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RESUMEN
La presente investigacin tuvo como objetivo general determinar las Propiedades Psicomtricas del Cuestionario de Autoconcepto
Garley. La muestra fue de 464 alumnos de ambos sexos de primero a quinto grados de secundaria de tres Instituciones Educativas
estatales de El Porvenir. Se determin la validez de constructo mediante el Anlisis Factorial Confirmatorio, evidencindose
mnimas diferencias del modelo estimado con el modelo terico; asimismo el test posee una validez de constructo dimensin-test
mediante Producto Momento de Pearson hallndose correlaciones entre .65 y .76, denotando un grado medio y altamente
significativo para cada una de las dimensiones, adems dentro de las intercorrelaciones entre las dimensiones existe una
intercorrelacin directa, de grado considerable entre la dimensin Autoevaluacin Personal y las dimensiones de Autoconcepto
Fsico y Familiar e intercorrelaciones directas de grado medio y altamente significativo entre las dems dimensiones Aceptacin
Social y Autoevaluacin Personal, adems se alcanz una confiabilidad Elevada mediante el Mtodo de Consistencia Interna del
Coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo un resultado .90 en la prueba completa. Finalmente, la elaboracin de normas
percentilares se realiz por sexo y grado con sus respectivos niveles y puntos de corte; encontrndose diferencias por sexo,
Altamente Significativas en Autoconcepto Familiar y Significativas en la prueba completa, en las dimensiones de Autoconcepto
Intelectual y Sensacin de Control. Por grado se emitieron diferencias Significativas en las dimensiones de Autoconcepto Familiar y
Sensacin de Control. Concluyendo que el Cuestionario de Autoconcepto Garley es un instrumento vlido, confiable y con las
normas especficas a la realidad evaluada.
Palabras clave: Autoconcepto, Propiedades Psicomtricas, Validez, Confiabilidad y Normas.
En la actualidad y especficamente en la
saber
cmo
la
persona
se
puede
psiclogo
de toda personalidad,
tiene
conocimiento
que
el
normas
a una realidad
en
internacional,
alumnos
acordes
de
Instituciones
nivel
secundaria
Educativas
de
como
Garca(2001),quien
estatales,
N80030 y Jos
justamente en
convergente con
el SES de Rosenberg
Spearman
Autoconcepto y
entre
las
dimensiones
del
eleccin sociomtricas
.20 y .39),
asimismo,
se obtuvo
la
Dimensiones
Habilidades
renovado)obtenindose
de
Autoconcepto
mentales
los
(BodyG-M
ndices
de
de
diversas
instituciones
Psicomtricas
del
utilizando
Factores
Intelectual,
Autoevaluacin
Coeficiente de
el .20.
el
Inventario
.74
para
de
Confiabilidad de Alfa de
Cronbach de .87.
La presente investigacin es relevante
As
tambin
con
Instituciones
confianza
de
95%
se
cuenta
obteniendo
una
Educativas
estatales
psicometra
adolescentes
sin
dejar
de
lado
las
lnea psicomtrica.
Referente
al
fundamento
terico-
psicomtrico
Cuestionario
de
Histricamente
posee
su
de
una muestra
basados
Autoconcepto
el
Garley
en
en Instituciones Educativas
los
los
aos
en
el
80;
Cuestionarios
periodo
de
evolutivo
aspecto estadstico y
constructo
del
Autoconcepto
nivel
origen
dimensiones, siendo
de nios.
aceptacin
fsica,
intelectual,
personal
autores
o
test
espaol
es
un
instrumento
social,
familiar;
incluyendo
la
este el
del
instrumento
que
estudian
presente investigacin.
el
Autoconcepto
Autoconcepto
social
comparten
intrafamiliares
consider
en
su
intelectual,
no
las
son
este
dichos
obstante
estudiosos
que
en
mayora
se
tericos
relaciones
importantes
Cuestionario
de
Autoconcepto
(2001).
