Desarrollo de Habilidades del Pensamiento: Procesos Directivos, Ejecutivos y de

Adquisicin de Conocimiento

Productividad en los Estudiantes

Alejandra Quintana
Adriana Mena
Hugo Zarate

30/11/2016

Contenido

Resumen............................................................................................................................. 3
Introduccin ....................................................................................................................... 3
Marco terico ..................................................................................................................... 5
Metodologa ....................................................................................................................... 7
Conclusin ......................................................................................................................... 9
Referencias Bibliogrficas ............................................................................................... 10

Resumen

En este trabajo se busca aplicar los procesos del curso de Desarrollo de Habilidades del
Pensamiento de manera en que sean de ayuda en una situacin real de la vida diaria. En este
caso fue seleccionado el tema de mtodos de estudio de los alumnos, de manera que al final
de este proyecto se sepa cmo hacer el proceso de estudio de los alumnos mucho ms
eficiente y eficaz. De esta manera se busca que los alumnos puedan entender de una manera
experiencial todos los procesos y temas que fueron abordados a lo largo de todo el curso de
DHP.
Para poder analizar el problema siguiendo los pasos de los procesos de DHP, fue
necesario encontrar la situacin deseada y la observada para poder reconocer as las
discrepancias. Despus se defini el problema seleccionado y el objetivo que se espera
alcanzar con el trabajo. El marco terico contiene toda la informacin previa que se deba
obtener sobre la situacin estudiantil para poder aportar soluciones al problema de forma en
que fueran informadas. Adems se incluy la informacin sobre los procesos y el curso de
DHP. En la seccin de metodologa se aplicaron determinados procesos de DHP
seleccionados especialmente de manera en la que fueran de ayuda para este problema en
especfico.
Introduccin

Hay veces en las que los alumnos no pueden organizar sus tiempos, ya sea porque no
cuentan con el tiempo necesario para hacerlo o no le dan la suficiente importancia a sus

deberes. Con este proyecto se ayudar a que los alumnos puedan organizar sus tiempos y le
den la importancia necesaria a cada trabajo. Qu mtodos nuevos podran ser
implementados en los hbitos de estudio de los estudiantes de preparatoria que pudiera
haber una gran diferencia en la productividad y eficiencia en la escuela?
Situacin observada: Hoy en da en el ambiente estudiantil los estudiantes tienden a sentirse
poco productivos y esto puede ser por varias razones ya como falta de concentracin o das
ms simples como en la organizacin, en los que generalmente se aplican estrategias que no
dan muchos resultados pero siguen siendo aplicadas pues son las que convencionalmente
son enseadas y recomendadas a los estudiantes desde el principio de su vida escolar.

Situacin deseada: ver el resultado de los mtodos especializados para hacer ms

productivos o hacer ms fcil el estudio para los estudiantes de preparatoria en sus
actividades escolares obteniendo resultados satisfactorios.

Definicin del problema Las discrepancias encontradas entre ambas situaciones son que
debido a la falta de concentracin y organizacin por parte de los estudiantes de
preparatoria ellos no pueden obtener resultados satisfactorios en sus calificaciones pues
siguen aplicando los mismos mtodos o estrategias que generalmente no les dan los
resultados requeridos.

El objetivo de este proyecto es ver el cambio en la productividad de los estudiantes que

implementan nuevas estrategias para mejorar su concentracin y organizacin a la hora de
estudiar. Como estudiantes de quinto semestre de preparatoria se sabe de primera mano lo
difcil que puede ser para un alumno encontrar la forma o incluso hasta la motivacin para

estudiar para algn examen. Por lo que fue decidido aprovechar esta oportunidad para
investigar y aplicar tcnicas de estudio diferentes a las convencionales con la esperanza de
ver resultados positivos en la eficiencia tanto en proyectos como en tomar notas como en
estudiar para exmenes tericos.

Marco terico

Los procesos de pensamiento son tiles en el aprendizaje y en la creatividad. Son los

componentes activos de la mente y por lo tanto son elementos bsicos para construir,
organizar y utilizar los conocimientos. Estos se transforman en procedimientos y a travs
de la prctica dan lugar al desarrollo de las habilidades de la persona. Estas habilidades son
aplicadas para adquirir conocimientos y utilizarlos en forma cotidiana, manifestndose en
todo momento. Especficamente en el mdulo nmero cinco de DHP que cursan los
alumnos de quinto semestre de bachillerato se enfoca a la resolucin de problemas,
descomponindolo de manera en que se requiere concientizar desde el ms pequeo pasa
como analizar la situacin observada y la deseada con el fin de que la solucin sea la mejor
pues se han considerado todos los aspectos que la rodean

Un estudiante hoy en da no sigue el mismo rol que segua hace 50 aos. El sistema
educativo del pasado estaba guiado de forma en la que los alumnos solo requeran sentarse
en el saln de clases, poner atencin y hacer su tarea. Hoy en da la educacin ha
evolucionado gracias a la tecnologa, los alumnos se han visto obligados a abarcar otras
disciplinas como investigar, descubrir, cuestionar, argumentar y usar su creatividad,

teniendo ahora a los profesores como guas en lugar de instructores. Por esto mismo los
alumnos ahora son responsables de su propio proceso formativo por lo que deben de
identificar y satisfacer sus propias necesidades personales sabiendo cmo marcar
efectivamente su propio ritmo de trabajo organizando su tiempo de manera en que sea
aprovechado al mximo. Cada mente de cada persona es diferente por lo que lo que es
efectivo para algunos a otros simplemente no les funciona por lo tanto es importante saber
reconocer en cada uno las debilidades y fortalezas.

