You are on page 1of 7

Unidad 2.

6: Pensamiento geomtrico
Matemticas
4 semanas
Etapa 1 - Resultados esperados
Resumen de la unidad
En esta unidad los estudiantes estudiarn formas bidimensionales y
tridimensionales. Describirn, clasificarn y construirn formas en diferentes
orientaciones y, adems, aprendern a reconocerlas. Construirn formas y las
separarn para hacer otras formas. Al final los estudiantes utilizarn las ideas
geomtricas para resolver problemas.
Meta de transferencia: Al finalizar la clase, los estudiantes podrn trabajar con
formas y otros conceptos geomtricos para resolver problemas en el mundo real.

Estndares de contenido y expectativas


Geometra
G.FG.2.12.1 Describe, clasifica y construye formas geomtricas planas y slidas
(crculo, tringulo, cuadrado, rectngulo, esfera, pirmide, cubo, prisma
rectangular) de acuerdo con la forma y el nmero de las caras, aristas y vrtices
(se pueden usar las geotiras para las figuras planas).
G.FG.2.12.2 Compone y descompone figuras planas para formar otras figuras
(dos tringulos rectos congruentes pueden formar un cuadrado, utilizando el
tangrama).
G.TS.2.13.1 Identifica figuras congruentes y semejantes en diferentes posiciones.
G.TS.2.13.2 Identifica figuras que se han movido o aumentado o disminuido de
tamao.
G.MG.2.14.1 Resuelve problemas, utilizando ideas geomtricas relacionadas con
el diario vivir y con el mundo del trabajo.

Ideas grandes/Comprensin
duradera:

Las ideas geomtricas nos ayudan a


resolver problemas del mundo real.
Cambiar la forma de una figura
geomtrica en el espacio no cambia
la forma.
Las figuras geomtricas se
encuentran en todo nuestro
alrededor.

Contenido (Los estudiantes


comprendern...)

Junio 2012

Preguntas esenciales:

Qu tipos de problemas del mundo


real podemos resolver con las ideas
geomtricas?
Qu le pasa a una forma si se
cambia la posicin de la forma en el
espacio?
Dnde podemos encontrar figuras
geomtricas?

Destrezas (Los estudiantes


podrn...)

Unidad 2.6: Pensamiento geomtrico


Matemticas
4 semanas

El concepto de la congruencia
La diferencia entre las formas
bidimensionales y tridimensionales

Vocabulario de contenido

Formas slidas como esferas,


pirmides, cubos y prismas
rectangulares.
Formas bidimensionales como
crculos, tringulos, cuadrados y
rectngulos.
Cara
Lados
Vrtice
Tangrama
Congruente

Describir, clasificar y construir


formas geomtricas planas (crculo,
tringulo, cuadrado, rectngulo) y
slidas (esfera, pirmide, cubo,
prisma rectangular) de acuerdo con
la forma y el nmero de las caras,
aristas y vrtices (se pueden usar las
geotiras para las figuras planas).
Componer y descomponer figuras
planas (bidimensionales) para formar
otras figuras (dos tringulos rectos
congruentes pueden formar un
cuadrado utilizando el tangrama).
Identificar y separar formas
congruentes y similares en diferentes
posiciones.
Identificar figuras que se han movido
o aumentado o disminuido de
tamao.
Resolver problemas, utilizando ideas
geomtricas que estn relacionadas
con el diario vivir y con el mundo del
trabajo.

Etapa 2 Evidencia de avalo


Tareas de desempeo
Otra evidencia
Formas de tangrama

Registro diario

En esta tarea los estudiantes formarn y


separarn figuras planas
(bidimensionales) para hacer otras
figuras.

Provea a cada estudiante tijeras y un


rectngulo con las formas del tangrama
puestas juntas. (Para una forma de
tangrama, ver anejo: 2.6 Ejemplo para
plan de leccin Tangramas) Dgales
que van a recortar el rectngulo en
otras formas a lo largo de las lneas y
que luego van a tomar esas formas ms
pequeas para hacer lindas formas de
animales. Reparta la hoja de trabajo de
formas de animales (ver anejo: 2.6 Tarea
Junio 2012

Cmo son diferentes las formas


bidimensionales y las
tridimensionales?

Observaciones

Vaya alrededor del saln segn los


estudiantes trabajan en cualquier
tarea manual. Fjese en que utilicen
el vocabulario adecuado.

Trabajo para recopilar

Distribuya la hoja de trabajo "Casa


similar congruente" a los estudiantes
y recopile el trabajo una vez hayan
2

Unidad 2.6: Pensamiento geomtrico


Matemticas
4 semanas
terminado. (ver anejo: 2.6 Otra
evidencia - Casa similar congruente)

de desempeo - Formas de tangrama).