Durante
aos
se
ha
ido
mejor
uso
de
los
intrnsecamente
debe
que
Autoconcepto
instrumentos
modificando
estos
un
que
se
inici
con
la
Asimismo,
la
obviamente
construido
autores.
autora
un
mayor
dan
clsicos
efectu
significado
utilidad
que
ms
se
la
haban
quinta
(2001), corresponde a
mismo
los
de
sobre la Autoestima.
compaeros
la
habilidad
predecir
dimensin
nivel
menciona
la
la autovaloracin
ms
actitudinal
que
Estas
creencias
de
control
estn
tambin
dimensin
est
creencias
incluida
La
en
tercera
otras
pruebas
de
de
competencias
llamadas
la Autoestima.
cuarta
As correspondiente a la
dimensin
El
Autoconcepto
desenvolvimiento,
un
formando
indicadores
cambiarse
bajo
propias
necesidades
caractersticas
nuestras
conductuales
psicolgica
con
mayor
se
no
fsico,
una
escolar
abusos,
que
directamente
del
humano.
la
autoimagen
en
el
general
desarrollo
ante
la
problemtica
que
poseer
entre
siempre
sus
cuando
amenazas,
enfrentar,
materiales
soportar
dichos
inseguridad,
situaciones
misma,
localidad.
realidad,
los alumnos
Jos Carlos
estadstica
de
las
en
alumnos
de
nivel
inadecuadas
los
del distrito El
una
asimismo se benefician
relaciones
Mtodo.
En la presente investigacin se utiliz el
diseo
psicomtrico,
el
cual permiti
Participantes
A su vez, la Poblacin objetivo estuvo
conformada por los 2033 Alumnos, con una
muestra representativa de 464 alumnos de
ambos
sexos
de
tres
Instituciones
administrado
de
forma
individual
presenta la prueba.
Autoconcepto
Intelectual,
de respuestas.
de
dispersin
moda),
(desviacin
Procedimiento:
(mnimo
posicionamiento
estadstica
estadsticos de
coeficiente
confirmatorio
evaluado, para
fueron
incorrectamente
respondidas
mximo),
medidas
(percentiles),
inferencial
se
de
de
la
utilizaron
(medida de consistencia
de
correlacin
estimado
producto
mediante
el
se utiliz Anova.
RESULTADOS
Tabla 1
ndices de ajuste del modelo estimado al modelo terico segn AFC del Cuestionario de
Autoconcepto Garley en Instituciones Educativas Jos Carlos Maritegui, Vctor Ral Haya de
la Torre y Francisco Lizarzaburo.
ndices de Ajuste
Promedio de los residuos estandarizados
Diagonal
Fuera de la diagonal
Existencia de correlaciones entre tems
X2
Gl
Sig.
ndices de ajuste ad hoc
CFI
ndice de ajuste comparativo
GFI
ndice de bondad de ajuste
RMSEA Error cuadrtico medio de aproximacin
**p<,01
2410.241
1065
,000**
,93
,90
,052
En la tabla 1, se aprecian los resultados del Anlisis Factorial Confirmatorio estimados mediante
el mtodo de mxima verosimilitud y bajo el supuesto de seis factores relacionados.
Encontrndose un promedio de los residuos estandarizados muy pequeo (d<.05) en la diagonal
y fuera de la diagonal de la matriz de residuos estandarizados, evidenciando mnimas diferencias
entre el modelo estimado y el modelo terico propuesto. Adems se encontr evidencia
estadstica altamente significativa (p<.01) de la existencia de muchas correlaciones entre los
tems, dentro de cada dimensin, haciendo posible la formacin de seis factores con los tems
que componen cada dimensin. Finalmente los ndices de ajuste (CFI y GFI) obtuvieron un valor
satisfactorio (,90), con un error cuadrtico medio de aproximacin aceptable (,05<RMSEA<.08),
evidenciando un ajuste aceptable entre el modelo estimado y el modelo terico, confirmndose
la validez del constructo propuesto en el CAG por Garca (2001).
Tabla 2
ndices de validez de constructo dimensin test del Cuestionario de Autoconcepto Garley en
Instituciones Educativas Jos Carlos Maritegui, Vctor Ral Haya de la Torre y Francisco
Lizarzaburo.
Dimensin
Autoconcepto Fsico
Test
Prueba completa
,74
Aceptacin Social
Prueba completa
,65
Autoconcepto Familiar
Prueba completa
,66
Autoconcepto Intelectual
Prueba completa
,73
Autoevaluacin Personal
Prueba completa
,76
Sensacin de Control
Prueba completa
,71
Tabla 3
ndices de validez de Intercorrelaciones entre dimensiones del Cuestionario de Autoconcepto
Garley en Instituciones Educativas Jos Carlos Maritegui, Vctor Ral Haya de la Torre y
Francisco Lizarzaburo.
