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A PRODUO BIBLIOGRFICA DO LABORATRIO DE

ENSINO COLETIVO DE TECLADO/PIANO DA UFPB

Autor(es)
VIEIRA, Joslia Ramalho (Coordenadora)
BRITO, Luciene Alves (Voluntria)
Centro de Comunicao, Turismo e Artes
Departamento de Educao Musical
PROLICEN
As atividades de extenso do LECT iniciaram com o curso MECT no segundo
semestre de 2009. A primeira turma foi composta por 12 alunos (crianas, adolescentes
e adultos). No primeiro semestre de 2010 foi aberta uma segunda turma com as mesmas
caractersticas, desta vez fora do campus, no bairro Renascer, municpio de Cabedelo,
sendo oferecidas dez vagas para adultos, sem necessidade de entrevista para seleo e
sem obrigao de possuir teclado ou piano. Todas as vagas foram preenchidas com
alunos de idades entre 10 e 65 anos. Para que a segunda turma fosse aberta, houve uma
parceria com a igreja catlica, que cedeu uma sala no Centro Comunitrio Santa Luzia,
alm de vrios teclados, segundo Vieira e outros (2012, p.23). No incio de 2011 foi
aberta a terceira turma, devido grande procura da comunidade, com faixa etria de 15
a 55 anos, e no segundo semestre a turma uma pouco mais jovem, de 12 e 25 anos. O
projeto na comunidade Renascer foi encerrado no final de 2012, apesar de o MECT
continuar oferecendo vagas para os alunos que viessem ao campus, mas nenhum pde
vir.
Em 2012, o projeto fez parceria com a Escola de Educao Bsica da UFPB,
oferecendo aulas a duas turmas, uma do 2 ano e outra do 4 ano do Ensino
Fundamental. As crianas vinham da escola para a aula no LECT. O Laboratrio
recebeu novos estagirios do curso de licenciatura e bolsistas do PROLICEN, que
participaram do curso de extenso como umas das atividades acadmicas. No corrente
ano, a parceria com a referida escola se manteve. A turma atendida a do 4 ano do
Ensino Fundamental, porm desta vez as aulas so realizadas na prpria escola.
A equipe do LECT (coordenadora, bolsistas e voluntrios) tem produzido e
publicado artigos, comunicaes, relatos de experincia em congressos e encontros

acadmicos. Alm da produo artstica com apresentao musical dos alunos em


eventos como o Msica e Performance, edies 2010.1 e 2010.2, no SECITEAC 1 de
2011, alm de recitais. Este trabalho traz uma reviso bibliogrfica desta produo e
um recorte do nosso trabalho de concluso de curso defendido este ano.
O trabalho de Vieira (2009), intitulado Arranjos de piano em grupo por
licenciados em msica da UFPB: relato de experincia descreve a experincia em
processo de desenvolvimento dos arranjos de piano compostos por alunos da
licenciatura em Educao Musical, no LECT/UFPB, bem como a produo dos arranjos
para performance de piano em grupo, tomando por base peas do cancioneiro popular e
cnones piansticos. Segundo a autora, o LECT foi criado para acolher a demanda na
formao de licenciados da habilitao em piano no aspecto do ensino em grupo,e
sugere que a utilizao de espao fsico do laboratrio seja um ambiente de ensinoaprendizagem em que haja a interao do ensino, pesquisa e extenso.
A experincia descreve o processo para produo de material didtico, aps uma
tarefa de execuo de leitura, prtica definida, anlise e apreciao, onde os
intrpretes/arranjadores chegam a uma concordncia at a verso, impresso e gravao
definitiva. Um dos objetivos, segundo a autora, [...] que estas prticas coletivas
desenvolvam nos licenciados saberes docente para serem aplicados primeiramente nos
curso de extenso ou de estgios e depois na vida profissional (VIEIRA, 2009). As
ideias tericas seguem os profissionais Montandon, Cruvinel, Tourinho, Frana,
Swanwick, Glaser e Fonterrada. No artigo encontramos o desejo de publicao dos
arranjos e de um CD com udio. A publicao de alguns dos arranjos desta experincia
didtica est no trabalho (VIEIRA, 2012). J a gravao do CD de udio no ocorreu.
Os participantes discentes nesta experincia foram: Tuball Anderson Pinheiro de
Sousa, Igor Philippe (5 perodo), Helio Giovanni Medeiros da Silva, Lindberg Luiz
(3perodo), Vitor Vinicius Bezerra Guedes, Jos Edmilson Falco, Francismar de Souza
Junior, Osmar Nunes Neto e eu mesma, Luciene Alves de Brito (1 perodo).
Arranjos para classe de piano foi publicado em 2012 (VIEIRA, 2012) e reuniu
as seguintes msicas Pirulito que bate, bate; Escravos de J; lamp, lamp, lamp; O
cravo e a rosa; Abobra e o melo;O alegre campons; Preldio Op. 28 n.4;Jingle
Bells e A mar encheu.
Participamos de uma das composies dos arranjos para a referida obra.
Escolhemos por arranjar a msica do cancioneiro popular Pirulito que bate, bate. A
experincia adquirida foi de importncia tamanha para o nosso aprendizado e
1Semana de Cincia, Tecnologia, Esporte, Arte e Esporte.

