You are on page 1of 46

RENCANA PELAKSANAAN

PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK

KELAS I SEMESTER 1

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)
B. Komepetensi Dasar
Menghafal enam Rukun Iman.
C. Materi Pembelajaran
Enam rukun iman
Arti rukun iman
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No

Uraian Kegiatan

Waktu
10 menit

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat menjelaskan tentang rukun iman
Siswa dapat menyanyikan lagu dan tepuk, permainan siapa aku, tanya jawab rukun iman

Siswa dapat menjelaskan pengertian rukun iman.

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar rukun iman
Motivasi :
memberikan informasi tentang rukun iman
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang rukun iman (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang rukun iman, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan rukun iman (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang rukun iman
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1.
2.
3.
4.
5.

Syair lagu
Kartu rukun iman
LKS
Bendera
TTS

60 Menit

10 menit

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Menyebutkan enam rukun iman

Mengurutkan enam rukun iman

Menghafal enam Rukun Iman

Menyebutkan cirri-ciri orang yang beriman

Menjelaskan rukun iman

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Jawaban singkat

Tes lisan

Jawaban singkat

Contoh Instrumen

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP.

..........................................
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)
B. Komepetensi Dasar
Menghafal dua kalimat syahadat.
C. Materi Pembelajaran
Definisi syahadatain
Jenis syahadat Syahadatain
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang Rukun Iman yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No

Uraian Kegiatan

Waktu
10 menit

Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mendefinisikan syahadatain melalui: kerja berpasangan
Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas jenis syahadat

Siswa dapat melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat Rosul melalui: contoh lafal yang
diucapakan guru.

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat
Motivasi :
memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)
Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1.
2.
3.
4.

Buku paket
Lagu aku bersaksi
Hasil kerja siswa
TTS

60 Menit

10 menit

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Mendefinisikan syahadatain

Menyebutkan jenis syahadat

Melafalkan syahadat Tauhid dan syahadat


Rosul

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen

Tes tulis

Jawaban singkat

Apa definisi syahadatain?

Tes lisan

Jawaban singkat

Sebutkan jenis syahadat!

Menghafalkan syahadat Tauhid dan syahadat


Rosul

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP.

..........................................
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)
B. Komepetensi Dasar
Mengartikan dua kalimat syahadat.
C. Materi Pembelajaran
Arti syahadat Tauhid
Arti syahadat Rosul
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mendefinisikan dua kalimat syahadat melalui: kerja berpasangan
Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas dua kalimat syahadat
Siswa dapat melafalkan dua kalimat syahadat melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.

Waktu
10 menit

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar dua kalimat syahadat
Motivasi :
Memberikan informasi tentang dua kalimat syahadat
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang dua kalimat syahadat (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang dua kalimat syahadat, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan dua kalimat syahadat (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang dua kalimat syahadat
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1.
2.
3.
4.
5.

Syair lagu
Kartu rukun iman
LKS
Bendera
TTS

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengartikan syahadat Tauhid

Mengartikan syahadat Rosul

Menghafal dua kalimat syahadat

Menyebutkan waktu pengucapan kalimat

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Isian

Tes tulis

Uraian

Tes lisan

Performance

Tes lisan

Contoh Instrumen

Apa definisi syahadat Tauhid?

Apa definisi syahadat Rosul?

syahadatain
Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP.

..........................................
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
1. Mengenal rukun iman, syhadat tauhid dan syahadat rasul, Al-Asma Al-Husna (Al Ahad dan Al Kholiq)
B. Komepetensi Dasar
Mengenal sifat-sifat Allah (Al Ahad dan al Kholiq) melalui kisah Nabi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.
C. Materi Pembelajaran
Definisi Al-Asma Al-Husna Al Ahad dan al Kholiq
Kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mendefinisikan Al-Asma Al-Husna melalui: kerja berpasangan
Siswa dapat menyusun puzzel untuk membahas Al-Asma Al-Husna
Siswa dapat melafalkan Al-Asma Al-Husna melalui: contoh lafal yang diucapakan guru.

Waktu
10 menit

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar Al-Asma Al-Husna
Motivasi :
Memberikan informasi tentang Al-Asma Al-Husna
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang Al-Asma Al-Husna (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan Al-Asma Al-Husna (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang Al-Asma Al-Husna
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1.
2.
3.
4.
5.

