BENEMRITA ESCUELA NORMAL ESTATAL, PROFESOR JESS PRADO LUNA

Licenciatura en Educacin Preescolar Sptimo Semestre

Jardin de Ninos: Gregorio Torres Quintero

INFORME DE CASO
1.- Datos personales
Nombre:******** Edad: 5 aos

Meses: 3

Fecha de Nacimiento: 18 Julio - 2011

Escuela: Jardin de nios Gregorio Torres Quintero

Grado: Tercero

Grupo: A

Nombre del Padre ******** Edad: 26 aos

Escolaridad: Secundaria

Ocupacion: Empleado (Operador de ICU)

Nombre de la Madre: ******** Edad: 24 aos

Escolaridad: Secundaria

Ocupacin: Ama de casa

Domicilio: ********Fecha de Evaluacin: 30 de Octubre del 2016

2.- Informacin relacionada con el entorno del alumno
Informacin relacionada con el aula y el contexto escolar
El jardn de nios Gregorio Torres Quintero, se encuentra ubicado fraccionamiento Montemar. Dentro de un contexto
urbano-marginado, con calles pavimentadas a su alrededor, sin embargo a unas cuantas cuadras comienza la
terracera, de donde provienen la mayora de los alumnos. En lo que respecta al jardn de nios en sus instalaciones,
est conformado por seis salones estn construidos con paredes de bloque y techo de lmina, las ventanas se
encuentran en la parte superior de las paredes y son muy pequeas por lo cual es necesario tener encendida la luz
elctrica

durante toda la jornada, cabe mencionar que cuentan con rejas. El material es escaso, ya que se

dependiendo de las necesidades que se vayan presentan se va realizando la compra del mismo. Se cuenta con un
bao para nios y otro para nias, los cuales tambin se utilizan para almacenar diversos recursos como el material
para educacin fsica y el del aseo. Adems se cuenta una casa mvil como direccin, dentro de la cual tambin hay
un bao para las docentes. Adems en dicho lugar se encuentra el nico can que hay para uso general. En lo que
respecta al patio, hay un rea de juegos donde el suelo es de tierra y arena, los juegos no se encuentran en buenas
condiciones en cuanto al aspecto, sin embargo son funcionales. Aunque algunos de ellos son bastante peligrosos, y
ha habido una gran cantidad de accidentes. Por otra parte, se encuentra la explanada la cual se encuentra techada
con una estructura metlica y lminas. En cuanto al personal, se cuenta con 6 docentes licenciadas en educacin
Preescolar, una directora licenciada en educacin preescolar y fsica, una maestra de educacin fsica y una de
msica.

Informacin relacionada con el alumno:

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Vctor es un alumno regularme extrovertido al relacionarse con sus compaeros, sin embargo se le dificulta
externar el nivel de sus conocimientos de manera grfica y oral al ser cuestionado directamente. Se distrae
constantemente ocasionando que sus compaeros tambin lo hagan, presenta reacciones violentas frente a
diversas situaciones donde no se est de acuerdo con l, se sienta amenazado o rechazado. Adems utiliza
un vocabulario ofensivo con sus compaeros, es una persona intolerante haca situaciones donde no se
hace lo que l desea. Cabe mencionar que le motiva y se le facilita trabajar con materiales concretos y
actividades relacionadas con artsticas.
Informacin relacionada con la familia y el entorno social:
Hijo de padres separados, con un nivel econmico estable. Uno sus compaeros en su primo, sin embargo
la relacin entre su madre y su ta no es la ms favorable lo cual se ve reflejado en la relacin que tienen los
nios.
3.- Motivo de evaluacin: (por qu se eligi este caso, que antescedentes existen)
A travs de la observacin y de diversos comentarios por parte de la docente a cargo del grupo, se ha identificado
que es un alumno que presenta descuido en casa en cuanto a la atencin puesta en su desarrollo ptimo, ya que
solo se le da importancia a aspectos como la alimentacin y el aseo, dejando de lado las relaciones interpersonales
entre madre e hijo. Se sabe por parte de comentarios del alumno que en casa es reprendido por parte su madre de
manera fsica y verbal, lo cual segn la docente impacta de manera significativa en su desarrollo personal y social,
repercutiendo de manera indirecta con el resto de los campos formativos. Esto se ha observado en situaciones
donde el nio ha mordido, empujado y ofendido a sus compaeros. Adems al detectar que el resto del grupo lo
etiqueta de manera constante como un alumno que no sigue las indicaciones, que no le gusta compartir el material,
que no acepta ideas ni comentarios de sus compaeros y que siempre le dice a los dems que est mal su trabajo.
Cabe mencionar que se presenta dificultades para medir el nivel de aprendizaje del alumno ya que en muchas de
las ocasiones al pedirle que realice representaciones grficas su trabajo es limitado, al cuestionarlo directamente
sobre diversas situaciones en clase su expresin oral es nula, solo se te queda viendo y no contesta nada.
4.- Tcnicas e instrumentos aplicados: (examen diagnstico, observaciones, canalizacion a USAER, CAPEP)
-Observaciones
5. Apariencia fsica.
Estatura: 1.20 mts. Aproximadamente
Textura de la piel: Regular
Locomocin: Regular

