1. EL INTERNET EN LOS ESTUDIANTES CMO INFLUYE?

2. Planteamiento:
El siguiente trabajo pretende realizar un anlisis del impacto que puede tener el
internet junto con sus consecuencias positivas y negativas, en una poblacin
especfica de estudiantes, basados en la preocupacin generada por la
observacin de comportamientos que pueden ser negativos en los nios que
utilizan dicha tecnologa, sus causas y posibles soluciones.
2.1 Situacin:
La inclusin de tecnologas de la informacin y las comunicaciones en el hogar y
las necesidades que se desprenden de su utilizacin ha incrementado de manera
gradual pero rpida la inclusin de los nios como usuarios o consumidores de
informacin desde el internet. Esto ha generado una serie de cambios en sus
comportamientos, unas caractersticas propias en los hbitos de estudio y en
muchos casos un impacto de tipo fsico.
El primer punto de observacin inicia en nuestros propios hogares, dada la actual
presencia de internet que nos ofrece una alternativa de aprendizaje diferente a la
tradicional, donde los nios suelen pasar largos periodos de tiempo, vindose
inundados por un gran nmero de informacin que puede en algn momento ser
nociva o perjudicial segn el tipo de informacin.
Tambin suelen encontrarse con elementos distractores, como juegos o videos
que desvan su atencin hacia contenidos que pueden ser no apropiados para su
edad o incitar a conductas negativas como de violencia, desinters por las
actividades acadmicas,
Luego observar dichos comportamientos en el colegio, donde los nios
interactan con sus compaeros y docentes, haciendo cada vez ms til el uso de
las TIC, y por ende el internet, para realizar investigaciones, trabajos, consultas
etc; que a la vez nos ofrece las redes sociales; un fenmeno de magnitud
mundial que puede ser bastante nocivo a la hora de desatender y descuidar la
orientacin de los nios, puesto que un mal manejo de las mismas puede generar
un grado muy alto de vulnerabilidad, por ofrecer la posibilidad de realizar contacto
con personas que pueden suplantar una identidad, para realizar algn tipo de
agresin.
Igualmente este escenario afecta el desarrollo fsico del nio donde jugar se ha ido
convertido en un concepto de menos actividad fsica y ms tiempo en la red lo que
puede ocasionar trastornos derivados de malas posturas, falta de ejercicio y
perder la interaccin con otros nios.

Dada esta situacin es preciso plantear una investigacin fundamentada en Cul

es la influencia del Internet en el desarrollo acadmico, social y fsico en nios,
tomando como poblacin alumnos de sexto y sptimo grado con edades
comprendidas entre los 10 y 13 aos, del colegio Champagnat de Ibagu durante
el ao 2014

Pregunta General:
Cul es la influencia del internet en el desarrollo acadmico, social y fsico en
alumnos de sexto y sptimo grado con edades comprendidas entre los 10 y 13
aos, del colegio Champagnat durante el ao 2014?
Preguntas Especficas:
Durante cuntas horas al da permanecen conectados los nios/as al
internet?
durante este tiempo cuentan con algn tipo de tutora por parte de los
padres o adultos?
Cmo es el rendimiento acadmico del nio/a?
Cmo es la capacidad de socializacin del nio/a con sus amigos y
compaeros, padres o familiares?
Cuantas horas a la semana dedica el nio a la realizacin de alguna
actividad fsica o deporte especifico?

3. JUSTIFICACION

El anlisis de las tendencias que siguen los jvenes en cuanto a su

comportamiento, las conductas y los hbitos que se infundan a travs del uso de
tecnologa y especialmente del internet, que da a da nos invade a pasos
agigantados hasta en los lugares ms remotos; proponen un nuevo reto al tratar
de combatir los efectos que puedan ser negativos en nios que puedan ser
vulnerables al uso de estas tecnologas.
Por tales motivos esta investigacin destaca la importancia de conocer la
influencia que pueda traer el internet en nuestros nios o jvenes
preadolescentes, y proponer un modelo de hbitos que logren contrarrestar los
impactos negativos y una serie de conductas de buen uso de la red.
Se presenta de igual forma los resultados con la visin de evaluar aspectos como
el comportamiento social, la actividad fsica y el rendimiento acadmico de los
jvenes y se presentan posibles soluciones a problemas encontrados en estos
aspectos

4. OBJETIVO GENERAL

Determinar la influencia del internet en el desarrollo acadmico, social y

fsico en alumnos de sexto y sptimo grado con edades comprendidas entre
los 10 y 13 aos, del colegio Champagnat durante el ao 2014.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS

Cuantificar el tiempo en horas/da que permanecen conectados los nios al

internet y determinar si durante este tiempo, cuentan con algn tipo de
tutora por parte de los padres o adultos.
Determinar el rendimiento acadmico de los nios implicados en el estudio
y su relacin con el tiempo que los nios permanecen conectados al
internet.
Identificar la capacidad de socializacin del nio/a con sus amigos y
compaeros, padres o familiares.
Establecer el desarrollo y capacidad fsica de los nios/as del estudio, a
partir de la cuantificacin del tiempo en horas/semana que dedican a la
realizacin de un deporte o actividad fsica y su relacin con el tiempo que
el nio/a permanece en internet.

