenteeldeesaprovincia.
Expresaenhectreas:
a)5,7km2=570hm2=570ha
b)340.000ca=34ha
c)200.000dm2=0,2hm2=0,2ha
d)930dam2=9,3hm2=9,3ha
16. Expresalassiguientessuperficiesenreas:
a) 1.678ha
b) 5ha
c) 8ha20a
d) 28.100ca
17. La superficie de un campo de ftbol es de 7.140 metros cuadrados. Expresa esta medida en cada
unadeestasunidades:
a) Centmetroscuadrados b) Decmetroscuadrados c) Hectreas
d) reas.
2.6.Unidadesdevolumen
Elmetrocbicoeslaunidaddemedidadevolumenyserepresentaporm3.
Esunaunidadderivadadelmetro.
Mltiplos
Kilmetro
cbico
km3
Unidad
Hectmetro Decmetro
cbico
cbico
hm3
1.000.000.000m3 1000.000m3
Metro
cbico
Submltiplos
Decmetro Centmetro
cbico
cbico
Milmetro
cbico
dam3
m3
dm3
cm3
mm3
1000m3
1m3
0,001m3
0,000.000.1
m3
0,000.000.000.1m3
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144
Comprobemosqueen1m3hay1000dm3:
Unmetrocbicoeselvolumenquetieneuncubode1mdearista.
Dividimoscadaunodesusaristasen10segmentosiguales,quemedirnpor
lotanto1dmcadauno.
Cortamos el cubo paralelamente a las caras. Obtenemos 1.000 cubos de 1
dm de arista. Es decir, en el metro cbico hay 1.000 de estos cbicos, es
decir,1.000dm3.
Ejemplo:
Elconsumodeaguaydegasenlasfacturassemideenm3.Unapersonaconsumedemedia4,5m3
deaguaalmes.
Eltamaodeunembalsepuedenser50hm3decapacidad.
UnodelosembalsesdemayorcapacidadenEspaaeseldelaAlmendra,con2,6km3decapacidad.
LacapacidadtotaldelosembalsesdeEspaaesde55km3.
Pararealizarcambiosdeunidadesdevolumendebemosmultiplicarodividirpormiltantasvecescomo
seanecesario.
km3
1000
:1000
hm3
1000
dam3
:1000
1000
m3
:1000
1000
:1000
dm3
1000
:1000
cm3
1000
:1000
mm3
detresentrescifras.
Expresaenmetroscbicos:
3
a) 0,843 km = 84,3 hm3 = 8.430 dam3 = 843.000 m3
0,843 km3= [6 posiciones a la derecha]= 843.000 m3
b) 35.400 mm3 = 354 cm3 = 3,54 dm3 = 0,0354 m3
35.400 mm3 = [6 posiciones a la izquierda]= 0,0354 m3
c)8,32hm3=83.200m3
d)27cm3=0,0027m3
f)7km363hm37m3=7.630.007m3
e)74km3=74.000.000m3
g)4dam35m323dm3=405,23m3
18.
Resuelve: a) 23km3=__m3 b) 25m3=__cm3 c) 302hm3=__m3 d) 80m3=__dam3
19. Expresaenmetroscbicos4,6dam3 2.800dm3.

20.
Expresaestosvolmenesendecmetroscbicos:a) 0,76m3b) 65dm3 c) 7,89hm3d) 93m3
21. Completaestasigualdadesconlasunidadesquefaltan:
a) 18m3=18.000__
b) 23,99dm3=23990__
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c) 100,12cm3=0,10012__
145
3.ELLITRO.MLTIPLOSYDIVISORES
La "capacidad" es la misma magnitud que el volumen, por tanto se mide la capacidad de un
recipiente,(cuntovolumenlecabe)conelmetrocbicoysusderivados.Ellitroseutilizaporrazones
histricas,ynopertenecealSistemaInternacionaldeUnidades.Aunquenosconvieneconocerlosilo
consideramoscomounaunidaddevolumen"coloquial"utilizadanormalmenteparamedirlacapacidad
delosrecipientes.Unlitrocorrespondeconundm3,yseutilizanmltiplosdelitrocomosifuerauna
unidadmsdelSI,conmltiplosydivisoresdecimales.
3.1.Ellitro
Lacapacidadeselvolumen(generalmentedematerialquidaogaseosa)queescapazdealbergarun
recipiente.
SuunidaddemedidaesellitroyserepresentaporL.
Mltiplos
Unidad
Submltiplos
Kilolitro
Hectlitro
Decalitro
Litro
Decilitro
Centilitro
Mililitro
kL
hL
daL
dL
cL
mL
100L
10L
1L
0,1L
0,01L
0,001L
1000L
Ejemplos:
Unabotelladeaguagrandetieneunacapacidadde1,5L.
Undepsitodegasleoparaunacasapuedetenerunacapacidadde4hL.
Unalataderefrescotieneunacapacidadde33cL.
Unadosistpicadejarabesueleserde5mL.
Enunaduchadecincominutosseutilizanunos90Ldeagua.
Comohemosvisto,cuandomedimoscapacidadesdeaguagrandesseutilizanunidades
devolumen(m3,hm3,...).
Para realizar cambios de unidades de capacidad debemos multiplicar o dividir por diez tantas veces
comoseanecesario.Igualqueconmetros,pueslaunidadnoestelevadanialcuadradonialcubo.
10
kL
:10
10
hL
:10
10
daL
:10
10
:10
10
dL
:10
10
cL
:10
mL
Ejemplo:
Expresaenlitros:
a)4,2hL=420L
b)300mL=0,3mL
c)7,2kL=7.200L
d)0,0235kL=23,5L
e)420cL=4,2L
f)1,2mL=0,001.2L
22. Siundecilitroson0,1litros,cuntosdecilitrostieneunlitro?
23. Expresaenkilolitros:
a) 34L
b) 1.232cL c) 57daL d) 107hL
24. Aadelamedidanecesariaparaquesume5litros:
a) 500cL+__cL
b) 25dL+__dL c) 500mL+__mL d) 225mL+____
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146
3.3.Relacinentrelitrosym3.
Loslitrosserelacionanconlasunidadesdevolumenporque1Lequivalea1dm3.Porlotanto:
1L=1dm3
1mL=1cm3
1kL=1m3
Siloaadimosalesquemadecambiosdeunidadesdecapacidad:
10
kL
:10
10
hL
10
daL
:10
:10
10
:10
10
dL
:10
1.000
m3
10
cL
:10
mL
1.000
dm3
:1.000
cm3
:1.000
Ejemplos:
Undepsitodeaguade1m3tiene1kLdecapacidad,esdecir,1.000L.
Enlosbotellinesdeagua,dependiendodelamarca,seexpresanlacantidaddeaguaenmLo
encm3esdecir,comocapacidadocomovolumen.Puedenponer250mLo250cm3.
Unlitrodelecheocupaunvolumende1dm3.
Expresaenlitros:
a)4,2dm3=4,2L
b)12m3=12kL=12.000L c)30cm3=30cL=0,03L
Expresaendecmetroscbicos:
d)0,835hL=83,5dm3 =83,5dm3
e)43cL=0,43L=0,43dm3
f)23,5kL=23.500L=23.500dm3
g)0,6dL=0,06L=0,06dm3
25. Ordenademenoramayorestasmedidas:
a)7,0001hm3
b)23.000L
26. Calculaestaresta:8mL8mm3=
c)8mL
d)4mm3
27. Calculaelvolumen(enlitrosyencm3)deunacajaquemide10cmdeancho,20cmdelargoy5cm
dealto.
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147
4.UNIDADESDEMASA
4.1.Elkilogramo
El kilogramo es la unidad de medida de masa y se
representaporkg.
PertenecealSistemaInternacionaldeUnidades(SI).
Unidad
Kilogramo
Laprimeradefinicindekilogramosedecidi
durantelaRevolucinFrancesayespecificaba
queeralamasadeundm3(unlitro)deagua
destilada al nivel del mar y 3,98 C. Hoy se
define como la masa que tiene el prototipo
internacional,compuestodeunaaleacinde
platino e iridio que se guarda en la Oficina
InternacionaldePesasyMedidas.
Submltiplos
Hectogramo Decagramo
Gramo
Decigramo
Centigramo
Miligramo
kg
hg
dag
dg
cg
mg
1000g
100g
10g
1g
0,1g
0,01g
0,001g
Mltiplos
Unidad
Tonelada
Quintal
Miriagramo Kilogramo
tm
qm
mag
kg
1000kg
100kg
10kg
1kg
La tonelada y el quintal no son mltiplos del

gramo ni pertenecen al SI. En origen una
tonelada eran 960 kg y corresponde a 20
quintalesde46kgo100libras,perocuandose
impuso el SI continuaron usndose, aunque
"redondeados"a1000kgy100kg.Estasnuevas
unidades son la tonelada mtrica (tm) y el
quintal mtrico (qm), que si pertenecen al
SistemaUniversaldeUnidades.
Nota:
Lamasanoeslomismoqueelpeso!
UnaboladeaceropesomuchoenlaTierra,peronopesanadaen
el espacio, y an as, si te la tiran con fuerza te sigue dando un
buengolpe.Lafuerzadeesegolpetedicequetienemuchamasa
(gramos). La masa se conserva en el espacio porque es una
verdadera magnitud, pero el peso es una fuerza debida a la
gravedaddelaTierra.Soloenla Tierralamasayelpeso deuna
persona coinciden como cantidad, por eso es normal decir que
alguien "pesa tantos kg" aunque no sea del todo correcto, se
deberadecirque"tieneunamasade70kgy,enlaTierra,pesa70
kgf(kilogramosfuerza)".
Enlosejemplossiguientesusaremoskgcomopesoporseguircon
laformacoloquialdehablar,perodeberamosusarkgfodecirque
"tieneunamasade70kg".
Cuando pedimos en la tienda

unkilo
de
patatas,
estrictamente,desdeelpuntode
vista matemtico, estamos
diciendomilpatatas,puestoque
elprefijokilosignificamil.
Nosignificaqueestmaldecirlo,
debemos distinguir distintos
contextosysituaciones.
En la tienda podemos comprar
unkilodepatatas,mientrasque
enclasedematemticasdiremos
unkilogramodepatatas.
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148
Ejemplos:
Una persona adulta puede pesar 70 kg (bueno, deberamos decir "tiene una masa de 70 kg"
comoyacomentamosantes).
Enunbocadillosesuelenponerunos40gdeembutido.
Ladosisquehayencadapastilladeenalapril(medicamentocontralahipertensinarterial)es
de10mg.Elrestodelapastillaesexcipiente(rellenoparaqueseamanejable).
Paraplantartrigo,seutilizanentre60kgy250kgdesemillaporhectreaysecosechanvarias
toneladasporhectrea.
Elpesodeuncochevacoesdeunos1.200kg.
Elpesomximoautorizadodeunvehculocondosejesesde18t.
Unelefanteafricanopuedepesarhasta7,5t.Unaballenaazul,120t.
Actividadresuelta
Pesamsunkilogramodehierroqueunodepaja?
Lamasaesigual,peroambasestnenlaTierrarodeadasdeaire,eigualqueocurresiestnrodeadas
deagua,elhierroirhaciaabajoconmsfuerzaquelapajaque"flotams"tantoenelaguacomoen
elaire.Pinsaloas:Quepesams,untrozodehierrode100kgoungloboaerostticode100kgque
estflotando?Sielglobovuela,esquenopesa?
Volvemosalamismaideadeantes.Nodebemosconfundirelpeso(queesunafuerza)conlamasa.
Pararealizarcambiosdeunidadesdemasadebemosmultiplicarodividirpordieztantasvecescomo
seanecesario.
10
kg
10
10
10
dag
10
dg
10
mg
:10
:10
:10
:10
:10
:10
hg
cg
Unlitrodeaguatienedemasa,casideformaexacta1kg.Estaaproximacinsepuederealizar,deforma
menosprecisa,paraotroslquidos.
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149
Expresaengramos:
a)0,23kg=23g
d)2,57cg=0,0257g
b)312mg= 0,312g
c)5,32hg=532g
e)0,021kg=21g
f)11kg3hg7g=11.307g
g)4dag6g8dg5mg=46,805g
Expresaenkilogramos:
h)3,2t=3.200kg
i)740g=0,74kg
j)5,4q=540kg
k)42mag=420kg
l)238hg=23,8kg
m)1200dag=12kg
Supongamosquehemoscomprado1kgdealubias,2,5kgdefruta,2Ldelecheydosbotellasde
1,5L de agua. Si queremos calcular el peso de la compra de forma aproximada, podemos
cambiarloslitrosporkilogramos.
1kg+2,5kg+2kg+21,5kg=8,5kg
Nuestracomprapesaaproximadamente8,5kg.
28. Expresalassiguientescantidadesendecagramos:
a)16g
b)29hg
c)23,5kg
d)150g
29. Expresaengramoslassiguientesmasas:
a)1,6dag
b)49kg
c)240,5kg7,5dag d)2dag15,10dg
30. Expresaenkilogramos:
a)3t5q2,5mag
b)2,35t750dag
c)312q459hg
d)52t3mag8kg
31. Unafurgonetapuedecargar1,2t.Debetransportar72cajasquecontienen25envasesdepaquetes
dejabn,conunpesode750gcadauno.Puedetransportarlosdeunsloviaje?
32. Estimalamasade:
a)tucuaderno
b)tubolgrafo
c)tucartera d)tumesa
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150
a)MedidasdelaantiguaGrecia
Protgoras, filsofo griego del siglo V antes de nuestra era, dijo El hombre es la medida de todas las
cosas.Sepuedeinterpretarcomoquelaspersonasinterpretamosnuestroentornosiempreenrelacin
anosotrasmismas,yaseadeformaindividualocolectiva.
Estableci unas dimensiones comparables con su propia experiencia, muchas veces, con su propio
cuerpo.Porejemplo,enlaantiguaGrecia:
1anchodeundedo(daktylos)=2cm
Noconfundirconpulgada,anchodeunpulgar
1pie(pous)=33,3cm
1codo(pchys)=48cm
1braza(orgyia)=4codos=1,92m (Longituddelosbrazosextendidos)
1estadio(stadium)=600pies=174m(longituddelestadiodeOlimpia).
b)Unidadesdemedidaanglosajonas
Las unidades de medida anglosajonas, basadas en gran
parte en las del Imperio Romano, fueron introducidas
traslainvasinnormandadeInglaterraporGuillermoel
Conquistadoren1.066yfueronutilizadasporelImperio
Britnico.
Slo tres pases lo utilizan oficialmente hoy en da:
Estados Unidos de Amrica, Liberia y Birmania. El resto
Pases que han adoptado el Sistema
Internacional
han asumido el Sistema Internacional de Unidades (SI),
implantadoen1.889enunaconferenciaenPars.Perohayquetenerencuentaquehaypasesquelo
hanadoptadorecientemente.PorejemploGranBretaa;hastaelao2.000nohuboobligacindeque
los productos de las tiendas estuvieran marcados en kilos o gramos, y todava se puede encontrar el
sistemademedidasanglosajnenmuchasocasiones.
Quiz la unidad que ms podemos encontrar en la vida
cotidiana es la pulgada. Por ejemplo, se utiliza para medir el
dimetrodelastuberas,peroseguroquenossuenamscomo
medidadeltamaodelaspantallas.
Cuando decimos que una tablet tiene 7, nos referimos a la
distanciadeladiagonaldelapantalla,ypodemoshacer72,54
=17,78cm.
7 = 17,78 cm
Observa que no determina de forma nica el tamao de la
pantalla,tambinnosdebemosfijarenlarelacindellargoyel
ancho(seexpresadelaformaa:b).
Las principales medidas del sistema anglosajn de los Estados Unidos de Amrica de medidas (hay
pequeasdiferenciasrespectoalbritnico)son:
Longitud
rea
1pulgada(1inch)=2,54cm
1pie(1foot)=12pulgadas=0,340.8cm
1yarda(1yard)=3pies=0,914.4cm
1milla(1mile)=1.760yardas=1,609km
1legua(1league)=3millas=1.609km
Capacidad
1 acre (1 acre) = 4.047 m2 = 1taza(1cup)=236,5mL

0,4047ha
1pinta(1pint)=2tazas=473mL
1galn(1gallon)=8pintas=3,785L
1barril(1barrell)=31,5galones=119,24L
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151
RESUMEN
Magnitud Unamagnitudsepuedemedirendistintasunidadesdemedida.
Ladistancia(magnitud)sepuedemedirenmetros,centmetros,kilmetros,...(distintasunidadesde
medida)
Longitud:
metro
10
km
10
hm
:10
10
dam
:10
:10
100
km2
:100
100
dam2
:100
:100
km3
1000
hm3
:1000
dam3
:1000
1000
:1000
1000
:1000
1000
dm3
cm3
:1000
mm3
2.800 mm3 =28 cm3=0,28dm3
10
hL
:10
10
daL
:10
10
:10
Litrosy
m3.
10
dL
:10
10
cL
:10
mL
:10
85 mL=8,5 cL=0,85 dL=0,085L
1kL=1m3 1L=1dm3 1mL=1cm3
4,5cL=45mL=45cm3
m3
3,7kL=37hL=370daL=3.700 L
Masa:
kilogramo
mm2
:100
13.000m2 =13.000 ca=1,3ha
1000
:100
23.000 mm2=230 cm2=2,3dm2= 230 dm2
10
100
cm2
1ha=1hm2 1a=1dam2 1ca=1m2
kL
Ellitro
100
dm2
:100
3,2hm3=320dam3=32.00m3
5km2=500hm2 =500ha
Volumen:
metro
cbico
mm
:10
100
m2
Unidades
agrarias
:10
0,0014km2=0,14 hm2= 14dam2
:10
10
cm
3.400mm=34dm=0,34dam
100
2
hm
10
dm
0,32km=32m=3.200cm
Superficie:
metro
cuadrado
10
10
kg
10
hg
:10
2300kg=2,3t
3 hL=0,3 kL=0,3 m3
10
dag
:10
10
:10
3hL=300L=300 dm3
10
dg
:10
0,23 dag=2,3 g=2.300 mg
10
cg
:10
mg
:10
5,3hg=53.000 cg
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152
SistemaInternacionaldeUnidades
1. Clasificacomomagnitudesounidadesdemedidalosiguiente:
a)Milla
b)Tiempo
c)Semana d)mm
e)rea
f)Segundo
g)Presin
h)Litro
2. Indicaaqumagnitudcorrespondecadaunidaddemedida:
a)Aoluz
b)cm
c)kg
d)dL
3. Mide,oestima,lamedidade:
a)Longituddetumano;b)Longituddetupi;c)Longituddetubrazo;d)Longituddetupierna.
Quunidadeshasutilizado?Usaraselkmoelmm?Porqu?
4. Copiaentucuadernoyrelacionacadamagnitudconsuposiblemedida:
8km
9horas
masa
longitud
7cm2
capacidad
2dm3
0,789kg
superficie
tiempo
Unidadesdelongitud
5. SilamanodeJaviermide0,25metrosyladeMiriammide24centmetros:Culmidems?
6. Calculautilizandounareglagraduada:
a)Culeslalongituddetubolgrafo?
b)Cuntomidenlosladosdetucuaderno?
c)Culeslaalturadetumesa?
d)Ylaalturadetusilla?
7. Expresalassiguienteslongitudesenmetros:
a)78cm
b)35,7dm
c)9,72dam
b)25,7m
c)0,0768dm
d)825km
8. Expresaenmicras:
a)0,00067mm
d)0,000002cm
Unidadesdesuperficie
9. Expresaencentmetroscuadrados:
a)8,3km2;
b)4912mm2;
f)6km23hm25m21dm24cm2;
c)72,1hm2; d)32m2;
e)28dm2;
g)8dam29m22dm27cm2
10. Calculaloskilmetroscuadradosdeestassuperficies:
a) 34,5dm2
b)8,26hm2 c)999mm2 d)8,35dam2
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e)7m2
f)666cm2.
153
11. La superficie de un campo de ftbol es de 8.378 metros cuadrados. Expresa esta medida en cada
unadeestasunidades:
a)Centmetroscuadrados b)Decmetroscuadrados c)Hectreas
d)reas.
12. Escribelaunidadqueutilizarasparamedirlasuperficiedelossiguientesobjetos:
a)Unahabitacinb)Unpas
c)Laseccindeuntubo
d)Unamesa
13. Quieresembaldosartuhabitacinquemide3,5mdelargopor2,5mdeancho.Noquierestener
quecortarningunabaldosa,puesentonces,muchasserompen.Aliracomprarlashaybaldosasde:
a)40cmpor20cm;b)50cmpor35cm;c)25cmpor18cm.Tesirvealguna?Cuntasbaldosas
compraras?Indicaenm2cuntomidetuhabitacin.
14. BuscaenInternetoenundiccionariolasuperficiedetucomunidadyexprsalaenm2.
15. Unterrenorsticode6hacuesta144.000euros.Acuntosaleelmetrocuadrado?Compralocon
elpreciodelterrenourbanizable,quecuestaunos350euroselmetrocuadrado.Aqusedebela
diferencia?
16. Copiaentucuadernoycompletalatabla
mm2
cm2
dm2
m2
dam2
hm2
km2
4850000
83,29
Unidadesdevolumen
17. Estimaencm3elvolumende:
a) Uncuaderno;b)Unlpiz;c)Unagoma;d)Elaula;e)Unatelevisin;f)Unacajadezapatos.
Indicaencadacasosisuvolumenesmenorqueuncm3,estentreuncm3yundam3,oesmayor
queundam3.
18. Unacajatieneunvolumende18cm3,culespuedensersusdimensiones?
19. Expresaencentmetroscbicos:
a)65,2hm3
b)222mm3
f)5km34hm36dam38m3
c)6,24km3 d)34m3
e)93km3
g)5dam36m37dm3
20. Expresaestosvolmenesenhectmetroscbicos:
a)777m3
b)652dm3 c)926km3
d)312,2m3 e)712dam3
f)893cm3.
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154
21. Estimaculeslarespuestacorrectaaestasmedidas:
1)Juanmide:
a)7mm
b)300km c)1,7m
d)1,7cm
2)Ellongituddeestetenedorqueestsobremimesamide:
a)5,8mm b)3,9km c)1,7m
d)24cm
3)Enlabotelladeaguaqueestenmineveracabe:
b)7ml
c)1,5l
d)9,4cm3
a)2,7m3
4)Elenapesa:
a)47g
b)470g
c)470kg
d)47kg
5)Eseautobsparadoenlaesquinamide:
a)12,5cm b)12,5mm c)12,5m d)12,5km
6)Elsuelodeesteaulamide:
a)1m2
b)30m2
c)30cm2
d)30km2
22. Completalassiguientesigualdades:
a)___hl=4000L
b)0,025L=___cL c)1,2daL=_____mL
d)32mL=_____hL
23. Indicaqumedidaseaproximamsalarealidadencadacaso:
a)Unenvasedenatillas:
12cL
12L
b)Unacucharilladecaf:
100mL
1L
c)Unabaera:
85L
850daL
12000mL
8mL
850hL
24. Expresaenlitros:
a)5,8dm3
b)39m3
e)3dam3.
c)931cm3 d)8.425mm3
25. Siuncentilitroson0,1decilitros,cuntoscentilitrostieneundecilitro?
26. Expresaencentmetroscbicos:
a)2,75hL
b)72,8cL c)6,24kL
d)3,75dL
27. Ordenademenoramayorestasmedidas:
a)3,92hm3 b)673L
c)8.951.295mL
e)45L
f)895mL
d)4.000mm3
28. ExpresaencLlassiguientesfraccionesdelitro:
a)1/2litro b)1/5litro c)1/3litro d)3/4litro 5/2litro
29. Estimalacantidaddecuadernoscomoeltuyoquecabranenunmetrocbico
30. Ungrifogotea25mm3cada4s.Cuntoaguasepierdeenunahora?Yenunmes?
31. Expresaenkilolitros:
a)7,29L
b)3.891cL c)0,56daL d)3000hL e)982dL f)9.827mL
32. Aadelamedidanecesariaparaquesume10litros:
b)25dL+__dL c)500mL+__mL d)2L+__dL
a)500cL+__cL
33. Cortalapartedearribadeuntetrabrickde1litrovaco.Cogeunbotellndeagua,tambinvaco,
apunta su capacidad. Llena sucesivamente el botelln y vierte su contenido en el tetrabrick hasta
llenarlo.Cuntosbotellinesnecesitoparallenarlo?Hazlomismoconunvasodeaguaenlugardel
botelln.
34. Javierdeseaechar5Ldeaguaenunrecipiente,peroslotieneuncacharrode13Lyotrode8L,
qudebehacer?
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155
35. Calculaestaresta:5cL5cm3.
36. Haz una estimacin, y discute el resultado con tus compaeros y compaeras, de las siguientes
cantidades
a) Cuntoslitrosdeaguagastasalducharte?Yalbaarte?
b) Cuntascucharadasdecafcabenenunvasodeagua?Ycucharadassoperas?
c) Cuntolquidobebesalcabodeunda?
37. EnlacomunidaddeMadridelaguasepagacadadosmeses.Lastarifasvanportramos:Primeros
25m3a0,30/m3.Entre25y50m3a0,55/m3.De50m3enadelantea0,55/m3.Silamediade
consumodeaguaporpersonaydaes170L,Cuntopagarunapersonaquevivasola?Cunto
pagarunafamiliade6miembros?
Unidadesdemasa
a)4,6tm
b)851g
c)6,5qm
d)53,1mag e)359,2hg
f)235dag
39. Expresalassiguientescantidadesendecagramos:
a)16g
b)29hg
c)23,5kg
d)150g
a)4tm6qm3,7mag
b)3,46tm869dag
d)6,3tm4,1mag8,92kg
c)424qm561hg
41. Indica,encadacaso,lamedidamsaproximada:
a)Masadeunautobs:
3tm
b)Masadeungorrin:
2kg
350g
c)Masadeungato:
d)Masadeunalenteja:
4dag
4qm
150g
1qm
2g
7000g
30mg
25kg
5dg
42. Unacaravanaconsuremolquepesanjuntos 2,5toneladas.Lacaravanapesa1.005kgmsqueel

remolque.Cuntopesacadaunoporseparado?
43. Unacajallenadelibrospesa25kg,7hgy4dagyvacapesa200gy5dg.Hallaelpesodeloslibros
engramos.
44. Cuntosgramospesa,aproximadamente,1daLdeagua?
45. Un camin puede cargar 3tm. Debe transportar 90 cajas que contienen cada una 30 envases de
tetrabrikdeleche,conunpesode1005gcadauno.Puedetransportarlosdeunsloviaje?
46. La balanza de una tienda redondea las medidas a los 10 gramos. Cmo quedarn los siguientes
pesos?
a)368g
b)35,79g c)3kg
d)2,7kg
47. Clasificalassiguientesmasaseni)menosdeungramo,ii)entreungramoyunkg,iii)entreunkgy
20kg,iv)msde20kg:
a)unalenteja
b)uncamin c)laTorreEiffel
d)unlibro e)lamesa
48. Expresaengramos:
b)7.500mg
c)2,98hg d)400cg
e)0,085tm
a)0,0005kg
f)44kg2hg6g
g)36dag78g9dg4mg
h)5qm
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156
AUTOEVALUACIN
1. Cuntomiden8millasinglesassiunamillainglesamide1609,342m?
a)11km
b)102km998m
c)12km875m
d)12872m.
2. Maraseentrenacorriendotodoslosdas.Da14vueltasaunrecorridode278m.Cuntorecorre?
a)3,892km
b)40hm89m
c)398,2dam
d)38km92m.
3. Unrectngulomidedebase3,2mydealtura1,3dm.Recuerdaquesureasecalculamultiplicando
baseporaltura.Culdelasrespuestascorrespondealreadelrectngulo?
a)3,1m2
b)41,6dm2
c)3km2
d)0,5m2.
4. Uncubode54cmdelado,quvolumentiene?
a)1574dm3
b)157,464dm3
c)0,001m3
d)1.000.176cm3.
5. Delassiguientesmedidasdemasa,culeslamayor?
a)7,91dag
b)791g
c)7,91kg
d)0,791hg.
c)10hL62L
d)1006,2L.
d)2590mg
d)2000mg
6. Elresultadodesumar0,07kL+0,62daL+9,3hLes:
a)1000L
b)1kL62L
7. Unacajacontiene7paquetesde37gramos,culessumasa?
a)2kg
b)259g
c)2,5hg
8. Lamedidamsadecuadaparaexpresarlamasadeunpaquetedearrozes:
a)1kg
b)2cg
c)20g
9. Unabotellade2litrosdeaguapesavaca30g.Sisellenalas4/5partesdelabotella,cuntopesa?
a)1.600.000mg
b)1,7kg
c)1600hg
d)1630g
10. Loscatetosdeuntringulorectngulomiden7,4dmy8,43cm.Culdelasrespuestascorresponde
alreadeltringulo?
a)31,191dm2 b)3000cm2
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c)311,91dm2
d)3,1191dm2.
CAPTULO8:FIGURASPLANAS
1ESO

