UNIVERSIDADE FEDERAL DE PELOTAS

INSTITUTO DE FILOSOFIA, SOCIOLOGIA E POLTICA

DEPARTAMENTO DE FILOSOFIA

RELATRIO DE ESTGIO II:

Observao das aulas

Junara Aued Rehbein

Cachoeira do Sul, 2016.

INTRODUO
O presente relatrio tem por objetivo apresentar o registro das observaes das aulas
de Filosofia na Escola Parceira Escola Estadual de Ensino Mdio Coronel Ciro Carvalho de
Abreu como requisito da disciplina de Estgio II, na busca do conhecimento emprico da
realidade escolar, refletindo sobre o planejamento educacional, relacionando os contedos a
serem ministrados com os procedimentos e recursos didticos e os processos avaliativos.

OBSERVAO DAS AULAS

Dia 29 de agosto apresentei-me na Escola, Professora Regente, Vera Lucia Scherer
Simo, Licenciada em Estudos Sociais e Histria. Professora desde 1979, a mesma j
aposentada em uma matrcula e foi novamente nomeada em 1993. Possui, nesta matrcula,
uma convocao (ampliao do regime de trabalho).
A Turma do 1 ano do Ensino Mdio a ser observada a 102. Esta turma possui 34
(trinta e quatro) alunos relacionados no dirio de classe (chamada), sendo 10 (dez)
transferidos e/ou cancelados. A disciplina de Filosofia ministrada no turno inverso, tarde,
devido modalidade de ensino (Ensino Mdio Politcnico), o que acaba por registrar ainda 06
(seis) alunos dispensados por trabalho. Dos 18 (dezoito) aptos frequncia, poucos so os que
se fazem presentes.
A Escola adotou o livro didtico para o perodo 2015/2017 Fundamentos de Filosofia,
volume nico, Editora Saraiva/SP, 2013, dos autores Gilberto Cotrim e Mirna Fernandes.
As aulas de Filosofia da Turma 102 so s segundas-feiras, primeiro horrio da tarde,
das 13h45min s 14h00min. Fao o registro das observaes em bloco, por dia.
05 de setembro. 09 alunos presentes.
Tema: Conscincia, p. 64 do livro didtico. Os alunos acompanham a leitura. A professora faz
exposio/contextualizao histrica. Solicita que os alunos tambm leiam, participem.
Faltando 15 minutos para o final da aula, faz a chamada. Com muita dificuldade, chega-se p.
67. (Registro no Dirio de Classe: Conscincia. Assuntos diversos.)
12 de setembro: 05 + 01 + 01 = 07 alunos presentes.
Para concluir o tema conscincia, p. 68 (meditao). Segue-se a leitura p. 71-72 Consciente e
inconsciente, faz relatos pessoais. Alunos dispersos, no celular, consumindo pirulito. Chega
um atrasado, sem autorizao. Pede ateno para ver o aparelho psquico p. 73. Solicita a
leitura pelos alunos enquanto realiza a chamada. Solicita leitura em voz alta, participao...
indica aluno para ler, e alterna com explicao. Prximo do fim da aula chega mais um aluno
(sem autorizao). (Registro no Dirio de Classe: Conscincia. Assuntos variados.)
26 de setembro: 04 + 2 (10 min) = 06 alunos presentes.
A Professora coloca que est atendendo duas turmas devido a falta de um outro Professor
(T71 Geografia). Mais ou menos 13h30min coloca para os alunos que a partir de agora esto