6. MARCO REFERENCIAL

Al contextualizar el tema a abordar se hace pertinente reconocer primero el

antecedente de las llamadas comunidades virtuales y es reconocer que el primer
antecedente se remonta a 1995, cuando un ex estudiante universitario de los
Estados unidos cre una red social en Internet, a la que llam classmates.com
(compaeros de clase.com), justamente para mantener el contacto con sus
antiguos compaeros de estudio. Dos aos ms tarde, en 1997, cuando aparece
SixDegrees.com (seis grados.com) se genera en realidad el primer sitio de redes
sociales, tal y como lo conocemos hoy, que permite crear perfiles de usuarios y
listas de amigos. Las redes sociales son comunidades virtuales. Es decir,
Plataformas de Internet que agrupan a personas que se relacionan entre s y
comparten informacin e intereses comunes. Este es justamente su principal

objetivo: entablar contactos con gente, ya sea para re encontrarse con antiguos
vnculos o para generar nuevas amistades. Para los jvenes pertenecer a una red
social es tener un gran grupo de amigos miles de contactos a los cuales pueden
presentar como mis amigos amigos que pueden ser cercanos o amigos de
amigos de amigoses casi interminable el gran listado o son contactos que se
conocieron por internet.
De acuerdo a un estudio realizado por Auxi Javaloyes, psiquiatra infantil sobre
los adolescentes y el internet, define elementos importantes para comprender la
trascendencia que tiene el internet para ellos preguntas como: Qu es lo que
ms valoran los adolescentes de s mismos?, Qu necesita un adolescente
para ser popular?, La identidad de los adolescentes no puede entenderse sin
sus amigos.
Comprender los usos que hacen de los medios y las tecnologas los adolescentes
de hoy rodeados de un sinfn de informacin y de medios ha permitido nuevas
maneras de relacionarse, de agruparse por ende nuevas maneras de socializarse.
El estudio mencionado indica que la mayora de los jvenes encuestados utilizan,
hacen parte de las redes sociales existentes (Facebook, MySpace, Twitter entre
otras) adems de reconocer que el 80% de los usuarios son jvenes.
La sensibilidad frente a sta informacin est en que es necesario reconocer los
peligros que acechan en la red, son muy conocidos trminos como Sexting,
phubbing, bulling, selfies nos suenan bastante raros pero si nuestros jvenes
hacen parte de esas redes el llamado es aprender a conocerlas.

7. HIPOTESIS O SUPUESTOS TEORICOS

El avance que presenta el mundo en los ltimos 15 aos en cuanto a tecnologa
se refiere tal vez es el ms acelerado en la historia de la humanidad, segn lo
vivimos aquellas personas de las generaciones inmediatamente pasadas a las de
nuestros hijos, quienes tuvimos tal vez la fortuna de ver como llegaba una
tecnologa especfica y al poco tiempo desapareca y era obsoleta en muy poco
tiempo. Por ejemplo el uso de video caseteras de formato Beta que luego fue
reemplazada por el VHS hasta llegar al DVD y Luego formatos digitales mltiples.
El desarrollo del internet no fue ajeno a estos cambios y a diferencia de nosotros,
los antepasados por as decirlo de la tecnologa; nuestros descendientes nacieron
rodeados de mltiples formas de tecnologa y tal vea la de mayor impacto EL
INTERNET. Pero este desarrollo acelerado de alguna manera nos ha sorprendido
a tal manera que en ningn momento medimos el impacto que este fenmeno
traera a nuestras vidas y muchos menos a nuestros hijos, quienes jugaran papel
importante en el desarrollo de este estudio. Observamos que esta herramienta
ofrece mucha informacin de fcil acceso y poco control, tanto por entes