Buku paket
Lingkung-an sekitar
Benda-benda di sekitar
VCD Nabi Ibrahim
LKS

G. Penilaian

Indikator Pencapaian Kompetensi

Mendefinisikan asmaul husna

Melafalkan Al Ahad dan al Kholiq

Mengartikan Al Ahad dan al Kholiq

Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah


memiliki sifat al Kholiq

Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah


memiliki sifat Al Ahad

Menyimak kisah Nabi Ibrahim mencari Tuhan

Memberi nama bagi orang yang menyembah

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Isian

Tes lisan

Uraian

Tes tulis

Performance

Contoh Instrumen

Apa definisi asmaul husna?

Apa definisi Ahad dan al

Tes lisan

Kholiq?

Jelaskan kisah Nabi Ibrahim


dalam mencari Tuhan!

selain Allah

Menunjukkan contoh perbuatan musyrik

Menjelaskan akibat perbuatan musyrik

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP.

..........................................
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
2. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
Membiasakan sifat disiplin dan hidup bersih dalam kehidupan sehari-hari bi Ibrahim a.s. mencari Tuhannya.
C. Materi Pembelajaran
Pengertian disiplin dan hidup bersih
Disiplin di rumah, Madrasah dan tempat ibadah
Cara merawat badan, pakaian dan tempat
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Membahas pengertian disiplin dan hidup bersih melalui bertanya jawab
Mendata perbuatan yang harus di-kerjakan secara disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat

Waktu
10 menit

ibadah)
Mencari contoh sikap disiplin (di rumah, Madrasah dan tempat ibadah) melalui presentasi hasil
kerja.
Membahas tata cara merawat badan, pakaian dan tempat

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :
Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1.
2.
3.
4.

Buku paket
Hasil kerja siswa
LKS
TTS

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi

Mengartikan disiplin dan hidup bersih

Menunjukkan contoh sikap disiplin (di rumah,


Madrasah dan tempat ibadah)

Menunjukkan contoh perbuatan hidup bersih

Menunjukkan keuntungan memiliki sikap

Jenis Penilaian

Bentuk Penilaian

Tes tulis

Isian

Contoh Instrumen

bersih?

Uraian
Tes lisan

Perfor mance

Unjuk kerja

Menunjukkan akibat tidak disiplin dan tidak


hidup bersih

Mempraktekkan sikap disiplin (di rumah,

Sebutkan sikap disiplin (di


rumah, Madrasah dan tempat
ibadah) ?

disiplin dan hidup bersih

Apa definisi disiplin dan hidup

Apa akibat tidak disiplin dan


tidak hidup bersih ?

Madrasah dan tempat ibadah)

Mempraktekkan hidup bersih (badan,


pakaian dan tempat

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

...........................................

..........................................

NIP.

NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
2. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
Membiasakan berakhlak baik ketika mandi, ti dur dan buang air be sar/kecil dalam kehi dupan se-hari-hari.
C. Materi Pembelajaran
Adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil
Doa ketika akan masuk ke kamar mandi
Adab setelah mandi, buang air besar/kecil
Doa ketika keluar dari kamar mandi
Adab ketika mandi, buang air besar/kecil
Adab ketika akan tidur
Doa akan tidur
Adab ketika bermimpi
Doa ketika bermimpi
Adab ketika bangun tidur
Doa bangun tidur
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih yang siswa ketahui
Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Kerja berpasangan membahas adab ketika akan mandi, buang air besar/kecil
Menghafal doa ketika akan masuk ke kamar mandi
Kerja berpasangan membahas adab ketika mandi, buang air besar/kecil
Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan tentang adab setelah mandi, buang air besar/kecil
melalui
Menghafal doa ketika keluar dari kamar mandi
Mencari contoh dan sosio drama mempraktekkan adab ketika mandi, buang air besar/kecil
Kerja berpasangan dan tanya jawab tentang manfaat beradab secara Islami ketika mandi,
buang air besar/kecil
Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan Menyebutkan adab ketika akan tidur
Menghafal doa akan tidur
Berbagi pengalaman dan kerja berpasangan membahas adab ketika tidur (bermimpi) melalui
Menghafal doa ketika bermimpi
Berbagi pengalaman dan kerja berpasanga tentang adab ketika bangun tidur
Menghafal doa bangun tidur
Diskusi kelompok tentang manfaat berakhlak baik ketika tidur
Membuat rangkuman
Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar disiplin dan hidup bersih
Motivasi :
Memberikan informasi tentang disiplin dan hidup bersih

Waktu
10 menit

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang disiplin dan hidup bersih (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan disiplin dan hidup bersih (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang disiplin dan hidup bersih
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1.
2.
3.
4.

