Simposio sobre Proyecto de Desarrollo

Endgeno
El simposio se refiere a una relacin donde se discute algn tema
determinado. Consiste en reunir un grupo de personas capacitadas
sobre

un

tema,

las

cuales

exponen

al

auditorio

sus

ideas

conocimientos en forma sucesiva sin defender posiciones, integrado as

un panorama los ms completo posible acerca de la cuestin que se
trate.
En esta oportunidad el tema tratado ser Proyecto de Desarrollo
Endgeno, desde la perspectiva de Arline Hernndez estudiante del III
Semestre de Educacin Comercial UPEL IPM, Extensin Tucupita y
Heriberto Rivera recurrente escritor en la pgina web de noticas
http://www.aporrea.org.
A continuacin se presenta la intervencin de Arline Hernndez:
El desarrollo endgeno constituye un modelo de desarrollo que
busca potenciar las capacidades internas de una nacin, regin o
comunidad local, de modo que puedan ser utilizadas para fortalecer la
sociedad de adentro hacia fuera. De esta forma confluyen todas las
capacidades, usos y costumbres de un grupo humano vinculados a las
actividades socio ambientales y productivas de la localidad regin o
pas. A esto se le pueden agregar las instituciones educativas, las cuales
tambin son consideradas comunidades, ya que en las mismas
confluyen un sinnmero de personas con diversas habilidades y
destrezas

que

pueden

ser

empleadas

para

desarrollar

las

potencialidades de la institucin; es por ello, que el Sistema Educativo

Venezolano

ha

decidido

incorporar

los

Proyectos

de

Desarrollo

Endgenos como instrumento de articulacin entre la escuela y la

comunidad, como es el caso especfico del programa Todas las Manos a

la Siembra, el cual se emplea para generar una cultura ambientalista y

agroecolgica que garantice la independencia y soberana alimentaria,
intercambiar saberes, valorar el ambiente, reconocer nuestra identidad
cultural y hacer uso racional y responsable de nuestros recursos.
Actualmente, Todas las Manos a la Siembra es el programa
bandera del sistema educativo venezolano, pero cabe destacar, que no
es el nico que se puede realizar en las instituciones educativas, pues
cualquier proyecto factible que vaya encaminado al desarrollo endgeno
es permitido, debido a que ofrece a los estudiantes herramientas de
autogestin para participar activamente en el desarrollo nacional,
regional, local, comunitario y familiar, fomentando la instruccin de
oficios culturales para su desenvolviendo en la sociedad.
El objetivo fundamental de los proyectos de desarrollo endgenos
en el sistema educativo, es contribuir desde la escuela, a la construccin
de propuestas educativas para el desarrollo, generando la capacidad de
resolucin de problemas especficos, en correspondencia con la vocacin
productiva de la comunidad participante. Adems, sirve como estrategia
de organizacin de los aprendizajes, ya que permite conocer y
comprender la complejidad de la realidad para plantear alternativas de
solucin a problemas que presente la comunidad escolar. Tiene como fin
la participacin de manera integrada de todos los actores del proceso
educativo (personal de la institucin, estudiantes y familia), quienes a
partir

de

la

realidad

implementan

diferentes

acciones

para

su

transformacin.
Para llevar a cabo este tipo de proyectos, se debe realizar un
diagnstico participativo, en el cual se toman en consideracin los
aportes de todos los involucrados en el proceso, con la finalidad de tener
una visin uniforme de los problemas que aquejan a la institucin; este
diagnstico es la descripcin de la comunidad, y debe recopilar datos

sobre su ubicacin geogrfica, historia, recursos naturales con los que

cuenta,

los

problemas

ambientales

que

sufre,

las

actividades

productivas, habilidades y destrezas de los involucrados, entre otros

aspectos. Dicha informacin se recolecta con ayuda de la comunidad
mediante testimonios, pronunciamientos, entrevistas, encuestas, cartas
u opiniones. El diagnostico requiere de una buena labor de observacin,
para luego emplear la jerarquizacin y posterior seleccin de la
necesidad a atender, teniendo en cuenta cules pueden ser resueltas
por los participantes y el nivel de complejidad que representan.
El proceso de seleccin se hace con base en el nmero de
personas que sern beneficiadas por el proyecto, el nmero de
problemas que resolvera, las habilidades y destrezas de las personas
que podran ayudar a ejecutar el proyecto, y hasta el mbito geogrfico
en el que se encuentran, ya que de ste va a depender el tipo de
produccin a realizar y las tcnicas de distribucin que se emplearn
posteriormente.
Posteriormente se procede a la planeacin, poniendo especial
cuidado en la seleccin de los contenidos educativos, segn las reas de
aprendizaje a abordar, se establecen propsitos y objetivos referidos a
las potencialidades que se quieren desarrollar en los participantes, para
luego trazar las actividades que conllevarn a su logro, indicando la
relacin del proyecto con el plan de desarrollo econmico y social de la
nacin, los beneficios de su ejecucin, as como los responsables, la
justificacin del proyecto, las estrategias a emplear, los recursos
necesarios, las fechas de ejecucin previstas para cada actividad y la
valoracin del proceso. Generalmente, esta informacin se presenta de
manera esquematizada en un cuadro denominado plan de accin, donde
se vinculan todos los componentes.

