I UNIDAD DE APRENDIZAJE

DATOS INFORMATIVOS.
1.1
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
1.6.
1.7.

DRE
UGEL
I.E.
LUGAR
AREA
GRADO
FORMADOR

:
:
:
:
:
:

SAN MARTIN
TOCACHE
:
N 0014 JUAN VELASCO ALVARADO
UNIN CADENA
COMUNICACIN
5
MARCO ANTONIO TIRADO PANDURO

TTULO DE LA UNIDAD
Somos Lo Que Leemos

SITUACIN SIGNIFICATIVA
Los estudiantes del 5grado leen obras literarias para mejorar su lxico y estar preparados para enfrentar el futuro y as cumplir con
los estndares que tenemos hoy en da.
En la presente unidad se desarrollarn competencias comunicativas tanto produccin oral y escrita (discurso y resmenes)
manteniendo una coherencia y secuencialidad; como en comprensin de textos escritos y orales (Inferencias a partir de marcas
significativas del texto). Tambin se trabajar utilizando las TICs.
DESARROLLO DE LA UNIDAD
COMPETENCIA

Comprende textos orales

CAPACIDADES

INDICADORES

Escucha activamente sobre Relaciona

las
ideas
textos orales
utilizando
diversos
Reorganiza la informacin de
recursos
cohesivos:
diversos tipos de textos.
puntuacin,
pronombres,
conectores referentes.

Produce de forma coherente Adeca sus textos orales a la Explica segn modos diversos,
diversos tipos de textos
situacin comunicativa.
emociones y estados de nimo a
orales segn su propsito Expresa con claridad mensajes

partir de recursos verbales.

comunicativo,
de
manera
empleando las convenciones Interpreta la intencin del emisor y el

ACTIVIDAD SIGNIFICATIVA

Se inicia con un discurso.

Reconocen el tema a realizar.
Conceptualizamos el discurso.
Planificamos con los procedimientos
de produccin.
Elaboran su discurso en forma
individual.
Diserta su discurso.
Se presenta una entrevista grabada.
Reconocemos los tipos de entrevista.
En forma individual elaboran su guion
de preguntas.

PRODUC
TO

TIE
MP
O

El
discurso

6H

La

espontnea o planificada,
del lenguaje oral.
sentido figurado.

variados
recursos
usando variados recursos Aplica
expresivos segn distintas
expresivos.

situaciones comunicativas.

Evala
el
proceso
de
produccin de su discurso
para mejorarlo de forma
continua
Produce de forma personal y Planifica la produccin de Explica la organizacin de sus ideas, la
autnoma un texto para
diversos tipos de textos.
funcin de sus diversos recursos
desenvolverse en el mbito Textualiza experiencias, ideas,
cohesivos que ha empleado y el
escolar y ciudadano, utilizando
sentimientos, empleando las
propsito del texto que ha producido.
variados recursos del lenguaje.
convenciones del lenguaje
escrito.

Reflexiona sobre el proceso

de produccin de su texto
para mejorar su prctica como
escritor
Comprende
crticamente Identifica
informacin
en Explica la intencin del autor en el uso
diversos tipos de textos escritos
diversos tipos de textos segn
de los recursos textuales a partir de
en
variadas
situaciones
el propsito.
su conocimiento y del contexto
comunicativas
segn
su
sociocultural.

Reorganiza
la
informacin
de
propsito de lectura, mediante
Deduce el propsito de un texto de
diversos tipos de tex
procesos de interpretacin y
estructura compleja y profundidad
reflexin.
temtica.
Comprende
crticamente Identifica
informacin
en Explica la intencin del autor en el uso
diversos tipos de textos
diversos tipos de textos segn
de los recursos textuales a partir de
escritos en variadas situaciones
el propsito.
su conocimiento y del contexto
comunicativas
segn
su Reorganiza la informacin de

sociocultural.
propsito de lectura, mediante
Deduce el propsito de un texto de
diversos tipos de texto
procesos de interpretacin y
estructura compleja y profundidad
reflexin

temtica.

Eligen a la persona a quien van a

entrevistar.
Realizan la entrevista.
Extraemos los lenguajes utilizados.

Presentamos en un papelote
oraciones incompletas.
Declaramos el tema a tratar.
Elaboran un texto utilizando la
adecuacin,
coherencia
y
cohesin.
Se les entrega una ficha para que
completen las oraciones.

entrevist
a oral

Adecuacin
coherencia y
cohesin

Se presenta un fragmento de una

obra literaria universal.
Identifican el tema principal, las ideas
principales y secundarias, los El canon
personajes
principales
y literario
secundarios.

