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PROPIEDADES PSICOMTRICAS DEL CUESTIONARIO DE

AUTOCONCEPTO GARLEY EN ALUMNOS DE NIVEL SECUNDARIA DE EL


PORVENIR
Rioja Len Alicia Yolanda*
Universidad Cesar Vallejo

RESUMEN
La presente investigacin tuvo como objetivo general determinar las Propiedades Psicomtricas del Cuestionario de Autoconcepto
Garley. La muestra fue de 464 alumnos de ambos sexos de primero a quinto grados de secundaria de tres Instituciones Educativas
estatales de El Porvenir. Se determin la validez de constructo mediante el Anlisis Factorial Confirmatorio, evidencindose
mnimas diferencias del modelo estimado con el modelo terico; asimismo el test posee una validez de constructo dimensin-test
mediante Producto Momento de Pearson hallndose correlaciones entre .65 y .76, denotando un grado medio y altamente
significativo para cada una de las dimensiones, adems dentro de las intercorrelaciones entre las dimensiones existe una
intercorrelacin directa, de grado considerable entre la dimensin Autoevaluacin Personal y las dimensiones de Autoconcepto
Fsico y Familiar e intercorrelaciones directas de grado medio y altamente significativo entre las dems dimensiones Aceptacin
Social y Autoevaluacin Personal, adems se alcanz una confiabilidad Elevada mediante el Mtodo de Consistencia Interna del
Coeficiente Alfa de Cronbach, obteniendo un resultado .90 en la prueba completa. Finalmente, la elaboracin de normas
percentilares se realiz por sexo y grado con sus respectivos niveles y puntos de corte; encontrndose diferencias por sexo,
Altamente Significativas en Autoconcepto Familiar y Significativas en la prueba completa, en las dimensiones de Autoconcepto
Intelectual y Sensacin de Control. Por grado se emitieron diferencias Significativas en las dimensiones de Autoconcepto Familiar y
Sensacin de Control. Concluyendo que el Cuestionario de Autoconcepto Garley es un instrumento vlido, confiable y con las
normas especficas a la realidad evaluada.
Palabras clave: Autoconcepto, Propiedades Psicomtricas, Validez, Confiabilidad y Normas.

PSYCHOMETRIC PROPERTIES OF GARLEY SELF-CONCEPT QUESTIONNAIRE IN SECONDARY LEVEL STUDENTS OF EL PORVENIR.


ABSTRAC
The present investigation was done to determine the overall objective to get the Psychometric Properties of the Garley SelfConcept Questionnaire. The sample consisted of 464 male and female students from first to fifth grade of three state high school
of El Porvenir. Construct validity was determined by confirmatory factor analysis, showing minimal differences of the estimated
model with the theoretical model; The test also has a construct validity dimension - test using Pearson Product Moment
correlations being found between .65 and .76, denoting an intermediate and highly significant for each of the dimensions, as well
within the intercorrelations between dimensions there is intercorrelation direct, substantial degree between the Personal selfevaluation and dimension and size of Physical Self-Concept and Family intercorrelations and direct medium grade highly significant
among the other dimensions of Social acceptance and Self- evaluation, is also a high reliability was achieved by the Method of
Internal Consistency Cronbach's alpha coefficient, obtaining a result in the complete test .90. Finally, the development of
percentile norms held by sex and grade with their respective levels and cutoffs; differing by gender, in Familiar self-concept Highly
Significant and Meaningful in the entire test, the dimensions of Intellectual self-concept and Sense of Control. By degree
Significant differences in the dimensions of Familiar self-concept and Sense of Control were issued. Concluding that the Garley
Self-Concept Questionnaire is a valid, reliable and with specific rules assessed reality.
Keywords: Self-concept, psychometric properties, validity, reliability and percentile norms

En la actualidad y especficamente en la

saber

cmo

la

persona

se

puede

Universidad Csar Vallejo, en la Escuela

autodescribir de manera holstica. Todo

Profesional de Psicologa, se est dando un

psiclogo

gran realce a las investigaciones de ndole

Autoconcepto es un constructo bsico y eje

psicomtricas, en el caso de la presente

de toda personalidad,

investigacin que aborda el estudio de las

contar con una adecuada informacin y con

Propiedades psicomtricas del Cuestionario

instrumentos que aborden las propiedades

de Autoconcepto Garley (CAG) para que el

psicomtricas de dicha variable.

tiene

conocimiento

que

el

por tanto debe

psiclogo en su labor profesional pueda


obtener un instrumento vlido, confiable y
con

normas

a una realidad

propiedades psicomtricas del instrumento,

especfica tal como es el distrito El Porvenir

se detallan investigaciones previas a nivel

en

internacional,

alumnos

acordes

Por su parte, al ahondar ms en

de

Instituciones

nivel

secundaria

Educativas

de

como

Garca(2001),quien

estatales,

ejecut una investigacin con el fin de

Francisco Lizarzaburo N80819, Vctor

medir el Autoconcepto en la ciudad de

Ral Haya de la Torre

MadridEspaa, en una muestra normativa

N80030 y Jos

Carlos Maritegui N80824.

de 957 alumnos entre 3EP a 4 ESO, de


edades fluctuantes entre 7 y 18 aos edad,

Siendo el Autoconcepto segn Garca

utilizando el Cuestionario de Autoconcepto

(2001) refiere que es: la valoracin

Garley, obtenindose un nivel de confianza

subjetiva del propio individuo desde el

mediante el Alfa de Cronbach de .87, para

interior (p.5). En este caso, se considera

hallar la validez utiliz el mtodo de validez

justamente en

convergente con

la etapa bsica del

el SES de Rosenberg

desarrollo del Autoconcepto porque se est

encontrando ndices de correlacin (.10 y

tomando una muestra del nivel secundaria

.59), asimismo se utiliz la correlacin de

en una realidad diferente a la cual fue

Spearman

creado este cuestionario.

