I.

EJE ESTRATGICO: GESTIN INSTITUCIONAL

Cuadro No 01: Anlisis (MEFI) consolidado Interno
N
o
1
2
3
4
5

PRIORIZACIN
ALTA (5)
MEDIA (3)
BAJA (1)

FORTALEZAS
Consolidacin del PEI de la carrera.
Se cuenta con poblacin estudiantil
insertada
al
comercio,
pequeas
empresas
y
desarrollo empresarial
minero.
Se cuenta con documentos de gestin
administrativa debidamente ordenados.
Las
actividades
acadmicas
y
administrativas se cumple en funcin a
las normativas institucionales.

6
7

N
o
1
2
3
4
5
6
7

Se cuenta con
institucional.

medios

de

difusin

DEBILIDADES

ALTA (5)

La Escuela Profesional no se encuentra

acreditada.
Escasa participacin de los docentes en la
gestin institucional.
No se cuenta con el Manual de Organizacin
y Funciones debidamente actualizado.
No se cuenta con manual de procedimientos
administrativos implementados.
No se cuenta con un sistema de gestin de
calidad.
Porcentaje de docentes que no se adecan a
lo establecido en la Nueva Ley Universitaria.
No se cuenta con mecanismos para
identificar la percepcin de la calidad del
servicio que brinda.

8
9
10

No se evala
institucional.
No se cuenta
fortalecimiento
organizacional.

el
con
de

plan

operativo

programas de
la
cultura

11
12
13
14
15
16

Escasa difusin de los reglamentos de

estudiantes, administrativos y docentes.
Escaso consenso entre grupos de
docentes.
No se cuenta con estudios sobre la

PRIORIZACIN
MEDIA (3)
BAJA (1)

competencia en los servicios brindados.

Cuadro No 02: Anlisis (MEFE) consolidado Externo

N
o
1

OPORTUNIDADES

ALTA (5)

PRIORIZACIN
MEDIA (3)
BAJA (1)

El incremento de Tecnologas de
Informacin genera mayor demanda de
profesionales y servicios especializados.

2
3

Existe amplio campo ocupacional en los

sectores pblico y privado, a nivel local,
regional, nacional e internacional.

4
5
6

7
8

Existencia de La Oficina Nacional de Gobierno

Electrnico e Informtica (ONGEI), quien
regula el que hacer empresarial relacionada
con la carrera profesional.
Existencia de normativas que regulan el
ejercicio profesional de la carrera de
sistemas.

Existe un nuevo marco regulador para

procesos de acreditacin de las
universidades.

9
10

N
o
1
2
3
4
5

Se cuenta con convenios

interinstitucionales.

AMENAZAS
No se cuenta con facilidades para el
desarrollo de proyectos relacionados a la
carrera profesional por las autoridades
regionales y locales.

ALTA (5)

PRIORIZACIN
MEDIA (3)
BAJA (1)

Existencia de otras instituciones

universitarias que ofertan carreras
similares.

9
10

Progresiva prdida de valores morales y

ticos.

11
12

Disminucin del Canon Minero a nivel

nacional.

II EJE ESTRATGICO: PROCESO DE DESARROLLO INSTITUCIONAL

Cuadro No 03: Anlisis (MEFI) consolidado Interno
N
o
1
2
3

8
9

FORTALEZAS
Se cuenta con los perfiles del ingresante y del
egresado, y estos guardan coherencia con los
lineamientos del proyecto educativo.
El plan de estudios tiene un nmero de horas
tericas y prcticas que aseguran el logro del
perfil del egresado.
El plan de estudios tiene una secuencia de
asignaturas que fortalecen el proceso de
enseanza-aprendizaje.
El plan de estudios tiene tpicos relacionados
al diseo, desarrollo y control de procesos,
sistemas y productos; as como a la gestin
de proyectos y resolucin de problemas de
ingeniera.
Los docentes emplean diversas estrategias
de enseanza-aprendizaje en educacin
superior; tambin utilizan estrategias para
desarrollar las capacidades investigativas de
los estudiantes, a travs de trabajos
encargados.
La evaluacin del aprendizaje se encuentra
regulado en la universidad y la carrera.
Semestralmente se emiten directivas que
regulan el proceso de evaluacin de los
estudiantes.
El perfil del ingresante a la EP de ingeniera
de sistemas se publica semestralmente a
travs de un prospecto de admisin.
Los registros de ingresantes, a las carreras
profesionales, con sus respectivos puntajes,
estn a cargo del Consejo Consultivo
permanente de admisin.
Los registros de ingresantes, a las carreras
profesionales, con sus respectivos puntajes,
estn a cargo del consejo consultivo