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Autora:MilagrosLatasaAsso
Revisoras:FernandaRamosyNievesZuasti
Ilustraciones:AdelaSalvadoryMilagrosLatasa
158
Figurasplanas1deESO
ndice
1.ELEMENTOSDELPLANO
1.1.PUNTOS,RECTAS,SEMIRRECTAS,SEGMENTOS.
1.2.RECTASPARALELASYSECANTES.
1.3.NGULOS.TIPOSDENGULOS.
1.4.MEDIDADENGULOS.
1.5.SUMAYRESTADENGULOSENELSISTEMASEXAGESIMAL.
1.6.NGULOSCOMPLEMENTARIOSYSUPLEMENTARIOS.
1.7.NGULOSENLACIRCUNFERENCIA
1.8.RECTASPERPENDICULARES.MEDIATRIZDEUNSEGMENTO.
1.9.BISECTRIZDEUNNGULO.
1.10PRIMEROSPASOSCONGEOGEBRA
2.POLGONOS
2.1.LINEASPOLIGONALESYPOLGONOS.
2.2.ELEMENTOSDEUNPOLGONO:LADOS,NGULOS.DIAGONALES,VRTICES
2.3.CLASIFICACINDELOSPOLGONOS
3.CIRCUNFERENCIAYCRCULO
3.1.CIRCUNFERENCIAYCRCULO
3.2.ELEMENTOSDEUNACIRCUNFERENCIA..
3.3.SECTORCIRCULAR,SEGMENTOCIRCULAR,CORONACIRCULAR.
3.4.POSICIONESENTREUNARECTAYUNACIRCUNFERENCIA.
3.5.PROPIEDADESIMPORTANTES
4.TRINGULOS
4.1.CLASIFICACINDELOSTRINGULOS
4.2.PROPIEDADESFUNDAMENTALESDEUNTRINGULO.
4.3.IGUALDADDETRINGULOS
4.4.RECTASYPUNTOSNOTABLESDEUNTRINGULO.
5.CUADRILTEROS
5.1.CLASIFICACINDELOSCUADRILTEROSCONVEXOS
5.2.PROPIEDADESDELOSCUADRILTEROS.
Resumen
En los mosaicos de la Alhambra como el de la fotografa puedes
observar distintas figuras geomtricas como rectas paralelas y
rectassecantes,estrellasde5yde10puntas,polgonos
Enestecaptulovasarevisartusconocimientosdegeometraya
aprender muchas cosas nuevas sobre las figuras geomtricas
planasloquetevaapermitirverconunosojosnuevoselmundo
queterodeaobservandorectasparalelasenlosedificios,ngulos
interioresoexteriores,ocomoenelmosaicoanterior,losmotivos
geomtricos que lo forman. Estas formas geomtricas pueden
permitirtedisearinteresantesdecoraciones.
Matemticas1ESO.Captulo8:Figurasplanas
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159
Figurasplanas1deESO
1.ELEMENTOSDELPLANO
1.1.Puntos,rectas,semirrectas,segmentos.
Elelementomssencillodelplanoeselpunto.Elsignodepuntuacinquetieneestemismonombre
sirveparadibujarlootambinunpequeocrculosi
queremos destacarlo. Es muy til nombrarlo y para
elloseutilizanletrasmaysculasA,B,C,
Al igual que el punto, la recta es un objeto
elementaldelplano.Constituyeunasucesininfinita
de puntos alineados en una misma direccin. Las
rectassenombranconletrasminsculasr,s,t,
Imaginaquecadaunodeloslmitesdelahojade
tu cuaderno, de la pizarra o de cada una de las
paredes de la habitacin en la que ests, se
prolonga indefinidamente sin cambiar su
inclinacin o posicin. Los objetos resultantes
seranejemplosdeplanos.
Unasemirrectaescadaunadelaspartesenlasque
quedadivididaunarectaporunpuntoquepertenece
aella.Elpuntosedenominaorigen.Lassemirrectas
senombranconletrasminsculasoreferenciandosu
origen:semirrectadeorigenO,semirrectap,
Para representarlos y estudiar bien sus

elementos,nosquedaremossoloconunapartede
cadauno.Porejemplo,enloscasosanteriormente
citados,conlamismahoja,lapizarraolaparedtal
comolasvemos.
Un segmento es la porcin de recta comprendida

entredospuntosdelamisma.Lospuntossellaman
extremos.Lossegmentossenombranmediantesus
extremos,porejemplo:segmento AB osegmentode
extremosA,B.
Ejemplo:
A
Rectar
SemirrectadeorigenE
Rectas
SegmentoFG
F
C
N
SemirrectadeorigenD
SegmentoCM
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160
Figurasplanas1deESO
Copiaentucuadernoelsiguientedibujoyrealizalassiguientesactividades.
1. Dibuja tres segmentos que tengan sus
extremosfueradelasrectasrys.
Rectar
N
B
2. ElpuntoBpertenecealarectas?Ya
larectar?
A
M
3. Dibuja un segmento que tenga como

extremos A y un punto que est en las
rectasrys
E
F
Rectas
4. DibujaunasemirrectadeorigenCyque
paseporB.
5. EsposibledibujarunarectaquepasealavezporM,FyG?YporN,AyE?
1.2.Rectasparalelasysecantes
Pensemosahoraenlasdiferentesposicionesquepuedenocupardosrectasenunplano:
Rectasparalelas:Notienenningnpuntocomn
Rectassecantes:Tienenunnicopuntocomn
Rectascoincidentes:Todossuspuntossoncomunes
PorunpuntoPexterioraunarectarsolopuedetrazarseunarectaparalelaaellaeinfinitassecantes.
Ejemplo:
Anuestroalrededorencontramosobjetoscotidianosenlosqueseaprecianparalelasy
secantes
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161
Figurasplanas1deESO
6. Dibuja cuatro rectas de modo que haya dos paralelas, dos perpendiculares y dos secantes no
perpendiculares.
7. Observaelsiguientedibujoeindicaqurectassonparalelasaryqurectassonsecantesar.
Recta2
Recta3
Recta 4
Recta 5 Recta 6
Recta 7
Rectar
Recta1
Recta 8
Recta 9
Recta 10
1.3.ngulos.Tiposdengulos
Sellamanguloalaregindelplanolimitadapordossemirrectasconunorigencomn.Las
semirrectasquelolimitansellamanladosyelorigen
A
vrtice.
Paranombrarunngulopodemosutilizarunasolaletrao
bientres,quesernnombresdetrespuntos:elprimeroy
elltimopuntossobrelosladosdelnguloyelcentralel
vrtice.Enamboscasossecolocaencimaelsmbolo^.
Enelngulodeldibujo: O = AOB
Vrtice
Lados
O
B
Asociados a semirrectas especiales definiremos tres

ngulosquenosservirntantocomoreferenciaparaclasificarlosdems,comoparadefinirunadelas
medidasangularesmsutilizadas.Nosreferimosanguloscompletos,llanosyrectos.
ngulocompleto:Eseldefinido
pordossemirrectasiguales.
ngulollano:Eslamitaddeun
ngulocompleto.
ngulorecto:Eslamitadde
unngulollano.
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162
Figurasplanas1deESO
Sellamanngulosconsecutivosadosngulosquetienenelmismovrticeyunladocomn.Uncaso
particularsonlosngulosadyacentesquesonngulosconsecutivoscuyosladosnocomunesforman
unngulollano.
Se llaman ngulos opuestos por el vrtice a los ngulos que tienen el mismo vrtice y tales que los
lados de uno son semirrectas opuestas a los lados del otro. Los ngulos opuestos por el vrtice son
iguales.
Ejemplo:
Consecutivos
Adyacentes
Opuestosporelvrtice
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163
Figurasplanas1deESO
8. Nombracadaunodeestosngulossegnsuabertura:
c)
a)
b)
e)
d)
9. Indica todas las parejas de ngulos adyacentes, consecutivos y opuestos por el vrtice que se
encuentranenelsiguientedibujo:
1.4.Medidadengulos
Para medir ngulos utilizamos el llamado sistema sexagesimal. La unidad de medida es el grado
sexagesimal.Serepresentaconelsmboloysedefinecomo1/360deunngulocompleto.
1=1/360partedeunngulocompleto
Elgradosexagesimaltienedosdivisores:
Minuto1minuto=1=1/60partedeungrado
Segundo1segundo=1=1/60partedeunminuto
Las unidades de este sistema aumentan y disminuyen de 60 en 60, por eso el sistema se llama
sexagesimal.
Si un ngulo viene expresado en dos o tres de estas
unidades,sedicequeestexpresadoenformacompleja.En
laformaincomplejadelamedidadeunnguloapareceuna
solaunidad.
El paso de una a otra forma se realiza mediante
multiplicaciones o divisiones por 60, segn haya que
transformarunaunidaddemedidadengulosenlaunidad
inmediatainferiorosuperior.
Recuerdaestasrelaciones:
1ngulocompleto=360
1ngulollano=180
1ngulorecto=90
1=60minutos=3600segundos
1minuto=60segundos
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164
Figurasplanas1deESO
Ejemplo:
Formacompleja:A=12o4032B=1354C=120o23
Formaincompleja:D=35000E=23oF=34
Ejemplo:
PasaremoselnguloDdelejemploanterioraformacompleja:
D=35000=58320=9o4320
35000
60
583
60
500
583
43
9o
200
20
Ejemplo:
A=12o2310=12.3600+23.60+10=44590
10. Pasaaformacomplejalossiguientesngulos
a)12500 b)83
c)230 d)17600
11. Pasadeformacomplejaaformaincompleja
a)12o3440
b)13o237
c)49o5632 d)1o2527
12. Completalatabla:
EXPRESINENSEGUNDOS
8465
EXPRESINENMINUTOSYSEGUNDOS
EXPRESINENGRADOS,MINUTOSYSEGUNDOS
24532
31o355
1.5.Sumayrestadengulosenelsistemasexagesimal
Parasumarngulosexpresadosenelsistemasexagesimal,secolocanlossumandoshaciendocoincidir
grados,minutosysegundos,despussesumanlascantidadescorrespondientesacadaunidad.Silos
segundos sobrepasan 60, se transforman en minutos y se suman a los minutos resultantes de la
primerafasedelasuma.Silosminutossobrepasan60,lostransformamosengradosysesumanalos
gradosanteriormenteobtenidos.
Ejemplo7:
24o4329
77
60
73
60
45 2948
17
13
69o7277
Nminutos=72+1=73
Ndegrados=69o+1o=70o
24o4329+45o2948=69o7277=69o7317=70o1317
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Figurasplanas1deESO
Pararestardatosdemedidadengulos,ngulosexpresadosenelsistemasexagesimal,secolocanel
minuendo y el sustraendo haciendo coincidir grados, minutos y segundos, despus restamos. Si en
algunacolumnaelminuendoesmenorqueelsustraendo,sepasaunaunidadinmediatamentesuperior
alaquepresenteelproblemaparaquelarestaseaposible.
Ejemplo:
65o4850
45o2948
20o192
Ejemplo:
37o60
o
38 1214
o
65o485045o2948=20o192
7160
15 1515
37 7214
o
15 1515
37 7174
15o1515
22o5659
38o121415o1515=37o721415o1515=37o717415o1515=
=22o5659
13. Calcula:
a)34o4530+12o2715
b)16o301+12o1312+2o1
c)16o45'+23o13''+30o2030
d)65o485612o3325
e)35o542315o135''
f)43o32115o5050''
1.6.nguloscomplementariosysuplementarios
Sellamannguloscomplementariosadosnguloscuyasumaesunngulorecto(90o)
Sellamanngulossuplementariosadosnguloscuyasumaesunngulollano(180o)
Ejemplo:
Enlafiguraaparecendosejemplosgrficos:
AyBsonnguloscomplementarios.CyDson
suplementarios.
Ejemplo:
Elngulo =12oeselcomplementariode
=78oyelsuplementariode =168o
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Figurasplanas1deESO
14. .Copiaentucuadernoydibujaelcomplementariodelngulo yelsuplementariodelngulo .
15.
Calculalosnguloscomplementarioysuplementariode:
a)35o5423b)65o4856
c)43o321d)30o2030
16. Indica si las siguientes parejas de ngulos son complementarios,

suplementariosoningunadelasdoscosas:
a)15o3420y164o2540b)65o4856y24o124c)43o321y30o2659
1.7.ngulosenlacircunferencia
Enunacircunferenciatienenespecialimportancialosnguloscentrales(tienensuvrticeenelcentro
delacircunferencia)ylosngulosinscritos(tienensuvrticeenunpuntodelacircunferencia).
ngulocentral
nguloinscrito
A
B
2
Severificaademsqueunnguloinscritomidelamitadqueunngulocentralqueabarcaelmismoarco
decircunferencia.
Demostracin:
TrazamosunnguloinscritoenlacircunferenciaCABquetengaun
ladoquepaseporelcentroOdelacircunferencia.Trazamossu
centralCOB.EltringuloOACesisscelespuesdosdesuslados
sonradiosdelacircunferencia.TrazamosporOunarectaparalela
aAC.ElnguloCAOesigualalnguloDOBpuestienensuslados
paralelos.ElnguloACOesigualalnguloCODporalternos
internosentreparalelas,yesigualalnguloCAOporserel
tringuloissceles.Portantoelcentralmideeldoblequeel
nguloinscrito.
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167
Figurasplanas1deESO
17. Un ngulo inscrito en la circunferencia que abarca un dimetro es un
ngulorecto.Porqu?Razonalarespuesta.
18. En qu posiciones tiene un futbolista el mismo ngulo de tiro que
desdeelpuntodepenalti?
1.8.Rectasperpendiculares.Mediatrizdeunsegmento
Dosrectassonperpendicularessiformanunngulorecto..Esuncaso
especialderectassecantes.
Para construir una recta perpendicular a una recta dada r, se adapta un
cartabn a r y sobre l se apoya uno de los lados que forma el ngulo
recto(cateto)delaescuadra.Elotrocatetodelaescuadranossirvepara
realizarlaconstruccindeseada.Tambinpuedencambiarselasfunciones
deescuadraycartabn.
La mediatriz de un segmento AB es la recta perpendicular a AB
trazadadesdeelpuntomedio
Todos los puntos de la mediatriz de un segmento equidistan, es
decir,estnalamismadistancia,delosextremos.
Conuncompsyunareglapodemostrazarfcilmentela
mediatrizdeunsegmentodado.Debemosseguirlospasos
SedibujaelsegmentoAB.
ConcentroenAyconradioRmayorquelamitaddel
segmento,setrazaunarcoquecortealsegmentoAB.
ConelmismoradiosetrazaunarcodecentroB.
Seunenlospuntoscomunesdelosdosarcos.Estarectaes
lamediatriz.
19. Esposibledibujartresrectas,secantesdosadosdemodoquehayaexactamente:a)Unapareja
de rectas perpendiculares b) Dos parejas de rectas perpendiculares c) Las tres parejas de
rectasseanperpendiculares
20. Dibujalamediatrizdeunsegmentode6cmdelongitud.
21. Dibuja un segmento de longitud 8 cm, su mediatriz y una recta perpendicular al segmento de
partida que est a una distancia de 5 cm de la mediatriz. Qu posicin ocupa esta recta con
respectoalsegmentodepartida?
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168
Figurasplanas1deESO
1.9.Bisectrizdeunngulo
Labisectrizdeunnguloeslarectaquepasaporelvrticedelnguloylodivideendospartesiguales.
Lospuntosdelabisectrizsonequidistantesalos2ladosdel
ngulo.Puedesobservarqueenlafiguradelejemplo
adjuntoqueCP=DP.
ParatrazarlabisectrizdeunngulodevrticeO,setraza
unarcohaciendocentroenOquedeterminadospuntos,A
yB.Acontinuacin,concentrosenAyBrespectivamentey
con radio fijo mayor que la mitad de la distancia AB,
trazamosdosarcos.Estossecortanenunpunto,queunido
conelvrticeOnosdalabisectriz.
Dosrectassecantesdeterminancuatrongulosysus
bisectricessecortanconformandongulosrectosentre
ellas.
C
A
Bisectriz
P
O
CP=DP.
D
Ejemplo:
Enlafigurainferiorobservamosquelasbisectricesdelosngulosqueformanrysson
perpendiculares.
Bisectrizngulos
obtusos
22. Utilizandountransportadordengulos,unareglay
un comps, dibuja los ngulos que se indican y la
bisectrizdecadaunodeellos:
b)130o c)70o
d)45o
a)45o
Bisectriz ngulos
agudos
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169
Figurasplanas1deESO
1.10.PrimerospasosconGeogebra
LaventanadeGeogebra
AlejecutarelprogramaGeogebralaventanaqueaparecetienemuchoscomponentescomunescon
cualquierventanadeWindows.
Elelementomscaractersticodeesteprogramaeslabarradeherramientasenlaqueaparecen
iconos.Cadaunodeellosseactivaalhacerclicconelratnsobrelysedesactivacuandoseselecciona
otro.Estosprimerosiconosqueaparecensecorrespondenconlaprimeraopcinqueencontramosen
elmendesplegablequeseobtienealmantenerpulsadoelratnsobrecadaunodeellos.
Otraparticularidadesqueelreadetrabajoestdivididaendosparteslaventanageomtrica,donde
serealizanlasconstruccionesgeomtricas,ylaventanaalgebraicaenlaqueaparecencaractersticas
deloselementosqueseconstruyenenlaventanageomtricacomosonlascoordenadasdelospuntos,
laslongitudesdelossegmentos,elreadelospolgonos,lasecuacionesderectas,circunferencias,.
Tambinsepuedenrealizaroperacionesintroduciendolosnmerosoelnombredeloselementosenel
CampodeEntradaqueseencuentraenlaparteinferiordelaventana,losresultadosaparecenenla
ventanaalgebraica.ConlasopcionesdeVisualizadelabarrademenssepuedeocultaromostrar,la
ventanaalgebraica,elcampodeentradaascomolosejesylacuadrculadelaventanageomtrica.
LosiconosDeshaceyRehacequeseencuentranenlapartesuperiorderechadelaventanageomtrica
ycomoopcionesdelmenEditapermiteneliminarovolveramostrarunaaccinrealizada.
Elmencontextual,elqueseobtienealhacerclicconelbotnderechodelratnsobreelobjetodela
ventanageomtricaodelaalgebraica,tienemltiplesposibilidades,permiteentreotrasfunciones
borrar,ocultar,cambiarelnombreymodificarlaaparienciadelosobjetosconstruidos.
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170
Figurasplanas1deESO
Elementosgeomtricos
AntesdecomenzarcompruebaenlaopcindelmenVisualiza
queestactivadalaventanaalgebraicaydesactivaejesy
cuadrcula.
Con la herramienta Nuevo punto dibuja un punto en la
ventana geomtrica, el sistema lo denomina A y sus
coordenadasaparecenenlaventanaalgebraica,enlacarpeta
delosobjetoslibres.
DibujaotropuntoByconlaherramientaSegmentoentredospuntostrazaelsegmento,a,quepasa
porlospuntosAyB.Enlaventanaalgebraicaaparecelalongituddelsegmentoenlacarpetadeobjetos
dependientes.
Con la herramienta Desplaza, la primera de la barra de
herramientas,agarraelpuntoBycambiasuposicin,observa
de qu forma cambian sus coordenadas y la longitud del
segmento.
Dibuja
otro
punto C, que no
pertenezca
al
segmento, y con la
herramienta Recta
que pasa por 2
puntostrazalarecta,b,quepasaporAyC.
Activa la herramienta ngulo y seala con el ratn los
puntos B, A y C, obtienes la medida del ngulo que has
sealado.ElordenparasealarlospuntosByCdebeserel
contrarioaldelasagujasdelreloj.
Rectasparalelasyperpendiculares
ConlaherramientaRectaparalelatrazaunarecta,c,quepasa
porelpuntoByesparalelaalarectabquepasaporlospuntos
AyC.
Utiliza la herramienta Recta perpendicular para trazar una
recta,d,quepasaporelpuntoByesperpendicularalarectab.
Calculalamedidadelnguloqueformanlasrectasbyd.
Con la herramienta Desplaza, mueve los puntos A, B y C y
observa que cambian de posicin pero se mantienen las
propiedadesgeomtricasdelaconstruccin,porejemplo,lasrectasbycpermanecenparalelasentres
yperpendicularesalarectad.
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171
Figurasplanas1deESO
ngulos
AbreunanuevaventanadeGeogebra,enelmenVisualizadesactiva
EjesyCuadricula
Determina tres puntos A, B y C, no alineados, la recta, a, que pasa
porAyBylarecta,b,quepasaporlospuntosAyC.
Trazalarectaparalela,c,quepasaporByesparalelaalarectaa.
Calculalamedidadelngulo,,quedeterminanlospuntosB,AyC,sealandolospuntosByCen
ordencontrarioalsentidodelasagujasdelreloj.
EligeunpuntoDdelarectaayotroEdelarectabparadeterminarymedirunngulo,,opuesto
porelvrticealngulo.
Determinaymideunngulotalquelosngulosy
sean correspondientes entre paralelas y con la opcin
propiedadesdelmencontextualcambiasucolor.
Determinaymideunngulotalquelosngulosy
sean alternos internos entre paralelas y con la opcin
propiedadesdelmencontextualcambiasucolor.
ConlaherramientaDesplaza,muevelospuntosA,ByC
yobservaquecambiandeposicinperolosngulos,,ymidenlomismo.
Indicadosngulosdelosquehasdibujadosqueseanalternosexternosentreparalelas.
23. Repitelaactividadresueltadeelementosgeomtricos.Colcateencimadelsegmentoa,aprietael
botnderecho,entraenPropiedadesymodificaelcolor,hazquesearojo.Lomismoconlarectab,
peroahoracoloralaenazul.MueveelpuntoBparaobservarcmosemodificanlaslongitudesy
elngulo.
24. Dibuja con Geogebra cuatro rectas de modo que haya dos paralelas, dos perpendiculares y dos
secantesnoperpendiculares.
25. DibujaconGeogebradosrectasparalelascortadasporunasecanteymidetodoslosngulosque
seformen.
26. DibujaconGeogebradosngulosconladosparalelosycompruebaquemidenlomismo.
27. .DibujaconGeogebradosngulosconladosperpendicularesycompruebaquemidenlomismo.
28. DibujaconGeogebradosngulosqueseancomplementariosydosqueseansuplementarios.
29. DibujaconGeogebraunnguloinscritoenlacircunferenciayelcentralqueabarcaelmismoarco.
Comprueba que el ngulo inscrito mide la mitad del central. Mueve uno de los puntos sobre la
circunferenciaycompruebaqueesarelacinpermanece.
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172
Figurasplanas1deESO
2.POLGONOS
2.1.Lneaspoligonalesypolgonos.
Una lnea poligonal es una coleccin de segmentos consecutivos. Esto quiere decir que el primer
segmento tiene un extremo comn con el segundo. El extremo libre del segundo es comn con el
terceroyassucesivamente.
Silosextremoslibresdelprimeroydelltimocoinciden,sedicequelalneapoligonalescerrada.En
casocontrario,esabierta.
Unpolgonoesunaregindelplanolimitadaporunalneapoligonalcerrada.
Ejemplo:
Lneaspoligonales
cerradasyabiertas
Polgonos
2.2.Elementosdeunpolgono:lados,ngulos,vrtices,diagonales
Sellamaladodeunpolgonoacadaunodelos
segmentosqueformanlalneapoligonalquelo
limita.
Los ngulos limitados por dos lados
consecutivos son los ngulos interiores del
polgono.
Vrtice
Lado
Lado
Vrtice
Diagonal
Diagonal
Los ngulos limitados por un lado y la

prolongacin del lado consecutivo son los
ngulosexterioresdelpolgono
Los puntos en los que se cortan los lados se
llamanvrtices.
ngulointerior
nguloexterior
Cada uno de los segmentos que une dos

vrticesnoconsecutivossellamadiagonal.
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173
Figurasplanas1deESO
Cualquierpolgonotieneelmismonmerodelados,dengulosinterioresydevrtices.
Dospolgonossonigualessitienenlosladosylosngulosiguales.Enalgunoscasosbastaconsaberque
se cumplen condiciones menos exigentes (llamadas criterios de igualdad) para garantizarlo. Veremos
porejemplotrescriteriosdeigualdaddetringulos.
30. Copialosdibujossiguientesytrazatodaslasdiagonalesdecadapolgono:
a)b)c)d)
2.3.Clasificacindelospolgonos
Segnlosnguloslospolgonosseclasificanendosgrandesgrupos:
Convexos
Cncavos
Sitodossusngulossonconvexos.
Sialmenosunodesusngulosescncavo
Porelnmerodelados,lospolgonosseclasificanen
Tringulo
Cuadriltero
Pentgono
Hexgono
Heptgono
Octgono
Treslados
Cuatrolados
Cincolados
Seislados
Sietelados
Ocholados
Siunpolgonotienetodossusngulosigualessellamaequinguloysitienetodossusladosigualesse
llamaequiltero.
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174
Figurasplanas1deESO
Lospolgonosquetienentodossusngulosinterioresysusladosigualessedenominanregulares.Los
polgonosregularessonentoncesequilterosyequingulos.Siporlomenosunadeestascondiciones
seincumple,elpolgonosellamairregular.
Enunpolgonoregularaparecennuevoselementos:
Centroqueesunpuntoqueequidistadelosvrtices.
Radioqueesunsegmentoqueuneelcentroconunvrticedelpolgono.
ngulo central que es el menor de los ngulos que determinan dos radios que unen vrtices
consecutivos.
Apotema que es el segmento que une el centro con el punto
mediodeunlado.Elapotemaesperpendicularallado.
Radio
Radio
ngulo
Central
Centro
Apotema
31. Dibujalospolgonossiguientesytrazatodassusdiagonales:
a) Hexgono
b) Pentgono
c) Octgono d) Trapezoide
32. Dibuja,siesposible,unejemplodepolgonoquesea:
a)tringulocncavo
b)pentgonoconvexo
c)hexgonocncavo
d)cuadrilteroconvexoregular.
33. Observa la figura adjunta e indica qu polgonos son equingulos, equilteros, regulares e
irregulares.Puedescopiarlatablainferiorentucuadernoycompletarla
C
A
EQUINGULO
EQUILTERO
REGULAR
IRREGULAR
34. Dibujaentucuadernoelapotemade:
a)untringuloequiltero,b)uncuadrado,c)unhexgonoregular.
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175
Figurasplanas1deESO
3.CIRCUNFERENCIAYCRCULO
3.1.Circunferenciaycrculo
Unacircunferenciaesunalneacerradayplanacuyos
puntosequidistandeunpuntointerioralamisma
llamadocentro.
Laporcindeplanolimitadoporunacircunferenciase
llamacrculo.
Circunferencias
Crculos
3.2.Elementosdeunacircunferencia.
Sellamanelementosdeunacircunferenciaaciertospuntosysegmentossingularesdelamisma.Los
describimosacontinuacin
Arco
Elcentroeselpuntointeriorequidistantedetodoslos
puntosdelacircunferencia.
Elradiodeunacircunferenciaeselsegmentoqueuneel
centrodelacircunferenciaconunpuntocualquieradela
misma.Senombraconlaletrarobienconsuspuntos
extremos.Lamedidadelradioesconstante.
Dimetro
Radio
Centro
Cuerda
Eldimetrodeunacircunferenciaeselsegmentoque

unedospuntosdelacircunferenciaypasaporelcentro.El
dimetromideeldobledelradio.
Unacuerdaesunsegmentoqueunedospuntoscualesquieradelacircunferencia.El
dimetroeslacuerdadelongitudmxima.
Cadaunadelaspartesenqueunacuerdadividealacircunferenciasellamaarco.
Un arco de circunferencia se denota con el smbolo sobre las letras que designan los puntos
extremos del arco. Por ejemplo el arco de extremos A, B se escribe . Un caso particular es la
semicircunferencia,arcodelimitadoporlosextremosdeundimetro
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176
Figurasplanas1deESO
3.3.Sectorcircularysegmentocircular.Coronacircular.
Unsectorcirculareslaporcindecrculocomprendidaentredosradios.
Unsegmentocirculareslaporcindecrculocomprendidoentreunacuerdayelarcoquetienesus
mismosextremos.
Unacoronacirculareslasuperficiecomprendidaentredoscrculosconcntricos.
Elnguloqueformanlosdosradiosquedeterminanunsectorcircular,sellamangulocentral.Siel
ngulocentralesllano,elsectorcircularesunsemicrculo.
35. Dibujaunacircunferenciaderadio4cmyenellaunsectorcircularde30deamplitud.
36. En la circunferencia anterior, indica si es posible trazar una cuerda en cada uno de los casos
siguientesyhazloencasoafirmativo:a)de4cmdelongitud,b)de8cm,c)mayorde8cm.
3.4.Posicionesentreunarectayunacircunferencia.
Unarectapuedetenerdospuntoscomunesconunacircunferencia,unooninguno.
SECANTES
Dospuntosencomn
TANGENTES
Unpuntoencomn
RECTAEXTERIORALA
CIRCUNFERENCIA
Ningnpuntocomn
Elpuntocomndeunacircunferenciayunarectatangentes,sellamapuntodetangencia
La distancia del centro de la circunferencia a una recta es menor, igual o mayor que el radio,
dependiendodequeseansecantes,tangentesoexteriores
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177
Figurasplanas1deESO
3.5.Propiedadesimportantesdelascircunferenciasysuselementos
Algunas construcciones geomtricas como el trazado de la circunferencia que pasa por tres puntos
dados, la bsqueda del centro de un arco de circunferencia o el dibujo de una recta tangente a una
circunferenciacuandoseconoceelpuntodetangencia,sepuedenresolvergraciasaestaspropiedades
queseleccionamos
Lasmediatricesdetodaslascuerdasdeuna
circunferenciapasanporelcentro.
Larectatangenteaunacircunferenciaes
perpendicularalradioquepasaporel
puntodetangencia.
37. Dibujatrespuntosquenoestnenlnearectademodoqueelprimeroesta2cmdedistanciadel
segundoyelsegundoa3cmdeltercero.Finalmentetrazalacircunferenciaquepaseporlostres.