Asimismo, se realizan planes de clase para la organizacin de los

aprendizajes, que suelen incluir visitas guiadas, clases participativas,
demostraciones, seminarios, entre otras estrategias, todo ello, con la
intencin de llevar un registro que describa el proceso abordado durante
la realizacin del proyecto de desarrollo endgeno y presentar un
informe de resultados, donde se plasme una interpretacin crtica de los
saberes construidos.
Este tipo de proyectos, brindan grandes beneficios, no slo al
estudiantado por el alto grado de conocimientos que les aporta, sino
tambin a las personas que participan en su ejecucin de manera
directa e indirecta, llegando en algunas ocasiones hasta a generar
fuentes de empleo para las comunidades aledaas, adems del bien o
servicio logrado. Es por ello, que debemos introducir con mayor
efusividad a los proyectos de desarrollo endgenos en nuestra vida
diaria; abordarlos desde la institucin educativa, pero tambin desde la
comunidad, y as formar un conglomerado productivo que nos conlleve a
disipar la crisis econmica y social, en la que nos encontramos inmersos
en este momento.

Seguidamente, se hace referencia a la intervencin de Heriberto

Rivera:
Los modelos de desarrollo independientemente de su concepcin y
orientacin poltica siempre se han fundamentado en la educacin, la cual
como proceso formativo es quien establece su carcter de legitimidad ante la
sociedad.
En el caso de Venezuela tomando como norte la Constitucin de la
Repblica Bolivariana se establece el desarrollo endgeno como modelo
propuesto para iniciar la transformacin de la sociedad tomando a la educacin
como eje fundamental para los cambios que en el momento actual estn en
pleno proceso de desarrollo.

El desarrollo Endgeno, no es un desarrollo ms, este se enmarca en la

filosofa del despliegue del quehacer diario y la participacin activa de todos
los actores sociales con el fin de obtener un bien comn colectivo.
Desde la perspectiva de la Educacin Bolivariana el Desarrollo Endgeno
tiene como misin la integracin de manera natural de la sociedad en su
complejidad cultural, social e institucional.
El Desarrollo Endgeno en el mbito educativo debe estar dedicado a
formar ciudadanos capaces de aprender a ser personas, que cada da ganen en
humanidad, adquieran conocimiento, desarrollen sabidura en el hacer, saber y
convivir diario; ejercitando la accin creadora de su mente sincronizada con
sus manos, una persona capaz de ejercer un liderazgo compartido en un nivel
de respeto, confianza, compromiso y cooperacin, promoviendo la convivencia
en una sociedad justa, democrtica y sinergizada.
En cuanto a la visin, el desarrollo endgeno debe tener como aliados al
desarrollo

de

las

ciencias

de

la

educacin

al

centro

educacional,

plantendose el propsito de emprender proyectos de investigacin y

desarrollo en innovacin educativa apegado el nuevo paradigma generando
beneficios a los estudiantes en los mbitos polticos, culturales, pedaggicos,
institucionales, tanto para la comunidad educativa como para la comunidad en
general; este nuevo paradigma se ubica dentro del contexto de la Educacin
Bolivariana como un continuo humano en el cual la escuela y comunidad son
simultneamente objeto y sujeto de desarrollo, creando sentido de pertenencia
a su realidad social y educativa, buscando la integracin de los actores sociales
de la misma, con el fin de lograr la construccin de un sistema educativo
ptimo para alcanzar un desarrollo integral y de calidad, la cual permitir
superar las necesidades y expectativas de la escuela y comunidad, al abrir
espacios de encuentro para la integracin, buscar y analizar oportunidades que
permitan establecer un diagnostico confiable y en consecuencia poder actuar
para asumir los riesgos y las consecuencias de los resultados; esto permite
afirmar que el desarrollo endgeno tiene una visin sistmica que abre el
camino y la posibilidad cierta de elaborar proyectos sustentables productivos
bajo una organizacin regida con principios de solidaridad, bien comn, justicia

social, equidad, cooperacin, unidad e integracin a travs de una gestin

tctica estratgica de proyectos de aprendizaje y seminario de investigacin
para el desarrollo endgeno que engloba tanto a la escuela y la localidad
dentro del quehacer social protagnico. El desarrollo endgeno es mucho ms
que un modelo econmico pues est centrado en el capital humano y obliga a
convertirnos en mineros, en excavadores, en descubrir internamente las
potencialidades de cada uno de los componentes de la sociedad para
proyectarlas y mejorar las condiciones de vida.