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FACULTAD DE INGENIERIA
CONTENIDO PROGRAMTICO
Datos de identificacin
Programa:
Asignatura:
INGENIERIAS Y LICENCIATURA
Clculo Diferencial
Cdigo:
Plan de estudios:
17434001
991
Nmero de Crditos dentro del Fecha de actualizacin:
Plan de Estudios:
Enero de 2014
4
Justificacin de la asignatura
La enseanza aprendizaje de la matemtica en la ingeniera fundamentalmente busca desarrollar en el
estudiante niveles de razonamiento, demostracin, abstraccin, comunicacin y representacin del
pensamiento matemtico (en sus diferentes campos, numrico, mtrico, espacial, algebraico-variacional,
estadstico y probabilstico) que le permitirn consolidar habilidades cognitiva en la interpretacin y
formulacin correcta de modelos y estrategias, las cuales implementar en la solucin de las diferentes
situaciones problema, que surgen a partir de la interaccin personal, social y profesional con diferentes
actores y contextos de carcter cotidiano, tcnico y cientfico.
En el caso de la asignatura de Clculo Diferencial es necesario en primer lugar presentar las herramientas
primarias alrededor de las cuales se estructura el desarrollo del clculo en una variable, como es el estudio
de los nmeros reales vistos desde una perspectiva formal con su estructura de cuerpo ordenado. En
segundo lugar, se pretende inducir al estudiante al estudio del concepto de funcin en variable real y sus
elementos constitutivos.
Una vez sentadas dichas bases conceptuales, se abordan los tpicos centrales del Clculo Diferencial en
una variable, como son las nociones de lmite, derivada y sus aplicaciones; con el fin de fortalecer los
preconceptos y conceptos que le permitirn continuar con el aprendizaje y desarrollo de los contenidos en
los posteriores cursos de matemticas, y as aplicar dichos elementos a la solucin de problemas inherentes
a la ingeniera.
Todo el proceso anterior estar directamente ligado al uso de las TICS y manejo de diferentes paquetes
informticos que le permitirn visualizar y manipular los diferentes objetos matemticos de una forma ms
precisa y consistente.
Objetivo General
Al finalizar este curso el estudiante estar en capacidad de razonar, comparar y ejercitar procedimientos y
algoritmos, formular y resolver problemas; modelar procesos y fenmenos de la realidad y comunicarse con
el lenguaje de las matemticas, haciendo uso y aplicacin de las herramientas conceptuales del Clculo
Diferencial, que se desarrollaron e interiorizaron en el curso.
Objetivos Especficos
SECCI
ONES
I. REPASO
UND.
TEMAS
1. ALGEBRA BASICA
2. INECUACIONES
3. GEOMETRIA
ANALTICA
II. PRECALCULO
1
2
3
4
5
6
7
8
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44
4. FUNCIONES
No
5. LMITES Y
CONTINUIDAD
6. LA DERIVADA
SUBTEMAS
Operaciones Bsicas y Algebraicas
Factorizacin
Taller No. 1
Solucin de Ecuaciones y Aplicaciones
Solucin de Ecuaciones y Aplicaciones
Taller No. 2
Intervalos e Inecuaciones Lineales
Solucin de Inecuaciones Cuadrticas y Racionales
Solucin de Inecuaciones con Valor Absoluto
Taller No. 3
Distancia entre dos Puntos
Rectas y Circunferencia
Taller No. 4
Funcin, Notacin, Dominio y Rango
Algebra de Funciones
Graficas de Funciones
Propiedades de las Funciones
Funcin Inversa
Taller No. 5
Funcin Cuadrtica
Funciones Polinmicas
Funciones Racionales
Funciones Radicales
Funciones Trigonomtricas
Taller No. 6
Definicin de Limite
Propiedades de los Lmites
Calculo de Lmites
Taller No. 7
Lmites al Infinito e Infinitos
Identidades Trigonomtricas
Lmites Trigonomtricos
Continuidad
Taller No. 8
Definicin de Derivada
Reglas de la Derivacin
Taller No. 9
Regla de la Cadena
Funcin Logartmica y Exponencial
Derivacin Logartmica
Taller No.10
Derivacin Implcita
Derivacin Trigonomtrica
Taller No. 11
Tener habilidades para buscar, procesar y analizar informacin procedente de diversas fuentes
Conocer y aplicar adecuados mtodos de investigacin que permitan el desarrollo de las acciones
propuestas
Escribir informes de investigacin que permitan la divulgacin y uso de los resultados obtenidos
Impactar favorablemente a las comunidades profesionales en las reas de la salud para contribuir con su
mejoramiento.
