Manual de Investigación SBL

M a n u a l d e I n v e s t i g a c i n Te o l g i c a | 0
MANUAL
DE
INVESTIGACIN TEOLGICA
Metodologa de
Investigacin
aplicada a las
Ciencias
Teolgicas
AYACUCHO-PERU
Seminario Bblico El Rab
2015
Contenido
UNIDAD I...........................................................................................................................2
CUESTIONARIO............................................................................................................33
2015
UNIDAD I
INTRODUCCIN A LA INVESTIGACIN
INTRODUCCIN
Segn Barrantes el origen del trmino investigacin proviene del latn
investigatio, que significa seguir un rastro1. Por otro lado, cuando consultamos la
palabra investigar en el Diccionario de la Real Academia Espaola, esta nos da una serie
de acepciones, entre ellas rescato las dos primeras:
1. Hacer diligencias para descubrir algo.
2. Realizar actividades intelectuales y experimentales de modo sistemtico con el
propsito de aumentar los conocimientos sobre una determinada materia.
Las dos definiciones nos ayudan a entender lo que se percibe como investigacin.
Las dos hablan de un procedimiento hacer diligencias y realizar actividades
intelectuales y experimentales de modo sistemtico; y las dos nos hablan de un
propsito descubrir algo, y aumentar los conocimientos sobre una determinada
materia.
La investigacin entonces implica un procedimiento, una estrategia a seguir, una
serie de pasos que deben realizarse en forma sistemtica, con el fin de conocer de una
mejor manera un determinado fenmeno o rea de conocimientos.
Entre otras definiciones de investigacin tenemos las siguientes:
Realizar acciones que conduzcan al descubrimiento o conocimiento de
una cosa2.
1
2
Barrantes, p. 34
Gallardo, p.3
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Un proceso sistemtico, formal, inteligente y controlado que busca la
verdad por medio del mtodo cientfico y que nace de un sentimiento de
insatisfaccin, ya sea vital o intelectual, cuyo producto es el conocimiento
cientfico3.
Hay muchos tipos de investigacin. Existen las investigaciones bibliogrficas que
buscan investigar un tema solamente en los libros, investigaciones de laboratorio, que
buscan reproducir experimentos en un ambiente controlado, investigaciones de campo, y
muchas otras. En este escrito desarrollaremos lo que llamamos investigacin de campo
es decir, estudios que se realizan en situaciones naturales y que permiten con mayor
libertad generalizar los resultados a situaciones afines4.
CMO SURGE UNA INVESTIGACIN
Las investigaciones surgen de ideas. Pueden ser ideas que surgen al leer o estudiar
un tema, viendo las noticias, o sencillamente que se vienen a la mente. Por ejemplo, en
una ocasin me di cuenta que los accidentes de trnsito es la primera causa de muerte en
mi pas, y me pregunte Ser diferente la tica vial de los conductores cristianos y los no
cristianos?, bueno, es un tema interesante que se puede abordar de muchas maneras para
hablar de una tica cristiana en los conductores de vehculos.
Los temas a investigar aparecen en nuestra experiencia cotidiana como pastores,
lderes de iglesia, educadores cristianos, al desenvolvernos en nuestras labores
ministeriales. Otras fuentes de ideas para investigacin pueden ser conferencias,
lecciones, pelculas, conversaciones informales, y muchas otras.
Muchas veces una idea que en un momento puede ser irracional, pero puede llegar
a convertirse en una idea para una investigacin novedosa e interesante. Las ideas
aparentemente tontas pueden convertirse un una idea genial para una investigacin.
3
4
Barrantes, p. 36
Barrantes, p. 65
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FASES DE UNA INVESTIGACIN
Hay que hacer la diferencia entre las fases de una investigacin y el informe de
investigacin. Las fases son las etapas que tiene el proceso de investigacin y el informe
es la manera en que se va a presentar la investigacin. Muchas de las fases de
investigacin son correspondientes al informe de investigacin, pero no son equivalentes
en forma completa. Este escrito se desarrollar pensando en realizar un informe de
investigacin, por lo que pensaremos que el informe de investigacin cuenta con las
siguientes secciones en forma general:
A. Elaboracin del Plan de investigacin
B. Elaboracin del Informe de Investigacin
1. Portada
2. Dedicatoria
3. Tabla de contenidos
4. Referentes Iniciales o Captulo Introductorio
5. Marco Terico
6. Marco Metodolgico
7. Anlisis de los datos
8. Conclusiones y recomendaciones
9. Lista de referencias
10. Anexos
En cambio si hablamos de un proceso de investigacin, consideraremos que una
investigacin tiene las siguientes partes o fases (pongo entre parntesis donde van
incluidos en el informe final):
1. Definir el tema o problema de investigacin (referentes iniciales).
2. Plantear los objetivos o hiptesis, la justificacin, antecedentes y alcances
(referentes iniciales).
3. Buscar el marco terico y escribirlo (marco terico).
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4. Definir el enfoque de investigacin, mtodo, la poblacin y el instrumento
(marco metodolgico), el instrumento tambin debe ser incluido en los
anexos.
5. Hacer el anlisis de los datos y redactarlo.
6. Conclusiones y recomendaciones, y lista de referencias.
ENFOQUES DE INVESTIGACIN: CUALITATIVO Y CUANTITATIVO
Las investigaciones de campo han seguido dos corrientes o enfoques de
investigacin, una de ellas es el enfoque cuantitativo que parte del paradigma positivista
que utiliza bsicamente el mtodo cientfico y que viene especialmente de las ciencias
exactas, y el otro es el enfoque cualitativo que parte del paradigma naturalista que utiliza
varios mtodos de investigacin y que es tomado de las ciencias sociales y las ciencias de
la educacin.
En forma resumida podemos decir que el enfoque cualitativo lo que busca es
comprender o indagar una situacin o fenmeno. Este se hace con una poblacin muy
pequea, que va desde un individuo hasta un mximo sugerido de cinco personas. Este
utiliza tcnicas como son las entrevistas, el grupo focal, y la observacin participante. Por
otra parte, la investigacin cuantitativa lo que busca son causas, relaciones e
influencias en una muestra de una poblacin. Su principal herramienta es la encuesta,
aunque puede utilizar otros instrumentos de medicin como tests, tablas de cotejo, etc.
En nuestro caso queremos aplicar el enfoque cuantitativo de las ciencias exactas y
el enfoque cualitativo de las ciencias sociales y aplicarlo en el estudio de las ciencias
teolgicas.
Es importante notar que en la investigacin cuantitativa se trabaja con una
muestra de la poblacin, en cambio en la investigacin cualitativa se trabaja con toda la
poblacin. Por ejemplo, si queremos realizar una investigacin acerca de los mtodos de
evangelismo por los cules llegaron a Cristo los miembros de nuestra iglesia, lo mejor es
hacer una investigacin cuantitativa, as aplicamos una encuesta diseada para ello a un
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grupo de hermanos de la iglesia, y con ello se pueden obtener resultados que se pueden
generalizar a toda la iglesia.
En cambio, supongamos que queremos hacer una investigacin sobre cierto
mtodo de evangelismo que est utilizando la Iglesia Luz en las Tinieblas y que est
dando buenos resultados. Lo mejor entonces es entrevistar a dos o tres personas que han
estado trabajando con este mtodo y concluir cosas de su experiencia. Esta ltima es una
investigacin cualitativa.
INVESTIGACIN TEOLGICA Y MINISTERIAL
Muchos consideran que la investigacin de campo no es aplicable dentro del rea
teolgica y ministerial, pero la verdad es que puede aportar muchsimo a los estudios
teolgicos, no solamente pensando en hacer una tesis de grado, sino que por medio de
ellas podra surgir un curso teolgico o un ensayo escrito de gran profundidad. Adems,
debemos tomar en cuenta todos los aportes que puede dar para la iglesia y la sociedad.
En la teologa hay diversas ramas y en cada una de ellas podemos realizar
investigacin, a continuacin, propongo ejemplos de investigaciones de campo en cada
una de esas reas (son slo algunos ejemplos, se podra pensar en muchsimas ms).
APOLOGTICA
Creencias de los Testigos de Jehov (haciendo visita a sus Salones del Reino, y
entrevistando a miembros de la secta). Igualmente puede ser de cualquier otra
secta.
EVANGELISMO
Las estrategias de evangelismo ms eficientes en una poblacin
La percepcin que tienen las personas cuando visitan por primera vez la Iglesia X
El impacto que tiene el evangelismo de una iglesia.
Concepto de discipulado que tienen las personas o lderes

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MISIONES
Creencias de los Sikhs (haciendo visita a sus lugares de culto, y entrevistando a

miembros de esta religin). Igualmente puede ser de cualquier otra religin.
Costumbres del grupo tnico X y cmo establecer puentes de evangelismo con

dicho grupo.
MINISTERIO A POBLACIONES ESPECFICAS
Caractersticas de cierta poblacin de la iglesia: gustos, intereses, etc. De los

nios, jvenes, adultos mayores, adultos.
Investigacin sobre valores de los jvenes u cualquier otra poblacin de nuestra

iglesia en relacin a la familia, la sexualidad, etc.
Conocimiento teolgico de cierto seminario para estimar reas dbiles
Opinin de los universitarios de nuestra iglesia u otra poblacin sobre temas

ticos como el aborto, etc.
PASTORAL
Cmo hacer un abordaje en la pastoral de las personas con VIH y SIDA?
Cmo hacer un abordaje en la pastoral del aborto?
Cmo hacer un abordaje en la pastoral de?
HISTORIA
Historia de la Iglesia X o el Grupo X de una iglesia (redactado desde la

experiencia de ciertos miembros del grupo o iglesia)
Biografa de cierto misionero u otro lder (desde la experiencia de la propia

persona, es decir, tiene que estar vivo para poder entrevistarlo, o al menos
entrevistar a sus familiares vivos).
TEOLOGA
Cul es el concepto de Dios que tienen los adolescentes de la iglesia?
Cul es el concepto de salvacin que tienen la poblacin X?

