Pacto Vivo de Convivencia Actualizado

PACTO VIVO DE CONVIVENCIA
DESDE LA PERSPECTIVA DE DERECHOS

HACIA UNA CONVIVENCIA DEMOCRTICA
INSTITUCIN EDUCATIVA
PABLO EMILIO CARVAJAL
ESCUELA AMIGA DE LAS NIAS, NIOS Y JVENES
BUENAVENTURA, VALLE DEL CAUCA

FEBRERO DE 2014
TENIENDO EN CUENTA:
1. Que la Constitucin nacional establece en su artculo 13 la igualdad de
derechos en las personas ante la ley, en su artculo 27 la libertad de
enseanza. En su artculo 67 el derecho a la educacin, en los artculos
44-45 los derechos del nio y el adolescente, en su artculo 68 los
derechos de los establecimientos educativos.
2. Que la ley 375 del 4 de julio de 1997 y el decreto 2737 de 1989 regula
lo concerniente al cdigo del menor.
3. Que la ley 115/1994 del Congreso de la Repblica en sus artculos 73 y
87 exige el reglamento o manual de convivencia de los establecimientos
educativos.
4. Que el decreto 1860 de 1994 en su Art. 17 ordena tambin la
elaboracin del Manual o pacto vivo de convivencia o reglamento
estudiantil.
5. Que en lo concerniente a la convivencia en las instituciones educativas
escolares ha sido creada la Ley 1620 del 15 de marzo de 2013, "Por la
cual se crea el sistema nacional de convivencia escolar y formacin para
el ejercicio de los derechos humanos, la educacin para la sexualidad y
la prevencin y mitigacin de la violencia escolar", y que en su Artculo
1 define su objeto as: El objeto de esta Ley es contribuir a la
formacin de ciudadanos activos que aporten a la construccin de una
sociedad democrtica, participativa, pluralista e intercultural, en
concordancia con el mandato constitucional y la Ley General de
Educacin Ley 115 de 1994 mediante la creacin del sistema
nacional de convivencia escolar y formacin para los derechos
humanos, la educacin para la sexualidad y la prevencin y mitigacin
de la violencia escolar, que promueva y fortalezca la formacin
ciudadana y el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y
reproductivos de los estudiantes, de los niveles educativos de
preescolar, bsica y media y prevenga y mitigue la violencia escolar y
el embarazo en la adolescencia.
6. Que se encuentra plenamente acordado con la Comunidad educativa y
en especial con los estudiantes de la Institucin el pacto vivo de
convivencia escolar.
2
7. Que sean realizado todas las acciones oportunas a estudiar, revisar y

discutir este pacto vivo de convivencia entre los diversos estamentos de
la Comunidad educativa.
RESUELVE
Artculo nico:
Adoptar el presente reglamento o Pacto vivo de convivencia, como
instrumento vlido y necesario para orientar, animar y estimular el proceso
pedaggico de la Comunidad educativa en el desarrollo de las actividades
acadmico-empresarial y de convivencia de la institucin educativa Pablo
Emilio Carvajal.
DERECHOS
Son derechos de los estudiantes de la Institucin educativa Pablo Emilio
Carvajal, aquellos que contempla la Constitucin Poltica de Colombia de
1991 en los artculos 11, 12, 13, 14, 15, 18, 19, 29, 41, 44, 45, 67 Ley
general de la educacin: ley 114 de febrero 8 de 1994 Cdigo del menor: ley
1098 noviembre 8 de 2006
TABLA DE CONTENIDO
Ttulo preliminar mbitos de aplicacin y principios generales
Ttulo I La Institucin Educativa
Captulo I
Naturaleza
Captulo II
Instalaciones
Captulo III
Mobiliario y material de la Institucin
12
Captulo IV
Servicios Educativos
12
Ttulo II rganos de gobierno y de Coordinacin docente
15
Captulo I
rganos de gobierno de la Institucin
15
Captulo II
rganos unipersonales de gobierno
22
Captulo III
rganos de personal docente
26
Administrativo
Ttulo III
Derechos y Aprendizajes (Deberes)

Captulo I
Derechos
Capitulo II
Aprendizajes (Deberes)
Ttulo IV Condiciones para valorar tipos de situaciones

Convivencia Escolar
37
37
41
que afectan la
49
Captulo I
situaciones tipo I y sus Reparaciones
49
Captulo II
Situaciones tipo II y sus Reparaciones
53
Capitulo III
Situaciones tipo III y sus Reparaciones
57
Captulo IV
Trmite del procedimiento disciplinario
60
Ttulo V Estmulos
Ttulo VI Disposiciones finales
62
63
TITULO PRELIMINAR
AMBITO DE APLICACIN Y PRINCIPIOS GENERALES
Artculo 1. El mbito de aplicacin de este pacto de convivencia es la
Institucin Educativa Pablo Emilio Carvajal.
Artculo 2. Las actividades de la institucin Educativa Pablo Emilio Carvajal
se fundamentan en los siguientes principios.
a. Inclusin, permanencia y xito.
b. Los consagrados en pactos y protocolos internacionales firmados por
Colombia, en la Constitucin Poltica de 1991y en sus decretos
reglamentarios para el sector educativo.
c. Proporcionar a los estudiantes una formacin humana y cientfica que
les prepare moral e intelectualmente para su participacin en la vida
social, econmica, poltica y cultural.
d. Introducir las innovaciones educativas y culturales que ofrezcan las
debidas garantas cientficas.
e. Respetar la libertad de enseanza para toda la comunidad educativa,
sin que en ningn momento pueda verse coartada por ideologas
sociales, polticas o religiosas, estando presidida la labor educativa
Artculo 3. De acuerdo con estos principios, la educacin en la institucin
Pablo Emilio Carvajal tendr los siguientes objetivos sealados en el artculo
13 de la ley General de la Educacin:
Es objetivo primordial de todos y cada uno de los niveles educativos el
desarrollo integral de los educandos mediante acciones estructuradas
encaminadas a:
a. Formar la personalidad y la capacidad de asumir con responsabilidad
y autonoma sus derechos y deberes;
b. Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la

prctica del respeto a los derechos humanos;
c. Fomentar en la Institucin educativa, prcticas democrticas para el
aprendizaje de los principios y valores de la participacin y
organizacin ciudadana y estimular la autonoma y la responsabilidad;
d. Desarrollar una sana sexualidad que promueva el conocimiento de s
mismo y la autoestima, la construccin de la identidad sexual dentro
del respeto por la equidad de los sexos, la afectividad, el respeto
mutuo y prepararse para una vida familiar armnica y responsable;
e. Crear y fomentar una conciencia de solidaridad internacional.
f. Desarrollar acciones de orientacin escolar, profesional y ocupacional.
g. Formar una conciencia educativa par el esfuerzo y el trabajo.
h. Fomentar el inters y el respeto por la identidad cultural de los grupos
tnicos.
TITULO I
LA INSTITUCIN EDUCATIVA
CAPTULO I. NATURALEZA
Artculo 4. La Institucin Educativa Pablo Emilio Carvajal tiene su
domicilio en la transversal 87 No. 3s - 40 Barrio Alejandro Cabal Pombo,
Comuna doce (12).
Resolucin de aprobacin No. 821 de 04-09 02, cdigo del DANE No.
176109002977 De la secretaria de Educacin Municipal Buenaventura.
RESEA HISTRICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PABLO EMILIO

CARVAJAL
La INSTITUCION EDUCATIVA PABLO EMILIO CARVAJAL, fue

fundada el 20 de Octubre de 1978; lleva este nombre en honor al presbtero
EMILIO CARVAJAL, hombre muy preocupado por la educacin de la niez
y creador de varias escuelas populares en nuestro municipio; oficiando como
secretario de educacin EUSEBIO MUOZ PEREA, quien gestiono los
recursos para la construccin de esta Institucin Educativa.
En sus primeros aos de funcionamiento, la escuela Emilio Carvajal estaba
ubicada cerca a la autopista, entrada principal del Barrio Alejandro Cabal
Pombo y contaba con un numero de 68 estudiantes los cuales eran orientados
en sus procesos educativos por la docente unitaria Licenciada MARIA
LEANDRA VALENZUELA MOSQUERA, quien en la actualidad ostenta el
cargo de rectora, de la ya mencionada institucin gracias a su trayectoria y
entrega profesional desde los comienzos de la fundacin de esta escuela; mas
adelante la escuela fue destruida por un fuerte sismo lo que obligo a
desarrollar el trabajo en casas de algunos padres de familia y contaba con dos
profesoras mas quienes se unieron con la comunidad educativa logrando
construir un saln de madera y piso de barro, donde se laboraba en las tres
jornadas acadmicas; corrido un tiempo el secretario departamental volvi a
destinar recursos para la escuela con los cuales se logr construir dos aulas y
una ms con mingas realizadas por la comunidad educativa, llegando as por
necesidad de servicio, tres docentes mas, es importante resaltar que el trabajo

pedaggico de formacin en los grados quinto (5to) de la bsica primaria era
pagado gracias a los aportes de los padres de familia.
Aos ms adelantes el Presidente de la Junta de Accin Comunal seor
ERNESTO QUIONEZ, cedi el lote de terreno donde se encuentra
actualmente la Institucin Educativa, para esta nueva etapa la construccin de
la planta fsica en su primer aula se realiz gracias a los aportes del programa
Plan de Padrino, La Armada Nacional, El SENA, y la ayuda de la
comunidad, con este apoyo se alcanzaron a construir seis (6) aulas mas, lo
que oblig la llegada de ocho (8) nuevos docentes.
Para el ao 2002 la Presidencia de la Republica crea proyectos de apoyos para
aquellas Instituciones Educativas que atiendan en su mayora educandos en
situacin de Desplazamiento Forzado, esta noticia llega a odo de los
directivos quienes logran inscribir la institucin en los ya mencionados
proyectos, dos (2) aos despus (2004) es favorecida y se da inicio a la
primera etapa en la cual se construye seis (6) aulas con batera sanitaria para la
atencin de la educacin bsica primaria, dos(2) aulas para preescolar con sus
respectivas bateras sanitarias acorde a las necesidades de los nios y nias. La
segunda etapa se inicia en el mes de diciembre del ao 2005, en la cual se
construyen seis(6) nuevas aulas con sus respectivas bateras sanitarias para
atender a la poblacin de Bsica Secundaria, una Sala de Sistemas, Biblioteca,
Restaurante Escolar, Zona Administrativa, una cancha mltiple, y el
encerramiento total de la institucin educativa, es vlido rescatar que cada uno
de estos espacios cont con su respectiva dotacin para desarrollar el trabajo
pedaggico educativo de formacin en esta poblacin urbano marginal del
Distrito Especial de Buenaventura.
Esta construccin permiti la implementacin de la metodologa escuela
amiga de los nios, nias y jvenes basada en las perspectivas de derecho,
trajo consigo una capacitacin que tuvo como intensidad dos (2) aos siendo
extensiva a toda la comunidad educativa.
Con el proyecto emanado por el Ministerio de Educacin en el ao 2002, esta
institucin es fusionada con seis (6) sedes quedando as: Matas Mulumba,
Jorge Elicer Gaitn, Nuestra Seora de la Misericordia, Nuevo Amanecer,
Vista Hermosa, Anbal Muoz Duque, y la sede central Pablo Emilio Carvajal.
Con esta fusin el nmero de docentes se elevo a ochenta (80) contando con
los cinco (5) coordinadores y la rectora; en la actualidad se atiende con un
nmero de 2663 educandos y el personal Administrativo, se ofrece educacin

completa desde el grado cero hasta el grado once, con la modalidad en Gestin
Empresarial implementando el programa tele secundaria, Aceleracin del
Aprendizaje, Educacin para Adultos y profundizacin en el trabajo
etnoeducativo a travs del Arte y la Tertulia, como la Ctedra de Estudio
Afrocolombiano.
Durante estas tres dcadas, la Institucin Educativa Pablo Emilio Carvajal ha
entregado sus saberes ancestrales de generacin en generacin contribuyendo
as a la construccin de Colombia como pas plurietnico y multicultural. Lo
que hoy nos permite presentar este proyecto como estrategia metodolgica
para obtener espacios de socializacin de nuestros acervos culturales a travs
del evento Arte y Tertulia, donde se realiza de manera vivencial el rescate de
nuestras tradiciones; por lo tanto nuestra institucin hacindose consciente de
que es la cultura el pilar de la convivencia ciudadana as como el punto de
partida hacia el reconocimiento de los hombres y mujeres afro colombianas e
indgenas que han aportado a travs de sus saberes a Buenaventura y
Colombia nuevas formas de vida.
Las prcticas culturales relacionadas con la medicina, la gastronoma, la ldica
y todas las experiencias empricas que estn soportadas en los saberes
ancestrales y los conocimientos populares transferidos de una generacin a
otra la tradicin oral en la actualidad escrita y las prcticas tradicionales han
estado desde siempre y hoy aun continan jugando un papel fundamental en la
conservacin de la costumbre y afianzamiento de la identidad. Hechos que
hoy deben ser escritos y patentados teniendo como instrumentos las ciencias,
las nuevas tecnologas y los mtodos pedaggicos actuales.
Los docentes en periodo de prueba de la institucin educativa Pablo Emilio
Carvajal, realizaron el trabajo comunitario incursionando en cada una de las
sedes de la misma, para lo cual se reunieron el 18 del mes de abril de 2008 y
se acord realizar un montaje, el cual pona en escena mitos, cantos, poesas y
versos, tpicos de la regin, interpretados por los docentes como prembulo a
lo que sera la magna celebracin del proyecto unificado. Se involucr en cada
una de las sedes padres de familia, estudiantes y comunidad en general en
esta programacin, quienes participaron de manera activa en las diferentes
actividades, notndose en su rostro el disfrute al reencontrarse con su cultura.
Fue as como se concibi la idea de planear, organizar y ejecutar una actividad
o evento donde se mostrara el ejerci de los docentes y los conocimientos
manejados por reas y temticas. A dicho evento se le denomin:
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FORTALECIMIENTO DE LOS SABERES ANCESTRALES: ARTE Y