Leemos una parte del fragmento de

una obra literaria.
Se genera una lluvia de ideas.
El estudiante se identifica con las
obras que ha ledo hasta el
momento.
Identifica el autor, el propsito
comunicativo.
Comprende
Identifica
informacin
en Deduce el tema central, subtemas, la Presentamos el argumento de la obra
crticamente diversos
diversos tipos de textos segn
idea principal, la tesis, los
Todas las Sangres de Federico
tipos de textos escritos
el propsito.
argumentos y las conclusiones en
Garca Lorca.

El lector
dentro de la
obra

4h

4h

2h.

2h.

en variadas situaciones Infiere el significado del texto.

comunicativas
segn
su propsito de lectura
mediante procesos de
interpretacin
y
reflexin.
Produce

reflexivamente
diversos
tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
con
coherencia y cohesin,
utilizando
un
vocabulario pertinente
y las convenciones del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.
Produce

reflexivamente
diversos
tipos
de
textos
escritos
en
variadas
situaciones
comunicativas
con
coherencia y cohesin,
utilizando
un
vocabulario pertinente
y las convenciones del
lenguaje
escrito,
mediante procesos de
planificacin,
textualizacin
y
revisin.

textos de estructura compleja y con

diversidad temtica.

Opina sobre el tema, las ideas, la

efectividad de los argumentos y
conclusiones de textos con estructura
compleja, comparndolo con el
contexto sociocultural.
Selecciona de manera autnoma el
destinatario, el tema, el tipo de texto,
los recursos textuales y las fuentes
de consulta que utilizar de acuerdo
con su propsito de escritura.
Selecciona de manera autnoma el
registro (formal e informal) de los
textos que va a producir, en funcin

del tema, canal o propsito.

Usa los recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin en la
medida
que
sea
necesario,
para
dar
claridad y sentido

Presentamos el tema a tratar.

Se genera una lluvia de ideas.
Reconocemos el papel de los
personajes dentro de la obra.

Planifica la produccin de Selecciona de manera autnoma el

diversos tipos de textos.
destinatario, el tema, el tipo de texto,
Planifica experiencias, ideas,
los recursos textuales y las fuentes
sentimientos, empleando las
de consulta que utilizar de acuerdo

convenciones del lenguaje

con su propsito de escritura.

Selecciona
de
manera
autnoma
el
escrito
registro (formal e informal) de los
textos que va a producir, en funcin
del tema, canal o propsito.
Usa los recursos ortogrficos de
puntuacin y tildacin en la medida
que sea necesario, para dar claridad
y sentido

Se inicia narrndoles un cuento.

Presentacin del tema.
Elegimos el destinatario y los pasos
del cuento.
Planificamos, textual izamos y
revisamos y finalmente publicamos
el cuento en el peridico mural.

Planifica la produccin
de diversos tipos de
textos.
Planifica experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones
del
lenguaje escrito

Les presentamos una figura.

Describen.
Formamos versos.
la docente presenta una lista posibles
motivos.
Identifican las caractersticas de lo
planificado.
Redactan.
Revisamos.
publicamos

El
personaj
e

2h

Elaboram
os un
poema.

6h.

Producim
os
cuentos

6h.

Produce
Selecciona de manera autnoma el Presentamos caricaturas de algunos
reflexivamente
destinatario, el tema, el tipo de texto,
personajes.
diversos
tipos
de
los recursos textuales y las fuentes Identificamos el tema.
textos
escritos
en Planifica la produccin de
de consulta que utilizar de acuerdo De forma individual planifican la
diversos
tipos
de
textos.
variadas
situaciones
elaboracin de su historieta con su
con su propsito de escritura.
Planifica experiencias, ideas,
Selecciona de manera autnoma el
comunicativas
con
proyecto de vida
sentimientos, empleando las
coherencia y cohesin,
registro (formal e informal) de los Utiliza las figuras literarias.
convenciones del lenguaje
utilizando
un
textos que va a producir, en funcin Se retroalimenta.
escrito
Se publica
vocabulario pertinente
del tema, canal o propsito.
Usa los recursos ortogrficos de
y las convenciones del
puntuacin y tildacin en la medida
lenguaje
escrito,
que sea necesario, para dar claridad
mediante procesos de
y sentido.
planificacin,
textualizacin
y
revisin.
PLA LECTOR: TODAS LAS SANGRES FEDERICO GARCA LORCA
MATERIALES EDUCATIVOS: PAPELOTES, PAPEL BOND, PLUMONES, MOTA, PIZARRA, DVD, TEXTOS, CUADERNOS,
INTERNET, RUTAS DE APRENDIZAJE Y TEXTOS DEL MINISTERIO DE EDUCACIN.

Elabora
una
historieta
De
nuestra
historia
personal.

6h

PROYECTOR,

Bellavista, Marzo de 2015

Marco Antonio Tirado Panduro

Docente
rea Comunicacin