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Conclusin
La investigacin de campo puede enriquecer el conocimiento teolgico en muchas
reas diferentes. Los dos enfoques de investigacin conocidos como cuantitativo o
cualitativo pueden darnos aportes muy valiosos para abordar un problema o tematica
desde la perspectiva teolgica.
AVANCE 1:
IDEAS PARA INVESTIGACIN
El estudiante buscar tres temas que le interesa investigar, y explicar porque le
interesa investigarlos. Para cada uno identificar al menos tres libros de texto que puede
leer para que le sirva en el marco terico.
Tabla de Cotejo Avance 1
Categora a evaluar
Identificacin de los tres
Puntos
3
temas
Justificacin de los temas
Identificacin de los
3
3
libros en los tres temas

Total
Puntos obtenidos
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UNIDAD II
LOS REFERENTES INICIALES O INTRODUCCIN
INTRODUCCIN
Con los referentes iniciales me refiero a los primeros pasos a definir dentro de un
informe de investigacin, entre ellos est el definir un problema de investigacin,
objetivos u hiptesis, y otros. Bsicamente la introduccin responde a la pregunta De
qu trata la investigacin? Debe exponer brevemente el tema de investigacin, los
elementos de investigacin, la poblacin, los objetivos y el problema de estudio. Es
importante redactar cada parte de la introduccin en forma impersonal, y no usar frases
personales.
EL PROBLEMA DE INVESTIGACIN
El problema a investigar es el ttulo o tema que le vamos a dar a nuestra
investigacin, es una interrogante que tiene dos elementos de investigacin y le buscamos
una respuesta. Briones nos dice El problema de investigacin, cualquiera que sea la
forma en la cual se presente, es un vaco de conocimiento que el investigador descubre en
cierta rea temtica5, de ello, concluimos que por lo general se refiere a un rea de
conocimiento que nos genera ciertas preguntas que deseamos darles respuesta.
EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Plantear el problema es afinar y estructurar ms formalmente la idea de
investigacin6, es darle forma coherente a la idea que se nos ha presentado. Para poder
llegar a definir el problema, es importante que el investigador se familiarice con el tema
en cuestin. As, por ejemplo, si se quiere investigar sobre los conceptos espirituales que
tienen formados los nios en una iglesia en particular, lo primero que tiene que hacer el
investigador es buscar informacin sobre ello para poder delimitar mejor el problema. En
5
6
Briones, Guillermo, p. 20
Hernndez, Fernndez y Baptista, p.46
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M a n u a l d e I n v e s t i g a c i n T e o l g i c a | 10
este caso, nuestros elementos de investigacin pueden ser Concepto de Dios y Niez.
Entonces podemos plantear el tema como pregunta de la siguiente manera Cul es el
concepto de Dios de la Niez en la Iglesia LADP en Ayacucho? y el tema en forma
afirmativa y ttulo de nuestra investigacin podra ser El Concepto de Dios de la Niez
en la Iglesia LADP en Ayacucho.
Hay que formular el problema en forma especfica en trminos concretos de
manera que pueda investigarse por medio de procedimientos cientficos, por ello hay que
delimitarlo para que el tema no llegue a ser demasiado amplio. Por ejemplo, en el caso
anterior el trmino conceptos espirituales podra ser muy amplio, ya que puede abarcar
conceptos relacionados con Dios, la Iglesia, Jess, los valores, la salvacin, etc.; por lo
que es mejor hacerlo ms concreto y escoger solamente uno, tal como se ha hecho,
dejando solamente el Concepto de Dios de la Niez en la Iglesia LADP en Ayacucho.
Aunque por otra parte la Niez podra ser un concepto tambin demasiado amplio,
debido a que la Niez puede abarcar desde bebs hasta preadolescentes, por lo que
sera bueno delimitar un poco ms la edad, y por ejemplo, definir nuestra investigacin
como El Concepto de Dios de la Niez entre 3 a 5 aos de la Iglesia LADP en
Ayacucho.
Si el investigador es novato, es muy probable que le cueste plantear el problema,
y le lleve bastante tiempo, pero conforme vamos haciendo ms investigaciones, este se
vuelve algo cada vez menos complejo y de menos inversin de tiempo. Pero, aunque se
invierta mucho tiempo en esto, es de suma importancia, debido a que el planteamiento del
problema provee la gua para la investigacin, y nos muestra el camino por donde
debemos transcurrir. Al usted tener formulado su problema de investigacin usted ha
concluido una de las etapas ms difciles del proceso de investigacin.
Desde mi punto de vista, un problema bien planteado es tener la investigacin casi
completa. En palabras de Barrantes, Si el problema es seleccionado adecuadamente, se
puede decir que el investigador tiene un alto porcentaje del recorrido recorrido. La
claridad, la comprensin, el entendimiento del problema, hace posible que se pueda
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plantear un adecuado plan de trabajo y un desarrollo correcto de ste 7. Por otro lado, un
problema mal planteado puede entorpecer las siguientes etapas de la investigacin, a tal
grado que podra no desarrollarse adecuadamente.
Barrantes da los siguientes consejos para plantear el problema8:
1. Seleccione un tema que usted sea especialista.
2. El tema debe ser de ndole personal, no busque ni permita que le seleccionen el
problema a investigar.
3. El tema o problema seleccionado debe motivarlo e interesarlo hasta que concluya
el proceso.
4. Busque un tema del que tenga conocimiento, experiencia y existan recursos
suficientes para desarrollarlo.
5. Trate de reducir su problema a un aspecto muy concreto. Recuerde el refrn que
dice el que mucho abarca, poco aprieta.
CRITERIOS PARA PLANTEAR EL PROBLEMA
Hernndez, Fernndez y Baptista sugieren varios criterios para plantear
adecuadamente un problema de investigacin9, los cules resumo a continuacin:
1. Expresar una relacin entre dos o ms conceptos o variables, tambin llamados
elementos de investigacin.
2. Debe estar formulado como pregunta, pero no cmo una pregunta cerrada que se
conteste con s o no.
3. Debe poderse probar empricamente, es decir, por medio de instrumentos como
encuestas, observacin, entrevistas, entre muchos.
Otra sugerencia es que siempre cuando escriba un problema de investigacin,
coloque la poblacin al final del mismo. Ejemplo, reas dbiles en la formacin
Barrantes, p.79
Barrantes, p.80
9
Hernndez, Fernndez y Baptista (2001), p. 10
8
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de los estudiantes del Instituto Bblico El Rab. En este caso los estudiantes del
Instituto Bblico El Rab es la poblacin. Observe que siempre se coloca al final.
LAS HIPTESIS O LOS OBJETIVOS
Es importante anotar que si nuestra investigacin es del tipo cuantitativo va a
tener una hiptesis, que es lo que deseamos probar, en cambio, si nuestra investigacin es
cualitativa va a tener objetivos que nos dicen lo que deseamos alcanzar. A continuacin se
explicarn estos dos tipos de elementos.
LAS HIPTESIS
Las hiptesis se plantean solamente si la investigacin es cuantitativa. Ests son
explicaciones tentativas del fenmeno investigado que se formulan como proposiciones.
Por ejemplo, en una investigacin titulada Las Estrategias de Evangelismo ms
eficientes segn la manera en que fueron evangelizados los miembros de la Iglesia La
Nueva Jerusaln de LADP Ayacucho, puedo definir cmo mi hiptesis la siguiente El
evangelismo personal es la estrategia ms eficiente. Puede que al finalizar el estudio,
nuestra respuesta sea que se comprob la hiptesis, o que la hiptesis era incorrecta, y en
que su lugar fue otra la estrategia ms eficiente.
LOS OBJETIVOS
Se plantean si la investigacin es cualitativa. Para Barrantes un objetivo es una
frase que transmite una meta exacta que el investigador desea alcanzar y por lo que se ha
propuesto realizar la investigacin10. Los objetivos definen lo que pretende alcanzar la
investigacin, ya sea contribuir a resolver un problema o aportar evidencia para probar
una teora.
Hernndez, Fernndez y Baptista mencionan Los objetivos deben expresarse con
claridad para evitar posibles desviaciones en el proceso de investigacin y deben ser
susceptibles de alcanzarse; son las guas del estudio y durante todo el desarrollo del
10
Barrantes, p. 115
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mismo deben tenerse presentes.11. Para ello, no deben contener dos verbos, ya que
entonces son dos objetivos, por ejemplo, observe el siguiente objetivo:
Describir el rol del pastor de jvenes para contribuir en el conocimiento sobre

los estilos de aprendizaje propios en los jvenes de la Iglesia LADP.
Realmente en este caso son dos objetivos porque tiene dos verbos describir y
contribuir. En su lugar podran plantearse dos objetivos, uno con cada verbo. Por
ejemplo:
Contribuir en el conocimiento sobre los estilos propios de aprendizaje en los

jvenes de la Iglesia LADP.
Describir el rol del pastor de jvenes en relacin con los estilos propios de
aprendizaje en los jvenes de la Iglesia LADP.
Los objetivos siempre son una gua por ello hay que tenerlos en cuenta durante todo
el desarrollo de la investigacin, aunque hay que reconocer que en el paso de la
investigacin pueden surgir nuevos objetivos, modificarse o sustituirse los anteriores,
conforme vamos avanzando en el conocimiento de nuestro problema.
Hay dos tipos de objetivos, los objetivos generales y los objetivos especficos.
Segn Barrantes, los objetivos generales son aquellos que abarcan todo el tema a
investigar y los objetivos especficos se refieren a subtemas a desarrollar 12. Otra forma de
verlo es pensar que el objetivo general describe en forma amplia lo que pretendemos
alcanzar con nuestra investigacin, y los objetivos especficos lo que hacen es dividir ese
objetivo en partes ms pequeas. Dobles, Zuiga y Garca nos mencionan los objetivos
generales plantean las metas, los principales propsitos que intenta alcanzar la
investigacin. Los objetivos especficos constituyen un desglose de los objetivos
11
12
Hernndez, Fernndez y Baptista (2001), p. 11