Autoconcepto y

entre

las

dimensiones

del

eleccin sociomtricas

obteniendo ndices de correlacin entre ( El Autoconcepto, es una caracterstica

.20 y .39),

asimismo,

se obtuvo

la

bsica que toda persona posee de s misma,

Correlacin de Pearson entre todas las

la cual es objetivada a travs de su

Dimensiones

conducta. El profesional en psicologa

Habilidades

estudia este fenmeno en diferentes reas

renovado)obtenindose

psicolgicas tales como: clnica, educativa,

correlacin (-10 y .43).

social y entre otros, con la finalidad de

de

Autoconcepto

mentales
los

(BodyG-M
ndices

de

Por otro lado existen investigaciones

una validez de constructo en la dimensin

ejecutadas a nivel nacional tal como

Autoconcepto fsica .75, dimensin social

Matalinares, et al.(2011) quienes realizaron

.76, la dimensin familiar .71, en las

el estudio de los Factores Personales de

dimensiones intelectual y personal de .74

Resiliencia y Autoconcepto en alumnos de

y Sensacin de Control .66 respectivamente

primaria de Lima Metropolitana en una

y una validez general de .90.

muestra de 420 alumnos de ambos sexos


entre 10 y 12 aos (quinto y sexto grados de
primaria)

de

diversas

instituciones

Pichn (2013) estudi la investigacin


titulada Propiedades

Psicomtricas

del

educativas estatales de Lima Metropolitana

Cuestionario de Autoconcepto Garley en

utilizando

Factores

adolescentes del distrito de Florencia de

Personales en Resiliencia de Salgado (2005);

Mora con una muestra de 520 alumnos

y el Cuestionario de Autoconcepto Garley

entre 12 y 18 aos, del segundo a quinto

propuesto por Garca (2001),obteniendo

grados de secundaria con ambos sexos,

validez de .80 para la dimensin de

obtuvo un margen de error de .025 y

Autoconcepto Fsico, .75 para Autoconcepto

obteniendo un nivel de confianza de 95% ,

Intelectual,

Autoevaluacin

con un ndice de confiabilidad de Alpha de

Personal, .71 para Autoconcepto Familiar,

Cronbach reportando un valor de .91 y una

.70 para la dimensin Aceptacin Social y

validez de constructo mediante el anlisis

.68 en la dimensin de Sensacin Control y

tem-test obteniendo puntajes que superan

Coeficiente de

el .20.

el

Inventario

.74

para

de

Confiabilidad de Alfa de

Cronbach de .87.
La presente investigacin es relevante
As

tambin

con

porque con este estudio los psiclogos del

investigaciones locales como Cruz (2013),

rea educativa van a tener en su poder el

quien realiz una investigacin referida al

estudio psicomtrico del Cuestionario de

estudio de Propiedades psicomtricas del

Autoconcepto en una realidad del distrito

Cuestionario de Autoconcepto Garley en

de El Porvenir, especficamente de las

adolescentes del distrito de Chocope ,

Instituciones

dirigido a una muestra de 300 alumnos del

Francisco Lizarzaburo N80819, Vctor

primer al tercer grados del nivel secundaria

Ral Haya de la Torre N80030 y Jos

entre 11 y 15 aos, siendo sus resultados

Carlos Maritegui N80824, con la finalidad

con un margen de error de .03 y un nivel de

de contar actualmente con un instrumento

confianza

vlido, confiable y con normas para estas

de

95%

se

cuenta

obteniendo

una

confiabilidad de Alpha de Cronbach de .91 y

Educativas

estatales

instituciones educativas ya mencionadas.

Otro aporte seria el desarrollo del campo

El Autoconcepto, es una caracterstica

psicomtrico que se est resaltando en la

humana relevante y necesaria de ser

universidad Cesar Vallejo- Trujillo que

estudiada por los profesionales psiclogos

impulsan a los futuros licenciados al

para que ellos de manera cientfica y

investigar sobre campos especficos de

estratgicamente puedan ser instrumentos

investigacin dentro de ello el rea de

de gua para alumnos entre los 7 a 18 aos,

psicometra

adolescentes

sin

dejar

de

lado

las

quienes por sus propias

investigaciones tradicionales tericas. Con

caractersticas de su edad evolutiva se

esta orientacin el alumno a puertas de

muestran mayormente como personas no

terminar sus estudios universitarios puede

accesibles a su mundo personal, pudiendo

presentar ya inclinaciones ms especficas

ser hasta reacios en el trato interpersonal y

por el rea de investigacin especialmente

con mayor razn para no aceptar una ayuda

en un campo de accin poco manejado por

especializada. Por tanto, si el psiclogo

las universidades a nivel nacional como es la

posee herramienta como cuestionarios,

lnea psicomtrica.

tests, entre otros en su labor profesional


podr contar con mayores elementos de

Referente

al

fundamento

terico-

juicio para su trabajo psicolgico.

cientfico la autora esboza su enfoque bajo


la perspectiva de una estructura cognitiva-

Por lo que se considera al Autoconcepto

afectiva del Autoconcepto y la Autoestima

como una caracterstica psicolgica central

del sujeto y en una etapa importante que

del ser humano que durante muchos aos

estudia la psicologa del desarrollo humano

ha sido y es motivacin de estudio con la

entre los 7 a 18 aos, edades que aborda el

finalidad de investigar como los sujetos se

presente instrumento (Garca, 2001). A nivel

valoran as mismos en distintos aspectos.

psicomtrico

Cuestionario

de

Histricamente

posee

su

Autoconcepto empleados, a nivel mundial

estructura las propiedades psicomtricas

fueron: Los Piers-Harris, Coopersmith, Fitts

de: validez, confiabilidad y sus normas

y Rosenberg, instrumentos psicolgicos que

propias a una muestra especfica; por tanto

se dieron a conocer en Espaa en los inicios

se puede efectuar esta investigacin para

de

confirmar dichas propiedades pero a una

importante porque fueron difundidos de

nueva realidad diferente de la que fue

manera distinta en ese pas .Marsh realiza

creada en Espaa; en este caso seran para

por aquellos aos numerosos estudios

una muestra

basados

Autoconcepto

el
Garley

en

en Instituciones Educativas

Estatales del Distrito El Porvenir.

los

los

aos

en

el

80;

Cuestionarios

periodo

de

evolutivo

aspecto estadstico y

caracterizado por su afn de diferenciar

diversas dimensiones que estructura el

satisfaccin; esta escala consta de 80 frases

constructo

sencillas con respuesta dicotmica(SI-NO).

del

Autoconcepto

nivel

acadmico.(Marsh y Shavelson como se cit


en Garca, 2001) y tambin los trabajos de

Mientras que el Cuestionario CAG de

Harter (1985), quien impulsa el estudio del

Autoconcepto Garley de Garca (2001), de

Autoconcepto para ser evaluado mediante

origen

un amplio intervalo de edades en diferentes

psicomtrico que cuenta con 48 tems, seis

etapas de la vida. Un valioso aporte

dimensiones, siendo

histricamente lo da Miguel Angel Broc al

predecir la conducta y la valoracin de la

adaptar el Cuestionario para una muestra

persona en relacin a la evaluacin y

de nios.