reguladores, como por los responsables de guiar el proceso educativo y el

desarrollo psicosocial de un nio. A partir de observaciones dadas desde nuestro
entorno ms cercano, como nuestra casa, barrio, colegios; discusiones, charlas
con personas cercanas observamos una tendencia a la adiccin a este tipo de
tecnologas, dejando a un lado la utilizacin de libros, el hbito de la lectura, y con
esto otro tipo de conductas como la poca sociabilidad que posee los nios, en un
mundo real mientras que son muy expresivos en un mundo alterno o como lo
llaman expertos virtual, sin dejar a un lado que se ha disminuido la participacin de
los nios en actividades que involucren ms actividad fsica como correr, rer,
saltar, y socializar con otros nios.
Para profundizar en el anlisis sobre las redes sociales y los jvenes se
propusieron las siguientes preguntas:
Los adolescentes que estn en etapa
escolar pasan demasiado tiempo conectados a la red e Internet?
Es probable que no tienen una adecuada orientacin y acompaamiento de sus
padres, lo que los hace vulnerables a ser abusados o a recibir informacin
negativa para su desarrollo psicosocial?

El tiempo empleado en estas tecnologas limita a los nios a realizar actividades

que involucren mayor actividad fsica, volvindolos en cierta manera adictos al
internet ya que el uso de este tipo de tecnologa sin un debido control crea
dependencia, alejndolos cada vez ms de espacios de esparcimiento y deporte?

El tiempo empleado en estas tecnologas limita a los nios a realizar actividades

que involucren mayor actividad fsica, volvindolos en cierta manera adictos al
internet ya que el uso de este tipo de tecnologa sin un debido control crea
dependencia, alejndolos cada vez ms de espacios de esparcimiento y
reivindicar el valor del respeto.
De acuerdo al tema abordado y al grado de profundidad con que hemos
abordado el objeto de estudio, nuestro tipo de investigacin es de tipo
descriptivo o investigacin diagnstica se enmarca en gran parte en un estudio
social debido a la influencia del internet en el desarrollo acadmico, social y fsico
en alumnos de sexto y sptimo grado con edades comprendidas entre los 10 y 13
aos, hemos caracterizado una situacin concreta el Uso del Internet y se va a
indicar los rasgos ms pertinentes o diferenciadores de ste estudio.
Qu es? - Cmo es? - Dnde est?-- Cunto?
Este tipo de investigacin descriptiva nos permite llegar a conocer situaciones,
costumbres y actitudes a travs de la descripcin de las actividades de nuestra
poblacin de estudio. A travs de ste tipo se identificarn las relaciones que

existan dentro de las variables que se identifiquen dentro del estudio. Es

importante resaltar de ste tipo de investigacin es que el recoger los datos sobre
hiptesis se expone la informacin de manera cuidadosa y se analiza bajo la luz
de los resultados a fin de extraer generalizaciones significativas que enriquezcan
el conocimiento social?
En cuanto al anlisis de Resultados. Las redes sociales se han convertido en un
hecho social muy trascendente y significativo dentro de nuestros jvenes no es
posible ignorarlo querer ignorarlo es negarse a una enorme realidad, de acuerdo a
las edades establecidas como muestra para sta investigacin pudimos encontrar.
La frecuencia tan alta en el uso del internet dentro de nuestros nios y
adolescentes.
La Utilizacin de la Internet ha alcanzado una magnitud incuestionable que se
viene acrecentando sobre todo por su extensin e inclusin en los dispositivos
mviles de ltima generacin (Smartphone) dispositivos mviles que poseen casi
en su totalidad los nio tomados en la muestra, esto ha hecho de las redes
sociales y el uso del Internet sea todo un referente de comunicacin y
socializacin entre los jvenes. El llamado para los padres, es conocer estas redes
sociales y educar a nuestros nios y alumnado en el uso adecuado y seguro.
Siempre es bueno saber las realidades (aunque sean virtuales!) por las que se
mueven los nios.
Las redes sociales son herramientas de comunicacin muy potentes, permiten ver
e insertar fotografas, vdeos y enviar mensajes entre usuarios. Todas estas
funcionalidades son muy atractivas para nuestro alumnado que muchas veces no
repara en los inconvenientes de este tipo de aplicaciones.
Se puede conocer que al igual que otras herramientas y tecnologas dispuestas en
el mercado hemos de ser conscientes en que los jvenes no dejarn de usar las
redes sociales, pero se tiene la responsabilidad en que tengan un uso ms
adecuado y seguro. Es nuestro deber de acuerdo a la informacin recolectada
seguir orientado nuestra tarea de padres y educadores para que el tiempo
invertido en Internet no se acreciente.