Barrantes, p. 90
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generales, constituyen los pasos necesarios para alcanzar la meta formulada por cada
objetivo general13.
Por ejemplo, supngase una investigacin con el tema Caractersticas Personales
que contribuyen a la permanencia en la Educacin Teolgica Internado segn los
estudiantes del Instituto Bblico El Rab, los objetivos podran ser los siguientes:
Objetivos Generales
1.
Analizar las caractersticas personales que contribuyen en la permanencia en el
sistema internado de los estudiantes del Instituto Bblico El Rab

2.
Determinar el rol pastoral en relacin con las caractersticas personales que
contribuyen a la permanencia en el sistema en el sistema internado de los estudiantes del

Instituto Bblico El Rab.
Objetivos Especficos
1.
Identificar las caractersticas personales que contribuyen a la permanencia en el
sistema internado de los estudiantes del Instituto Bblico El Rab.

2.
Describir las caractersticas personales que contribuyen en la permanencia en el

3.
Establecer la relacin entre las caractersticas personales y la permanencia en el

4.
Describir el rol pastoral en relacin a las caractersticas personales que
contribuyen en la permanencia en el sistema internado de los estudiantes del Instituto

Bblico El Rab.
5.
Analizar qu rol pastoral se puede asumir en relacin a las caractersticas
personales que contribuyen a la permanencia en el sistema internado de los estudiantes

del Instituto Bblico El Rab.
13
Dobles, Zuiga y Garca, p. 43
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Obsrvese que los tres primeros objetivos especficos se relacionan con el primer
objetivo general, y los objetivos cuatro y cinco se relacionan con el segundo objetivo
general.
LAS PREGUNTAS DE INVESTIGACIN
Es conveniente plantear una o ms preguntas para el problema que se estudiar.
Estas preguntas deben resumir lo que va a tratar la investigacin y ests no deben de dar
demasiado generales, sino deben tratar de ser precisas.
Por ejemplo, en relacin a la investigacin titulada Las Estrategias de
Evangelismo ms eficientes segn la manera en que fueros evangelizados los miembros
de la Iglesia La Nueva Jerusaln de LADP, podramos hacernos las siguientes
preguntas:
Se pueden determinar una relacin entre el sexo la estrategia utilizada? Hay

estrategias ms apropiadas para las mujeres? Hay estrategias ms apropiadas
para los varones?.
Se pueden determinar una relacin entre la edad y la estrategia utilizada? Hay

estrategias ms apropiadas para los nios? Hay estrategias ms apropiadas para
los jvenes? Hay estrategias ms apropiadas para los adultos?
Se pueden determinar una relacin entre la formacin acadmica y la estrategia

utilizada? Hay estrategias ms apropiadas para los profesionales? Hay
estrategias ms apropiadas para los no profesionales?, etc.
LA JUSTIFICACIN
La justificacin responde a la pregunta Por es importante la investigacin?. Debe
describir la importancia del tema dentro de la poblacin estudiada. Para Briones, la
justificacin de la investigacin es el posible uso o aporte que har la investigacin en el
plano prctico o terico14. La justificacin explica las razones que motivaron la
investigacin, la importancia y necesidad de la investigacin.
14
Briones, p. 25
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En nuestro caso, en investigacin teolgica podra responder a las siguientes
interrogantes:
Por qu es importante para la teologa o para el ministerio?
Qu aporta al tema o a la poblacin?
Cmo podra servirle a otras reas de la teologa esa investigacin?
LOS ANTECEDENTES
Los antecedentes responden A raz de qu se hizo la investigacin?. Se responde
si hubo investigaciones previas sobre temas similares a nuestro tema de investigacin.
Por lo general, se usan artculos publicados en revistas o investigaciones similares a la
nuestra.
Por ejemplo, voy a hacer una investigacin sobre el concepto de familia que
tienen los adolescentes de cierta iglesia en particular. Para ello, puedo poner como
antecedente el estudio publicado por Josh McDowell y Bob Hostleter en su libro Es
Bueno o es Malo. Podra ser algo como sigue:
Josh McDowell y Bob Hostetler (1996) realizaron una encuesta sobre Matrimonio
y Familia, la cual fue aplicada a 3795 jvenes de iglesias evanglicas estadounidenses,
est muestra que la mayora de los jvenes (60%) definen una familia principalmente
como los que lo aman profundamente a uno o a quines uno ama, lo que significa que
se pueden sumar o restar miembros a la familia segn los sentimientos, por lo que el
concepto de familia ya no se base en fundamentos legales o bblicos, sino en los
sentimientos temporales de la persona15.
TIPOS DE INVESTIGACIN SEGN SU ALCANCE
Hernndez, Fernndez y Sampieri nos mencionan que hay cuatro tipos de
investigaciones segn su alcance, ests son, exploratorias, descriptivas, correlacionales y
explicativas. Procederemos a definir cada tipo.
15
McDowell y Hostetler, pp.312-313.
2015
1.
Estudios Exploratorios: se efectan, normalmente, cuando el objetivo es

examinar un tema o problema de investigacin poco estudiado o que no ha sido
abordado antes16.
2.
Estudios Descriptivos: buscan especificar las propiedades importantes de

personas, grupos, comunidades o cualquier otro fenmeno que sea sometido a
anlisis17.
3.
Estudios Correlacionales: miden el grado de relacin que exista entre dos

o ms conceptos o variables (en un contexto en particular)18. La utilidad y el
propsito principal de los estudios correlacionales son saber cmo se puede
comportar un concepto o variable conociendo el comportamiento de otra u otras
variables relacionadas19.
4.
Estudios Explicativos: estn dirigidos a responder a las causas de los

eventos fsicos o sociales. Como su nombre lo indica, su inters se centra en explicar
por qu ocurre un fenmeno y en qu condiciones se da ste, o por qu dos o ms
variables estn relacionadas.20
Es importante determinar el tipo o alcance de nuestra investigacin, ya que este nos
ayudar a precisar lo que vamos a realizar, y por ende nos ayudar a definir nuestro
marco metodolgico.
CONCLUSIN
Los referentes iniciales de una investigacin son de suma importancia ya que
ofrecen una gua que nos dirigir en todo el proceso investigado. El definir el problema,
hiptesis u objetivos, y dems puntos de los referentes iniciales, de una manera adecuada
ayudar a un desarrollo efectivo de la investigacin, en el caso contrario puede entorpecer
en forma terrible el desarrollo de la investigacin. Es importante entonces tomar el
tiempo adecuado para esta etapa de la investigacin y hacerlo bien, para que la
investigacin pueda marchar sobre ruedas.
16
Hernndez, Fernndez y Sampieri (2002), p.58

Ibd, p. 60
18
Ibd, p. 62
19
Ibd, p. 63
20
Ibd, p. 66
17
2015
AVANCE 2:
REFERENTES INICIALES
El estudiante deber escoger su tema de investigacin. Para el mismo deber
presentar un documento con los referentes iniciales. Debe incluir el planteamiento del
problema, los objetivos o hiptesis (al menos 2), preguntas de investigacin (al menos 3),
justificacin (al menos tres argumentos que expliquen la importancia de la misma),
antecedentes (al menos tres), y el tipo de investigacin segn su alcance. El documento
deber estar escrito con Times New Roman de 12, espacio y medio, en formato normal.
Categora a evaluar
Plantemiento del problema
Hipotesis u objetivos
Preguntas de investigacin
Justificacin
Antecedentes
Tipo de Investigacin
Fuente correcta
Formato correcto
Total
Puntos
1
2
3
3
3
1
1
1
15
Puntos obtenidos
2015
UNIDAD III
MARCO TERICO
Introduccin
El marco terico es llamado tambin marco conceptual o marco de referencia. Es
el paso siguiente luego de plantear el problema, ya que, ste sustenta tericamente el
estudio que estamos realizando.
Definicin
Podemos definir el marco terico como una elaboracin conceptual de la
posicin del investigador en relacin con lo que le interesa estudiar 21. El marco terico
es, segn Briones, el uso de una o ms teoras en las cuales se fundamenta directamente
el problema de investigacin. Esas teoras pueden haber sido propuestas por otros
investigadores como tambin, sin perjuicio de su aceptacin, pueden contener
modificaciones a tales teoras hechas por el investigador o bien contener una teora
elaborada por el propio investigador22.
El marco terico como proceso y producto
Es un proceso y tambin un producto23, esto debido a que describe tanto el
proceso de revisin de literatura como la redaccin de un documento que ser un captulo
de nuestra investigacin que sustentar tericamente nuestro estudio.
Este consiste bsicamente en una revisin de la bibliografa existente acerca del
tema que se est investigando. De esta revisin de literatura se selecciona el material que
es pertinente para nuestra investigacin, es decir, aquel material que consideramos apoya
la posicin terica que asumimos en la investigacin. El material buscado debe
especialmente apoyar nuestra posicin terica ante el problema.
21
Dobles, Zuiga y Garca, p. 46

