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CORPORACIN MUNICIPAL DE DESARROLLO SOCIAL DE CALAMA

MANUAL DE CONVIVENCIA ESCOLAR


LICEO JORGE ALESSANDRI RODRIGUEZ 2017

INFORMACIN INSTITUCIONAL
RBD

: 10970

Reconocimiento Oficial
1988

: Segn Resolucin Exenta 37 del 23 de Febrero de

Dependencia

: Municipal

Nivel de enseanza

: Enseanza Bsica
Enseanza Media Humanista-Cientfico
Enseanza Media Tcnico-Profesional Comercial

Matrcula total de alumnos

: 1.492

Promedio de alumnos por curso: 42

INTRODUCCION:
EL Liceo A 27 de Calama, Jorge Alessandri Rodrguez, es un espacio socioeducativo,
para aprender a convivir con otros, respetando las legtimas diferencias. Es una
oportunidad para un encuentro planificado y un escenario reflexivo., su componente vital
es el proceso de Enseanza Aprendizaje, ensear y aprender en forma sistemtica una
serie de habilidades para la resolucin pacfica y dialogada de conflictos.
La comunidad educativa, para fomentar una buena convivencia tiene que asumir, entre
otras, las competencias necesarias para resolver los conflictos que surjan en los espacios
educativos y en el entorno. Esto con el soporte normativo que aborda los problemas de
convivencia en el da a da, direccionando que los procesos y procedimientos tengan
como finalidad el desarrollo integral de la persona y que prevenga la aparicin de
conflictos. Lo anterior, contribuye de manera potente, en la formacin integral del
alumnado, desarrollando las competencias educativas bsicas que le faciliten al
estudiante la generacin de las relaciones interpersonales adecuadas a su comunidad
Educativa y que le prepararen para su integracin a nuestra sociedad tan diversa.
VISIN
Ser reconocidos como una Institucin Educativa lder en la regin, en la formacin
de estudiantes capaces de integrarse al mundo laboral y/o a la Educacin Superior
con efectividad y respeto a sus diferencias individuales.
MISIN
Educar a jvenes de Enseanza Media en las Modalidades Tcnico Profesional y
Humanstico- Cientfico, mediante la implementacin de Prcticas Pedaggicas de
Calidad, que favorezcan su autonoma, permitiendo su insercin laboral y/o el
ingreso a la Educacin Superior, constituyndose en un aporte a la Sociedad
Contempornea
CONTEXTO
La educacin, es el proceso de aprendizaje permanente que abarca las distintas etapas
de la vida de las personas y que tiene como finalidad alcanzar su desarrollo espiritual,
tico, moral, afectivo, intelectual, artstico y fsico, mediante la transmisin y el cultivo de
valores, conocimientos y destrezas. Se enmarca en el respeto y la valoracin de los
derechos humanos y de las libertades fundamentales, de la diversidad multicultural y de la
paz, y de nuestra identidad nacional, capacitando a las personas para conducir su vida en
forma plena, para convivir y participar en forma responsable, tolerante, solidaria,
democrtica y activa en la comunidad y para trabajar y contribuir al desarrollo del pas
Artculo 2.- Ley 20.230
Se entender por buena convivencia escolar la coexistencia armnica de los miembros
de la comunidad educativa, que supone una interrelacin positiva entre ellos y permite el
adecuado cumplimiento de los objetivos educativos en un clima que propicie el desarrollo
integral de los estudiantes Artculo 16. Ley 20536
Contar con un reglamento interno que regula las relaciones entre el establecimiento y los
distintos actores de la comunidad escolar. Dicho reglamento, en materia de convivencia
escolar, deber incorporar polticas de prevencin, medidas pedaggicas, protocolos de
actuacin y diversas conductas que constituyan falta a la buena convivencia escolar,
gradundolas de acuerdo a su menor o mayor gravedad. De igual forma, establecer las
medidas disciplinarias correspondientes a tales conductas, que podrn incluir desde una
medida pedaggica hasta la cancelacin de matrcula. En todo caso, en la aplicacin de
dichas medidas deber garantizarse en todo momento el justo procedimiento, el cual
deber estar establecido en el reglamento. Artculo 46 f) Ley 20536

COMIT DE SANA CONVIVENCIA. ARTCULO 4, LEY 19979.


Estar integrado por el Inspector General, Orientadora, encargado de convivencia,
representante de los profesores, representante de los apoderados, representante de los
estudiantes, y un asistente de la educacin.
Tendrn como funciones esenciales:
Proponer y adoptar programas, medidas conductuales para mantener un clima
escolar sano.
Disear e implementar planes de prevencin de la violencia escolar del
establecimiento.
Informar y capacitar a los integrantes de la comunidad educativa acerca de las
consecuencias del maltrato y el hostigamiento escolar.
Conocer y resolver las situaciones que transgredan las normativas de la Sana
Convivencia en el establecimiento, a travs de las investigaciones y los informes
entregados por el encargado.
Determinar los alcances de tipo general de faltas las que pueden ser leves, graves
y gravsimas. y segn stas, aplicar medidas correspondientes.
CONSEJO ESCOLAR
Ley N 19.979, Decreto 24
El Consejo Escolar, es un espacio que promueve la integracin entre los diversos actores
de la Unidad Educativa, porque permite el reconocimiento y encuentro entre las personas
desde sus roles. "el Consejo", tendr carcter informativo, consultivo y propositivo, salvo
que el sostenedor decida darle carcter resolutivo.
El Consejo Escolar es un rgano integrado, a lo menos, por:
a) El Director del establecimiento, quien lo presidir;
b) El sostenedor o un representante designado por l mediante documento escrito;
c) Un docente elegido por los profesores del establecimiento, mediante procedimiento
previamente establecido por stos;
d) El presidente del Centro de Padres y Apoderados, y
e) El presidente del Centro de Alumnos en el caso que el establecimiento imparta
enseanza media.
A peticin de cualquier miembro del Consejo, el Director, en su calidad de presidente del
mismo, deber someter a consideracin de este rgano la incorporacin de nuevos
miembros. Asimismo, podr hacerlo por propia iniciativa. El Consejo resolver sobre esta
peticin de acuerdo al procedimiento previamente establecido por dicho rgano.
El Consejo ser consultado, a lo menos, en los siguientes aspectos:
a) Proyecto Educativo Institucional;
b) Programacin anual y actividades extracurriculares;
c) Las metas del establecimiento y los proyectos de mejoramiento propuestos;
d) El informe escrito de la gestin educativa del establecimiento que realiza el Director
anualmente, antes de ser presentado a la comunidad educativa, y
e) La elaboracin y las modificaciones al reglamento interno del establecimiento, sin
perjuicio de la aprobacin del mismo, si se le hubiese otorgado esa atribucin.
El Consejo no podr intervenir en funciones que sean de competencia de otros rganos
del establecimiento educacional. Ser obligacin del Director remitir a los miembros del
Consejo todos los informes y antecedentes necesarios para el debido conocimiento de las
materias referidas en este artculo.
El Consejo deber sesionar, a lo menos, cuatro veces en cada ao, mediando entre cada
una de estas sesiones no ms de tres meses.

