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INTRODUCCION

La importancia que se aborda en el contenido de este ensayo, es sobre

la

problemtica de la evaluacin del aprendizaje, usando pruebas estandarizadas en


poblaciones indgenas y sobre los resultados de los cambios curriculares y las
pruebas que son aplicadas tanto nacional e internacionalmente, tomando como
punto de referencia la entrevista realizada a Cesar Coll, doctor en psicologa y
catedrtico de la universidad de Barcelona, el cual ha impulsado y dirigido
investigaciones y trabajos sobre las implicaciones pedaggicas del diseo y
desarrollo del currculum escolar.
En esta entrevista que le fue aplicada nos da a conocer la problematizacin del
currculum, los estndares y la evaluacin, por consiguiente se presenta una de
las problemticas de mayor importancia en el nivel educativo, la evaluacin de los
estudiantes indgenas y los principales factores que afectan a estas comunidades
al aplicarles pruebas estandarizadas pero sobre todo sobre los resultados que se
obtienen de dichas pruebas, resultados que no han sido favorables debido a que
las poblaciones indgenas son los grupos que educativamente estn mal
desatendidos por las condiciones de pobreza, marginacin y explotacin laboral
que reciben por parte de la sociedad. Estas condiciones dan pauta a que se
encuentren en desventaja en comparacin con la poblacin no indgena por lo cual
determina la escases de oportunidades para los alumnos. Uno de los factores
importantes que afectan la calidad educativa en las escuelas indgenas es la falta
de inters por parte de las polticas pblicas ya que no son capaces de sacar
adelante a estas comunidades tan importantes de la sociedad, culturalmente
hablando, de igual manera este mismo factor ha provocado que se d un cambio
curricular ya que se da mediante un debate ideolgico y de alternancia poltica;
nunca se ha dado con la finalidad de apoyar en los resultados de una evaluacin
o como una retroalimentacin de los resultados para un mejor rendimiento.

EXPOSICIN DEL TEMA


Las evaluaciones son utilizadas como instrumento para una mejora, revisin del
sistema educativo y sobre todo de los cambios curriculares, en la implementacin
de la evaluacin no solamente se debe tomar en cuenta el quin, el cmo y el
cundo si no tambin el para qu ya que de esta manera se presentara una
mejora en el rendimiento escolar. Las evaluaciones nos arrojan diferentes
resultados, resultados, que se interpretan a base de las propuestas de cambio y
la mejora de estos resultados llega a depender la funcin de la educacin escolar
y el para qu sirven dichos aprendizajes. Por ejemplo, en la actualidad

la

evaluacin de las poblaciones indgenas es uno de los problemas ms grandes a


nivel educativo, estas poblaciones viven en condiciones desfavorables lo cual
provoca que su escolarizacin se vea seriamente afectada. Es de mayor
importancia que tanto el sistema educativo como las polticas pblicas tengan en
cuenta cada uno de los factores que condicionan a la educacin indgena para
valorar las pruebas estandarizadas y atender directamente los problemas
educativos a los que se enfrentan.
Los alumnos indgenas son estereotipados como incapaces de transitar
exitosamente en el nivel educativo, las pruebas que les son aplicadas a estos
alumnos ms all de conocer los resultados de su rendimiento escolar, pretenden
medir las habilidades y conocimientos que necesitaran para aumentar sus
posibilidades de crecimiento educativo, dicho esto, estas pruebas no son
equitativas ya que le dan mayor valor a la poblacin no indgena; para esto
debemos darnos cuenta de que no todos viven en las mismas condiciones y los
contextos en los que se desenvuelven son totalmente distintos, estas pruebas
deben realizarse acorde a las necesidades y condiciones de cada uno de los
contextos en los que se aplicaran, puesto que la evaluacin externa tiene
esencialmente un sentido de rendicin de cuentas o de control, cosa que
difcilmente puede tener una funcin para la mejora de sus procesos de
enseanza y aprendizaje; la evaluacin se debe llevar a cabo por el docente,
porque el docente es el que esta internamente relacionado con los alumnos en el