Pida a los estudiantes que escojan cada
uno un animal que quisieran construir
con sus piezas del tangrama. Pdales
que construyan la forma, la peguen a
una hoja de papel y luego que hagan
otra. Permtales construir todas las que
quieran segn lo permita en tiempo.
Segn lo hagan, camine alrededor del
saln y pregunte a los estudiantes cmo
los estn construyendo y qu formas
estn utilizando.

Hojas de salida (preguntas de


ejemplo)

Hoy aprend en la clase


______________.
Hoy estaba confundido sobre
_________.

Para determinar la puntuacin:


Experto: El estudiante recrea 3 o
ms formas correctamente y discute
las formas con usted utilizando el
vocabulario correcto de manera
fluente.
Avanzado: El estudiante recrea 3 o
ms formas, pero no utiliza el
vocabulario correcto ni los utiliza de
manera fluente.
Principiante El estudiante recrea 1 o
2 formas solamente y/o no muestra
un dominio del vocabulario.
Cmo empacamos?
En esta tarea los estudiantes resolvern
problemas de la vida real utilizando
formas geomtricas.
Cuente a los estudiantes el siguiente
cuento: Hay una compaa nueva que
vendr a Puerto Rico. Ellos trabajarn en
la industria de los productos de
empaque para otras compaas. Por
ejemplo, si una compaa que hace
cereal necesita envases para el cereal,
ellos contactarn a la nueva compaa
en Puerto Rico para el empaque.
La nueva compaa no est segura de
que tipo de formas deben usar para sus
envases. (Distribuya el anejo de las
Junio 2012

Unidad 2.6: Pensamiento geomtrico


Matemticas
4 semanas
formas; ver anejo: 2.6 Tarea de
desempeo - Cmo empacamos?) A
usted le toca ayudar a la compaa a
decidir qu formas son mejores para los
empaques. Utilice las formas en esta
pgina. Circule todas las formas que
cree que seran buenos empaques.
Segn los estudiantes vayan
completando la tarea, pdales que le
expliquen por qu eligieron esas formas.
Puntuacin:
Experto: El estudiante escoger
solamente las formas
tridimensionales porque es posible
poner algo dentro de ellas.
Reconocer que ha seleccionado slo
las formas tridimensionales y
utilizar el vocabulario correcto al
explicarlo. Puede que hasta explique
por qu las otras formas
bidimensionales no son igual de
tiles sin que el maestro le pregunte
o le de pistas.
Avanzado: El estudiante escoge slo
las formas tridimensionales. Necesita
preguntas o pistas del maestro para
explicar la diferencia entre las
formas tridimensionales y las
bidimensionales en la pgina.
Principiante: El estudiante escoge
slo una o dos formas
tridimensionales, pero no puede
explicar la diferencia entre las
formas bidimensionales y las
tridimensionales o decir que las
tridimensionales son tiles para
empacar.

Etapa 3 Plan de aprendizaje

Junio 2012

Unidad 2.6: Pensamiento geomtrico


Matemticas
4 semanas
Actividades de aprendizaje

Utilizar redes. Ponga a los estudiantes en parejas e indqueles que las redes son
contornos de figuras tridimensionales. Escoja una red para que cada estudiante
la utilice, por ejemplo, la pirmide (ver anejo: 2.6 Actividad de aprendizaje Redes). Muestre una forma completa. Mustreles cmo doblar la red paso a
paso (doblar por las lneas entrecortadas) y permita a los estudiantes seguir las
instrucciones. Vaya alrededor del saln ayudando a los estudiantes que
enfrenten problemas. Escoja una red diferente. Cuelgue las formas del techo.
Puede hacerlas tambin de un papel ms duro y se convertirn en cajas para
artculos pequeos.
Utilice las formas tridimensionales que hizo con las redes para identificar y
contar el nmero de caras, bordes y vrtices en cada forma. Los estudiantes
manejarn las formas segn las tocan y contarn sus bordes, vrtices y caras.
Vaya por la escuela en una cacera de formas. Si tiene una cmara digital,
permita a los estudiantes decirle qu fotos quieren que tome. Imprima las fotos.
Reprtaselas a los estudiantes. Pida a los estudiantes que calquen las formas
que ven en cada foto con marcadores o crayones y que escriban el nombre de
cada forma. Si no tiene una cmara disponible, recorte fotos de revista que
tengan objetos con formas geomtricas y haga la misma actividad.
Juguemos BINGO! Use el modelo adjunto para crear un BINGO de formas (ver
anejo: 2.6 Actividad de aprendizaje- Bingo) Entregue a cada estudiante un
modelo en blanco y permtales escribir todas las palabras de una vez; una por
recuadro. Los estudiantes pueden mezclar las palabras de la manera que
deseen y debern utilizar cada palabra dos veces. Haga un conjunto de tarjetas
de formas (bidimensionales y tridimensionales). Barjelas. Levante una forma.
Si el estudiante la tiene en su tarjeta, la cubre con una ficha. EL primer
estudiante que cubra cuatro formas en una lnea vertical u horizontal gana y
debe gritar BINGO! (Nota: Slo pueden cubrir un espacio por forma mostrada.
Para cubrir dos crculos, es necesario que el maestro levante dos tarjetas de
crculo.)
Llame esta actividad "Formas al revs". Por lo general los estudiantes tienen
dificultades al reconocer una forma en una orientacin diferente. Para esta
actividad, pdales que dibujen formas con orientaciones diferentes. Utilice un
pedazo largo de papel de estraza, pdales que se paren a ambos lados del
papel. Entrgueles marcadores y dgales que cada uno debe dibujar un gran
tringulo al revs. Una vez hayan terminado, cuelgue el cartel al frente del
saln y pida a los estudiantes que se fijen en todos los tringulos y sus
orientaciones. Discutan por qu todava son tringulos. Repita esta actividad en
diferentes das con diferentes formas.