COMUNIDAD EDUCATIVA
Es una agrupacin de personas que inspiradas en un propsito comn, integran una
Institucin Educativa. El objetivo comn es contribuir a la formacin y el logro de
aprendizajes de todos los alumnos y alumnas que son miembros de esta comunidad,
asegurando su desarrollo espiritual, tico, moral, afectivo, intelectual, artstico y fsico. El
propsito compartido de la comunidad, se expresa en su adhesin al Proyecto Educativo
Institucional del Liceo y a la normativa de convivencia establecida en el presente
documento, que debe permitir el ejercicio efectivo de los derechos y deberes sealados
en este Manual.
La Comunidad Educativa est integrada por alumnos, alumnas. Padres, madres, y
apoderados, docentes, asistentes de la educacin, equipo de docentes tcnicos y
directivos, administrativos y personal auxiliar.

LEGISLACIN Y NORMATIVA PRESENTE EN LA GESTIN DE LA CONVIVENCIA


ESCOLAR
El presente Manual de Convivencia Escolar, es factible de ser mejorado asumiendo las
recomendaciones que surjan desde la socializacin y vivencia de la comunidad educativa
considerando todas y cada una de las leyes y normas vigentes, que a continuacin se
detallan:
Constitucin Poltica de la Repblica
Declaracin Universal de los DDHH
Declaracin de los Derechos del nio y la nia
Ley General de Educacin N20.370
Ley 19.070 Estatuto Docente y Cdigo del Trabajo
Ley 19.253 Indgena
Ley 19284 Integracin Social de las personas con discapacidad
Ley 20191 responsabilidad Penal Juvenil
Decreto MINEDUC 240 de 1999, 40 de 1996, 511 de 1997
DFL. N 2 1998 Ley de subvenciones
Poltica de Convivencia Escolar MINEDUC
MBD MINEDUC
MBE MINEDUC
Instructivo Presidencial sobre Participacin Ciudadana
Decreto N 313/73 sobre Seguro Escolar
Res. Exenta N 51 04/01/2001 Plana Integral de Seguridad Escolar
Decreto Exento N 431/93 Sobre Comit de Proteccin de los Escolares
Ley N 16.744/68 Sobre Accidentes de Trabajo y Enfermedades Profesionales.
DFL N 19.925. Ley de Alcoholes
Ley N 20.248 se Subvencin Escolar Preferencial.
Decreto 524 y reformulacin 2006 Centros de Alumnos
Decreto N 565/90 Reglamento General Centro de Padres y Apoderados
DFL N 2 de 1998 Sobre Subvenciones del Estado a Establecimientos
Educacionales (art. 6 letra d)
DFL N 20.084 Responsabilidad Penal Juvenil
DFL N 20.248, del 3 de abril del 2008, (Ley SEP)
Decreto Supremo de Educacin N 240/99 y N 220/98 Referido a los OFT
Poltica de Participacin de Padres y Apoderados en el Sistema Educativo.
MINEDUC/2000
Derecho a la Educacin y Convivencia Escolar, MINEDUC 2011
Ley N 19.688/2000, Derechos de estudiantes embarazadas.
Ley N 20.000 o Ley de Drogas, sanciona el trfico ilcito de drogas y entr en
vigencia el 16/02/2005 (reemplaza a la Ley N 19.366)

Ley N 19.284. Integracin Social de las personas discapacitadas


Ley N 20.201. sobre NEE de carcter Transitorio
Decreto 291/99. Funcionamiento de los grupos diferenciales
Ley N 250536. sobre Violencia Escolar
Ley N 20.609 antidiscriminacin
Decreto 215 Mineduc sobre uso de uniforme 2009
DFL N 1 de Educacin, que fija el texto refundido del Estatuto de los
Profesionales de la Educacin
Decretos de Evaluacin y Promocin Escolar de los estudiantes de Educacin
Bsica y Media

CARACTERSTICAS GENERALES DE NUESTRO MANUAL DE CONVIVENCIA


Finalidad formativa
Servir de soporte para potenciar la buena convivencia en el Liceo Jorge Alessandri
Rodrguez.
Disponer de un instrumento que fundamente con sentido y flexibilidad nuestro
Proyecto Educativo Institucional.
Evidenciar los procedimientos que faciliten el fomento de la buena convivencia.
OBJETIVOS
1. Establecer relaciones personales en un marco de sana convivencia y
autodisciplina que fortalezca la prevencin de toda clase de violencia o agresin
para el buen funcionamiento de la unidad educativa Liceo Jorge Alessandri
Rodrguez.
2. Establecer las obligaciones, derechos y prohibiciones que se derivan de las
normas tcnico-pedaggicas, tcnico-administrativas de la Constitucin Poltica
del Estado, la Prevencin de riesgos, Higiene y Seguridad Escolar y el marco legal
atingente ya nombrado, a que debe limitarse el alumno y alumna con relacin a
sus actividades durante su permanencia en las dependencias del establecimiento.
3. Identificar los roles e interrelaciones de los distintos estamentos del Liceo,
promoviendo y cautelando los deberes y derechos de todos los integrantes de la
Comunidad Educativa
4. Ofrecer a los alumnos y alumnas orientacin, formacin de valores, actitudes y
hbitos que le permitan mantener una buena convivencia escolar, desarrollando su
carcter y personalidad de manera que respete como ciudadano las leyes de
nuestra Nacin, contribuyendo a su desarrollo y progreso
5. Impulsar acciones de prevencin tales como talleres de habilidades socioafectivas, habilidades para la vida, alfabetizacin emocional, competencias
parentales entre otros teniendo en cuenta especialmente el proyecto educativo e
institucional.
6. Establecer protocolos de actuacin para los casos de maltrato escolar, los que
debern estimular el acercamiento y entendimiento de las partes en conflictos e
implementar acciones preparatorias para los afectados. Que la aplicacin de las
medidas que corresponda a cada caso, sean con la gradualidad pertinente y con la
garanta del justo procedimiento.