Buku paket
Hasil kerja siswa
LKS
TTS

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menyebutkan etika ketika akan mandi, buang

Jenis Penilaian
Tes tulis

besar/kecil

Uraian
Tes lisan

Contoh Instrumen
Sebutkan etika ketika akan

Isian

air besar/kecil
Menyebutkan etika ketika mandi, buang air

Bentuk Penilaian

Perfor mance

mandi, buang air besar/kecil!

Menyebutkan etika setelah mandi, buang air

besar/kecil
Menyebutkan doa akan masuk dan keluar

Hafalan
Sebutkan etika ketika mandi,

buang air besar/kecil!

kamar mandi
Menjelaskan manfaat berakhlak baik ketika

mandi, buang air besar/kecil


Menyebutkan etika ketika akan tidur
Menyebutkan adab ketika tidur (bermimpi)
Menyebutkan etika ketika bangun tidur
Menyebutkan doa sebelum dan sesudah tidur
Menjelaskan etika ketika tidur

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP.

..........................................
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
: Aqidah Akhlak
:I/1
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
3. Menghindari akhlak tercela
B. Komepetensi Dasar
3.1 Membiasakan diri untuk menghindari hidup kotor dalam kehidupan sehari-hari
C. Materi Pembelajaran
Pengertian ahlak tercela
Pengertian hidup kotor
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab tentang akhlak tercela yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Mengartikan akhlak tercela melalui bertanya jawab dan kerja berpasangan tentang nama lain
dari ahlak tercela.
Bertanya jawab tentang arti hidup kotor

Waktu
10 menit

Mendata perbuatan yang termasuk hidup kotor (mengamati kehidupan pemulung)


Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor melalui tanya jawab
Menceritakan cara menghindari perbuatan yang termasuk hidup kotor
Menunjukkan contoh perbuatan cara menghindari hidup kotor
Menunjukkan keuntungan memiliki sikap menghindari hidup kotor bagi dirinya dan orang lain
melalui diskusi kelompok dan presentasi hasil kerja

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak tercela
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :

1.
2.
3.
4.

Buku paket
Hasil kerja siswa
LKS
TTS

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan pengertian akhlak tercela

Jenis Penilaian
Tes tulis

Menunjukkan contoh cara menghindari hidup

Uraian
Tes lisan

Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian akhlak

Isian

Menjelaskan pengertian hidup kotor


Menyebutkan contoh perbuatan hidup kotor

Bentuk Penilaian

tercela!
Apa pengertian hidup kotor?

Perfor mance

kotor
Menunjukkan keuntungan memiliki sikap

menghindari hidup kotor


Menunjukkan akibat hidup kotor

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP.

..........................................
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN
PEMBELAJARAN
( RPP )
MATA PELAJARAN:
AQIDAH AKHLAK

KELAS I SEMESTER 2

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
: Aqidah Akhlak
:I/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami)
B. Komepetensi Dasar
4.1. Mengenal Allah melalui kalimat thayyibah (basmalah)
C. Materi Pembelajaran
Pengertian kalimat thayyibah basmalah
Arti kalimat basmalah
Penggunaan basmalah
Keistimewaan mengucapkan kalimat basmalah
Akibat tidak membaca basmalah
Perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah
Perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah.
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui
Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Mengartikan kalimat thayyibah melalui bertanya jawab
Mengidentifikasi penggunaan kalimat basmalah
Mengidentifikasi perbuatan yang harus dimulai dengan membaca basmalah.
Mengidentifikasi perbuatan yang tidak harus dimulai dengan basmalah

Waktu
10 menit

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1.
2.
3.
4.

Buku paket
Lagu basmalah
TTS
Hasil kerja siswa

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menunjukkan pengertian kalimat thayyibah

Jenis Penilaian
Tes tulis

Menunjukkan contoh penggunaan kalimat

basmalah
Menjelaskan keistimewaan mengucapkan

basmalah
Menjelaskan akibat tidak membaca basmalah

ketika akan melakukan sesuatu.

Isian
Uraian

basmalah
Mengartikan basmalah

Bentuk Penilaian

Contoh Instrumen
Jelaskan pengertian kalimat

thayyibah basmalah!

Perfor mance
Tes lisan

Jelaskn arti basmalah?

Apa keistimewaan

mengucapkan basmalah?

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP.