Briones, p. 21
23
Hernndez, Fernndez y Baptista (2006), p.64
22
2015
Esto debido a que debemos posicionarnos tericamente, es decir, que aunque hay
diversas teoras, uno debe utilizar una y mencionar que se est posesionando de la misma.
Es importante tomar solo el material que apoya nuestra posicin, el marco terico no es
una recopilacin enciclopdica de lo que otros han dicho sobre el tema a investigar, sino
slo una seleccin de lo que es pertinente para nuestra investigacin. Por ejemplo, en
relacin a la investigacin titulada Las Estrategias de Evangelismo ms eficientes segn
la manera en que fueros evangelizados los miembros de la Iglesia Presbiteriana Juan
Calvino hay que incluir un espacio donde definamos que se entiende en nuestra
investigacin sobre evangelismo Predicar el evangelio? (sin importar la respuesta), Que
la persona de una respuesta positiva al evangelio? Es un proceso o un suceso?. Para ello
debemos buscar teora que respalde nuestra definicin.
El marco terico se redacta en forma de bosquejo, con ttulos y subttulos. El debe
incluir especialmente citas de lo que dicen los diversos autores sobre el tema que estamos
investigando, para ello es recomendable que utilicemos formas correctas de citacin
textual. Utilizando por ejemplo, las comillas si la referencia es textual. Si no es as, se
debe parafrasear la cita24.
Es importante recordar que el marco terico no debemos emitir juicios de valor,
sino solamente enunciar lo que dicen otros autores, y depender de una postura que hemos
adoptado.
FUNCIONES DEL MARCO TERICO
Para Hernndez, Fernndez y Baptista, el marco terico debe cumplir las
siguientes funciones25:
1. Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios.
2. Orienta sobre como habr de realizarse el estudio.
3. Gua al investigador para que se centre en su problema.
24
Para citar de acuerdo al sistema de MINTS, puede verse los captulos 6 y 8 de Un Manual de Estilo de
Mario Llerena.
25
Hernndez, Fernndez y Baptista (2006), pp.64-65
2015
4. Documenta la necesidad del estudio.
5. Conduce al establecimiento de hiptesis.
6. Inspira nuevas lneas y reas de investigacin.
7. Provee un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
ETAPAS DE LA ELABORACIN DEL MARCO TERICO
La elaboracin del marco terico tiene las siguientes etapas:
1. Revisin de literatura, que consiste en detectar, obtener y consultar la
bibliografa y otros materiales que pueden ser tiles para los propsitos del
estudio, as como en extraer y recopilar la informacin relevante y necesaria que
atae a nuestro problema de investigacin (disponible en distintos tipos de
documentos)26. As, lo primero que debemos es buscar y revisar diferentes libros
y otros escritos que hablen sobre el tema que debemos investigar, para luego
seleccionar y extraer la informacin de inters que sea pertinente para nuestra
investigacin.
2. Construccin del marco terico, es decir, luego de seleccionar la informacin que
no es pertinente, la bosquejamos de alguna forma creativa dndole una estructura
lgica, y escribimos nuestro marco terico.
A continuacin cito como ejemplo, el bosquejo del marco terico de una
investigacin titulada El abordaje preventivo y de reduccin de impacto del VIH/Sida
por parte de los lderes eclesiales de la Iglesia LADP de Ayacucho y realizada por su
servidor.
Captulo II: Marco Terico
26
Hernndez, Fernndez y Baptista (2002), p.23
2015
Informacin Bsica sobre VIH/SIDA
Definiciones
Sntomas
Desarrollo de la enfermedad
Formas de contagio
Contagio sexual
Contagio por la perforacin de la piel
Contagio por una madre contaminada
Mitos acerca de la transmisin
Prevencin Primaria del VIH
Contagio por va sexual
Contagio por perforacin de la piel
Contagio por va materna
Educacin Preventiva
A los nios
A los jvenes
A los adultos
Prevencin Secundaria del VIH/SIDA
Pruebas de deteccin del sida
Consejera y acompaamiento
Cuidado
Conclusin
El marco terico es el que fundamenta nuestra investigacin. Con l definimos la
teora necesaria para realizar nuestra investigacin, este paso es de suma importancia ya
que nos da un acercamiento terico al problema que vamos a estudiar, lo que nos dirige al
siguiente paso, que se ver en el siguiente captulo el marco metodolgico.
AVANCE 3:
2015
MARCO TERICO
El estudiante deber realizar su marco terico. Se espera que este tenga entre 6 a
10 pginas como mnimo. El documento deber estar escrito con Times New Roman de
12, espacio y medio, en formato normal. Debe tener al menos cinco libros que lo apoyen.
Las citas bibliogrficas deben estar hechas en forma correcta siguiendo el formato
sugerido. Debe incluir al menos tres puntos en su bosquejo.
Categora a evaluar
Cantidad de pginas
Puntos
6
solicitadas
Fuente o letra correcta
Formato correcto
Libros de apoyo
Referencias bibliogrficas
1
1
5
1
correctas
Incluye al menos tres
puntos en el bosquejo
Total
17
Puntos obtenidos
2015
UNIDAD IV
MARCO METODOLGICO
INTRODUCCIN
El marco metodolgico responde a la pregunta Cmo se har la investigacin?
Qu tcnicas utilizar en el proceso? Tambin es denominado diseo metodolgico.
Para Briones, el marco metodolgico de una investigacin es la estrategia que se
utilizar para cumplir con los objetivos de esa investigacin.
El marco metodolgico se divide en varias partes:
1. Enfoque o tipo de investigacin: cuantitativo o cualitativo
2. Mtodo de Investigacin
3. Poblacin
4. Instrumento de Investigacin
A continuacin se desglosarn cada una de estas secciones.
ENFOQUE O TIPO DE INVESTIGACIN: CUANTITATIVO O CUALITATIVO
En esta parte se debe describir si nuestro estudio es cuantitativo o cualitativo y
luego, de ello, explicar brevemente en que consiste el tipo de estudio escogido, y porqu
se decidi utilizar este tipo de enfoque. Por ejemplo, en una investigacin hecha por su
J.M. Rodrguez titulada Caractersticas Personales que contribuyen a la permanencia en
la Educacin Teolgica en Lnea segn dos estudiantes del Centro de Estudios Hispanos
en Lnea del Seminario Internacional de Miami, defini de la siguiente manera el
enfoque:
La presente investigacin ser de tipo cualitativo. Este enfoque utiliza la
recoleccin de datos sin medicin numrica para afinar o descubrir preguntas de
investigacin en el proceso de interpretacin. Este enfoque es importante en este estudio
debido a que la misma busca comprender la vivencia que tienen dos estudiantes del
sistema e-learning del Miami International Seminary en relacin a su permanencia dentro
de este sistema de aprendizaje. Con la misma buscamos explorar a profundidad la
experiencia personal de los dos estudiantes dentro del sistema virtual de aprendizaje para
2015
generar una mejor comprensin sobre la contribucin de las propias caractersticas del
individuo en el mantenerse dentro de este sistema.
MTODO DE INVESTIGACIN
En esta seccin se debe definir cul mtodo de investigacin se utilizar y
justificar su uso. Siguiendo el mismo ejemplo anterior, podra redactarse de la siguiente
manera:
En la investigacin se utilizar el denominado mtodo fenomenolgico. Sobre
este nos dice Rodrguez, Gil y Garca Cmo diferencia fundamental de la investigacin
fenomenolgica, frente a otras corrientes de investigacin cualitativas, destaca el nfasis
sobre lo individual y sobre la experiencia subjetiva: La fenomenologa es la investigacin
sistemtica de la subjetividad27. Este mtodo es aplicable dentro del presente estudio
debido a que el mismo colabora en la bsqueda del significado de las propias vivencias y
explicitar la esencia de las experiencias de los propios actores, a saber, dos estudiantes en
lnea del Seminario Internacional de Miami.
Con respecto a la eleccin del mtodo de investigacin, en el enfoque cuantitativo
sencillamente se recomienda utilizar el mtodo de la encuesta, el cual se describe en el
siguiente captulo. Sin embargo, en el enfoque cualitativo son vlidos muchos mtodos
distintos, de los cules describir los siguientes:
1. El mtodo fenomenolgico
2. El mtodo etnogrfico
3. El mtodo etnometodolgico.
4. La investigacin-accin.
5. El mtodo biogrfico.
MTODO FENOMENOLGICO
Es un mtodo de investigacin cualitativa que busca investigar la esencia de la
experiencia de las personas. Su fuente principal es la filosofa. La fenomenologa es una
posicin filosfica. Sobre este nos dice Rodrguez, Gil y Garca Cmo diferencia
27
Rodrguez, Gil, y Garca, p. 40
2015
fundamental de la investigacin fenomenolgica, frente a otras corrientes de
investigacin cualitativas, destaca el nfasis sobre lo individual y sobre la experiencia
subjetiva: La fenomenologa es la investigacin sistemtica de la subjetividad28.
Entre las tcnicas o instrumentos de recogida de informacin que utiliza estn
principalmente la entrevista con el propsito de describir la propia experiencia de la
persona en relacin al tema estudiado. Interesa en sobremanera el escribir ancdotas de
experiencias personales.
Ejemplos de su uso en estudios teolgicos:
-La experiencia personal de un grupo de lderes en una iglesia con proyeccin social a
la comunidad, en cuestiones como el sida, la prostitucin, etc.
-La experiencia personal de un consejero que tratado con muchos casos de un
determinado problema. Por ejemplo, un pastor que ha trabajado en varias ocasiones con
problemas de abuso sexual.
-La experiencia personal de una persona que estuvo en una secta u otra religin.
-Cualquier otro tema que se aborde desde la experiencia de las personas.
MTODO ETNOGRFICO
Es un mtodo de investigacin cualitativa que busca describir e interpretar desde
la propia cultura de un grupo social. Rodrguez, Gil y Garca lo definen como el mtodo
de investigacin por el que se aprende el modo de vida de una social concreta 29, y
continan afirmando persigue la descripcin o reconstruccin analtica de carcter
interpretativo de la cultura, formas de vida y estructura social del grupo investigado 30.
Investiga cuestiones como los valores, ideas y prcticas de los distintos grupos culturales.
Su fuente principal es la antropologa cultural.
Entre las tcnicas o instrumentos de recogida de informacin que utiliza est la
entrevista no estructurada, la observacin participante, y las notas de campo. El
28
Rodrguez, Gil, y Garca, p. 40