De acuerdo a la priorizacin valrica de nuestro Proyecto Educativo, queremos iluminar el


camino de nuestros educandos no slo en el sentido acadmico (humanista- cientfico o
Tcnico-profesional), sino tambin, en la formacin como personas de bien, partiendo de
la base que ellos mismos son los primeros llamados a construir sus futuro y a entender
que la voluntad para ser mejores es de su manejo personal.
La Educacin en nuestra mirada, es una transformacin en la que el aprendizaje sucede.
Se promueve y se logra coherencia con el convivir de la comunidad educativa, un
convivir que es vivir con los dems, tomando como marco referencial valores universales,
destacando para la formacin personal, social, y acadmico de nuestro alumnado; el
respeto, la responsabilidad y la solidaridad.
Respeto: reconocimiento a la legitimidad de la existencia en el universo de la diversidad
humana animal y ecolgica, por lo anterior, el respeto se plasma en el cuidado y
reconocimiento con amor del propio ser y de lo que nos rodea
Responsabilidad: Conciencia de las consecuencias de nuestros actos, de la importancia
de asumir y cumplir compromisos como una forma de respeto a s mismo y a otros.
Solidaridad: Manifestacin de nuestro amor y cuidado hacia el otro, desde el
reconocimiento de su necesidad y deseo de compartir generosamente.
DEFINICIONES DE SANCIONES Y RECONOCIMIENTOS.
El cuidado de la buena convivencia escolar, es deber de todos y cada uno de los
miembros de la comunidad, siendo todos responsables de informar a las instancias
pertinentes en caso de trasgresin a las normas.
Nuestro Manual contiene medidas de tipo administrativas, pedaggicas y conductuales,
dependiendo de la gradualidad de la falta, tendiendo un carcter formativo.
Complementando, las medidas disciplinarias deben constituir para el alumno (a) una
experiencia positiva, que contribuya eficazmente a modificar una conducta inadecuada y
genere cambios significativos en la formacin de su personalidad.
Los problemas conductuales de los estudiantes sern tratados con un sentido correctivo,
utilizando la persuasin como mtodo de tratamiento, manteniendo un trabajo preventivo
continuo, apoyado por la Direccin, Inspectora General, Jefa de UTP, Orientadora,
encargado de convivencia, equipo psico-social, Profesores jefes, profesores de
asignaturas, asistentes de la educacin, cuando corresponda.
PRINCIPIOS ESPECFICOS
1. Los alumnos (as) son sujeto de derecho. El desarrollo de la capacidad de nuestros
estudiantes de hacerse responsable y tomar sus propias decisiones, ha de
considerarse como un proceso gradual que se va desarrollando a lo largo de los
aos, el cual se debe orientar para la mejor formacin de ello, el cual debe ser
acompaado y guiado por los adultos educadores que est en su entorno
cotidiano, particularmente la familia y docentes. En el establecimiento, se deben
considerar en las decisiones pedaggicas, estrategias que potencien y acompaen
a los educandos en el desarrollo de un pensamiento crtico, autnomo, con
discernimiento moral, toma de decisiones y asuncin de responsabilidades
adecuadas a las circunstancias y a la edad de los alumnos y alumnas.
2. El desarrollo pleno de la persona slo es posible en la relacin con otros. El
espacio escolar es en s mismo un espacio pblico diverso y como tal, debe dar
cabida a todos y todas y propiciar un lugar de convivencia respetuosa.

NORMAS GENERALES
El cumplimiento de las normas instaladas en este Manual, es deber de todos los
integrantes de la comunidad del Liceo Jorge Alessandri Rodrguez.
La aplicacin y evaluacin del presente documento ser considerado por el Comit de
Sana Convivencia, El equipo de Gestin, Consejo Escolar, y Consejo de Profesores.
ASPECTOS GENERALES SOBRE COMPORTAMIENTO
Los alumnos y alumnas que integran la comunidad educativa del Liceo Jorge Alessandri
Rodrguez, debern manifestar una conducta acorde a su formacin Tcnico-Profesional
y/o Cientfico-Humanista, dentro y fuera del Establecimiento.
Cada alumno y alumna contar con un registro, en el libro de clases donde se
consignarn sus observaciones negativas y positivas las que se considerarn en la
elaboracin de su informe de personalidad, el cual se entregar al apoderado cuando lo
solicite, adems del registro en Inspectora General.
El establecimiento se reserva el derecho de revisar mochilas y otras pertenencias
de los alumnos, con el fin de mantener y garantizar la integridad fsica de todos sus
componentes. Las revisiones sern realizadas en presencia de un docente
directivo, tcnico y/o profesor, con el fin de evitar actos que atenten contra la
integridad de cualquier componente de la unidad educativa. De ser encontrado
algn elemento ilegal, ste ser requisado y el alumno puesto a disposicin de la
autoridad competente con informacin a los padres y/o apoderados

NORMAS DE CONVIVENCIA ESCOLAR


1. DEBERES DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS
1.1 Asistir a clases de forma puntual y sistemtica, en todas las asignaturas,
actos oficiales y actividades extracurriculares programadas en el
establecimiento.
1.2 Los estudiantes tiene la obligacin de asistir a la totalidad de las clases
programadas por el liceo, en el horario establecido. El porcentaje mnimo
de asistencia para ser promovido es de un 85%. De acuerdo a lo anterior,
el no cumplimiento de esta condicin, significa su no promocin. Excepto
las alumnas embarazadas, quienes deben cumplir con el proceso
estipulado para ellas.
1.3 La hora de inicio de la jornada es a las 8:00 horas
1.4 Todos los alumnos y alumnas deben ser puntuales con el horario de
ingreso al Liceo.
1.5 Usar correctamente todas las prendas del uniforme oficial que se detallan
de la siguiente forma:

Damas: zapatos negros, (no zapatillas), calcetas grises, falda


tableada gris, cuyo largo no podr ser menor a los cinco
centmetro sobre la rodilla; pollera blanca con cuello, jersey rojo
con franjas azules en el cuello y puos. Las mujeres
embarazadas podrn usar pantaln maternal gris

Varones: zapatos negros, (no zapatillas) calcetas grises u


obscuras, pantaln de tela gris corte tradicional, (no pitillo),

pollera blanca con cuello, jersey rojo con franjas azules en el


cuello y puos.

El uso del buzo deportivo institucional ser exclusivo para


las clases de Educacin Fsica, en ningn caso, esta
prenda, reemplaza al uniforme.

Nota: En periodo invernal (mayo a agosto) se aceptar el uso


de pantalones grises con corte tradicional de tela para las
damas, y una chaqueta o parka negra sin diseo sobre el
jersey en damas y varones.

Se excluye el uso de todo tipo de joyas, adornos y accesorios


ajenos a su uniforme, tales como pulseras, anillos, aros,
cadenas de oro, cadenas, piercing, expensares, gorros etc.
Esto tendr valor cero (0) al ingresar al establecimiento, es
decir, no existir responsabilidades del establecimiento en caso
de prdida o robo.
El uso del uniforme no permite
del Liceo, ni porte de este.

maquillaje, dentro o fuera

1.6

Cuidar minuciosa y responsablemente de su aseo y presentacin


personal, lo que incluye uas cortas, sin esmalte ni otros elementos en
ellas. Los alumnos debern usar el cabello corto , corte tradicional ,
dejando el cuello de la camisa, orejas y frente descubierta , no podrn
exhibir elementos que indiquen alguna tendencia religiosa, moda, o
pertenencia a una tribu urbana, Las alumnas debern tener su pelo
tomado, sin trenzas , sin tintura , ni otros elementos o cortes extravagantes

1.7

Apoyar y acatar las normas internas referentes al cuidado, aseo,


orden, limpieza e higiene de salas de clases, patios y dems dependencias
que utilicen.

1.8

Los alumnos (as) debe hacerse responsables de cuidar el orden y


mantener la limpieza e higiene de las salas de clases, as como de los
espacios que ocupen dentro del establecimiento.