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178
Figurasplanas1deESO
4.TRINGULOS
Comohemosvistoantes,untringuloesunpolgonodetreslados.Estudiaremosenesteprrafodos
clasificacionesdelostringulos,dospropiedadesimportantescomunesatodoslostringulosy
descubriremoslosllamadosrectasypuntosnotablesdeuntringulo.
4.1.Clasificacindelostringulos
Segnlosladoslostringulosseclasificanen
Equilteros
Issceles
Escalenos
Tienentresladosiguales
Tienenexactamentedos
ladosiguales
Lostresladossondesiguales
Segnlosnguloslostringulosseclasificanen
Acutngulos
Rectngulos
Obtusngulos
Tienentresngulosagudos
Tienenunngulorecto
Tienenunnguloobtuso
Enuntringulorectngulolosladosqueformanelngulorectosellamancatetosyeltercerose
denominahipotenusa.
4.2.Propiedadesfundamentalesdeuntringulo.
Lasumadelosngulosdeuntringuloes180o.
Deestapropiedadsededucenlasconsecuenciassiguientes:
Losngulosagudosdeuntringulorectngulosoncomplementarios.
Cadangulodeuntringuloequilterovale60o.
En un tringulo cualquier lado es siempre menor que la suma de los otros dos y mayor que su
diferencia.
Esprecisotenerencuentaestapropiedadparasabersitressegmentosdadospuedenonoserlos
ladosdeuntringulo
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179
Figurasplanas1deESO
38. Dibuja en un papel un tringulo, divdelo en tres partes y coloralas

con tres colores diferentes. Despus recrtalas y forma con ellas un ngulo
llano.Deestaforma,habrsdemostradoquelasumadesusnguloses180
39. Calcula el valor del tercer ngulo de un tringulo si dos de ellos

midenrespectivamente:
a)30oy80ob)20oy50oc)15oy75od)40o30y63o45.
40. Clasifica,segnsusngulos,lostringulosdelejercicioanterior.
41. Construyeuntringulorectnguloissceles.
42. Indicarazonadamentesiesposibleconstruiruntringulocuyosladosmidan:
a)5cm,4cmy3cmb)10cm,2cmy5cmc)2dm,2dm4dmd)13m,12my5m
4.3.Rectasypuntosnotablesdeuntringulo
Enuntringulosedefinencuatrotiposderectasdenominadas,genricamente,rectasnotables.Esas
rectasson:mediatrices,bisectrices,medianasyalturas.
Entodotringuloexistentresrectasdecadaunodelostiposmencionadosytienenlapropiedadde
pasarporunmismopunto.Lospuntosdeinterseccindeestosgruposderectassedenominanpuntos
notables
Lasmediatricesdelostresladosdeltringuloconcurrenenunpuntollamadocircuncentro (Oenla
figuraizquierdadelejemplo14).Dichopuntoequidistadelosvrticesy,eselcentrodelacircunferencia
circunscritaaltringulo.
Lasbisectricesdelosngulosdeuntringuloconcurrenenunpuntollamadoincentro(Ienlafigurade
la izquierda del ejemplo 14). Dicho punto equidista de los lados del tringulo y es el centro de la
circunferenciainscritaeneltringulo.
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180
Figurasplanas1deESO
Ejemplo:
Sellamaalturadeuntringuloalarectaquepasaporunvrticeyesperpendicularalladoopuesto.
Lastresalturasdeuntringulosecortanenelortocentro.
Se llama mediana de un tringulo a la recta que pasa por un vrtice y por el punto medio del lado
opuesto.Elpuntodecortedelasmedianassellamabaricentro.
Ejemplo:
43. Dibuja un tringulo equiltero de 10 cm de lado y comprueba que todos los puntos notables
coinciden.
44. Calculaelcircuncentrodeuntringulorectngulo.Dndeseencuentra?
45. Calculaelortocentrodeuntringuloobtusngulo.
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181
Figurasplanas1deESO
4.4.Igualdaddetringulos.
Dostringulossonigualessilostresladosylostresngulossoniguales.
Paracomprobarquedostringulossonigualesessuficientecomprobarquesecumpleunodelostres
criteriossiguientes:
1Tienenlostresladosiguales.
Es posible construir un tringulo tomando como
puntodepartidalaslongitudesdelostreslados:a,b,
c
Para ello, se dibuja un segmento de longitud igual a

unodeellos(aporejemplo).Sus extremosserndos
vrticesdeltringulo.
c
a
Acontinuacindesdeunextremosetrazaunarcocon
radiobydesdeelotrosetrazaunarcoconradioc.Elpuntocomndelosdosarcoseselvrticeque
falta:
2Tienendosladosigualeseigualelngulocomprendidoentreambos.
Pongamosquelosdatossonlaslongitudesbyc
yelngulo .Sedibujaenprimerlugarelngulo
.Suvrticeesunvrticedeltringulo.Sobre
susladossellevanconuncompslasmedidasby
c,estosarcossonlosdosvrticesrestantes.
b
c
3Tienenunladoigualadyacenteadosngulostambiniguales.
Suponemosconocidoelladoaylosngulos y .
Podemos construir el tringulo con facilidad tambin
enestecaso.
Se dibuja en primer lugar el segmento a. Sus
extremossondosvrticesdenuestrotringulo.Ensus
a
a
extremos,sedibujanlosngulos y demodoque
elsegmentoaseaunladodecadaunodeellos.Porltimo,seprolonganlosladosde y hastaque
secorten.
46. Dibujauntringuloenlossiguientescasos:
a)Susladosmiden12cm,10cmy8cm
b)Unladomide10cmysusngulosadyacentes30oy65o.
c)Dosladosmiden10cmy8cmyelngulocomprendidoentreellos50o.
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182
Figurasplanas1deESO
6.CUADRILTEROS
Un cuadriltero es un polgono de cuatro lados. Como otros polgonos, se clasifican en dos grandes
gruposdependiendodeltipodengulosquetengan:cncavosyconvexos.Adems,podemosdistinguir
variostiposdecuadrilterosconvexos.
6.1.Clasificacindeloscuadrilterosconvexos.
Loscuadrilterosconvexosseclasificanenparalelogramosynoparalelogramos.
Un paralelogramo es un cuadriltero que tiene los lados paralelos e iguales dos a dos. Tambin sus
ngulossonigualesdosados.Haycuatrotiposdeparalelogramos:
Cuadrado
Rectngulo
Rombo
Romboide
Loscuatroladosyloscuatro
ngulossoniguales
Susladossondistintosysus
cuatrongulosiguales
Loscuatroladossonigualesy
losngulosdistintos
Ladosyngulosdistintos
Loscuadrilterosnoparalelogramospuedenserdedostipos:
Trapecios
Trapezoides
Tienenexactamentedosladosparalelos
Notienenningunaparejadelados
paralelos
Adems,siuntrapeciotienedosladosiguales,sellamatrapecioisscelesysitienedosngulosrectos,
sellamatrapeciorectngulo.
Ejemplo:
Losparalelogramostienenmuchasyvariadasaplicacionesendiseoyconstruccin
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183
Figurasplanas1deESO
6.2.Propiedadesdeloscuadrilteros
1.Lasumadelosngulosdeuncuadrilteroes360o.
Altrazarunadelasdiagonalesdeuncuadrilteroquedadivididoendostringulos.Lasumadelos
ngulosdeamboscoincideconlasumadelosngulosdelcuadriltero.
Nombramoslosngulosdel
cuadriltero
=180o
=180o
Dibujamos unadiagonaly
nombramostambinlosnuevos
ngulosqueaparecen:
=180o+180o=360o
Otraspropiedadesdeloscuadrilterosson
2.Ladiagonaldeunparalelogramolodivideendostringulosiguales.
3.Lasdiagonalesdeunparalelogramosecortanenelpuntomedio.
4.Lasdiagonalestantodeunrombocomodeuncuadrado,sonperpendiculares.
5.Alunirlospuntosmediosdeuncuadriltero,seformaunparalelogramo.
47. Fjateeneldibujoeindicaqucuadrilterosson:
a)cncavosb)paralelogramosc)isscelesd)trapeciose)trapezoidesf)regulares
48. Averiguaqutipodeparalelogramoaparecesiseunenlospuntosmediosde:
a)uncuadradob)unromboc)unrectngulod)untrapecioe)untrapezoide.
49. Losdosngulosagudosdeunromboidemiden32o.Cuntomidecadaunodelosngulosobtusos?
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184
Figurasplanas1deESO
EUCLIDES,UNGRANGEMETRA
EnelsigloIIIa.C.EuclidesenseabaMatemticasenla
escueladeAlejandra.SuobraprincipalfueronLos
Elementos,quehansidodurantesigloslabasedela
geometra.
LasaportacionesmsinteresantesdeEuclidesfueron
definicionesypostuladoscomostos:
ILUSIONESPTICAS
Sonrectasparalelasocurvaslaslneasgrises?
Unpuntoesaquelloquenotienepartes
Unalneaesunalongitudsinanchura
Lasextremidadesdeunalneasonpuntos
LAROSADELOSVIENTOS
POLGONOSREGULARESESTRELLADOS
Un polgono regular estrellado puede construirse a
partir del regular convexo uniendo vrtices no
consecutivosdeformacontinua.
Si N es el nmero de vrtices del polgono regular
convexoyMelsaltoentrevrtices,lafraccinN/Mha
de ser irreducible, de lo contrario no se genera
elpolgonoestrellado.
Larosadelosvientoshaaparecidoengrficasy
mapasdesdeelao1300.Labasedesudibujo
es un polgono estrellado. Las rectas que unen
vrticesopuestossonlosrumbosdenavegacin
MOSAICOS
Sabes qu es un mosaico? .Se llama mosaico a
todorecubrimientodelplanomediantepiezasque
nopuedensuperponerse,nipuedendejarhuecos
sinrecubrir.
Losmssencillossonlosmosaicosregulares
formadosporpolgonosregularestodosiguales.
GRACECHISHOLMYOUNG
(18681944)
Grace Chisholm Young
incluy en su obra Primer

libro
de
Geometra
mltiples diagramas de
figuras
tridimensionales
para ser recortadas y
construidas.
Su innovadora forma de
plantear la enseanza de la
Geometra, ha trascendido
hastaelmomentoactual.
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Solohaytresposibilidadesparaconstruir
mosaicosregulares.Bscalas.
Un mosaico semiregular es el formado por
polgonosregularesdeformaqueencadavrtice
tenganlamismadistribucin.Solohayocho
185
Figurasplanas1deESO
RESUMEN
Ejemplos
Recta
Elementosdelplano
Los elementos fundamentales del plano son:

puntos,rectas,semirrectas,segmentos
Semirrecta
Puntos
Segmento
Posicinrelativadedos
rectas
Dos rectas distintas pueden ser paralelas o

secantes
Polgonos.Elementosde Un polgono es una lnea poligonal cerrada. Los

elementos de un polgono son lados, vrtices,
unpolgono
diagonales,ngulosinterioresyexteriores
Clasificacindelos
polgonos
Circunferenciaycrculo
Poreltipodenguloscncavosyconvexos.
Regularesoirregularessegntengantodossus
ladosyngulosigualesono.
Porelnmerodelados:tringulos,cuadrilteros,
pentgonos,hexgonos,
Una circunferencia es una lnea cerrada que
cumple que todos sus puntos estn a la misma
distanciadeunpuntofijollamadocentro.
Uncrculoeslapartedeplanoqueencierrauna
circunferencia.
Rectas
paralelas
Rectas
secantes
Vrtice
Lado
Diagonal
ngulo
interior
ngulo
exterior
Tringulo
Cncavo
Cuadriltero
Convexo
Pentgono
Circunferencias
Crculos
Arco
Radio
Elementosdeuna
circunferencia
Centro,radio,dimetro,cuerda,arco.
Dimetro
Centro
Cuerda
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186
Figurasplanas1deESO
Un sector circular es la porcin de crculo

comprendidaentredosradios.
Un segmento circular es la porcin de crculo
Sectorcircular,segmento
comprendido entre una cuerda y el arco que
circularycoronacircular tienesusmismosextremos.
Una corona circular es la superficie
comprendidaentredoscrculosconcntricos.
Segn los ngulos acutngulos, rectngulos y

Clasificacindetringulos obtusngulos.
Segn los lados: equilteros, issceles y
escalenos,
Propiedades
Rectngulo
Issceles
Equiltero
Obtusngulo
Lasumadelosngulosdeuntringuloes180o.
Entodotringulo,cualquierladoesmenorquela
sumadelosotrosdos.
Rectasypuntosnotables Lasmediatricesconcurrenenelcircuncentro,las
bisectrices en el incentro, las alturas en el
enuntringulo
ortocentroylasmedianasenelbaricentro.
Clasificacindelos
cuadrilteros
Paralelogramossisusladossonparaleloseiguales
dosadosynoparalelogramos.
Los paralelogramos se dividen en cuadrados,
rectngulos,rombosyromboides.
Los no paralelogramos pueden ser trapecios o
trapezoides.
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Rectngulo
Romboide
Trapecio
Trapezoide
187
Figurasplanas1deESO
1. Dibujaunarectahorizontalyotraqueformeunngulode60oconella.
2. Dibuja cuatro rectas de modo que tres de ellas pasen por un mismo punto y la cuarta sea
paralelaaunadeellas.
3. Dibujadosrectassecantesyunsegmentoquetengaunextremoencadaunadeellas.
4. Sidosrectasryssonperpendicularesytrazasunatercerarectapparalelaaunadeellas,por
ejemploar,cmosonlasrectassyp?Hazundibujo.
5. Unngulomidederecto.Expresaestamedidaengrados,minutosysegundos.
6. Calcula:
a)54o2510+32o1714
b)14o3015+62o116+42o1
c)15o23'+73o10''+70o2838
d)45o454512o4885
e)67o42315o437''
f)33o32115o3520''
7. Lasumadedosnguloses125o46'35''.Siunodeellosmide57o55'47'',cuntomideel
otro?
8. Cincoguardasdeseguridaddebenrepartirseporigualunserviciodevigilanciade24horas.
Expresaenhorasyminutoseltiempoquedebepermanecervigilandocadaunodeellos
9. Enuntablerode33,culeselmayornmerodeladosquepuedetenerunpolgono?Yen
unode44?
10. LafotografarepresentaunmosaicodeLaAlhambradeGranada.Observaqueestconstituido
pormotivosgeomtricos.
a. Estemosaicotienedostiposdepolgonos
regulares:Culesson?
b. Describeelpolgonoblanco.Escncavo
oconvexo?
c. Elmosaicodelafotografanoesun
mosaicoregular.Silofueraestara
formadonicamenteporpolgono
regularestodosiguales.
d. Describe un octgono regular: nmero
delados,cuntomidesungulocentral,
cuntomidesusngulosinteriores
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188
Figurasplanas1deESO
11. Calculaelnmerodediagonalesquetienenlossiguientespolgonos:
a)Rombob)trapecioc)trapezoided)cuadradoe)rectngulof)hexgono.
12. Dibuja un hexgono regular y un cuadrado. Marca el centro y sita en cada uno de ellos dos
apotemasydosradios.
13. Dibujaundecgonoytodassusdiagonales.
14. Completa:
a. Untringulorectngulotieneunngulo..
b. Untringulo..tieneunnguloobtuso.
c. Untringulo..tienelostresngulosagudos.
15. Construyeuntringulosabiendoquea=9cm,b=7cmyelnguloC=50.
16. Se puede construir un tringulo de modo que sus ngulos midan 105o, 45o y 35o. Razona tu
respuesta.
17. Dibujauntringuloobtusngulo.Creesquelastresalturassoniguales?
18. Observalasfigurasycalculalosngulosquefaltan
B
E
I
22
42
40
o
32
o
A 42
66
102
C
70
K
19. Dados tres segmentos de cualquier medida, es siempre posible construir un tringulo? Por
qu? Recorta tiritas de papel de longitudes de 10 cm, 8 cm y 6 cm, puedes construir un
tringuloconellas?
20. Puedes asegurar que son iguales los
tringulosdelafiguraderecha?
21. Siunodelosngulosdeuntringulo
rectnguloesde50o,indicaelvalordelos
dems.Dibujauntringulorectngulo
conestosngulosyuncatetode5cm.
4,5cm
3,8cm
3,5cm
3,8 cm
3,5cm
4,5cm
22. Sidosdelosngulosdeuntringulomiden30oy70o,cuntomideelmenordelosngulosque
formanlasbisectricescorrespondientes?
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189
Figurasplanas1deESO
23. Construyeuntringulosabiendoquea=10cm,losngulosB=45C=50
24. Calculaelincentrodeltringuloanteriorydibujalacircunferenciainscritaaltringulo.
25. Enqupuntocolocarasunpozoparaquetrescasasde
campo no alineadas, estn a la misma distancia del
mismo? Haz un grfico esquemtico en tu cuaderno y
calculaelpuntoentudibujo.
26. Desdeunodelosvrticesdeunhexgonosetrazantres
diagonalesquedividenalpolgonoencuatrotringulos.
a. Calculalasumadelosngulosdelhexgono.
b. Sielhexgonoesregular,calculaelvalordecadaunodesusngulosinteriores.
c. Enelmismosupuesto,calculaelvalordelngulocentral.
27. Dibujaunpolgonode9lados.Cmosellama?
a. Cuntos tringulos puedes formar al trazar todas las diagonales que parten de un
vrtice?
b. Cuntovalelasumadelosngulosdelpolgonoinicial?
28. Sealasilassiguientesafirmacionessonverdaderas:
Silasdiagonalesdeuncuadrilterosonperpendiculares,setratadeunrombo
Lostrapeciosrectngulostienentodossusngulosiguales
Losrectngulossonpolgonosequingulos.
Lasdiagonalesdeunparalelogramosecortanenelpuntomedio
Justificatusrespuestasyhazundibujoqueacompaeacadauna.
29. Consigueunhilogruesoyuntrozodepapeldecolor.Recortaelhilooeltrozodepapel,segn
procedayconstruye:
a) Unacircunferencia,b)uncrculo,c)unradio,d)unsegmentocircular,e)unsectorcircular.
30. Dibujaunacircunferenciade3cmderadioydosarcosigualesascomolascuerdasquetienen
susmismosextremos.Compruebaquelascuerdastambinsoniguales.
31. Eneldibujohechoparadarrespuestaalejercicioanterior,trazadosdimetrosperpendicularesa
lascuerdas.Midedespusladistanciadecadacuerdaalcentro.Quobservas?
32. Dibujadosrectasparalelasdemodoqueladistanciaentreellasseade5cm.Dibujadespusuna
circunferenciatangenteaambas.
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190
Figurasplanas1deESO
AUTOEVALUACIN
1. DibujatrespuntosA,B,Cquenoestnalineadosy:
a. LasrectasrquepasaporAyBysquepasaporByC.
b. LarectaperpendiculararyquepasaporelpuntoC.
c. LarectaperpendicularasquepasaporB.
d. LarectaparalelaasquepasaporA.
2. Calculaelcomplementarioysuplementariodelosngulossiguientes:
a) 54ob)73o4056
3. Cuntovalenlosngulosinterioryexteriordeunpentgonoregular?
4. Dibujaunhexgonoytodassusdiagonales.
5. Clasificalossiguientepolgonos,completandolatabla:
a)
b)
c)
d)
POLGONO
CNCAVO
REGULAR
EQUINGULO
EQUILTERO
PORELNMERODE
LADOSESUN
a)
NO
SI
SI
ENEGONO
b)
c)
d)
e)
SI
NO
CUADRILTERO
6. Dibujauntringulocuyosladosmiden3cm,6cmy5cmytrazasustresalturas.
7. a)Dibujaunsectorcircularderadio4cmdemodoquesuamplitudseade82o.b)Dibujauna
coronacirculardefinidapordoscrculosderadios4cmy2cm.
8. Dibujauntringuloenelquea=6cm,
y
45o.Calculadespussucircuncentro.
9. Dibujauntrapecioissceles,untrapeciorectngulo,unromboide,trazasusdiagonalesy
estudiasisecortanenelpuntomedio.
10. Calculaelvalordelngulo B enlassiguientesfiguras:

B
a)A
B
32o
b)
A
C
C
40o
D
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CAPTULO9:LONGITUDESYREAS
1ESO
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Autores:JavierRodrigo,RaquelHernndezyJosAntonioEncabo
Revisores:JavierRodrigoyRaquelHernndez
Longitudesyreas.1deESO
192
ndice
1.PERMETROSYREASDEPOLGONOS
1.1.CONCEPTODEPERMETROYDEREADEUNAFIGURAPLANA
1.2.READELCUADRADOYDELRECTNGULO
1,3.READELPARALELOGRAMOYDELTRINGULO
1.4.READELTRAPECIO,ROMBOYROMBOIDE
1.5.READEPOLGONOSREGULARES
1.6.READEPOLGONOSIRREGULARES
1.7.PERMETROSDEPOLGONOS
2.PERMETROSYREASDEFIGURASCIRCULARES
21.LONGITUDDEUNACIRCUNFERENCIA
2.2.LONGITUDDEUNARCODECIRCUNFERENCIA
2.3.READELCRCULO
2.4.READELACORONACIRCULAR
2.5.READELSECTORCIRCULAR
2.6.OTRASREAS
Resumen
Enestetemaaprenderemosahallarelpermetroyelrea
de las principales figuras: tringulos, cuadrados,
rectngulos,trapecio,circunferencia,crculo,
Matemticas1deESO.Captulo9:Longitudesyreas
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193
1.PERMETROSYREASDEPOLGONOS
1.1.Conceptodepermetroydereadeunafiguraplana
Elpermetrodeunafiguraplanaeslasumadelaslongitudesdesuslados.
Elreadeunafiguraplanaesloquemidelareginlimitadaporlosladosdelafigura.
Lasunidadesparaelpermetrosoncentmetros(cm),decmetros(dm),metros(m)
Lasunidadesparaelreason cm 2 , dm 2 , m 2 ,
Ejemplo:
Sitenemosuncuadradodelado3cm,supermetroes3+3+3+3=12cmysu
reaes9cm2porquepodemosmeterenl9cuadraditosdelado1cm:
Ejemplo:
Sitenemosunrectngulodebase3cmyaltura4cm,supermetroes3+4+3+
4=14cmysureaes12cm2porquepodemosmeterenl12cuadraditosde
lado1cm:
Hallalossiguientespermetrosyreas:
Elpermetrodeuncuadradodelado4dm:
4+4+4+4=16dm
Elreadeuncuadradodelado4km:
44=16 km 2
Elpermetrodeunrectngulodebase4myaltura5dmenm:4+0,5+4+0,5=9m
Elreadeunrectngulodebase4myaltura5dmen m 2 :
40.5=2 m 2
1. Indicalarespuestacorrecta:Elpermetroyelreadeuncuadradodelado5cmson:
a)10cmy25 cm 2
b)20cmy25 cm 2
c)20cmy5 cm 2
d)20cmy20 cm 2
2. Indicalarespuestacorrecta:Elpermetroyelreadeunrectngulodebase7dmyaltura3cmson:
a)146cmy210 cm 2
b)20cmy49 cm 2
c)20cmy21 cm 2 d)21cmy21 cm 2
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194
1.2.readelcuadradoydelrectngulo
Elreadeuncuadradoeselcuadradodeunodesuslados:
reacuadrado=lado2
Elreadeunrectnguloeselproductodesubaseporsualtura:
rearectngulo=basealtura
Ejemplo:
Sitenemosuncuadradode13dmdelado,elreadedichocuadradoes
169dm2yaque:
reacuadrado=lado2=132=169dm2.
Calculaelreadelabaldosadelafigurade7cmdelado
Solucin:Labaldosadelafiguraescuadrada.Porlotanto:
reacuadrado=lado2=72=49cm2.
Calculaelreadeunrectngulode9cmdebasey4cmdealtura
Solucin:Portratarsedeunrectngulo:
Baldosacuadrada
rearectngulo=basealtura=94=36cm2.
3. Lasbaldosasdelafiguramiden12cmdelargoy6cmdeancho.Qu
reaocupacadaunadelasbaldosas?
4. Midelabaseylaalturadetumesa.Dequfigurasetrata?Cunto
midesurea?
5.
Estasmoldurasmiden175cmdeanchoy284
cmdealto.Culeselreaencerrada?
Baldosasrectangulares
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195
1.3.readeparalelogramoydeltringulo
Recuerdaque:
Unparalelogramoesuncuadriltero(cuatrolados)cuyosladosopuestossonparalelos.
Loscuadrados,losrectngulosylosrombossonparalelogramos.
Losquenosondeningunodeesostipossellamanromboides.
Losparalelogramostienenlassiguientespropiedades:
Losladosopuestossoniguales
Sus diagonales se cortan en sus puntos
medios
Tienenuncentrodesimetra
Losromboidesnotienenejedesimetra
Elreadeunparalelogramoeselproductodesubaseporsualtura,igualqueelreadeunrectngulo:
reaParalelogramo=basealtura
Mira el paralelogramo de la figura. Puedes convertirlo en un rectngulo
cortandountringuloycolocndoloalotrolado.
Sicortasaunparalelogramoporunadesusdiagonalesobtienesdostringulos
iguales,conlamismabaseylamismaalturaqueelparalelogramo.Portantosureaeslamitadquela
delparalelogramo.
Elreadeuntringuloeslamitaddelreadeunparalelogramo:
rea tringulo
base altura
2
Ejemplo:
Elreadeuntringulodebaseb=5cmyalturah=8cmes20cm2yaque:
reatringulo
base altura 5 8
= 20 cm2.
2
2
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196
Laveladeunbarcotieneformatriangular.Labasedelavelamide3metros
ysualturason6metros,qusuperficieocupadichavela?
Solucin:Comolavelatieneformatriangular:
reatringulo
base altura 3 6
= 9 m2.
2
2
Hallalossiguientespermetrosyreas:
a) Uncuadradode4metrosdelado:
Permetro:Lasumadesuscuatrolados:4+4+4+4=16m.
rea:ladolado=44=16m2.
b) Unrectngulode5metrosdeanchoy3mdelargo
Permetro:Sumadesuslados:5+5+3+3=16m.
rea:Largoporancho=53=15m2.
c)
Recuerdaque:
Un tringulo es rectngulo, si tiene un

ngulorecto.
rea:
Permetro:
6. Cadaunodelostringulosdelafiguratienenunabasede
10mmyunaalturade6mm.Cuntovaleelreadecada
tringulo?Sientotalhay180tringulos,qureaocupan
entotal?
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197
1.4.readeltrapecio,romboyromboide
Recuerdaque:
Untrapecioesuncuadrilterocondosladosparalelosydosladosno
Untrapeciocondosngulosrectossellamarectngulo
Untrapecioconlosdosladosnoparalelosigualessellamaissceles
Untrapecioconlostresladosdesigualessellamaescaleno
Imaginauntrapecio.Gralo180.Uneelprimertrapecioconeltrapecioque
acabasdegirarporunlado.Quobtienes?Esunparalelogramo?Tienede
base,lasumadelasbasesmenorymayordeltrapecio,ydealtura,lamisma
queeltrapecio,luegosureaeslasumadelasbasesporlaaltura.Portanto
elreadeltrapecio,queeslamitadeslasemisumadelasbasesporlaaltura.
Elreadeuntrapecioesigualalamitaddelasumadesusbasesmultiplicadaporsualtura:
Ejemplo:
Tenemoselsiguientetrapeciocuyasmedidasson:B=10cm,b=4cm,h=4cm,sureaes:
Piensaenunrombo.Estformadopordostringulosiguales
Elreadeunromboeselproductodesusdiagonalesdivididasentre2:
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198
Ejemplo:
SitenemosunrombocuyasdiagonalesmidenD=30cmyd=16cmrespectivamenteyunlado
mide17cm,elreaser
Y el permetro P = 17 4 = 68 cm al ser todos los lados
iguales.
Otramaneradehallarelreadeunromboseraconsiderarqueelromboconsusdosdiagonalesforma
cuatrotringulosrectngulosigualesdelados:15cm,(lamitaddeladiagonalD),8cm(lamitaddela
diagonald),puesambasdiagonalessecruzanenelcentrodelrombo,ydehipotenusa17cm,elladodel
rombo.
Elreaes:readeuntringulomultiplicadopor4tringulos.
Comprobamosqueelvalorcoincideconelanterior:
(815:2)4=604=240cm2.
Yasabesqueelromboideesuncasoparticulardeparalelogramo.
Elreadeunromboideeselproductodesubaseysualtura:
rearomboide=basealtura=bh
Ejemplo:
Sitenemosunromboidede5cmdebasey4cmdealturasureaes54=20
2
cm .
Sielladovale4,elpermetroes5+5+4+4=18cm.
Calculaelreadelassiguientesfigurasplanas:
a)Untrapeciodebases10y4cmydealtura3cm
b)Unrombodediagonales16y12cm
Solucin:
reatrapecio=
( B b) h (10 4) 3
=21cm2.
2
2
rearombo=
D d 16 12
=96cm2.
2
2
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199
7. Enunacometaconformaderombo,susdiagonalesmiden84y35cm.Cuntomideelreadela
cometa?
8. Un trapecista est realizando acrobacias sobre un trapecio de bases 1,2 y 0,8 m y altura 0,5 m.
Cuntomideelreadeltrapecioqueusaeltrapecista?
9. Calculaelreadeunromboidede15cmdebasey12cmdealtura.Sidoblamoslasmedidasdela
baseylaaltura,culeselreadelnuevoromboide?
1.5.readepolgonosregulares
Unpolgonoregularpodemosdividirloentantostringulosigualescomoladostieneelpolgono.Cada
tringulo tiene derea:(base altura)/2. La base del tringulo es el lado del polgono, y su altura, el
apotemadelpolgono.
Ejemplo
El hexgono regular de lado 4 cm y apotema 3,5 cm lo
descomponemosen6tringulosdebase4cmyaltura3,5cm,porlo
quesureaes:
reatringulo=
4 3,5
=7cm2.
2
Elreadelhexgonoesportanto:
reahexgono=
Alser (
6 4 3,5
64
(
) 3,5 =42cm2.
2
2
64
) elsemipermetrodelhexgono,esdecir,lamitaddesupermetro,sepuededecirque:
2
Elreadeunpolgonoregularesigualalsemipermetroporlaapotema.
rea=semiperimetroapotema
Calculalasreasdeuntringuloyunhexgonoregulardelado6cm.
Solucin:Elsemipermetrodeltringuloes9cmyeldelhexgonoes18cm.Lasapotemaslaspuedes
calcular utilizando el teorema de Pitgoras y valen, para el tringulo y para el hexgono
aproximadamente5,2cm,luegolasreasvalen:
Atringulo=95,2=46,8cm2.
Ahexgono=185,2=93,6cm2.
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200
1.6.readepolgonosirregulares
Lospolgonosirregularessonaquellosquenotienenunaforma
conocidadeterminada.
Paracalcularelreadeunpolgonoirregular,dividimoslafigura
en tringulos y cuadrilteros conocidos para poder aplicar las
frmulasaprendidasanteriormente.
A = T 1 + T 2 + T 3 + T 4
Ejemplo:
Hallarelpermetroyelreadelafigura:
AD=BC;AB=DC
Romboide
P= 13+ 1 1+ 12+ 5 + 11= 52 cm