Existen siete estilos bsicos del aprendizaje, cada individuo posee un estilo que domina
sobre los otros que es el que en este caso debe de identificar. Estos siete estilos son los
siguientes:
Visual: prefieren usar diagramas, grficas, ensayos o cualquier tarea que implique un
proceso.
Auditivo: prefieren los exmenes orales y escuchar la informacin en vez de leerla,
frecuentemente repiten la informacin en voz alta para ayudar a recordar las cosas.
Kinestsicos: prefieren hacer y resolver los problemas aplicndolos a la vida real y
tienden a estudiar en periodos de tiempo no muy largos.
Social: prefieren el aprendizaje en grupo o con un compaero de estudio pues comparten
ideas y recolectan comentarios y retroalimentaciones de la otra persona.
Individual: tienen un buen nivel de concentracin y auto-anlisis por lo tanto saben
cmo enfocar sus pensamientos y pensar objetivamente.

Lgico: utilizan el razonamiento cientfico y matemtico, son buenos para clasificar la

informacin y establecer relaciones entre los datos.
Verbal: utiliza muchos mtodos en los que se relacionen los conceptos con rimas,
trabalenguas o rimas por lo que generalmente tienen un amplio vocabulario del que
disfrutan enriquecer.

Adems de los estilos bsicos del aprendizaje un factor complicado de estudiar que los
alumnos enfrentan en la actualidad es que los mtodos usados ahora son obsoletos, como
mayor ejemplo de esto se puede considerar la memorizacin. El aclamado fsico ganador
del premio nobel Richard Feynman, recomend como efectivo mtodo de estudio cuatro
sencillos pasos que tenan como objetivo que los alumnos absorbieran la informacin y la
digirieran en lugar de solo repetirla.

Metodologa

Para poder alcanzar el objetivo planteado mejorando el desempeo acadmico se

plantean alternativas de solucin siguiendo ciertos procesos del curso de DHP. Estos
procesos ayudarn a que la estrategia utilizada pueda ser aprovechada al mximo. Lo ms
importante al momento de planear un mtodo de estudio es la distribucin de recursos.
Entre estos recursos se incluyen los materiales, la logstica, los recursos intelectuales y los
de tiempo. Al definir los recursos al alcance se puede saber exactamente cuales son las
posibilidades personales y que tan factible es que el individuo pueda aplicarlo

eficientemente considerando las prioridades de la persona, los materiales y equipos a su

disposicin, las habilidades y el conocimiento previo que se tiene sobre el tema y el plan de
accin a seguir.
Para poder resolver el problema presentado se necesita la supervisin de soluciones, este
interviene la planificacin, ejecucin y control de cualquier actividad adems de que ayuda
a mantener el balance entre el resultado de la accin y el objetivo inicial, para no desviarse
de lo deseado. Adems de que lleva un control de calidad y retroalimentacin para poder
ajustar el proceso.

Los cinco puntos esenciales de la estrategia son:

Capturar: Es anotar todos los trabajos que el estudiante tenga, en una libreta y deben
ser anotados al momento de ser asignados para no olvidarlos.
Clarificar: Como segundo paso se deben descomponer todas las tareas en subtareas,
esto quiere decir que de todo un trabajo se dividir en las diferentes partes que el trabajo
final requiere.
Organizar: El punto nmero tres es la priorizacin de las tareas y subtareas; puede ser
segn la fecha de entrega del trabajo final o la complejidad del trabajo.
Reflexionar: El cuarto punto consta de decidir cul es la siguiente tarea por hacer.
Hacer: Por ltimo se debe elaborar el trabajo segn la organizacin que ya se le haba
dado.
Hay muchas maneras y recomendaciones de cmo llevar a cabo cada punto y es
importante que siempre se pueden adaptar a las necesidades de cada quien.

Conclusin

Se puede concluir que para llegar a cualquier objetivo deseado se pueden emplear los
diversos procesos del DHP sea as porque se razona y analiza mejor el problema o la
discrepancia para despus llegar a un resultado, igualmente tomando en cuenta todos los
factores que comnmente no se consideran al momento de actuar y que nos privan de lograr
un resultado ms prominente.
En este caso cuando se empez a desarrollar el proyecto se busc solucionar problemas
en el mbito estudiantil, resultando en l tal vez el ms importante problema que sera la
productividad de los estudiantes, este enunciado abarca la mayor parte del propsito de la
escuela, porque en ella estn incluidas la retencin y la aplicacin de conocimientos.
Para dar una solucin al problema planteado se analiz desde el origen del problema y se
pudo desglosar los retos que se presentan a la hora de estudiar, y la diversidad de personas
que pueden tener facilidad o dificultad para la gran variedad de adversidades que se puedan
presentar en la escuela, fue as como con procesos del DHP se lleg a la solucin que se
presenta previamente.
Con el proceso que se describe en el proyecto se desglosa por pasos la priorizacin de
actividades, lo cual nos da un mejor desarrollo, cada paso es importante para la elaboracin,
es as como con lo ya establecido se puede decir que esta es una manera de conseguir

resultados ms fructferos, ya que estamos marcando por pasos cmo solucionar el

problema que se presentan al estudiar o entregar algn trabajo con la priorizacin, este
proceso puede ser aplicado por cualquier tipo de estudiante, fuera de la diversidad que se
presenta en los alumnos mejorando as el rendimiento acadmico.

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