1.9

Tendrn la responsabilidad de cuidar, utilizar adecuadamente y hacer


buen uso del mobiliario, materiales y dependencias del liceo, evitando
acciones que lo maltraten, ajen o destruya.

1.10
Cada curso tendr la obligacin de cooperar con los profesores en
el mantenimiento del aseo, orden, limpieza y presentacin general de su
sala. De lo contrario, Inspectora informar al Profesor Jefe, para que
controle el cumplimiento de la norma
1.11
El estudiante que raye muros dentro y fuera de las horas de clases
con plumn. Pintura spray, lpices u otros objetos, deber pintar del mismo
tono de pintura el sector rayado, la responsabilidad de este tipo de acto,
corresponde al Apoderado del estudiante
1.12
Demostrar actitudes de respeto, amabilidad y moderacin en su
lenguaje hacia sus pares y resto de funcionarios de la unidad, tanto dentro,
como fuera del establecimiento.
1.13
Cumplir oportunamente con tareas, trabajos y horarios establecidos
por sus profesores.
1.14
Presentarse con tiles y materiales solicitados en cada sector o
actividades, o justificar a tiempo la falta de ellos.

1.15
Rendir pruebas u otras instancias de evaluacin planificadas en
cada subsector de aprendizaje.
1.16
Permanecer en el establecimiento hasta el trmino de su horario
normal de clases.
1.17
Cuidar sus pertenencias, No est permitido el uso de telfonos
mviles, Mp3, Mp4 u otros elementos electrnicos. El Liceo no se har
responsable por la prdida de estos. estos ltimos sern mantenidos en
poder del profesor en caso de ser requeridos en algn subsector.
1.18
Todos los alumnos y alumnas debern portar una libreta de
comunicaciones personal e intransferible, con su fotografa para efecto de
pases, comunicaciones u otras observaciones.
1.19
Abstenerse de acciones que inciten o lleven al desorden ya sea de
palabra, hecho u omisin, por ejemplo Agresin verbal o fsica (Bullying),
abusos deshonestos, consumo de alcohol, drogas, porte de armas u
objetos contundentes, incluyendo corta cartn y objetos que se asimilen a
un arma como una pistola plstica. ( o las llamadas REPLICAS)
1.20

Emitir libremente, un sufragio para elegir a sus representantes.

2. DERECHOS DE LOS ALUMNOS Y ALUMNAS


A recibir una educacin de calidad y equidad acorde al proyecto educativo del
establecimiento
2.1 A desarrollar una conciencia social con alto grado de responsabilidad y alta
autoestima, potenciando sus capacidades fsicas e intelectuales en un clima de
armona calidez y alegra.
2.2 A un trato fraternal y humano, a ser educado en un medio de comprensin,
tolerancia, paz y armona.
2.3 A que el Liceo le proporcione formas de recrearse positiva y adecuadamente.
2.4 A expresar con respeto sus inquietudes, opiniones y puntos de vista, ante
cualquier miembro de la comunidad escolar, en relacin a alguna situacin que
le afecte, siguiendo el conducto regular.
2.5 A ser informado acerca de las normas internas del establecimiento que tengan
relacin con su vida escolar
2.6 .A tomar conocimiento oportuno de las observaciones negativas y positivas
registradas en su hoja de vida.
2.7 A disfrutar de un ambiente escolar grato, limpio y seguro, teniendo acceso a la
infraestructura e implementacin existente en el establecimiento.
2.8 A no ser discriminado por razones polticas, socioeconmicas, religiosas ni de
otra naturaleza.
2.9 A tener un debido proceso en caso de cometer alguna falta o transgresin a la
norma.

2.10 A apelar en la aplicacin del reglamento de acuerdo a la siguiente lnea de


jerarqua
Asistente de la educacin
Profesor de asignatura
Profesor jefe
Orientacin
UTP (en caso de situacin tcnica)
Inspectora General
Direccin
DEL EMBARAZO Y LA MATERNIDAD.
La Ley General de Educacin seala que el embarazo y a maternidad en ningn caso
constituirn impedimento para ingresar y permanecer en los establecimientos de
educacin de cualquier nivel, debiendo stos ltimos otorgar las facilidades acadmicas y
administrativas que permitan el cumplimiento de ambos objetivos. Por lo tanto, las
alumnas en situacin de embarazo o maternidad les asisten los mismos derechos que los
dems estudiantes en relacin a su ingreso y permanencia en los establecimientos
educacionales, no pudiendo ser objeto de ningn tipo de discriminacin, en especial el
cambio de establecimiento o expulsin negacin o cancelacin de matrcula
3. DEBERES Y DERECHOS DE LOS APODERADOS.
Los padres de familia son los primeros y principales responsables de la educacin
de sus hijos. En este sentido, si bien el liceo es un apoyo muy significativo a la
irrenunciable tarea educadora de los padres, en ningn caso puede reemplazarla.
Dadas las caractersticas del mundo de hoy, se hace ms indispensable que nunca la
necesaria complementariedad y convergencia de los esfuerzos educativos que la familia y
el Liceo deben realizar.
DERECHOS DE LOS APODERADOS.
4.1 Conocer el Proyecto Educativo Institucional del establecimiento y Manual de
Convivencia Escolar.
4.2 Ser informado oportunamente sobre el rendimiento acadmico y conductual de su
pupilo (a), como tambin de otros aspectos detectados por el profesor jefe, u otro
integrante de la comunidad.
4.3 Conocer las actividades Extra programticas que el liceo ofrece.
4.4 Solicitar autorizacin para que su pupilo (a) se ausente por motivos de viaje u
otras actividades familiares, deportivas o acadmicas.
4.5 Pedir entrevista a los diferentes estamentos, utilizando el conducto regular que
comienza en el profesor jefe.
4.6 Participar en las distintas actividades ofrecidas por el Centro General de Padres
del Liceo.
4.7 Ser elegido en la directiva de subcentral y participar como miembro del Centro
General de Padres y apoderados del establecimiento, segn la normativa de este
estamento.
4.8 Promover y participar en las actividades organizadas por la Unidad Educativa.

DEBERES DE LOS APODERADOS


4.9

Conocer y adherir al Proyecto Educativo, en los aspectos formativos,


acadmicos, conductuales, disciplinarios y de convivencia escolar, con el objetivo
de asumir la necesaria unidad de criterio en su aplicacin, tanto en la familia como
en el Liceo.
4.10
Acompaar y apoyar a su hijo (a) en su desempeo escolar.
4.11
Mantener una actitud de respeto hacia los profesores de su pupilo (a),
autoridades y personal del liceo.
4.12
Colaborar en el mantenimiento de un buen espritu al interior del Liceo,
fomentando en sus hijos una adhesin al Liceo Jorge Alessandri.