A = A R + A T
AR=readelromboide
AT=readeltringulo
A = 11 1 2+ ( 1 2 5 ) : 2= 1 6 2cm 2
Ejemplo:
Elreadeestafigurairregulares84cm2.Quhemoshechoparacalcularla?
Dividimos la figura en dos tringulos y un rectngulo y
calculamos el rea de cada una de las figuras. Previamente
utilizamos el teorema de Pitgoras para calcular la altura de
lostringulosyobtenemosquemide6cm.
reatringulo 1
bh 66
18 cm2.
2
2
bh 86
24 cm2.
2
2
rea tringulo
rearectngulo=bh=143=42cm2.
Paracalcularelreatotal,sumamoslastresreasobtenidas:
Atotal=18+24+42=84cm2.
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201
Paracalcularelreadelafiguradeladerecha,ladividimosprimeroencuadrilterosconocidos.
Tenemosunrombo,untrapecioyuntringulo:
Calculamoselreadelrombo,eltrapecioyeltringulo:
rearombo=
D d 14 10
=70dm2.
2
2
Eltrapeciotienedebasemayor16dm,debasemenor16
5=11dm,ydealtura7dm,luego:
reatrapecio=
( B b) h (16 11) 7 189

dm2.
2
2
2
Labasedeltringulomide11dmysualtura5dm,luegosureamide:
reatringulo=
B h 11 5 55
dm2.
2
2
2
Sumandotodaslasreasobtenidas:
reaTOTAL=70+
189 55
=192dm2.
2
2
10. Estimaelreadelossiguientespolgonosirregulares:
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1.7.Permetrosdepolgonos
Elpermetrodeunpolgonoeslasumadelaslongitudesdetodossuslados
11. Estimaelpermetrodelpolgonodelafigura:
12. Estimaelpermetrodelospolgonosdelaactividad11.
13. Estimaelpermetrodelpolgonodelafigura:
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203
2.PERMETROSYREASDEFIGURASCIRCULARES
2.1.Longituddeunacircunferencia
Elnmero(pi)sedefinecomoelcocienteentrelalongituddelacircunferenciaysudimetro.
=Longituddelacircunferencia/Dimetro
Es un nmero irracional, con infinitas cifras decimales no peridicas.Una aproximacin de es 3,14,
otra3,1416,yotra3,141592.
Desdelaantigedadmslejanahastahoyendalosmatemticossigueninvestigandosobrel.
Siunacircunferenciatieneunradior,entoncessudimetromide2r,ysulongitud,porladefinicinde
,mide2r.
Longituddelacircunferencia=2r.
Lacircunferenciaderadio3cmtieneunalongitudL=2r=23=618,84.
14. Lascircunferenciasdetamaorealdelailustracindelmargentienen
comoradio,lamenor2cm,launpocomsoscurasiguiente2,5cm,la
clarasiguiente3,5cm,yas,aumentaunasvecesmediocentmetroy
otras, un centmetro. Calcula las longitudes de las 10 primeras
circunferencias.
15. Busca3objetosredondos,porejemplounvaso,unataza,unplato,unabotellayutilizaunacinta
mtrica para medir su longitud. Mide tambin su dimetro. Calcula su cociente. Anota las
aproximacionesdequehayasobtenido.
16. LaTierraesaproximadamenteunaesferaderadio6.379km.CuntomideelEcuador?
2.2.Longituddeunarcodecircunferencia
Paracalcularlalongituddeunarcodecircunferenciaqueabarcaunngulodegrados,debemostener
encuentaquelacircunferenciacompletaabarcaunngulode360.Portanto:
L=2r/360.
Las ruedas de un carro miden 60 cm de dimetro, y tienen 16
radios.LalongituddelarcoentrecadaradioesL=2r/360=
60/1611,78cm.
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204
17. Antiguamente se defina un metro como: la diez millonsima parte del cuadrante del meridiano
terrestrequepasaporPars.Segnestadefinicin,cuntomide(enmetros)eldimetroterrestre?
18.
Hemosmedidoladistanciaentrelospilaresdelarcodelafiguraqueesde
84m.Culeslalongituddelarco?
19.
Unfarogiradescribiendounarcode170.Aunadistanciade5km,cul
eslalongituddelarcodecircunferenciaenelquesevelaluz?
20.
El radio de la circunferencia exterior del
rosetndelafiguraesde3m,yladelasiguiente
figuraesde2,5m.
a) Calculalalongituddelarcoquehayenla
grecaexteriorentredosfigurasconsecutivas.
b) Calcula la longitud de arco que hay en la siguiente greca entre
dosfigurasconsecutivas
2.3.readelcrculo
Elreadelcrculoesigualalproductodelnmeroporelcuadradodelradio.
A=r2.
Se puede imaginar el rea del crculo como a la que se acercan polgonos
regularesinscritosenunamismacircunferenciaderadior,concadavezms
lados.Entonces:
i)Laapotemadelpolgonoseaproximaalradio.
ii)Elpermetrodelpolgonoseaproximaalalongituddelacircunferencia.
Por lo tanto, el rea de ese polgono, que es igual al semipermetro por la

apotema,esiguala:
(2r/2)r=r2.
Elreadeuncrculoderadio7cmesA=49153,86cm2.Yel
deuncrculode1cmderadioesA=3,14cm2.
Elreadeuncrculodedimetro4mesA=22=412,56
m2.Yeldeuncrculode2mdedimetroesA=12=3,14m2.
21. Calculaelreaencerradaporlacircunferenciaexteriordelrosetnde3mderadio.
22. Calculaelreaencerradaporlacircunferenciaquerodeaalafigurainteriorsabiendoquesuradio
esde1,3m.
23. Dibujaunesquemaentucuadernodedichorosetnycalculareasylongitudes.
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205
2.4.readelacoronacircular
Elreadeunacoronacircularesigualalreadelcrculomayormenosel
readelcrculomenor.
A=R2r2=(R2r2)
El rea de la corona circular formada por las circunferencias concntricas de radios 97,5 cm y
53,2 cm es igual a: A = (R2 r2) = (97,52 53,22) = (9506,25 2830,24) = 6676,01
20962,6714cm2.
24. Calculaelreadelacoronacircularderadios7y3cm.
2.5.readelsectorcircular
Elreadeunsectorcircularqueabarcaunngulodengradosesiguala:
A=r2n/360.
Parahallarelreadelsegmentocircularrestamosalreadelsectorcircular
elreadeltringuloconstruidosobrelosradios.
Parahallarelreadelsectorcircularderadio7mqueabarcaunngulode90,calculamosel
readelcrculocompleto:72=49,yhallamoslaproporcin:
AS=4990/360=12,2538,465m2.
Parahallarelreadelsegmentocircular,restamosalreaanteriorelreadeltringulorectngulode
base7myaltura7m,AT=77/2=24,5m2.Luegoelreadelsegmentoes:
A=ASAT=38,46524,5=13,965m2.
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206
2.6.Otrasreas
Parahallarelreadeunsectordecoronacircularrestamosalreadelsectorcirculardemayorradioel
readelsectorcirculardemenorradio.
El rea de un sector de corona circular formada por las circunferencias

concntricasderadiosryRqueabarcaunngulodengradosesiguala:
A=R2(n/360)r2(n/360)=(R2r2)n/360.
Parahallarelreadelsectordecoronacircularderadios7my8mqueabarcaunngulode
90, calculamos el rea de la corona circular completa: (82 72) = 15 , y hallamos la
proporcin:
AC=1590/360=3,7511,78m2.
Tambinsepuedehallarconlafrmulaanterior:
AC=(8272)90/36011,78m2.
25. Calculaelreadelsectordecoronacircularderadios10cmy12cmyqueformaunngulode60.
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207
MedidadelradiodelaTierra.
Elnmero(PI)
Eratstenes de Cirene estim, de forma muy precisa

para su poca, el radio de la Tierra. Para ello debi
medirconcuidadolongitudes(entrelaciudaddeSyena
cerca de Assuan y Alejandra), ngulos (del Sol en el
solsticio de verano). Como ese ngulo era 1/50 de la
circunferencia determin que el radio de la Tierra era
50vecesladistanciacalculada.
Esunnmerosorprendentecon
infinitas cifras decimales no
peridicas.
Su rastro ms antiguo se
encuentra en el Papiro de
Ahmes donde se le da un valor
de3,16.
Arqumedes lo valor como
22/7quees3,1429.
Actualmente, con ayuda del
ordenador, se calculan ms y
ms de sus cifras decimales. En
2009 se hallaron ms de dos
billones y medio de decimales
Algunascifrasde:
3,14159265358979323846264338327950288498628034825342117067982148086513282306
841027019385211055596446229489549303817120190914564856692346034861045432664
881520920962829254091715364367892590360572703657595919530921861173819326117
932793818301194912983367336244065664308617176293176752384674818467669405132
000787214684409012249534301465495853710501815981362977477130996051870721134
999955346908302642522308253344685035261931776691473035982534904287554687311
595621300192787661119590921642019893809525735301852968995773622599413891249
721775617278558890750983817546374649393192550766010471018194295559619894676
783744969491293313677028989152104752162056966732639141992726042699227967823
547816364983850549458858692699569092721079750981834797753566369807426542527
862551818921732172147723501414419735685481613613454776241686251898356948556
209921922227232791786085784383827967976681454100841284886269456042419652850
222106611867191728746776465757396241389086583264552595709825822620522489407
726719478268524517493996514314298091906592509372216175392846813826868386894
277415599185548653836736222626099124608051243884390894416948685558484063534
220722258284883852254995466672782398645659611635488679451096596094025228879
710893145669136178249385890097149096759852613655497817755513237964145152374
623436454285844435969536231442952484937187110145765403784896833214457138687
519435064302184536141966342875444064374512371819217999831961567945208095146
550225231603881930467221825625996615014215030680384477343243408819071048633
173464965145390579659102897064140110971206280439039759515731251471205329281
918261861258673215797229109816909152801735067127485832228706751033467110314
1267111369908658516390998985998238734552833163550
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208
RESUMEN
readel
cuadrado
A=lado2=l2
readel
rectngulo
A=baseporaltura=ab
Ejemplos
Sil=4cmA=16cm2
Sia=3cm,b=5cmA=
15cm2.
a=7m,b=9mA=63m2
A=baseporaltura=ab
readel
paralelogramo
readel
tringulo
A=(baseporaltura)/2=ab/2
a=5m,b=6mA=15m2
readeltrapecio reaigualalasemisumadelas
B=7;b=3;h=5A=25
basesporlaaltura
readelrombo reaigualalproductodelas
diagonalespartidopor2
D=4,D=9A=36/2=18
Permetrodeun Permetroesigualalasumade
loslados
polgono
reaesigualalsemipermetro
readeun
polgonoregular porlaapotema
Lado=6cm,apotema=5cm,
nmerodelados=5
Permetro=65=30cm;
rea=155=75cm2.
Longituddela Sielradioesr,lalongitudes
circunferencia iguala2r.
Radio=3cm
Longitud=618,84cm.
rea=928,26cm2.
Si=30yr=3cm
Longituddelarco=
2330/360=0,5
1,57cm
Longituddeun Siabarcaunarco,longitud
esiguala2r/360
arcode
circunferencia
readelcrculo Sielradioesr,elreaesiguala
r2.
R=7,r=3A=(7232)
=(499)=40125,6u2
Esladiferenciaentreelreadel
readela
crculomayormenosladel
coronacircular
crculomenor.
readelsector Siabarcaunarcon,elreaes
igualar2n/360.
circular
R = 4 cm, n = 60 A =
1660/3608,373cm2
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209
Longitudesyreasdepolgonos
1. Unasealdetrficotieneformatriangular.Subasemide23cmysualtura
36cm.Culeselreadelasealdetrfico?
2. Lapizarradeunaclasetiene150cmdealturay210cmdebase.Culesla
superficiedelapizarra?
3. Eltejadodeunacasatieneformadetrapecio.Labasepegadaaltechodelaviviendamide53my
laotrabasemide27m.Sabiendoquelaalturadeltejadoson8m,Cuntomidesurea?
4. Sequieredisearunposavasos.Puedesercuadradode12cmdeladoocircularde7cmderadio.
Calcula ambas superficies. A los posavasos se les quiere poner un reborde. Qu longitud de
reborde se necesita en cada caso? Cul es menor? Slo tenemos 50 cm de reborde, qu
cuadradopodemosdisearyquposavasoscircular?Calculaelreadecadauno.
5. Estimaelreadelossiguientespolgonosirregulares:
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210
Longitudesyreasdefigurascirculares
6. Calculalalongituddeunacircunferenciaderadio7cm.
7. Unacircunferenciade98,27cmdelongitud,quradiotiene?yqudimetro?
8. Culeslalongituddeunarcodecircunferenciade270sielradiomide17cm?
9. Calculalalongituddeunacircunferenciainscritaenunhexgonodelado5cm.
10. Calculalalongituddeunacircunferenciainscritaenuncuadradodelado5cm.
11. Calculalalongituddeunacircunferenciacircunscritaenuncuadradodelado5cm.
12. Calculaelreaenm2deloscrculosderadioriguala:
a) r=53cm
b)r=9m
c)r=8,2dam
d)r=6,2dm
13. Calculaelradiodeuncrculoderea28,26m2.
14. Calculaelreadeuncrculodedimetro73,6cm.
15. Calculaelreadelascoronascircularesderadios,respectivamente:
a) R=8m;r=3m.
b)R=72cm;r=41cm.
c)R=9m;r=32cm.d)R=5dm;r=4cm.
16. Calculaelrea,encm2,delossectorescircularesderadioryngulosiguientes:
a)r=6m;=30
b)r=3,7cm;=45
c)r=2,7dm;=60
d)r=4m;=90
17. Enunahabitacinrectangulardelados3y5m,cubrimosuntrozoconunaalfombracircularde
radio2m,qupartedesueloquedasincubrir?
18. Dibuja en tu cuaderno el diseo de tapiz del margen de forma que el
ladodelcuadradopequeooscuroseade1cm,elladodelcuadradode
bordeamarillo,de3cm,yelbordedelcuadradodefondorojo,de6cm.
Estimaelreadelcrculorojo,delcrculooscuro,delafiguraenrojoyde
laslneasamarillas.
19. Enunaalfombracircularde3mdedimetrohacadoenelcentrounamanchademediometro
de radio. a) Qu rea ocupa la parte limpia de la alfombra? b) Tapamos la mancha con otra
alfombracuadradade1,5mdelado,qureadelaalfombracircularquedasintapar?
20. Enuncrculocortamosdoscrculostangentesinterioresderadios5y2cm,qureaquedasin
cortar?
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211
AUTOEVALUACIN
1. Elladodeunhexgonoregularmide7m,entoncessupermetromide:
a)4,2dam
b)42m2
c)42m
d)42000cm
d)67dm2
2. Elrombodediagonales12dmy10dmtienecomorea:
a)62dm2
b)11dm2
c)60dm2
3. Eltrapeciodebases7cmy5cmyaltura8cm,tienecomorea:
a)60cm2
b)48cm2
c)50cm2
d)40cm2
4. Lalongituddelacircunferenciaderadio4,6cmmideaproximadamente:
a)0,2m
b)30cm
c)28,9cm
d)25,7cm
5. La longitud del arco de circunferencia de radio 27,4 m que abarca un arco de 30 mide
aproximadamente:
a)28,6m
b)100cm
c)28,9cm
d)14,34m
6. Elreadelcrculoderadio83,6mmideaproximadamente:
a)2,19hm2
b)234dam2
c)295413344cm2
d)0,2km2
7. Elreadelacoronacircularderadios10y5mmideaproximadamente:
a)23550cm2
b)235,5m2
c)235m
d)0,2km2
8. Lalongituddelasemicircunferenciaderadio7,3cmmideaproximadamente:
a)0,3m
b)45,8cm
c)22,922cm
d)25,7cm
9. La longitud del arco de circunferencia de radio 9,2 m que abarca un arco de 60 mide
aproximadamente:
a)9,3421m
b)10m
c)976cm
d)9,6m
10. Elreadelsectorcircularderadio83,6mqueabarcaunarcode45mideaproximadamente:
a)2,172hm2
b)231dam2
c)27445581cm2
d)273m2
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Magnitudesproporcionales.1ESO
212
1ESO
CAPTULO10:MAGNITUDESPROPORCIONALES.PORCENTAJES
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Autora:NievesZuasti
Revisoras:MilagrosLatasayFernandaRamos
Matemticas1deESO.Captulo10:Magnitudesproporcionales.Porcentajes
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Autora:NievesZuastiSoravilla
213
ndice
1. RAZNYPROPORCIN
1.1.RAZN
1.2.PROPORCIN
2. MAGNITUDESDIRECTAMENTEPROPORCIONALES
2.1.PROPORCIONALIDADDIRECTA
2.2.REGLADETRESDIRECTA
2.3.PORCENTAJES
3. ESCALAS:PLANOSYMAPAS
Resumen
Enestecaptuloaprenderemosautilizarinstrumentosquenos
permitanestablecercomparacionesentremagnitudes.
Estudiaremos los procedimientos de la proporcionalidad
directacomolaregladetresyelclculodeporcentajes,enla
resolucindeproblemasrelacionadosconlavidacotidiana.
Si conoces la escala o proporcin de una fotografa, una
fotocopia puedes saber el tamao real del objeto midiendo
sobrelafotoofotocopia.
Siconoceslaescalaoproporcindeesta
fotografapuedessabereltamaoreal
deestasfloresmidiendosobrelafoto.
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214
RAZNYPROPORCIN
1.1.Razn
Razn,enMatemticas,esunacomparacinentrelosvaloresdedosvariables.
Seexpresaenformadecociente,deformasimilaraunafraccinyseleeAesaB
Ejemplo:
Observa:
Compramos 3 kg de cerezas por 6 . Podemos

establecer la relacin entre el precio (6 ) y la
cantidad(3kg)
6 : 3 = 2 el kilo
6
eslaraznentreeurosycerezas.
3
De esta manera si compramos otras cantidades de
cerezaspodremoscalcularelprecioapagar.
Una fraccin expresa una parte de un todo

de una nica magnitud, mediante sus
trminos, numerador (las partes que se
toman)ydenominador(eltotaldelaspartes
enlasquesehadivididoesetodo)
Sin embargo, los trminos de una razn se
refierenacantidadesdedosmagnitudes,el
primero se llama antecedente y el
segundoconsecuente
Ejemplo:
La razn que relaciona el gasto de 4 personas y los 200 litros de agua que gastan en un da,
puedeescribirse:
200litros
4 personas
obien
200 litros
4 personas
Encualquieradeloscasosestamosexpresandoquelaraznentrelitrosdeaguaypersonases:
200:4=50litrosporpersona
Sison40personas,lacantidaddeaguaser2000litros,sisondospersonaslacantidaddeaguaser
100litros,esdecir:
4
40
2
1
200 2000 100 50
obien
200 2000 100 50

4
40
2
1
Ideasclaras
Unaraznesuncociente.Seexpresaenformadefraccinperosustrminosnoexpresanunapartede
unamismamagnitudsinolarelacinentredosmagnitudes.
Lostrminosdelaraznpuedensernmerosenterosodecimales.
1. Trespersonasgastan150litrosdeaguadiariamente.
Cules larazn entrelos litros consumidos y el nmerode personas? Cul es la razn entre las
personasyloslitrosconsumidos?
2. Seiskilosdenaranjascostaron6,90.Expresalaraznentrekilosyeuros.
3. Laraznentredosmagnitudeses56.Escribeunejemplodelosvaloresquepuedentenerestasdos
magnitudes
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215
1.2.Proporcin
Unaproporcineslaigualdadentredosrazones.
Lostrminosprimeroycuartosonlosextremosyelsegundoytercerosonlosmedios.
extremo
medio
=
medio
extremo
Sellamarazndeproporcionalidadalcocienteentredosvariables.Ysuvalorconstantenospermite
obtenerrazonessemejantes.
Cuandomanejamosunaseriededatosdedosparesdemagnitudesquepresentanunamismarazn,se
puedenordenarenuncuadrodeproporcionalidad.
Ejemplo:
200
=50kg
4
Enelcuadrodeabajoseobservaquecadarbolda
defruta.Eslarazndeproporcionalidad.
Conesedatopodemoscompletarelcuadroparalossiguientescasos.
kgdefruta
200 400
nderboles
4
8
Propiedadfundamentaldelasproporciones:
100
50
500
150
3000
1000
10
60
20
Entodaproporcin,elproductodelosextremosesigualalproductodelosmedios.
Ejemplo:
45 30
45 18 30 27
27 18
Ideasclaras
Observaquelarazndeproporcionalidadnossirveparaestablecerunarelacinentrelasdosvariables
paracualquieradelosvaloresquepuedanadoptar
4. Completalassiguientesproporciones:
18 30
0,4 6
x
3,6

b)
c)

x
12 x
9
7,5 2,4
5. Ordenaestosdatosparacomponerunaproporcin:
a)
d)
0,05
x
10 300
a)12,3,40,10 b)24,40,50,30 c)0,36;0,06;0,3;1,8

6. Copiaentucuadernoycompletalatablasabiendoquelarazndeproporcionalidades4,5:
0,5
20
3,6
13,5
36
45
18
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216
2.MAGNITUDESDIRECTAMENTEPROPORCIONALES
2.1.Proporcionalidaddirecta
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir a la primera por un
nmero,lasegundaquedamultiplicadaodivididaporelmismonmero.
Ejemplo:
El nmero de personas que vienen a comer y la cantidad de
comidaquenecesito.Porejemplosielnmerodepersonases
eltriplehabrquepreparartriplecantidaddecomida.
Sin embargo, hay relaciones entre magnitudes que no son de

proporcionalidadporquecuandounasemultiplicaosedivideporun
nmero,laotranoquedamultiplicadaodivididadelamismaforma.
Ejemplo:
El peso y la edad de una persona no son magnitudes proporcionales: El doble de la edad no
significaeldobledepeso
Ideasclaras
Cuando dos magnitudes son directamente proporcionales, el doble, triple, de la primera supone el
doble,triple...delasegunda
Haymagnitudesquenoserelacionanproporcionalmente.
7. Sealadeestosparesdemagnitudes,lasquesondirectamenteproporcionales:
Eltamaodeunrecipienteyelnmerodelitrosquepuedecontener
Laedaddeunapersonaysualtura
Elnmerodepisosquesubeunascensorylaspersonasquecaben
enl
Los kilos de pienso y el nmero de animales que podemos
alimentar
Lasentradasvendidasparaunconciertoyeldinerorecaudado
Elnmerodecalzadoylaedaddelapersona
8. Calculalostrminosquefaltanparacompletarlasproporciones:
18 30
25 40
3 ,6
x

b)
c)

24 x
100 x
21 ,6 3
9. Ordenaestosvaloresdemaneraqueformenunaproporcindirecta:
a)
a)3,90,31,30,1
b)5,12,6,10
c)0,1840,41.8.
Haymsdeunasolucin?
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217
2.2.Regladetresdirecta
Para resolver problemas de proporcionalidad directa, podemos utilizar el mtodo de reduccin a la
unidad.
Ejemplo:
Cincobilletesdeavincostaron690.Cuntopagaremospor18
billetesparaelmismorecorrido?
Primerocalculamoselpreciodeunbillete,690:5=138.
Despuscalculamoselcostedelos18billetes:13818=2484
Laregladetresesotroprocedimientoparacalcularelcuartotrminode
unaproporcin
Ejemplo:
Condoskilosdepiensomisgatoscomendurante6das.Cuntoskilosnecesitarparadarlesde
comer15das?
Formamoslaproporcinordenandolosdatos:
2 kg 6 das
2 15
5 kg
x
x kg 15 das
6
Otraformahabitualdeplantearlaregladetresessituandolosdatosdeestaforma:
2 15
x
5 kg
2kg6das
6
xkg15das
Ideasclaras
En la regla de tres directa ordenamos los datos de forma que el valor desconocido se obtiene
multiplicandoencruzydividiendoporeltercertrmino.
Reduciralaunidadsignificacalcularelvalordeunoparapodercalcularcualquierotracantidad.
10. Un coche gasta 7 litros de gasolina cada 100 km, cuntos litros
gastarenunviajede825km?
11. Enunarifasehanvendido320papeletasysehanrecaudado640
euros. A cunto se venda cada papeleta? Cunto habran
recaudadosihubieranvendido1000papeletas?
12. Una paella para 6 personas necesita 750 g de arroz, cuntas
personaspuedencomerpaellasiutilizamos9kgdearroz?
13. Trescamisetasnoscostaron24,90,cuntopagaremospor11camisetasiguales?
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218
2.3.Porcentajes
Elporcentajeotantoporcientoeslaproporcindirectamsutilizadaennuestravidacotidiana.
En los comercios, informaciones periodsticas, o en los anlisis de resultados de cualquier actividad
aparecenporcentajes.
Unporcentajeesunarazncondenominador100.
Susmboloes%.
Suaplicacinserealizamedianteunsencilloprocedimiento:
Paracalcularel%deunacantidadsemultiplicaporeltantoysedivideentre100
Ejemplo:
23 800
184
100
Algunosporcentajessepuedencalcularmentalmentealtratarsedeunclculosencillo:
Calculael23%de800
El23%de800=
El50%equivalealamitaddelacantidad
GRANDESREBAJAS!!
El25%eslacuartapartedelacantidad
El75%sonlastrescuartaspartesdelacantidad
El10%esladcimapartedelacantidad
40%DEDESCUENTO
ENTODOSLOS
ARTCULOS
El200%eseldobledelacantidad
Ejemplo:
El25%de600eslacuartapartede600,portantoes600:4=150
Ideasclaras
Sicualquiercantidadladividesen100partes,el22%sonveintidspartesdeesascien.
Eltotaldeunacantidadseexpresacomoel100%
a)El50%de190
b)el1%360 c)el10%de200
d)el300%de7
Cantidadinicial
Resultado
280
16
720
108
60
140
60
294
16. En un hotel estn alojadas 320 personas. De ellas, 40 son italianas, 120 francesas, 100 son
alemanasyelrestorusas.Calculael%querepresentacadagruposobreeltotal.
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219
3.ESCALAS:PLANOSYMAPAS
Los dibujos, fotografas, mapas o maquetas representan objetos, personas, edificios, superficies,
distancias...
Para que la representacin sea perfecta, deben guardar en todos sus elementos una misma razn de
proporcionalidadquedenominamosescala
Laescalaesunarazndeproporcionalidadentrelamedidarepresentadaylamedidareal,expresadas
enunamismaunidaddemedida
Ejemplo:
En un mapa aparece sealada la siguiente escala 1 : 20 000 y se
interpretaque1cmdelmaparepresenta20000cmenlarealidad.
Ejemplo:
Hemos fotografiado la catedral de