aceptacin

fsica,

intelectual,

personal

Otro importante aporte lo brindan


diferentes
psicolgicos

autores
o

test

espaol

es

un

instrumento

til para poder

social,

familiar;

incluyendo

Sensacin de Control, y siendo

la

este el

del

instrumento

instrumento que se ha considerado en la

que

estudian

presente investigacin.

el

Autoconcepto y que pueden estudiarse


tales como el cuestionario

Autoconcepto

Estos instrumentos indicados, varan en

Forma 5 (AF-5) que consta de 30 tems en

relacin a las partes que conforman la

base respuestas positivas y negativas y se

estructura del cuestionario referido es al

aplica de manera individual o colectiva a

Autoconcepto

sujetos de 12 aos hasta los 20 aos, que

instrumentos coinciden con las reas fsica,

est compuesto por dimensiones que

social

evalan el Autoconcepto en los diferentes

observaron que no incluyen en la estructura

contextos, como el social, acadmico,

del test la evaluacin que hacen los nios

emocional, familiar y fsica, en donde esta

sobre su ajuste dentro de su ncleo familiar,

ltima dimensin permite obtener datos

a pesar que los

adicionales en relacin a como las personas

comparten

se perciben as mismas. Asimismo tenemos

intrafamiliares

el del autor Piers (1969) Escala de

principalmente con la figura materna,

Autoconcepto, para alumnos de 7 a 12 aos

interaccin relevante en el constructo de la

de edad, que mide seis dimensiones,

Autoestima; tampoco incluyen la Evaluacin

Autoconcpeto conductual, Autoconcepto

Personal global y Sensacin de Control en

Intelectual, Autoconcepto Fsico, falta de

estos instrumentos psicolgicos lo cual si se

ansiedad, Autoconcepto social y felicidad-

consider

en

su

intelectual,

no

las
son

este

dichos

obstante

estudiosos

que

en

mayora

se

tericos
relaciones

importantes

Cuestionario

de

Autoconcepto

Garley (CAG) de Garca

(2001).

Posteriormente aument otras dimensiones


que haban surgido a posteriori del inicio de
sus estudios.

Durante

aos

se

ha

ido

mejor

uso

de

los

trabajos de ndole evolutivo estudiando el

Cuestionarios de Autoconcepto, pero en su

peso psicomtrico de los diversos factores

mayora an no se ha dado la debida

que constituye el Autoconcepto sobre la

importancia de la relacin entre el uso del

Autoestima; as se fue depurando la

instrumento de evaluacin y las teoras de

cantidad de dimensiones para llegar a una

las variables que afectan al Autoconcepto,

seleccin de calidad en aquellas que poseen

efectos de la Autoestima y perfiles de

intrnsecamente

Autoconcepto sobre las dems variables.

psicolgico y relevante para predecir el

Por lo tanto, este instrumento aparte de

rendimiento y salud psquica- mental de las

estudiar el Autoconcepto, ser gua para

personas. Posteriormente se aplic a una

conocer la conducta y valorar la orientacin

muestra de 900 sujetos en edad escolar

solicitada por el sujeto, tambin

debe

entre 7 y 18 aos , seleccionndose los

enfocarse en marco terico una estructura

tems de mayor peso a nivel psicomtrico,

de la variable propiamente dicha y su

surgieron as las 5 dimensiones ms slidas

interaccin interna entre sus partes; as, la

que

autora ha tenido que incluir otras nuevas

investigacin terica del Autoconcepto,

dimensiones que sirven de soporte para

estructurada de la siguiente manera: fsica,

poder comprender el mbito cognitivo-

social, familiar, personal e intelectual y por

afectivo de la persona. Por lo que se resume

ltimo la autora increment la dimensin

que el cuestionario CAG es el resultado de

de Sensacin de Control al Autoconcepto

un largo proceso de estudio sobre el

que no se presenta en ninguno de los

Autoconcepto

instrumentos

modificando

estos
un

que

se

inici

con

la

Asimismo,

la

obviamente

elaboracin de la tesis doctoral de la autora

construido

por los aos 1982, en dicho estudio se trat

autores.

autora

un

mayor

dan

clsicos

efectu

significado

utilidad

que

ms

se

la

haban

anteriormente por diversos

sobre 7 pruebas de Autoestima y de


Autoconcepto que eran las ms difundidas

La autora estructura el Autoconcepto en

en el contexto psicolgico; eligi que fueron

seis dimensiones que son: la primera

administrados a una poblacin espaola y

denominada Autoconcepto Fsico: El punto

comparadas internamente desde una visin

de partida en la etapa evolutiva de los nios

psicomtrica con el contenido psicolgico.

y que suele presentar diferencias por sexo,

este Autoconcepto se ve influido por el

quinta

anterior de valoracin que ha hecho la

Autoevaluacin Personal que segn Garca

familia del nio principalmente en sus

(2001), corresponde a

primeras etapas de vida del nios. (Garca,

integral de uno mismo que incluye la

2001). La segunda dimensin corresponde a

autoestima y la autoaceptacin, es un factor

la Aceptacin Social, la cual, se menciona a

de autoanlisis que cada persona hace de s

nivel terico la importancia que le brinda la

mismo

autora al nivel de aceptacin por parte de

cognitivos. Por ltimo, la sexta dimensin la

los

de

denomina Sensacin Control, donde la

interrelacionarse con sus pares influyendo

autora considera a esta dimensin como

as en el origen de la autoestima del nio,

nueva dentro de las pruebas que miden

considera tambin la autora que es difcil

Autoconcepto Bandura (2001), considera

aceptarse a s mismo sino se siente valorado

que la variable de Autoestima es o puede

por su crculo amical. Durante la niez y la

ser afectada por la conciencia de saber

adolescencia esta interaccin sociocultural

sobre que sabe y como se puede hacer

es la base para prevenir y

sobre la Autoestima.

compaeros

la

habilidad

predecir

dimensin

nivel

menciona

la

la autovaloracin

ms

actitudinal

que

conductas de ajuste personal y de bienestar


psicolgico. (Garca, 2001).