TERTULIA. Aprobado por el cuerpo docente, directivos, estudiantes y padres
de familia.
VISIN
Para el ao 2015, nuestra Institucin educativa Pablo Emilio Carvajal, desde
la perspectiva de derechos y valores formar nios, nias y jvenes con
sentido de pertenencia, liderazgo, solidaridad, gran capacidad de fomentar el
espritu investigativo, tecnolgico y empresarial, siendo personas crticas,
democrticas, participativas, respetuosas de la cultura y de la diferencia por el
otro, en bsqueda de una nueva sociedad en donde haya igualdad de
oportunidades para todos y todas.
Todo a travs de una educacin trasversalizada y programas educativos,
flexibles (brjula, aceleracin del aprendizaje, telesecundaria y caminemos en
secundaria) que permitan la inclusin de todo joven, nio y nia al sistema
educativo, disminuyendo as el alto ndice de analfabetismo del Distrito, el
Departamento y el Pas.
MISIN
Desde la perspectiva de derechos y valores nuestra institucin tiene como
misin ofrecer un servicio educativo que permite potenciar en los nios, nias
y jvenes, los valores humanos, despertando inters por la investigacin, la
creatividad, la participacin, la cultura, el sentido empresarial y tecnolgico,
lo cual contribuye de forma evidente a la paz, la sana convivencia y
mejoramiento en la calidad de vida de la comunidad educativa.
HIMNO A LA INSTITUCIN EDUCATIVA PABLO EMILIO CARVAJAL
10
CORO
Viva, viva mi institucin
templo sacro de alegra y fe
/ y resuene por siempre su
nombre donde quiera sus
hijos estn/.
I
Este himno cantemos gozosos
en honor a nuestro fundador,
hombre bueno, amable y sencillo
es Emilio ese gran pastor.
II
Es el centro Emilio Carvajal
semillero de ciencia y saber,
Citronela, Matas Mulumbas,
Vista Hermosa, Elicer Gaitn,
/grandes hombres aqu se
han formado y maana
nosotros tambin.
III
Adelante valientes muchachos!
que la vida es para triunfar.
/aprendamos de nuestros mayores
y maestros que tanto nos dan/
Viva, viva mi institucin
sus maestros y alumnos tambin
siempre unidos formamos el mundo
que mas tarde nos vera crecer.
CORO
11
SMBOLOS
Bandera y Escudo de la Institucin;
teniendo en cuenta la fusin.
SIGNIFICADOS DE LOS COLORES
AZUL: Representa la pureza la cual es
proyectada
hacia
nuestro
mar
embelleciendo nuestro ocano pacfico.
BLANCO: Representa la paz espiritual
que irradia nuestra institucin hacia la
comunidad y a su vez esa paz que
emanan nuestros habitantes de la costa
pacfica.
VERDE: Representa la Biodiversidad de
la riqueza natural de nuestra regin
pacfica.
EL CRCULO: Representa la fusin de nuestra institucin proyectada hacia la
formacin de grandes lderes de nuestra regin, y el color amarillo del mismo
representa la riqueza mineral de nuestra regin.
EL ESCUDO
MANOS ENTRELAZADAS: Representa la
fusin de la escuela, la unin, lucha y paz por
el progreso de la comunidad.
ANTORCHAS: Representa la luz, inteligencia,
el saber del hombre de la costa pacfica que
ilumina el progreso de nuestra regin.
EL LIBRO: Representa la construccin del
conocimiento y sabidura y proceso de
transformacin de los saberes para el futuro.
LA PALOMA: Smbolo de la paz.
EL ESCUDO: Esta formado en su parte
superior por dos crculos, el cual est
compuesto por dos manos entrelazadas y en
su parte inferior una antorcha.
En la parte central del escudo dos trminos
Ciencia y Virtud acompaados por una
paloma.
En la parte inferior del escudo un libro abierto.
El escudo termina en su parte superior el trmino Institucin Educativa y en su
parte inferior Emilio Carvajal.
Decreto ley 0001 del 21 de julio del ao 2003.
Por la cual se adoptan los smbolos de la Institucin Educativa Pablo Emilio
Carvajal segn Resolucin 1821 de septiembre 4 / 2002 Resuelve.
PRIMERO: Adoptar los smbolos del escudo y la bandera anteriormente descritos.
SEGUNDO: Todas las sedes adoptaran dichas smbolos.
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UNIFORMES
UNIFORME DIARIO
El uniforme de la Institucin, es el unificado. Consta de:
NIAS:
Falda a cuadros de color azul turqu, rojo, blanco, con pasadores y una correa
de color negro. Debe estar a cuatro dedos debajo de la rodilla.
Una camisa de dacron de color blanco con un bolsillo al lado izquierdo
portando el escudo de la institucin. Debajo de la camisa debe portar una
camiseta fondo blanco.
Zapatos de color negro, medias escolares blancas.
Nota:
No deben portar ningn adorno o accesorios diferentes a los colores blanco o
negro en la cabeza.
NIOS:
13
Un pantaln de color azul turqu con bota de 20 cms. No debe ser bota tubo
Una camisa de color blanco guayabera con cuatro bolsillos, portando el
escudo de la institucin en el bolsillo superior izquierdo. Debajo de la
guayabera debe llevar una camisilla fondo blanco
Zapatos de la lnea escolar o botas muelleras negros, siempre y cuando la bota
del pantaln tape parte del zapato, medias de color azul turqu escolar.
El corto de pelo de los hombres debe de ser acorde al uniforme; es decir un
corte clsico.
UNIFORME DE EDUCACIN FISICA

Un pantaln sudadera de color blanco con vivos amarillo y verde, al lado
derecho y al lado izquierdo. La bota debe estar a 20 cms. No debe ser bota
tubo
Una pantaloneta blanca con vivos al lado derecho y lado izquierdo.
Un camibuso blanco con vivos amarillo y verde en el cuello y en las mangas.
Porta un bolsillo al lado izquierdo con su respectivo escudo. Tenis blancos
adecuados para el deporte, las medias blancas escolares y una camisilla blanca
al interior del camibuso.
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Estos uniformes estn sujetos a modificacin o cambio por parte del consejo
directivo.
HORARIOS DE CLASE
Jornada de la maana:
6:30 a.m. dando un margen de diez minutos para cerrar la puerta
Descanso 10:30 10:50 am
Salida de clase es a las 12:50 pm
Jornada Tarde:
1:00 pm dando un margen de diez minutos para cerrar la puerta.
Descanso 4:00 4:30 pm
Salida de clase es a las 6:45
Sabatino:
8:00 am dando un margen de diez minutos para cerrar la puerta
Salida de clase a las 5:00 pm
CAPTULO II. INSTALACIONES
Artculo 5. La institucin educativa consta de siete Sedes:
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1. Anbal Muoz Duque - Vereda Citronela

2. Vista Hermosa - La Caucana - Kilmetro 16
3. Jorge Elicer Gaitn - El Cambio
4. Nuestra Seora de la Misericordia - Vista Hermosa
5. Matas Mulumba - Matas Mulumba
Cra 81 Calle 2-92
6. Nuevo Amanecer
7. Pablo Emilio Carvajal - Sede principal
PABLO EMILIO CARVAJAL - SEDE PRINCIPAL
Consta de:
1 portera
14 aulas de clase
1 comedor
1 biblioteca
1 sala de sistemas
1 oficina de administracin
1 Cancha deportiva
Tiene Zona verde
16 bateras sanitarias (primaria y bachillerato)
6 bateras sanitarias (grado cero y primero)
SEDE ANIBAL MUOZ DUQUE VEREDA CITRONELA
Consta de:
1 Coordinacin
6 aulas de clase
1 cocina-comedor
1 sala de sistemas
16
1 patio pequeo
bateras sanitarias (primaria y bachillerato)
SEDE JORGE ELIECER GAITAN EL CAMBIO
Consta de:
1 Coordinacin
5 aulas de clase grandes
2 aulas de clase pequeas
1 sala de sistemas
Bateras sanitarias (primaria y bachillerato)
SEDE VISTA HERMOSA

La Caucana
Consta de:
1 casa (alquilada)
SEDE NUESTRA SEORA DE LA MISERICORDIA
VISTA HERMOSA
Consta de:
9 aulas de clase
1 comedor
1 biblioteca
1 sala de sistemas
1 oficina de administracin
1 patios pequeo
1 patio recreativo pequeo con juegos para nios de preescolar
8 bateras sanitarias (primaria y bachillerato)
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SEDE MATIAS MULUMBA

Consta de:
1 Coordinacin
8 aulas de clase
1 comedor
1 sala de sistemas
1 sala de audio
1 laboratorio
SEDE NUEVO AMANECER
Consta de:
5 aulas de clase
1 sala de sistema
1 cocina
1 patio pequeo
CAPITULO III. MOBILIARIO Y MATERIAL DE LA INSTITUCIN

Artculo 6. Todo el mobiliario de la institucin deber ser cuidadosamente
utilizado por la comunidad educativa.
Cuando algn miembro de la
comunidad cause daos, de forma intencionada o por negligencia, al
mobiliario y material de la institucin, queda obligado a reparar el dao
causado o hacerse cargo del costo econmico de su reparacin. En el caso
de los estudiantes, sus padres o acudientes sern responsables civilmente.
Artculo 7. El Administrador o rector de la Institucin dotar y distribuir a
cada sede el material necesario para el mejor desarrollo de sus actividades
escolares, de acuerdo con las cantidades asignadas para este fin en los
presupuestos de la institucin.
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Artculo 8. El material para su impresin y fotocopias estar ubicado en la

sala de Rectora.
Su utilizacin estar limitada a aspectos docentes y
administrativos de la Institucin.
CAPITULO IV. SERVICIOS EDUCATIVOS:
PROGRAMAS COMPLEMENTARIOS:
La Institucin cuenta con unos programas educativos flexibles que permiten la
inclusin de toda nia, nio, joven y adulto al sistema educativo como son:
Educacin de adultos por ciclos

