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se
porassimilao e acomodao.
Quando na assimilao, a mente no se modifica.
Quando
pessoa
determinada
no
situao,
consegue
podem
assimilar
ocorrer
dois
no
processo
de
desenvolvimento
cognitivo.
Somente poder ocorrer a aprendizagem quando o
esquema de assimilao sofre acomodao.
O que fazer ento par provocar o processo de
acomodao? Para modificar os esquemas de
assimilao
necessrio
propor
atividades
desafiadoras
que
provoquem
desequilbrios
descoberta
posteriormente
construo do conhecimento.
O conhecimento real e concreto construdo
atravs de experincias.
Aprender uma interpretao pessoal do mundo,
ou seja, uma atividade individualizada, um
processo ativo no qual o significado desenvolvido
com base em experincias.
O papel do professor ento aquele de criar
situaes
compatveis
com
nvel
de
acordo
com
Piaget,
desenvolvimento
(dos
aos
anos),
tenha
oportunidade
de
agir
Quando
houver
situaes
que
gere
grande
intermedirios
para
adequ-los
seu
conhecimento,
sob
orientao
constante do professor.
O
professor
possibilitem
deve
ao
aluno
propor
a
atividades
busca
pessoal
que
de
esquemas
sofrem
transformaes
em
funo
da
existem
objetos
do
conhecimento
que
atividade
inteligente
sempre
ativa
organizada,
EDUCAO E PEDAGOGIA
26/04/2013
A Epistemologia Convergente, segundo Jorge Visca, tem suas bases nas escolas
psicanalticas, piagetiana e psicologia social de Enrique Pichon Rivire.
AS CONTRIBUIES
EPISTEMOLOGICO:
DAS
TRS
TEORIA
NO
ENSINO
princpio do prazer. Tendo como ponto de partida quatro conceitos bsicos: logstica, estratgia,
ttica e tcnica . Conceitos que contribuem para o tratamento no cair na rigidez nem no caos ,
permitindo a flexibilidade operativa.
O enquadramento o esquema, conceitual e referencial com que vou operar. Estes
quatro termos traduzem-se como o esqueleto de conceitos formados a partir de todas as
experincias vitais profissionais e no-profissionais que serviro de referncia ou ponto de
compreenso e apoio para operar sobre a realidade. O tempo a unidade durante a qual assiste
o sujeito, podendo variar de acordo com o paciente. O tempo de 50 minutos deriva da
necessidade de no-contaminao e da comodidade. A contaminao pode ocorrer tanto no
paciente como no profissional. O espao que o consultrio outro fator que precisa ser
analisado, pois o consultrio um prolongamento do psicopedagogo e um dos intermedirios
oferecidos
pelo
mesmo.Usa-se
alguns
critrios
para
definir
Pihon Riviere denonimou o cone invertido como uma forma de avaliar a conduta do
paciente(individual ou grupal) e a do psicopedagogo. Este instrumento consta seis vetores de
Aprendizagem,apreenso
instrumental
da
realidade
tel,distncia
ao
psicopedaggica
proposta
pela
Epistemologia
de
crianas
(2008) Contempornea
Psicanlise
[167-179]VISCA,