4.13
Concurrir obligatoriamente a todas las reuniones de curso, convocadas por
la Direccin, as como tambin a las actividades especficas de cada nivel (escuela
de padres, talleres, etc.) Justificar por escrito su ausencia a dichas actividades.
4.14
Estar dispuesto a colaborar en la directiva de curso, en calidad de directivo
o delegado.
4.15
Observar y comunicar oportunamente al Liceo, cambios significativos en el
desarrollo de su hijo (a) (conductual, anmico emocional, familiar, fsico) Asimismo
informar a la Unidad de Inspectora General del Liceo, sobre cambios de domicilio,
telfonos, correos electrnicos, etc.
4.16
Mantener una comunicacin directa y oportuna con el profesor jefe, como
tambin otras instancias del Liceo.
4.17
Solicitar y/o concurrir a entrevistas personales, segn sea necesario.
4.18
Justificar fundamentadamente las ausencias del alumno/a, por medio de la
libreta de comunicaciones o personalmente en para docencia
4.19
Informarse de documentos y noticias emanadas del liceo, a travs de su
pgina web, circulares, etc.
4.20
Aceptar las decisiones tomadas por el liceo, con relacin al seguimiento
disciplinario y la aplicacin de las normas establecidas en el presente Reglamento.
4.21
Cumplir con las fechas y procedimientos de matrcula establecidas por la
Direccin. El incumplimiento de esto, facultar al director para disponer de la
vacante.
4.22
Responsabilizarse del cumplimiento de los horarios del estudiante,
especialmente la hora de ingreso y salida.
4.23
Responsabilizarse por los daos que su pupilo realice en el
establecimiento, ya sea la infraestructura, instalaciones o bienes del municipio o
de sus propios compaeros.
4.24
Entregar a Inspectora General todos los documentos (certificados,
informes, etc.) de su pupilo/a al momento de su matrcula en el liceo.
4.25
Los apoderados de cada curso debern fiscalizar los recursos materiales y
econmicos que los respectivos sub-centros generen.
4.26
Los directivos de los sub-centros debern responder civil y penalmente por
malversaciones o mal uso de los recursos materiales y econmicos que se hayan
generado internamente.
4.27
Firmar y responder las comunicaciones, circulares y otros documentos
solicitados por el establecimiento.
4.28
Apoyar eficazmente el proceso de crecimiento, formacin y aprendizaje de
sus hijos.
4.29
REA FORMATIVA
4.29.1 Promover y reforzar, en la vida familiar, el desarrollo de valores que
emanan del Proyecto Educativo, enfatizando el espritu de servicio, la
generosidad, el amor filial, la fraternidad, la justicia, la solidaridad, el
respeto, la honradez, la veracidad, la sencillez, la responsabilidad y el
esfuerzo
4.29.2 Trabajar activamente por la unidad del curso y del Liceo, tanto a nivel de
alumno como de apoderado, y en la interrelacin con el personal del
establecimiento, buscando caminos de integracin, colaboracin, amistad y
compaerismo
4.30
REA ACADMICO-DISCIPLINARIA
4.30.1 Asumir y respetar la asignacin de profesores jefes y de asignatura.
4.30.2 Asumir y respetar la conformacin de cursos y la determinacin de horarios
y exigencias de material de estudio, que son atribuciones propias del
establecimiento.
4.30.3 Entregar oportunamente los documentos que el liceo requiera (certificados
mdicos, de estudio, fotografas, etc.)
4.30.4 Facilitar un ambiente de estudio en el hogar.
4.30.5 Despertar e incentivar permanentemente en sus hijos/as el inters por
aprender.
4.30.6 Proveer a sus hijos/as de todos los tiles y materiales escolares solicitados
por el liceo.
4.30.7 Velar por la puntualidad y asistencia a clases, especialmente en da de
evaluaciones exigidas por el establecimiento.
4.30.8 Controlar diariamente las tareas y/o trabajos es colares de su hijo/a.
4.30.9 Asumir y supervisar con su pupilo/a el rendimiento escolar obtenido,
tomando decisiones oportunas y pertinentes, cuando no alcance el nivel
esperado.

4.30.10
Acatar las prescripciones de apoyo externo que el Liceo determine
para su hijo/a.
4.30.11Acompaar a su pupilo/a en la bsqueda de soluciones a los problemas
propios del desarrollo y en la definicin de su futuro.
4.30.12
Asumir y firmar las medidas disciplinarias correctivas y/o reparativas
que el establecimiento determine para su pupilo/a
4.30.13
Preocuparse de la presentacin personal de su pupilo.
4.31
REA EXTRAESCOLAR
4.31.1 Informarse de las actividades extra programticas que el establecimiento
ofrece; motivar al estudiante a participar en ella, como complemento de los
estudios sistemticos y como medio de desarrollo de sus talentos.
4.31.2 Velar para que se d un equilibrio entre las actividades lectivas y a las
actividades extra programticas en que su hijo/a participa.
4.31.3 Promover el inters de su pupilo/a por los acontecimientos a nivel nacional
e internacional y por las diversas expresiones culturales.
4.31.4 Propiciar momentos de esparcimiento y vida al aire libre que favorezcan el
desarrollo de la capacidad de asombro y respeto por el medio ambiente.
4.31.5 Autorizar a su hijo/a a participar en las mltiples actividades que organiza
el liceo, mientras no se perjudique su rendimiento escolar.
4.31.6 Acompaar a su pupilo/a en eventos importantes tanto interno o externos
(competencias deportivas, artsticas, salidas culturales, etc.), reforzando
positivamente sus logros y los del Liceo.
MARCO NORMATIVO ESPECFICO
5. Drogas y Alcohol. Marco Normativo Ley 20.000
La Ley N 20.000 o Ley de Drogas, sanciona en nuestro pas el trfico ilcito de drogas y
entro en vigencia el 16 de febrero de 2005. Esta normativa reemplazo a la ley N 19.366 y
contiene aspectos que la antigua normativa no consideraba, como es la sancin del delito
de microgrfico, de tal manera de evitar que quienes trafican con pequeas cantidades
queden sin sancin o slo sean sancionados como consumidores.
Existe trfico de drogas ilcitas no slo cuando alguien la vende o comercializa, tambin
se considera trfico cuando:
5.1 Se distribuya, regale o permute (se cambie por otro objeto)
5.2 Guarda o lleva consigo drogas ilcitas, a menos que se acredite ante el tribunal,
que la droga que el sujeto portaba era para su propio consumo personal, o que
esta sometido a un tratamiento medico. En ese caso, se aplica la sancin propia
del consumo de drogas ilcitas en lugares pblicos (multa, o asistencia a
programas de prevencin).
5.3 El trfico de drogas ilcitas es un delito que la ley sanciona con penas muy altas,
que van desde los 5 aos y un da hasta los 15 aos de privacin de libertad.
5.4 El microgrfico de drogas es un delito que la ley sanciona con presidio que va
de los 541 das a 5 aos, y multa de diez a cuarenta unidades tributarias
mensuales.
5.5 Si el trfico de drogas ilcitas se realiza en las inmediaciones o en el interior de
un establecimiento educacional, la conducta se castiga ms severamente.
Constituye una circunstancia agravante de la responsabilidad penal, lo mismo
que ocurre si se suministran o si se promueve o facilita el consumo de stas,
entre menores de edad.
5.6 La ley contempla sanciones a la produccin de drogas. La ley N 20.000 castiga
a los que siembren, cultiven, planten o cosechen especies vegetales prohibidas,
entre las cuales se encuentran la cannabis sativa (marihuana)
5.7 Sancin del consumo en la Ley de Drogas: est sancionado como falta el
consumir drogas en lugares pblicos o abiertos al pblico tales como calles,
caminos, plazas, teatros, cines, hoteles, cafs, restaurantes, bares, estadios,
centros de baile o de msica; o en establecimientos educacionales o de
capacitacin. Tambin est sancionado como falta el consumo en lugares o
recintos privados, si se hubiesen concertado para tal propsito. Estas conductas
pueden ser sancionadas con una multa; asistencia obligatoria a programas de
prevencin o de tratamiento o rehabilitacin o a trabajos en beneficio de la
comunidad. La misma sancin se aplicara a las personas que portan drogas para
su consumo en los lugares pblicos o abiertos al pblico; o en establecimientos
educacionales o de capacitacin.