Aceleracin del aprendizaje
Telesecundaria
Caminemos en secundaria
Jornada complementaria
LA BIBLIOTECA:
Artculo 9. En la institucin funciona una biblioteca que est a disposicin
de todos los miembros de la comunidad. El horario para la atencin de los
alumnos ser el siguiente.
Lunes a viernes de 7:30 am. A 12:30 pm. Y de 2:00 pm. A 5:00 pm.
Las normas de funcionamiento de la biblioteca son las siguientes:
a) La biblioteca podr nutrirse con libros remitidos por el Ministerio de
Educacin, las Secretaras de Educacin municipal o departamental,
otras entidades pblicas y privadas o por adquisicin de la propia
institucin.
b) La persona encargada, prestar libros a los estudiantes que le soliciten,
para ser consultados en la sala. Para ello se diligenciar la ficha
correspondiente, en la que se indicarn el nombre del estudiante,
19
ttulo y autor del libro, as como la hora de entrega. Cuando se

devuelva el libro se har la anotacin respectiva.
c) Ningn libro puede tomarse arbitrariamente sin la debida autorizacin.
d) El prstamo de libros para utilizar fuera de la biblioteca se har en
todas las horas sealadas con la palabra Prstamo en el cuadro de
horario.
e) Todo libro retirado en concepto de prstamo por un estudiante tendr
un plazo de entrega de tres das como mximo pudiendo ser
prorrogado un da ms.
f) El deterioro o la no devolucin de un libro ser causa de reposicin,
mediante el aporte de otro ejemplar igual al deteriorado o no devuelto.
g) El estudiante reincidente en el deterioro de un libro podr ser
sancionado con la privacin temporal de la utilizacin de este servicio.
La propuesta de sancin ser hecha por la persona encargada de la
biblioteca.
h) En la biblioteca habr un fichero de control de libros prestados.
i) La prensa, revistas no pueden sacarse de la biblioteca.
j) Se prohbe el ingreso de radios, grabadoras y todo implemento que
perturbe el silencio en este lugar de cultura
k) Est prohibido fumar, ingerir alimentos dentro de la biblioteca.
LA TIENDA ESCOLAR
Artculo 10.
Las normas de funcionamiento de la tienda escolar.
a) Utilizar el servicio slo en las horas de descanso.

b) No arrojar bolsas, papeles o restos de comida al suelo.
c) Los alumnos harn las filas correspondientes y respetarn el turno.
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d) Observarn buen trato y vocabulario adecuado para con los

compaeros, profesores y empleados de la tienda.
e) El encargado de la tienda asumir las consecuencias por el mal
estado de los alimentos y por atender a los alumnos en tiempo
inadecuado.
RESTAURANTE ESCOLAR
Artculo 11. Las instalaciones del restaurante escolar estarn en perfectas
condiciones de limpieza y respetarn las debidas garantas de higiene. De su
inspeccin se encargar el personal encargado, bajo las orientaciones del
rector, o de los coordinadores de cada jornada.
Las normas de funcionamiento del restaurante escolar.
a) Respetar el turno correspondiente de cada grupo.
b) Tratar a las personas encargadas con respeto y agradecimiento.
c) No dejar caer la comida al suelo.
d) No hablar con la boca llena, es acto de mala educacin.
e) El encargado del restaurante asumir las consecuencias por el mal
estado de los alimentos y por atender a los alumnos, en tiempo
inadecuado.
TITULO II
ORGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACION DOCENTE
CAPITULO I. ORGANOS DE GOBIERNO DE LA INSTITUCIN
Artculo 12. La Institucin educativa Pablo Emilio Carvajal cuenta con los
siguientes rganos de gobierno:
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Consejo Directivo
Consejo Acadmico
Comits de evaluacin y promocin.
Comit de convivencia escolar
Consejo estudiantil
Asociacin de padres de familia
Artculo 13. Los rganos de gobierno velarn porque las actividades de ste
se desarrollen de acuerdo con los principios de la Constitucin, los Fines de la
Educacin establecidos en el artculo 5 de la Ley General de la Educacin y en
las disposiciones vigentes.
Adems garantizarn el ejercicio de los derechos reconocidos a los
estudiantes, profesores, padres de familia y personal de administracin y
servicios. As mismo favorecern la participacin efectiva de todos los
miembros de la comunidad educativa en la vida de la Institucin, en su
gestin y evaluacin.
EL CONSEJO DIRECTIVO Y SUS COMISIONES
Artculo 14. La composicin del Consejo Directivo de la Institucin de
acuerdo al artculo 143 de la Ley General de Educacin o ley 115 de 1994 y al
artculo 21 del decreto 1860 de agosto de 1994 ser la siguiente:
1. El Rector, quien preside y convoca ordinariamente y extraordinariamente
cuando considere conveniente.
2. Dos representantes del personal docente, elegidos por mayora de los
votantes en una asamblea de docentes.
3. Dos representantes de los padres de familia elegidos por la junta directiva
de la asociacin de padres de familia.
4. Un representante de los estudiantes elegidos por el Consejo de estudiantes,
entre los que se encuentren en el ltimo grado de educacin.
22
5. Un representante de los egresados elegidos por el Consejo Directivo.

6. Un representante de los sectores productivos organizados en el mbito
local. Ser escogido por el Consejo Directivo.
Pargrafo 1. Dentro de los primeros sesenta das calendario siguientes al de
la iniciacin de clases de cada periodo lectivo anual, deber quedar integrado
el Consejo Directivo y entrar en ejercicio de sus funciones. Con tal fin el
Rector convocar con la debida anticipacin a los diferentes estamentos para
efectuar las elecciones correspondientes.
Artculo 15. Las funciones del Consejo Directivo son las siguientes:
a. Tomar las decisiones que afecten el funcionamiento de la Institucin, a
excepcin de las que sean competencia de la direccin administrativa.
b. Servir de instancia para resolver los conflictos que se presenten entre los
miembros de la comunidad educativa.
c. Adoptar el Pacto vivo de Convivencia.
d. Fijar los criterios para la asignacin de cupos disponibles para la admisin
de nuevos estudiantes.
e. Asumir la defensa y garanta de los derechos de toda la comunidad
educativa, cuando alguno de sus miembros se sienta lesionado.
f. Aprobar el Plan Anual de actualizacin acadmica del personal docente
presentado por el Rector.
g. Participar en la planeacin y evaluacin del PEI, del currculo y del Plan de
Estudio y someterlos a la consideracin de la Secretara de Educacin
respectiva o del organismo que haga sus veces, para que verifiquen el
cumplimiento de los requisitos establecidos en la ley y los reglamentos.
h. Estimular y controlar el buen funcionamiento de la Institucin Educativa.
i. Establecer estmulos y sanciones para el buen desempeo acadmico y
social del alumno que han de incorporarse al reglamento o manual de
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convivencia. En ningn caso deben ser contrarios a la dignidad del estudiante.

j. Participar en la evaluacin de los docentes directivos docentes y personal
administrativo de la institucin.
k. Recomendar criterios de participacin de la institucin en actividades
comunitarias, culturales, deportivas y recreativas.
l. Establecer el procedimiento para permitir el uso de las instalaciones en la
realizacin de actividades educativas, culturales, recreativas, deportivas y
sociales de la respectiva comunidad educativa.
m. Promover las relaciones de tipo acadmico, deportivo y cultural con otras
instituciones educativas y la conformacin de organizaciones juveniles.
n. Fomentar la conformacin de asociaciones de padres de familia y
estudiantes.
. Reglamentar los procesos electorales previstos en el presente Decreto.
o. Aprobar el presupuesto de ingreso y gastos de los recursos propios y los
provenientes de pago legalmente autorizados.
p. Darse su propio reglamento
Artculo 16. El Consejo Directivo, entre sus miembros, constituir una
Comisin de convivencia en la que estarn presentes un profesor, un padre de
familia y un estudiante.
Artculo 17. Las competencias de la comisin de convivencia sern:
a. Resolver y mediar en los conflictos planteados en la institucin.
b. Canalizar las iniciativas de todos los sectores de la comunidad educativa
para mejorar la convivencia, el respeto mutuo y la tolerancia en las
instituciones educativas.
c. Informar a los dems integrantes del Consejo Directivo sobre la aplicacin
de las normas de convivencia y colaborar con el en la elaboracin del informe
anual sobre la aplicacin de dichas normas.
d. Informar al Consejo Directivo de todo aquello que ste le encomiende
24
dentro de su mbito de competencia.

EL CONSEJO ACADMICO
Segn el artculo 24 del decreto 1860 de 1994 y el artculo 8 del decreto 230
del 2002 el consejo acadmico est integrado por:
1. El rector que lo preside
2. Los directivos docentes
3. Un docente por cada rea definida en el plan de estudios
Cumplirn con las siguientes funciones:
a. El estudio, modificacin y ajustes al currculo, de conformidad con lo
establecido en la presente ley.
b. La organizacin del plan de estudio
c. La evaluacin anual e instucional
d. Todas las funciones que ataen a la buena marcha
educativa
de la Institucin
e. Servir de rgano consultor del consejo directivo de la propuesta del PEC

f. Integrar los consejos de docentes para la evaluacin peridica del
rendimiento de los estudiantes y para la promocin, asignarles sus funciones y
supervisar el proceso general de evaluacin.
g. Recibir
educativa.
y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin
COMIT DE EVALUACIN Y PROMOCIN

Segn el decreto 230 del 2001 del comit de evaluacin y promocin est
conformado por:
25
1. Rector
2. Docente por rea
3. Docente de primaria y uno de preescolar
4. Docente orientador
4. Un padre de familia
Con el fin de analizar los casos persistentes de superacin o insuficiencia en
la consecucin de sus logros sus funciones son:
a. Analizar los informes de cada uno de los estudiantes al finalizar cada
periodo y hacer seguimiento a los casos especiales.
b. Sugerir los planes de mejoramiento que se deben implementar en cada uno
de los casos para el logro de las competencias.
c. Promover la adecuada comunicacin entre los docentes y padres de familia
d. Solicitar la remisin y evaluacin de estudiantes a especialistas extraescolar
cuando el caso lo amerita.
e. Consignar
comit.
en un acta todas las decisiones y sugerencias tomadas por el
f.Determinar la reprobacin de los estudiantes segn las caractersticas y

circunstancias propias entregando el informe final al Consejo Acadmico.
g. Determinar las actividades complementarias especiales cuando sea
necesario a cumplir con los estudiantes para alcanzar las competencias
acadmicas.
h. Presentar los nombres de los estudiantes al Consejo Acadmico, cuando
requiera hacer promociones anticipadas, con los argumentos del caso.
i. Orientar al personal docente sobre los diferentes tipos de evaluacin que
puede utilizarse.
COMIT DE CONVIVENCIA ESCOLAR
Est conformado por:
1. Rector
26
2. Personero estudiantil
3. Docente con funcin de orientador
4. Coordinador
5. Presidente del consejo de padres de familia
6. Presidente del consejo de estudiantes
7. Docente que lidere el proceso de convivencia
Sus funciones son:
a. Instalar el comit de convivencia durante los primeros quince das del
calendario escolar.
b. Evaluar y mediar conflictos que se presenten al interior de los estamentos
de la comunidad educativa.
c. Llevar a cabo el seguimiento de las disposiciones establecidas por el pacto
vivo de convivencia.
d. Promover actividades que fomenten la convivencia de la comunidad
educativa tales como: construccin de ciudadana, el ejercicio de los derechos
humanos, sexuales y reproductivos y la prevencin y mitigacin de la
violencia escolar.
e. Establecer el cronograma de reuniones al inicio del ao en forma mensual y
dar publicidad al comit especialmente respecto de los integrantes, funciones
y calendario de reuniones.
f. Promover y atender la vinculacin de Instituciones Educativas a estrategias,
programas y actividades de convivencia y construccin de ciudadana que se
adelanten en el Distrito a nivel MEN (Ministerio de Educacin Nacional).
g. Convocar a un espacio de conciliacin para la resolucin de situaciones
conflictivas que afecten la convivencia escolar, por solicitud de cualquiera de
los miembros de la comunidad educativa o de oficio cuando se estime
conveniente en procura de evitar perjuicios irremediables a los miembros de la
comunidad educativa. El estudiante estar acompaado por sus padres o
acudientes previa certificacin o comprobacin de la existencia de los mismos
el (la) acudiente.
27
h. Estudiar los casos

comportamentales.
de
estudiantes
que
presentan
dificultades
i. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en

el art. 29 de la ley 1620 del 2013, frente a situaciones especficas de
conflictos, de acoso escolar, frente a las conductas de alto riesgo de violencia
escolar o de vulneracin de derechos sexuales y reproductivos que no pueden
ser resueltos por este comit de acuerdo con lo establecido por el manual de
convivencia porque trasciende del mbito escolar revistan las caractersticas
de la comisin de una conducta punible, razn por la cual deben ser atendidos
por otras instancias o autoridades que hacen parte de la estructura del Sistema
y de la Ruta.
f. establecer correctivos a los estudiantes que incumplan el pacto vivo de
Convivencia.
CAPITULO II. ORGANOS UNIPERSONALES DE GOBIERNO
. Rector
. Coordinador
. Personero Estudiantil
. Contralor Estudiantil
RECTOR
Artculo 18. El inmediato superior de los docentes es el rector o director del
Establecimiento Educativo, lo anterior en virtud a las facultades establecidas
en el artculo 25 del decreto 1860 de 1994 el cual establece las funciones del
rector o director entre otras
Las funciones del Rector o Directores son:
a. Dirigir la preparacin del PEC con la participacin de los distintos actores.
b. Presidir el Consejo Directivo y el Consejo Acadmico de la Institucin y
coordinar los distintos rganos del Gobierno Escolar.
c. Representar el establecimiento
comunidad escolar.
ante las autoridades educativas y la
28
d. Formular planes anuales de accin y mejoramiento de calidad, y dirigir su