Ibd., p.44.
30
dem.
29
2015
investigador etnogrfico debe meterse dentro de la poblacin estudiada por un perodo
ms o menos largo de tiempo, esto para entender las costumbres y prcticas del grupo
donde est sumergido.
- Estudio misionolgico de grupos tnicos. Por ejemplo, puede observar un grupo
aborigen por un perodo de tres meses para comprender sus valores, ideas y prcticas, y
luego de ello deducir formas para presentarles el mensaje del evangelio en forma
contextualizada.
- Estudio de sectas u otros grupos religiosos. Un investigador puede entrar de
encubierto en los cultos de una secta o religin, para conocer desde adentro cmo
funciona la misa. Por ejemplo, podra conocer cmo funciona realmente la secta de los
Testigos de Jehov, asistiendo a varias reuniones en el Saln del Reino y teniendo
relacin con miembros de esa secta.
- Estudio de otros grupos sociales con fines evangelsticos. Por ejemplo, un
investigador puede entrar en una mara o pandilla para ver cmo funciona, y buscar
mecanismos para evangelizar a los mismos. Por supuesto, este ejemplo es bastante
peligroso.
MTODO ETNOMETODOLGICO O ANLISIS DEL DISCURSO
Este mtodo de investigacin cualitativa busca investigar cuestiones centradas en
la interaccin y el dilogo verbal. Su fuente principal es la semitica. Este busca analizar
el dilogo e interaccin que se da entre las personas. Rodrguez, Gil y Garca nos dicen
acerca de este mtodo la etnometodologa intenta estudiar los fenmenos sociales
incorporados a nuestros discursos y nuestras acciones a travs del anlisis de las
actividades humanas31.
Al igual que en el mtodo etnogrfico que vimos anteriormente en este mtodo el
investigador debe meterse dentro de la poblacin estudiada para poder ver cmo se
desarrolla la interaccin entre las mismas.
31
Ibd, p. 50.
2015
Sus tcnicas o instrumentos de recogida de informacin ms comunes es el

registro del dilogo en audio y video, observacin y notas de campo.
- Anlisis del dilogo e interaccin entre padres y adolescentes en una familia. Luego de
ello, se pueden hacer recomendaciones para mejorar la relacin entre los mismos de una
manera ms fiel a las Escrituras.
- Anlisis del dilogo e interaccin entre una pareja de esposos.
- Anlisis del dilogo e interaccin entre un maestro y sus alumnos durante las lecciones
de la escuela dominical. Puede que sea un buen maestro y queramos observar el secreto
de su xito, o por el contrario si es un caso donde hay algn tipo de problema, y entonces
hacer las recomendaciones del caso.
- Cualquier otro caso donde haya dilogo o interaccin entre personas.
INVESTIGACIN-ACCIN
La investigacin-accin es un mtodo que busca mejorar y cambiar alguna
situacin problema que se ha identificado. Su fuente principal es la teora crtica.
Sus principales tcnicas o instrumentos de recogida de informacin son los
talleres, o algn tipo de proceso. Es decir, el investigador detecta un problema realiza
algn tipo de proceso de grupos o un taller educativo para tratar el tema, y de ah toma
los datos para su investigacin. Es recomendable partir de tcnicas diagnstica en el taller
o proceso que vamos a realizar, y nuevamente utilizar tcnicas de evaluacin al final del
mismo.
-Se detecta un problema de bajo rendimiento en los estudios de los adolescentes de
la iglesia. El investigador realiza un taller de tcnicas de estudio y estilos de aprendizaje
con los alumnos. De ah toma sus datos para el anlisis de informacin.
2015
-Se detectan problemas matrimoniales en la iglesia. El investigador realiza un
campamento para parejas para tratar el tema de las relaciones matrimoniales. Luego, del
campamento realiza su anlisis de datos.
MTODO BIOGRFICO O HISTORIA DE VIDA
El mtodo biogrfico de investigacin cualitativa tiene como meta el investigar
cuestiones subjetivas de la vida de una persona u organizacin. Sus fuentes principales
son la antropologa y la sociologa. A travs del mtodo biogrfico se pretende mostrar
el testimonio subjetivo de una persona en el que se recojan tanto los acontecimientos
como las valoraciones que dicha persona hace de su propia existencia, lo cual se
materializa en una historia de vida, es decir, en un relato autobiogrfico, obtenido por el
investigador en entrevistas sucesivas32. Para Buenda se refiere al estudio del caso de
una persona, comprendiendo su relato de vida y material documental cmo informacin
adicional que permita la reconstruccin de dicha biografa de forma exhaustiva y
objetiva33.
Las principales fuentes de recogida de datos que utiliza son la entrevista, y otros
documentos cmo registros, diarios.
- La vida y experiencia de un misionero
- La historia de una iglesia en particular
POBLACIN
En esta parte se describe la poblacin en que realizaremos la investigacin. Es
recomendable redactarlo en prosa. Por ejemplo, en la investigacin ttulada El abordaje
preventivo y de reduccin de impacto del VIH/Sida por parte de los lderes eclesiales de
la Iglesia Cristiana LADP Ayacucho, se redact de siguiente manera la poblacin:
32
33
Rodrguez, Gil y Garca, p. 57.

Buenda, p. 281
2015
La poblacin son los lderes del equipo interdisciplinario del proyecto Beula. La
muestra se escogi por conveniencia. Se tomaron en cuenta los siguientes criterios de
inclusin y exclusin:
Criterios de inclusin:
Ser cristianos evanglicos
Formar parte de la membresa de la Capilla Reformada Betuel
Ejercer funciones de liderazgo en dicha iglesia
Haber trabajado al menos dos aos en la problemtica del VIH/SIDA
Estar activos actualmente trabajando en el Ministerio Beula34
Criterios de exclusin:
No profesar la religin cristiana evanglica
No son parte de los miembros de la Capilla Reformada Betuel
No ser parte del liderazgo de la iglesia
No haber trabajado con la problemtica del SIDA o haber trabajado menos de dos
aos
No estar actualmente trabajando con el Ministerio Beula
Instrumento de Investigacin
El instrumento se escoge de acuerdo al enfoque y mtodo de investigaciones. Es
decir, no todos los instrumentos sirven para todos los enfoques. Si nuestro enfoque es
cuantitativo lo mejor es usar algn tipo de encuesta o cuestionario. En cambio, si nuestro
enfoque es cualitativo, lo ms probable es que se utilice una entrevista, la observacin, y
otros instrumentos ms consecuentes con dicho enfoque. Los instrumentos de
investigacin sern el tema del siguiente captulo.
Conclusin
34
Capilla Reformada Betuel es el nombre de la congregacin, Ministerio Beula es el nombre que se le

puso al ministerio que trabajaba en la prevencin e intervencin del VIH/SIDA.
2015
El marco metodolgico define las estrategias mediante las cules se realizar la
investigacin. Este nos dice el cmo de nuestra investigacin. Escoja su enfoque y
mtodo, y defina su poblacin. Su investigacin ya va avanzada a medio camino.
AVANCE 4:
MARCO METODOLGICO
El estudiante deber hacer el marco metodolgico de su investigacin (slo
quedar pendiente el instrumento de investigacin para el siguiente avance). Deber
identificar, definir y justificar el enfoque y mtodo de investigacin seleccionada, adems
deber describir la poblacin donde realizar la investigacin. El documento deber estar
escrito con Times New Roman de 12, espacio y medio, en formato normal.
Categora a evaluar
Identificar enfoque
Definir el enfoque
Justificar el enfoque
Identificar el mtodo
Definir el mtodo
Justificar el mtodo
Identificar la poblacin
Fuente o letra requerida
Formato requerido
Total
Puntos
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
Puntos obtenidos
2015
UNIDAD V
TCNICAS DE RECOLECCIN DE DATOS
INTRODUCCIN
En este captulo se describirn las tcnicas ms utilizadas de investigacin, no se
pretenden explicar todas sino algunas de ellas. Es importante recordarle que el
instrumento utilizado est directamente relacionado con el enfoque y mtodo de
investigacin que usted ha seleccionado.
LA ENCUESTA Y EL CUESTIONARIO
LA ENCUESTA
La encuesta es es un mtodo de obtencin de informacin mediante preguntas orales o
escritas, planteadas a un universo o muestra de personas que tienen las caractersticas
requeridas por el problema de investigacin. Este instrumento es especialmente usado en
la investigacin de tipo cuantitativo.
La informacin que se puede recoger en una encuesta es muy variada, por ello se
utiliza en muchas investigaciones. Este se aplica a una muestra de la poblacin, es decir, a
un grupo seleccionado de personas que cumplen con los requerimientos para nuestra
investigacin.
La encuesta se operacionaliza mediante un cuestionario, que es una serie de
preguntas para recopilar informacin sobre el tema que estamos investigando.
Aunque no hay reglas fijas para construir un cuestionario, Briones da algunas
recomendaciones para construir un cuestionario, de las cules transcribimos las
siguientes:
2015
1. Las preguntas del cuestionario deben derivarse de los objetivos del estudio y,
por lo tanto, del problema de investigacin planteado.
2. No hay un criterio al cual se pueda apelar para saber cuntas preguntas debe
contener un cuestionario.
3. El cuestionario debe comenzar con preguntas generales simples, al alcance de
cualquier persona, con el fin de establecer un clima favorable, de armona
entre el entrevistado y el entrevistador.
4. Una pregunta puede influir sobre la siguiente. Conviene examinar
cuidadosamente esa posibilidad. Una forma de evitar ese riesgo consiste en
colocar primero las preguntas generales y luego las ms especficas sobre el
tema al cual se refieren.
5. Las preguntas deben organizarse en una secuencia lgica, como siguiendo el
hilo de una conversacin.
6. No utilice preguntas que pueden inducir la respuesta.
7. No utilice preguntas directas que puedan colocar al entrevistado en una
situacin embarazosa.
8. Evite utilizar palabras vagas que proporcionan respuestas tambin vagas.
A continuacin presentamos un ejemplo de un cuestionario
CUESTIONARIO
La presente encuesta es para una investigacin acerca de la contribucin de las
caractersticas personales a la permanencia en el sistema internado. Toda la informacin
que usted brinde es confidencial.
1. En qu lugar radica usted?
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Vinchos
Socos
Chuschi
Huamanga
Puquio
Carmen Alto
Lima
2015
2. Indique su nivel de estudio?