..........................................
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
: Aqidah Akhlak
:I/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
4. Memahami kalimat thayyibah (basmalah) dan Al-Asma al-Husna (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami)
B. Komepetensi Dasar
4.2. Mengenal sifat-sifat Allah (Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami) Melalui Kisah Nabi Sulaiman dengan tentara
semut
C. Materi Pembelajaran
Arti Ar Rohman, ar Rohiim dan As Sami
Kisah Nabi Sulaiman a.s. dengan tentara semut
Kasih sayang orang tua kepada anaknya
Kasih sayang induk hewan kepada anaknya
Cara Allah menumbuhkan pohon
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab kalimat thayyibah yang siswa ketahui
Diskusi

E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat memahami tentang sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As Sami
Siswa dapat memberikan contoh sederhana bahwa Allah memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim
dan As Sami Allah melalui kasih sayang orang tua kepada anaknya (mulai mengandung,
melahirkan sampai dewasa); induk hewan kepada anaknya; pertumbuh-an tanaman
Mengrejakan LKS

Waktu
10 menit

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar kalimat thayyibah
Motivasi :
Memberikan informasi tentang kalimat thayyibah
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang kalimat thayyibah (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang kalimat thayyibah, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan kalimat thayyibah (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang kalimat thayyibah
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Buku paket
Kartu Al-Asma Al-Husna
VCD kisah Nabi Sulaiman a.s
Keluarga
Hewan
Tumbuhan
LKS

G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Melafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman, ar

Jenis Penilaian
Tes tulis

Rohiim dan As Sami


Mengartikan 3 Al-Asma Al-Husna Ar Rohman,

Ar Rohiim dan As Sami


Menghafalkan 3 Al-Asma Al-Husna Ar

Rohman, Ar Rohiim dan As Sami


Mengambil pelajaran dari kisah Nabi

Sulaiman a.s. dengan tentara semut


Menunjukkan contoh sederhana bahwa Allah

memiliki sifat Ar Rohman, Ar Rohiim dan As

Bentuk Penilaian
Isian

Contoh Instrumen
Jelaskan arti 3 Al-Asma Al-

Uraian

Husna Ar Rohman, Ar Rohiim

Perfor mance

dan As Sami!

Tes lisan
Tunjukkan contoh sederhana

bahwa Allah memiliki sifat Ar


Rohman, Ar Rohiim dan As
Sami melalui hasil ciptaan-Nya!

Sami melalui hasil ciptaan-Nya

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP.

..........................................
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
: Aqidah Akhlak
:I/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
5. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
5.1. Membiasakan sikap ramah dan sopan santun dalam kehidupan sehari-hari
C. Materi Pembelajaran
Pengertian sikap Ramah dan sopan santun
Cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun
Hikmah sikap Ramah dan sopan santun
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa dapat mengartikan pngertian ramah dan sopan santun
Mengidentifikasi perbuatan yang termasuk sikap ramah dan sopan santun

Waktu
10 menit

Siswa dapat mengamati pemodelan tentang cirri-ciri orang yang Ramah dan sopan santun
SIswa dapat mngambil hikmah memiliki sikap Ramah dan sopan santun bagi dirinya dan orang
lain melalui kerja berpasangan dan presentasi kerja
Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun dirumah
Siswa mempraktekkan bersikap ramah dan sopan santun di Madrasah
Mengerjakan LKSMengrejakan LKS

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak terpuji
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Prilaku siswa

3. TTS
4. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan pengertian ramah dan sopan

Jenis Penilaian

Tes tulis

Bentuk Penilaian
Isian

Tes lisan

Uraian

Menjelaskan hikmah memiliki sifat Ramah dan

sopan santun
Menjelaskan akibat tidak ramah dan sopan

santun bagi dirinya maupun orang lain

Non tes

Jelaskan ciri-ciri orang yang

Ramah dan opan santun!

Menjelaskan cirri-ciri orang yang Ramah dan

sopan santun

Jelaskan pengertian ramah dan

sopan santun!

santun
Menyebutkan contoh ramah dan sopan santun

Contoh Instrumen

Unjuk kerja

Jelaskan hikmah memiliki sifat

Ramah dan sopan santun!


Jelaskan akibat tidak ramah dan

sopan santun bagi dirinya


maupun orang lain!

Mempraktekkan sikap Ramah dan sopan

santun
Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP.