Dimensin
Fsico
Social
Familiar
Social
,47**
Familiar
,32**
Intelectual
,44**
Personal
,57**
Control
,41**
,25**
,34**
,36**
,34**
,39**
,52**
,32**
,41**
,47**
Intelectual
Personal
,44**
Tabla 4
Alfa de
Cronbach
N de tems
Media
DE
EEM
Autoconcepto Fsico
,72
30,4
5,2
2,75
Aceptacin Social
,75
28,7
5,8
2,92
Autoconcepto Familiar
,75
30,6
5,8
2,86
Autoconcepto Intelectual
,77
27,7
6,0
2,89
Autoevaluacin Personal
,70
32,1
5,0
2,73
Sensacin de Control
,70
27,0
5,8
3,20
Prueba completa
,90
48
176,5
23,7
7,55
Tabla 5
Normas generales de las dimensiones de Autoconcepto Fsico y Aceptacin Social y especfica por
sexo y grado de las dimensiones Familiar e Intelectual de tipo percentil de las Instituciones
educativas estatales Francisco Lizarzaburo N80819, Vctor Ral Haya de la Torre N80030 y
Jos Carlos Maritegui N80824 del Distrito El Porvenir.
Familiar
Pc
Fsico
Social
Intelectual
Pc
2
39
-38
-37
3
-40
38
37
36
4
40
-37
-35
5
38
37
36
35
34
40
38
36
35
34
40
36
35
34
32
99
95
90
85
80
99
95
90
85
80
40
39
37
36
35
40
37
36
35
33
40
39
-37
36
1
-40
-38
--
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
34
-33
32
-31
30
29
28
--
-32
31
-30
29
-28
27
26
-35
-34
33
32
-31
30
--
37
-36
-35
33
-31
30
--
36
-33
-31
-30
28
-27
35
-34
-32
30
-30
-28
33
-31
-29
-28
27
-25
33
-32
31
30
29
28
26
25
24
33
-32
30
29
-28
27
26
25
31
30
-29
28
27
-26
25
--
75
70
65
60
55
50
45
40
35
30
25
20
15
10
5
1
27
26
25
24
22
11
-25
23
22
17
10
29
28
26
25
22
11
28
25
23
22
20
17
25
23
22
20
17
14
26
24
-20
16
12
-24
-22
18
17
23
-22
21
-19
24
23
21
19
16
14
24
23
22
19
16
10
25
20
15
10
5
1
464
30,4
31
5,2
11
40
464
28,7
28
5,8
10
40
227
31,6
35
5,0
11
40
54
31,5
35
6,2
17
40
51
29,4
30
6,7
14
39
48
29,9
30
6,8
12
40
43
28,4
29
5,6
17
40
41
28,3
22
5,6
19
38
227
28,3
26
6,2
14
40
237
27,1
24
5,7
10
40
N
Media
Moda
DE
Mn.
Mx.
N
Media
Moa
DE
Mn.
Mx.
Tabla 6
Niveles de las dimensiones de Autoconcepto Fsico y Aceptacin Social y especfica por sexo y
grado de las dimensiones Familiar e Intelectual de las Instituciones educativas estatales
Francisco Lizarzaburo N80819, Vctor Ral Haya de la Torre N80030 y Jos Carlos
Maritegui N80824 del Distrito El Porvenir.
Familiar
Nivel
Alto
Medio
Bajo
Fsico
35-40
28-34
11-27
Social
Intelectual
H
M
1
2
3
4
5
33-40 36-40 38-40 37-39 36-40 34-40 34-38 34-40 32-40
26-32 30-35 29-37 26-36 27-35 25-33 22-33 25-33 25-31
10-25 11-29 17-28 14-25 12-26 17-24 19-23 14-27 10-24
Pc
76-99
26-75
1-25
Tabla 7
Normas generales para la dimensin de autoevaluacin personal especfica de la dimensin de
Sensacin de Control tipo percentil de las Instituciones educativas estatales Francisco
Lizarzaburo N80819, Vctor Ral Haya de la Torre N80030 y Jos Carlos Maritegui
N80824 del Distrito El Porvenir.
