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trabalhos pessoais e grupais quanto para que possa, progressivamente, apreciar, desfrutar,
valorizar e julgar os bens artsticos de distintos povos e culturas produzidos ao longo da
histria e na contemporaneidade. Nesse sentido, o ensino de Arte dever organizar-se de
modo que, ao final do ensino fundamental, os alunos sejam capazes de:
expressar e saber comunicar-se em artes mantendo uma atitude de busca
pessoal e/ou coletiva, articulando a percepo, a imaginao, a emoo, a
sensibilidade e a reflexo ao realizar e fruir produes artsticas;
interagir com materiais, instrumentos e procedimentos variados em artes
(Artes Visuais, Dana, Msica, Teatro), experimentando-os e conhecendo-os
de modo a utiliz-los nos trabalhos pessoais;
edificar uma relao de autoconfiana com a produo artstica pessoal e
conhecimento esttico, respeitando a prpria produo e a dos colegas, no
percurso de criao que abriga uma multiplicidade de procedimentos e
solues;
compreender e saber identificar a arte como fato histrico contextualizado
nas diversas culturas, conhecendo respeitando e podendo observar as
produes presentes no entorno, assim como as demais do patrimnio
cultural e do universo natural, identificando a existncia de diferenas nos
padres artsticos e estticos;
observar as relaes entre o homem e a realidade com interesse e
curiosidade, exercitando a discusso, indagando, argumentando e apreciando
arte de modo sensvel;
compreender e saber identificar aspectos da funo e dos resultados do
trabalho do artista, reconhecendo, em sua prpria experincia de aprendiz,
aspectos do processo percorrido pelo artista;
buscar e saber organizar informaes sobre a arte em contato com artistas,
documentos, acervos nos espaos da escola e fora dela (livros, revistas,
jornais, ilustraes, diapositivos, vdeos, discos, cartazes) e acervos pblicos
(museus, galerias, centros de cultura, bibliotecas, fonotecas, videotecas,
cinematecas), reconhecendo e compreendendo a variedade dos produtos
artsticos e concepes estticas presentes na histria das diferentes culturas
e etnias.
IVPERODO:
Anual, 2016
V-
CONHECIMENTOS:
1 bimestre
A tridimensionalidade como elemento esttico
Diferenciao entre o espao bi e o tridimensional
O som no espao: melodia-ritmo
Formas do espao teatral e sua relao com o corpo dos atores
Forma tridimensional do corpo em movimento, com nfase nos eixos vertical
(altura), horizontal (largura) e sagital (profundidade)
2 bimestre
O espao: aprofundamento de um conceito
IX-
X-
Sala de vdeo,
Ptio,
Sala de Arte,
Computador,
Acessa,
Caixa de som,
Biblioteca escolar e digital,
Sites de vdeos como youtube,
Caderno de desenho,
Caderno do aluno,
Projetor,
Tintas a base de gua e pinceis,
Cartolinas,
Papeis diversos para produo artsticas,
Cola, tesoura
Lpis de cor, canetinha
Rgua, esquadro e compasso.
AVALIAO:
A avaliao ser contnua, aula a aula, atravs de perguntas, sondagens,
exerccios do caderno do aluno e das aes expressivas. Dar-se- tambm
atravs de trabalhos (lio de casa) e de prova bimestral, que pode ser objetiva
ou dissertativa ou ainda um projeto de criao.
REFERNCIAS:
- LDB 9394/96
- PCN - ARTE
- Proposta Curricular do Estado de So Paulo
- Caderno do Professor Projeto So Paulo Faz Escola, volume I e II
- Matriz de avaliao processual
Anhumas, 04 de ABRIL de 2016.
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Carlos Rogrio Frangiotti
Professor de Arte