5.8 Procedimiento Interno:


5.8.1 Proceder resguardando el principio de inocencia cuando exista un
precedente de posible falta.
5.8.2 Recolectar todos los antecedentes posibles de la situacin detectada de
manera reservada y oportuna.
5.8.3 Llamar a la autoridad policial correspondiente OS 7, Investigaciones de
Chile y al mismo tiempo se llamar al o los apoderados del alumno
involucrado.
5.8.4 Este procedimiento ser realizado por el Director del establecimiento o
por quien en ese momento ejerza la mayor autoridad.
5.8.5 Una vez que la autoridad haya realizado el procedimiento legal, el
apoderado ser citado en un plazo no mayor a 72 horas al establecimiento
para que le sean comunicadas las medidas disciplinarias y/o formativas
que ste aplicara.
Medidas a aplicar:
1. Suspensin de clases de 3 a 5 das, sin perjuicio que de manera excepcional
se pueda prorrogar una vez por igual periodo
2. Condicionalidad de matricula
3. Suspensin temporal de clases, slo excepcionalmente se podr aplicar si
existe un peligro real para la integridad fsica o psicolgica de algn miembro
de la comunidad educativa, lo que deber ser debidamente acreditado.
4. El apoderado tendr la obligacin de incorporar a su pupilo en un tratamiento
con especialistas.
5. Seguimiento y evaluacin de la medida formativa ser responsabilidad del
comit de convivencia escolar
Nota: Todo funcionario del Liceo Jorge Alessandri Rodrguez, tiene la obligacin de
denunciar ante la autoridad del establecimiento, situaciones detectadas de consumo,
trfico u otros.

6. MALTRATO ESCOLAR. LEY 20.529


Se entender por maltrato escolar cualquier accin u omisin intencional, ya sea fsica o
psicolgica, realizada en forma escrita, verbal o a travs de medios tecnolgicos o
cibernticos, en contra de cualquier integrante de la comunidad educativa, con
independencia del lugar en que se cometa, siempre que pueda: Producir el temor
razonable de sufrir un menoscabo considerable en su integridad fsica o psquica, su vida
privada, su propiedad o en otros derechos fundamentales; Crear un ambiente escolar
hostil, intimidatorio, humillante o abusivo; o Dificultar o impedir de cualquier manera su
desarrollo o desempeo acadmico, afectivo, moral, intelectual, espiritual o fsico.
BULLYING
Lo que la ley define es acoso escolar, que en trminos simples es todo acto de agresin
u hostigamiento reiterado, realizado por estudiantes que atenten en contra de otro
estudiante, valindose de una situacin de superioridad o de indefensin de la vctima,
que le provoque maltrato, humillacin o temor fundado de verse expuesto a un mal de
carcter grave. Estos actos agresivos pueden ser cometidos por un solo estudiante o por
un grupo, y puede ser tanto dentro como fuera del establecimiento educacional.
El consejo escolar que debe existir en cada establecimiento educacional que reciba
Esta ley establece tambin que la falta de respeto a un profesor, que es la autoridad en la
sala de clases es una falta mayor en un colegio, y establece para ello la mxima sancin
en el reglamento de convivencia escolar.

6.1 MALTRATO ESCOLAR. (Ley N 20.529)


Se considerarn constitutivas de maltrato escolar, entre otras, las siguientes
conductas:
6.1.1

6.1.2
6.1.3
6.1.4

6.1.5

6.1.6

6.1.7

6.1.8
6.1.9

Proferir insultos o garabatos, hacer gestos groseros o amenazantes u


ofender reiteradamente a cualquier miembro de la comunidad
educativa;
Agredir fsicamente, golpear o ejercer violencia en contra de un alumno
o de cualquier otro miembro de la comunidad educativa;
Agredir verbal o psicolgicamente a cualquier miembro de la
comunidad educativa;
Amedrentar, amenazar, chantajear, intimidar, hostigar, acosar o burlarse
de un alumno u otro miembro de la comunidad educativa (por ejemplo:
utilizar sobrenombres hirientes, mofarse de caractersticas fsicas,
econmicas, sociales, etc.);
Discriminar a un integrante de la comunidad educativa, ya sea por su
condicin social, situacin econmica, religin, pensamiento poltico o
filosfico, ascendencia tnica, nombre, nacionalidad, orientacin
sexual, discapacidad, defectos fsicos o cualquier otra circunstancia;
Amenazar, atacar, injuriar o desprestigiar a un alumno o a cualquier
otro integrante de la comunidad educativa a travs de chats, blogs,
motolos, redes sociales (Facebook, Titear, Tumbar, etc.), mensajes de
texto, correos electrnicos, foros, servidores que almacenan videos o
fotografas, sitios Web, telfonos o cualquier otro medio tecnolgico,
virtual o electrnico;
Exhibir, transmitir o difundir por medios cibernticos cualquier conducta
de maltrato escolar o del desprestigio de un integrante de la comunidad
educativa;
Realizar acosos o ataques de connotacin sexual, an cuando no sean
constitutivos de delito;
Portar todo tipo de armas, instrumentos, utensilios u objetos cortantes,
punzantes o contundentes, ya sean genuinos o con apariencia de ser
reales, an cuando no se haya hecho uso de ellos;
PROCEDIMIENTO