Control
Pc
Personal
2
39
3
--
4
--
5
--
Pc
99
40
1
40
40
99
95
--
36
37
38
40
39
37
95
90
39
32
34
37
38
36
--
90
85
37
--
--
34
37
33
32
85
80
36
31
32
33
--
--
31
80
75
--
30
31
--
33
31
30
75
70
35
29
--
32
31
30
29
70
65
--
--
30
--
--
--
--
65
60
34
28
--
--
30
29
28
60
55
--
27
29
31
--
28
--
55
50
33
26
28
30
29
--
27
50
45
--
25
--
29
--
27
--
45
40
32
--
27
28
28
--
26
40
35
31
24
26
27
--
26
25
35
30
--
--
--
26
27
--
--
30
25
30
23
25
--
--
--
24
25
20
29
--
24
26
26
25
22
20
15
27
22
22
24
25
24
21
15
10
26
19
20
22
24
23
17
10
22
16
14
17
18
19
14
1
N
Media
16
464
32,1
11
72
26,1
13
51
27,5
15
44
29,0
16
29
29,2
16
31
28,1
8
237
26,4
1
N
Media
Moda
35
23
27
26
26
25
27
Moda
DE
5,0
5,6
5,6
5,3
5,5
4,9
6,1
DE
Mn.
16
11
13
15
16
16
Mn.
Mx.
40
40
39
38
40
39
40
Mx.
Nota: M: Media, Mo: Moda, DE: Desviacin estndar, Min.: Mnimo., Mx.:Mximo.
Tabla 8
Niveles para la dimensin de autoevaluacin personal especfica de la dimensin de Sensacin de
Control tipo percentil de las Instituciones educativas estatales Francisco Lizarzaburo N80819,
Vctor Ral Haya de la Torre N80030 y Jos Carlos Maritegui N80824 del Distrito El
Porvenir.
Control
Nivel
Personal
Pc
Alto
36-40
1
31-40
2
32-39
3
33-38
4
34-40
5
32-39
31-40
76-99
Medio
31-35
24-30
26-31
26-32
27-33
26-31
25-30
26-75
Bajo
16-30
11-23
13-25
11-27
16-26
16-25
8-24
1-25
DISCUSIN
Maritegui,
Torre y
Factorial
no
Confirmatorio
correlacin
fue
necesario
que
el
presente
Porvenir.
Francisco
El
primer
determinar
la
objetivo
validez
especfico
de
fue
constructo,
interior.
mediante
Esta
investigacin
versa
sobre
el
mtodo
de
mxima
realiz
piloto
mediante
una
prueba
la existencia de mltiples
correlaciones
alcanzados en la validez
Garca
dentro de las
(2001),
esto
reafirma
que
el
de constructo
que el
intercorrelaciones
entre
Porvenir.
del
dimensin
Autoevaluacin Personal.
correlaciones
mediante
Pearson
obtuvieron
utilizando
Momento
puntajes
el
mtodo
Producto
test
de
de
de
.74
para
el
el
Inventario
de
factores
Salgado (2005) y
el Cuestionario de
aceptables
las
Autoconcepto
para
la
validez
de
categora
Familiar
Muy
,colocando
respetable,
.77
en
en
obtuvo .70
de
en
obtenidos
medida.
Autoconcepto
Garley
(CAG)
son
en
las
dimensiones
consistentes,
de
brindan
socioculturales diferentes.
estudio
sobre
la
confiabilidad,
Cruz
(2013),
obtuvo
una
posiblemente
europeo y latino.
pueda
interferir
sea
la
logra
resultados
similares
las
Educativas
Porvenir.
Estatales
Jos
Carlos
grado
los
resultados,
emitieron
educativas
estatales
Francisco
Haya de la Torre
Carlos
N80030 y Jos
Maritegui
N80824
del
Distrito El Porvenir.
Personal.
6. Se determin la confiabilidad del
evidencia
mnimas
Interna
de
Alfa
de
global
significativo
respectivamente.
un
ndice
de
.90
Autoconcepto
familiar,
en
Autoconcepto
Intelecual,
con
correlaciones
entre
Control,
encontrndose
Respetable,
denotando
en
ser
nivel
un
El Porvenir.
Pearson,
obteniendo
entre la dimensin
Personal
las
1. Se
logr
elaborar
Normas
Alto,
Medio,
Bajo,
Significativas
en
el
la
prueba
completa,
en
las
dimensiones
de
Autoconcepto
Universidad
Cesar
Vallejo
Trujillo.
significativas
en
las
Cruz,
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Propiedades
del
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y Sensacin de Control.
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Garley
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