ejecucin.
e. Dirigir el trabajo de los equipos docentes y establecer contactos
interinstitucionales para el logro de las metas educativas.
f. Realizar
el control sobre el cumplimiento de las funciones
correspondientes al personal docente y administrativo y reportar las novedades
e irregularidades del personal a la secretara de educacin municipal,
departamental o quien haga sus veces.
g. Administrar el personal asignado a la institucin en lo relacionado con las
novedades y los permisos.
h. Participar en la definicin de perfiles para la seleccin del personal docente.
i. Distribuir las asignaciones acadmicas, y dems funciones de docentes,
directivo docente y administrativo a su cargo de conformidad con las normas
sobre la materia.
j. Realizar la evaluacin anual del desempeo de los docentes, directivos
docentes y administrativos a su cargo.
k. Imponer las sanciones disciplinares del sistema de control interno
disciplinario en conformidad con las normas vigentes.
l. Proponer a los docentes que sern apoyados para recibir capacitacin.
m. Suministrar informacin oportuna al departamento, municipio de acuerdo
con sus requerimientos.
n. Responder por la calidad de la prestacin del servicio en su institucin.
o. Rendir un informe al Consejo Directivo de la Institucin educativa al
menos cada seis meses.
p. Administrar el fondo de servicios educativos y los recursos que por
incentivos se le asignen en los trminos de la presente ley.
29
q. Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar por escrito a

los padres de familia, los docentes a cargo de cada asignatura, los horarios y
la carga docente de cada uno de ellos.
COORDINADOR
Artculo 19. El Coordinador depende del Director o Rector del plantel, le
corresponde la administracin acadmica de la institucin. De l dependen los
jefes de Departamento y por relacin de autoridad funcional los profesores.
Son funciones del Coordinador:
a. Participar en el comit curricular, en el de administracin de fondos de
servicio docente y en los dems que sea requerido.
b. Colaborar con el Rector en la planeacin institucional.
c. dirigir la planeacin acadmica, de acuerdo con los objetivos y criterios
curriculares.
d. Organizar a los profesores por departamentos de acuerdo con las normas
vigentes y coordinar las acciones para el logro de los objetivos.
e. Coordinar la accin acadmica con la administracin de alumnos
profesores.
f. Establecer canales y mecanismos de comunicacin.

g. Dirigir y supervisar la ejecucin de las actividades acadmicas.
h. Programar la asignacin acadmica de los docentes y elaborar horarios de
clases del plantel, en colaboracin con los jefes de departamentos y el
coordinador de disciplina. Presentarlos al Rector para su aprobacin.
i. Fomentar la investigacin cientfica para el logro de los propsitos
educativos.
j. Administrar el personal a su cargo de acuerdo con las normas vigentes.
k. Rendir peridicamente informe al Rector del plantel sobre el resultado de
30
las actividades acadmicas.

l. Presentar al Rector las necesidades del material didctico de los
departamentos
m. Responder por el uso adecuado, mantenimiento y seguridad de los equipos
y materiales confiados a su manejo.
PERSONERO DE LOS ESTUDIANTES
Artculo 20: El personero ser un estudiante del grado once, elegido de
manera democrtica y participativa, por todos los estudiantes del plantel, en
votacin secreta, organizada por el Departamento de Ciencias Sociales.
Son funciones de Personero de los Estudiantes

a. Representar a los estudiantes en la solucin de problemas acadmicos o
disciplinarios
b. Promover el ejercicio de los derechos y el cumplimiento de los deberes
estudiantiles consagrados en la Constitucin poltica en las leyes y
decretos vigentes y en el Pacto Vivo de Convivencia.
c. Recibir y evaluar las quejas y los reclamos que presentan los estudiantes
sobre la vulneracin de sus derechos y los que formulen cualquier
persona de la comunidad educativa sobre el incumplimiento de los
deberes de los alumnos.
d. Apelar ante el Consejo Directivo sus decisiones respecto a las
peticiones presentadas por los estudiantes.
e. Fiscalizar las reuniones del Consejo Estudiantil.
f. Asistir a las reuniones del Concejo Directivo cuando la necesidad lo
requiera.
g. Presentar informe al Consejo Estudiantil o al Concejo Directivo de los
31
aspectos negativos y positivos que merezcan tenerse en cuenta para la

formacin de la comunidad.
h. Asistir puntualmente a las reuniones del Consejo de Estudiantes.
CONTRALOR ESTUDIANTIL
Artculo 21. Sera un estudiante de grado decimo matriculado en la institucin
Educativa que ser elegido democrticamente por los estudiantes
matriculados, y actuara como promotor y veedor del buen uso de los recursos
y de los bienes pblicos de la Institucin Educativa.
Funciones del Contralor Estudiantil
a. Contribuir en la creacin de una cultura de control social, del cuidado y
buen uso del manejo de los recursos y bienes de su institucin a travs
de las actividades formativas y/o ldicas. Con el apoyo de la institucin
y de la contralora departamental.
b. Promover los derechos ciudadanos relacionados con los principios de
participacin ciudadana y el ejercicio del control social en su institucin
con el apoyo de la Contralora Departamental.
c. Velar por el mejoramiento de la calidad educativa.
d. Promover la enseanza, educacin y el respeto por los derechos
humanos dentro y fuera de la institucin educativa.
e. Preservar en la institucin educativa y fuera de ella un ambiente sano y
libre de contaminacin, as como la preservacin de los recursos
naturales.
f. Presentar a la Contralora Departamental las denuncias relacionadas con
las presuntas irregularidades detectadas, con relacin al uso de los
recursos y bienes de las instituciones educativas a la que pertenecen.
g. Solicitar las actas de Consejo Directivo para poder hacer seguimiento a
las acciones que se tomen sobre el uso de los bienes y recursos de la
institucin.
32
h. Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del Comit

Estudiantil de Control Social.
i. Presentar una rendicin de cuentas semestralmente, sobre sus
actuaciones en ejercicio de sus funciones.
CAPITULO III ORGANOS
ADMINISTRATIVO.
DEL
PERSONAL
DOCENTE
Docentes
Docente Orientador (a)
Secretario(a) acadmico
Secretario(a) administrativo
Auxiliar Administrativo (Bibliotecaria)
Auxiliar de Servicios Generales (Ayudante de Oficios Varios)
Auxiliar de Servicios Generales (Aseadora)
Celador
DOCENTES
Artculo 22. Los profesores dependen del coordinador y por relacin de
autoridad funcional del jefe de departamento. Les corresponde proporcionar la
orientacin y gua de las actividades curriculares para que los educandos
logren los cambios de conducta propuestos.
Funciones de los profesores:
a. Participar en la planeacin y elaboracin de las actividades del rea
respectiva.
b. Programar y organizar las actividades de enseanza-aprendizaje de las
asignaturas a su cargo, de acuerdo con los criterios establecidos en la
programacin a nivel de rea.
c.
Dirigir y orientar las actividades de los educandos para lograr el

desarrollo de su personalidad y darles tratamientos y ejemplo formativo.
33
d. Participar en la realizacin de las actividades complementarias.

e. Controlar y evaluar la ejecucin de las actividades del proceso de
enseanza-aprendizaje.
f. Aplicar oportunamente en coordinacin con el jefe de Departamento o
el coordinador, las estrategias metodolgicas a que d lugar el anlisis
de resultados de la evaluacin
g. Presentar al jefe de departamento informe del rendimiento de los
educandos a su cargo, al trmino de cada uno de los periodos de
evaluacin, certificando las calificaciones con su firma.
h. Participar en la administracin de los educandos conforme lo determine
el reglamento de la institucin y presentar los casos especiales a los
coordinadores, al director de grupo o a la orientadora para su
tratamiento.
i. Presentar informe al jefe de Departamento o en su defecto al
coordinador, sobre el desarrollo de las actividades propias de su cargo.
j. Ejercer la Direccin de Grupo cuando le sea asignada.
k. Participar en los comits en que sea requerido.
l. Cumplir la jornada laboral y la asignacin acadmica de acuerdo con las
normas vigentes.
m. Cumplir los turnos de disciplina que le sea asignados.
n. Participar en los actos de comunidad y asistir a las reuniones
convocadas por las Directivas del Plantel.
o. Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido
en el plantel.
p. Atender a los padres de familia, de acuerdo con el horario establecido
en el plantel.
q. Responder por el uso adecuado de los equipos y materiales confiados a
34
su manejo.
r. Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con
la naturaleza del cargo.
Pargrafo. El profesor encargado de la Direccin de Grupo tendr adems las

siguientes funciones.
a. Participar en la planeacin y programacin de la administracin de los
educandos, teniendo en cuenta sus condiciones socio-econmicas y
caractersticas personales.
b. Ejecutar el programa de induccin de los educandos del grupo confiado
a su direccin.
c. Ejecutar acciones de carcter formativo y realizar seguimiento de sus
efectos en los estudiantes.
d. Orientar a los educandos en la toma de decisiones sobre su
comportamiento y aprovechamiento acadmico, en coordinacin con
los servicios de bienestar.
e. Promover el anlisis de las situaciones conflictivas de los educandos y
lograr en coordinacin con otros estamentos, las soluciones ms
adecuadas.
f. Establecer la comunicacin permanente con los profesores y padres de
familia o acudientes, para coordinar la accin educativa.
g. Diligenciar las fichas de registro, control y seguimiento de los
educandos de grupo a su cargo, en coordinacin con los servicios de
bienestar.
h. Participar en los programas de bienestar para los estudiantes del grupo a
su cargo.
i. Rendir peridicamente informe de las actividades y programas
realizados a los coordinadores del plantel.
35
j. Cumplir con la distribucin de los horarios para las actividades

complementarias en el currculo institucin.
DOCENTE ORIENTADOR(A)
Artculo 23. La orientacin escolar se sustenta en el artculo 40 del Decreto
1860 que en su texto seala: En todos los establecimientos educativos se
prestar un servicio de orientacin estudiantil que tendr como objetivo
general el de contribuir al pleno desarrollo de la personalidad de los
educandos.
Funciones del docente orientador
a.
Participa en la formulacin, revisin y actualizacin del Proyecto