6.2 De la denuncia de los casos


6.2.1

6.2.2

6.2.3

6.2.4

Los padres, madres o apoderados, alumnos y alumnas, docentes,


asistentes de la educacin y miembros de los equipos directivos,
debern informar al encargado de Convivencia Escolar, las situaciones
de acoso u hostigamiento que afecten al alumno o alumna, ya sea
dentro o fuera del establecimiento educacional, a travs de medios
tecnolgicos, de manera presencial o cualquier otro medio, directa o
indirectamente, y de las cuales tomen conocimiento, todo esto,
conforme al reglamento interno:
El docente o Inspector que sorprenda a un alumno incurriendo en
alguna manifestacin de hostigamiento o acoso deber registrar la
anotacin, de manera inmediata, el libro de observaciones del alumno e
informar al comit de manera verbal y escrita.
Asimismo, cualquier alumno/a u otro miembro de la institucin escolar
que conozca o est involucrado en una situacin de hostigamiento,
agresin o acoso deber denunciar los hechos por los conductos
sealados anteriormente.
En relacin a la participacin de padres, madres y/o apoderados en
caso de denuncia de hechos de hostigamiento o acoso, deber

informar por escrito, ya sea el profesor jefe, Inspector General,


Orientacin o cualquier miembro de la comunidad escolar.
6.2.5

6.2.6

6.2.7
6.2.8

6.2.9

6.2.10

6.2.11

6.2.12

6.2.13
6.2.14

El Comit de Convivencia Escolar, a travs del encargado de


Convivencia, deber resguardar la revisin peridica de los
instrumentos de registro de las denuncias, as como la atencin
presencial y espontnea para estos efectos.
Al momento de tomar conocimiento de un hecho de hostigamiento o
acoso, de manera verbal, o a travs de medios de registro por parte del
Encargado de Convivencia Escolar, deber en un plazo no mayor a 24
horas, informar al Director del Establecimiento y comenzar la
investigacin interna.
En caso de conflicto entre terceros se deber resguardar la identidad
del denunciante
Durante el transcurso de la investigacin se debern tomar las medidas
necesarias que aseguran la confidencialidad, respeto y dignidad de las
personas comprometidas.
De cada entrevista y/o procedimiento investigativo, deber quedar
registro por escrito, donde se explicite fecha, nombre y firma de los
participantes, descripcin de los hechos y acuerdos establecidos (los
cules deben considerar plazos de realizacin
En relacin al uso y acceso de la informacin generada durante la
investigacin, ser manejada en forma reservada por el Encargado de
Convivencia Escolar, Direccin del establecimiento y la autoridad
Ministerial correspondiente. De acuerdo con la normativa legal vigente,
tendr acceso a esta informacin la autoridad pblica competente
(Tribunales de Justicia y Superintendencia de Educacin Escolar).
El Encargado de Convivencia Escolar deber de manera reservada
citar a los involucrados o testigos de un hecho de violencia escolar a
declarar para recabar antecedentes
Los padres de los alumnos involucrados debern ser informados
permanentemente de la situacin que afecta a sus hijos, registrando el
medio a travs del cual se informa y/o adjuntando al archivo de la
investigacin, la pauta de entrevista correspondiente. En relacin a este
punto, los apoderados debern suscribir acuerdos y compromisos
desde el rol que les compete, tanto del agredido como del agresor.
Para efectos de la aplicacin de sanciones, ser el Comit de Sana
Convivencia quien determinar la medida formativa a seguir.
Quien aplique las medidas a los estudiantes involucrados en un
incidente, ser Inspectora General en base a las decisiones del Comit
de Convivencia Escolar, o bien bajo otras consideraciones, que
debern quedar consignadas en un documento adjunto al expediente
de la investigacin, seccin de las sanciones, y que deber contemplar
las razones esgrimidas para tales efectos. Debe sealarse que toda
sancin debe siempre estar contemplada en el Manual de Convivencia

6.3 De la atencin de los casos


Para la atencin de los casos e identificacin de acoso escolar, se propone un trabajo
desde el nivel individual al grupal, considerando para su aplicacin que estn las
condiciones bsicas para ello, en caso contrario, se deber actuar de manera diligente
con la derivacin a las redes de apoyo correspondientes para la atencin oportuna de los
involucrados en situaciones de esta naturaleza. Para lo anterior, es necesario clarificar,
que el equipo docente deber observar y dejar registro en la hoja de vida del estudiante u
otro medio, cuando identifique alguna de las siguientes situaciones que podran dar luces
de estar en presencia de un acto de acoso escolar:

6.4 Nivel individual con los/as estudiantes involucrados, agresores y


vctimas:
6.4.1

6.4.2

6.4.3

6.4.4

Elementos a observar en vctimas; explorar si aparecen resistencias a ir


a clases, inasistencias injustificadas, baja importante en el rendimiento
escolar y cambio conductual en el hogar. Constatar si existen
indicadores de irritabilidad, dolores corporales de origen psicolgico y
facilidad para llorar sin explicacin coherente. A la vez factores
considerados de riesgo: aislamiento, problemas de aprendizaje, familia
sobre protectora que dificulta el proceso de autonoma del nio/a.
Para el caso de los/as agresores; indagar acerca de los desajustes
conductuales, impulsividad, baja tolerancia a la frustracin, desafos
frecuentemente a la autoridad, efectividad de los lmites familiares,
actitud positiva hacia la violencia, baja autoestima con el sufrimiento de
la vctima, no se arrepiente de sus actos, status adquirido por medio del
constante hostigamiento hacia terceros, antecedentes de abuso previo,
entre otros.
Para los nios agredidos; visualizar redes de apoyo que permitan
desarrollar asertividad en las vctimas de Bullying. Si el estado
emocional de la vctima acredita interferencias en lo cognitivo, tomar lo
antes posible medidas de ajuste curriculares y/o evaluacin
diferenciada, privilegiando sus avances en trminos de salud mental
que el permitan tomar lo antes posible su normal desarrollo escolar.
En caso de agresores; gestionar la derivacin a atencin clnica a los
estudiantes que muestren ser ms agresivos y que estn identificados
por sus pares como agresores.

6.5 Nivel Grupal


Generar en los cursos donde se haya identificado la presencia de Bullying, trabajos de
grupo, que velen por el bienestar de todos sus miembros, favorecer un cuestionamiento
respecto del rol tanto individual como grupal que han jugado en relacin a esta dinmica,
sobretodo aquellos que han jugado roles de observadores de las situaciones de matonaje
y la han invisibilidad, o los que de alguna manera fueron parte del grupo de seguidor del o
la agresor/a.
De la aplicacin de medidas:
El reglamento de convivencia, establece las medidas disciplinarias correspondientes a
tales conductas, que incluye desde una medida pedaggica hasta la cancelacin de la
matrcula.
La aplicacin de sanciones est contenida claramente en este Reglamento Interno de
Convivencia Escolar, y se deber considerar para su aplicacin la condicin de
gradualidad de la sancin en virtud a la gravedad de la falta, de un incidente o falta al
interior o fuera del Establecimiento Educacional.
Del mismo modo, se debe considerar que toda medida o sancin debe tener siempre un
carcter pedaggico formativo, tanto para los involucrados en un incidente, como para la
comunidad escolar, sin perjuicio de las medidas disciplinarias que el colegio aplique,
segn Manual de Convivencia escolar.
6.6 Medidas y Sanciones Disciplinarias.
Las medidas preparatorias y sanciones se determinarn de acuerdo a la magnitud de los
hechos, pudiendo ser alguna de las siguientes
6.6.1
6.6.2
6.6.3

Dilogo personal pedaggico y correctivo;


Dilogo grupal reflexivo;
Amonestacin verbal;

6.6.4
6.6.5
6.6.6
6.6.7

Amonestacin por escrito;


