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PLANIFICACIN DE LA SESIN DE APRENDIZAJE M3/U7:11-15-R

I. DATOS INFORMATIVOS:
INSTITUCIN
EDUCATIVA

JOS FAUSTINO SANCHEZ


CARRION

GRADO

3ro.

SECCIN

A, B, C

REA

MATEMTICA

BIMESTRE

III

DURACIN

1S x 2h x c/seccin

PROFESOR

MAG. OSCAR J. PIAS VIVAS

UNID. APR.

FECHA INI.

28-11-2016 (Rep.)

COORDINADOR/A DEL AREA:

DIRECTOR/A: MARTA HERRERA APONTE

II. TTULO DE LA SESIN


APLICANDO LA GEOMETRA EN MEJORES VIVIENDAS
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA
ACTA Y PIENSA
MATEMTICAMENTE EN
SITUACIONES DE FORMA,
MOVIMIENTO Y LOCALIZACIN.

CAPACIDADES
Elabora y usa
estrategias.

INDICADORES
Disea y ejecuta un plan de mltiples etapas
orientadas a la investigacin de las propiedades
de los tringulos formados por las bisectrices
interiores y exteriores.

IV. SECUENCIA DIDCTICA


Inicio: (20 minutos)
El docente saluda a los estudiantes y realiza las siguientes preguntas:
- Qu materiales comnmente son utilizados para construir una casa?
- Qu otros materiales pueden utilizarse para la construccin de una casa?
- Qu hemos visto en sesiones anteriores sobre el bamb?
Los estudiantes participan de manera espontnea intercambiando ideas.
El docente presenta el siguiente video:
https://www.youtube.com/watch?v=ysxdz3OdzjU.

Los estudiantes amplan sus conocimientos sobre el cuidado de la naturaleza a partir de informacin
relevante del video y contestan a las siguientes preguntas:
- Qu importancia puede tener el bamb en la costa peruana?
- Qu se debe tener en cuenta matemticamente para construir una vivienda con los requisitos ms
simples?
El docente comunica que en esta sesin realizarn un proyecto para elaborar una maqueta de vivienda con
objetos reciclables, adems reconocern las propiedades de las bisectrices externas e internas de un
tringulo.
Desarrollo: (55 minutos)
El docente presenta la situacin significativa, en base a la cual construirn la maqueta:

La cubierta de la vivienda se caracteriza por tener cortes triangulares que se abren en todas
direcciones, creando ventilacin cruzada y sombra. Asimismo, las puertas horizontales en los
dos lados de la casa permiten crear patios y toldos. Al presentarse una tormenta, estos
elementos pueden cerrarse para resguardar a sus habitantes.
El docente explica las propiedades de las bisectrices externas e internas de un tringulo, utilizando los
ejemplos de las pginas 108 y 109 de su libro de texto.
Los estudiantes reconocen las propiedades y desarrollan los ejercicios de la ficha de trabajo 1 (anexo 1).
El docente direcciona las actividades de los estudiantes cuyos resultados sern plasmados en el
papelgrafo.
Una vez desarrollados los ejercicios de la ficha de trabajo, los estudiantes proceden a disear en forma
grupal el plano de su vivienda para construir despus la maqueta. Se apoyan en las siguientes imgenes
(anexo 2).

En la elaboracin del plano de la maqueta se deben considerar la clasificacin de los tringulos, sus
propiedades y las lneas notables.
Los estudiantes empiezan a construir algunas piezas de sus maquetas con las tcnicas utilizadas en las
anteriores sesiones (papiroflexia y el uso de las reglas y comps).
Utilizan el material reciclable que trajeron, de ser posible, empiezan a armar la maqueta, pegando algunas
piezas en funcin al plano.
Cierre: (20 minutos)
El docente conduce a los estudiantes a llegar a las siguientes reflexiones y aprendizajes:
o
o
o

Relacionamos las propiedades de las bisectrices con el proyecto de una maqueta.


Utilizamos tcnicas (papiroflexia y trazado) para la construccin de las piezas de la vivienda.
Desarrollamos ejercicios que involucren las propiedades de las bisectrices interiores y exteriores
de los tringulos relacionndolos con la situacin significativa.

V. TAREA A TRABAJAR EN CASA


Los estudiantes culminan con la construccin de la vivienda para la sesin posterior con los materiales de
reciclaje que recolectaron: sorbetes de plstico, palitos de anticucho, baja lengua o palitos de chupete,
cajitas de cartn, latas de leche que se pueden emplear como plataforma de cada vivienda, etc.
Los estudiantes deben resolver las pginas 256 y 257 del cuaderno de trabajo.
VI. MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2015) Lima, Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2012) Lima, Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Cuaderno de Trabajo 1. Lima, Editorial Norma S.A.C.
- Ministerio de Educacin. Texto de consulta Matemtica 1 (2012) Lima: Editorial Norma S.A.C.
- Imgenes del proyecto de viviendas.
- Pizarra y plumones; papelgrafos.
- Fichas de trabajo; ficha de metacognicin.
- Material reciclable;cuchilla, tijeras y pegamento.
VII. EVALUACION
Evaluacin formativa: Se utiliza la lista de cotejo para registrar la ausencia de o presencia de los indicadores
previstos en el aprendizaje esperado.
VIII. METACOGNICION
El docente plantea las siguientes preguntas:
- Han ampliado o profundizado sus conocimientos?
- Pueden explicar con sus propias palabras las principales ideas de lo que han aprendido?
- Se sienten satisfechos con lo que han aprendido hasta el momento?.

Saos Chico, 28-11-2016.

.
DOCENTE DEL REA

COORDINACION

Anexo 1. Ficha de trabajo

1. Hallar x
a) 25
b) 30
c) 50
d) 45
e) NA

6. En la figura, calcular x:
a) 20
b) 60
c) 80
d) 90
e) 100

2. Hallar x
a) 15
b) 20
c) 25
d) 18
e) NA

7. En el grfico, calcular x
a) 20
b) 30
c) 40
d) 50
e) 60

3. Hallar x
a) 15
b) 17
c) 18
d) 20
e) NA

9.- Hallar x
a) 45
b) 37
c) 2230
d) 53
e) NA

4. Hallar x
a) 13
b) 12
c) 18
d) 20
e) NA

5. Hallar x
a) 15
b) 11
c) 12
d) 30
e) NA

Anexo 2

TEM

Estudiantes 3ro. A

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
S
NO

Resuelve ejercicios
aplicando propiedades
de las bisectrices
interiores y exteriores
de los tringulos.

Elabora un plano de la
maqueta considerando
caractersticas de los
tringulos

LISTA DE COTEJO

S
NO

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