Professional Documents
Culture Documents
PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS I SEMESTER 1
:
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)
B. Komepetensi Dasar
Menghafal enam Rukun Iman.
C. Materi Pembelajaran
Enam rukun iman
Arti rukun iman
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
Uraian Kegiatan
Waktu
10 menit
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan tentang rukun iman
Siswa dapat menyanyikan lagu dan tepuk, permainan siapa aku, tanya jawab rukun iman
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar rukun iman
Motivasi :
memberikan informasi tentang rukun iman
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang rukun iman (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang rukun iman, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan rukun iman (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang rukun iman
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
Syair lagu
Kartu rukun iman
LKS
Bendera
TTS
60 Menit
10 menit
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Tes tulis
Jawaban singkat
Tes lisan
Jawaban singkat
Contoh Instrumen
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)
B. Komepetensi Dasar
Menghafal dua kalimat syahadat.
C. Materi Pembelajaran
Definisi syahadatain
Jenis syahadat Syahadatain
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
Uraian Kegiatan
Waktu
10 menit
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mendefinisikan syahadatain melalui: kerja berpasangan
Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas jenis syahadat
Siswa dapat melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul melalui: contoh lafal yang
diucapakan guru.
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat
Motivasi :
memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
Buku paket
Lagu aku bersaksi
Hasil kerja siswa
TTS
60 Menit
10 menit
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Mendefinisikan syahadatain
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Tes tulis
Jawaban singkat
Tes lisan
Jawaban singkat
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)
B. Komepetensi Dasar
Mengartikan dua kalimat syahadat.
C. Materi Pembelajaran
Arti syahadat Tauhid
Arti syahadat Rosul
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mendefinisikan dua kalimat syahadat melalui: kerja berpasangan
Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas dua kalimat syahadat
Siswa dapat melafalkan dua kalimat syahadat melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.
Waktu
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat
Motivasi :
Memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
Syair lagu
Kartu rukun iman
LKS
Bendera
TTS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Tes tulis
Isian
Tes tulis
Uraian
Tes lisan
Performance
Tes lisan
Contoh Instrumen
syahadatain
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)
B. Komepetensi Dasar
Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.
C. Materi Pembelajaran
Definisi Al-Asma Al-Husna Al Ahad dan al Kholiq
Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna melalui: kerja berpasangan
Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas Al-Asma Al-Husna
Siswa dapat melafalkan Al-Asma Al-Husna melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.
Waktu
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar Al-Asma Al-Husna
Motivasi :
Memberikan informasi tentang Al-Asma Al-Husna
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang Al-Asma Al-Husna (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Al-Asma Al-Husna (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
Buku paket
Lingkung-an sekitar
Benda-benda di sekitar
VCD Nabi Ibrahim
LKS
G. Penilaian
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Tes tulis
Isian
Tes lisan
Uraian
Tes tulis
Performance
Contoh Instrumen
Tes lisan
Kholiq?
selain Allah
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
2. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari bi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.
C. Materi Pembelajaran
Pengertian disiplin dan hidup bersih
Disiplin di rumah, Madrasah dan tempat ibadah
Cara merawat badan, pakaian dan tempat
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab
Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat
Waktu
10 menit
ibadah)
Mencari contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi hasil
kerja.
Membahas tata cara merawat badan, pakaian dan tempat
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :
Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
Buku paket
Hasil kerja siswa
LKS
TTS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Jenis Penilaian
Bentuk Penilaian
Tes tulis
Isian
Contoh Instrumen
bersih?
Uraian
Tes lisan
Perfor mance
Unjuk kerja
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
..........................................
NIP.
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
2. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
Membiasakan berakhlak baik ketika mandi, ti dur dan buang air be sar/kecil dalam kehi dupan se-hari-hari.
C. Materi Pembelajaran
Adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil
Doa ketika akan masuk ke kamar mandi
Adab setelah mandi, buang air besar/kecil
Doa ketika keluar dari kamar mandi
Adab ketika mandi, buang air besar/kecil
Adab ketika akan tidur
Doa akan tidur
Adab ketika bermimpi
Doa ketika bermimpi
Adab ketika bangun tidur
Doa bangun tidur
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil
Menghafal doa ketika akan masuk ke kamar mandi
Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi, buang air besar/kecil
Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan tentang adab setelah mandi, buang air besar/kecil
melalui
Menghafal doa ketika keluar dari kamar mandi
Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi, buang air besar/kecil
Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika mandi,
buang air besar/kecil
Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur
Menghafal doa akan tidur
Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi) melalui
Menghafal doa ketika bermimpi
Berbagi pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur
Menghafal doa bangun tidur
Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur
Membuat rangkuman
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :
Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih
Waktu
10 menit
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
Buku paket
Hasil kerja siswa
LKS
TTS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyebutkan etika ketika akan mandi, buang
Jenis Penilaian
Tes tulis
besar/kecil
Uraian
Tes lisan
Contoh Instrumen
Sebutkan etika ketika akan
Isian
air besar/kecil
Menyebutkan etika ketika mandi, buang air
Bentuk Penilaian
Perfor mance
besar/kecil
Menyebutkan doa akan masuk dan keluar
Hafalan
Sebutkan etika ketika mandi,
kamar mandi
Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
3. Menghindari akhlak tercela
B. Komepetensi Dasar
3.1 Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari
C. Materi Pembelajaran
Pengertian ahlak tercela
Pengertian hidup kotor
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang nama lain
dari ahlak tercela.