Educativo Comunitario, del Plan de Mejoramiento Anual y del
Programa que promueve ambientes escolares adecuados para el
desarrollo humano de los estudiantes y su integracin con los dems
estamentos y grupos.
b.
Colabora en la definicin de formas y canales de participacin de la

comunidad educativa para el cumplimiento de los objetivos
institucionales.
c.
Colabora con la direccin de la institucin para crear un adecuado clima

organizacional favorable para los procesos acadmicos y
administrativos.
d.
Desarrolla estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la

convivencia institucional.
e.
Participa en la definicin de programas orientados al desarrollo de la

cultura organizacional de la institucin educativa.
f.
Atiende la consulta personal sobre aspectos psicolgicos y sociales

demandados por estudiantes y padres de familia.
g.
Evala y monitorea psicopedaggicamente a los estudiantes remitidos

por los docentes y determina el curso de accin.
36
h.
Asesora el diseo de estrategias e instrumentos de evaluacin acordes

con las caractersticas de los estudiantes.
i.
Identifica factores de riesgo psicosocial que afectan la vida escolar de

los estudiantes y propone estrategias de intervencin
j.
Disea e implementa estrategias de orientacin vocacional y desarrollo

de carrera.
k.
Disea y pone en marcha la escuela de padres para apoyar a las familias

en la orientacin psicolgica, social y acadmica de los estudiantes.
l.
Promueve la convivencia y la resolucin pacfica de los conflictos

suscitados en la vida escolar de los estudiantes.
m.
Promueve el buen trato y las relaciones armnicas entre los miembros

de la comunidad educativa.
n.
Establece relaciones con distintas instituciones para intercambiar

experiencias y recibir apoyo en el campo de la orientacin escolar.
SECRETARIO(A) ACADMICO
Artculo 24. El secretario acadmico depende del rector. Le corresponde llevar
el registro y control de los aspectos legales de la institucin.
Funciones del Secretario Acadmico
a. Programar y organizar las actividades propias de su cargo.
b. Participar en el comit acadmico, de promocin y evaluacin y hacer
las veces de secretario del mismo.
c. Responsabilizarse del diligenciamiento de los libros de matrcula,
calificaciones, admisiones, recuperaciones, validaciones, (Ejecuta
acciones y planes determinados por el comit acadmico y de
promocin).
d. Planear, organizar y ejecutar el proceso de matrcula en la plataforma.
37
e. Elaborar las listas de los educandos para efectos de docentes y

administrativos.
f. Mantener ordenada y actualizada la documentacin de los educandos,
personal docente y administrativo.
g. Llevar los registros del servicio de los funcionarios de la institucin.
h. Colaborar con el rector en la elaboracin de los informes estadsticos.
i. Gestionar ante la Secretaria de Educacin el registro de los libros
reglamentarios, certificados de estudios y tramitar los diplomas.
j. Organizar funcionalmente el archivo y elaborar las certificaciones que
le sean solicitadas.
k. Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida.
l. Atender al pblico en el horario establecido.
m. Responder por el uso adecuado, seguridad y mantenimiento de los
equipos y materiales confiados a su manejo.
n. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
naturaleza del cargo.
SECRETARIA ADMINISTRATIVA
Artculo 24. La Secretaria Administrativa depende del rector y por autoridad
funcional del responsable de la unidad administrativa a la cual se le asigne. Le
corresponde realizar trabajos asistenciales en las labores de oficina.
Funciones del Secretario Administrativo.
a. Organizar y manejar el archivo de su oficina.
b. Atender al pblico que le solicite informacin del plantel.
38
c. Recibir, clasificar y archivar la correspondencia y dems documentos

que le sean confiados.
d. Refrendar con su firma las certificaciones expedidas por el Rector del
plantel.
e. Responsabilizarse de los listados de asistencias y actas de reuniones de
la comunidad educativa.
f. Tomar dictados y redactar documentacin solicitador por el rector.
g. Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida.
h. Responder por la seguridad, el uso adecuado y mantenimiento de los
equipos y materiales confiados a su manejo.
i. Servir en funciones auxiliares al secretario acadmico en el momento
que lo requiera.
j. Cumplir las dems funciones que le sean signadas de acuerdo con la
AYUDANTE DE OFICINA O MENSAJERO
Artculo 25. El Ayudante de Oficina depende del Rector y por autoridad
funcional del responsable de la unidad administrativa a la cual se le asigne. Le
corresponde realizar trabajos auxiliares de oficina.
Funciones del Ayudante de Oficina o Mensajero
a. Atender al publico
b. Registrar el movimiento de la correspondencia.
c. Cumplir con la jornada laboral legalmente establecida.
d. Realizar funciones de mensajera y trmite de correspondencia
39
e. Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con
AUXILIAR ADMINISTRATIVO O BIBLIOTECARIO(A)
Artculo 26. La Bibliotecario(a) depende del Rector. Le corresponde
administrar los servicios de la biblioteca.
Funciones del Bibliotecario
a. Elaborar el plan anual de actividades y presentarlo al Rector para su
elaboracin.
b. Elaborar el proyecto de reglamento interno de la biblioteca y presentarlo
al Rector para su aprobacin.
c. Programar y desarrollar jornadas de trabajo con profesores y alumnos
sobre la adecuada utilizacin de la biblioteca
d. Establecer y mantener intercambio bibliogrfico con entidades
nacionales y extrajeras.
e. Suministrar el material bibliogrfico y orientar a los usuarios sobre su
utilizacin
f. Llevar el registro de utilizacin del servicio y el control de los
prstamos realizados.
g. Evaluar peridicamente las actividades programadas y ejecutadas y
rendir informe oportuno al Rector.
h. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
i. Responder por la seguridad, uso adecuado y mantenimiento del material
bibliogrfico, muebles y enseres confiados a su manejo.
j. Cumplir con las dems funciones que se le asignen de acuerdo con la
40
AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES (AYUDANTE DE OFICIOS

VARIOS)
Artculo 27. El auxiliar de Servicios Generales depende del Rector. Le
corresponde ejecutar tareas de carpintera, albailera, electricidad, plomera,
portera y mensajera.
Funciones del Auxiliar de Servicios Generales
a. Hacer reparaciones y construcciones sencillas
b. Responder por el mantenimiento y conservacin de los elementos de
trabajo a su cargo.
c. Llevar una relacin de los trabajos realizados.
d. Ejecutar trabajos de instalacin, reparacin y mantenimiento de los
sistemas de agua, desages y alcantarillas.
e. Ejecutar tareas relacionadas con la recoleccin y distribucin de la
correspondencia.
f. Controlar en la portera la entrada y salida de personas, vehculos y
objetos.
g. Recibir y entregar la correspondencia que llega al plantel.
h. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
i. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
AUXILIAR DE SERVICIOS GENERALES (ASEADORA)
Artculo 28. El auxiliar de servicios generales (aseadora) depende del Rector.
Le corresponde atender el mantenimiento y aseo de la planta fsica, equipos e
41
instrumentos de trabajo.
Funciones del auxiliar de servicios Generales (Aseadora).

a. Responder por el aseo y cuidado de las zonas o reas que le sean
asignadas.
b. Responder por los elementos utilizados para la ejecucin de las tareas.
c. Informar sobre cualquier novedad en la zona o en los equipos bajo su
cuidado.
d. Colaborar en las actividades de la cafetera cuando esta sea
administrada por el plantel.
e. Informar a su inmediato superior sobre las anomalas, irregularidades
que se presenten.
f. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
g. Cumplir las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con la
CELADOR
Artculo 29. El celador depende del Rector. Le corresponde realizar tareas de
vigilancia de los bienes del plantel.
Funciones del Celador.
a. Ejercer vigilancia en las reas o zonas que le hayan asignado.
b. Controlar la entrada y salida de personas, vehculos y objetos del plantel.
c. Velar por el buen estado y conservacin de los implementos de
seguridad e informar oportunamente de las anomalas detectadas.
d. Velar por la conservacin y seguridad de los bienes del plantel.
42
e. Colaborar con la prevencin y control de situaciones de emergencia.

f. Consignar en los registros de control las anomalas detectadas en sus
turnos e informar oportunamente sobre las mismas.
g. Cumplir la jornada laboral legalmente establecida.
h. Cumplir con las dems funciones que le sean asignadas de acuerdo con
TITULO III
DERECHOS Y APRENDIZAJES (Deberes)
Nuestro Pacto vivo de convivencia es una construccin participativa en
donde todas y todos nos comprometemos hacer buen uso de nuestros
derechos y a practicar los aprendizajes (deberes) y respetar las consignas que
aparecen en l; as como tambin nos comprometemos a acatar las
regulaciones que a continuacin se especifican:
CAPITULO I DERECHOS
DERECHOS DE LOS ESTUDIANTES:
a. A la vida, la integridad fsica, la salud, la educacin, la cultura, la
recreacin, la libre y respetuosa expresin y dems derechos
contemplados en la Constitucin Poltica de Colombia.
b. A no ser discriminado por su condicin social, de etnia, credo.
43
c. A su intimidad y privacidad personal y familiar, as como a su honra y

buen nombre.
d. Recibir atencin respetuosa amable, sincera por toda la comunidad
educativa.
e. Recibir una formacin en valores: afectivo, tico, morales, intelectuales,
fsico, esttico, religiosa, social y ecolgico.
f. Ser respetado en su dignidad personal, creencia religiosa, raza, opinin,
condicin social y econmica.
g. A no ser sometidos a agresin fsica, psicolgica y/o verbal.
h. Expresar sus ideas con libertad.
i. Hacer uso de los espacios y recursos que ofrece la Institucin educativa
para el bienestar de l.
j. Participar directamente o por medio de su representante en el gobierno
escolar, elegir y ser elegido.
k. Recibir capacitacin oportuna para la prevencin de desastres.
l. Obtener el carnet estudiantil.
m. Estar en igualdad de derechos para recibir los estmulos.
n. Hacer partcipe de las jornadas establecidas por la Institucin en
actividades acadmicas, deportivas, culturales y de convivencia.
o. Ser atendido por el personal administrativo de una forma adecuada.
p. Conocer el manual de convivencia y hacer parte del mismo.
q. Conocer el cronograma anual de actividades.
r. Obtener los permisos por calamidad o por enfermedad.
44
s. Proporcionarle un ambiente escolar adecuado para el buen desarrollo

de sus actividades escolares.
t. Participar en los proyectos y convenios internacionales.
u. Conocer sus notas finales de periodo con anticipacin.
DERECHOS DE LOS DOCENTES:
a. Recibir un trato digno y corts por parte de todos los estamentos del
Colegio.
b. Ejercitar respetuosamente la libertad de expresin y de discrepancia.
c. Ser evaluados de manera justa, con la oportuna retroalimentacin.
d. Recibir correccin fraterna directa, privada y oportuna, en caso de
deficiencias en su desempeo.
e. Rendir descargos y ser escuchados por las faltas que le sean imputadas.
f. Apelar ante la autoridad correspondiente teniendo en cuenta el conducto
regular.
g. Trabajar en un ambiente sano y seguro.
h. Presentar a las instancias pertinentes iniciativas o sugerencias que
contribuyan a la formacin integral de las personas, reconocindose su
autoridad intelectual.
i. Participar en el desarrollo y la actualizacin del Proyecto Educativo
Institucional.
j. Tener oportunidad de participar en actividades de actualizacin,
capacitacin y eventos sociales y culturales en beneficio de la
Comunidad Educativa.
45
k. Conformar grupos de estudio, investigacin, pedaggicos, literarios,

artsticos, culturales o deportivos que posibiliten un mayor crecimiento
personal.
l. Participar en las actividades espirituales, formativas y sociales de la
Institucin.
m. Disponer de los recursos necesarios para el buen desempeo de su labor
educativa.
n. Conocer oportunamente la programacin del Colegio, carga acadmica,
horarios, cargos y dems responsabilidades que le asigne la institucin.
o. Obtener los permisos necesarios cuando por motivos razonables tengan
que ausentarse del Colegio.
p. Representar al Colegio en actividades escolares
q. Tener voz activa y pasiva en la conformacin de organismos
representativos de los profesores.
r. Utilizar los espacios y recursos de la Institucin, segn su
disponibilidad.
s. Recibir estmulos y reconocimiento por su desempeo.
t. Todos los establecidos en el Reglamento Interno de Trabajo y el Cdigo
Sustantivo del Trabajo.
DERECHOS DE LOS PADRES DE FAMILIA O ACUDIENTES
Los padres de familia o acudientes de los estudiantes tienen los siguientes
derechos:
a. Los establecidos en la reglamentacin oficial vigente del Ministerio de
Educacin Nacional.
b. Conocer el Proyecto Educativo Comunitario (PEC) del Colegio, y
especficamente su Plan de Estudios, su Sistema Institucional de
46
Evaluacin y su Reglamento - Manual de Convivencia. Ser informados

sobre el rendimiento acadmico y la conducta de los estudiantes
respectivos.
c. A que los estudiantes respectivos reciban una educacin conforme a la
Constitucin Nacional y al Proyecto Educativo Comunitario del
Colegio.
d. Estar enterados del acompaamiento del Colegio a sus hijos y opinar
respecto del mismo.
e. Ser atendidos por los directivos, profesores o funcionarios, segn el
horario establecido.
f. Ser tratados con respeto por parte de los miembros de la Comunidad
Educativa.
g. Participar en la Asociacin de Padres de Familia y en la eleccin del
Consejo de Padres.
h. Asistir a las actividades de la Escuela de Padres y Madres organizadas
por la Institucin.
DERECHOS Y DEBERES DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE
APOYO EDUCATIVO
La formulacin de los derechos y deberes del personal administrativo y de
apoyo operacional se encuentra en el Reglamento Interno de Trabajo de la
Institucin y en el Cdigo Sustantivo del Trabajo de la Repblica de
Colombia.
CAPITULO II APRENDIZAJE (DEBERES)
PRIMER APRENDIZAJE
CONVIVIR RESPETANDONOS Y VALORNDONOS EN TODAS
LAS CIRCUNSTANCIAS.
Porque todos y todas merecemos respeto y buen trato.
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Para todos los das y para toda la vida, todos y todas queremos
aprender a convivir sin agredirnos, por eso proponemos y nos
comprometemos a:
a. Practicar la regla de oro de no hacer a otros lo que no queremos que
nos hagan a nosotros.
b. Saber utilizar el celular en el momento indicado (recreos, antes y
despus de la jornada de clase. Durante las horas de clase debe estar
apagado).
c. Practicar en el trato diario la amabilidad y la cortesa
d. Respetar las diferencias entre hombres y mujeres
e. Evitar agresiones (bullying) que atenten contra la integridad fsica de
las personas.
f. utilizar el internet para enviar amenazas, insultos e intimidaciones a
otras personas (Ciber bullying)
g. A no portar y/o usar armas corto punzantes, de fuego y/o artefactos
explosivos.
h. A no encubrir las faltas graves de los compaeros dentro o fuera de la
Institucin.
i. Evitar la corrupcin de menores y/o acoso sexual, secuestro y extorsin
por parte de los miembros de la comunidad educativa.
j. Respetar las distintas creencias religiosas
k. Respetar las distintas etnias a las que pertenecemos
l. Acompaarnos y apoyarnos cuando se requiera corregir a una persona o
grupo que haya faltado a lo acordado.
m. Aprender a valorarnos
respetndonos
como
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personas
comprendindonos
n. Evitar gestos desagradables y agresivos frente a las dems personas.