Peso: No especificado

Postura: Regular

Color: Tez blanca

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Tipo de alimentacin: Balanceada

Cuidado Personal: Aspecto aseado
Atencin que recibe de los padres: Alimentacin, aseo y recreacin.
6.- Conducta del alumno durante la observacion : ( que habilidades muestra, ritmo de trabajo, a que actividades hay que
dedicar mayor tiempo, esfuerzo, formas de motivacin, intereses, interaccion con el maestro y sus iguales)

Muestra inters por el trabajo relacionado con poner en prctica sus habilidades artsticas, sin embargo sus
habilidades sociales se deben de reforzar profundamente tanto para relacionarse con sus compaeros de
manera ptima como para lograr establecer una comunicacin eficiente con la docente. Por lo general
presenta dificultades para llevar a cabo las consignas asignas, el esfuerzo que muestra para concretarlas es
limitado a menos que se utilice material concreto.
7.- Antecedentes familiares.
FAMILIOGRAMA:
NOMBRE
Jennifer Paloma Gutirrez Lpez
No especificado
No especificado

EDAD
24 aos
40 aos
-

PARENTESCO
Madre
Abuela
Hermano

OCUPACION
Ama de casa
-

- Quin est a cargo de su cuidado y educacin en casa: En mayor medida, abuela.

-Formas de crianza (rutinas, hbitos, reglas, correcciones): Horario para dormir de 10 horas a lo largo del da,
reprimendas de manera fsica y verbal segn sea la situacin.
8.- Situacin actual
En el rea intelectual:
Regular para un nio de su edad, no se presentan dificultades.
En el rea motora:
Regular para un nio de su edad, no se presentan dificultades.
En el rea comunicativo-lingstica:
Presenta dificultades para expresarse de manera oral frente al resto del grupo, muestra rasgos de
intimidacin al ser cuestionado directamente. Sin embargo en su pronunciacin y diccin su nivel es
ptimo.
En el rea de adaptacin e insercin social:
Presenta dificultades para relacionarse con sus compaeros ya estos tienden a rechazarlo debido a sus
caractersticas actitudinales.

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Aspectos emocionales:
Es un alumno con caractersticas emocionales relacionadas con la tristeza, timidez y la ira segn sea el
caso.
9.- Nivel de Competencia Curricular:
Lo que logra en relacin al currculo es:
-Transcribir textos creados en conjunto, grupo y docente.
-Escribir su nombre
-Identificacin de algunas letras
-Manejo de tres de los cinco principios del conteo: Abstraccin, irrelevancia del orden y cardinalidad.
-Relaciona nmeros convencionales con cantidades
-Realiza registros de experimentos y explica lo que ocurri
-Participa en eventos culturales
-Manejo de diversos materiales concretos
10.- Estilo de aprendizaje y motivacin para aprender:
Kinsico, le motiva trabajar con materiales novedosos para l y cuales pueda manejar. Dejando de lado actividades
donde solo se ponga en prctica la observacin y considerando en mayor medida aquellas en las cuales pueda
intervenir de manera activa. Adems una de las mayores motivaciones para l, y por medio de las cuales se
obtienen mejores resultados, es la premiacin que se le da a raz de su esfuerzo e involucramiento en las
actividades.
11.- Interpretacin de resultados:
Vctor es un alumno que se debe atender primero desde el aspecto social lo cual impactar en el resto de los
campos formativos, el generar situaciones donde se relacione ptimamente, con la finalidad de crear un ambiente
de aprendizaje favorable con actividades que llamen su atencin, lo motiven a trabajar en equipo, compartir y que
sobre todo logren que el resto de sus compaeros lo acepte. Tambin es importante trabajar con el aspecto familiar
del alumno, involucrando a su mam en el mbito escolar de su hijo y que se creen lazos afectivos entre ambos.
12.- Conclusiones y recomendaciones:
Es necesario propiciar diversas situaciones de aprendizaje donde el resto de sus compaeros identifique las
cualidades de Vctor, y que adems se atiendan las debilidades que l presenta en cuanto a las relaciones
interpersonales. Tambin es necesario dejar de tarea que en casa se realicen diversas actividades donde se
involucren Vctor y su mam de manera afectiva, procurando obtener evidencias verdicas.
Informe elaborado por: Melissa Del Roco Ibarra Rodrguez

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