UNIDAD DIDCTICA: LOS OFICIOS

1. TTULO:
LOS TRABAJOS DE MI PUEBLO

2. PRESENTACIN-INTRODUCCIN.
Con esta Unidad Didctica pretendemos trabajar con los nios de 5 aos de Educacin Infantil el conocimiento del
entorno, y ms concretamente, en lo referido al conocimiento de las distintas profesiones propias del entorno rural.
La finalidad bsica que pretendemos con el desarrollo de esta Unidad es que adems de que conozcan los distintos
oficios propios de su entorno inmediato, desarrollen actitudes de valoracin y respeto por ellos. Adems, con el desarrollo
de esta Unidad, promoveremos la colaboracin del entorno familiar de los alumnos con el colegio, a travs de charlas de
padres-madres representativos de distintas profesiones del entorno.
El desarrollo de esta Unidad Didctica tendr lugar en el 2 segundo trimestre del curso, concretamente en el mes de
Marzo.

3. OBJETIVOS, CONTENIDOS, CRITERIOS EVALUACIN Y COMPETENCIAS BSICAS

Objetivo de Etapa:

Observar y explorar el mundo que les rodea a travs del juego y de la accin y desarrollar actitudes de curiosidad y conservacin

Objetivos de reas:

Conocer distintos grupos sociales cercanos a su experiencia, algunas de sus caractersticas, producciones culturales, valores y
formas de vida, generando actitudes de confianza, respecto y aprecio.
Comprender y representar ideas y sentimientos empleando el lenguaje plstico, corporal y musical.
Comprender y disfrutar escuchando, interpretando y leyendo textos literarios, mostrando actitudes de valoracin, disfrute e inters
hacia ellos.

OBJETIVOS

CONTENIDOS

Objetivos didcticos:

Potenciar las destrezas manuales.

Identificar los oficios y profesionales
ms representativos del entorno
rural.
Reconocer la indumentaria propia
de las distintas profesiones del
entorno rural.
Discriminar los tiles y herramientas
de los distintos oficios y profesiones
del entorno.
Utilizar vocabulario relativo a las
distintas profesiones.
Mostrar una actitud de respeto
hacia todos los oficios y profesiones.
Conocer y reproducir canciones
relacionadas con distintos oficios.
Conocer
cuentos
tradicionales
relacionados con los oficios.

CRITERIOS DE EVALUACION

Control de la coordinacin
viso-manual en actividades
de motricidad fina.
Oficios: El pastor, el agricultor
y guarda forestal.
Vocabulario caracterstico de
estas profesiones.
Utensilios
y
herramientas
propios de estas profesiones.
Indumentaria tpica de cada
profesin.
Valoracin y respeto de los
diferentes
oficios
con
independencia del sexo.
Aprendizaje de una cancin
relativa a uno de estos oficios.
Aprendizaje de cuentos en los
que aparecen las profesiones
propias del entorno rural.

1. Utiliza las tcnicas de

recorte y pegado en la
elaboracin de murales

COMPETENCIAS

2. Identifica distintos oficios y

profesiones del entorno.
3. Emplea vocabulario propio
de distintas profesiones del
entorno.
4.
Asocia
distintas
herramientas
a
distintas
profesiones.
5. Relaciona indumentaria
con las distintas profesiones.
6. Respeta la eleccin de
oficios con independencia
del sexo.
7. Canta y disfruta con las
canciones.
8. Narra un cuento sencillo
en el que aparecen distintas
profesiones.
9.
Coopera
con
otros
alumnos
en
actividades
grupales.
10.
Resuelve
adivinanzas
relacionadas
con
las
profesiones trabajadas

Autonoma e Iniciativa
Personal: criterios de
evaluacin 1.
Conocimiento
e
interaccin
con
el
mundo fsico: criterios
2,3,4,5 y 6
Social y Ciudadana:
criterio 6 y 9.
Comunicacin
lingstica: criterios 3,7,
8 y 10
Cultural
y
artstica:
criterio 1, 8 y 7.
Aprender a aprender:
todos los criterios.
Emocional: todos los
criterios.

