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Procesos psicolgicos elementales y superiores :

Los Procesos Psicolgicos elementales son comunes al hombre,
en su evolucin natural, y a otros animales superiores porque se
corresponden con la lnea natural de desarrollo. Ejemplos de PPE
son la memoria y la atencin. Los Procesos Psicolgicos
Superiores, que se caracterizan por ser especficamente humanos
se desarrollan en los nios a partir de la incorporacin de la
cultura, las interacciones sociales y las formas de mediacin
semitica son la unidad de anlisis de base sobre la cual se
explican los procesos de subjetivacin individual. Diferentes
experiencias culturales, e interaccin con otros seres humanos
pueden producir diversos procesos de desarrollo.

Internalizacin: Vigotsky llama internalizacin a la

reconstruccin interna de una operacin externa. Esto proceso de
internalizacin supone una serie de transformaciones a saber:

Una operacin inicialmente representa una actividad externa se

reconstruye y comienza a suceder internamente.
Un proceso interpersonal queda transformado en otro intrapersonal.
En el desarrollo cultural del nio toda funcin aparece dos veces: la
primera a nivel social (interpsicolgica) y luego en el interior del
propio nio (intrapsicolgica)
La transformacin de un proceso interpersonal en un proceso
intrapersonal es el resultado de una prolongada serie de sucesos
evolutivos. El proceso, an siendo transformado, contina
existiendo y cambia como una forma externa de actividad durante
cierto tiempo antes de internalizarse definitivamente.
La internalizacin de las formas culturales de conducta implica la
reconstruccin de la actividad psicolgica en base a las operaciones
con signos. Los procesos psicolgicos, tal como aparecen en los
animales, dejan de existir, se incorporan al sistema de conducta y
se desarrollan y reconstruyen culturalmente para formar una nueva
entidad psicolgica.
o Instrumentos de mediacin: Consiste en un proceso donde
pueden ubicarse las tecnologas del pensamiento y la
comunicacin social. En las tecnologas del pensamiento se refiere
a los cambios que provoca el hombre en su mente y se fija en
aquellos apoyos externos que le permiten mediar un estimulo, y en
la comunicacin social se refiere a un proceso interpersonal que
luego queda transformado en otro interpersonal

o Andamiaje: Por andamiaje se entiende a una situacin de

interaccin entre un sujeto experto o mas experimentado en un
dominio y otro novato, o menos experto, en la que el formato de la
interaccin tiene por objetivo que el sujeto menos experto se
apropie gradualmente del saber experto; el formato debera
contemplar que el novato participe desde el comienzo en una tarea
reconocidamente compleja, aunque su participacin inicial sea
sobre aspectos parciales o locales de la actividad global y aun
cuando se requiera del andamiaje del sujeto mas experto para
resolverse. La idea de andamiaje se refiere a la actividad que se
resuelve colaborativamente teniendo en el inicio un control mayor
o casi total de ella el sujeto experto, pero delegndolo
gradualmente sobre el novato.
o Descontextualizacin: Se dice que a medida que los Procesos
Psicolgicos son ms avanzados hay ms descontextualizacin,
este concepto se desprende de ZDP.
o Zona de desarrollo prximo: Es la distancia entre el nivel real de
desarrollo determinado por la capacidad de resolver
independientemente el problema y el nivel de desarrollo potencial
determinado a travs de la resolucin de un problema bajo la gua
de un adulto o en colaboracin con otro compaero ms capaz.
Concepto de Zona de Desarrollo Prximo en el mbito
educativo:
Segn la concepcin vigotskiana, el desarrollo no es un proceso
esttico, sino que es visto de una manera prospectiva, es decir, ms
all del modelo actual, en sus posibilidades a mediano y largo
plazo. Este rasgo supone la idea de potencialidad de esencial
importancia
para
pensar
la
educacin.
Para esta teora existe una relacin entre aprendizaje y desarrollo.
Los procesos de aprendizaje ponen en marcha los procesos de
desarrollo, marcando una diferenciacin con otros planteos tericos,
donde el desarrollo antecede el aprendizaje.
El concepto de Zona de Desarrollo Prximo (ZDP) es central en el
marco de los aportes de esta teora al anlisis de las prcticas
educativas y al diseo de estrategias de enseanza.
Se pueden considerar dos niveles en la capacidad de un alumno.
Por un lado el limite de lo que el solo puede hacer, denominado
nivel de desarrollo real. Por otro, el limite de lo que puede hacer con
ayuda, el nivel de desarrollo potencial.

Zona de Desarrollo Potencial es la distancia entre el nivel de

resolucin de una tarea que una persona puede alcanzar actuando
independientemente y el nivel que puede alcanzar con la ayuda de
un compaero ms competente o experto en esa tarea.
Zona de Desarrollo Prximo (ZDP) que puede describirse como el
espacio en que gracias a la interaccin y la ayuda de otros, una
persona puede trabajar y resolver un problema o realizar una tarea
de una manera y con un nivel que no seria capaz de tener
individualmente.