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6: Pensamiento geomtrico
Matemticas
4 semanas
Etapa 1 - Resultados esperados
Resumen de la unidad
En esta unidad los estudiantes estudiarn formas bidimensionales y
tridimensionales. Describirn, clasificarn y construirn formas en diferentes
orientaciones y, adems, aprendern a reconocerlas. Construirn formas y las
separarn para hacer otras formas. Al final los estudiantes utilizarn las ideas
geomtricas para resolver problemas.
Meta de transferencia: Al finalizar la clase, los estudiantes podrn trabajar con
formas y otros conceptos geomtricos para resolver problemas en el mundo real.
Ideas grandes/Comprensin
duradera:
Junio 2012
Preguntas esenciales:
El concepto de la congruencia
La diferencia entre las formas
bidimensionales y tridimensionales
Vocabulario de contenido
Registro diario
Observaciones
Junio 2012
Utilizar redes. Ponga a los estudiantes en parejas e indqueles que las redes son
contornos de figuras tridimensionales. Escoja una red para que cada estudiante
la utilice, por ejemplo, la pirmide (ver anejo: 2.6 Actividad de aprendizaje Redes). Muestre una forma completa. Mustreles cmo doblar la red paso a
paso (doblar por las lneas entrecortadas) y permita a los estudiantes seguir las
instrucciones. Vaya alrededor del saln ayudando a los estudiantes que
enfrenten problemas. Escoja una red diferente. Cuelgue las formas del techo.
Puede hacerlas tambin de un papel ms duro y se convertirn en cajas para
artculos pequeos.
Utilice las formas tridimensionales que hizo con las redes para identificar y
contar el nmero de caras, bordes y vrtices en cada forma. Los estudiantes
manejarn las formas segn las tocan y contarn sus bordes, vrtices y caras.
Vaya por la escuela en una cacera de formas. Si tiene una cmara digital,
permita a los estudiantes decirle qu fotos quieren que tome. Imprima las fotos.
Reprtaselas a los estudiantes. Pida a los estudiantes que calquen las formas
que ven en cada foto con marcadores o crayones y que escriban el nombre de
cada forma. Si no tiene una cmara disponible, recorte fotos de revista que
tengan objetos con formas geomtricas y haga la misma actividad.
Juguemos BINGO! Use el modelo adjunto para crear un BINGO de formas (ver
anejo: 2.6 Actividad de aprendizaje- Bingo) Entregue a cada estudiante un
modelo en blanco y permtales escribir todas las palabras de una vez; una por
recuadro. Los estudiantes pueden mezclar las palabras de la manera que
deseen y debern utilizar cada palabra dos veces. Haga un conjunto de tarjetas
de formas (bidimensionales y tridimensionales). Barjelas. Levante una forma.
Si el estudiante la tiene en su tarjeta, la cubre con una ficha. EL primer
estudiante que cubra cuatro formas en una lnea vertical u horizontal gana y
debe gritar BINGO! (Nota: Slo pueden cubrir un espacio por forma mostrada.
Para cubrir dos crculos, es necesario que el maestro levante dos tarjetas de
crculo.)
Llame esta actividad "Formas al revs". Por lo general los estudiantes tienen
dificultades al reconocer una forma en una orientacin diferente. Para esta
actividad, pdales que dibujen formas con orientaciones diferentes. Utilice un
pedazo largo de papel de estraza, pdales que se paren a ambos lados del
papel. Entrgueles marcadores y dgales que cada uno debe dibujar un gran
tringulo al revs. Una vez hayan terminado, cuelgue el cartel al frente del
saln y pida a los estudiantes que se fijen en todos los tringulos y sus
orientaciones. Discutan por qu todava son tringulos. Repita esta actividad en
diferentes das con diferentes formas.
Junio 2012
Tangramas
1. Entregue a cada estudiante una hoja de tangrama para recortar las piezas.
Explqueles que el tangrama es un rompecabezas chino antiguo que se
compone de 7 piezas que se unen para formar un cuadrado.
2. Una vez que recorten las piezas, haga preguntas a los estudiantes para
ayudarlos a explorar las formas. "Qu notan de las formas?" Los
estudiantes deben notar que tienen 3 4 lados y que hay tringulos, un
cuadrado y otra forma.
3. Pida a los estudiantes que hagan los siguientes rompecabezas en parejas: a)
Hacer un tringulo con dos piezas; b) Hacer un tringulo con cuatro piezas;
c) Hacer un cuadrado con 2 piezas; d) Hacer un cuadrado con 4 piezas; y e)
Hacer un rectngulo con 3 piezas.
4. Utilice la hoja de trabajo de tangrama adjunta como una leccin de
seguimiento (ver anejo: 2.6 Ejemplo para plan de leccin - Tangramas).
Formas tridimensionales en el hogar
1. Utilice esta leccin para introducir las formas tridimensionales. Antes de la
leccin, enve una nota a los padres y pdales que enven un objeto comn
del hogar que sea una esfera, pirmide, cubo o prisma rectangular (por
ejemplo, cajas de cereal, bolas, caja).
2. Pida a los estudiantes que traigan sus objetos a la escuela. Siente a los
estudiantes en un crculo en el saln y pdales que pongan sus objetos en el
centro del crculo.
3. Pida a los estudiantes que organicen las formas. Comience con un objeto y
pregntele a la clase qu otros objetos corresponderan en la misma
categora. Una vez que la clase haya identificado todos los objetos que van
en una categora por atributos, nombre de la forma (por ejemplo, esfera).
4. Contine con el proceso hasta que haya identificado todas las formas.
5. Concluya con una nota en el diario en la cual los estudiantes escribirn esta
pista: Mi forma tridimensional preferida es ______. Parece un(a) ______. Tiene
los siguientes atributos: _____ _____ _____. Dibuje la forma.
Recursos adicionales
http://www.profesorenlinea.cl/geometria/Figuras_geometricas.htm
http://es.scribd.com/doc/21022251/Cuerpos-geometricos
http://www.slideshare.net/sirxion/actividades-con-el-tangram
Geometra inicia cuaderno de matemticas primaria de Mara Miller
Junio 2012
Conexiones a la literatura
Junio 2012