1. Primaria
2. Secundaria/Superior
3. He decidido para realizar mis estudios en el sistema internado:
1.
2.
3.
4.
Exigencia del Pastor

Siento llamado de Dios
Quiero aprender
Otro: _______________________
4. Qu le motivo a estudiar en el Internado? (Puede marcar varias)

1.
2.
3.
4.
5.
6.
Imposibilidad de asistencia a cursos de carcter presencial

Ausencia de centros especializados en teologa
Dificultad de acceso por lejana geogrfica
Poco tiempo para desplazarse
Le gusta el sistema y se siente cmodo con las facilidades que brinda
Otro: _____________________________________________________________
5. Cules rasgos de personalidad considera usted que mejor le describen? (Puede marcar
varias)
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Me adapto fcilmente a nuevas formas de trabajo

Me considero autodisciplinado
Cumplo hasta el final lo que me propongo
Me gusta interactuar con otras personas
Tengo metas claras
Me gusta el trabajo independiente
Ninguno de los anteriores
6. Cules habilidades de las siguientes considera que usted posee? (Puede marcar varias)
1.
2.
3.
4.
5.
Manejo los programas computacionales de una forma al menos bsica.

Tengo la habilidad de trabajar en equipo
Utilizo varias tcnicas de estudio para memorizar contenidos
Tengo habilidades de comunicacin claras y precisas
7. Cules de las siguientes actitudes considera que mejor lo describen? (Puede marcar
varias)
1. Deseo superarme
Pr. Dionisio Bautista Gmez
2015
2.
3.
4.
5.
Siento la necesidad de estar continuamente formndome

Deseo conocer otras culturas y las respeto
Soy automotivado y persistente en el trabajo
OBSERVACIN
Es el mtodo bsico de la investigacin cualitativa, aunque tambin se utilizan en
la investigacin de tipo cuantitativo. Consiste en observar de manera sistemtica para
recolectar datos para nuestro problema. Barrantes lo define como un proceso sistemtico
por el que un especialista recoge por s mismo informacin relacionada con ciertos
problemas35. Este mtodo permite obtener informacin sobre los fenmenos o
acontecimientos tal y cmo se producen36. Por lo general, ocupa gran cantidad de tiempo.
Este mtodo no sirve para todo, por lo que debe ser complementado con otros mtodos.
Observacin Participante
Este instrumento se utiliza principalmente en el mtodo etnogrfico. Es la
observacin que se realiza al mismo tiempo que el investigador interacta con un grupo
social investigado. Su objetivo es recoger datos de modo sistemtico directamente de los
contextos o situaciones especficas por las que pasa el grupo37. Flick nos menciona que
los rasgos principales del mtodo son que el investigador se mete de lleno en el campo,
observa desde la perspectiva de un miembro pero tambin influye en lo que se observa
debido a su participacin38.
Buenda nos dice Se fundamenta en la idea de que la convivencia personal del
investigador con el grupo o institucin que se investiga, que se traduce en el acceso a
todas las actividades del grupo, hace ms fcil comprender las actuaciones de los sujetos,
sus experiencias y procesos mentales39.
LA ENTREVISTA
35
Barrantes, p. 202
Barrantes, p. 202
37
Buenda, p. 268
38
Flick, p. 154.
39
Buenda, pp. 268-269.
36
2015
Rodrguez, Gil y Garca la definen como una tcnica en la que una persona
(entrevistador) solicita informacin de otra o de un grupo (entrevistados, informantes)
para obtener datos sobre un problema determinado 40. Hay varios tipos de entrevistas, los
cules se describirn a continuacin.
Entrevista estructurada
Es una entrevista en la cual las preguntas se redactan de manera concreta, y se
sigue al pie de la letra. Por lo general, es ms amplia en ella la lista de preguntas.
Sandoval nos dice sobre este tipo de entrevista, sta es la ms convencional de las
alternativas de entrevista y se caracteriza por la preparacin anticipada de un cuestionario
gua que se sigue, en la mayora de las ocasiones de una forma estricta aun en su orden de
formulacin41.
Ejemplo de una gua para una entrevista estructurada.
Gua de entrevista estructurada
Fecha:__________ Hora: ______ Lugar: ______________________________________
Entrevistados: ____________________________________________________________
Objetivo General de la Investigacin
Describir como es el abordaje a nivel de prevencin y reduccin del impacto del
VIH/SIDA por parte de los lderes eclesisticos de LADP.
Objetivos Especficos de la Investigacin

1. Conocer el nivel de conocimiento acerca de la problemtica del VIH/SIDA por parte
de los lderes eclesisticos de la Iglesia LADP Ayacucho.
2. Describir las razones de su involucramiento en la problemtica del VIH/SIDA.
3. Describir lo que est realizando la iglesia a nivel prevencin del contagio de VIH.
40
41
Rodrguez, Gil y Garca, p. 167

Sandoval, p.44
2015
4. Describir lo que est realizando esta congregacin cristiana para la reduccin del
impacto del VIH/SIDA.
Preguntas:
1. Qu es el VIH/SIDA?
2. Cules son los sntomas del VIH/SIDA?
3. Cmo se desarrolla el VIH/SIDA?
4. Cmo se transmite o contagia el VIH/SIDA?
5. Cules son formas de prevenir el VIH segn las diversas formas de contagio?
6. Qu acciones ha tomado la iglesia para trabajar la problemtica del SIDA?
7. Por que decidi la iglesia trabajar con la problemtica del SIDA? Cules fueron las
razones? Cunto tiempo llevan trabajando con la problemtica?
8. Qu han hecho para trabajar en la prevencin del VIH? Con cules poblaciones han
trabajado la temtica?
9. Qu tipo de asistencia da la iglesia a las personas que tienen VIH/SIDA? Explique.
10. Tienen algn trabajo con los familiares alrededor de las personas?
11. Hay alguna otra cosa que la iglesia ha realizado para enfrentar la problemtica del
VIH/SIDA?
ENTREVISTA EN PROFUNDIDAD
En este tipo no hay preguntas sino temas generadores. Se llama en profundidad
debido a lo abierta de la misma. Sandoval nos dice sobre este tipo de entrevista Por lo
general, su empleo implica la realizacin de varias sesiones con la misma persona. Se
comienza con una primera entrevista de carcter muy abierto, la cual parte de una
pregunta generadora, amplia, que busca no sesgar un primer relato, que ser el que
servir de base para la profundizacin ulterior42.
A la persona se le puede indicar, la frase Hbleme de y seguido de un tema.
Si en las respuestas no queda claro algo, se le puede hacer preguntas a las personas para
clarificar, o en todo caso se le puede pedir ampliar. El mtodo es muy bueno porque la
42
Sandoval, p.145
2015
persona puede hablarme de muchas cosas, pero tiene el riesgo de que la persona puede
perderse yndose por la tangente, por lo que es importante que el investigador haga
papel de moderador y lo centre en las respuestas requeridas.
Ejemplo de una gua para una entrevista en profundidad
Gua de Entrevista en Profundidad
Los temas para esta entrevista son los siguientes:
Razones que lo motivaron a acercarse al sistema internado
Rasgos de personalidad que le permiten permanecer dentro del sistema internado
Habilidades que le permiten permanecer dentro del sistema internado
Actitudes que le permiten permanecer dentro del sistema internado
Factores relacionados con la vida profesional que contribuyen a permanecer en el