ALTA (5)

PRIORIZACIN
MEDIA (3)
BAJA (1)

10

11
12

13

permanente de admisin.
La EP de ingeniera de sistemas justifica el
nmero de ingresantes mediante un estudio
de la disponibilidad de sus recursos, el mismo
que es aprobado por consejo de facultad y
consejo universitario.
La EP de ingeniera de sistemas cuenta con
un programa de movilidad acadmica
regional. ?
Los estudiantes de la EP de Sistemas se
benefician con becas que administra la
Oficina de Bienestar Universitario.
Los estudiantes de la EP de ingeniera de
sistemas participan en algunas actividades
de
proyeccin
social
que
realiza
la
universidad.

1
N
o
1
2

3
4
5

7
8

9
10
11
12
13

DEBILIDADES
Los perfiles del ingresante y egresado no se
evalan peridicamente.
El plan de estudios no vincula los procesos de
enseanza-aprendizaje,
con
los
de
investigacin,
extensin universitaria y
proyeccin social.
Las asignaturas del plan de estudios no
incorporan los resultados de la investigacin
realizada en la carrera de ingeniera de
sistemas.
El plan de estudios no se evala anualmente
para su actualizacin.
Las prcticas pre-profesionales no son
supervisadas.
En la EP de ingeniera de sistemas no se
recoge informacin sobre la satisfaccin de
los estudiantes respecto a las estrategias
aplicadas
de
enseanza-aprendizaje
y
estrategias aplicadas para desarrollar su
capacidad de investigacin, en cuanto a
generacin de conocimientos y aplicacin de
los existentes.
La carga lectiva del estudiante no asegura el
normal
desarrollo
de
sus
actividades
universitarias.
En las clases tericas y prcticas el nmero
de estudiantes no es el adecuado para el tipo
de asignatura.
No existen bases de datos respecto al
rendimiento promedio de estudiantes, de
asignaturas llevadas por primera vez y de los
egresados por promocin.
No se aplican encuestas de satisfaccin sobre
el proceso de evaluacin del aprendizaje.
No se cuenta con un sistema de evaluacin
implementado con soporte informtico.
No se realizan auditoras externas del proceso
de admisin.
No se aplica una evaluacin de conocimientos

PRIORIZACIN
ALTA (5)
MEDIA (3)
BAJA (1)

14

15
16
17
18
19

20

21

22

23

24

25
26

27

28

29
30

al final de la carrera profesional.

No se cuenta con base de datos que permita
determinar si el nmero de egresados por
promocin de ingreso es el esperado o cul
es su tiempo de permanencia en la carrera.
No se cuenta con un sistema de seguimiento
al egresado de la carrera de ingeniera de
sistemas.
La EPSyC no realiza eventos acadmicos de
difusin y discusin de investigacin donde
participan los estudiantes.
La EP de ingeniera de sistemas no cuenta
con lneas de investigacin priorizadas.
No existe un sistema implementado de
evaluacin de la investigacin formativa y de
trabajo final de carrera profesional.
Pocos estudiantes participan en proyectos de
investigacin reconocidos por la EFP de
ingeniera de sistemas.
La EP de ingeniera de sistemas no
promociona ninguna revista donde se
publiquen los resultados de investigacin de
los estudiantes.
Los
estudiantes
desconocen
los
procedimientos de adquisicin de derechos
de propiedad intelectual de lo creado como
resultado de sus investigaciones.
La EP de ingeniera de sistemas no cuenta
con un sistema de evaluacin implementado
de la extensin universitaria y proyeccin
social.
No se cuenta con un registro de la
participacin de los estudiantes en proyectos
de extensin universitaria y proyeccin
social.
Los
estudiantes
desconocen
los
procedimientos de adquisicin de derechos
de propiedad intelectual de lo creado como
expresin artstica o cultural.
En la programacin de horas lectivas del
docente a tiempo completo no se especifica
el tiempo de dedicacin a las labores de
atencin al estudiante.
La EP de ingeniera de sistemas no cuenta
con un sistema de tutora implementado.
La EP de ingeniera de sistemas no cuenta
con un programa de formacin continua del
profesorado
(cursos
de
actualizacin,
perfeccionamiento
y
especializacin
y
capacitacin).