SEGUNDO APRENDIZAJE
APRENDER A COMUNICARNOS
Porque todos y todas necesitamos expresar con claridad lo que pensamos, lo
que sentimos, lo que somos.
Para todos los das y para toda la vida, todos y todas queremos aprender a
comunicarnos, por eso proponemos y nos comprometemos a:
a. Expresar y compartir nuestras ideas y respetar a los dems.
b. Escuchar las opiniones de los dems para que ellos escuchen
nuestras
las
c. Dialogar para resolver nuestros desacuerdos o conflictos.

d. Utilizar un vocabulario adecuado para dirigirnos a las dems personas.
e. Exponer sin temor y con claridad nuestras opiniones.
f. Todas y todos nos comprometemos a presentar por escrito los
permisos al director o coordinador del colegio cuando necesitemos
ausentarnos por algunas horas de las clases.
g. Nos comprometemos a entregar al padre de familia o acudientes las
circulares, observaciones que enven los docentes, el coordinador y el
rector.
TERCER APRENDIZAJE
APRENDER A INTERACTUAR
Porque todas y todos necesitamos crecer en capacidad para relacionarnos
con todas las dems personas.
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relacionarnos, por eso proponemos y nos comprometemos a:
a. Al tomar decisiones personales evitar que las relaciones con los
dems se vean afectadas.
b. Aceptar que todos y todas tenemos la posibilidad y el derecho de
cambiar nuestra forma de relacionarnos.
c. Entender y aceptar que nuestros derechos llegan hasta donde comienzan
los de los dems.
d. Aceptar las diferencias individuales porque todas las personas somos
valiosas.
e. Conocer a las personas antes de opinar sobre ellas.
f. Pensar antes de ceder a impulsos agresivos contra alguien en cualquier
circunstancia.
g. Ser tolerantes y comprensivos con todas las personas.
h. Todas y todos nos comprometemos en el tiempo destinado para el
descanso hacerlos fuera de los salones de clases en los espacios
apropiados para la recreacin.
i. Todas y todos nos comprometemos que al sonar el timbre, finalizando el
descanso, nos dirijamos a las aulas listos para iniciar las clases.
j. Todas y todos nos comprometemos a portar adecuadamente los
uniformes de la Institucin tanto el de diario como el de educacin
fsica.
k. Todas y todos nos comprometemos a asistir a la institucin sin llevar
prendas fuera de las establecidas para el uniforme.
l. Todas y todos nos comprometemos a permanecer dentro del saln de
clase est o no el profesor y tener buen comportamiento.
m. Nos comprometemos hacer la formacin rpido y en orden al iniciar la
actividad escolar.
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n. Nos comprometemos a tener u comportamiento ejemplar fuera de la

institucin (calles, busetas, lugares pblicos)
CUARTO APRENDIZAJE
APRENDER A DECIDIR EN GRUPO
Porque el bienestar de todos y todas depende de nuestra capacidad de tomar
decisiones concertadas compartiendo la responsabilidad sobre lo que se
decida.
decidir en grupo, por eso proponemos y nos comprometemos a:
Tener en cuenta que para tomar mejores decisiones compartidas debemos
garantizar las siguientes condiciones:
a. Que
haya participacin
democrtica, es decir, que estemos
representados todos y todas los interesados en lo que se va a decidir.
b. Que se escuchen y respeten completamente las opiniones de todas y
cada una de las personas que estn compartiendo la responsabilidad de
la decisin.
c. Que se concert acuerdos que nos lleven a tomar buenas decisiones.
d. Que se tome la decisin que represente el inters general del grupo.
e. Nos comprometemos a dejar bien en alto el nombre de la
en cualquier evento deportivo o cultural.
f. Nos comprometemos a estar puntuales
comunitarios.
Institucin
a las clases y actos
QUINTO APRENDIZAJE
APRENDER A CUIDARNOS
Porque si cada cual se hace responsable de su propia persona contribuye al
pleno desarrollo de todas y todos.
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cuidarnos, por eso proponemos y nos comprometemos a:
a. Adquirir y practicar hbitos de vida saludables (Buen uso del tiempo y
de los espacios fsicos, evitar los peligros, sexualidad responsable,
higiene, alimentacin)
b. Evitar ponernos en riesgo y poner en riesgo a los dems.
c. Construir un proyecto de vida que nos permita reconocer lo que somos,
lo que podemos hacer y lo que podemos compartir.
d. Aprender a tomar decisiones con conocimiento, autonoma, libertad y
responsabilidad, buscando no slo el bienestar individual sino el
colectivo.
e. Aprender a valorarnos y a valorar a los dems.
f. Proteger a los nios, nias, jvenes y adultos contribuyendo a que sean
personas respetuosas y conscientes de s mismas.
g. Atender los llamados preventivos, charlas y campaas que conlleven a
preservar la integridad personal y de la comunidad.
h. Aceptar y apoyar a las personas con limitaciones fsicas o de cualquier
orden.
i. Nos comprometemos a evitar comer dentro de las horas de clase, sobre
todo la goma de mascar.
j. Nos comprometemos a slo traer las cosas que nos permiten para las
labores escolares y evitar otros como radio, juegos de azar (domino,
naipes, dados), con el criterio de apuestas o vicios.
k. Todas y todos nos comprometemos a hacer usos de los servicios de
primeros auxilio cuando los requiramos.
SEXTO APRENDIZAJE
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APRENDER A CUIDAR EL ENTORNO

Porque somos parte de la naturaleza y nuestra calidad de vida depende de
nuestra responsabilidad de proteger la biodiversidad e integridad del
ambiente en nuestra comunidad.
cuidar el entorno, por eso proponemos y nos comprometemos a:
a. Hacer una buena disposicin de las basuras (residuos slidos).
Depositar los materiales desechables en sus respectivos recipientes.
b. Evitar el desperdicio del agua (uso racional)
c. Evitar arrojar basuras a las quebradas (pequeas cuencas) presentes en
el entorno.
d. A no traficar dentro o fuera de la Institucin con marihuana, LSD,
cocana, bazuco, licor u otra sustancia que ocasione Respetar, conservar
y cuidar los rboles, el jardn, las zonas verdes y la naturaleza en
general.
e. Mantener activo el Comit ecolgico en su trabajo por una cultura
ambiental.
f. Resaltar las fechas ambientales (Da del rbol, de la tierra, del agua, del
medio ambiente, otros).
g. Evitar generar ruidos que perturben la tranquilidad de mi vecino.
h. Respetar la institucin, dar valor y cuidar lo que tenemos, tener sentido
de pertenencia.
i. Nos comprometemos a conocer, respetar y querer los Smbolos Patrios
y de la Institucin, la Constitucin Poltica de Colombia y el Pacto de
Convivencia.
j. Todas y todos nos comprometemos a participar y a comportarnos
adecuadamente en los espacio de recogimiento y oracin.
k. Todas y todos nos comprometemos a hacer uso adecuado de la sala de
sistemas, biblioteca y laboratorio u otras dependencias, adoptando un
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comportamiento apropiado. (Cap. III Art. 9 y 10 Decreto 1108 del

Ministerio de Justicia).
Uso de los servicios sanitarios:
a. Utilizar los servicios sanitarios en forma adecuada sin daar ni rayar sus
instalaciones
b. Cuidar las tazas sanitarias evitando arrojar objetos dentro y pararse en
ellas.
c. Mantener limpios los baos.
SPTIMO APRENDIZAJE
APRENDER A VALORAR EL SABER SOCIAL
Porque el conocimiento es la mayor riqueza que hemos heredado y que
debemos seguir construyendo.
valorar el saber social, por eso proponemos y nos comprometemos a:
a. Apreciar todas las materias y temas de estudio como aportes al crecimiento
personal.
b. Esforzarnos por aprender, comprender y aplicar cada conocimiento.
c. Consultar y profundizar para ampliar los conocimientos.
d. Participar activamente como comunidad educativa en capacitaciones,
conferencias, talleres y otros eventos que promuevan la difusin social del
conocimiento en todas sus expresiones.
e. Contribuir a mantener vivos los saberes culturales de mi comunidad, mi
regin y mi pas.
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f. Enriquecer nuestro vocabulario aprendiendo y utilizando las palabras que

aportan las distintas asignaturas.
g. Usar parte de nuestro tiempo libre, en los cambios de clase o en ausencia
del profesor, en actividades que nos aporten nuevos conocimientos.
h. Asumir con responsabilidad los acuerdos y compromisos extracurriculares
que contribuyan a enriquecer los aprendizajes.
i. Nos comprometemos a asistir a la clase con los implementos dispuestos
para el buen desarrollo del trabajo.
j. Todas y todos nos comprometemos que cuando faltemos a clase nos
adelantemos en las actividades realizadas (tareas, evaluaciones).
k. Todas y todos nos comprometemos que cuando faltemos a clase
enviaremos una excusa explicando el motivo de la inasistencia, firmada
por el padre de familia o acudiente con su respectivo nmero telefnico y
cdula dirigida al Director del curso y/o profesores responsables de las
materias de ese da.
l. Los estudiantes del grado 11 se comprometen a realizar la labor social
obligatoria y a presentar el proyecto empresarial como requisitos para
graduarse
TITULO IV
CONDICIONES PARA VALORAR LOS TRES TIPOS
SITUACIONES QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR.
DE
Al aplicar Los mecanismos de reparacin y reconciliacin a nuestro pacto

vivo de convivencia se tendrn en cuenta las situaciones y condiciones
personales de los estudiantes, padres de familia, profesores y personal
administrativo, mirando las circunstancias en la que se produce la infraccin.
Reconociendo que los estudiantes estn en un proceso de formacin y
crecimiento la cual influye en su comportamiento. La edad es uno de los
aspectos importantes para tener en cuenta a la hora de hacer cumplir las
reparaciones ya que los procedimientos y las posibles correcciones deben ser
diferentes, dependiendo de cada caso y de la persona miembro de la
comunidad educativa.
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CAPITULO I. SITUACIONES TIPO I (FALTAS LEVES)