..........................................
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
: Aqidah Akhlak
:I/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
5. Membiasakan akhlak terpuji
B. Komepetensi Dasar
5.2. Membiasakan berakhlak baik ketika berbicara dan meludah dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Pembelajaran
Etika berbicara kepada orang yang lebih tua
Etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
Etika ketika meludah
Dampak negatif tidak berakhlak baik ketika meludah
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab akhlak terpuji yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu

Waktu
10 menit

Siswa mengamati pemodelan yang dilakukan siswa dengan gurunya


Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada orang yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)
Siswa dapat menjelaskan etika berbicara kepada teman sebaya dan kepada adik
Siswa dapat menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak baik ketika berbicara dan
Mengerjakan LKS

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak terpuji
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak terpuji
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak terpuji (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak terpuji, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak terpuji (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak terpuji
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. TTS

4. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan pengertian etika berbicara dan

Jenis Penilaian

Tes tulis

Bentuk Penilaian
Isian

Tes lisan
Uraian

yang lebih tua (orang tua, guru, kakak)


Menyebutkan etika berbicara kepada teman

Jelaskan dampak negatif tidak

Non tes

berakhlak baik ketika meludah!

sebaya dan kepada adik


Menyebutkan adab ketika meludah

Jelaskan pengertian etika

berbicara dan meludah!

meludah
Menyebutkan etika berbicara kepada orang

Contoh Instrumen

Performance

Menjelaskan dampak negatif tidak berakhlak

baik ketika meludah


Menunjukkan etika berbicara dan meludah

Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP.

..........................................
NIP.

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN


(RPP)
MI
Mata Pelajaran
Kelas/Semester
Alokasi Waktu

:
: Aqidah Akhlak
:I/2
: 2x40 menit (1 Kali pertemuan)

A. Standar Kompetensi
6. Menghindari akhlak tercela
B. Komepetensi Dasar
6.1. Membiasakan diri untuk menghindari berbicara jorok/kotor dan bohong dalam kehidupan sehari-hari.
C. Materi Pembelajaran
Pengertian ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
Contoh ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
Cara menghindari ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong
Dampak negatif berbicara jorok/kotor dan bohong
D. Metode Pembelajaran
Ceramah : Metode ini digunakan untuk memulai kegiatan pembelajaran terutama untuk kegiatan awal.
Tanya jawab akhlak tercela yang siswa ketahui
Diskusi
E. Langkah-langkah Pembelajaran
No
1

Uraian Kegiatan
Tujuan Pembelajaran :
Siswa membaca refrensi tentang etika berbicara dan meludah secara individu

Waktu
10 menit

Siswa dapat mengartikan ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja


berpasangan
Siswa mendata ucapan/pembicaraan jorok/kotor dan bohong melalui kerja berpasangan
Siswa dapat menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan bohong
Mengerjakan LKS

Kegiatan awal :
Apersepsi :
Memberikan pertanyaan seputar akhlak tercela
Motivasi :
Memberikan informasi tentang akhlak tercela
2

Kegiatan inti :
Siswa membaca literatur tentang akhlak tercela (fase eksplorasi)
Bertanya jawab tentang akhlak tercela, (fase eksplorasi)
Siswa diminta berdiskusi : menyebutkan akhlak tercela (fase elaborasi)
Siswa memaparkan hasil diskusinya (faseelaborasi)
Siswa dan guru merefleksikan hasil pembelajaran (fase konfirmasi)

60 Menit

Kegiatan akhir :
Tanya jawab tentang akhlak tercela
Guru memberikan tugas untuk menghafal salah satu surat pendek sebagai pengamalan

10 menit

F. Sumber belajar dan media pembelajaran :


1. Buku paket
2. Pengalaman siswa
3. TTS

4. LKS
G. Penilaian
Indikator Pencapaian Kompetensi
Menjelaskan pengertian ucapan/pembicaraan

Jenis Penilaian

Tes tulis

Bentuk Penilaian
Isian

Menjelaskan cara menghindari berbicara

dan bohong!

Tes lisan
Uraian

bohong

jorok/kotor dan bohong


Menjelaskan dampak negatif berbicara

Jelaskan cara menghindari

berbicara jorok/kotor dan

Non tes

bohong!

jorok/kotor dan bohong


Menjelaskan cara menghindari berbicara

Jelaskan pengertian

ucapan/pembicaraan jorok/kotor

jorok/kotor dan bohong


Menunjukkan contoh berbicara jorok/kotor dan

Contoh Instrumen

Performance

Jelaskan dampak negatif

berbicara jorok/kotor dan


bohong!ok

jorok/kotor dan bohong


Mengetahui
Kepala Madrasah

.............. , ...............................
Guru bidang studi Aqidah Akhlaq

...........................................
NIP.

..........................................
NIP.

You might also like