Bertanya jawab tentang arti hidup kotor
Waktu
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak tercela
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
1.
2.
3.
4.
Buku paket
Hasil kerja siswa
LKS
TTS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan pengertian akhlak tercela
Jenis Penilaian
Tes tulis
Uraian
Tes lisan
Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian akhlak
Isian
Bentuk Penilaian
tercela!
Apa pengertian hidup kotor?
Perfor mance
kotor
Menunjukkan keuntungan memiliki sikap
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK
KELAS I SEMESTER 2
:
: Aqidah Akhlak
:I/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami)
B. Komepetensi Dasar
4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah)
C. Materi Pembelajaran
Pengertian kalimat thayyibah basmalah
Arti kalimat basmalah
Penggunaan basmalah
Keistimewaan mengucapkan kalimat basmalah
Akibat tidak membaca basmalah
Perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah
Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah.
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Mengartikan kalimat thayyibah melalui bertanya jawab
Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah
Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah.
Mengidentifikasi perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah
Waktu
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
Buku paket
Lagu basmalah
TTS
Hasil kerja siswa
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah
Jenis Penilaian
Tes tulis
basmalah
Menjelaskan keistimewaan mengucapkan
basmalah
Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah
Isian
Uraian
basmalah
Mengartikan basmalah
Bentuk Penilaian
Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian kalimat
thayyibah basmalah!
Perfor mance
Tes lisan
Apa keistimewaan
mengucapkan basmalah?
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:I/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami)
B. Komepetensi Dasar
4.2. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami) Melalui Kisah Nabi Sulaiman dengan tentara
semut
C. Materi Pembelajaran
Arti Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami
Kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut
Kasih sayang orang tua kepada anaknya
Kasih sayang induk hewan kepada anaknya
Cara Allah menumbuhkan pohon
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memahami tentang sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami
Siswa dapat memberikan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim
dan As Sami Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai mengandung,
melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an tanaman
Mengrejakan LKS
Waktu
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
Buku paket
Kartu Al-Asma Al-Husna
VCD kisah Nabi Sulaiman a.s
Keluarga
Hewan
Tumbuhan
LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, ar
Jenis Penilaian
Tes tulis
Bentuk Penilaian
Isian
Contoh Instrumen
Jelaskan arti 3 Al-Asma Al-
Uraian
Perfor mance
dan As Sami!
Tes lisan
Tunjukkan contoh sederhana
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:I/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
5. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
5.1. Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari
C. Materi Pembelajaran
Pengertian sikap Ramah dan sopan santun
Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun
Hikmah sikap Ramah dan sopan santun
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mengartikan pngertian ramah dan sopan santun
Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun
Waktu
10 menit
Siswa dapat mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun
SIswa dapat mngambil hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan orang
lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja
Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun dirumah
Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah
Mengerjakan LKSMengrejakan LKS
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak terpuji
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
3. TTS
4. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan pengertian ramah dan sopan
Jenis Penilaian
Tes tulis
Bentuk Penilaian
Isian
Tes lisan
Uraian
sopan santun
Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan
Non tes
sopan santun
sopan santun!
santun
Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun
Contoh Instrumen
Unjuk kerja
santun
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:I/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
5. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
5.2. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Pembelajaran
Etika berbicara kepada orang yang lebih tua
Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
Etika ketika meludah
Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu
Waktu
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak terpuji
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
4. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan pengertian etika berbicara dan
Jenis Penilaian
Tes tulis
Bentuk Penilaian
Isian
Tes lisan
Uraian
Non tes
meludah
Menyebutkan etika berbicara kepada orang
Contoh Instrumen
Performance
Mengetahui
Kepala Madrasah
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.
:
: Aqidah Akhlak
:I/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)
A. Standar Kompetensi
6. Menghindari akhlak tercela
B. Komepetensi Dasar
6.1. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Pembelajaran
Pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
Contoh ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
Cara menghindari ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab akhlak tercela yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1
Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu
Waktu
10 menit
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela
2
Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
60 Menit
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak tercela
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan
10 menit
4. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan
Jenis Penilaian
Tes tulis
Bentuk Penilaian
Isian
dan bohong!
Tes lisan
Uraian
bohong
Non tes
bohong!
Jelaskan pengertian
ucapan/pembicaraan jorok/kotor
Contoh Instrumen
Performance
.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq
...........................................
NIP.
..........................................
NIP.