Metodologa
La Universidad cuenta con espacios asignados a los estudiantes tales como: la plataforma Moodle, pginas
virtuales de cada docentes, para que a su ingreso consulten lo relacionado con el contenido programtico de
la asignatura, los talleres y laboratorios, luego, el estudiante acceder cuando lo estime conveniente al
material de su materia.
En este contexto, el trabajo en el aula se desarrollara mediante clases tericas presenciales, talleres
(compilacin de ejercicios con distintos niveles de dificultad), sesiones de laboratorio (Informtica) y tutoras.
Las clases tericas presenciales, involucran exposiciones magistrales del docente a partir de los temas que
el estudiante ha ledo previamente, buscndose una participacin activa, con resolucin de talleres para
afianzar los conceptos, estableciendo prioridad en el aspecto comprensivo-lgico de los contenidos,
evitndose la mecanizacin de procedimientos de la asignatura y dando especial importancia al aprendizaje
a travs de la resolucin de problemas no rutinarios, para lo cual se tomar como insumo el material de las
Olimpiadas Matemticas. Es fundamental retar permanentemente a los estudiantes con problemas que
requieren varias tcnicas para su solucin, y que en ocasiones pueden demandar varias semanas de trabajo.
Se motivarn y expondrn los conceptos fundamentales ilustrndolos con ejemplos de la realidad, se
presentarn sus resultados y se ensearn algunas de sus aplicaciones. Igualmente, se resolvern
ejercicios, seleccionndolos de entre los enunciados, proporcionados en la pgina web, al comienzo del
curso, publicado en el espacio de la pgina de la Universidad, destinado para este fin. Es de aclarar que los
estudiantes deben colaborar activamente en el desarrollo de estas sesiones para que la actividad del
profesor sea la de orientar, identificar errores y captar los aspectos que presentan mayor dificultad para los
alumnos, desarrollando estrategias de mejoramiento continuo y a su vez propiciar discusiones pedaggicas
en clase.
Se incorpora el componente tecnolgico, pretendiendo que el estudiante adquiera competencias en el
manejo de herramientas computacionales, y en lo posible paquetes matemticos (Maple, Matlab), como
facilitadores en el proceso de enseanza aprendizaje.
En su desempeo profesional, el Clculo Diferencial desempear un papel fundamental en la abstraccin
de ideas y resultados que devienen en su quehacer. Es por eso que en cada sesin se expondrn las
diferentes aplicaciones dentro del respectivo campo futuro de trabajo.
Criterios de evaluacin
Tipo: Acumulativa
Procedimientos: Tres exmenes parciales y uno final.
Formas de evaluacin: Autoevaluacin como valioso recurso para impulsar la formacin integral y afianzar el
sentido de responsabilidad y autonoma del estudiante, coevaluacin como parte de la evaluacin mutua de
los integrantes de un grupo y heteroevaluacin para evaluar el desempeo de unos u otros de manera
unilateral.
Instrumentos: Pruebas tipo objetiva (pruebas escritas), pruebas cortas, resolucin de talleres y de
laboratorios, exposiciones, trabajo colaborativo y elaboracin de informes.
La metodologa evaluativa contempla los siguientes aspectos:
Pruebas cortas
Talleres
Laboratorios
Pruebas escritas
Las pruebas evaluativas se disearn en concordancia con lo establecido por la Universidad, 50%
preguntas de procedimiento y el otro 50% tipo ECAES, con el objetivo de que los estudiantes se familiaricen
con las pruebas de calidad superior propuestas por el Gobierno. Adems de la realizacin de dos pruebas
unificadas que corresponden al segundo examen y examen final.
Escala de calificacin
CORTES
Pruebas cortas y
Talleres Trabajo
Prueba Escrita
TOTAL
Laboratorios
Colaborativo
PRIMERO
2%
6%
12%
20%
SEGUNDO
2%
6%
12%
20%
TERCERO
2%
8%
20%
30%
CUARTO
2%
8%
20%
30%
CIBERGRAFIA
www.divulgamat.net
www.der-mat.unam.mx
www.guiamath.sytes.net
www.matematicas.net
www.rinconmatematico.com
www.aulademate.com
www.ejercitando.com.ar
redescolar.ilce.edu.mx/redescolar2008/index.html
descartes.cnice.mec.es
REVISTAS
HISTORIA DE MATEMATICOS FAMOSOS
HISTORIA DEL CLCULO - DEL ABACO AL LOGARITMO LA HISTORIA DE LAS MATEMATICAS DE LAS DIFERENTES CIVILIZACIONES
LA TEORIA DE LOS CUATRO COLORES
NOTAS HISTORICAS SOBRE EL CLCULO DIFERENCIAL E INTEGRAL