Estas

creencias

de

control

estn

conformadas segn Bandura por creencias


As

tambin

dimensin

de contingencia que es la expectativa de

menciona al Autoconcepto Familiar, segn

resultados que son las acciones que

Garca (2001) indica que esta dimensin no

conllevan al xito y a las consecuencias y las

est

creencias

incluida

La

en

tercera

otras

pruebas

de

de

competencias

llamadas

Autoconcepto pero existen diversas teoras

expectativa de eficacia referidas a la

se basan en vivencias y aceptacin familiar

posibilidad de llevar a cabo personalmente

como factor importante en el desarrollo de

dichas acciones. Se distingue varios tipos de

la Autoestima.

controles , el control propiamente dicho, el

cuarta

As correspondiente a la

dimensin

El

Autoconcepto

control potencial ( que corresponde a la

Intelectual, se refiere a la evaluacin del

capacidad de controlar o regular un proceso

rendimiento acadmico, considerndose

en caso de ser necesario), el control

importante que los nios al ingresar a la

indirecto (referido cuando el objetivo es

escuela tienden a considerar la evaluacin

controlado por objetivos intermedios); el

de sus profesores en relacin a su

control vicario o identificacin con los

desenvolvimiento,

un

controladores y por ltimo el control

Autoconcepto cognitivo. Con respecto, a la

secundario que se origina cuando es

formando

imposible cambiar el mundo bajo nuestras

evidencian a travs de sus tutores referida a

propios intereses y deseos y debe de

indicadores

cambiarse

bajo

propias

comportamentales que son consecuencias

necesidades

con la finalidad de poder

posiblemente de un nivel de Autoconcepto

establecer una adecuada relacin entre

no esperado se necesita evaluar esta

sujeto y su contexto social (Garca, 2001).

caractersticas

nuestras

conductuales

psicolgica

con

mayor

profundidad, pero los investigadores


Segn Madariaga y Goi (2009) como se

se

encuentran con un impase psicomtrico al

cit en Chvez (2013) indica que parece ser

no

posible establecer una relacin entre la

especializados, un instrumento tal como

alteracin de la imagen corporal y la

Cuestionario de Autoconcepto Garley

estructura de la Autoconcepto dando a

vlido, confiable y con normas por ello es

conocer la preocupacin por el aspecto

necesario poseer materiales psicolgicos

fsico,

una

que aborden directamente el estudio de

sobrevaloracin del cuerpo que afectaba en

este campo del saber psicolgico bsico

los adolescentes de ambos sexos, dichos

para que todo adolescente pueda ser

estudios refieren que en esta muestra se

orientado, guiado por sus tutores en edad

indica que es en este periodo cuando hay

escolar

una mayor inclinacin hacia nuestro yo

profesionales puedan tener informacin

como apariencia fsica y cuando existe una

veraz de sus alumnos a travs de pruebas

imagen corporal adecuada. Cash y Pruzinsky

psicolgicas. As en Amrica latina no

(1990) como se cit en Chvez (2013)

escapa a esta situacin de crisis, casi el

indican que en la etapa de la adolescencia

100% de nios, adolescentes y jvenes han

es justo y necesario el reconocimiento y la

sufrido de alguna forma a maltratos,

aceptacin por parte de las redes sociales

abusos,

especialmente por los grupos de amigos con

discriminacin, racismo donde han tenido

quienes interacta el adolescente, no

que

dejando de lado los miembros intra e inter

extremas que lo han vulnerabilizado o lo

familiares, contexto sociales que influyen

han fortalecido, ante los graves riesgos a los

directamente

del

que cotidianamente est expuesto, tanto en

Autoconcepto y la autoestima de todo ser

casa, en la escuela y en la calle, citado por

humano.

Snchez, Jimnez &Merino (1997).

la

autoimagen

en

el

general

desarrollo

Es por ello, que estas instituciones


educativas

ante

la

problemtica

que

poseer

entre

siempre

sus

cuando

amenazas,

enfrentar,

materiales

soportar

dichos

inseguridad,

situaciones

Ante esto Roldn (2007) en el Per ha


efectuado estudios que dan a conocer

importantes resultados en alumnos de

que evala el Autoconcepto en alumnos de

segundo grado de secundaria quienes

nivel secundaria y como base terica de la

presentaban dificultades en el desarrollo de

misma,

su autoestima. En relacin a actitudes

profesionales del campo de psicologa para

frente a uno mismo y con los dems

medir el Autoconcepto en los alumnos de

afectando diferentes reas de su vida como

las diferentes instituciones educativas de la

la educativa, social, entre otras. Ante esta

localidad.

realidad,

los alumnos

por lo que en las Instituciones Educativas


estatales Francisco Lizarzaburo, Vctor
Ral Haya de la Torre y

Jos Carlos

Maritegui, bajo referencias de tutores


auxiliares si es bien cierto no cuentan con
casustica

estadstica

de

las

problemticas existentes en relacin al


Autoconcepto

en

alumnos

de

nivel

secundaria, pero dan a conocer indicadores


referidos a dicha problemtica tales como:
dificultades internas de los propios alumnos
que traen como consecuencia la desercin
escolar, falta de respeto a la autoridad
escolar,

inadecuadas

los

del distrito El

Porvenir no son ajenos a esta tendencia,

una

asimismo se benefician

relaciones

interpersonales entre sus pares, por tanto


se desconocen adaptaciones en la poblacin
estudiantil de El Porvenir, por lo que se
justifica la investigacin, ya que contribuye
a la relevancia social para el sector
educacin.

Mtodo.
En la presente investigacin se utiliz el
diseo

psicomtrico,

el

cual permiti

determinar la validez, confiabilidad y la


elaboracin de normas del instrumento.

Participantes
A su vez, la Poblacin objetivo estuvo
conformada por los 2033 Alumnos, con una
muestra representativa de 464 alumnos de
ambos

sexos

de

tres

Instituciones

Educativas Estatales del Distrito de El


Porvenir siendo los colegios: IJos Carlos
Maritegui, Vctor Ral Haya de la Torre
y Francisco Lizarzaburo con edades que
fluctan entre 12 a 17 aos los cuales se
encuentran matriculados del del primer al
quinto grados del nivel secundaria.