Artculo 30. Se consideran en esta situacin tipo I los conflictos manejados
inadecuadamente y aquellas situaciones espordicas que inciden
negativamente en el clima escolar y que en ningn caso generan daos al
cuerpo o a la salud fsica mental. Decreto 1965(de 2013, artculo 40)
Se consideran situaciones tipo I a los siguientes:
1. Rias y contiendas entre los miembros de la comunidad educativa.
2. Fomentar peleas y rias entre los miembros de la comunidad educativa.
3. Impuntualidad o llegada tarde a la jornada.
4. Uso de apodos, vocabulario soez u ofensivo; la prctica de juegos
bruscos o de contacto, que lastiman la dignidad de las personas.
5. Presentarse a la Institucin portando incorrectamente el uniforme
escolar o no portarlo sin justificacin.
6. Escuchar radio u otro tipo de aparatos de reproduccin de msica
durante las clases o en actos oficiales de la Institucin.
7. hacer uso inadecuado de telfonos celulares, Tablet, computadores etc.
La institucin no se hace responsable por la prdida o el deterioro de
implementos tecnolgicos.
8. Permanecer en el plantel en horarios diferentes a la jornada escolar,
salvo autorizacin expresa.
9. Perturbar el normal desarrollo de clases o actividades acadmicas o
culturales, mediante conversaciones no autorizadas, gritos, risas, burlas,
juegos, gestos, silbidos, remedos, circulacin por el aula u auditorio en
momentos inadecuados, etc.
10.Permanecer fuera del aula en horas de clase, negarse a ingresar al aula,
o ausentarse de la misma sin autorizacin del docente.
11.Ingresar y permanecer en el aula de clase en momentos de los descansos
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12.Comer y/o beber alimentos y golosinas en clase o durante la realizacin

de eventos oficiales de la institucin, salvo autorizacin expresa.
13.Ingresar sin autorizacin a las reas o zonas de trnsito restringido, tales
como: Rectora, Secretara, Coordinaciones, Sala de Profesores,
Laboratorios, zona de preparacin de refrigerios, etc.
14.Participar en juegos de azar o deportivos en los que se apueste dinero.
15.Realizar, participar o propiciar desrdenes en clase o actos
comunitarios.
16.Irrespetar la individualidad de miembros de la comunidad educativa,
mediante burlas, apodos, comentarios ofensivos o de cualquier otra
forma.
17.Dar mal uso a los elementos facilitados por la Institucin Educativa.
18.Promover o fomentar el desorden e irrespetar el turno en espacios de
uso comunitario, como: tienda escolar, restaurante, uso de los baos y/o
sanitarios.
19.Celebrar inadecuadamente cualquier evento, arrojando huevos, harina,
agua, o haciendo bromas que atenten contra el aseo y seguridad de
compaeros y de la institucin.
20.Esconder, arrojar, o daar las maletas, morrales, objetos personales y
trabajos escolares de sus compaeros u otros miembros de la
21.Dejar en desorden el aula de clase al terminar la jornada escolar.
Negarse a participar en las campaas y turnos de aseo.
22.Desacatar las instrucciones y rdenes impartidas por los docentes o
directivos docentes de la Institucin.
23.Rayar y/o daar paredes, carteleras, baos, sillas, tableros, candados,
puertas, y otros enseres muebles e inmuebles de la institucin.
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24.Menospreciar o irrespetar los smbolos patrios e institucionales, tales

como: Bandera, Escudo e Himno.
25.Ubicarse en las escalas, muros u otros lugares, obstaculizando el paso o
poniendo en peligro su integridad fsica o de otros miembros de la
26.Impedir por cualquier medio la iniciacin o normal desarrollo de una
clase, o actividad complementaria.
27.Perder el tiempo o hacerlo perder a los dems.
28.Accionar el timbre escolar, sin previa autorizacin.
29.Comprar a los venteros ambulantes durante la jornada escolar, y en la
tienda durante las horas de clase.
30.Recibir elementos en la puerta, una vez iniciada la jornada escolar, sin
autorizacin.
31.Comercio de mercancas al interior de la institucin, excepto aquellas
actividades promovidas o autorizadas por la misma.
32.Uso de accesorios o modas estrafalarios y/o exceso de maquillaje,
durante el tiempo en que se porta el uniforme escolar (piercing, tatuajes,
tinturas, etc.).
33.Negarse a firmar o realizar los descargos en el observador del
estudiante, frente a una amonestacin.
34.Entorpecer o impedir la comunicacin entre la institucin educativa y
los Padres y/o acudientes del estudiante.
35.Dejar de asistir, o ausentarse de la institucin, sin la debida autorizacin
de los padres de familia o acudientes. Ser una falta grave si sta es
reiterativa.
MECANISMOS DE REPARACION Y RECONCIALIACION PARA
LAS SITUACIONES TIPO I:
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Artculo 31. Son mecanismo de reparacin y reconciliacin para las

situaciones tipo I, las siguientes.
1. Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto y
mediar de manera pedaggica para que stas expongan sus puntos de
vista y busquen la reparacin de los daos causados, el restablecimiento
de los derechos y la reconciliacin dentro de un clima de relaciones
constructivas en el establecimiento educativo esto lo realizara el
docente, director de grupo u otra persona que observe cuando se est
cometiendo la falta.
2. Pedir perdn a Dios y a la persona ofendida comprometindose a
mejorar su comportamiento.
3. firmas de actas de compromisos donde las partes llegan a acuerdos.
4. Si el conflicto persiste, llamada a los padres de familia para que junto
con l coordinador(a) firmen y se adquieran compromisos muchos ms
serios. De persistir la falta se entender como situacin tipo II y se
regir con los correctivos pertinentes a esta falta.
5. Los implicados en la situacin se les asignara un trabajo pedaggico, de
tal forma que le sirva como mtodos de convivencia y trabajo en
equipo.
6. Realizar seguimiento del caso y de los compromisos a fin de verificar si
la solucin fue efectiva o si se requiere acudir a los protocolos
consagrados en los artculos 43 y 44 del presente Decreto.
CAPITULO II. SITUACIONES TIPO II (FALTAS GRAVES):
Artculo 32. Corresponden a este tipo las situaciones de agresin escolar,
acoso escolar y ciberacoso, que no presenten o revistas las caractersticas de la
comisin de un delito y que cumplan con cualquiera de las siguientes
particularidades:
a. Que se presenten de manera repetida o sistemtica.
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b. Que causen daos al cuerpo o a la salud (fsica o mental) sin generar

incapacidad alguna para cualquiera de las personas involucradas
(Decreto 1965 del 2013 artculo 40).
Son situaciones tipo II las siguientes:
1. Agresin fsica a cualquier miembro de la comunidad educativa,
ocasionando dao al cuerpo o a la salud a la vctima, pero sin generar
incapacidad mdica alguna. Incluye puetazos, patadas, empujones,
cachetadas, mordiscos, rasguos, pellizcos, jaln de pelo, entre otras.
2. Agresin gestual a cualquier miembro de la comunidad educativa.
Toda accin que busque con los gestos degradar, humillar, atemorizar
o descalificar a otros.
3. Agresin relacional o social a cualquier miembro de la comunidad
educativa. Atentando contra su honra y buen nombre. Es toda accin
que busca afectar negativamente las relaciones que otros tienen.
Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores
o secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que
tiene la persona frente a otros.
4. Agresin electrnica contra cualquier miembro de la comunidad
educativa. Es toda accin que busque afectar negativamente a otros a
travs de medios electrnicos. Incluye la divulgacin de fotos o
videos ntimos o humillantes en Internet, realizar comentarios
insultantes u ofensivos sobre otros a travs de redes sociales y enviar
correos electrnicos o mensajes de texto insultantes u ofensivos,
tanto de manera annima como cuando se revela la identidad de
quien los enva.
5. Atentar contra el patrimonio cultural o ecolgico de la institucin.
Rebelarse verbalmente y de forma agresiva frente a las instrucciones
observaciones y/o recomendaciones de docentes, directivos docentes,
personal administrativo y de apoyo logstico de la institucin.
6. Organizar y/o participar en actividades extracurriculares no
programadas por la institucin, durante la jornada escolar, sin el
correspondiente permiso del rector, padre de familia y/o acudiente.
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7. Daar de manera intencional cualquier implemento entregado en

custodia, o para uso de la institucin y sus estamentos.
8. Inducir, manipular u obligar a otra (s) persona (s) a realizar actos
indebidos, de cualquier tipo.
9. Dar informacin falsa a padres de familia y /o acudientes, personal
administrativo, docentes o directivos docentes.
10.Presentar un comportamiento inadecuado durante las salidas
pedaggicas, deteriorando el buen nombre de la institucin. Tales
como el consumo de sustancias psicoactivas, alcohol u otro tipo de
sustancias que afecten el sistema nervioso central.
11.Fraude en los trabajos escolares y/o documentos pblicos.
12.Portar, distribuir y/o consumir cigarrillos, tabaco, pipas o similares
dentro de la institucin.
13.Incumplir los contratos pedaggicos (de tipo disciplinario),
previamente firmado por el estudiante y su acudiente, o acuerdos
pactados en la rectora de la institucin, en la coordinacin de la sede,
o en la oficina de Mediacin Escolar.
14.Realizar llamadas a terceros, o invitar a compaeros con el fin de
generar desrdenes, a la entrada o salida de la institucin.
15. Portar material pornogrfico impreso o virtual, exhibirlo y
observarlo dentro de las instalaciones de la institucin.
16.Produccin y/o publicacin por cualquier medio de documentos o
mensajes que lastimen la dignidad personal e institucional (panfletos,
facebook, messenger, graffitis, entre otros).
17.Hacerse suplantar o suplantar a un compaero (a), o acudiente para
evadir responsabilidades disciplinarias o con el objeto de presentar
evaluaciones de carcter acadmico.
MECANISMOS DE REPARACION Y RECONCILIACION PARA LAS
SITUACIONES TIPO II:
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Artculo 33. Son mecanismos de reparacin y reconciliacin

situaciones tipo II, las siguientes
para las
En caso de tipificarse una falta tipo dos y/o grave y que no sean situaciones de
acoso y abuso sexual; agresin escolar, acoso e intimidacin (bullying) y
ciberciberacoso (Ciber-bulllying) que no revistan las caractersticas de la
comisin de un delito se proceder a:
1. Amonestacin Escrita, Seguimiento disciplinario, afecta la valoracin
de disciplina y/o conducta.
2. Citar a los padres de los estudiantes involucrados y dems personas
relacionadas con el caso con el fin de informar los hechos.
3. Se asignara un trabajo pedaggico dentro de la Institucin temporal
hasta por tres das hbiles a los estudiantes.
4. Remisin a orientacin escolar, si la situacin lo exige; es decir si hay
en su entorno elementos de ndole familiar, afectivos, psicolgicos,
sociales que estn incidiendo en su comportamiento y que requieran de
esta instancia.
5. La continuidad en faltas de situacin tipo II, sern valoradas por el
comit de convivencia escolar, quien determinar las pautas a seguir.
6. El no cumplimiento de la labor social conlleva a que el estudiante de
grado once no sea graduado por la Institucin hasta que cumpla con su
responsabilidad, teniendo en cuenta que es de carcter obligatorio
segn la ley 115 /94, artculo 148.
Pargrafo. En caso de acoso escolar (Bullyng o ciberacoso se establece el
siguiente Protocolo de la Ruta de Atencin:
1. En caso de dao al cuerpo o a la salud garantizar la atencin inmediata
en salud fsica y mental de los involucrados, mediante la remisin a las
entidades competentes, actuacin de la cual se dar constancia.
2. Cuando se requieran medidas de restablecimiento de derechos, remitir a
situacin a las autoridades administrativas, (comit Distrital de
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convivencia en el marco de la Ley 1098 de 2006, actuacin de la cual

se dejar constancia.
3. Adoptar las medidas para proteger a los involucrados en la situacin de
posibles acciones en su contra, actuacin de la cual se dejar constancia
4. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de
todos los estudiantes involucrados. Actuacin de la cual se dejar
constancia
5. Generar espacios en los que las partes involucradas y los padres, madres
o acudientes de los estudiantes, puedan exponer y precisar lo
acontecido, preservando el derecho a la intimidad y a la
confidencialidad de los datos personales que sean tratados en el marco
de las actuaciones que ste adelante, conforme a lo dispuesto en la
Constitucin Poltica, los tratados internacionales, en la Ley 1098 de
2006, en la Ley estatutaria 1581 de 2012, en el Decreto 1377 de 2013 y
dems normas aplicables a la materia.
6. Determinar las acciones restaurativas que busquen la reparacin de los
daos causados, el restablecimiento de los derechos y la reconciliacin
dentro de un clima de relaciones constructivas en el establecimiento
educativo; as como las consecuencias aplicables a quienes han
promovido, contribuido o participado en la situacin reportada. Estas
acciones restaurativas sern concertadas democrticamente con las
partes involucradas
7. El presidente del comit escolar de convivencia informar a los dems
integrantes de este comit, sobre la situacin ocurrida y las medidas
adoptadas. El comit realizar el anlisis y seguimiento, a fin de
verificar si la solucin fue efectiva o si se requiere acudir al protocolo
consagrado en el artculo 44 del presente Decreto.
8. El comit escolar de convivencia dejar constancia en acta de todo lo
ocurrido y de las decisiones adoptadas, la cual ser suscrita por todos
los integrantes e intervinientes.
9. El presidente del comit escolar de convivencia reportar la
informacin del caso al aplicativo que para el efecto se haya
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implementado en el Sistema de Informacin Unificado de Convivencia