SantiagodeCompostela.Eltamaodelafotonosdaunaescala:
1:600.
Las dos torres de la fachada tienen en la foto una altura de 3,5 cm. La
alturarealdelastorresser:
CATEDRALDESANTIAGODE
COMPOSTELA
3,5600=2100cm=21m.
Lasescalasnospermitenobservarquelaimagenrealyladeldibujoson
semejantes.
Ideasclaras
Laescalautilizaelcmcomounidaddereferenciayseexpresaencomparacinalaunidad.
Porejemplo:1:70000
Dosfigurassonsemejantescuandotienenlamismaformaysusladossonproporcionales.
17. Escribecuatroejemplosenlosqueseutilicenescalas.
18. LadistanciaentreMadridyBurgoses243km.Enelmapa,ladistanciaentreambasciudadeses8,1
cm,aquescalaestdibujadoelmapa?
19. Completalasiguientetablateniendoencuentaquelaescalaaplicadaes1:5000
Dibujo
Medidareal
18cm
3km
0,008m
20. Calculalaescalacorrespondienteencadaejemplodelatabla:
Dibujo
2,5cm
4cm
5cm
Medidareal
800m
6,4hm
9km
Escala
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220
Si el planeta Tierra fuera

una canica de 1 cm de dimetro,
Jpiter sera una bola de
11,20 cm de dimetro,
ya que sus dimetros
son 12.756 km y 142.984 km
PROPORCIONALMENTEUNAHORMIGACOMN
ES MS FUERTE QUE UN ELEFANTE, porque es
capaz de levantar, gracias a sus msculos, 50
veces su propio peso y 30 veces el volumen de
sucuerpo.Algunostiposmsde80veces.Esel
animalconelcerebromsgranderespectoasu
tamao
El perezoso
de tres dedos se
.
mueve a una velocidad de 2,2
metrosporhora.
El caracol tarda una hora en
caminarmediometro.
Elcoraznimpulsa80mldesangreporlatido,
alrededor
de 5 litros de sangre por minuto.
Late entre
60 y 80 veces por minuto, lo que
supone
ms de 30 millones de veces al ao y
2000millonesdevecesentodalavida.
Siporalgunaraznelsoldejaradeemitir
luz,enlatierratardaramos8minutosen
darnos cuenta ya que estamos a
149.600.000kmdedistancia
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221
ELPESODELASHORMIGAS
Lavelocidadcomoobjetivo
Enelmundomoderno,lagestindeltiempo
haprimadofrenteaotrosobjetivos.
Estosereflejaenlaincorporacinmasivade
la alta velocidad en nuestros trenes. El AVE
puedealcanzarlos300kmporhora.
Estudiosrecientesafirmanqueel10%dela
biomasaanimalestformadaporhormigas.
La biomasa, el peso total de todos los
individuos del planeta. Se estima que hay
unos 7000 billones de hormigas, es decir un
millnporcadahumano.
Un ascensor de alta velocidad es capaz de

subir,sinrealizarparadas,hastalaplanta80
en48segundos
TORTILLARECORD
16000 huevos, 1600 kg de patatas, 26 kg de

cebolla,150litrosdeaceitey15kgdesalhan
permitidoconseguirelrecorddelatortillade
patatas ms grande cocinada. Esta sper
tortillamidi5,20metrosdedimetro,7cmde
grosoryunatoneladaymediadepeso
Este record se consigui el 2 de agosto en
VitoriaGasteiz.
Teniendo en cuenta que el peso medio de

unahormigaesde0,000065kgyqueelpeso
de las personas vivas se estima en 455
gigatoneladas, se puede concluir que las
hormigas llegan a igualar el peso de los
humanosapesardesupequeotamao.
Suponiendo un peso medio unitario de 65 kilos,
todos los humanos vivos juntos pesamos 455
gigatoneladas, un peso parecido, segn Wilson, al
de todas las hormigas pero con un pequeo
matiz: ellas son 7.000 billones, a razn de un
milln por cada uno de nosotros. Y no pienses
que son todas iguales, pues la mayor de todas, la
hormiga gigante (formicium giganteum) podra
albergar en su cabeza una colonia entera de la ms
pequea (pheidole).
Si nos ceimos a la biomasa, es decir, al peso total
de todos los individuos, las hormigas ganan de
calle la competicin por ser el animal ms
abundante del planeta, igualando el peso de todos
los hombres (y mujeres) juntos. Lo cual tiene mucho
mrito, teniendo en cuenta que la hormiga media
pesa una millonsima parte del humano medio, es
decir 0,000065 kilos.
Segn los clculos de Bert Hlldobler y Edward
Osborne Wilson en su maravilloso compendio Las
hormigas (1990), las hormigas y sus lejanas
parientes las termitas acapararan un tercio de
toda la biomasa animal terrestre. Un estudio
realizado en Finlandia concluy que el 10 % de la
biomasa animal estaba formada por hormigas,
una cifra que se elevaba hasta el 15 % en el caso
de la selva de Brasil. En el Amazonas, nos cuenta
Wilson, las hormigas tienen ms de cuatro veces la
biomasas de todos los vertebrados terrestres juntos:
aves reptiles, anfibios y mamferos.
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222
RESUMEN
Concepto
Definicin
Ejemplo
Razn
Comparacinentrelosvaloresdedos
variables
Precioycantidad
Proporcin
Igualdadentredosrazones
AesaBcomoCesaD
Magnitudesdirectamente
proporcionales
Sisemultiplicaodivideunadelas
magnitudesporunnmero,laotraqueda
multiplicadaodivididaporelmismo
nmero
24esa10como240esa
100
RazndeProporcionalidad
directa
Cocienteentrelosvaloresdedos
magnitudes
300
Porcentajes
Razncondenominador100
23
25
100
Escalasyplanos
Comparacinentretamaorealytamao
representado
1:20000
PORCENTAJECONCALCULADORA
Enlacalculadorapuedesencontrarunafuncinquetepermitecalcularel%demaneradirecta.
Paraellodebesseguirlossiguientespasos:
1. Escribelacantidad
2. Multiplicaporeltanto
3. PulsaSHIFTy%.Elresultadoqueapareceenlapantallaeslasolucin.
Ejemplo:
650
16
SHIF
104
Unaformafcildeaadirorestarelimportedeltantoporcientoalacantidadfinalpuedehacerse
delasiguienteforma:
Siguelospasos1,2y3anteriores
Pulsalatecla+siloquequieresesunaumentoporcentual
Pulsalateclaparaunadisminucinporcentual
Ejemplo:
1370
12
SHIFT
164.4
12
SHIFT
164.4
1370
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1534.4
1205.6
223
1. ExpresalaraznentrelasedadesdeJorge,26aos,yAndrs,32aos
2. Expresa la razn entre las 20 personas que acuden a comer un restaurante y los 440 que se
recaudan.
3. En un examen de 30 preguntas un estudianteha contestado 21 bien y 9 mal. Expresa las razones
entreestosresultadosyeltotaldelaspreguntas
4. Copia en tu cuaderno y relaciona las magnitudes de ambas columnas para que cada ejemplo
respondaaparesdemagnitudesdirectamenteproporcionales:
Nmerodekilosdepatatasy
Litrosdegasolinanecesarios,
Cantidaddeaguanecesariay
Personasquevivenenunedificio
Dinerodisponibley
Vestidosconfeccionados
Kilmetrosarecorrery
Nmerodepersonasquevienenacomer
Metrosdetelay
Prendasquepodemoscomprar
5. Conestasseismagnitudesdebeselaborartresrazones:
Nmerodepersonas,horas,cantidaddeleche,litrosderefresco,distanciaentredosciudades,
nmerodevacas
6. Calculaelcuartotrminodelassiguientesproporciones:
a)
36 45

20 x
b)
12 ,6 0 ,2
x
0.5
c)
1
x

0 ,25 3
d)
x 35

2 5
7. Estarecetaespara4personas.Elaboradosrecetassimilarespara6personasypara15personas
ARROZCONVERDURAS
380gdearroz
1kgdetomatetriturado
800gdecalabacn
3dientesdeajo
120cldeaceite
1kgchampin
1/2kgpimientosrojosyverdes
8. Completalatabladeproporcionalidaddirecta:
Distancia
100
240
360
Litros
6,5
52
2,6
9. Unalatademejillonesde200gvale2,40.Otralatade700gsevendea7,20,culdelasdoses
proporcionalmentemsbarata?
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224
10. Cuntodineronoscostarn6ordenadoressabiendoque56ordenadoreshancostado28000?
11. ClculoMental
3%de4020%de80012%de703%de120
25%de30015%de60150%de30200%de2
12. Completamentalmente:
a)El..%de30es3b)El..%de500es250c)El.%de400es4
d)El20%de.es8e)El75%dees30f)El150%de..es60
13. Calculael300%del10%de480.
14. Quporcentajeocupanloscuadrosnegros?
15. Copiaestatablaentucuadernoycoloreaunporcentajequerepresenteel40%.
16. Rosanagastael15%desudineroyMartagastael50%delsuyo.SinembargoMartahagastado
menosdineroqueRosana,cmoesposible?
%
Cantidad
Resultado
45
1024
23
115
18
162
18. Culdeestosdibujoscontienemayorproporcindecolornaranjaenrelacinasutamao?Yde
rayas?ydecuadros?
b
ac
Hazunaestimacinentantosporcientoparacadacilindroycadaparte.
19. En la oficina de mi madre, el 18 % de sus compaeros juegan a la BONOLOTO, el 56 % juegan al

EUROMILLN, el 20 % juegan a la PRIMITIVA, y los 3 trabajadores restantes no juegan a nada.
Cuntaspersonastrabajanenesaoficina?
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225
20. Unadultorespiraunos5litrosdeaireporminuto.Cuntoslitrosrespiraenunasemana?
21. En2kmascendemos40m,respectoalahorizontal,qu%hemosascendido?
22. Elguepardoeselanimalterrestremsrpido,yaqueescapazdealcanzarunavelocidadmximade
130 km hora. Cuntas horas tardara un guepardo, sin parar, en viajar desde Valencia hasta
Barcelona?YdePalenciahastaCdiz?
23. Hazuninformesobreelanimalquemscorre,elquemsvive,elquemscome,elquemstiempo
puedepasarsincomerosinbeber.
24. Sieldlarsecotizaa1,12,Cuntosdlaresobtendremosalcambiar360?
25. En estadstica se utilizan los grficos para expresar la evolucin de los valores de una variable
respectoaotra.
Siasignamosalabarramsaltaelvalor100,calculadeformaaproximada
laalturadelasdems.
Silabarramspequeapesa0,5kg.Cuntopesarncadaunadelasotras
barras?
26. Enunplanodecarreterasladistanciaentredosciudadesesde6cm.Silaescalaes1:40000,calcula
ladistanciareal.
27. En el antiguo Egipto, para definir la proporcin de las diferentes partes del cuerpo, se usaba la
longitud de los dedos y para el canon, los puos. Una cabeza deba medir dos puos. Los griegos
utilizaban,aligualquelosegipcios,laproporcinparavalorarlosdistintoscnonesdebelleza.Un
cuerpo bien proporcionado deba tener una longitud proporcional a la cabeza. Alguno de los ms
conocidoscorrespondenafamososescultores:
CanondePraxteles
CanondePolikletos
Canonegipcio
Medidadelcuerpo
Ochocabezas
Sietecabezas
16puos
Conestosdatospuedesinvestigarsobrequproporcinesla
msfrecuenteentretusamigos
28. Hayotrasmanerasdeestudiarlaproporcinenlafigurahumana.
La proporcin urea, conocida por los griegos y desarrollada de
manera brillante por Leonardo de Vinci nos ha dejado imgenes
como el famoso Hombre de Vitrubio. Busca informacin sobre
estafigura.
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226
AUTOEVALUACIN
1. Elvalordexenlaproporcin
a)0,9
b)1,2
2,4 0,8
es:
x
3
c)9
d)0,9
2. En una caja por cada tres bolas blancas hay cinco bolas rojas. Si hay 108 bolas blancas, las bolas
rojasson:
a)200
b)180
c)220
d)210
3. Paraunaexcursinungrupode28personascontratunautobs.Cadaunadebepagar45.Como
quedaban plazas libres, a ltima hora se han apuntado 7 personas ms. Cunto deben pagar
finalmentecadauna?
a)36
b)30
c)38
d)40
4. Unabicicletasevendepor225.Sihacenundescuentodel14%Cuntotendremosquepagar?
a)201,50
b)198,50
c)214
d)193,50
5. Enunmapa16cmequivalena208km.Laescalaes:
a)1:320000
b)1:2100000
c)1:20800000
d)1:1300000
6. Losvaloresquecompletanlatabladeproporcionalidaddirectason:
Personas
11
46
Kgdecomida
12
72
a)24,69,48
b)16,49,68
c)16,5,69,48
7. Losvaloresquecompletanlatabladeproporcionalidadinversason:
Ndetrabajadores
Horasdiarias
a)60,60,42,20
12
35
b)60,42,42,20
10
21
c)60,21,42,20
8. Losvaloresquecompletanlasoperacionessiguientesson:
El25%de0,28es.El..de630es63El150%dees120
c)0,7,3,80
a)0,07,10,80
b)0,7,10,90
9. Alefectuarunincrementoporcentualdel18%sobreestastrescantidades,350,99y6obtenemos:
a)413;116,82;7,08
b)630;116,82;7,08
c)403;112;7,08
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CAPTULO11:LGEBRA
1ESO

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Autora:RaquelCaro
Revisor:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
lgebra.1deESO
228
ndice
1.LENGUAJEALGEBRAICO
1.1.LETRASYNMEROS
1.2.COEFICIENTEYPARTELITERAL
1.3.VALORNUMRICODEUNAEXPRESINALGEBRAICA
1.4.EQUIVALENCIAYSIMPLIFICACINDEEXPRESIONESALGEBRAICAS
2.ECUACIONESDEPRIMERGRADOCONUNAINCGNITA
2.1.ELLENGUAJEDELASECUACIONES
2.2.ECUACIONESEQUIVALENTES.RESOLUCINDEECUACIONES
3.RESOLUCINDEPROBLEMASMEDIANTEECUACIONES
Resumen
Ellgebraesunamaterianuevaqueahoravamosaempezaraestudiar.Hayautoresqueopinanqueel
lgebra comienza cuando se utilizan letras en lugar de nmeros, pero, recuerda, los romanos ya
utilizabanletras,yesonoeralgebra.Enrealidadelorigendellgebraestenhaceroperacionescon
nmerossimbolizadosconletras,loquesuponeunahorrodeesfuerzo,puespermitehacerdeunasola
vezloquedeotramanerahabraquerepetirmuchasveces.
EnlapocadeElQuijote,enlapuertadelasbarberas,seleaelsiguientecartel:
ALGEBRISTAYSANGRADOR
Y eso, por qu? La palabra lgebra es una palabra rabe que
utilizelmatemticoAlKhwarizmi.Silograsleeresenombrevers
quetesuenaaotrapalabra:algoritmo.Haciaelao825escribi
unlibrotitulado:
Aljabrwalmuqabalah
Lapalabrarabejabrsignificarestaurar.Ellibrotratabadelgebra,
de sumas y otras operaciones, pero como los barberos tambin
restaurabanhuesos,poresosellamabanalgebristas.
Enestecaptuloaprenderemosautilizarellenguajealgebraico,.
Matemticas1deESO.Captulo11:lgebra
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Autora:RaquelCaro
Revisores:PedroLuisSuberviolaySergioHernndez
lgebra.1deESO
229
1.LENGUAJEALGEBRAICO
1.1.Letrasynmeros
Anuestroalrededornosencontramosconmultituddesmboloscuyosignificadoconocemos,comolas
sealesdetrficooalgunoslogotipos.
El lenguaje algebraico consigue que podamos expresar mensajes en los que las letras representan
variablesdevalordesconocido.Utilizaletras,nmerosyoperacionespararepresentarunainformacin.
Ejemplo:
Yahasutilizadoellenguajealgebraicoparaindicarelreadeuncuadradodeladoa:A=a2;el
readeuncrculoderadior:A=r2.
Para cada situacin podemos utilizar la letra que queramos, aunque, cuando hablamos de algo
desconocido,laletramsutilizadaeslax.
El propio AlKhwarizmi us originariamente
Ejemplo:
la palabra cosa,(porejemplo,en lugar de
2x deca "el doble de una cosa"), que en
Eldobledelaedaddeunapersona2x
rabesuenacomoay"yquesetradujoal
Eltripledeunnmeromenos4
3x4
espaol como "xei". De aqu procede la x
actual.
Las expresiones que nos permiten reflejar mediante letras y nmeros una situacin se llaman
expresionesalgebraicas.
Expresalassiguientesfrasesenlenguajealgebraico:
Eltripledeunnmero
3x
Lasumadedosnmerosconsecutivos
x+(x+1)
Laedaddeunaniahace2aos
x2
Lasumadedosnmeros
a+b
Leelasexpresionesalgebraicassiguientes:
x3x
Unnmeromenossutriple
2(x4)
Eldobledeladiferenciadeunnmeromenos4.
El triple de un nmero
1. Expresalassiguientesfrasesenlenguajealgebraico:
a)Eldobledeunnmeromssutriple
b)Laedaddeunapersonadentrode7aos
c)Laquintapartedeunnmero
d)Ladiferenciaentredosnmeros
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230
1.2.Coeficienteyparteliteral
Unaexpresinalgebraicapuedeestarformadaporunoovariossumandosquesedenominantrminos
omonomios.Unasumademonomiosesunpolinomio.
En un monomio la parte literal son las letras y se llama coeficiente al nmero por el que van
multiplicadas.
Ejemplo:
Enlaexpresin4x,elcoeficientees4ylaparteliteralx.En7abelcoeficientees7ylaparte
literalab.
Cuandolaexpresinespositivanosueleirprecedidadelsigno+,aunquesiempreaparecerelsigno
enlasexpresionesnegativas.
Ejemplo:
Sealaelcoeficienteylaparteliteralenlaexpresin6a.Elcoeficientees6ylaparteliterala.
Sealaloscoeficientes,laspartesliteralesyelnmerodemonomiosdelaexpresinalgebraica:
3a5b+c+6
Estaexpresinalgebraicatiene4trminoso4monomios:3a,5b,cy6.Loscoeficientesson+3,5,+1
y+6respectivamente.Laspartesliteralessona,byc.Elltimotrminonotieneparteliteral.
Sealaenelpolinomio8x+5x2xculessonloscoeficientes.Loscoeficientesson8,5y2.
1.3.Valornumricodeunaexpresinalgebraica
Si a las letras de una expresin algebraica se les da un valor concreto, se puede calcular el valor
numricodedichaexpresin.
Calculaelvalornumricodelaexpresin3x+2cuandoxvale5.
Hayquesustituirenlaexpresin,xporsuvalor,5.
Portanto:35+2=15+2=17,queeselvalornumricocuandoxvale5.
1.4.Equivalenciaysimplificacindeexpresionesalgebraicas
Laexpresinalgebraica4x+4xesequivalentealaexpresin8x,queessuexpresinmssimplificada.
2. Seala el coeficiente, la parte literal y el nmero de trminos o monomios de los polinomios
siguientes:
a)27x
b)a+3b8c
c)4x+5
d)7x+95y
3. Calculaelvalornumricodelossiguientespolinomios:
parax=3,y=2.
a)2x+3y
b)6a
paraa=5.
c)3a+4bc
parab=1,a=1yc=+2.
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2.ECUACIONESDEPRIMERGRADO
2.1.Ellenguajedelasecuaciones
Unaecuacinesunaigualdadentredosexpresionesalgebraicas.
Ejemplo:
Sitenemosdosexpresionesalgebraicas:3xy2x+1,ylasunimosconelsignoigualobtenemos
unaecuacin:3x=2x+1.
Lasexpresionesquehayacadaladodeligualsellamanmiembrosdelaecuacin.Todaslasecuaciones
tienendosmiembros:laexpresinqueestalaizquierdadelsignoigualsellamaprimermiembroyla
queestaladerecha,segundomiembro.
Las letras que contienen las ecuaciones algebraicas (las "partes literales" de sus dos expresiones) se
llamanincgnitas,quesignificaliteralmente"desconocidas".Sitodaslasletrassoniguales,sediceque
laecuacintieneunasolaincgnita.
Ejemplo:
3x2=2x+1esunaecuacinconunasolaincgnita,mientrasque:
2x+y=5ox2=3ysonecuacionescondosincgnitas:xey.
Elgradodeunaecuacineselmayorexponentequeapareceenalgunadesusincgnitas.
Ejemplo:
7x 5 = x+ 7 es una ecuacin deprimer grado, mientrasque x+3y2 = 9 es unaecuacin de
segundogrado.
4. Copiaentucuadernolasiguientetablaycompltala:
Ecuacin
Primermiembro
7x3=4x5
6x+2
4a+9=23
xy
Segundomiembro
Incgnitas
x8
5+y
5. Indicaelnmerodeincgnitasdelassiguientesecuaciones:
a)7x5y=x+7;
b)x+3y2=9
c)a+4a2=7
d)9x+3x2=5
6. Indicaelgradodelassiguientesecuaciones:
a)2x6=3x+8;
b)5x+2y2=11
c)x+2x2=3
d)x+6xy2=1
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233
2.2.Ecuacionesequivalentes.Resolucindeecuaciones
Solucindeunaecuacin:
Una solucin de una ecuacin es un nmero que, cuando la incgnita toma ese valor, se verifica la
igualdad,esdecir,losdostrminosdelaecuacinvalenlomismo.
Algunasecuacionessolotienenunasolucin,perootraspuedentenervarias.
Resolverunaecuacinesencontrartodassusposiblessolucionesnumricas.
Sitefijasenlaecuacin:3x2=2x+1,versquealdarlevaloresaxlaigualdadnosiemprese
cumple.
Por ejemplo, para x = 1, el primer miembro vale 3 1 2 = +1, mientras que el valor del segundo
miembroes:21+1=2+1=3.Luego1noessolucindelaecuacin.Parax=3,elprimermiembro
toma el valor: 3 3 2 = 9 2 = 7; y el segundo miembro: 2 3 +1 = 6 + 1 = 7. Por tanto 3 es una
solucindelaecuacin.
Sisedesconocelasolucindeunaecuacin,resultamuypesadoresolverlaprobandounnmerotras
otro. Por eso lo que se hace habitualmente es transformarla en otras ecuaciones equivalentes ms
sencillas.
Ecuacionesequivalentessonlasquetienenlasmismassoluciones.
Ejemplo:
2x5=11esequivalentea2x=16,puestoquelasolucindeambasecuacionesesx=8.
Paraobtenerecuacionesequivalentessetienenencuentalassiguientespropiedades:
Sisesumaoserestaalosdosmiembrosdeunaecuacinunamismacantidad,seobtieneuna
ecuacinequivalente.
Sisemultiplicanodividenlosdosmiembrosdeunaecuacinporunamismacantidad(distinta
decero),seobtieneunaecuacinequivalente.
Resuelvelaecuacin3x+7=x3transformndolaenotramssencillaequivalente.
Transformarunaecuacinhastaquesussolucionessehaganevidentessellama"resolverlaecuacin".
Siguiendoestospasosintentaremosresolverlaecuacin:3x + 7 = x 3
1)Sumamosalosdosmiembrosxyrestamosalosdosmiembros7:
3xx+77=xx37.
2)Hacemosoperacionesyconseguimosotraecuacinquetieneenelprimermiembrolostrminoscon
xyenelsegundo,lostrminossinx:
3xx=37.
3)Efectuamoslassumasenelprimermiembroyenelsegundo:
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234
2x=10.
4)Despejamosxdividiendolosdosmiembrospor2:
2 x 10
dedondex=5.
2
2
5)Compruebaquetodaslasecuacionesquehemosobtenidoenesteprocesosonequivalentesyquesu
solucinesx=5.
Resuelvelaecuacin8x=2x4.
1)Sumamosxy4parapasaraunmiembrolostrminosconxyalotromiembrolostrminossinx:
8x+x+4=2x+x4+4,
2)Hacemosoperaciones:
8+4=2x+x
3)Efectuamoslassumas:
12=3x.
4)Despejamosxdividiendolosdosmiembrospor3:
4=x.
Lasolucindelaecuacinesx=4.
5)Comprobamosqueenefectoeslasolucin:
8 x = 2x 4 8 4 = 4; 24 4 = 4.
7. Averiguaculdelosnmeroseslasolucindelaecuacinyescrbeloentucuaderno:
Ecuacin
Posiblessoluciones
Ecuacin
Posiblessoluciones
3x+7=x3
2,1,5
a2 5=1
2,10,2
x+2=4x1
1,2,3
b 3=7 b
2,4,6
8. Resuelvelassiguientesecuaciones:
a)3x5=2x7
b)6x+8=3x4
c)5x+2=12
d)4x7=3x7
9. Eligeentrelassiguientesecuacionestodaslasqueseanequivalentesalaecuacin3x6=2x+9.
a)x+10=5
b)10x=3x5x
c)4x=30
d)2x=10+20
e)15=x
10. Escribedosecuacionesequivalentesacadaunadelasecuacionessiguientes:
a)2x4=11
b)3x=12
c)5x+11=6
d)x=3
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235
3.RESOLUCINDEPROBLEMASMEDIANTEECUACIONES
3.1.Procedimiento
Muchosproblemaspuedenresolversemedianteunaecuacin.
Buscaunnmeroquesumadoconsusiguientedcomoresultado7.
Pararesolverlo,siguelossiguientespasos:
Paso1:Antesdeempezaraactuar,intentaentenderbienelproblema
Leeconmuchocuidadoelenunciado,ypregntate:
Qutepiden?
Qudatostienes?
Nospidenunnmero.Laincgnitaesesenmero.Llamaaesenmerox.Susiguiente,serx+1.Nos
dicenquelasumadeamboses7.
Paso2:Buscaunabuenaestrategia.
Es un problema que queremos resolver mediante una ecuacin. Escribe en lenguaje algebraico el
enunciadodelproblemayplanteaunaecuacin:
x+(x+1)=7.
Pregntatesiefectivamenteresuelveelproblemareleyendoelenunciado.
Paso3:Llevaadelantetuestrategia
Ahoras,ahoraresuelvelaecuacin.Pararesolverunaecuacinconvieneseguirunordendeactuacin
quenosayudeanocometererrores,paraelloseguimoselprocedimientoqueacabamosdeaprender.
Quita,siloshay,parntesisydenominadores:x+x+1=7
Paraponerenelprimermiembrolostrminosconx,yenelsegundolosquenolotienen,hazlomismo
a los dos lados, resta 1 a los dos miembros: x+x + 1 1= 7 1, luego x +x =7 1. Opera: 2x = 6.
Despeja:
Paradespejarlax,sehacelomismoalosdoslados,sedividenpor2ambosmiembros:2x/2=6/2,por
tanto,x=3.
Paso4:Compruebaelresultado.Piensasiesrazonable.
Enefecto,compruebaque:3+4=7.
11. Lasumadetresnmerosconsecutivosesigualaldobledelmayorms1.Calculadichosnmeros.
12. Lamadredelvarotieneeltripledelaedaddesuhijo,ystetiene30aosmenosquesumadre.
Cuntosaostienencadauno?
13. Elpermetrodeuntringuloisscelesmide30centmetros.Elladodesigualmidelamitaddeunode
susladosiguales.Cuntomidecadalado?
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236
CURIOSIDADESYREVISTA
Meencontrconunaserpien
temuy,muylarga.
Meda 20 metros ms la mi
taddesulongitud.
Ah!30metros!
NO! La mitad de 30 metros
son15,y20+15noson30.
Para saber cunto meda la

serpienteutilizalax.
Hazmagia
Piensa un nmero.
Smale 10.
Dobla el resultado.
Rstale 6.
Calcula la mitad.
Quita el nmero del principio.
Cul es el resultado?
Elresultadoes !
Analiza como t, el mago, has podido
conocerelresultado
SINTIEMPOPARAIRALINSTITUTO!
122
104
60
45
30
4
lvaro le cuenta a su amigo Jaime que, segn sus clculos, no le queda

tiempo para ir al instituto porque:
Dormimos ocho horas diarias que equivalen a 122 das al ao
No hay clase los sbados y domingos, que son 104 das al ao
Tenemos 60 das de vacaciones de verano
Dedicamos tres horas diarias a comer, que son unos 45 das al ao
Dos horas diarias para otras actividades son 30 das al ao
La suma de todas estos das 122 + 104 + 60 + 45 + 30 = 361 das

Si me pongo enfermo alguno de los cuatro das que quedan, se demuestra que
no tengo tiempo en todo el ao para ir al instituto.
365
Esta no es la realidad, puedes explicar dnde est el error de lvaro?
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237
RESUMEN
Ejemplos
Lenguajealgebraico Utilizaletrasynmerospararepresentarunainformacin
Expresin
algebraica
Expresionesquereflejanunasituacinmedianteletrasy
nmeros
Constadecoeficienteyparteliteral.Vanseparadosporlos
Monomioo
trminoalgebraico signos+,,=.
Coeficiente
Gradodeuna
ecuacin
Solucindeuna
ecuacin
5x2
Elvalornumricodex+3x+5para
x=2es:
2+3(2)+5=26+5=3
3x1=2x+5
Igualdadentredosexpresionesalgebraicas.
Miembrosdeuna Cadaunadelasdosexpresionesalgebraicasqueformanla
ecuacin
ecuacin.Vanseparadosporelsigno=.
Incgnitas
x+3x
Elcoeficientede5x2es5.
Nmeroquemultiplicaenunmonomio
Valornumricode Nmeroqueseobtienealsustituirlasletraspornmerosy
unaexpresin hacerlasoperaciones.
algebraica
Ecuacin
readeunrectngulo=basepor
altura:A=b a
Enlaecuacinanterior3x 1esel
primermiembro,y2x+5esel
segundomiembro
Letrasdevalordesconocidoquecontienenunaecuacin
En3x1=2x+5laincgnitaesx.
Elmayorexponentedelaincgnita.
Laecuacin3x1=2x +5 esde
primergrado.Laecuacin3x2=27
esdesegundogrado.
Nmeroporelquesepuedesustituirlaincgnitaparaquela Lasolucinde3x 1=2x +5esx=