Asimismo el Cuestionario de Autoconcepto


Garley (CAG) tiene como autora a Beln
Garca Torres y fue elaborado en el ao

Por lo que el instrumento a utilizarse

2001, el presente instrumento puede ser

resultara confiable, vlido con baremos

administrado

adecuados a la realidad, aportando al

colectiva, est conformado por 48 tems, se

campo de la psicometra un cuestionario

puede aplicar a nios y adolescentes desde

de

forma

individual

que puedan leer con fluidez (7- 8 aos)

los cuestionarios y separar los tems

hasta el final de la escolarizacin (17- 18

pertenecientes a cada dimensin que

aos), asimismo est conformada por

presenta la prueba.

dimensiones denominadas: Autoconcepto


Fsico, Aceptacin social, Autoconcepto
Familiar,

Autoconcepto

Asimismo en el anlisis de los datos se

Intelectual,

realiz mediante la estadstica descriptiva e

Autoevaluacin Personal, Sensacin Control

inferencial. De la estadstica descriptiva se

, de igual modo presenta materiales como

utilizaron la distribucin de frecuencias

un Manual del Inventario, cuadernillo, hoja

absolutas simples y porcentuales, medidas

de respuestas.

de tendencia central (media y


medidas

de

dispersin

moda),

(desviacin

Procedimiento:

estndar), medias de tendencia no central

Primero, en la presente investigacin al ser

(mnimo

ejecutada tuvo que pasar por una serie de

posicionamiento

procesos, en donde, realiz el trmite para

estadstica

obtener la carta de presentacin firmada

estadsticos de

por el decano, luego se present dicho

interna del coeficiente alfa de Cronbach), el

documento a las Instituciones Educativas,

coeficiente

luego se coordin los horarios para la

momento de Pearson, y el anlisis factorial

aplicacin despus de la aplicacin del

confirmatorio

cuestionario, se analiz cada protocolo

mtodo de mxima verosimilitud. Y para la

evaluado, para

elaboracin de las normas por sexo se

fueron

separar las pruebas que

incorrectamente

respondidas

mximo),

medidas

(percentiles),

inferencial

se

de

de
la

utilizaron

(medida de consistencia

de

correlacin

estimado

producto

mediante

el

trabaj con la prueba de diferencia de

incompletas, luego se codific cada una

medias de t de Student y para analizar la

asignndole un nmero para pasar a una

prueba de diferencia de medias por grado

base de datos en Excel y as organizar todos

se utiliz Anova.

RESULTADOS

Tabla 1
ndices de ajuste del modelo estimado al modelo terico segn AFC del Cuestionario de
Autoconcepto Garley en Instituciones Educativas Jos Carlos Maritegui, Vctor Ral Haya de
la Torre y Francisco Lizarzaburo.
ndices de Ajuste
Promedio de los residuos estandarizados
Diagonal
Fuera de la diagonal
Existencia de correlaciones entre tems
X2
Gl
Sig.
ndices de ajuste ad hoc
CFI
ndice de ajuste comparativo
GFI
ndice de bondad de ajuste
RMSEA Error cuadrtico medio de aproximacin
**p<,01

Resultados del AFC


,047
,049

2410.241
1065
,000**
,93
,90
,052

En la tabla 1, se aprecian los resultados del Anlisis Factorial Confirmatorio estimados mediante
el mtodo de mxima verosimilitud y bajo el supuesto de seis factores relacionados.
Encontrndose un promedio de los residuos estandarizados muy pequeo (d<.05) en la diagonal
y fuera de la diagonal de la matriz de residuos estandarizados, evidenciando mnimas diferencias
entre el modelo estimado y el modelo terico propuesto. Adems se encontr evidencia
estadstica altamente significativa (p<.01) de la existencia de muchas correlaciones entre los
tems, dentro de cada dimensin, haciendo posible la formacin de seis factores con los tems
que componen cada dimensin. Finalmente los ndices de ajuste (CFI y GFI) obtuvieron un valor
satisfactorio (,90), con un error cuadrtico medio de aproximacin aceptable (,05<RMSEA<.08),
evidenciando un ajuste aceptable entre el modelo estimado y el modelo terico, confirmndose
la validez del constructo propuesto en el CAG por Garca (2001).

Tabla 2
ndices de validez de constructo dimensin test del Cuestionario de Autoconcepto Garley en
Instituciones Educativas Jos Carlos Maritegui, Vctor Ral Haya de la Torre y Francisco
Lizarzaburo.
Dimensin
Autoconcepto Fsico

Test
Prueba completa

,74

Aceptacin Social

Prueba completa

,65

Autoconcepto Familiar

Prueba completa

,66

Autoconcepto Intelectual

Prueba completa

,73

Autoevaluacin Personal

Prueba completa

,76

Sensacin de Control

Prueba completa

,71

Nota: r: Coeficiente de correlacin de Pearson


En la tabla 2, se aprecian ndices de validez dimensin test con valores ente ,65 y ,76 para cada
una de las dimensiones del CAG.

Tabla 3
ndices de validez de Intercorrelaciones entre dimensiones del Cuestionario de Autoconcepto
Garley en Instituciones Educativas Jos Carlos Maritegui, Vctor Ral Haya de la Torre y
Francisco Lizarzaburo.
Dimensin
Fsico
Social
Familiar

Social
,47**

Familiar
,32**

Intelectual
,44**

Personal
,57**

Control
,41**

,25**

,34**

,36**

,34**

,39**

,52**

,32**

,41**

,47**

Intelectual
Personal

,44**

Nota: Las intercorrelaciones se calcularon con el coeficiente de correlacin de Pearson.


**p<,01

En la tabla 3, se observan intercorrelaciones directas, de grado considerable entre la dimensin


Autoevaluacin Personal y las dimensiones de Autoconcepto Fsico y Familiar, e
intercorrelaciones directas de grado medio y altamente significativo entre las dems
dimensiones Aceptacin Social y Autoevaluacin Personal.

Tabla 4

Estadsticos de Confiabilidad del CAG en Instituciones Educativas Jos Carlos Maritegui,


Vctor Ral Haya de la Torre y Francisco Lizarzaburo.
Dimensin

Alfa de
Cronbach

N de tems

Media

DE

EEM

Autoconcepto Fsico

,72

30,4

5,2

2,75

Aceptacin Social

,75

28,7

5,8

2,92

Autoconcepto Familiar

,75

30,6

5,8

2,86

Autoconcepto Intelectual

,77

27,7

6,0

2,89

Autoevaluacin Personal

,70

32,1

5,0

2,73

Sensacin de Control

,70

27,0

5,8

3,20

Prueba completa

,90

48

176,5

23,7

7,55

Nota: DE: Desviacin estndar; EEM: Error estndar de medicin


En la tabla 4, se aprecia una confiabilidad Elevada en la prueba completa de .90 , una
confiabilidad Respetable en las dimensiones de Autoconcepto Fsico, Autoevaluacin Personal y
Sensacin de Control y una confiabilidad Muy Respetable en las dimensiones de Aceptacin
Social, Autoconcepto Familiar e Intelectual.