sistema internado
ENTREVISTA GRUPAL O ENTREVISTAS DE GRUPO FOCAL

Flick la define como la entrevista realizada con un pequeo grupo de personas
sobre un tema especfico43. Existen cuatro criterios para orientar las entrevistas de grupo
focal en forma efectiva44:
1. Cubrir un rango mximo de tpicos relevantes.
2. Proveer datos lo ms especfico posibles.
3. Promover la interaccin que explore los sentimientos de los participantes con una
cierta profundidad.
4. Tener en cuenta el contexto personal que los participantes usan para generar sus
respuestas al tpico explorado.
Conclusin
Las tcnicas de recoleccin de datos tambin llamados instrumentos de
investigacin, estos sirven para recolectar los datos de nuestra investigacin. Hay que
43
44
Flick, p. 126
Sandoval, p. 146
2015
escoger la tcnica de acuerdo a nuestro enfoque y mtodo. Revise bien cada tcnica y
escoja aquella que le sirva para su investigacin.
AVANCE 5:
INSTRUMENTO DE INVESTIGACIN
El estudiante identificar el instrumento a utilizar, y construir dicho instrumento.
El instrumento deber ser acorde con su mtodo y enfoque. Debe incluir la cantidad de
items necesarios de acuerdo al tipo de enfoque utilizado. El documento deber estar
escrito con Times New Roman de 12, espacio y medio, en formato normal.
Categora a evaluar
Identificar el instrumento a
Puntos
1
utilizar
Es acorde al enfoque?
Es acorde al mtodo?
Items necesarios
Fuente o letra requerida
Formato requerido
Total
1
1
5
1
1
10
Puntos obtenidos
2015
UNIDAD VI
ANLISIS DE LOS DATOS Y CONCLUSIONES
INTRODUCCIN
El anlisis de los datos es una de las etapas ms atractivas de la investigacin.
Con los datos arrojados por los instrumentos de investigacin el investigador debe
interpretar y encontrar significado a los mismos. Valles entiende el anlisis de datos como
la utilizacin de una serie de procedimientos y tcnicas, una vez obtenidos los datos45.
Por otra parte, Rodrguez, Gil y Garca definen el anlisis de los datos como un
conjunto de manipulaciones, transformaciones, operaciones, reflexiones, comprobaciones
que realizamos sobre los datos con el fin de extraer significado relevante en relacin a un
problema de investigacin46.
ANLISIS DE DATOS EN INVESTIGACIN CUANTITATIVA
El anlisis de datos en la investigacin cuantitativa bsicamente lo que hace son
los siguientes pasos:
1. Codificar el cuestionario.
Esto es asignar cdigos a las respuestas de los cuestionarios. Por ejemplo, en una
encuesta aplicada a un grupo de 22 adolescentes sobre eleccin vocacional, se le
hicieron varios preguntas, entre las cules mencion las siguientes:
Edad: ___________
Sexo: ___________
Para usted que es lo ms importante para escoger una carrera? _________________
Los jvenes estaban en un rango de entre 16 y 18 aos. De esta manera creamos
tres cdigos, 16 aos (cdigo 1), 17 aos (cdigo 2), y 18 aos (cdigo 3). Con
45
46
Valles, p. 340
Rodrguez, Gil y Garca, p. 200
2015
respecto a la segunda pregunta, el cdigo es ms evidente, dado que slo hay dos
cdigos, masculino (cdigo 1) o femenino (cdigo 2). Con respecto a la ltima
pregunta, los jvenes contestaron diversas cosas, que fueron clasificadas por su
servidor de la siguiente:
- Seguridad personal (cdigo 1)
- Inters, satisfaccin y gusto (cdigo 2)
- Seguridad econmica (cdigo 3)
- Habilidades y capacidad exigida (cdigo 4)
- Vocacin y oportunidad laboral (cdigo 5)
- Vocacin y satisfaccin (cdigo 6)
- Seguridad econmica y satisfaccin (cdigo 7)
- Satisfaccin, habilidad y capacidad (cdigo 8)
Vase que a cada tipo de respuesta se le asigna un cdigo, y que el investigador
es que el debe agrupar las respuestas en esos tipos.
2. Tabular el cuestionario.
Esto significa contar las respuestas que tiene cada cdigo.
3. Hacer tablas con frecuencias y porcentajes y/o grficos.
El formato de la tabla puede ser el siguiente:
Dato
Frecuencia
Porcentaje
Por ejemplo, para las preguntas citadas anteriormente ests pueden ser las tablas
Tabla 1. Edad de los encuestados
2015
16
17
18
Total
Frecuencia
7
12
3
22
Porcentaje
31.8
54.5
13.6
100.0
Tabla 5. Sexo
Hombre
Mujer
Total
Frecuencia
10
12
22
Porcentaje
45.5
54.5
100.0
Tabla 10. Importancia de la escogencia

Frecuencia
1
Porcentaje
4.5
11
50.0
Seguridad econmica
Habilidades y capacidad exigida
9.1
4.5
"Vocacin y oportunidad laboral"
9.1
Vocacin y satisfaccin
Seguridad econmica y satisfaccin
9.1
4.5
Satisfaccin, habilidad y capacidad
9.1
Total
22
100.0
Seguridad personal
Inters, satisfaccin y gusto
2015
4. Darle una explicacin a los datos arrojados por los cuestionarios.
Siguiendo el ejemplo anterior, podran escribirse notas como:
Por medio de la anterior tabla podemos notar que la poblacin encuestada se
encuentra entre los 16 y 18 aos, concentrndose la poblacin alrededor de los 17 aos
(54.5%).
De la poblacin entrevistada diez eran de gnero masculino y doce de gnero
femenino.
La mayora de la poblacin escoge como factores ms importantes al hacer una
eleccin profesional, el inters, la satisfaccin con lo que se hace y el gusto personal.
Esto puede hacerse ms fcilmente con programas de computacin estadsticos
como el SPSS e incluso con una hoja electrnica como Excel. Adems, de ello estos
tipos de programas nos ayudan a establecer relaciones ms complejas entre las variables,
pero eso es algo que no abordaremos en este escrito debido a su complejidad.
ANLISIS DE DATOS EN INVESTIGACIN CUALITATIVA
La investigacin cualitativa se hace con una a cinco personas. Se debe mantener
la confidencialidad de las personas, por ello debemos citarlos de la siguiente manera, por
ejemplo:
H37 Hombre 37 aos
M31 Mujer 31 aos
A continuacin citamos una manera de analizar datos cualitativos que sirve para
varios tipos de investigacin cualitativa.
2015
1. Transcripcin: Transcribir las entrevistas y documentos.
Lo primero que hay que hacer es tener transcritos todos los documentos
como entrevistas, diarios de observacin, etc. Todos los dilogos deben ser
completamente escritos. Se puede hacer de la siguiente manera:
Entrevistador: Hola! Cmo est?
Informante: Muy bien, y usted?
2. Categorizacin: Hacer un bosquejo de categoras
Se ponen en columnas las entrevistas con sus preguntas y respectivas
respuestas, y se deja una columna para hacer las categoras. Las categoras son
elementos que hago para ir construyendo un bosquejo con la informacin
arrojada. Se pueden crear categoras y subcategoras, y en este proceso el
investigador debe hacer uso de su creatividad.
Observe el siguiente ejemplo, que construye categoras a partir de dos
entrevistas realizadas a dos estudiantes denominados H49 y H47. En la primera
columna se escriben las respuestas de la persona H49, en la segunda las respuestas
de la pregunta H47, y en la ltima columna se va construyendo un bosquejo con
base a las respuestas de los estudiantes.
Entrevista H49
Entrevista H47
Categoras
Cul fue su motivacin para estudiar en internado?
Motivacin para el sistema en
a causa de mi trabajo era Al no poder hacer internado
prcticamente para m era estudios por el sistema
imposible asistir en el presencial en el horario de
horario de la noche.
la noche, este sistema me
provey los medios para
poder realizar estudios
Obsrvese que en este ejemplo, slo se tabul la primera pregunta que se le hizo a los
informantes. Este mismo procedimiento tiene que hacer con cada una de las preguntas. El
2015
objetivo de este procedimiento es ordenar la informacin. El tener juntos todos los
conceptos ayuda en el proceso de anlisis.
3. Comparacin: Comparar con el marco terico
En esta parte se comparara los datos obtenidos con el marco terico para
confrontar, distinguir, diferenciar las categoras con el Marco Terico. Nuevamente
se hacen tres columnas, la primera para colocar las categoras tal y cmo quedaron en
la columna 3 de la tabla anterior, en la segunda el marco terico, y en la ltima
escrib comentarios de mi anlisis, al comparar los datos obtenidos y el marco
terico. Siguendo el ejemplo anterior,
Datos en categoras
Marco Terico
1.
Motivacin para Las razones que motivan
el sistema internado
acercarse a un curso de
1.1.
estas caractersticas son
mltiples: imposibilidad de
asistencia a cursos de
carcter
presencial
nocturno.
Anlisis
As como lo menciona la teora las
causas de acercarse a este tipo de sistema
internado son variadas. Entre las mismas
se encuentra la incapacidad de poder
asistir a cursos presenciales nocturnos.
Nuevamente, aclarar, que este es solamente el anlisis de la primera pregunta que se le