4. ACTIVIDADES.
1. Actividad de Motivacin
-

Dilogo en la Asamblea sobre distintas profesiones del entorno prximo.

Visita de distintos padres-madres para comentar aspectos del oficio que realizan.
Visita del forestal del pueblo para dar una charla sobre su profesin.
De las profesiones presentadas, eleccin por parte de los alumnos de profesiones ms representativas del entorno rural.

2. Actividad de Desarrollo.
-

Creacin oral colectiva de un cuento relacionado con el oficio de pastor, agricultor y guarda forestal.
Buscar en distintas fuentes (ordenador, revistas, peridicos, fotografa,) imgenes sobre los oficios y
profesiones.
Elaboracin de un cuaderno de oficios llamado: los trabajos de nuestros familiares.
Elaboracin de 3 murales representando dichas profesiones (pastor, agricultor y guarda forestal) as como las
herramientas necesarias y la indumentaria propia de la profesin.
Cantar una cancin relacionada con las profesiones trabajadas.
Dramatizacin del cuento creado.
Jugar a adivinar profesiones.
Visita a una explotacin ganadera de ovejas.
Plantacin de pinos regalados por el forestal que nos dio la charla.

3. Actividades de Evaluacin.
-

Asamblea Final: dilogo colectivo entre todos los alumnos de la clase sobre los oficios aprendidos,
indumentaria propia de cada uno de ellos, herramientas que se utilizan,
Exposicin en el colegio de los murales elaborados con los distintos oficios trabajados.
Exposicin en el colegio de los cuadernos de oficios (los alumnos van presentndolos a los distintos cursos del
centro y se guardan en la biblioteca del centro).
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5. METODOLOGA.
Estrategias metodolgicas:
-

Participacin activa de los alumnos en todas o gran parte de las actividades: la unidad recoge muchas
actividades en que los alumnos aportan sus opiniones, elaboran, crean o realizan elecciones.
Predominio de actividades grupales: actividades de todo el grupo-aula y actividades de pequeo grupo.
Exploracin del entorno prximo, principalmente en la salida para visitar una explotacin ganadera.
Participacin del entorno prximo: visitas de padres/madres y del forestal.
Uso de las nuevas tecnologas para bsqueda activa de informacin.
Difusin del trabajo de aula fuera de ella, bien en el propio centro (exposicin de murales y del cuaderno de
oficios) o fuera de l (plantacin de pinos, visita a explotacin ganadera de la localidad).
Recursos personales:

Profesor/a y alumn@s
Padres y madres,
Profesionales de oficios propios del entorno rural (forestal, ganaderos,)
Recursos materiales y equipamientos:

Cuentos y libros de adivinanzas de la biblioteca del centro.

Revistas y catlogos profesionales.
Fotografas de familiares de los alumnos (para elaboracin del cuaderno de profesiones).
Ordenador de aula y Aula Althia.
Aula de Ed. Infantil.
Vestbulo del colegio para exposicin de murales.
Biblioteca del centro.

6. EVALUACIN.
La evaluacin no slo se va a centrar en evaluar las dificultades y progresos de los nios/as sino que
abarcar la recogida de informacin acerca de la adecuacin de los objetivos planteados, de las actividades
diseadas, los recursos empleados o la temporalizacin utilizada.
La evaluacin la realizaremos no solo la maestra, sino tambin los nios/as (autoevaluacin) y de forma
continua a lo largo de todo el desarrollo de la Unidad Didctica.
Procedimientos e Instrumentos
-

Observacin participante.
Registro individual de Observacin directa y sistemtica del nio/a para valorar sus procesos, avances y la
ayuda que necesita.
Diario de clase del maestro.
Trabajos de los nios/as.
Ficha de seguimiento de evaluacin al final de la Unidad.
Grabaciones en audio-video de momentos puntuales, tanto individuales como colectivos.
Juegos.
Conversacin con los nios a travs de la asamblea.