Tabla 5
Normas generales de las dimensiones de Autoconcepto Fsico y Aceptacin Social y especfica por
sexo y grado de las dimensiones Familiar e Intelectual de tipo percentil de las Instituciones
educativas estatales Francisco Lizarzaburo N80819, Vctor Ral Haya de la Torre N80030 y
Jos Carlos Maritegui N80824 del Distrito El Porvenir.
Familiar

Pc

Fsico

Social

Intelectual

Mujeres por grado

Pc

2
39
-38
-37

3
-40
38
37
36

4
40
-37
-35

5
38
37
36
35
34

40
38
36
35
34

40
36
35
34
32

99
95
90
85
80

99
95
90
85
80

40
39
37
36
35

40
37
36
35
33

40
39
-37
36

1
-40
-38
--

75
70
65
60
55
50
45
40
35
30

34
-33
32
-31
30
29
28
--

-32
31
-30
29
-28
27
26

-35
-34
33
32
-31
30
--

37
-36
-35
33
-31
30
--

36
-33
-31
-30
28
-27

35
-34
-32
30
-30
-28

33
-31
-29
-28
27
-25

33
-32
31
30
29
28
26
25
24

33
-32
30
29
-28
27
26
25

31
30
-29
28
27
-26
25
--

75
70
65
60
55
50
45
40
35
30

25
20
15
10
5
1

27
26
25
24
22
11

-25
23
22
17
10

29
28
26
25
22
11

28
25
23
22
20
17

25
23
22
20
17
14

26
24
-20
16
12

-24
-22
18
17

23
-22
21
-19

24
23
21
19
16
14

24
23
22
19
16
10

25
20
15
10
5
1

464
30,4
31
5,2
11
40

464
28,7
28
5,8
10
40

227
31,6
35
5,0
11
40

54
31,5
35
6,2
17
40

51
29,4
30
6,7
14
39

48
29,9
30
6,8
12
40

43
28,4
29
5,6
17
40

41
28,3
22
5,6
19
38

227
28,3
26
6,2
14
40

237
27,1
24
5,7
10
40

N
Media
Moda
DE
Mn.
Mx.

N
Media
Moa
DE
Mn.
Mx.

En la tabla 05, se aprecia en la dimensin Autoconcepto Fsico que la puntuacin media es de


30,4, la puntuacin ms frecuentes es de 31, la variabilidad promedio es de 5,2, el puntaje
mnimo es 11 y el puntaje mximo es 40.

Tabla 6
Niveles de las dimensiones de Autoconcepto Fsico y Aceptacin Social y especfica por sexo y
grado de las dimensiones Familiar e Intelectual de las Instituciones educativas estatales
Francisco Lizarzaburo N80819, Vctor Ral Haya de la Torre N80030 y Jos Carlos
Maritegui N80824 del Distrito El Porvenir.

Familiar

Nivel
Alto
Medio
Bajo

Fsico
35-40
28-34
11-27

Social

Mujeres por grado

Intelectual

H
M
1
2
3
4
5
33-40 36-40 38-40 37-39 36-40 34-40 34-38 34-40 32-40
26-32 30-35 29-37 26-36 27-35 25-33 22-33 25-33 25-31
10-25 11-29 17-28 14-25 12-26 17-24 19-23 14-27 10-24

Pc
76-99
26-75
1-25

Tabla 7
Normas generales para la dimensin de autoevaluacin personal especfica de la dimensin de
Sensacin de Control tipo percentil de las Instituciones educativas estatales Francisco
Lizarzaburo N80819, Vctor Ral Haya de la Torre N80030 y Jos Carlos Maritegui
N80824 del Distrito El Porvenir.

Control

Pc

Hombres por grado

Personal
2
39

3
--

4
--

5
--

Pc

99

40

1
40

40

99

95

--

36

37

38

40

39

37

95

90

39

32

34

37

38

36

--

90

85

37

--

--

34

37

33

32

85

80

36

31

32

33

--

--

31

80

75

--

30

31

--

33

31

30

75

70

35

29

--

32

31

30

29

70

65

--

--

30

--

--

--

--

65

60

34

28

--

--

30

29

28

60

55

--

27

29

31

--

28

--

55

50

33

26

28

30

29

--

27

50

45

--

25

--

29

--

27

--

45

40

32

--

27

28

28

--

26

40

35

31

24

26

27

--

26

25

35

30

--

--

--

26

27

--

--

30

25

30

23

25

--

--

--

24

25

20

29

--

24

26

26

25

22

20

15

27

22

22

24

25

24

21

15

10

26

19

20

22

24

23

17

10

22

16

14

17

18

19

14

1
N
Media

16
464
32,1

11
72
26,1

13
51
27,5

15
44
29,0

16
29
29,2

16
31
28,1

8
237
26,4

1
N
Media

Moda

35

23

27

26

26

25

27

Moda

DE

5,0

5,6

5,6

5,3

5,5

4,9

6,1

DE

Mn.

16

11

13

15

16

16

Mn.

Mx.

40

40

39

38

40

39

40

Mx.

Nota: M: Media, Mo: Moda, DE: Desviacin estndar, Min.: Mnimo., Mx.:Mximo.

En la tabla 07, se aprecia en la dimensin Autoconcepto Personal que la puntuacin media es


de 32,1, la puntuacin ms frecuentes es de 35, la variabilidad promedio es de 5,0, el puntaje
mnimo es 16 y el puntaje mximo es 40.

Tabla 8
Niveles para la dimensin de autoevaluacin personal especfica de la dimensin de Sensacin de
Control tipo percentil de las Instituciones educativas estatales Francisco Lizarzaburo N80819,
Vctor Ral Haya de la Torre N80030 y Jos Carlos Maritegui N80824 del Distrito El
Porvenir.