6.
igualdadseacierta.
Resolveruna
ecuacin
Eshallarsusolucin.
3x1=2x+5
3x2x1+1=2x2x+5+1
x=6
Ecuaciones
equivalentes
Tienenlasmismassoluciones
2x5=x+2esequivalentea:
2xx=2+5
Pasospararesolver Quitarparntesis
unaecuacin: Quitardenominadores
Agruparlostrminosconxenunmiembroylostrminossin
xenelotro.
Operar
Despejarlax.
Pasospararesolver
unproblema
mediante
ecuaciones
Hallarunnmeroquesumadoa7
dalomismoquesudoblemenos3.
1)Comprenderelenunciado
2)x+7=2x3
3)x2x=37;x=10;x=10
4)10+7=2103
Leerelenunciado.
Escribirlaecuacin.
Resolverlaecuacin.
Comprobarlasolucin.
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(3x1)=7/2
1. 6x2=7/2
2. 12x4=7
3. 12x=7+4
4. 12x=11
5. x=11/12
Autora:RaquelCaro
lgebra.1deESO
238
Lenguajealgebraico
1.
2.
3.
Expresaentucuadernoenlenguajealgebraico
a)
Eltripledeunnmeroesiguala21.
b)
Aunciertonmeroselesuma2,semultiplicaelresultadopor3,ysedivideentre4.
c)
Eldobledeunnmeroms6.
d)
Unnmeromssuanterior.
Copiaentucuadernoyrelaciona:
a)Eldobledeunnmero
1)x17
b)Ladiferenciaentreunnmeroy17
2)
c)Elproductodeunnmeropor3
3)2(x+5)
d)Laquintapartedeunnmero
4)2x2
e)Eldobledelcuadradodeunnmero
5)x+y
f)Elnmerosiguienteax
6)2x
g)Lasumadedosnmeros
7)x+1
h)Eldobledelasumadeunnmeroy5
8)x/5
i)Latercerapartedelcuadradodeunnmero
9)3x
SillamamosxalosahorrosquetieneLaura,expresaalgebraicamente:
a)AMaralefaltan7paratenerlosmismosahorrosqueLaura.
b)Alfonsotiene14msqueLaura.
c)Martntiene3menosqueeldobledeLaura.
d)FtimatieneigualqueLaurayRosa.
4.
Heaquloquesabemosdelasedadesdeungrupodeamigos:
a)Juantiene3aosmsqueAntonio;
b)ElenatieneeldoblequeJuan;
c)Flixtiene5aosmenosqueElenayLauratienelamitadqueAntonio.
d) Si la edad de Antonio es x, indica, mediante expresiones algebraicas, las edades de los otros
amigos.
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lgebra.1deESO
239
5.
6.
Escribeenlenguajealgebraicolassiguientesinformacionesrelativasalabasexylaalturaydeun
rectngulo:
a)
Labaseesdoblequelaaltura
b)
Labaseexcedeen5unidadesalaaltura
c)
Laalturaes3/7delabase
d)
Elreadelrectngulovale20cm2.
e)
Ladiferenciaentrelaalturaylabaseesde10unidades.
Escribelassiguientesoperacionesenlenguajeordinario
a)x+5
7.
8.
9.
b)a4
c)2x
d)y2
Completaentucuadernolasfrasessiguientes:
a)
Enunaexpresin...puedehabernmeros,letrasysignosdeoperacin.
b)
Unnmerocualquieraseindicaenlgebramedianteuna...,porejemplo,lax.
c)
Enlaexpresin3xelnmero3esel....
d)
Laecuacinx2=25esde...grado.
e)
Elprimermiembrodelaecuacin3x+1=2x7es...
f)
Dosecuacionesquetienenlasmismassolucionessellaman...
g)
Una...esunaigualdadentredosexpresionesalgebraicas.
h)
Elnmeroporelquesesustituyelaincgnitadeunaecuacindemaneraquelaigualdad
seaciertasellama...delaecuacin.
i)
...unaecuacineshallarelvalordelaincgnita.
j)
Sielmayorexponentedelaincgnitadeunaecuacines1,entonceslaecuacinesde...
grado.
Elkilodemelocotonescuestaxeuros.Indicaenlenguajealgebraicoelpreciode:
a)
Elcuartodekilodemelocotones
b)
Treskilosdemelocotones
c)
El kilo de mandarinas sabiendo que es 75 cntimos ms barato que el kilo de

melocotones.
Llamamosxaunacantidad.Escribeenlenguajealgebraico:
a)
Eldobledeesacantidadms9.
b)
Esacantidadms5.
c)
20menosesacantidad.
d)
Cuatrovecesesacantidadmenos7.
e)
Lamitaddeesacantidadms8.
f)
Sietevecesesacantidadmenoslatercerapartedelacantidad.
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240
10.
Calculaelvalornumricodelasexpresionessiguientesparax=2.
a)5x3
11.
12.
d)7(2x2)
c)(x4)/2
Simplificalassiguientesexpresiones:
a)x+x+xx
b)2x+3x+5xx
c)x/2+x/2 d)2(x+3x2x)
Escribe en tu cuadernoel valor numrico de cada expresin para el valor de x que se indicaen
cadacaso:
13.
b)2(x+5)
Expresin
Valordex
Valornumrico
a)
5x4+x
b)
x3+7x
c)
x+3+2x
d)
3xx
e)
2x3
Realizalasoperacionessiguientes
a)3x+5x2y+9y4x3y
b)(2x5x2)(3x2+5x)
c)3(7x3)2(2x+5)
d)2a5a+7a8a+b
Ecuaciones
14.
15.
Copiaentucuadernolasiguientetablaycompltala:
Ecuacin
Primermiembro
Segundomiembro
Incgnitas
8x5=2x1
7x+3
2x8
4x+3=6x+9
4a+11=23
xy
5+y
Calculamentalmenteelvalorquesedebeasignaracadacrculo:
a)2O=30
16.
c)3O=27
d)5=O:3
Escribedosecuacionesequivalentesacadaunadelasecuacionessiguientes:
a)3x4=11
17.
b)10=O:5
b)2x=9
c)x+11=6
d)x=3
b)4x+3=15
c)5x2=37
d)2x3x=55
Resuelvelasecuacionessiguientes:
a)2x+4=7
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lgebra.1deESO
241
18.
Relacionacadaecuacinconsusolucin:
a)x+5=7x1
b)3x2=4x
c)x9=32x
d)5=x+9
e)82x=53x
f)9x2=5x
g)3+2x=1
h)6x=5+9x
i)x=62x j)2x+4=x+7
Soluciones:
1)x=4
2)x=4
3)x=3
4)x=1,5
5)x=0,5
6)x=1
7)x=0,1
8)x=1
9)x=3
10)x=2.
19.
20.
Disilassiguientesfrasessonverdaderasofalsas.Razonalarespuesta.
a)
Laecuacinx+3=5esequivalenteax+5=3.
b)
Laecuacin2x+3=7x1tienedosincgnitas.
c)
Laecuacinx3+5=2x2esdetercergrado.
d)
Elvalornumricode5x2parax=1es7.
e)
Lasolucindelaecuacin6x=3es2.
Encuentralosnmerosquefaltan:
a)15=252O
21.
23.
b)x+5=4
c)x+1=78
d)x+7=46
Nombre
Pesoenkg
Eder
2x
Peque
3(x7)
Gosca
3x5+6x
Atila
4x+65x
Clea
12x+9x
Encuentralosnmerosquefaltan:
b)O+7=3
c)O6=10
d)O8=2
Resuelve las siguientes ecuaciones: (Sugerencia: ilustra las ecuaciones mediante balanzas
equilibradas. Mantenlas equilibradas hasta conseguir la ecuacin equivalente que nos d el
resultado).
a)x+5=10
25.
d)40=O(20)
Eneltrensepuedetransportarunperritosiemprequesupesonoexcedade6kg.Averiguaacul
demisperritospodrallevarmedeviajeeneltrensabiendoqueEderpesa8kilosyqueelvalorde
xeselmismoentodosloscasos:
a)O+3=8
24.
c)200=O(25)
Resuelveentucuadernolassiguientesecuaciones:
a)x+3=9
22.
b)100=25O
b)x+7=4
c)x+3=8
d)x+7=12
c)x21=84
d)x28=7
Resuelveentucuadernolassiguientesecuaciones:
a)x4=7
b)x34=12
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242
Problemas
26.
Sieldobledeunnmeromenos3esiguala7,culeselnmero?
27.
Unrectngulotiene7cmdebaseysureaesde21cm2,qualturatiene?
28.
Lasumadetresnmerosconsecutivoses48.Cuntovalecadanmero?
29.
Sienunafamilialasumadelaedadesdelostreshijosesde37aos,Anaes2aosmenorque
Antonio,yestees3aosmenorqueMaite,quedadtienecadahijo?
30.
Siunaparcelarectangulartiene4mmenosdeanchoquedelargo,ylavallaquelorodeamide88
m,qudimensionestienelaparcela?
31.
Para cada uno de los siguientes enunciados, dibuja la figura que corresponda, escribe una
ecuacinyresulvela:
a)
Halla las dimensiones de un rectngulo si la base mide 3 cm ms que la altura y el

permetroes22cm.
b)
Elpermetrodeuncuadradoes28mm.Cuntomidesulado?
c)
Elladodesigualdeuntringuloisscelesmide7cmysupermetromide35cm.Cunto
midecadaunodelosladosiguales?
d)
Elpermetrodeunoctgonoregulares28cmmayorqueeldeuncuadradode36cm2de
rea.Averiguaelladodeloctgono.
e)
Cadaunodelosngulosdeuncuadrilteroirregularmide30msqueelnguloanterior.
Cuntomidecadaunodeloscuatrongulosdelcuadriltero?(Ayuda:recuerdaquela
sumadelosngulosinterioresdeuncuadrilteroes360).
f)
Las medidas de los lados de un tringulo escaleno son nmeros consecutivos y el

permetroes33cm.Cuntomidecadalado?
g)
Dosngulossoncomplementariosysediferencianen18.Cuntomiden?
h)
Dosngulossuplementariossediferencianen25.Cuntomidecadauno?
32.
Escribeenlenguajealgebraico:Lasumadelosngulosinterioresdeunpolgonoestantasveces
180, como lados tenga menos 2. Cuntos lados tiene un polgono si la suma de sus ngulos
interioreses720?
33.
Siuntringuloisscelestieneunpermetrode36cm,ysuladodesigualmide5cmmenosquesus
ladosiguales,cuntomidensuslados?
34.
Hallalasedadesdetreshermanossabiendoquesuman52aos,quelosdospequeossellevan
dosaos,yqueelmayortienetantosaoscomolosotrosdosjuntos.
35.
Unmontaerohaceunarutade48kmentresetapas.Elsegundodarecorre10kmmsqueel
primeroyeltercerdarecorre7kmmsqueelsegundo.Cuntorecorrecadada?
36.
Tengo26monedasde1yde2,quevalenentotal37.Cuntasmonedastengodecadaclase?
37.
Alfonsoquieresabercuntopesalacompotademorasquehahecho,perosolotienepesasde1
kgyde200gr.Compruebaquesiponelosdosbotesigualesdecompota,juntoconlapesade200
gr en un plato de la balanza, y en el otro plato la pesa de 1 kg, la balanza queda equilibrada.
Cuntopesacadabote?
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lgebra.1deESO
243
38.
Simultiplicasaunnmeropor5yluegolesumas12,obtienes62,dequnmerosetrata?
39.
Elpatiodeuncolegioesrectangular,eldobledelargoquedeancho,ysupermetroesde600m.
Sisequiereponerunavallaquecuestaa3elmetroenelladomslargo.Cuntohabrque
pagar?
40.
Albertohasacadoun8enunexamende10preguntas.Enlaprimerapreguntasacunpunto,y
en la ltima, que dej en blanco por falta de tiempo, un cero. La profesora le ha dicho que en
todaslaspreguntascentraleshaobtenidolamismapuntuacin.Culhasidoesanota?
41.
Mario estudia lo que ms le gusta las 2/5 partes del tiempo diario que dedica al estudio, y le
sobran72minutosparaelrestodematerias.Cuntoestudiacadada?
42.
SiCristinatiene12aosysumadre,36,cuntosaosdebenpasarparaquelaedaddelamadre
seaeldobledeladesuhija?
43.
Miriamledicealmago,piensaunnmero,multiplcalopor2,ahorasmale10,divideelresultado
entre2yrestaelnmeroquehaspensado.Tienesun5?
a)EscribeenformaalgebraicaeljuegodemagiadeMiriam,ydescubresutruco.
b)Inventaunnuevojuegodemagia.
44.
Carloshacomprado25cuadernos,loshapagadoconunbilletede20,ylehandevuelto12.
Escribeunaecuacinquepermitacalcularelpreciodecadacuaderno.
45.
Untringuloequilterotieneunpermetrode36cm,cuntomidesulado?
46.
Braulio,RosayGuillermohanganado1200enlalotera.SiBrauliohabapagadolaterceraparte
deldcimo,Rosa,lamitad,yGuillermo,elresto,cmodebenrepartirloquehanganado.
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lgebra.1deESO
244
AUTOEVALUACIN
1.
Loscoeficientesdelaexpresinalgebraica5x7+y,son:
a)5,7y1
2.
b)+5,7y+1
c)+5y7
b)2
c)4
c)1
Lasolucindelaecuacin3+x4x=8+2xes:
a)+5
4.
Elvalornumricodelaexpresinalgebraica2a+6b,cuandoa=2yb=1,es:
a)2
3.
b)+1
Eldobledeunnmeroms2,equivaleasutriplemenos10.Elnmeroes:
a)5
b)11
c)12
5.
La suma de las edades de dos personas es de 48 aos y su diferencia, 14 aos. Cul de las
siguientesecuacionesnospermitecalcularsusedades?
a)x+x+14=48
b)x14=48
c)48+x=14x
6.
El permetro de un rectngulo es 72 cm. Si la base es el doble de la altura menos 9 cm, las
dimensionesdelrectnguloson:
a)21y15
b)20y16
c)30y6
7.
Tresnmerossuman77.Elmedianoeseldobledelmenor,yelmayorestripledelmenormenos
7.Culdeestasecuacionesnospermitehallarlosnmeros?
a)2x+x+3x=77
8.
b)x+3x+2x=77+7
c)x+2x+3x=777
Tenemos12monedasde2y1.Sientotaltenemos19,decadaclasedemonedas,tenemos:
a)6y6
b)7y5
c)8y4
9.
LamadredeJuantieneeldobledelaedaddeestems5aos.Lasumadesusedadeses38
aos.Laecuacinqueplanteamosparasabersusedadeses:
a)x+2x+5=38
b)x+5=2x
c)x+2x=38
10. Con24 hemoscomprado5 objetosigualesynoshansobrado6 .Elpreciodecadaobjeto

podemosconocerloalresolverlaecuacin:
a)5x=24+6
b)x+5=24
c)5x+6=24
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Autora:RaquelCaro
1ESO
CAPTULO12:TABLASYGRFICAS.ELPLANO
CARTESIANO.COORDENADAS.
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Autores:ConchaFidalgoyJavierBrihuega
246
TABLASYGRFICAS.1deESO
ndice
1.ELPLANOCARTESIANO.COORDENADAS
1.1. SISTEMA DE REFERENCIA CARTESIANO.
1.2. COORDENADAS. REPRESENTACIN E IDENTIFICACIN DE PUNTOS.
2.TABLASYGRFICAS
2.1. RELACIN ENTRE DOS MAGNITUDES. TABLAS DE VALORES.
2.2. REPRESENTANDO PUNTOS. LAS GRFICAS.
2.3. GRFICAS A PARTIR DE SITUACIONES RELACIONADAS CON FENMENOS NATURALES Y DE LA VIDA
COTIDIANA.
2.4. INTERPRETACIN Y LECTURA DE GRFICAS
2.5. UNA FUNCIN IMPORTANTE. LA FUNCIN LINEAL O DE PROPORCIONALIDAD DIRECTA
Resumen
Elestudiodelasrelacionesentredosmagnitudesysurepresentacinmediantetablasygrficasesde
gran utilidad para describir, interpretar, predecir y explicar fenmenos naturales y cotidianos que se
relacionandemanerafuncional.
En muchas ocasiones necesitaremos que los datos recogidos en una tabla sean
representadosgrficamenteyutilizaremoselsistemadereferenciacartesiano.
El sistema de referencia cartesiano se llama as en honor al filsofo, cientfico y
matemtico francs Ren Descartes que vivi entre los aos 1596 y
1650. Descartesquiso fundamentar su pensamiento filosfico en la necesidad de
tomar un punto de partida sobre el que edificar todo el conocimiento. En
Geometra,Descartestambincomenztomandoun"puntodeorigen"parapoder
representarlageometraplana.
RenDescartes
En este tema aprenderemos a utilizar el lenguaje grfico para interpretar y describir situaciones del
mundoquenosrodea.Tambinestudiaremoslasfuncionesentredosmagnitudesvariables,enlasque
unatieneunarelacindedependenciadelaotra.Descartes,NewtonyLeibnizyaestablecieronlaidea
defuncincomodependenciaentredoscantidadesvariables.
As, los contenidos que vamos a tratar nos van a permitir trabajar con las distintas formas de
representar algunas situaciones funcionales: numrica, grfica, verbal o a travs de una expresin
algebraica(comolasqueacabamosdeestudiareneltemaanterior)ylasdistintasformasdetraducir
unaexpresindeunoaotrolenguaje.
Matemticas1deESO.Captulo12:TablasyGrficas.Funciones
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247
1.ELPLANOCARTESIANO.COORDENADAS
1.1.Sistemadereferenciacartesiano.
Constantemente nos encontramos con situaciones en las que tenemos que indicar la localizacin de
objetosolugaresrespectodeotrosconocidosy,enocasiones,susposicionesenunplanoomapa.Para
entendernosesmuyimportantequetengamosunareferenciacomn.
Siquieresindicaraunosamigosquenoconocentubarrio,dondeseencuentraunatiendadeterminada
oelInstitutodondeestudias,bastarconquelesindiquessuposicinconlasreferenciasqueutilicis
todos.
Ejemplo1:
Luisviveenlacasamarcadaenrojoenelplanoadjuntoyestudiaenun
Institutocercanomarcadoenverdeenelplano.
ParaindicarasusamigosfrancesesdondeestsuInstitutolesdalassiguientes
indicaciones:
Alsalirdemicasavaishacialaderechaycruzisdoscalles,
luegohacialaizquierdacruzisunacalleyyahabisllegado
Lasreferenciasizquierdayderechaascomolaideadecruzarunacallesoncomunesatodosnosotros,
ademsfjatequeenelesquemalalneaqueindicaelcaminoesmuyclara
En Matemticas, en la mayora de las ocasiones, utilizamos sistemas de referencia cartesianos que

tambinseutilizanenCienciasSocialesparatrabajarlosmapasylosplanos.
Unsistemade referencia cartesiano consisteendos

rectas numricas (ver captulo 4) perpendiculares,
llamadasejes.Elpuntoenelquesecortanlosejeses
el origen del sistema, tambin llamado origen de
coordenadas.
Normalmentelorepresentamosconunejeverticaly
el otro horizontal. Al eje horizontal le denominamos
eje de abscisas o tambin eje X y al vertical eje de
ordenadasoejeY.
Al cortarse los dos ejes, el plano queda dividido en
cuatrozonas,queseconocencomocuadrantes:
Primercuadrante:Zonasuperiorderecha
Segundocuadrante:Zonasuperiorizquierda
Tercercuadrante:Zonainferiorizquierda
Cuartocuadrante:Zonainferiorderecha
Sistemadereferenciacartesiano
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248
Ejemplo2:
Si estas situado sobre la X que aparece en el mapa, sigue 3
leguas al Este y luego 2 leguas al Norte. All est enterrado el
tesoro
Nota:Laleguaesunaantiguaunidaddelongitudqueexpresaladistancia
queunapersonapuedeandarduranteunahora.Laleguacastellanasefij
originalmenteen5.000varascastellanas,esdecir,4,19km
Las referencias Norte, Sur, Este y Oeste nos definen un sistema de

referenciacartesianodondeelOrigeneselpuntomarcadoconlaX.
MarcaenelplanoelpuntodondeseencuentraeltesoroycomosellegaraaldesdeelpuntoX
Solucin:
1. Describeymarcaenelplanoadjuntocomollegarasa:
a)
CaboSur
b)
BahaNorte
c)
Playafea
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249
Materialfotocopiable
IsladelTesoro
Fuente:BancodeImgenesysonidosdelINTEF.
Colecciones:RobertLouisStevenson:Laisladeltesoro.Laisladeltesoro:Elmapadeltesoro,Ilustrador:Loren
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250
2. En el mapa indica en que

cuadrante se encuentran los
siguientespases:
a)AfricadelSur
b)EstadosUnidos
c)Argentina
d)India
1.2.Coordenadas.Representacineidentificacindepuntos.
Enlasactividadesanterioreshemosdescritocomollegaramosaalgunospuntosapartirdeunsistema
dereferencia.Parallegaraunpunto,partiendodelOrigendelsistemadereferencia,hemosrecorrido
unadeterminadacantidadhacialaderechaolaizquierdayluegootrahaciaarribaohaciaabajo.As
cada punto quedar determinado por un par de nmeros a los que llamaremos coordenadas del
punto.
Las coordenadas de un punto A son un par ordenado de

nmeros (x, y), siendo x la primera coordenada que la
llamamos abscisa y nos indica la cantidad a la que dicho
punto se encuentra del eje vertical. La segunda coordenada
es la y, llamada ordenada y nos indica la cantidad a la que
dichopuntoseencuentradelejehorizontal.
Cuando esta cantidad sea hacia la izquierda o hacia abajola
indicaremosconunnmeronegativoysieshaciaarribaoa
la derecha la indicaremos con uno positivo, de la misma
maneraquehacamosalrepresentarlosnmerosenlarecta.
Ejemplo3:
EnelgraficoelpuntoAtienecoordenadas(2,3).
Ejemplo4:
EnlaprimeraActividadresueltaelTESOROseencuentraenelpuntodecoordenadas(3,2).
EnlaActividadpropuesta2elCaboSurseencuentraenelpuntodecoordenadas(1,3),la
BahaNorteenelpunto(2,5)yPlayafeaenelpunto(0,1).
Nota:ElcaboSurseencuentraenelcuartocuadranteysuordenadaesunacantidadnegativaporquedesde
elorigentienequeirhaciaelSur,estoes,tienequebajar.YlaPlayafeaseencuentraenelejedeordenadas
hacaelSur,poresosuabscisaes0ysuordenadanegativa.
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251
Indicacualessonlascoordenadasdelospuntos
marcadosenelgrficoadjunto:
Solucin
A=(2,3);B=(1,2);C=(0,3);D=(3,2)yE=(1,1)
Dibujaunsistemadereferenciacartesianoyenlmarcalospuntossiguientes:
A=(1,3);B=(2,2);C=(25,0),D=(15,1)yE=(1,1)
Solucin
3. Indicacualessonlascoordenadasdelospuntosmarcadosenelgrficoadjunto:
4. Dibuja un sistema de referencia cartesiano y en l marca

lospuntossiguientes:
A=(4,2);B=(3,3);C=(05,05)yD=(0,2)
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252
2.TABLASYGRFICAS
2.1.Relacinentredosmagnitudes.Tablasdevalores
En muchas ocasiones tenemos una relacin entre dos magnitudes que nos viene dada por la
correspondenciaentrelascantidadesdecadaunadeellas.Estarelacinpuedeserdeproporcionalidad,
comoestudiamosenelcaptulo10,tambinpuedeestardadaporunaexpresinverbalodefinidapor
unafrmulaoecuacindelasqueacabamosdeestudiarenelcaptulo11.
Deunarelacinentredosmagnitudespodemosobtenerunconjuntodedatos,relacionadosdosados,
quesilosordenamosenunatablanosfacilitasuinterpretacin.
Unatabladevaloresesunatablaenlaquesituamosordenadamentelascantidadescorrespondientes
dedosmagnitudesrelacionadas.
Ejemplo5:
Los 100 metros lisos es una carrera en la que se tiene que recorrer 100
metros,libresdetodoobstculo,conlamayorrapidezposible.Seconsidera,
engeneral,comolacompeticindecarrerasdevelocidadmsimportante.
Losmejoresatletaslarealizanenuntiempodealrededorde10segundosde
duracincorriendocada10metrosenunpromediode1segundo.
Longitud(m)
Tiempo(s)
10
1
20
2
50
5
70
7
90
9
100
10
Nota:Latablatambinsepuedeponerensentidovertical
longitud tiempo
(m)
(s)
10
1
20
2
50
5
70
7
90
9
100
10
Enalgunasocasioneslarelacinentredosmagnitudesnoslapuedenindicardirectamentemediantesu
tabladevalores
Ejemplo6:
Lasopaestabamuycaliente,asqueladejenfriardurantecincominutos,latemperaturadela
sopa,segnseenfriaba,laindicalatablasiguiente
Tiempo(min)
Temperatura(C)
80
60
50
44
40
39
Ejemplo7:
LasnotasdeMatemticasyTecnologa,enlasegundaevaluacin,deungrupode1deE.S.O.
fueronlasrecogidasenlasiguientetabla:
Matemticas
6 7 10 6 5 6 9 7 5 8 3 8 9 1 5
5 4 6 5 9 6 10 6 3 4 1 8 6 9 7
Tecnologa
5 6 7 8 6 8 7 6 4 10 2 8 10 1 5
6 7 10 3 5 8 10 9 3 5 1 6 5 5 8
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253
Enotrasocasionesdesconocemoscualessonlasmagnitudesconlasqueestamostrabajando,tansolo
conocemoslosvaloresrelacionados,ylassolemosindicarconlasletrasXeY
Ejemplo8:
EnlatablaadjuntatenemoslarelacinentrelamagnitudXylamagnitudY
X
Y
2
2
1
3
0
4
1
5
2
6
3
7
Elpreciodeunkilodequesoespecialdecabra,delasierradeMadrid,
esde18ysevendealpeso.Construyeunatabladevalores,conseis
cantidadesdiferentes,querelacioneelpesodelquesoconsuprecio.
Solucin
Comonospidenseiscantidadesdiferentesvamosaescogeralgunasquenosparecencotidianas
hastaunkilo,porejemplo,100g,250g(cuartodekilo),500g(mediokilo),625g,750gy1000g.
Como el precio y el peso son magnitudes proporcionales sabemos (captulo 10) completar la
tabla.
Peso(g)
Precio()
100
1,80
250
4,50
500
9
625
750
11,25 13,50
1000
18
Comosabeselreadeuncrculosepuedecalcularmediantelafrmula
A=r2,endondereselradiodelcrculo(utilizamos=3,14).Construye
una tabla de valores desde un radio de 1 cm a uno de 5 cm, de
centmetroencentmetro.
Solucin
Nospidenqueelaboremosunatablaparalosvaloresdelradio1,2,3,4y5.
Paraellosustituimosrenlafrmulaporcadaunodeesosvaloresyobtenemospara
r = 1 A = 3,14 1 = 3,14; parar = 2 A = 3,14 2 = 12,56;
Radio(cm)
rea(cm)
1
3,14
2
12,56
3
28,26
4
50,24
5
78,50
5. Construye una tabla de valores, con cinco cantidades diferentes, que relacione el consumo de un
coche y los kilmetros que recorre sabiendo que su consumo medio es de 5 litros cada 100
kilmetros.
6. Construyeunatabladevalores,concincocantidadesdiferentes,enqueserelacioneelladodeun
cuadradoysusuperficie.
7. Construyeunatabladevalores,conseiscantidadesdiferentes,querepresentelasiguientesituacin:
Unacompaadetelefonacobra5cntimosdeeuroporestablecimientodellamaday4cntimos
porminutohablado
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254
2.2.Representandopuntos.Lasgrficas
Cadapardedatoscorrespondientesdeunarelacinentredosmagnitudeslospodemosrepresentaren
unsistemacartesiano
Ejemplo9:
Enlarelacindelejemplo6veamosquealos2minutos,
lasopatenaunatemperaturade50C.
Estepardenmerossonlascoordenadasdeunpunto(2,50)en
unsistemadereferenciacartesianoenelqueenelejede
abscisasrepresentamoslamagnitudTiempomedidaenminutos
yenelejedeordenadasrepresentamoslamagnitud
Temperaturamedidaengradoscentgrados.
Si representamos en un sistema de referencia cartesiano todos los pares de datos de una tabla de
valoresobtenemosunagrfica.
Sirepresentamostodoslosparesdedatosdelatabladevalores
delejemploanteriorobtenemoslasiguientegrfica:
Enocasionespodramoshaberdadomuchosmsdatosen latabladevaloresyalrepresentarlosnos
quedaracasiunalnea.Enestoscasoslagrfica,uniendolospuntos,estaraconstituidaporunalnea
queenmuchassituacionesseracontinua.
Ejemplo10:
Sillenamosundepsitodeaguamedianteunsurtidorquevierte75litrosdeaguaporminuto
podemos calcular una tabla de valores con la cantidad de agua que va teniendo el depsito
(llenado)enrelacinaltiempoquehaidopasando.
tiempo(min)
0
5
10
15
20
25
llenado(l)
0
375
750
1125 1500 1875
Dibujamossugrficaapartirdeestatabladevalores
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255
En esta ocasin tendra sentido medir la cantidad de agua que va teniendo el depsito cada menos
tiempo.Silorepresentamospodraquedardelasiguientemanera:
Sirepresentramostodoslosposiblesvaloresnosquedaralasiguientegrfica:
Nota: La grfica comienza, en el tiempo 0, en el instante en que empezamos a

llenareldepsito.Nohaygrficaeneltercercuadranteporquenotienesentido
untiemponegativo.
Ejemplo11:
En la siguiente situacin: Una paella para seis personas necesita 750 g de arroz podemos
construirunatabladevaloresenlaqueserelacionanelnmerodepersonasylacantidadde
arrozquesenecesita:
Nmerodepersonas
Pesoarroz(g)
1
125
2
250
3
375
4
500
5
625
6
750
ypodemosconstruirunagrficade
puntosconestosvalores:
Sinembargonopodemoscalcularvaloresintermedios(paradospersonasymediaporejemplo),pues
nopodemosdividiraunapersonay,porlotanto,notienesentidounirlospuntosdelagrfica.
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256
Ejemplo12:
TambinpodemosrepresentarlarelacinentrelasmagnitudesXeYdelejemplo8apartirde
sutabladevalores:
X
Y
2 1
0
3
0
3
1
4
2
1
3
3
Nota: En estecaso no podemosunirlospuntos,puesalno conocerculessonlasmagnitudesniculesla

relacinentreellas,salvoenlospuntosquevienendeterminadosporlatabladevalores,nopodemossaber,
porejemplo,quvalortendralamagnitudYsilamagnitudXvaliese1,5.
ConstruyeunagrficadepuntosapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividad
resuelta8y,siesposible,unesuspuntos:
Solucin
S, en este caso es posible porque podemos

calcular el precio para cualquier peso (es una
relacinproporcional).
Lagrficaquedara:
Nota:Nohaygrficaeneltercercuadranteporque
notienesentidounpesonegativo
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257
ConstruyeunagrficaapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividadresuelta9y,si
esposible,construyeunagrficauniendosuspuntos.
Solucin:
S,esposible,porquepodemoscalcularelreaparacualquierradio.
Lagraficaquedara:
Nota:Nohaygrficaeneltercercuadranteporquenotienesentido
unradionegativo
8. ConstruyeunagrficaapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividadpropuestasobreel
consumodeuncocheyloskilmetrosquerecorresabiendoquesuconsumoesde5litroscada100
kilmetros.Siesposible,construyeunagrficauniendosuspuntos.
9. ConstruyeunagrficaapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividadpropuestasobrela
relacinentreelladodeuncuadradoysusuperficie.Siesposible,construyeunagrficauniendo
suspuntos.
10. ConstruyeunagrficaapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelaActividadpropuestasobrelos
costosenunacompaadetelefona.Siesposible,construyeunagrficauniendosuspuntos.
11. EnunrecibodelgasdelaviviendadeJuanvienelasiguientedistribucindegasto:
Consumodegas:..........0,058porkw/h
Impuestoespecial:........0,002porkw/h
Trminofijo:.................4,30pormes
Alquilerdecontador.2,55
Lafacturaeradedosmeses,habaconsumido397kw/hy
elgastoascendaa34,97.Otrafacturaanteriorelgasto
erade26,15conunconsumode250kw/h.
Construyeunagrficaquerelacioneelconsumodegasy
elgasto.Tienesentidounirlospuntos?
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258
2.3.Grficasapartirdesituaciones
Enlamayoradelassituacionesquehemosestudiadohastaahora,hemospodidocalcularlosparesde
valoresrelacionados,porquesetratabanderelacionesdeproporcionalidadoderelacionesdadaspor
unafrmulaqueconocamos.
Estonosiempreocurre.Avecesnosencontrarnosconquenosdescribenunasituacinenlaquenos
danunainformacinentredosmagnitudessinaportarnosapenascantidadesnumricas.
En muchas ocasiones una situacin cotidiana o relacionada con fenmenos naturales descrita
verbalmentesepuederepresentarmedianteunagrficademaneradirecta.
Ejemplo13:
Javiertienequeiracompraraunatiendaalgoalejadadesucasa,comonotieneprisadecideir
dandounpaseo.Justocuandollegaalatiendasedacuentadequeselehaolvidadolacarteray
notienedineroparacomprar.Corriendovuelveasucasaaporlacartera.
Apartirdeesteenunciadopodemoselaboraruna
graficacomoesta:
Nota: la distancia entre la casa de Javier y la