8. DISEO METODOLGICO
El internet, nuestra ms eficaz herramienta para la bsqueda de informacin, nos
ofrece tambin una gamma muy alta de posibilidades de atentar contra nuestros
jvenes, o bien sea; desde otro punto de vista que estos jvenes desarrollen ms
fcilmente sus capacidades de aprendizaje.
Por esto y muchos aspectos ya nombrados se presenta la siguiente investigacin
con el objetivo de conocer los alcances de esta tecnologa al ser utilizada por
jvenes en edades escolares. Para ello partimos de la observacin desde nuestros

mismos hogares y luego trasladando interrogantes hacia su mundo escolar tales

como Cuntas horas al da pasan estos jvenes en internet? Qu espacio se
dan para la actividad fsica? Qu orientacin reciben y que estn aprendiendo
desde la red? Para dar un mejor entendimiento se enmarca una poblacin de
estudiantes con edades comprendidas entre los diez y los trece aos que estn
cursando sexto o sptimo grado, en el colegio champaag de Ibagu.
Mediante una observacin continua se lograr identificar conductas asociadas al
uso del internet, enfocadas a descubrir los problemas fsicos derivados de la falta
de actividad fsica, utilizando entrevistas, tanto a los jvenes como a sus padres y
profesores comparando con experiencia propias.
Analizar del lenguaje y la interaccin que tengan estos nios entre ellos, una vez
se halla identificado quienes utilizan y quienes no en internet, logrando as conocer
si se pierde o no la capacidad de interaccin entre los nios, o si por el contrario
se favorece.
8.1 Enfoque:
Teniendo en cuenta que se pretende analizar una serie de conductas, y sus
posibles consecuencias, se pretende utilizar entrevistas, y compararlas con
experiencias propias se dar un enfoque cualitativo. Adems porque nuestra
poblacin se refiere a un nmero reducido de estudiantes, no se cree conveniente
manejar datos estadsticos.
8.2 Tipo y diseo: nuestro tipo de investigacin es de tipo descriptivo y
diagnstica ya que se enmarca en gran parte en un estudio social.
Se realizaran una serie de entrevistas a los alumnos en las cuales se pueda
determinar cmo influyen aspectos como las redes sociales, tanto en su
comportamiento, como en su forma de expresarse. Una serie de entrevistas a
profesores y padres en fechas especficas para que mediante la observacin diaria
de los jvenes se aporten datos que permitan evaluar si su comportamiento se
torna ms agresivo, retrado o se muestra algn desinters por otras actividades.
Igualmente se evala si los padres controlan y de qu manera el ingreso de los
nios en la red, o si conocen o desconocen cmo se relacionan ellos a travs de la
red
8.3 Poblacin: Se escogi una poblacin especfica de estudiantes del colegio
champaag de Ibagu, cuyas edades se enmarcan entre los 10 y trece aos, y
que estn cursando los grados sexto o sptimo; pues consideramos que por estar
en edades de transicin entre la pubertad y la adolescencia, se hacen ms
curiosos y a su vez ms vulnerables. Los informantes claves para este caso son
por un lado los padres y por el otro los profesores. Igualmente se tendrn en
cuenta los conceptos propios de los estudiantes.

8.4 Variables o categoras de anlisis: Las variables a manejar son aquellas

derivadas de las conductas tanto en el aspecto fsico, social y acadmico, sin
perder de vista que lo que nos interesa son las conductas como tal.
Conductas derivadas del uso del internet en el aspecto social de los jvenes a
estudiar.
Conductas derivadas del uso del internet en el aspecto acadmico y conductas
derivadas del uso del internet en el aspecto fsico.

8.5Tcnicas e instrumentos de medicin:

Principalmente la observacin diaria, la entrevistas a los padres y profesores y
entrevistas a los jvenes mismos.

8.6 Plan para el anlisis y tratamiento de la informacin:

Se analizar luego de las entrevistas a los jvenes si ellos tienen
acompaamiento o no en sus tiempos de navegacin. Se analizar que tanto
dimensionan ellos los peligros y si realmente los reconocen, y que tanto inters
tienen en otras actividades.
Se entrevistaran profesores y a travs de ellos se analizar si realmente existe un
mejor rendimiento en las actividades escolares, si hay comprensin de los
contenidos y si existen hbitos que demuestren puntualidad y responsabilidad en
el cumplimiento de las tareas.
Se entrevistaran padres para determinar cmo es su comportamiento en el hogar,
la reparticin del tiempo tareas esparcimiento y el conocimiento que tienen los
padres acerca de las actividades que tienen sus hijos frente a la red, y se
comparan con casos en nuestros propios hogares.
Finalmente se har un anlisis completo de las conductas que tienen mayor
tendencia a crecer y cules de estas son positivas y cules son negativas y cmo
se pueden contrarrestar.

9 REFERENCIAS

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