Control

Nivel

Hombres por grado

Personal

Pc

Alto

36-40

1
31-40

2
32-39

3
33-38

4
34-40

5
32-39

31-40

76-99

Medio

31-35

24-30

26-31

26-32

27-33

26-31

25-30

26-75

Bajo

16-30

11-23

13-25

11-27

16-26

16-25

8-24

1-25

DISCUSIN
Maritegui,

La presente investigacin tuvo como

Vctor Ral Haya de la

objetivo general realizar el estudio de las

Torre y

Propiedades psicomtricas del Cuestionario

como resultado que los tems y las

de Autoconcepto Garley (CAG) en una

indicaciones fueron claras y entendibles por

muestra de alumnos del nivel secundaria del

los mismos; determinndose la correlacin

distrito de El Porvenir, alcanzando los

de tem-test, arrojando puntajes mayores a

objetivos en su totalidad, reafirmando la

.20 lo que indica que todos los tems aportan

validez de constructo mediante el Anlisis

validez al constructo (Kline,2006); por lo que

Factorial

no

Confirmatorio

correlacin

fue

Francisco Lizarzaburo, dando

necesario

que

el

presente

dimensin test e intercorrelaciones entre

instrumento pasara por criterio de jueces, y

las dimensiones, confiabilidad por mtodo

se procedi a la evaluacin muestral

de Consistencia Interna de Alfa de Cronbach

establecida de 464 alumnos de primero a

y se elaboraron normas percentilares por

quinto grados de secundaria del distrito El

sexo y grado educativo en una muestra de

Porvenir.

464 alumnos de las Instituciones Educativas


Estatales Jos Carlos Maritegui, Vctor
Ral Haya de la Torre y

Francisco

El

primer

determinar

la

objetivo
validez

especfico
de

fue

constructo,

refirindose como El grado en que un test

Lizarzaburo del distrito de El Porvenir.


el

mide la construccin terica elaborada

Autoconcepto referida segn Garca (2001, p.

respecto de la conducta que se mide

5) es: la valoracin subjetiva del propio

(Snchez y Reyes, 2006, p.154), se trabaj por

individuo desde el individuo desde el

medio del Anlisis Factorial Confirmatorio,

interior.

mediante

Esta

investigacin

versa

sobre

el

mtodo

de

mxima

Ante esto se hizo en primera instancia el

verosimilitud y bajo el supuesto de seis

proceso de validacin del instrumento que se

factores relacionados, encontrndose un

realiz

piloto

promedio de los residuos estandarizados

utilizando el instrumento original con una

muy pequeo (d<.05), evidenciando mnimas

muestra de 49 alumnos de las Instituciones

diferencias entre el modelo estimado y el

Educativas Estatales Jos Carlos

modelo terico propuesto, mostrando que

mediante

una

prueba

ambos modelos son parecidos en sus

Social, .66 para el Autoconcepto Familiar,

resultados. Adems se encontr evidencia

.73 para Autoconcepto lntelectual , .76 para

estadstica altamente significativa (p<.01) de

Personal y .71 para Sensacin de control; por

la existencia de mltiples

correlaciones

lo que estos resultados, evidencian una Muy

entre los tems, dentro de cada dimensin,

Buena correlacin entre los puntajes de las

haciendo posible la formacin de seis

dimensiones por lo que segn Elosua y Bully

factores con los tems que componen cada

(2012) estima que un nivel de discriminacin

dimensin. Por ltimo, los ndices de ajuste:

es Muy Bueno desde .40 a ms; por lo que se

ndice de ajuste comparativo .93 (CFI) y el

comprob , que los tems miden niveles

ndice de Bondad de Ajuste .90 (GFI)

alcanzados en la validez

obtuvieron un valor satisfactorio (,90), con

dimensin- test, ubicndose en categoras

un Error Cuadrtico medio de aproximacin

muy buenas lo que nos indica

Aceptable .052, confirmndose la validez del

instrumento es vlido y de utilidad a la

constructo propuesto en el CAG por la autora

realidad del distrito El Porvenir. Adems

Garca

dentro de las

(2001),

esto

reafirma

que

el

de constructo

que el

intercorrelaciones

entre

constructo propuesto por la autora del

dimensiones se observa una intercorrelacin

instrumento en mencin se corrobora en la

directa, de grado considerable entre la

muestra de los alumnos del nivel secundaria

dimensin Autoevaluacin Personal y las

de las Instituciones Educativas Estatales

dimensiones de Autoconcepto Fsico y

Jos Carlos Maritegui, Vctor Ral Haya

familiar, e intercorrelaciones directas de

de la Torre y Francisco Lizarzaburo de El

grado Medio y Altamente Significativo entre

Porvenir.

las dems dimensiones Aceptacin Social y

Asimismo, se trabaj el segundo objetivo


especfico,
medio

del

dimensin

Autoevaluacin Personal.

la validez de constructo por


anlisis

correlaciones

mediante

investigacin realizada por Matalinares et al.

Pearson

(2011) en su estudio de los Factores

encontrndose valores entre .65 y .76 para

Personales de Resiliencia y Autoconcepto en

cada una de las dimensiones, en las que se

alumnos de primaria de Lima Metropolitana,

obtuvieron

utilizando

Momento

puntajes

el

Similares resultados se obtuvieron con la

mtodo

Producto

test

de

de

de

.74

para

el

Autoconcepto Fsico , .65 para la Aceptacin

el

Inventario

de

factores

personales en resiliencia propuesta por

Salgado (2005) y

el Cuestionario de

medidas de homogeneidad de un test, cuyos

Autoconcepto de Garley (CAG) propuesto

resultados en la prueba completa fue .90

por Beln Garca (2001), hallando valores

manifestando una confiabilidad elevada , as

aceptables

las

tambin .72 en la escala de Autoconcepto

dimensiones: Fsico .80, Intelectual .75,

Fsico, ubicndose en categora Respetable,

Personal .74, Familiar .71, Social .70,

.75 en Aceptacin Social y tambin .75 en

Sensacin control .68.

Autoconcepto

para

la

validez

de

categora

Familiar

Muy

,colocando

respetable,

.77

en
en

As tambin Cruz (2013) con datos

Autoconcepto Intelectual , ubicndose en

parecidos, en su estudio para determinar las

categora Muy Respetable y finalmente se

propiedades psicomtricas del Cuestionario

obtuvo .70

de

en

Autoconcepto personal y Sensacin de

adolescentes del distrito de Chocope, obtuvo

Control, encontrndose ambas dimensiones

una validez de constructo en la dimensin

en la categora Respetable. Por lo que segn

Autoconcepto fsica .82, dimensin social

Vellis (1991), lo cual indica que los resultados

.83, la dimensin familiar .81, en la

obtenidos

intelectual .82 y Sensacin de Control .80

buenas cualidades como instrumento de

respectivamente. Por lo que se denota que

medida.