hizo a dos informantes. Cada pregunta debe tener su anlisis.
Es importante aclarar que ni las transcripciones, ni la categorizacin, ni la
comparacin van en el documento final. Ests tablas son el trabajo en borrador del
investigador. Lo que se pone en el documento final es la columna 3 de esta ltima tabla,
que puede ser llamada ms propiamente el anlisis de los datos. Este puede redactarse
igualmente en forma bosquejeada con sus respectivos ttulos tales como se crearon en las
categoras, y con frases que complementen el escrito.
LAS CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIN
Las conclusiones lo que hacen es resumir puntualmente lo que se ha llegado a
concluir con la investigacin. Puede iniciar con una frase como la siguiente: Luego del
2015
anlisis realizado de los datos del presente estudio se concluye o se llegan a diversas
conclusiones, o se concluye lo siguiente.
Hay que recordar que las conclusiones parten de los objetivos u hiptesis, de
hecho son un resumen que indica si se lograron comprobar o no las hiptesis, o si se
alcanzaron los objetivos propuestos.
Entre las conclusiones pueden ponerse recomendaciones desde una perspectiva
pastoral o ministerial.
CONCLUSIN
El anlisis de datos es la parte ms interesante, creativa y laboriosa de toda la
investigacin. Demanda paciencia, creatividad y mucho trabajo de parte del investigador.
Tanto el enfoque cuantitativo como cualitativo demandan mucho trabajo, pero al mismo
tiempo es la parte ms rica y que llena ms al investigador, al descubrir nuevas relaciones
y nuevo conocimiento.
AVANCE 6:
ANLISIS DE DATOS
El estudiante realizar el anlisis de los datos, para esto previamente deber
aplicar el instrumento de investigacin. Si la investigacin es cuantitativa deber entregar
un documento con las tablas con frecuencias y porcentajes, una tabla por cada pregunta,
con los respectivos comentarios de anlisis. Si la investigacin es cualitativa deber
entregar un documento bosquejado de acuerdo a las categoras con los comentarios de
anlisis. El documento deber tener de 6 a 10 pginas, y deber estar escrito con Times
New Roman de 12, espacio y medio, en formato normal.
Categora a evaluar
Puntos
Puntos obtenidos
2015
Tamao del documento
12 (2 puntos por pgina)
solicitado
Fuente solicitada
Formato solictado
Total
1
1
14
2015
UNIDAD VII
EL REPORTE DE INVESTIGACIN Y OTRAS
APLICACIONES DE LA INVESTIGACIN
INTRODUCCIN
El presente captulo describe las partes que debe tener el informe final de
investigacin, al mismo tiempo que explora otras aplicaciones de la investigacin en los
estudios teolgicos, especialmente, en las labores relacionadas a MINTS.
EL REPORTE DE INVESTIGACIN
Es importante tomar un momento para analizar el formato que debe tener todo
reporte de investigacin. En primer lugar, no hay que olvidar que en todo momento se
deben seguir los lineamientos de los formatos Universales con respecto al formato de los
trabajos. Si se desea ms informacin sobre ello puede revisarse el escrito Un Manual de
Estilo de Mario Llerena y publicado por UNILIT.
En segundo lugar, este el formato que debe tener el informe de investigacin.
Portada (incluye el nombre de la investigacin, el nombre del seminario, el
nombre del estudiante y el ao)
Tabla de contenidos
Captulo 1: Referentes Iniciales o Introduccin
1. Planteamiento del Problema
2. Hiptesis u Objetivos
3. Preguntas de Investigacin
4. Justificacin
5. Antecedentes
6. Alcance
Captulo 2: Marco Terico
2015
(su propio bosquejo)
Captulo 3: Marco Metodolgico
1. Enfoque de investigacin
2. Mtodo de investigacin
3. Poblacin
4. Instrumento de investigacin
Captulo 4: Anlisis de Datos
(su propio bosquejo)
Captulo 5: Conclusiones
Captulo 6: Lista de referencias
Anexos
2015
AVANCE 7:
REPORTE DE INVESTIGACIN FINAL
El estudiante entregar la investigacin completa. A lo ya realizado deber
agregar una portada (debe incluir el nombre del seminario, el nombre de la investigacin,
el nombre del estudiante y el ao), la tabla de contenidos, las conclusiones (al menos 5) y
la lista de referencias en un formato adecuado. El instrumento de investigacin debe ser
incluido como un anexo. El documento deber estar escrito con Times New Roman de
12, espacio y medio, en formato normal.
Tabla de Cotejo para la Investigacin Final
Categora a evaluar
Portada
Tabla de contenidos
Conclusiones
Lista de referencias en un
Puntos
4
1
5
1
formato adecuado
Incluye los referentes
iniciales
Incluye el marco terico
Incluye el marco
1
1
metodolgico
Incluye el anlisis de los
datos
Incluye el instrumento de
investigacin como anexo

Total
16
Puntos obtenidos
2015
BIBLIOGRAFIA
Acho, Mayra. tica de la Investigacin en Ciencias Sociales: Repensando Temas Viejos.
Perspectivas Bioticas, Vol. 8, No. 15, 2003
Agar, Lorenzo. La tica de la Investigacin en Ciencias Sociales en el contexto de la
Globalizacin de la Investigacin Cuantitativa a la Cualitativa. Acta Biotica. Vol. 10,
No. 1., 2004
Barrantes, Rodrigo. Investigacin, un camino al conocimiento; un enfoque cuantitativo y
cualitativo. San Jos: EUNED, 1999.
Briones, Guillermo. Investigacin Cuantitativa en Ciencias Sociales. Bogota: ICFES,
1996.
Buenda, Leonor y Berrocal, Emilia. La tica de la Investigacin Educativa. Agora
Digital. No. 1., 2001.
Buenda, Leonor., Cols, Pilar. y Hernndez, Fuensanta. Mtodos de investigacin en
Psicopedagoga. Madrid: McGraw-Hill, 1997
Dobles, Mara, Zuiga, Magaly y Garca, Jackeline. Investigacin en Educacin:
Procesos, Interacciones, Construcciones. San Jos: EUNED, 2006
Hernndez, Roberto, Fernndez, Carlos y Baptista, Pilar. Metodologa de la
Investigacin. Mxico D.F.: Mc Graw Hill Interamericana editores, 2002
Hernndez, Roberto, Fernndez, Carlos y Baptista, Pilar. Metodologa de la
Investigacin. Mxico D.F.: Mc Graw Hill Interamericana editores, 2006
Hernandez, Roberto, Fernndez, Carlos y Baptista, Pilar. Metodologa de la
Investigacin: Material de Apoyo para el alumno. Captulo 2: La tica en la
Investigacin. CD-ROM. Mxico D.F.: McGraw-Hill Interamericana, 2006
Flick, Uwe. Introduccin a la investigacin cualitativa. Madrid: Morata. 2004.
Gallardo, Helio. Elementos de Investigacin Acadmica. San Jos: EUNED, 2001.
Gonzlez, Manuel. Aspectos ticos de la Investigacin Cualitativa.
Revista
Iberoamericana de Educacin. No. 29. 2002.

McDowell, Josh y Hostetler, Bob. Es bueno o es malo. Texas: Editorial Mundo Hispano,
1996.
2015
Mnch, Lourdes. y ngeles, Ernesto. Mtodos y tcnicas de investigacin. Mxico :
Editorial Trillas, 2001.
Sandoval, Carlos. Investigacin Cualitativa. Bogota: ICFES, 1996.
Rodrguez, Gregorio., Gil, Javier. y Garca, Eduardo. Metodologa de la Investigacin
Cualitativa. Mlaga: Ediciones Aljibe, 1996
Valles, Miguel. Tcnicas Cualitativas de Investigacin Social. Madrid: Editorial Sntesis,
2003.
2015

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Seminario Bblico El Rab

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Las estrategias de evangelismo ms eficientes en una poblacin

El impacto que tiene el evangelismo de una iglesia.

Concepto de discipulado que tienen las personas o lderes

Creencias de los Sikhs (haciendo visita a sus lugares de culto, y entrevistando a

Costumbres del grupo tnico X y cmo establecer puentes de evangelismo con

MINISTERIO A POBLACIONES ESPECFICAS

Caractersticas de cierta poblacin de la iglesia: gustos, intereses, etc. De los

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Cmo hacer un abordaje en la pastoral de las personas con VIH y SIDA?

Cmo hacer un abordaje en la pastoral del aborto?

Cmo hacer un abordaje en la pastoral de?

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libros en los tres temas

Seminario Bblico El Rab

LOS REFERENTES INICIALES O INTRODUCCIN

Seminario Bblico El Rab

Seminario Bblico El Rab

Seminario Bblico El Rab

Describir el rol del pastor de jvenes para contribuir en el conocimiento sobre

Contribuir en el conocimiento sobre los estilos propios de aprendizaje en los

Hernndez, Fernndez y Baptista (2001), p. 11

Seminario Bblico El Rab

Analizar las caractersticas personales que contribuyen en la permanencia en el

sistema internado de los estudiantes del Instituto Bblico El Rab

Determinar el rol pastoral en relacin con las caractersticas personales que

contribuyen a la permanencia en el sistema en el sistema internado de los estudiantes del

Identificar las caractersticas personales que contribuyen a la permanencia en el

sistema internado de los estudiantes del Instituto Bblico El Rab.

Describir las caractersticas personales que contribuyen en la permanencia en el

sistema internado de los estudiantes del Instituto Bblico El Rab.

Establecer la relacin entre las caractersticas personales y la permanencia en el

sistema internado de los estudiantes del Instituto Bblico El Rab.

Describir el rol pastoral en relacin a las caractersticas personales que

contribuyen en la permanencia en el sistema internado de los estudiantes del Instituto

Analizar qu rol pastoral se puede asumir en relacin a las caractersticas

personales que contribuyen a la permanencia en el sistema internado de los estudiantes

Dobles, Zuiga y Garca, p. 43

Seminario Bblico El Rab

Se pueden determinar una relacin entre el sexo la estrategia utilizada? Hay

Se pueden determinar una relacin entre la edad y la estrategia utilizada? Hay

Se pueden determinar una relacin entre la formacin acadmica y la estrategia

Seminario Bblico El Rab

Por qu es importante para la teologa o para el ministerio?

Qu aporta al tema o a la poblacin?

Cmo podra servirle a otras reas de la teologa esa investigacin?

McDowell y Hostetler, pp.312-313.

Seminario Bblico El Rab

Estudios Exploratorios: se efectan, normalmente, cuando el objetivo es

Estudios Descriptivos: buscan especificar las propiedades importantes de

Estudios Correlacionales: miden el grado de relacin que exista entre dos

Estudios Explicativos: estn dirigidos a responder a las causas de los

Hernndez, Fernndez y Sampieri (2002), p.58