desenvolvimento como arranjadora, processo em que tivemos ajuda de outros alunos do


5 perodo. O arranjo foi desenvolvido para quatro nveis de dificuldades. No piano1
tocada a melodia com o acompanhamento da mo esquerda em acordes (I, IV e V7)
dispostos do modo como os iniciantes aprendem; o piano 2 um contracanto com as
duas mos permanecendo na posio de d central; o piano 3 um contracanto s com a
mo direita, e o piano 4 tem um nvel de dificuldade maior, com o ritmo de choro, para
ser tocado pelo professor ou algum aluno adiantado.

Figura 01: Arranjos para classe de piano.


Fonte: Vieira (2012).

O trabalho intitulado A experincia do ensino coletivo de instrumento no MECT


Musicalizao atravs do Ensino Coletivo de Teclado/Piano UFPB (VIEIRA;
ALBUQUERQUE, 2009), apresentado no Encontro de Extenso da UFPE relata as
experincias do ensino coletivo em duas turmas do MECT. Descreve o processo de

ensino como uma proposta significativa para uma ao docente contextualizada, onde a
iniciao musical ao teclado e piano tem como base a prtica musical. Tal prtica
acontece, segundo os autores, desde o incio, com o instrumento, os professores e o
monitor observando os alunos e interferindo quando preciso nas dificuldades de
execuo das atividades para que o trabalho possa fluir de forma concreta. O objetivo
do projeto, explicitado no texto, levar os alunos a uma prtica coletiva atravs de uma
metodologia para desenvolver a interao e a sensibilidade para o desenvolvimento das
habilidades musicais como uma escuta consciente e a improvisao musical.
Albuquerque foi um ps-graduando em msica (UFPB) que participou das atividades do
MECT como voluntrio durante o segundo semestre de 2009 e o primeiro de 2010.
O artigo Construo de uma performance musical: um relato de experincia no
curso de extenso MECT (FALCO; VIEIRA, 2011), apresentado no Encontro de
Extenso da UFPB, relata o processo para a construo de uma performance musical, no
caso uma apresentao no evento Msica e performance2, que aconteceu no auditrio do
Departamento de Msica da UFPB. O relato abrange as atividades relacionadas
escolha do repertrio, a composio dos arranjos musicais, ensaios e preparativos para
apresentao em pblico, alm da fundamentao terica que baseia o projeto de
extenso. Como a performance envolvia uma turma mais jovem e outra mais velha, os
autores apresentam as vantagens e desvantagens do ensino de piano para adultos e citam
o modelo CLASP3 de Swanwick (2003). Como os arranjos levam em conta, segundo os
autores, a capacidade de cada um, todos participam dentro do nvel tcnico-musical que
possuem. Esta ateno centrada no aluno inspirada nas ideias de Carl Rogers,
apropriadas por Glaser (2006). O relato finaliza com os resultados, explicitando o
entusiasmo e sucesso da empreitada, de modo que aponta o processo de construo e da
prpria performance como um dos objetivos do projeto.
Em resumo,o trabalho O modelo CLASP no MECT (FALCO; VIEIRA, 2011)
se refere, como explicita o ttulo, ao modelo CLASP teoria nomeada como espiral de
desenvolvimento musical, criada por Keith Swanwick inspirada na viso de Piaget do
conhecimento baseado em etapas sucessivas construdas pelo indivduo no projeto de
extenso MECT. O projeto utiliza o livro didtico Bastien piano basics (1985, 1997) e
2 Msica e Performance evento semestral com apresentao de recitais, oficinas, workshop e
minicurso de professores e alunos do bacharelado e da licenciatura em msica e do curso
sequencial em msica popular da UFPB.
3CLASP O modelo ser explicitado no decorrer do trabalho.