Junio 2012

Unidad 2.6: Pensamiento geomtrico


Matemticas
4 semanas

"Formas al revs" tambin se puede utilizar para ayudar a los estudiantes a


identificar formas que son congruentes o similares en diferentes orientaciones.
Para esta actividad, el maestro debe preparar el papel al dibujar formas para
que est seguro de que tendr formas congruentes y similares en diferentes
orientaciones. Cuelgue esto en el saln y pida a los estudiantes que encuentren
las formas congruentes y similares.

Ejemplos para planes de la leccin

Tangramas
1. Entregue a cada estudiante una hoja de tangrama para recortar las piezas.
Explqueles que el tangrama es un rompecabezas chino antiguo que se
compone de 7 piezas que se unen para formar un cuadrado.
2. Una vez que recorten las piezas, haga preguntas a los estudiantes para
ayudarlos a explorar las formas. "Qu notan de las formas?" Los
estudiantes deben notar que tienen 3 4 lados y que hay tringulos, un
cuadrado y otra forma.
3. Pida a los estudiantes que hagan los siguientes rompecabezas en parejas: a)
Hacer un tringulo con dos piezas; b) Hacer un tringulo con cuatro piezas;
c) Hacer un cuadrado con 2 piezas; d) Hacer un cuadrado con 4 piezas; y e)
Hacer un rectngulo con 3 piezas.
4. Utilice la hoja de trabajo de tangrama adjunta como una leccin de
seguimiento (ver anejo: 2.6 Ejemplo para plan de leccin - Tangramas).
Formas tridimensionales en el hogar
1. Utilice esta leccin para introducir las formas tridimensionales. Antes de la
leccin, enve una nota a los padres y pdales que enven un objeto comn
del hogar que sea una esfera, pirmide, cubo o prisma rectangular (por
ejemplo, cajas de cereal, bolas, caja).
2. Pida a los estudiantes que traigan sus objetos a la escuela. Siente a los
estudiantes en un crculo en el saln y pdales que pongan sus objetos en el
centro del crculo.
3. Pida a los estudiantes que organicen las formas. Comience con un objeto y
pregntele a la clase qu otros objetos corresponderan en la misma
categora. Una vez que la clase haya identificado todos los objetos que van
en una categora por atributos, nombre de la forma (por ejemplo, esfera).
4. Contine con el proceso hasta que haya identificado todas las formas.
5. Concluya con una nota en el diario en la cual los estudiantes escribirn esta
pista: Mi forma tridimensional preferida es ______. Parece un(a) ______. Tiene
los siguientes atributos: _____ _____ _____. Dibuje la forma.

Recursos adicionales
http://www.profesorenlinea.cl/geometria/Figuras_geometricas.htm
http://es.scribd.com/doc/21022251/Cuerpos-geometricos
http://www.slideshare.net/sirxion/actividades-con-el-tangram
Geometra inicia cuaderno de matemticas primaria de Mara Miller
Junio 2012

Unidad 2.6: Pensamiento geomtrico


Matemticas
4 semanas

Matemticas cuaderno de actividades 2 de Santillana

Conexiones a la literatura

Figuras de Ivan Bulloch


Geometra: Un vistazo a Monstrupolis de John Burnstein

Junio 2012

You might also like