Creciente prdida de valores entre

estudiantes que se manifiesta en
plagios y otras malas prcticas, y en
general, bsqueda de facilismos para
aprobar sus cursos.
Escaso aprovechamiento de TICs en
la formacin de los estudiantes.
Estudiantes no buscan trascendencia

31

32
33
34

35

slo desean conseguir un empleo y

egresarlo
ms rpido posible
No se innova en mtodos de
enseanza aprendizaje, ni se practica
el pensamiento
crtico y sistmico de modo
transversal
No se desarrolla un proceso de
planeamiento formal
Escasa Produccin intelectual.
Compromiso de la direccin, personal
docente y administrativo en el logro
de los Objetivos de la carrera
profesional.
Personal
docente
altamente
calificado y experimentado.

Cuadro No 04: Anlisis (MEFE) consolidado Externo

N
o

OPORTUNIDADES
El crecimiento de la economa
peruana
permite
disponer
de
recursos econmicos estatales y
privados para el desarrollo de
proyectos de investigacin en el
mbito de la Informtica y de
servicios.
Uso de la fabricacin digital genera
nuevos campos aplicativos para la
produccin y fabricacin.
La convergencia tecnolgica, el big
data y el cloud computing crea
grandes
oportunidades
de
investigacin
y
desarrollo
de
soluciones.
El aumento de TI aplicada a la educacin crea
importante demanda de productos y servicios
relacionados a este.

PRIORIZACIN
ALTA (5)
MEDIA (3)
BAJA (1)

5
6

N
o
1

Uso de la fabricacin digital genera

nuevos campos aplicativos para la
produccin y fabricacin.
Experiencia exitosa en formacin
profesional.

AMENAZAS

PRIORIZACIN
ALTA (5)
MEDIA (3)
BAJA (1)

El promedio de estudiantes de educacin bsica no

posee la capacidad de comprensin lectora y de
razonamiento matemtico.
La alta incidencia de contenidos intrascendentes y
alienantes de parte de los medios de Comunicacin
escrita, hablada y visualizada, que adormecen los
modelos mentales de la sociedad peruana.
Ciencia y tecnologa reduccionista que mantiene y
acrecienta las brechas de inequidad social, poltica
y econmica.

III. EJE ESTRATGICO: SERVICIO DE APOYO PARA EL PROCESO DESARROLLO

INSTITUCIONAL
Cuadro No 05: Anlisis (MEFI) consolidado interno
N
o
1

2
3

FORTALEZAS
Los docentes participan de diversos cursos y
seminarios organizados por la EP de
ingeniera de sistemas y las oficinas
administrativas de la Universidad.
Los docentes cuentan con la formacin y
experiencia profesional que demanda las
asignaturas que imparten. Adems, se evala
el dominio de tecnologas de informacin y
comunicacin e idiomas.
La EP de ingeniera de sistemas organiza
reuniones peridicas donde se discuten
temas relacionados a la planificacin

ALTA (5)