tienda no la conocemos, pero sabemos que en la
vueltahatardadomenostiempoqueenlaida.
Ejemplo14:
La temperatura en una montaa va descendiendo segn ganamos en altitud. En la cima
llegamosatemperaturasbajocero.
Podemos representar una situacin en la que medimos la
temperatura segn subimos desde un pueblo a la cima de una
montaa en una
grfica como la
siguiente:
En el sistema de
referencia cartesiano
quehemosestablecido,elorigenestenelpuebloyes
porelloporloqueelriotieneabscisanegativa,porque
estmsbajo.Enlacimalatemperaturaesnegativay
porellosuordenadaesnegativa.
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259
Ejemplo15:
Enunestablecimientocomercial,eldepsitodeaguadelosserviciospblicosvallenndosepoco
apocohastaalcanzarlos10Ldeaguay,enesemomento,sevacaregularmente.Cuandoest
vacoserepiteelproceso.Enllenarsetardaelquntupledetiempoqueenvaciarse.
Podemoshacerunagrficaquereflejela
variacin de la cantidad de agua
(volumen) del depsito en funcin del
tiempo, a partir de un momento en el
queeldepsitoestlleno.
El origen de nuestro sistema de
referencia cartesiano esta en un
momento con el depsito lleno, el
tiemponegativosignificaqueesanterior
aesemomento.
Las grficas nos dan una visin ms clara de la situacin que estamos estudiando, adems de ellas
podemosobtenerunatabladevaloresyashacerunainterpretacinmsprecisa.
Ejemplo16:
Enlasituacinanteriorsiconsideramosquetardaunminutoenvaciarseeldepsito,tardar
cincominutosenllenarseypodemosobtenerlasiguientetabladevalores:
Tiempo(min)
Volumen(l)
5
0
0
10
1
0
6
10
7
0
12
10
Nota: el valor negativo del tiempo quiere decir que el depsito comenz a llenarse con anterioridad a la
situacininicial(origen)enelqueeldepsitoestlleno.
Manuelavaalgunastardesacasadesusabuelosdondepasaunbuenratoconellos.Despus
vuelverpidamenteasucasaparahacerlosdeberesantesdecenar.Construyeunagrficade
estasituacin
Solucin:
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260
EsteveranoJuanfueenbicicletaacasadesusabuelosquevivanenun
pueblo cercano, a 35 kilmetros del suyo. A los 20 minutos haba
recorrido10km;enesemomentocomenzairmsdeprisaytard15
minutos en recorrer los siguientes 15 km. Par a descansar durante 10
minutosy,despus,emprendilamarcharecorriendolosltimos10km
en15minutos.
Construyeunagrficadeestasituaciny,apartirdeella,confeccionaunatabladevalores.
Solucin
Lagrficasera:
Ylatabladevalores:
Tiempo(min)
Distancia(km)
0
0
20
10
35
25
45
25
60
35
12. LafamiliadeJoaqunfueundadeexcursinalcampoencoche;despusdepasareldavolvierony
amitaddecaminopararonduranteunbuenratoaechargasolinaytomarunosrefrescos.Alfinal
llegaronacasa.
Construyeunagrficadeestasituacin.
13. Vanesasaliadarunpaseo,primerofueacasadesuamigaIns,quevivea250metros,ytard6
minutosenllegar.Latuvoqueesperarotros6minutosensuportaly,despus,tardaron15minutos
enllegaralparque,queestabaa600m,dondemerendaronycharlarondurantemediahora.Por
ltimoVanesaregresacasarpidamente,porquelehaballamadosumadre.Slotard5minutos.
Construyeunagrficadeestasituaciny,apartirdeella,confeccionaunatabladevalores.
2.4.Interpretacinylecturadegrficas
Lasgrficasresumendemaneraeficazlainformacinsobrelarelacinentredosmagnitudes,porello
sesuelenemplearmucho,tantoensituacionesdecarctercientficoosocial,comoenlainformacin
queseempleaenlosmediosdecomunicacin.Sulecturaeinterpretacinespuesdemuchautilidad.
De las coordenadas de los puntos de una grfica podemos extraer datos muy interesantes para la
comprensin de la situacin que nos muestra la grfica (la ordenada ms alta o ms baja, como se
relacionanlasmagnitudes,)
Ejemplo17:
El grfico adjunto muestra las temperaturas a lo largo de un da de invierno en el pico de
Pealara.
A partir de esta grfica podemos obtener
msinformacinsobrelasituacinplanteada.
As, por ejemplo podemos ver que la
temperatura mnima que se alcanz ese da
fue de 6 C a las 6 h de la maana, nos lo
indica el punto de coordenadas (6, 6) que
tienelaordenadamenordetodoslospuntos
delagrfica.Esunmnimo.
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261
Delmismomodopodemosverquelatemperaturamsaltafuede6C,que
se obtuvo a las 16 h. El punto de coordenadas (16, 6) as nos lo indica. Es un
mximo.
Podemostambinafirmarquelatemperaturafuesubiendodesdelas6hhastalas
16 h pues las ordenadas de los puntos cuya abscisa est entre esas horas van
creciendo.Escreciente.
As mismo el punto (10, 2) nos indica que a las 10 h de la maana haca una temperatura de 2 C,
temperaturaquesealcanztambinalas20h,aunqueestavezbajando.
Elhechodequede10ha14hsubieralatemperaturamenosqueenhorasanteriores(grficamenos
inclinada)pudoserdebidoacausasclimatolgicasconcretas,comoquesepusieralaniebla,ydespus,
de14a16h,hayunasubidarpida(pudosalirelsol).Lagrficanosindicaquealgoaspudopasar.
Apartirdelas16horaslatemperaturabaja,lagrficaesdecreciente.
Latemperaturaesde0Chacialas9horasyalas22horas.(0,9)y(0,22)Sonlospuntosenquela
grficacortaalejedeabscisas.Alejedeordenadaslocortaen(2,0).
Ejemplo18:
La actividad resuelta que nos describe el
recorrido de Juan de camino a casa de sus
abuelos. La grfica que dibujamos y resume el
viajeeralaquefiguraaladerecha.
De la grfica, adems de lo que ya conocamos y que
nosayudoadibujarla,podemosextraer,deunsimple
vistazomsinformacin.
Porejemplo,simiramosalagrficapodemosobservar
ViajedeJuanacasadesusabuelos
queenelkilmetro20llevaba30minutospedaleando,
o que a los 10 minutos haba recorrido 5 kilmetros, que el tramo ms rpido fue de los 20 a los 35
minutos(sevemayorinclinacin),oqueenelminuto40estabaparado.
Esunagrficacontinua,puespodemosdibujarlasinlevantarellpiz.
Ejemplo19:
La grfica siguiente nos indica la relacin entre la edad y la estatura de los miembros de una
familia.
SiobservamoslospuntosdeestagraficaveremosqueJenifery
Luis son los puntos (180, 43) y (170, 45) y representan a los
padres que tienen 43 y 45 aos y miden 180 y 170 cm
respectivamente.
LospequeosAntonioyCintiasonmellizosde6aosymiden
115 y 125 centmetros. Mar tiene 20 aos y mide 180 cm,
representadaporelpunto(180,20)y,porltimoLeonormide
165ytiene15aos.
De la grfica tambin podemos deducir que Mar y su madre,
Jenifer, son los ms altos de la familia, que Luis es el de ms
edad y que Cintia mide 10 centmetros ms que su hermano
mellizo.
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262
Observandolasgrficasdedebajo,determinaculeslaquemejorseajustaalasituacin
siguiente:
Antonio va al Instituto cada maana desde su casa, un da se encuentra con un amigo y se queda
charlandounratito.Comoselahahechotardesalecorriendoparallegaratiempoalaprimeraclase
grfica 1
grfica 2
grfica 3
Solucin
La grfica 1 es la que ms se ajusta pues: el segmento horizontal indica que durante un tiempo
pequeonoavanzendistancia,estoesqueestabaparado,ylainclinacindeltercersegmentoes
mayorqueladelprimero,loqueindicaqueenmenostiemporecorrimsdistancia,estoes,que
fuemsrpido.
Lagrfica2no puede ser,puesJuannopuedeestarendossitiosdistintos,alavez,enelmismo
momento.Estagrficaindica,porejemplo,queenelinstanteinicial(tiempo0)Juanestensucasa
yenelinstitutoalmismotiempo.
Lagrfica3nopuedeser,yaquelagrficanosindicaqueJuanregresaasucasadespusdecharlar
consuamigoynovaalinstituto.
Lagrficasiguientenosmuestralavariacindela
estaturadeLauraconrelacinasuedad.
Observando la grfica contesta a las siguientes
preguntas:
a) Aquedadmeda1metro?
b) Cuntomedaalnacer?
c) Cuntomedaalos10aos?Yalos20?
d) Enquperiodocrecimenos?
Solucin:
a) Mirandoalagrficaobservamosqueelpunto(5,100)eselquenospidenpueslaordenada
es100(1metro),luegoLauratena5aos.
b) Elpuntoquerepresentaelnacimientoesel(0,40)luegomidi40centmetros
c) Delmismomodoobservamosquealos10aosmeda155centmetrosyalos20aos170.
d) Enlagrficaobservamosqueeltramomenosinclinadoeselquevadelos15alos20aos,
esoquieredecirqueenesetramoLauracrecimenos.
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263
14. Lagrficasiguientenosmuestralavariacin
delpesodeLauraconrelacinasuestatura
alolargodesuvida.
Analiza la grfica, comenta la situacin y
respondealassiguientespreguntas:
a) Cunto pesaba cuando meda un
metro?Ycuandomeda150cm?
b) Cuntomedacuandopesaba55kg?
c) A qu altura pesaba ms? Laura
adelgazenalgnmomento?
15. Lasiguientegrficarepresentaunaexcursinenautobsdeungrupode
1deE.S.O.aToledo,pasandoporAranjuez.
SabiendoqueToledoesta90kmdelInstitutoyAranjueza45km:
a) Cunto tiempo pararon en

Aranjuez?yenToledo?
b) Cunto tiempo tardaron en
llegar a Toledo? y en regresar al
Instituto?
c) Si salieron a las 9 h de la
maanaAquhoraregresaron?Alas
diezymediadndeseencontraban?
d) Haz una descripcin verbal del
viaje
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264
2.5.Unafuncinimportante.Lafuncinlinealodeproporcionalidaddirecta
Dos magnitudes son directamente proporcionales cuando al multiplicar o dividir a la primera por un
nmero,lasegundaquedamultiplicadaodivididaporelmismonmero.
Al realizar el cociente de cualquiera de los valores de una variable y los correspondientes de la otra,
obtenemoslarazndeproporcionalidaddirectak.
Ejemplo:
Representagrficamentelarelacindeproporcionalidaddadaen
lasiguientetabla:
MagnitudA(x)
MagnitudB(y)
Alcalcularlarazndeproporcionalidadseobtiene:
9 6 3 6
k
3
3 2 1 2
Larelacinsedefineas:y=3x.
La representacin grfica en el plano cartesiano de dos magnitudes directamente proporcionales es

unarectaquepasaporelorigendecoordenadas.
SepuedeescribirlarelacinentrelamagnitudA(x)ylamagnitudB(y)comoy=kxdondekeslarazn
deproporcionalidad.
Alrepresentargrficamenteunarelacindeproporcionalidaddirectaobtenemosunarectaquepasa
porelorigendecoordenadas.
Aestasrectasquepasanporelorigendecoordenadasytienencomoecuaciny=kxtambinselas
llamafuncioneslineales.
16. Maraquierecomprarunacintaquevalea2euroselmetro.Representagrficamenteloquedeber
pagarsegnlosmetrosdecintaquecompre.
17. Representagrficamentelafunciny=2x.
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265
La Bruja de Agnesi
ExisteunafuncinquesellamalaBrujadeAgnesi.
Mara Gaetana Agnesi fue una matemtica italiana que
escribi un libro para que sus hermanos pudieran
aprender matemticas. Eran 21 hermanos! Ese libro fue
tan bueno, tan claro en sus explicaciones,
que se us
durante mucho tiempo en las universidades de toda

Europa. Para ello hubo que traducirlo. El traductor del
italiano al ingls, que admiraba mucho a Mara Gaetana,
hizo una mala traduccin, y una de las funciones del libro
apareci con el nombre de Bruja (en lugar de versiera).

Desde entonces a esa funcin se la denomina La Bruja
de Agnesi.
La luz de las estrellas
Los astrnomos deben deducir lo que saben de las estrellas
midiendo la luz que nos llega de ellas. En la constelacin de

Perseo hay una estrella cuyo brillo vara segn la grfica
adjunta con un periodo de 65 horas. Entonces han deducido
no se trata de una nica estrella sino de una estrella

que
doble, dos estrellas muy prximas, una ms brillante y la otra
ms oscura que giran una alrededor de la otra.
Intenta ser un astrnomo o astrnoma y explicar el
comportamiento de esa estrella doble.
Lagrficaindicalaevolucin
delozonoenlaestacinde
calidaddelairedeCasade
CampodeMadridduranteun
da,el18dediciembrede2014.
Observacomosubeenlas
horascentralesdelda.
Calidad del aire
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EnlapginadelaComunidad
deMadridpuedesconocer
cmoestlacalidaddelaireen
cadamomentoysabercules
sonlosvaloresumbralesque
nosedeberanrebasar.
266
RESUMEN
Ejemplos
Sistemade
referencia
cartesiano
Dosrectasnumricasperpendiculares,llamadasEjes,quese
cortanenunpuntollamadoOrigen.Elejehorizontalse
denominaejedeabscisas,yalejevertical,ejedeordenadas.
Coordenadas
Esunparordenadodenmeros(x,y),quenosindicadonde
se encuentra el punto respecto al sistema de referencia
cartesianoqueestamosutilizando.
Tabladevalores
Tabla en la que situamos ordenadamente las cantidades

correspondientesdedosmagnitudesrelacionadas.
Tiempo(min)
30
80
100
Distancia(km)
10
20
30
Grfica
Si representamos en un sistema de referencia cartesiano

todoslosparesdedatosdeunatabladevaloresobtenemos
unagrfica.
Grficasapartirde Una situacin cotidiana o relacionada con fenmenos

situaciones
naturales descrita verbalmente se puede representar
medianteunagrfica
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267
Elplanocartesiano.Coordenadas
1. Representaentucuadernolospuntossiguientesenunsistemadereferenciacartesiano:
A=(3,4)B=(3,1)C=(1,3)D=(4,2)O=(0,0)
2. Representaentucuaderno,enotrosistemastosotrospuntos:
E=(6,0)F=(2,0)G=(3,0)H=(7,0)
3. Escribeentucuadernolascoordenadasdelossiguientespuntos:
Analizalascoordenadasdecadapunto,sussignos,susvalores,etc.Tienenalgoespeciallas
coordenadasdelospuntosE,F,GyH?YelpuntoOtienecoordenadas?
Cmosellamastepunto?
4. Dibuja,enelrboldelgrfico,unsistemadereferenciacartesiano,conel
origenenelpuntoF.
a) Indicalascoordenadasdelospuntosmarcadosenelgrfico.
b) Indicaenquecuadrante,oeje,estcadapunto.
5. Representalossiguientespuntosenunsistemadereferenciacartesiano:
M=(3,10)R=(3,10)V=(3,10)Z=(3,10)
Une estos puntos en orden alfabtico y finalmente une el ltimo con el primero. Qu polgono
obtienes?Calculaelreayelpermetrodestepolgono.
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268
6.
EldibujomuestraelmapadeMesopotamiaen
laantigedad.
a. Representaunsistemadereferenciacartesiano,
conorigenenBabilonia.
b. Eligelasunidadesmsadecuadasparacadaeje.
c. Indicaqucoordenadastienenlasciudadesde
Jerusaln,PerspolisyUruk.
7. Representalossiguientespuntosenunsistemadereferenciacartesiano:
A=(3,2);B=(3,3);C=(1,5);D=(2,3);E=(2,2);
F=(1,2);G=(1,0);H=(2,0);I=(2,2)
a) Uneestospuntosenordenalfabticoyfinalmenteuneelltimoconelprimero.
b) Indicaenquecuadrante,oeje,estcadapunto.
8. Entucuaderno,eligedospuntosencadacuadranteycuatropuntosencadaeje,dalesunnombrey
escribelascoordenadasquetienecadapunto.
9. El grfico muestra el plano de una ciudad. En l

tienes marcado el sistema de coordenadas
cartesianasylasunidades.
a. Indica las coordenadas del Centro Cultural y
delCentrodeSaludrespectoastosejes.
b. Qucalleestenlascoordenadas
(1,3)?Yenlascoordenadas(0,1)?
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269
MapadeMesopotamia
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270
Planodeunaciudad
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271
TablasyGrficas
10. La siguiente tabla de valores relaciona el peso en kilogramos de uvas y su
precioeneuros.Cpialaentucuadernoycompltala.
Peso(Kg)
Precio()
1,5
2,7
3,6
3,6
6,5
11. Construyeunagrficadepuntosapartirdelosdatosdelatabladevaloresdelejercicio10y,sies
posible,construyelagrficauniendosuspuntos.
12. Construye tablas de valores, con cuatro cantidades diferentes, que nos expresen las siguientes
relaciones:
a. Elladodeuncuadradoysurea
b. Unnmeroylacuartapartededichonmero.
c. Unnmeroysunmeroopuesto
d. Unnmeroysunmeroinverso.
e. Laaristadeuncuboysuvolumen
13. CopiaentucuadernoycompletalasiguientetabladevaloressabiendoquelasmagnitudesPyQ
sonmagnitudesdirectamenteproporcionales:
P
Q
15
7
21
7
2
14. La grfica siguiente nos indica la relacin entre la

edadyelpesodelosprofesoresdeungrupode1
deE.S.O.deunInstitutodeMadrid.
Sabemos que la profesora de Matemticas es la
msjoven.LadeCienciasdelaNaturalezatiene35
aos. El profesor de Ciencias Sociales es de los
mayoresydelosquemspesan,yladeEducacin
Fsicaeslamsdelgada.
Indica que punto de la grfica corresponde a cada
unodeestoscuatroprofesores.
15. Hazunagrficaconlosdatosdelatablasiguiente:
X
Y
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272
16. Construyegrficasdepuntosapartirdelosdatosdelastablasdevaloresquehasrealizadoenel
ejercicio12y,siesposible,construyelasgrficasqueresultandeunirsuspuntos.Encadaapartado,
indicaenqucuadrantesesposibletenergrfica.
17. Construyeunagrficadepuntosapartirdelosdatosdelatabladevaloresquehascompletadoen
elejercicio13y,siesposible,construyelagrficauniendosuspuntos.
18. Inventa cuatro tablas de valores, con seis cantidades diferentes, y representa las grficas
correspondientes.Hazquedostablascorrespondanasituacionesrealesylasotrasdosno.
19. En un estudio del Instituto Nacional de Estadstica del ao 2012, nos indican el porcentaje de
hogares espaoles que tienen acceso a Internet en el periodo 2007 a 2012, estos datos vienen
recogidosenlasiguientetabla:
Aos
ViviendasconaccesoaInternet(%)
2007
45
2008
51
2009
54
2010
59
2011
64
2012
68
Representaestosdatosenunagrficadepuntos.Podramosunirestospuntos?
20. Lagrficasiguientemuestralatemperaturaquesehamedido,enlaatmosfera,adistintasaltitudes.
a. Aqualtitudeslatemperaturaesde0C?
b. Culeslatemperaturaalos30kmdealtitud?yaniveldelmar(0km)?
c. Culeslatemperaturamsaltaquesehamedido?aqualtitud?
d. Culeslatemperaturamsbajaquesehamedido?aqualtitud?
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273
AUTOEVALUACIN
1) ElpuntodecoordenadasA=(3,1)estsituadoenel:
a)primercuadrante
b)segundocuadrante
c)tercercuadrante d)cuartocuadrante.
2) Lascoordenadasdelospuntosindicadosson:
a)(2,1),(1,2)
b)(2,1),(1,2).
c)(1,2),(2,1)
d)(2,1),(2,2)
3) Indicaquafirmacinesfalsa:
e) Elejedeabscisaseshorizontal
f) Elejedeordenadasesvertical
g) Elejedeabscisasesperpendicularalejedeordenadas
h) ElejedeabscisaseselejeY
4) LospuntosdecoordenadasA=(3,0),B=(1,0),C=(2,0),D=(3,0)estntodosellosenel:
a)ejedeordenadas b)primercuadrante c)ejedeabscisas
d)segundocuadrante
5) LospuntosdecoordenadasA=(0,0),B=(0,1),C=(0,2),D=(0,3)estntodosellosenel:
a)ejedeordenadas b)primercuadrante c)ejedeabscisas
d)segundocuadrante
6) Losvaloresquecompletanlatabladeproporcionalidaddirectason:
Personas
Kgdecomida
27
a) 6,12,8
b)12,24,9 c)8,16,12
d)16,32,7
7) Lasiguientetabladevalorespuedecorrespondera:
X
15
27
a)unaproporcionalidaddirecta.
b)unaproporcionalidadinversa
c)larelacinentreelladodeuncuadradoysurea.d)larelacinentreelradiodelcrculoysurea
8) IndicaenloscasossiguientesaquelqueNOesunafuncin:
a) Latemperaturadelasopaalolargodeltiempo. b)Y=2X.
c)Elreadeuncrculocomofuncindelradio.
d)Elreadeuncuadradoysucolor
9) Indicaquafirmacinesfalsa:
a) Elorigendecoordenadaseslainterseccinentreelejedeabscisasyeldeordenadas
b) En una funcin a cada valor de la variable independiente le corresponde un nico valor de la
variabledependiente
c) En una funcin a cada valor de la variable dependiente le corresponde un nico valor de la
variableindependiente.
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274
PARAELPROFESORADO
ElconceptodefuncinesunodelosconceptosbsicosenMatemticasy,almismotiempo,unodelos
msdifcilesdeadquirirporlosestudiantesdesecundaria.Estonoesextraosianalizamoscmoha
evolucionadodichoconceptoalolargodelahistoria.
EnlahistoriadelasMatemticascomienzaaplantearseelconceptodefuncinhaciaelsigloXIVyha
sido uno de los que ha presentado una mayor dificultad, siendo en el siglo XX uno de los ejes de la
investigacinmatemtica.InclusoparalosmatemticosdelsigloXVIIInoestabamuyclaroelconcepto
defuncin.Porejemplo,enunartculodeJeanBernoullipublicadoen1718seencuentraestaprimera
definicin: Una funcin de una variable es definida aqu como una cantidad compuesta de alguna
manera por una variable y constantes. Los matemticos estaban dispuestos a aceptar dos tipos de
funciones, las que venan dadas por una frmula o las que se trazaban arbitrariamente dibujando su
grfica. La idea abstracta de funcin como correspondencia tard un tiempo en aparecer. Fue Jean
Baptiste Joseph Fourier (1768 1830) en su obra La teora analtica del calor el motor para la
profundizacindelconceptodefuncin.RecordemosquecuandoFourierexpusosudesarrollodeuna
funcinenserietrigonomtrica,empezadiscutirsesobrequeraunafuncin,culespodanajustarse
a ese desarrollo, y este hecho fue un catalizador en la historia de las Matemticas que, entre otras
muchas cosas, llev a formalizar este concepto. La nocin moderna de funcin es muy reciente,
podemosfecharlaenlaobradePeterGustavLejeuneDirichlet(18051859)de1837,dondeaparecela
nocindefuncincomocorrespondencia,independientedeunarepresentacinanalticaogeomtrica.
Alolargodelahistoria,esteconceptosehaidodesarrollandoapartirdelestudiodefenmenosdel
mundo que nos rodea y ha sido expresado en distintos lenguajes verbal, grfico, algebraico y
numrico.Portanto,parapoderconseguirunaaproximacinsignificativaalsentidodelasfunciones,
esprecisoestudiaresteconceptodesdedistintosaspectos,utilizandodiferenteslenguajesytrabajando
endistintassituaciones.
Ya que las relaciones funcionales se encuentran con frecuencia en nuestro entorno, el estudio de
funciones, por los estudiantes de 1 de E.S.O., debe comenzar con el tratamiento de aquellas
situacionesqueexistenensuentorno,sinolvidarlasrelacionadasconotrasreasdeconocimiento(las
CienciasdelaNaturaleza,lasCienciasSociales,etc.).
Desde el primer curso de la E.S.O. los estudiantes pueden ir aproximndose al concepto de funcin
interpretandolossignificadosdelasdistintasexpresionesdelasfunciones.Estosprocedimientossehan
de trabajar a lo largo de toda la etapa, y se van adquiriendo a medida que aumenta la madurez
cognitivayelcampodeexperienciadelestudiante.
La dificultad de visualizacin de la representacin grfica de una funcin puede salvarse con la
utilizacindeprogramasinformticosespecficoscomoelGeogebra,oporaplicacioneselaboradasya
por algunos profesores y que estn a disposicin de todos, como las elaboradas dentro del Proyecto
Gauss (Instituto Nacional de Tecnologas Educativas y de Formacin del Profesorado) o en pginas
personalesdeestos.
BienutilizandounsoloordenadorenelaulaconlaPDiomediantelaproyeccindelapantalla,o
bien con el uso de los ordenadores por los estudiantes en el aula de informtica, estos pueden
familiarizarseconlaformadelasgrficasylainterpretacindesuspuntosyesunapoyoinestimable
paraacercarsealarepresentacindefuncionesyalconceptodefuncin.
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260
EstadsticayProbabilidad.1deESO
1ESO
CAPTULO13:ESTADSTICAYPROBABILIDAD
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Autora:NievesZuasti
Revisores:RaquelCaroySergioHernndez
Matemticas1deESO.Captulo13:EstadsticayProbabilidad
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Autora:NievesZuasti
Revisor:RaquelCaroySergioHernndez
276
ndice
1.ELAZARYLAPROBABILIDAD
1.1.FENMENOSALEATORIOS
1.2.FRECUENCIAABSOLUTAYRELATIVA.FRECUANCIASACUMULADAS
1.3.EXPERIMENTOSALEATORIOS
1.4.PROBABILIDAD
2.GRFICOSESTADSTICOS
2.1.DIAGRAMADERECTNGULOSODEBARRAS
2.2.DIAGRAMADELNEAS
2.3.PICTOGRAMA
2.4.DIAGRAMADESECTORES
3.ELORDENADORYLAESTADSTICA
Resumen
Si quieres conocer la estatura o el peso de las personas que tienen entre 11 y 13 aos en Espaa,
puedesrecogerlosdatosdecadaunadelaspersonasdeesasedades.Peroestoesmuylaborioso.Lo
quehacelaEstadsticaesrecogerunamuestraquenospermitarepresentarlatotalidaddelapoblacin
objetodeestudio.
La recogida de datos es muy antigua. El emperador
Augustomandhaceruncenso,(orecogidadedatos)
detodosuImperio.
La Ciencia progresa deduciendo, mediante
razonamientos lgicos correctos, e infiriendo, en que
con unas observaciones experimentales, se induce
algomsgeneral.
Los juegos de azar, dados, cartas, lotera hacen un
buenusodelaEstadsticaylaProbabilidad.
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277
1.ELAZARYLAPROBABILIDAD
1.1.Fenmenosoexperimentosaleatorios
Un fenmeno o experimento aleatorio es aquel, que manteniendo las mismas condiciones en la
experiencia,elresultadonoessiempreelmismo.
Veamosunjuego:Dibuja3casillashacialaderecha,unacasillacentraly3casillashaciala
izquierda.Colocaunafichaenlacasillacentral.Tiraunachinchetavariasveces.
Sicaeconlapuntahaciaarriba,avanzaunacasillahacialaderecha,
encasocontrarioavanzashacialaizquierda.Anotacuntastiradas
necesitasparallegaraunadelasmetas.Esunejemplodefenmeno
oexperimentoaleatorioporquenosepuedepredecirelresultado.
Sinembargo,calcularelcostedeunamercanca,sabiendoel
peso y el precio por kg, no es un experimento aleatorio.
Tampocoloescalcularelcostedelrecibodelaluzsabiendo
elgasto.
Actividadresuelta
a)
b)
c)
d)
e)
Sonexperimentosaleatorios:
Lanzarunamonedayanotarsisalecaraocruz
Lanzarundado
Sienunaurnahay5bolasblancasy3rojas,sacamosunayanotamoselcolor.
Sacarunacartadeunabaraja
Abrirunlibroyanotarlapginaporlaquesehaabierto
Nosonexperimentosaleatorios
a) Sisalessinparaguascuandollueveseguroquetemojas.
b) Elpreciodemediokiloderosquillassilasrosquillascuestana3elkilo.
c) Soltarunobjetoyversicae
1.
a)
b)
c)
d)
e)
Indicasiesunfenmenoaleatorio:
Lasuperficiedelascomunidadesautnomasespaolas
Anotarelsexodelprximobebnacidoenunaclnicadeterminada
Elreadeuncuadradodelqueseconoceellado
Tiramosdosdadosyanotamoslasumadelosvaloresobtenidos
Sabersielprximoaoesbisiesto.
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278
1.2.Frecuenciaabsolutayrelativa.Frecuenciasacumuladas
Alrealizarrepetidasvecesunexperimentopodemosanotarlasvecesenqueseobtienecadaunodelos
posiblesresultados.
Ejemplo:
Tiramosunamoneda100vecesyanotamoslasvecesenquenos
hasalidocaraylasvecesenquenoshasalidocruz.Noshasalido
cara 56 veces, entonces decimos que la frecuencia absoluta de
caraes56.
Al dividir la frecuencia absoluta por el nmero total de
experimentos tenemos la frecuencia relativa, as la frecuencia
relativadecaraes56/100,obien0,56.
Posibles
resultados
Nmero
deveces
cara
56
cruz
44
Total
100
La frecuencia absoluta de un suceso es el nmero de veces que se ha