Autoconcepto

Garley

(CAG)

son

en

las

dimensiones

consistentes,

de

brindan

realmente el instrumento mide para lo cual


fue creado a pesar de ser contextos

Cabe mencionar que en la construccin


de la prueba original versin espaola de la

socioculturales diferentes.

autora Garca (2001) se obtuvo resultados


Respecto al tercer objetivo especfico de
este

estudio

sobre

la

confiabilidad,

refirindose al grado en que la aplicacin


repetida a una misma realidad especfica, es
decir a las mismas instituciones educativas
sus resultados sern similares; se efectu
mediante el Coeficiente de Consistencia
Interna Alfa de Cronbach que segn Alarcn
(2008), seala que es una de las mejores

similares con una confiabilidad mediante el


coeficiente de Alfa de Cronbach de la prueba
completa de .87 ubicndola en la categora
de Muy Buena Confiabilidad, de igual modo
en la investigacin de Matalinares, et al
(2011) que alcanz un nivel de confiabilidad
con el mismo resultado de .87; del forma
similar,

Cruz

(2013),

obtuvo

una

confiabilidad de Alpha de Cronbach .91

ubicndolo en una categora elevada de

A diferencia de la autora que si tiene

confiabilidad; as tambin en la investigacin

diferencia por grado y no por sexo; lo que

realizada por Pichn(2013) alcanz un nivel

posiblemente

de confiabilidad de Alpha de Cronbach de

presencia de la variable sociocultural familiar

.91, por lo que se determina la confiabilidad

de dos grupos tnicos diferentes, ya se

estimada entre la presente investigacin es

europeo y latino.

pueda

interferir

sea

la

de .90 categorizndose en el nivel de Elevada


,

logra

resultados

similares

las

El quinto objetivo en funcin a las normas

investigaciones anteriormente mencionadas

percentilares, se elabor los puntos de corte

,ubicndolos en categoras de Muy Buena

y los respectivos niveles: Alto, Medio y Bajo,

Confiabilidad y Elevada por lo que se

del Cuestionario de Autoconcepto Garley por

determina que el instrumento est midiendo

sexo y grado de la muestra de alumnos de la

de manera consistente y coherente su

Educativas

variable de estudio, indicando consistencia

Maritegui, Vctor Ral Haya de la Torre y

de los puntajes en los diversos mbitos

Francisco Lizarzaburo del distrito de El

socioculturales en los cuales se aplic.

Porvenir.

Estatales

Jos

Carlos

Finalmente se demuestra que el presente


Respecto al cuarto objetivo, referido a la

instrumento Cuestionario de Autoconcepto

elaboracin de normas percentilares se

Garley (CAG) posee adecuadas propiedades

realiz por sexo y grado; debido a que se

psicomtricas, es decir, es vlido, confiable y

encontr por sexo diferencias Altamente

proporciona normas especficas a la realidad

Significativas en el Autoconcepto Familiar y

estudiada en esta investigacin.

Significativas en la prueba completa, en las


dimensiones de Autoconcepto Intelectual y

Al finalizar la presenta investigacin se

Sensacin de Control a travs de la prueba

obtuvieron las siguientes conclusiones:

de diferencia de medias t de Student. Y,


por

grado

los

resultados,

2. Se lograron obtener las propiedades

emitieron

psicomtricas del Cuestionario de

diferencias significativas en las dimensiones

Autoconcepto Garley en alumnos de

de Autoconcepto Familiar y Sensacin de

nivel secundaria de las Instituciones

Control con la prueba de ANOVA.

educativas

estatales

Francisco

Lizarzaburo N80819, Vctor Ral

Haya de la Torre
Carlos

N80030 y Jos

Maritegui

N80824

del

Distrito El Porvenir.

Personal.
6. Se determin la confiabilidad del

3. Los resultados del Anlisis Factorial


Confirmatorio

Aceptacin Social y Autoevaluacin

evidencia

mnimas

instrumento mediante el mtodo de


Consistencia

Interna

de

Alfa

de

diferencias del modelo estimado con

Cronbach, obtenindose en la escala

el modelo terico de la autora.

global

4. Se determin la validez de constructo


mediante las correlaciones dimensin
test utilizando el Coeficiente de
Correlacin Producto del Momento
Pearson, encontrndose valores entre
.65 y .76. para cada una de las
dimensiones, indicando un nivel de
discriminacin de grado medio y
altamente

significativo

respectivamente.

un

ndice

de

.90

correspondiente a una confiabilidad


Elevada, y as tambin en sus 6
dimensiones como .72 en la escala de
Autoconcepto Fsico, ubicndose en
nivel respetable, .75 en Aceptacin
Social

Autoconcepto

familiar,

colocando en nivel Muy Respetable,


.77

en

Autoconcepto

Intelecual,

ubicndose en nivel Muy Respetable y


finalmente se obtuvo .70 en el
Autoconcepto Personal y Sensacin de

5. Se determin la validez de constructo


entre

con

correlaciones

entre

Control,

encontrndose

Respetable,

denotando

en
ser

nivel
un

dimensiones, utilizando el Coeficiente

instrumento confiable para el Distrito

de Correlacin Producto del Momento

El Porvenir.

Pearson,

obteniendo

intercorrelaciones directas de grado


Considerable
Autoevaluacin

entre la dimensin
Personal

las

dimensiones de Autoconcepto Fsico y


Familiar, e interrelaciones directas de
grado Medio y Altamente Significativa
entre las dems dimensiones de

1. Se

logr

elaborar

Normas

Percentilares de sexo y grado con sus


respectivos Puntos de Corte y niveles
percentilares:

Alto,

Medio,

Bajo,

encontrndose por sexo diferencias


Altamente

Significativas

en

el

Autoconcepto Familiar y significativas


en

la

prueba

completa,

en

las

dimensiones

de

Autoconcepto

Universidad

Intelectual y Sensacin de Control. Y,

Cesar

Vallejo

Trujillo.

por grado los resultados, emitieron


diferencias

significativas

en

las

Cruz,

J.

(2013).

Psicomtricas

dimensiones de Autoconcepto Familiar

Propiedades

del

Autoconcepto

y Sensacin de Control.

Cuestionario
Garley

adolescentes

del

en

Distrito

de

Chocope. . (Tesis para optar el

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