no 3 trimestre. Solicita que larguem os celulares e retoma rapidamente... Conscincia p. 6768... p. 71 Consciente e Inconsciente. Avisa que far a chamada e pede a leitura da p. 72
Inconsciente e sexualidade. Solicita a um aluno que faa a leitura para que possa comentar.
Segue lendo o 2 pargrafo. Sai para atender a outra turma. Alunos com mochilas fechadas,
manipulando geleca e comendo pirulito. Retoma com um relato pessoal, seguindo a leitura
e comentrios. Solicita a contribuio dos alunos apresentando uma experincia hipottica
que traumatize uma criana. Ningum... Prossegue a leitura... complexo de dipo... Aparelho
psquico p. 73... Rapidamente superego e ego... 13h50min todos recolhem o material e saem...
(Registro no Dirio de Classe: Inconsciente e sexualidade, Conscincia cultural.)
24 de setembro: (Registro no Dirio de Classe: Registro fora de ordem Atividades diversas).
03 de outubro: professora apaga o quadro enquanto alunos vo chegando. 01 + 01 (13h20min)
+ 02 (com livros) + 03 (13h23min) + 01 = 08 alunos presentes.
Questiona os alunos se tem outros no ptio. Escreve a data e o assunto no quadro: Concincia
e Cultura p. 76. Comenta que temos trs modos de conscincia: religiosa, intuitiva e racional
p. 77. Avisa que vai deixar a chamada para o final caso mais algum chegue atrasado e
solicita que os alunos faam a leitura para identificar as caractersticas. Depois de uns cinco
minutos comea a leitura e comenta. Alunos no celular, de mochila fechada, um debruado
sobre o livro (dormindo?). Chama a ateno para a conversa, informando aos alunos que logo
eles iro escrever. Segue leitura comentada. Orienta os alunos para escreverem, no caderno,
ao lado da religiosa e da intuitiva o que compreenderam, pois a avaliao, l no fim, ser
olhando o caderno. Faz a chamada (dificuldade em identificar os dispensados). Poucos
escrevem... 13h53min todos saem. (Registro no Dirio de Classe: As formas de concincia
cultural: religiosa, intuitiva e racional.)
10 de outubro: 05 + 01 (13h30min sem autorizao) = 06 alunos presentes
Pede a um aluno que pegue o apagador na sala ao lado. Faz a chamada. Retoma sobre a aula
passada: tipos de conscincia (religiosa, intuitiva e racional). Comea a leitura explicativa a
partir da p. 78: conscincia intuitiva. Algum da coordenao entra e solicita que a professora
pegue duas aulas concomitantes nos dois ltimos perodos. Pede concentrao aos alunos e
registra a frequncia do aluno que chega atrasado. Solicita que um aluno faa a leitura.
Interrompe pedindo que leia mais claramente... Pede a outro que continue... (alunos com
mochilas fechadas, pirulito, bon, capuz, s um com o caderno aberto). Pede que o aluno

exponha o que compreendeu... sorrisos... Chama a ateno e tenta incentivar os alunos para
que faam a anlise do que esto lendo, indaguem e critiquem. s 13h45min retoma o ltimo
pargrafo da p. 79 de forma explicativa. 13h55min comeam a guardar o material. A
professora comenta/elogia a responsabilidade em virem a aula. Todos saem. (Registro no
Dirio de Classe: Continuao do assunto anterior. Concincia crtica e criativa.)
17 de outubro: 01 aluno presente
Chove muito. A professora s chega 13h30min. Fomos para a Biblioteca pesquisar sobre
Aristteles na Enciclopdia Barsa. No h ningum atendendo. A aluna ajuda a professora a
localizar qual volume que tem o verbete. A professora pede que ela pegue o caderno e
primeiro faa uma leitura silenciosa para depois comentar o que entendeu. Registra a
frequncia. Faz comentrios gerais sobre o filsofo. Pede que a aluna lei mais um pedao e
comente. Pede ento a leitura em voz alta. Pergunta qual a principal obra do autor. No
localizam no verbete, ento a professora informa que a Poltica. Comenta que prosseguiro
na prxima aula e que passar a pegar um assunto e mergulhar nele. A aluna guarda o volume
da enciclopdia e se retira. (Registro no Dirio de Classe: Aristteles. O que herdamos atravs
de suas obras deixadas para as geraes futuras. Leitura, conversao. Barsa, n 02).
24 de outubro: 08 alunos presentes.
No incio da aula a professora coloca sobre a pesquisa realizada na ltima aula e a
necessidade da mesma: conhecer/reconhecer a importncia dos filsofos e seu legado. Pede
que a turma participe/reaja, h muita aceitao e concordncia, avisando que faro um
trabalho sem o uso do livro aps a realizao da chamada. Uma aluna pergunta para quando
ser a entrega. A professora responde que dar o visto a partir de 1 de dezembro. Ao realizar
a chamada sempre questiona aos demais alunos quem so os dispensados. Divide os alunos
em grupos e elabora/escreve as perguntas no quadro: Como o jovem encara a realidade atual?
Quais so os seus anseios? As suas indagaes? O que seria melhora para se obter aquilo to
desejado? Como devo ento proceder?, pedindo que eles debatam no grupo. Uma aluna
questiona o que seria realidade e a professora coloca que o mundo atual/jovem. Neste
momento, a coordenao solicita que os alunos troquem de sala em virtude da realizao de
uma palestra que ir ocorrer na sala que esto ocupando (13h35min). Os alunos ficam em
grupos, mas dispersos na nova sala... Pede ento que os alunos despertem para este momento
de transformao tecnolgica. Pede participao/sugestes... no somente aceitao...
Pergunta a uma aluna se ela concorda e a mesma responde: Concordo com a Senhora.