obtenidoesesuceso.
La frecuencia relativa de un suceso se obtiene dividiendo la frecuencia
absolutaporelnmerototaldeexperimentos.
Sisumaslasfrecuenciasrelativasdetodoslosposiblesresultadosdeun
experimento,esasumasiempreesiguala1.
Posibles Frecuencias
resultados
relativas
cara
0,56
cruz
0,44
Sumatotal 1
Alconjuntodelosposiblesresultadosysuscorrespondientesfrecuenciasseledenominadistribucin
defrecuencias.
Posibles
resultados
1
2
3
4
5
6
Sumatotal
Frecuencias
absolutas
15
18
16
17
19
15
100
Frecuencias
relativas
2. Completa en la siguiente tabla las frecuencias

relativasdelexperimentoaleatoriotirarundado:
3. Hemostiradodosdadosyanotadosilasumadesus
caras superiores es menor, igual o mayor que 7.
Escribe la tabla de frecuencias relativas de la tabla
adjunta. Observa que la suma de las frecuencias
relativases1.
Posibles
resultados
<7
7
>7
Sumatotal
Frecuencias
absolutas
30
38
32
100
Frecuencias
relativas
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279
1.3.Experimentosaleatorios.Sucesos
Alrealizarunexperimentoaleatorioexistenvariosposiblesresultadososucesosposibles.
Porejemplolosposiblesresultadosaltirarunamonedasonquesalgacaraosalgacruz.
Losposiblesresultadosaltirarundadoesquenossalga1,2,3,4,5o6.
Alrealizarelexperimentosiempreseobtendrunodelosposiblesresultados.
Alconjuntoderesultadosdeunexperimentoaleatorioseledenominaespaciomuestral.
Aloselementosdelespaciomuestralselesllamasucesoselementales.
Unsucesoesunsubconjuntodelespaciomuestral.
Actividadresuelta
Elespaciomuestraldelexperimentoaleatorio:
a) Extraerunaboladeunabolsacon7bolasblancasy2negrases{blanca,negra}
b) Sacarunacartadeunabarajaespaolaymirarelpaloes{oros,copas,bastos,
espadas}
c)
Alsacarunpapeldeunabolsadondesehanpuesto5papelesnumeradosdel1al5,es{1,2,3,
4,5}
d) Tirardosmonedases:{(cara,cara),(cara,cruz),(cruz,cara),(cruz,cruz)}
As,paraellanzamientodeundado,aunqueelespaciomuestralhabitualser
{1,2,3,4,5,6},esposiblequesloseadeinterssielresultadoobtenidoespar
o impar, en cuyo caso el espacio muestral sera {par, impar}. En el caso del
lanzamientoconsecutivodedosmonedas,elespaciomuestralpuedeser{{C,C},
{C,+},{+,C},{+,+}},obien:{0caras,1cara,2caras},sinosinteresanicamente
elnmerodecarasobtenidas.
Algunossucesosdelexperimentoaleatoriotirarundadoson:
a) Sacarunnmeropar{2,4,6}.
b) Sacarunnmeromayorque3{4.5,6}.
c) Sacarunnmeromenorque5{1,2,3,4}.
4. Inventacincoexperimentosaleatorioyescribeelconjuntodeposiblesresultados
5. Escribeelespaciomuestraldelexperimentoaleatorio:Escribirencincotarjetascadaunadelas
vocalesysacarunaalazar
6. Escribe el espacio muestral del experimento aleatorio: Tirar una chincheta y anotar en que
posturacae
7. Inventadossucesosdelexperimentoaleatoriodetirardosmonedas.
8. Eneljuegodelotera,indicadossucesosrespectoalacifradelasunidadesdelprimerpremio.
9. Eneljuegodedomin,indicatressucesosconfichasdobles.
10. Escribetressucesosaleatoriosdesacarunacartadeunabaraja.
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280
1.4.Probabilidad
Al realizar un experimento aleatorio no se puede predecir el resultado que se va a obtener. No
obstante, habitualmente tenemos informacin sobre lo posible que es un determinado suceso. As
pues,elobjetivoescuantificardealgunamaneraestainformacin,quesedenominalaprobabilidad
delsuceso.
Dados todos los sucesos posibles de un experimento aleatorio, asignaremos a cada suceso A, una
cantidadquedenotaremosporP[A]yquellamaremoslaprobabilidaddelsucesoA.
Laprobabilidaddequeocurraunciertoresultadoalrealizarelexperimento,aunqueyaseverenotros
cursos en detalle, se calcula como la frecuencia relativa de ese resultado repitiendo el experimento
muchasveces.
Cuantas ms veces repitas el experimento, ms se aproximar la frecuencia relativa al valor de la
probabilidad.
Porejemplo,sitirasunamonedaalaireunasolavezysalecara,parecerquelaprobabilidadde
sacarcaraes1,perosirepitesmsveceselexperimento,lafrecuenciarelativadesacarcarase
iracercandoa0,5coneltiempo.Esonosdicequelaprobabilidaddesacarcaraes0,5o1/2.
Laprobabilidadesunnmeroentre0y1.Esunamedidadelacertezaquetenemosqueseverifiqueun
suceso.Sirveparaprevenirelfuturousandoloquesesabesobresituacionespasadasopresentes.
Pero la palabra probable es de uso comn, por lo que siempre sabes si algo es muy probable,
bastanteprobable,pocoprobableomuyimprobable.
Sinohasestudiadonadaunexamenesbastanteprobablequetesuspendan,ysitelosabeses
muyprobablequesaquesbuenanota.
Siunapersonaconducehabiendobebidoalcoholesprobablequeleponganunamulta.
Espocoprobablequealsaliralacalletecaigaunacornisaencima.
Esseguroquemaanaamanecer.
EsmuyimprobablequemaanahayaunterremotoenMadrid.
Paracalcularprobabilidadesseusandostcnicas,unaexperimental,analizandolasfrecuenciasrelativas
de que ocurra el suceso, y la otra por simetra, cuando se sabe que los sucesos elementales son
equiprobables,esdecir,quetodosellostienenlamismaprobabilidad,entoncessedivideelnmero
decasosprobablesporelnmerodecasosposibles.
Actividadresuelta
Laprobabilidaddequesalgacaraaltirarunamonedaes1/2,puesslohaydoscasosposibles
{cara,cruz}ysuponemosquelamonedanoesttrucada.
LaprobabilidaddequealcruzarlacalletepilleuncocheNOes1/2,puesyatehabrapilladoun
montndeveces.Paracalcularesaprobabilidadserecogendatosdepeatonesatropellados.
Laprobabilidaddesacarbolarojadeunabolsacon7bolasrojasy3bolasblancases7/10.
Laprobabilidaddequeunbebseaniaesaproximadamente0,5,peroalhacerelestudiocon
lasfrecuenciasrelativassehavistoquees0,49.
11. Sealasisonpocoprobablesomuyprobableslossiguientessucesos:
a) Cruzaslacalleytepillauncoche.
b) Haceunaquinielayletocaelpremiomximo.
c) Ellunesvasalcolegio.
d) LetocalaloteraaJuan.
12. Calculalaprobabilidaddequealsacarunacartadelabarajaseadeoros.
13. Parasaberlaprobabilidaddequeunrecinnacidoseazurdo,tebasarasenelestudiodelas
frecuenciasrelativasolaasignarasporsimetra?
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281
2.GRFICOSESTADSTICOS
Si hacemos una representacin grfica de los datos podremos comprender su significado con mucha
ms facilidad que si, simplemente los dejamos en forma de tabla. Para ello, naturalmente, ya
tendremosquehaberrecogidolosdatosyelaboradounatabla.
Vamosaestudiarcuatrotiposderepresentaciones,eldiagramaderectngulos,eldiagramadelneas,
elpictogramayeldiagramadesectores,aunquehayalgunasotrasrepresentacionesposibles.
2.1.Diagramaderectngulosodebarras
Enundiagramaderectngulosodebarrasseindicanenelejehorizontaltodoslosposiblesresultados
delexperimentoyenelejeverticallafrecuenciaconlaquedichosdatosaparecen,portantopodrser
un diagrama de rectngulos de frecuencias absolutas o de frecuencias relativas segn la frecuencia
utilizada.
Medio de Frecuencia Frecuencia
Actividadresuelta
Preguntamos a 100 estudiantes cul es el medio de
transporte que utilizan para ir a la escuela. Las respuestas
aparecen en la tabla del margen. Dibujamos el diagrama de
rectngulos.
transporte Absoluta
Andando
47
Metro
30
Autobs
15
Coche
8
relativa
0,47
0,3
0,15
0,8
FrecuenciaRelativa
FrecuenciaAbsoluta
100
80
60
40
20
0
1,00
0,80
0,60
0,40
0,20
0,00
Andando
Metro
Autobs
Coche
Andando
Metro
Autobs
Coche
Si queremos dibujar el diagrama de barras de frecuencias relativas, utilizamos la columna de

frecuencias relativas para hacerlo, y se obtiene el diagrama denominado Frecuencia Relativa. Si
comparamos el diagrama de barras de frecuencias absolutas con el de relativas se observa que son
igualessalvoenlasunidadesdelejedeordenadas,queenFrecuenciasAbsolutaslleganaltotal,100,y
enFrecuenciasRelativassiemprelleganhasta1.
14. Dibuja el diagrama de rectngulos
de frecuencias absolutas de la tabla
adjunta. Representa tambin el diagrama
derectngulosdefrecuenciasrelativas.
15. Dibuja el diagrama de rectngulos
defrecuenciasabsolutasdelatablaadjunta.Representatambin
eldiagramaderectngulosdefrecuenciasrelativas.
Posibles
resultados
cara
cruz
Nmero
deveces
56
44
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Posibles
resultados
1
2
3
4
5
6
Frecuencias
absolutas
15
18
16
17
19
15
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282
2.2.Diagramadelneas
Igualqueeneldiagramaderectngulos,seindicaenelejehorizontaltodoslosposiblesresultadosdel
experimento y en eleje vertical las frecuencias. En lugar
dedibujarbarras,ahorasimplementeseunenlospuntos
Mediodetransporte
obtenidosconlneas.
60
40
Actividadresuelta
20
El diagrama de lneas absolutas de la actividad

resueltaanterioreseldelmargen:
0
Andando Metro Autobs Coche
16. Dibujalosdiagramasdelneasdefrecuenciasabsolutasyfrecuenciasrelativasdelexperimento
tirarundadodelaactividadpropuesta15.
17. Dibuja los diagramas de lneas de frecuencias absolutas y relativas del experimento tirar una
monedadelaactividad14.
2.3.Pictograma
Enlospictogramasserepresentanlasfrecuenciasmedianteunagrficadebarrasrellenasdedibujos
alusivos.
Actividadresuelta
Se han obtenido datos sobre el nmero de descargas que se han hecho de los Textos Marea
Verdeyseindicanenlatabla.Serepresentanconunpictograma,sustituyendoelrectngulopor
undibujoalusivo.
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Octubre
937
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Diciembre
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1000
800
400
200
0
Sep
600
Oc
Nov
Dic
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283
2.4.Diagramadesectores
Enlosdiagramasdesectoreslasfrecuenciasserepresentanenuncrculoquesedivideensectoresde
amplitudesproporcionalesalasfrecuencias.
Mediodetransporte
Actividadresuelta
Andando
Metro
El diagrama de sectores de la tabla sobre el medio de

transporteutilizadoes:
Autobs
Coche
Puedes observa que con una simple mirada sabes que algo
menosdelamitaddelosestudiantesvanandandoyalgoms
delacuartapartevanenmetro.
Perorealizarloamanorequiereuntrabajopreviopuesdebescalcularlosngulosmedianteunaregla
detres:multiplicasporlos360quemideunngulocompletoydividesporelnmerototalqueeneste
casoes100.
Mediodetransporte
Andando
Metro
Autobs
Coche
TOTAL
Frecuencia
47
30
15
8
100
ngulo
47360/100=473,6=169,2
30360/100=108
15360/100=54
8360/100=28,8
360
18. Hazunaencuestaentretuscompaerosycompaerasdeclasesobreel
nmerodelibrosqueleenalmes.Confeccionaunatablayrepresentalos
datos en un diagrama de rectngulos, un diagrama de lneas, un
pictogramayundiagramadesectores.
19. Hazunaencuestaentretuscompaerosycompaerasdeclasesobreel
nmero de horas diarias que ven la televisin. Confecciona una tabla y
representa los datos en un diagrama de rectngulos, un diagrama de
lneas,unpictogramayundiagramadesectores.
20. Haz un diagrama de sectores relativo al nmero de descargas de Textos Marea Verde del
ejemplovistoenPictograma.
21. Dibujaundiagramadesectoresdelaactividadpropuesta14.
22. Dibujaundiagramadesectoresdelaactividadpropuesta15.
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284
3.ELORDENADORYLAESTADSTICA
El ordenador puede ayudar mucho en los clculos estadsticos. Hay muchos programas para ello. En
particularsonfcilesdeusarlashojasdeclculo.Vamosaresolverunproblemautilizandounadeellas.
Actividadresuelta
Seconocenlascantidadesderesiduosslidosrecogidosenm3/semanadurante12semanasde
unaurbanizacin:
23,27,30,34,38,21,30,33,36,39,32,24.
Queremos utilizar el ordenador para dibuja las representaciones
grficasdeestosdatos.
AbrimosunahojadeExcel.
Para que tenga sentido deberamos agrupar los datos en una
tabla. En la casilla A1 escribimos Residuos, y en las casillas A2,
,A13copiamoslosdatos.
Paradibujarlasgrficasseutiliza
enMen:Insertar.
EnelmenInsertar,enGrficos,
desarrolla Columnas, elegimos
Columnaen2D,yobtenemosel
diagramadebarrasdelafigura.
Podamos
haber
elegido
Columnas en 3D, Cilndrico,
Cnico,
Pirmide,
o
modificar el color, aadir o
quitarrtulos
Vemos un diagrama de barras
cilndricoenvarioscolores.
Ahora queremos representar un diagrama de lneas con los
mismos datos. Volvemos al men: Insertar, seleccionamos
Lneaydenuevotenemosvariasopciones.Seleccionamosen
nuestra hoja los datos, desde A2 hasta A13, y marcamos la
primaralnea2D,yobtenemos:
Para hacer un diagrama de sectores hemos tomado datos
sobre emigrantes africanos. Seleccionamos los datos, y en el
men Insertar simplemente elegimos Circular grfico 2D, y
yaobtenemosungrficodesectores.
Datos%
Noemigran
35
Mueren
25
Llegansanos
45
23. Juegaconelordenador.Insertaotrosgrficosdistintos
decolumna,delnea,circular,barra,dispersine
40
20
0
1
11
60
40
20
0
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
Noemigran
Mueren
Llegansanos
indicaaqutipoderepresentacincorresponden.
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285
Estadstica
Criptografa
Imagina que quieres descifrar un mensaje

secreto y sospechas que ha sido cifrado
cambiando las letras del alfabeto entre s.
Qupuedeshacerparadescifrarlo?
Si estudias, o buscas en Internet, las

frecuencias relativas, y tienes una tabla con
las frecuencias de cada letra pronto sabrs
cualdelasletrasencriptadascorrespondea,
porejemplo,laletraA.Experimentaconesta
idea.
La palabra Estadstica comenz a

usarseamediadosdelsiglosXVIII,yel
nombre viene de su inters para
tratar los asuntos de Estado. Se
constituy poco a poco en Ciencia
independiente a principios del siglo
XX.
La acepcin vulgar del trmino
Estadstica hace referencia a una
determinada informacin numrica,
esdecir,Estadsticacomomtodode
descripcincuantitativaqueutilizalos
nmeroscomosoporteobjetivo.
Dados
han encontrado dados en

Se
tumbas egipcias anteriores al
ao2000a.C.Eljuegodedados
ha sido muy popular en muchos
pases en el mundo antiguo y la
EdadMedia.
Laruleta
William Jaggers lleg a Montecarlo con unos pocos
francos en el bolsillo y, durante un mes anot los
nmerosquesalanencadaruleta,yencuatrodasgan
dosmillonescuatrocientosmilfrancos.Jaggersconsigui
quebrar a la banca en Montecarlo analizando las
frecuencias relativas de cada nmero de la ruleta y
observandoquesehabadesgastadoalgodelmecanismo
de una de ellas, con lo que todos los valores no tenan
igualprobabilidad.Apostalosnmerosmsprobablesy
gan.
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286
RESUMEN
Ejemplos
Fenmenoo
Es aquel en el que no se puede predecir el Tirar una moneda y saber si
experimentoaleatorio resultado. Los datos estadsticos son los vaasalircaraocruz
valoresqueseobtienenenunexperimento.
Frecuenciaabsoluta
Nmero de veces que se repite un dato Si al tirar un dado hemos 2

estadstico
veces el 3, 2 es la frecuencia
absolutade3.
Frecuenciarelativa
Frecuencia absoluta dividido por el nmero Si se realiza un experimento 500

veces y la frecuencia absoluta de
deexperimentos
un suceso es 107, la frecuencia
relativaes107/500.
Sucesoposible.
Posible resultado de un experimento En el experimento aleatorio tirar

un dado el conjunto de posibles
aleatorio
resultados, o el conjunto de
sucesos elementales o espacio
muestral es {1, 2, 3, 4, 5, 6}, por
tanto, un posible resultado es, por
ejemplo,3.
Espaciomuestral
Conjuntoderesultadosposibles
Sucesoselementales
Elementosdelespaciomuestral
Diagramade
rectngulos
Los datos se representan mediante

rectngulos de igual base y de altura
proporcional a la frecuencia. Se indica en el
eje horizontal la variable y en el vertical las
frecuencias.
Diagramaderectngulos
100
0
Noemigran
Mueren
Llegansanosafrica
Polgonodefrecuencias
Diagramadelneas
De unen los puntos superiores de un una

diagramaderectngulos
100
0
Noemigran
Pictograma
Se sustituye los rectngulos por un dibujo

representativo
Diagramadesectores
En un crculo se dibujan sectores de ngulos

proporcionalesalasfrecuencias
MuerenLlegansanosafric
Diagramadesectores
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287
Elazarylaprobabilidad
1. MiriamyLuishanescritoentarjetaslos4nombresquemslesgustanparalahijaquevanatener:
Adela,Miriam,AmeliayElena.Mezclanbienlastarjetasyextraenunaalazar.Culeslaprobabilidad
dequelaniasellameAmelia?
2. Selanzaunamoneda750vecesyseobtienecara360veces.Expresaenunatablalasfrecuencias
absolutas,relativasycalculatambinlasfrecuenciasacumuladasabsolutasyacumuladasrelativasde
carasycrucesenesteexperimento.
3. Selanzarundado500vecesyseobtienenlossiguientesresultados:
Resultado
Nmerodeveces
70
81
92
85
81
a) Cuntasveceshasalidoel5?
b) Escribeentucuadernounatablaconlasfrecuenciasabsolutas
c)
Escribeentucuadernounatablaconlasfrecuenciasrelativas
4. En una clase se ha medido el tamao de las manos de cada uno de los alumnos y alumnas, y el
resultadoencentmetroshasidoelsiguiente:
19,18,20,19,18,21,19,17,16,20,
16,19,20,21,18,17,20,19,22,21,
23,21,17,18,17,19,21,20,16,19
a) Qutamaohasidoelvalormnimo?Yelmximo?
b) Hazunatabladefrecuenciasabsolutasyotradefrecuenciasrelativas.
c) Hazunatabladefrecuenciasabsolutasacumuladasyotradefrecuenciasrelativasacumuladas.
5. Calcula la frecuencia absoluta de los datos de una encuesta en la que se ha elegido entre ver la
televisin,t,oleerunlibro,l:
t,l,t,t,t,l,t,t,l,t,l,t,l,t,t,t,l,l,t,l,t,l,t,I,t.
Grficosestadsticos
6. SehapreguntadoenunpueblodelaprovinciadeMadridelnmerodehermanosquetenanyse
haobtenidolasiguientetabladefrecuenciasabsolutassobreelnmerodehijosdecadafamilia:
Nmerodehijos
8oms
Nmerodefamilias
46
249
205
106
46
21
15
a) Escribeentucuadernounatabladefrecuenciasrelativas.
b) Hazundiagramaderectngulosdefrecuenciasabsolutasyotrodefrecuenciasrelativas.
c)
Hazundiagramadelneasdefrecuenciasabsolutasyotrodefrecuenciasrelativas.
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288
7. Hazunaencuestacontuscompaerosycompaerasdecursopreguntandoelnmerodehermanos
yconfeccionandounatablasobreelnmerodehijosyelnmerodefamilias.
a) Hazunatabladefrecuenciasrelativas
b) Hazundiagramaderectngulosdefrecuenciasrelativas
c)
Comparalatabladefrecuenciasrelativasyeldiagramaderectngulosdefrecuenciasrelativas
queobtengasconelobtenidoenelejercicioanterior.
8. Un batido de frutas contiene 25 % de naranja, 15 % de pltano; 50 % de manzana y, el resto de
leche.Representaenundiagramadesectoreslacomposicindelbatido.
9. Enuncampamentodeveranosehangastadodiezmileuros.Elgrficomuestraladistribucindel
gasto:
Gasto
1.
Comida:40%
2.
Limpiezaymantenimiento:30%
3.
Actividades:25%
Comida
4.
Vestuario:..............
Gastosfijos
a) Quporcentajesegastenvestuario?
Actividades
b) Cuntoseurossegastaronencomida?
Vestuario
c)
Cuntomideelngulodelsectorcorrespondientea
actividades?
10. Busca en revistas o peridicos dos grficas estadsticas, recrtalas y pgalas en tu cuaderno. En
muchas ocasiones estas grficas tienen errores. Obsrvalas detenidamente y comenta las siguientes
cuestiones:
a) Estclaralavariablealaqueserefiere?Ylasfrecuencias?
b) Soncorrectaslasunidades?Puedenmejorarse?
c)
Comentalasgrficas.
11. Se hace un estudio sobre el nmero de video juegos del alumnado de una clase. El resultado se
representaenlatablasiguiente:
Nmerodevideojuegos
Nmerodeestudiantes
a) Copialatablaentucuadernoyhazunatabladefrecuenciasrelativasydefrecuenciasrelativas
acumuladas.
b) Quporcentajetienenmenosde3videojuegos?
c) Representalosdatosenundiagramadesectoresyenundiagramadelneas.
Ordenador
12. Introducelosdatosdelaencuestasobreelnmerodehijosenelordenador.
13. Organizalosdatosenunatablacalculandolasfrecuenciasabsolutasde0,1,2,3y4.Introduceesta
tabla en el ordenador y haz una representacin de barras, un diagrama de lneas y un diagrama de

sectores.
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Autora:NievesZuasti
289
14. Utilizaelordenadorparacomprobarlosresultadosobtenidosenlosejerciciosanteriores.
15. Realiza una encuesta en tu clase y lleva los resultados a un ordenador para hacer un informe. La
encuestapodraser,porejemplo,silegustaonounadeterminadaseriedetelevisin,ounprograma;o
elnmerodedasdelasemaquehacenalgndeporte,eltipodemsicaquelesgusta;oPiensasobre
qupodraspreguntar.
Problemas
16. Si escribimos la palabra PROBABILIDAD en una tira de papel, recortamos las letras de modo que
quede una en cada papel y ponemos todos los papeles en una bolsa, cul es la probabilidad de
obtenerunaBalextraerunodelospapeles?,yladeextraerunaA?,YladeunaL?
17. Tira una chincheta 15 veces y anota las veces que cae con la
punta hacia arriba y las que no. Construye luego dos tablas: una de
frecuencias absolutas y otra de frecuencias relativas. Representa el
resultadoenundiagramadefrecuenciasyenundiagramadelneas
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290
AUTOEVALUACIN
1. Indicalarespuestacorrecta:Losfenmenosaleatoriosson
a)Losquesucedenrarasveces.
b)Losquesucedenunavezdecada100.
c)Aquellosenlosquenosepuedepredecirelresultado.
d)Losquesonequiprobables.
2. Indica cul de los siguientes sucesos tiene una probabilidad 1/2. Observa que en todos los casos
nicamentepuedepasaresesucesoylocontrario.
a) Alcruzarlacallenosatropelleuncoche
b) Elincendiohasidointencionado
c) Sacarcaraaltirarunamoneda
d) Sehundalacasamaana
3. Seextraeunacartadeunabarajaespaola.Laprobabilidaddequeseaunacopaes:
a)1/40
b)0,1
c)4/40
d)10/40
4. Indicacualeslafrasequefaltaenlasiguientedefinicin:
Enunsesustituyenlosrectngulosporundibujorepresentativo
a)Diagramadelneas
b)Diagramaderectngulos c)Pictogramad)Diagramadesectores
5. Sienunatabladefrecuenciasaunvalorlecorrespondeunafrecuenciarelativade0,1,aldibujarun
diagramadesectoreselngulocorrespondienteesde:
a)36
b)30
c)3,6
d)72
6. Enundiagramaderectngulosdefrecuenciasabsolutas,lasumadesusalturasesiguala:
a)100
b)1
c)Totaldedatos
d)Sumadesusbases
7. Setiraundado.Culeslaprobabilidaddequeelresultadoseaunmltiplode2?
a)1
b)1/2
c)2/6
d)4/6
8. Unadeterminadafrecuenciaabsolutaes4,ylasumatotales20,elporcentajevale:
a)20
b)10
c)25
d)50
9. Setirandosmonedas.Culeslaprobabilidaddequelasdosseancaras?
a)1/3
b)1/2
c)3/4
d)1/4
10. Deunabarajaespaolaseextraealazarunacarta.Culeslaprobabilidaddequenoseadeoros?
a)3/4
b)1/4
c)2/3
d)1/40
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1DEESO
NDICE
1.Resolucindeproblemas
NMEROS
2.Nmerosnaturales.Divisibilidad
19
3.Potenciasyraces
48
4.Nmerosenteros
64
5.Fracciones
81
6.Expresionesdecimales
106
GEOMETRA
7.Sistemasdemedida
135
6.Figurasplanas.Polgono,crculoycircunferencia
157
7.Longitudesyreas
191
PROPORCIONALIDAD.LGEBRA.ESTADSTICA
10.Magnitudesproporcionales.Porcentajes
212
11.lgebra
227
12.Tablasygrficas.Elplanocartesiano.Funciones.
245
13.Estadsticayprobabilidad
275
NDICE
291
291
111

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MATEMTICAS

DISEARON AVIONES QUE SOBREVUELAN

LA INFORMTICA QUE NOS INVADE

Celeste de Laplace, uno de los tratados cientficos

Tengo 92 aos..., mi memoria para los

las matemticas o las experiencias cientficas. Soy

Fases en la resolucin Fase1:Antesdeempezaraactuar,intentaentenderbienelproblema.

Pero el aprendizaje de la resolucin de problemas es un proceso a largo plazo. No es un objetivo

Cifras del sistema binario

Aunque en primaria se usaba el

Son nmeros perfectos los que son Dosnmerosamigossondosenterospositivostalesque

Se supone que el nmero de primos gemelos es infinito,

Siendo n un nmero natural y siempre

En las operaciones con parntesis, primero La operacin 23+7 tiene

Criteriosdedivisibilidad Simplifican mucho el clculo de la

Esaquelquesolotienedosdivisores:el1yl 23 y 29 son nmeros

Es aquel que tiene ms de dos divisores, es 25 y 32 son nmeros

Es un algoritmo que permite calcular todos Losprimosmenoresque20

Es expresarlo como producto de nmeros

Mnimocomnmltiplo Es el menor de los mltiplos que tienen en

Mximo comn divisor Eselmayordelosdivisorescomunesatodos

a)(55+12)4 b)662+10 c)55+703+11 d)330102+82

Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races

Autora: Ana Lorente

Para trabajar con nmeros muy grandes, para calcular la

Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races

Autora: Ana Lorente

Si un cuadrado tiene 2 cuadraditos por lado Cuntos

de 4 unidades. Y si tiene 3 cuadraditos

De cuntos cubitos est compuesto el cubo

Autora: Ana Lorente

Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races

Autora: Ana Lorente

105 = 100 000

10. Utiliza la calculadora para obtener potencias sucesivas de un

Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races

Autora: Ana Lorente

2. OPERACIONES CON POTENCIAS Y PROPIEDADES

Autora: Ana Lorente

2.4. Potencia de un producto

Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races

Autora: Ana Lorente

Autora: Ana Lorente

Por ser 64 = 43, se dice que 4 es la raz

Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races

Autora: Ana Lorente

Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races

Autora: Ana Lorente

Una potencia an de base un nmero real a y 555=53.

Las potencias de exponente 2 se llaman 52es5alcuadradoy53es5al

Una potencia de base 10 es igual a la unidad

Producto de potencias de Para multiplicar potencias de la misma base se

Cociente de potencias de Para dividir potencias de igual base, se deja la

Elevar una potencia a otra Para calcular la potencia de otra potencia, se

La raz cuadrada de un nmero a es otro

Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races

Autora: Ana Lorente

Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races

12. Con cubitos se forman cubos mayores de lado 2, 3, 4 y 5. Cuntos

17. Calculadora: Algunas calculadoras tienen la tecla x2 que calcula cuadrados.

Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races

Autora: Ana Lorente

Matemticas 1 de ESO. Capitulo 3: Potencias y races

Autora: Ana Lorente