PRIORIZACIN
MEDIA (3)
BAJA (1)

curricular.
Los procesos de seleccin, ratificacin y
promocin de docentes se realizan con
objetividad y transparencia.
Los proyectos de extensin universitaria y
proyeccin social se planifican y ejecutan
desde la oficina administrativa de proyeccin
social y extensin universitaria de la
Universidad.
Los estudiantes, docentes y administrativos
tienen acceso y conocen de la organizacin
de actividades deportivas, culturales y
esparcimiento (actividades de recepcin al
cachimbo, da de universidad peruana,
entrada universitaria, y otros).
La EP de ingeniera de sistemas financia sus
actividades
a travs
del presupuesto
consignado
en
el
plan
anual
de
funcionamiento de la universidad.
La gestin administrativa, el proceso de
enseanza-aprendizaje,
investigacin,
extensin universitaria, proyeccin social y
algunos
programas
de
bienestar
se
encuentran financiados.

Se cuenta
propia.

con

infraestructura

10

Se cuenta con un centro de produccin de

la carrera profesional.

N
o

DEBILIDADES

1
2
3

7
8

En la programacin de horas lectivas del

docente a tiempo completo no se especifica
el tiempo de dedicacin a las labores de
atencin al estudiante,
La carrera no cuenta con un sistema de
tutora implementado.
La carrera no cuenta con un programa de
formacin continua del profesorado (cursos
de
actualizacin,
perfeccionamiento
y
especializacin y capacitacin).
La proporcin de docentes con grado de
maestra y doctorado, con especialidad de
ingeniera de sistemas o afines, es 30% de los
docentes ordinarios.
Bajo nivel de eficacia y produccin en
investigacin cientfica por parte de los
docentes.
No se logra publicar en revistas indizadas de
la especialidad ni participar como ponentes
en eventos nacionales e internacionales de la
especialidad.
Los docentes desconocen los procedimientos
con los que se adquieren los derechos de
propiedad intelectual sobre lo creado como
resultado de investigacin.
Pocos docentes participan y difunden su labor

ALTA (5)

PRIORIZACIN
MEDIA (3)
BAJA (1)

10

11

12

13

14

15

16

17

de extensin universitaria y proyeccin

social.
Los docentes desconocen los procedimientos
con los que se adquieren los derechos de
propiedad intelectual sobre lo creado como
expresin artstica o cultural.
La infraestructura para las actividades
acadmicas y administrativas de la carrera no
tiene la comodidad, seguridad, proteccin
ambiental y el equipamiento necesario.
La infraestructura donde se desarrollan las
actividades acadmicas y administrativas
tienen un programa implementado para su
mantenimiento, renovacin y ampliacin.
La carrera no cuenta con un programa
implementado de evaluacin y calibracin
instrumental.
Los estudiantes, docentes y administrativos
no
tienen
acceso
a
programas
implementados de atencin mdica primaria,
psicologa, pedagoga y asistencia social.
No se realizan encuestas para medir el grado
de satisfaccin de los estudiantes, docentes y
administrativos respecto a las actividades
deportivas, culturales y de esparcimiento.
La EP de ingeniera de sistemas no cuenta
con una biblioteca especializada. No tiene un
sistema de gestin implementado. No existe
biblioteca virtual
La EP de ingeniera de sistemas no cuenta
con un comit consultivo integrado por
representantes de los principales grupos de
inters.
No
se
cuenta
con
convenios
interinstitucionales para la EP de ingeniera
de sistemas de ingeniera de sistemas.

Cuadro No 02: Anlisis (MEFE) consolidado Externo

N
o

OPORTUNIDADES

PRIORIZACIN
ALTA (5)
MEDIA (3)
BAJA (1)

Se cuenta con casos exitosos de

profesionales egresados.
En lo tecnolgico se est instalando a
nivel regional y nacional la Fibra ptica.

N
o

AMENAZAS

El Proceso Estratgico

PRIORIZACIN
ALTA (5)
MEDIA (3)
BAJA (1)

Matriz Fortalezas Oportunidades Debilidades Amenazas (FODA)

Tabla 001 Matriz FODA

Fortalezas

Oportunidades

Debilidades

FO: Explote

DO: Busque

Fortalezas

Debilidades

1
2
3
4
5
6
7
8

Amenazas
1
2
3
4
5
6
7
8

FA: Explote

DA: Busque