aula, pero sobre todo es el que tiene la visin de darse cuenta del proceso de
enseanza y aprendizaje que han llevado cada uno de sus alumnos durante
el periodo o ciclo escolar, si se realizara de esta manera permitir ayudar a los
alumnos a mejorar su nivel de desempeo en cuanto a sus aprendizajes. La
educacin indgena necesita de una mayor atencin con la finalidad de mejorar los
bajos ndices en los que se encuentra la educacin de estas poblaciones.
Cuando los resultados de las pruebas estandarizadas no son favorables tienen
una repercusin porque el docente llega a culpabilizarse ya que el mensaje que
recibe de las autoridades educativas es que tiene que mejorar los malos
resultados de los alumnos sin que se haya analizado acerca de las condiciones
con las que trabaja, con qu recursos cuenta y que tipo de alumnos tiene. Uno de
los factores por los cuales los resultados no son favorables es el que no se toma
en cuenta el idioma en el que estn escritas dichas pruebas, obviamente esto
provoca que los alumnos contesten incorrectamente los exmenes, manifestando
que el lenguaje se convierte en el principal factor para determinar las habilidades y
competencias de los alumnos.
La evaluacin debiera servir para ver si la escuela ha dado valor a los alumnos y
para saber si es necesario comparar los resultados en los momentos de ingreso y
egreso de los alumnos. Una de las pruebas que nos menciona Cesar Coll es la
prueba pisa la cual nos dice que no mide nicamente el rendimiento medio si no
que mide tambin cual es la diferencia entre los que obtienen los mejores
resultados y los que obtienen peores resultados ya que al hacer esa diferencia es
una medida clave de equidad; pero de que servira si las autoridades educativas al
ver malos resultados solo accionan o le dan prioridad a las poblaciones no
indgenas culpando ms a las poblaciones de bajos recursos, de lo que ellos no se
percatan es de que es ah en donde deben tener mayor atencin para que cada
uno de los resultados obtenidos puedan ser equitativos. La equidad significa que
el sistema ha sido capaz de compensar las diferencias y sobre todo tiene que ver
con la capacidad de que el sistema ayude a aprender a todos los alumnos y
alumnas sin excluir a nadie. Dentro de estas condiciones est el establecer lo que

hay que ensear y aprender y sobre todo que deben saber o saber hacer y con
qu nivel de logro los alumnos terminan la educacin bsica. El aprendizaje es un
proceso constructivo, elementos que no se ven de manera inmediata, si no a
mediano y largo plazo.

CONCLUSIONES
En conclusin se debe tener mayor nfasis a la forma en como las pruebas estn
hechas y sobre todo tomar en cuenta las condiciones y necesidades de cada uno
de los contextos o poblaciones en los cuales las pruebas estandarizadas sern
aplicadas, de esta manera los resultados que se obtendrn sern mejores y de
manera positiva, no sin antes considerar que el profesor es el factor de cambio de
la calidad educativa ya que generara la posibilidad de que los cada uno de los
alumnos pueda responder de manera satisfactoria a las pruebas evaluativas que
les son aplicadas, esto permitir analizar de manera correcta cada uno de los
resultados que fueron arrojados en dichas pruebas. En lo que actualmente la
educacin se est enfocando es en desarrollar en los alumnos competencias, las
cuales son un referente para la accin educativa para ayudar a los alumnos a
construir, adquirir y desarrollar un referente para su evaluacin, comprobando que
todos los alumnos y alumnas han adquirido competencias y capacidades al
trmino de la educacin bsica.

BIBLIOGRAFIA

Artculo Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes indgenas de Amrica


Latina. Desafos de medicin e interpretacin en contexto de diversidad cultural y
desigualdad social escrito por Trevio (2006).

Entrevista realizada a Coll (2006) titulada: cada vez que ha habido una reforma
curricular, ha sido como resultado de un debate ideolgico y no del anlisis de las
evaluaciones.
Evaluacin del aprendizaje de los estudiantes indgenas en amrica latina
Desafos de medicin e interpretacin en contextos de diversidad cultural y
desigualdad social. (Ernesto Trevio Villarreal)

EVALUACION PARA EL
APRENDIZAJE
PRUEBAS ESTANDARIZADAS Y EVALUACION DEL
APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES INDIGENAS

Mtra. Carmela Suarez Arana

Elaborado por: Viviana Maldonado


Prez

4to semestre Grupo B


Licenciatura en Educacin Preescolar

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