os arranjos musicais para a prtica coletiva compostos pelos alunos da Licenciatura em


Piano da UFPB para a aplicao do modelo. O resumo finaliza com a importncia dos
contedos para conduzir o desenvolvimento musical dos alunos.
J o Relato de experincia na produo de arranjos musicais para execuo nas
aulas coletivas do MECT, escrito por Hlio Giovanni Medeiros da Silva e Joslia
Ramalho Vieira (2010) diz respeito produo de arranjos musicais para execuo nas
aulas coletivas da MECT. Os arranjos tomaram por base msicas da tradio oral e do
repertrio popular e erudito, levando em considerao o nvel de cada aluno. Tomam
por base o ensino centrado no aluno como foi apropriado de Rogers por Glaser para o
ensino da msica, que proporcionado uma participao ativa dos alunos no processo
criativo dos arranjos. Para a elaborao dos arranjos foram estudados nveis de
dificuldade, estruturando-os para cada piano, sendo eles piano 1, 2, 3 e 4. Apresenta
melodia, harmonia, pequenos contrapontos em alguns poucos momentos, partes
opcionais como contrabaixo, guitarra e bateria, explorando os recursos de timbres
dosteclados. Conclui com os resultados em sala de aula na execuo dos arranjos e na
experincia didtica adquirida pelo arranjador.
Esta pequena reviso da produo bibliogrfica do LECT fez parte do nosso
plano de trabalho como voluntria do Programa de Licenciatura Ensino coletivo de
piano/teclado: teoria e prtica para licenciandos em msica.
REFERNCIAS
FALO, Jos Edmilson Coelho; VIEIRA, Joslia Ramalho. O modelo CLASP no
MECT: musicalizao atravs do ensino coletivo de teclado/piano. Encontro de
Extenso da UFPB, 12, Joo pessoa, 2010. Anais...
FALCO, Jos Edmilson Coelho; VIEIRA, Joslia Ramalho. Construo de uma
performance musical: um relato de experincia no curso de extenso MECT. Encontro
de Extenso da UFPB, 12, Joo pessoa, 2010a. Anais...
GLASER, Sheila;FONTERRADA, Marisa. Ensaio a respeito do ensino centrado no
aluno: uma possiblilidade de aplicao no ensino de piano. Revista da ABEM, Porto
Alegre: v. 15, pp. 91-99, set. 2006.
VIEIRA, Joslia Ramalho. Arranjos de piano em grupo por licenciandos da UFPB:
relato de experincia. In: Congresso Nacional da ABEM, 18, Outubro, 2009. Anais...
Londrina: Universidade Estadual de Londrina, 2009.

VIEIRA, Joslia Ramalho; ALBUQUERQUE, Artur Fabiano Arajo de. A experincia


do ensino coletivo de instrumento no MECT musicalizao atravs do ensino coletivo
de teclado/piano UFPB. Encontro de Extenso da UFPB, 12. Anais... 2010.
VIEIRA, Joslia Ramalho; FALCO, Jos Edmilson; SILVA, Hlio Giovanni.
Musicalizao atravs do ensino coletivo de teclado/piano: a abordagem centrada na
pessoa em um projeto de extenso universitria na UFPB. Encontro Internacional de
piano em Grupo, 2. 2012.
VIEIRA, Joslia Ramalho. (Org.). Arranjos para classe de piano. Joo Pessoa: Editora
Universitria, 2012.
SWANWICK, Keith. Ensinando msica musicalmente. Trad. Alda Oliveira e Cristina
Tourinho. So Paulo: Moderna, 2003.
SILVA, Hlio Giovanni Medeiros; VIEIRA, Joslia Ramalho. Relato de experincia na
produo de arranjos musicais nas aulas coletivas do MECT. Encontro de Extenso da
UFPB, 12. Anais...2010.

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