Escolar.
CAPITULO III. SITUACIONES TIPO III (FALTAS MAS GRAVES):
Artculo 34. Son aquellas que rompen el equilibrio entre los miembros de la
comunidad y que afectan en forma directa y evidente los principios, normas y
buenas costumbres que impone la convivencia estudiantil y/o situaciones de
agresin escolar que sean constitutivas de presuntos delitos contra la libertad,
integridad y formacin sexual, referidos en el captulo IV del Libro II de la
Ley 599 de 2000, o cuando constituyen cualquier otro delito establecido en la
ley penal colombiana vigente.
1. Agredir con cualquier tipo de arma; fsicamente, algn miembro de la
comunidad educativa, ocasionando dao al cuerpo o a la salud a la
vctima, generando una lesin personal o incapacidad mdica.
2. Portar, exhibir o guardar armas o explosivos, u objetos con los que se
pueda atentar contra la integridad fsica de los dems.
3. Portar, consumir o distribuir dentro de la institucin, bebida alcohlica
o sustancias alucingenas, psicotrpicas que causen adiccin.
4. Hacerse presente a la institucin bajo los efectos de bebidas alcohlicas
y/o sustancias alucingenas.
5. Planear, liderar, estimular, apoyar o participar en actos de vandalismo u
otro tipo de conductas violentas y/o punibles, dentro o fuera de la
institucin.
6. Hurtar dinero, artculos u objetos a cualquier miembro de la comunidad
educativa, o a la institucin. Dependiendo del dao o perjuicio se
entender como falta que ser remitida y atendida por la autoridad
competente.
7. Retener y/o secuestrar a algn miembro de la comunidad educativa.
8. Extorsionar a cualquier miembro de la comunidad educativa.
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9. Conformar o hacer parte de pandillas o bandas en la institucin o en la

comunidad, con fines delictivos o para crear un mal ambiente escolar.
10.Agredir sexualmente (acosar, provocar, abusar o violar), a cualquier
miembro de la comunidad educativa.
11.Tener relaciones sexuales al interior de la institucin, o ejecutar actos
que induzcan a ellas.
12.Fomentar y/o participar de cualquier actividad que afecte la integridad
fsica y/o psicolgica de los estudiantes de la institucin (prostitucin,
etc.).
13.Cualquier acto que de una u otra forma atenten contra el derecho
fundamental a la vida, o a su integridad (segn lo establece la
Constitucin, la Ley y los tratados internacionales).
14.Falsificar firmas, alterar libros, registros de calificaciones y documentos
de cualquier tipo. Cualquier conducta tipificada como delito en la Ley
de Infancia y Adolescencia y el Cdigo Penal Colombiano, salvo por
delitos polticos o culposos.
MECANISMOS DE REPARACION Y RECONCILIACION DE LAS
SITUACIONES TIPO III
Artculo 35. Para las situaciones tipo III se tendr en cuenta el protocolo
contemplado en la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar. La
cual est definida de la siguiente manera:
1. En casos de dao al cuerpo o a la salud. Garantizar la atencin
inmediata en salud fsica y mental de los involucrados, mediante la
remisin a las entidades competentes, actuacin de la cual se dejar
constancia.
2. Informar de manera inmediata a los padres, madres o acudientes de
todos los estudiantes involucrados, actuacin de la cual se dejar
constancia.
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3. El presidente del Comit Escolar de Convivencia de manera inmediata

y por el medio ms expedito, pondr la situacin en conocimiento de la
Polica Nacional, actuacin de la cual se dejar constancia.
4. No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citar a los
integrantes del comit escolar de convivencia en los trminos fijados en
el manual de convivencia. De la citacin se dejar constancia.
5. El presidente del comit escolar de convivencia informar a los
participantes en el comit, de los hechos que dieron lugar a la
convocatoria, guardando reserva de aquella informacin que pueda
atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de las partes
involucradas, as como del reporte realizado ante la autoridad
competente.
6. Pese a que una situacin se haya puesto en conocimiento de las

autoridades competentes, el comit escolar de convivencia adoptar, de
manera inmediata, las medidas propias del establecimiento educativo,
tendientes a proteger dentro del mbito de sus competencias a la
vctima, a quien se le atribuye la agresin y a las personas que hayan
informado o hagan parte de la situacin presentada, actuacin de la
cual se dejar constancia.
7. El presidente del comit escolar de convivencia reportar la
informacin del caso al aplicativo que para el efecto se haya
implementado en el Sistema de Informacin Unificado de Convivencia
Escolar.
8. Los casos sometidos a este protocolo sern objeto de seguimiento por
parte del comit escolar de convivencia, de la autoridad que asuma el
conocimiento y del comit municipal, distrital o departamental de
convivencia escolar que ejerza jurisdiccin sobre el establecimiento
educativo en el cual se present el hecho.
CAPITULO IV.
DISCIPLINARIO:
TRAMITE
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DEL
PROCEDIMIENTO
Artculo 36. El procedimiento disciplinario se llevar a cabo por el

coordinador de disciplina de la Institucin en comunicacin con el Rector y el
comit de convivencia escolar. Dicha iniciacin del procedimiento
disciplinario se comunicar a los padres, acudientes o responsables de los
estudiantes.
a. El
procedimiento disciplinario debe llevarse con la mayor
objetividad posible para evitar entendidos no convenientes a las
partes.
b. Al iniciarse el procedimiento el Rector por decisin propia o a
propuesta del Coordinador, podr adoptar las medidas provisionales
que estime convenientes.
Las medidas provisionales podrn
consistir en el cambio temporal de grupo o en la suspensin del
derecho de asistencia a la Institucin por un periodo que no ser
superior a cinco das. Las medidas adoptadas sern comunicadas al
consejo directivo y al cuerpo docente.
c. El procedimiento disciplinario deber acordarse en un plazo no
superior a 10 das, desde que se tuvo conocimiento de los hechos o
conductas merecedoras de correccin.
d. Instruido el procedimiento disciplinario se dar audiencia al
estudiante, adems a los padres o acudientes de l, comunicndoles
en todo caso las conductas que se le denuncian y las medidas de
correccin que se proponen al Consejo Directivo de la Institucin. El
plazo de instruccin del procedimiento disciplinario no deber
exceder de siete das.
TITULO V
ESTIMULO
Artculo 37. El o los docentes que se destaquen por su buen desempeo,
colaboracin y compaerismo, sern exaltados en las reuniones que se hagan
durante el ao lectivo, tambin se le har llegar una Resolucin por parte
del Consejo Directivo con copia a su hoja de vida.
67
Teniendo en cuenta nuestros principios de la Escuela amiga de las Nias,

Nios y Jvenes contemplados en nuestro Pacto vivo, nuestra institucin
asume a la persona con sus capacidades y debilidades. Tambin valora y
reconoce los esfuerzos que realizan los alumnos para alcanzar su crecimiento
personal, grupal, por eso nuestra institucin ofrece los siguientes estmulos:
a. Mencin en privado y en pblico como medio de motivacin personal
y de sus compaeros.
b. Representar a la Institucin en la participacin de actividades
extraescolares y en eventos de otras Instituciones.
c. Ser miembro del gobierno escolar.
d. Asumir responsabilidades en las actividades disciplinarias, acadmicas
sociales, culturales y deportivas.
e. Ser llamados para recibir felicitaciones escritas, orales por situaciones
dignas de resaltar.
f. Izar el pabelln nacional durante un acto cvico por rendimiento
acadmico, superacin personal colaboracin y vivencia de valores.
g. Reconocimiento al alumno que obtenga el mejor puntaje en las pruebas
de estado.
h. Proclamacin de su ttulo de bachiller en ceremonia solemne.
i. Exaltacin en pblico a miembros de la comunidad que se destaquen en
actividades deportivas, culturales y sociales.
68
TITULO VI
DISPOSICIONES FINALES
Artculo 38. El presente pacto de convivencia entrar en vigencia al da
siguiente que se firme el acta por medio de la cual el consejo Directivo,
despus de haberlo sometido a debate y aprobacin de la comunidad
educativa, adopta el Pacto Vivo de Convivencia de la institucin con base en
el literal c del artculo 23 del Decreto 1860 de 1994.
El Consejo Directivo establecer el procedimiento adecuado para garantizar la
difusin del presente Pacto Vivo de Convivencia a todos los miembros de la
comunidad educativa. Ejemplares del mismo estarn en la secretara de la
institucin para consulta de los interesados.
Este Pacto Vivo de Convivencia se podr modificar cuando se realicen
cambios en las leyes que lo fundamenta en su construccin o a peticin de un
tercio del Consejo Directivo.
NOTA: Este Pacto Vivo de Convivencia fue aprobado por el Consejo
Directivo de la institucin el______
de____________ de 2015 y entr en vigor el________de_______ de 2015.
69
70

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PACTO VIVO DE CONVIVENCIA

DESDE LA PERSPECTIVA DE DERECHOS

BUENAVENTURA, VALLE DEL CAUCA

7. Que sean realizado todas las acciones oportunas a estudiar, revisar y

Ttulo I La Institucin Educativa

Mobiliario y material de la Institucin

Ttulo II rganos de gobierno y de Coordinacin docente

rganos de gobierno de la Institucin

rganos unipersonales de gobierno

rganos de personal docente

Derechos y Aprendizajes (Deberes)

Ttulo IV Condiciones para valorar tipos de situaciones

situaciones tipo I y sus Reparaciones

Situaciones tipo II y sus Reparaciones

Situaciones tipo III y sus Reparaciones

Trmite del procedimiento disciplinario

b. Proporcionar una slida formacin tica y moral, y fomentar la

RESEA HISTRICA DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA PABLO EMILIO

La INSTITUCION EDUCATIVA PABLO EMILIO CARVAJAL, fue

necesidad de servicio, tres docentes mas, es importante resaltar que el trabajo

nmero de 2663 educandos y el personal Administrativo, se ofrece educacin

FORTALECIMIENTO DE LOS SABERES ANCESTRALES: ARTE Y

HIMNO A LA INSTITUCIN EDUCATIVA PABLO EMILIO CARVAJAL

UNIFORME DE EDUCACIN FISICA

1. Anbal Muoz Duque - Vereda Citronela

Cra 81 Calle 2-92

SEDE VISTA HERMOSA

SEDE MATIAS MULUMBA

CAPITULO III. MOBILIARIO Y MATERIAL DE LA INSTITUCIN

Artculo 8. El material para su impresin y fotocopias estar ubicado en la

Educacin de adultos por ciclos

ttulo y autor del libro, as como la hora de entrega. Cuando se

Las normas de funcionamiento de la tienda escolar.

a) Utilizar el servicio slo en las horas de descanso.

d) Observarn buen trato y vocabulario adecuado para con los

5. Un representante de los egresados elegidos por el Consejo Directivo.

convivencia. En ningn caso deben ser contrarios a la dignidad del estudiante.

dentro de su mbito de competencia.

e. Servir de rgano consultor del consejo directivo de la propuesta del PEC

y decidir los reclamos de los alumnos sobre la evaluacin

COMIT DE EVALUACIN Y PROMOCIN

en un acta todas las decisiones y sugerencias tomadas por el

f.Determinar la reprobacin de los estudiantes segn las caractersticas y

h. Estudiar los casos

i. Activar la Ruta de Atencin Integral para la Convivencia Escolar definida en

ante las autoridades educativas y la

d. Formular planes anuales de accin y mejoramiento de calidad, y dirigir su

q. Publicar una vez al semestre en lugares pblicos y comunicar por escrito a

f. Establecer canales y mecanismos de comunicacin.

las actividades acadmicas.

Son funciones de Personero de los Estudiantes

aspectos negativos y positivos que merezcan tenerse en cuenta para la

h. Convocar trimestralmente y presidir las reuniones del Comit

Dirigir y orientar las actividades de los educandos para lograr el

d. Participar en la realizacin de las actividades complementarias.

Pargrafo. El profesor encargado de la Direccin de Grupo tendr adems las

j. Cumplir con la distribucin de los horarios para las actividades

Participa en la formulacin, revisin y actualizacin del Proyecto

Colabora en la definicin de formas y canales de participacin de la

Colabora con la direccin de la institucin para crear un adecuado clima

Desarrolla estrategias e instrumentos destinados a promover y evaluar la

Participa en la definicin de programas orientados al desarrollo de la

Atiende la consulta personal sobre aspectos psicolgicos y sociales

Evala y monitorea psicopedaggicamente a los estudiantes remitidos