Expe-se sua percepo de como a turma diferente na sexta pela manh quando do
componente curricular Sociologia. Pede que debatam no grupo as questes. Passados cinco
minutos, chama ateno... Coloca para mim que outras turmas apresentam maior interesse.
Aproveito a oportunidade para avisar que a prxima aula ser a ltima que vou observar. Peo
autorizao para copiar as Habilidades e Contedos Desenvolvidos registrados no Dirio de
Classe e questiono a cerca da perspectiva de contedos a serem desenvolvidos no prximo
ano. A professora ressalta que talvez no seja utilizado este livro didtico no prximo ano
letivo, mas que ela havia feito uma diviso dos 21 captulos pelos trs anos do Ensino Mdio.
Os alunos aproveitam para recolher o material e sair (13h55min). . (Registro no Dirio de
Classe: Atravs das obras deixadas falar grandes filsofos gregos: Aristteles, Scrates e
Plato. Sobre o modo de pensar, agir e reagir, faa o seguinte: responda sobre como o jovem
encara a realidade atual, de mudanas, transformaes, enfim. Como ele pensa.)
31 de outubro: 08 + 02 (13h22min, sem autorizao) = 10 alunos.
Alunos buscam o livro didtico, colocam celular para carregar e chupam pirulito enquanto a
professora faz a chamada. Retoma que na aula passada foram vistas as obras dos filsofos
Scrates, Plato e Aristteles e que tem perguntas sobre o modo de pensar e agir no caderno
conforme o pensamento destes filsofos e tambm os modernos e contemporneos, sobre os
quais j foi falado. Ao pedir para um aluno que leia a primeira pergunta v-se que o mesmo
no tem registro no caderno. Outro, tambm no. Um terceiro l a primeira pergunta, depois
outro a prxima... alguns no copiaram as perguntas. Chama a ateno que havia pedido que
respondessem em casa e agora devem expor suas colocaes. Oferece 10 minutos para que
faam o debate no grupo. Pega o caderno e mostra o que foi registrado na aula anterior,
pedindo que os alunos participem e reajam, no fiquem calados. Faz referncia ao livro
didtico como subsdio e explana sobre as palestras que ocorreram para o Ensino
Fundamental na semana anterior pela ONG Escola da vida e relatos pessoais. 13h45min
alunos no produzem (leem, conversam, usam o celular, disfaram, apenas um copia as
perguntas). A professora faz referncia ao contedo da p. 90 Raciocnios e argumentos
(13h53min) pedindo que todos peguem o livro e acompanhem a leitura. Novamente procede a
leitura expositiva, quando comeam a chegar os alunos da prxima aula e todos a guardar o
material e levantar. Solicita que leiam em casa e tragam/venham preparados para a prxima
aula. (Registro no Dirio de Classe: Argumentar Raciocinar).

CONCLUSO
Foram assistidas oito aulas durante os meses de setembro e outubro (constando ainda o
registro no dirio de classe do sbado letivo, 24 de Setembro, fora de ordem, tendo em vista a
realizao da Ronda Crioula), onde possvel perceber a dificuldade de se trabalhar em um
perodo de 45 minutos, no turno inverso, os contedos propostos na disciplina de Filosofia,
principalmente pelo desinteresse dos alunos.
Em alguns momentos/aulas possvel perceber que a professora foge do
tema/contedo ou objetivos que pretende atingir. Ela usa a leitura expositiva como principal
metodologia e aponta apenas uma avaliao ao final do trimestre atravs da conferncia/visto
nos cadernos dos alunos. Fez uso do livro didtico e da Barsa como referncias.
Tendo em vista que ser preciso aguardar para ver se a escola utilizar o mesmo livro
didtico e em qual turma realizarei o Estgio III, os contedos que devem ser trabalhados na
regncia de classe no prximo semestre ficam a ser definidos.
Anexo o Plano de Filosofia para os trs anos do Ensino Mdio fornecido pela Escola.

ESCOLA ESTADUAL DE ENSINO MDIO CIRO CARVALHO DE ABREU

CACHOEIRA DO SUL
PLANO DE FILOSOFIA - 1 A 3 SRIE - ENSINO MDIO
1 SRIE
Ementa
A filosofia
como parte
reflexiva e
facilitadora
na formao
de cidados
crticos e
responsveis.

Objetivos
Desenvolver a
capacidade de
pensar, sentir e
agir para a
compreenso do
viver cotidiano e
aprofundar as
questes do ser
humano e da sua
vivncia.
Oportunizar o
conhecimento de
conceitos
importantes e
necessrios para
tornar o ato de
filosofar em
exerccio
agradvel de
vida.

2 SRIE
Ementa
A filosofia
proporciona o
desenvolvimento
das novas maneiras
de olhar, perceber e
pensar o mundo,
capacitar o jovem
para equacionar
problemas e
encaminhar
solues em
qualquer nvel
(individual,
familiar e escolar).

Contedos
Filosofia definio;
sentido vulgar ou
mundologia; filosofia
de vida.
A diviso das cincias
sociais.
Conviver preciso.
Semelhana entre tica
e moral.
O ser humano.
Conscincia moral.
Existencialismo:
cristo e humanista.
Bonito ou feio: uma
questo de gosto.
A arte em nosso
cotidiano.
Construo sujeito.
Alienao moral.
Cincia e tcnica: O
Mtodo Cientfico.
Tecnologia a servio
de objetivos humanos.
Tecnologia a servio
de um projeto.
Invisibilidade pblica.

Objetivos
Desenvolver
uma postura
de reflexo
tica em
relao a
produo de
conhecimentos
da histria da
filosofia.

Contedos
A fase mtica.
Filosofia: milagre da
racionalidade.
Incio do pensamento
filosfico.
A reao helnica.
Atitudes: grega, hindu
e chinesa.
Diviso da filosofia
grega.
A filosofia prsocrtica.
Primeiros filsofos
Jnios.
Filsofos pr-

Habilidades/competncias
Reconhecer os
conhecimentos de
filosofia para ter uma
melhor qualidade de vida.
Analisar, sintetizar e
interpretar dados, fatos e
situaes.
Tomar conscincia do
papel que exerce na
sociedade enquanto
cidado autnomo,
solidrio e participativo.

Habilidades/competncias
Diferenciar pensamento
lgico de mtico.
Ler textos filosficos de
modo significativo.
Reestabelecer os elos que
unem os diferentes
saberes.

socrticos.
Pitgoras.
Demcrito.
Herclito.
Empdocles.
Anaxgoras.
Parmnides.
Scrates e os pssocrticos.
Scrates.
Plato.
Aristteles.
ltimos lampejos da
filosofia grega.
Epicurismo.
Estoicismo.
Cinismo.
Ceticismo.
As novas fronteiras do
pensar.
3 SRIE
Ementa
A filosofia
colabora para
uma
concepo de
uma
educao
para a
liberdade,
que
proporcione a
autonomia e
desalienao,
tendo por
base a
humanizao
dos processos
sociais.

Objetivos
Compreender a
formao de
conceitos
bsicos: tico
para o bom uso
de suas
responsabilidades
civis, polticas e
culturais,
possibilitando
assim uma
reflexo como
um ser pensante e
autnomo.

Contedos
POLTICA E
CIDADANIA:
As relaes humanas e
o poder.
Urgncia da poltica.
As manifestaes do
poder.
Formas de governo.
Autonomia e
liberdade.
Capitalismo.
Participao poltica.
TICA:
O ser humano.
tica e emoes
humanas.
As emoes como via
de acesso ao mundo.
tica nas relaes de
conflito.
Violncia urbana sob
um outro olhar.
Alienao ou
realizao.
TRABALHO:
Um lugar ao sol.

Habilidades/competncias
Desenvolver uma postura
ativa e crtica em relao
aos dados e informaes,
evitando sua aceitao de
forma passiva e
incondicional.
Refletir sobre direito e
tica na sociedade
contempornea.
Elaborar uma viso
globalizante (geral) dos
temas abordados.