Registro en libro de clases
Comunicacin al apoderado;
Citacin al apoderado;
6.6.8 Reparacin del dao causado a travs de actividades designadas, de acuerdo a la
gravedad de los hechos
6.6.9 Asistir a especialista externo. Si la situacin lo amerita, podr condicionar la
matrcula a la realizacin de tratamiento indicado por el profesional.
6.6.10 Asistencia a charlas o talleres relativos al consumo o efectos de las bebidas
alcohlicas, las drogas o sustancias ilcitas;
6.6.11 Servicios comunitarios a favor del establecimiento educacional, tales como apoyo
escolar a otros alumnas, ayudanta a profesores, asistencia a cursos menores,
entre otras iniciativas;
6.6.12 Pago o reposicin de elementos o materiales deteriorados.
6.6.13 Suspensin temporal
6.6.14 Condicionalidad de matrcula
6.6.15 Compromiso escrito ante la autoridad del Liceo
6.6.16 No renovacin de la matrcula para el prximo ao escolar, o Expulsin del
establecimiento educacional en casos de especial gravedad, debidamente
fundamentados, y luego de haber agotado todas las medidas correctivas
anteriores, con pleno respeto al principio del debido proceso establecido en las
normas respectivas
6.6.17 Si el responsable fuere un funcionario del establecimiento, se aplicarn las
medidas contempladas en las normas internas, as como en la legislacin
pertinente.
6.6.18 Si el responsable fuere el padre, madre o apoderado de un alumno, en casos
graves se podr disponer medidas como la obligacin de designar un nuevo
apoderado, la prohibicin de ingreso al establecimiento.
6.7 Apoyo al alumno (a) afectado (a):
6.7.1

Acompaar al alumno (a) en todo momento que l o ella lo requiera.

6.7.2

Entregarle la seguridad de que no se encuentra solo (a). Estableciendo que el


comportamiento abusivo no ser tolerado y tiene consecuencias graves.
6.7.3 El apoyo se entregar a travs de:
Profesor Jefe.
Inspector
Orientador
Equipo psicosocial.
Compaeros de curso
6.8 Procedimientos de informacin:
Frente a un caso de Bullying el profesor jefe actuar de acuerdo al procedimiento
sealado en este documento.
6.8.1 El profesor jefe y/o el encargado de convivencia debern informar a la
brevedad a los apoderados de los alumnos (as) involucrados.
6.8.2 Tratar el tema con confidencialidad, protegiendo a la victima.
6.8.3 El profesor jefe deber actuar con prudencia, ecuanimidad, ajustndose
exclusivamente a los hechos.
6.8.4 El orientador deber evaluar si el procedimiento fue adecuado y si las partes
lograron superar los hechos.
6.9 SUGERENCIAS
6.9.1 Para la familia:
Controlar los medios de comunicacin de la casa (chat, Facebook, Messenger,
Capaz, etc.). Internet y telfonos
Fortalecer las instancias de la vida familiar.
Reflexionar y promover actitudes positivas a travs de la conversacin.
No culpabilizar sino responsabilizar.
No descalificar ni hablar mal de la persona del curso, sobre todo delante los
hijos.

No permitir peleas entre hermanos.


Controlar el acceso a los juegos electrnicos que incitan a la violencia.
Confiar en los procedimientos y medidas que aplique el colegio.
6.9.2 Para Los Profesores:
Entregar elementos de discernimiento frente a contenidos violentos presentes
en los medios de comunicacin y juegos electrnicos.
Fortalecer instancias de comunicacin entre colegio y familia.
Incorporar actividades que ayuden a visualizar problemas y reflexionar sobre
ste.
Prever dificultades en la conformacin de grupos de trabajo.
Promover valores.
Proporcionar un buen ambiente educativo.
Promover el uso del lenguaje adecuado y respetuoso entre los alumnos y
alumnas.
No aceptar faltas de respeto.
Ensear a escuchar, mientras otro hable.
6.9.3 Para los alumnos:
Reflexionar frente a las consecuencias del Bullying en los agresores y las
victimas.
Aceptar la responsabilidad y consecuencias de sus actos.
Practicar el autocontrol.
Ser tolerantes frente a la diversidad.
No amparar situaciones de Bullying, denunciar situaciones que estn en su
conocimiento.
Integrar a los compaeros a las actividades del curso.
No descalificar a los compaeros.
6.9.4 Para la comunidad.
Comunicacin oportuna a travs de los canales adecuados.
Cada funcionario desde su rol debe reportar cualquier hecho que podra llevar
a una agresin.
Realizar turnos de patio activos
No dejar a los alumnos sin supervisin (puntualidad, responsabilidad y
presencia).
6.9.5 Para el equipo directivo.
Promover acciones de buena convivencia al interior de la comunidad.
Informar y difundir las orientaciones y valores que inspiran la buena convivencia
escolar a los alumnos y sus apoderados.
Desarrollar con los alumnos a su cargo, una comunidad de aprendizaje, basada en
el dilogo, la reflexin formativa y la educacin en los valores que inspiran la
convivencia escolar.
Promover, implementar y evaluar polticas anti-Bullying de acuerdo al Proyecto
Educativo
Asignar recursos necesarios para concretizar polticas anti-Bullying.
6.10 PROTOCOLO DE ACTUACIN
Ante la deteccin de hostigamiento en los alumnos, en consideracin al nuevo
reglamento escolar, el Liceo proceder de la siguiente forma:
6.10. 1 Con la vctima y su familia:
11.1
Contencin por parte de su profesor/a Jefe
11.1
Entrevista con apoderado
11.1
Derivacin Departamento de Orientacin.
11.1
El departamento de Orientacin evaluar el estado emocional del
estudiante, si el caso lo amerita, derivacin externa a profesional de la Salud
Mental.
11.1
Realizar Trabajo Formativo en compaa del Departamento de Orientacin
e Inspectora.
11.1
Realizar taller reflexivo en aula en conjunto con el grupo-curso.

6.10.2 Junto con el agresor:


1. Contencin por parte de su profesor/a jefe
2. Entrevista con apoderado
3. Derivacin Departamento de Formacin. Si el caso lo amerita, derivacin externa a
profesional de la Salud Mental. 26.2.4 Realizar Trabajo Formativo en compaa del
Departamento de Orientacin e Inspectora.
4. Realizar taller reflexivo en aula en conjunto con el grupo-curso.
11.1

ACOSO SEXUAL. LEY 20.685.

El abuso sexual infantil ocurre cuando un adulto o alguien mayor que un nio o nia
abusa del poder, relacin de apego o autoridad que tiene sobre l o ella y/o se aprovecha
de la confianza y respeto para hacerlo participar en actividades sexuales que el nio o
nia no comprenden y para los cuales es incapaz de dar su consentimiento informado,
aun cuando el nio o nia se d cuenta de la connotacin que tiene la actividad.
Es por esto, que por violencia debemos entender no slo el uso de la fuerza fsica, sino
que tambin todo tipo de coercin, ejercicio de presin, abuso de autoridad o confianza,
engao y, en general, cualquier conducta que est encaminada a determinar o doblegar la
libre voluntad de la vctima.
En el caso de los profesores o funcionarios del establecimiento educacional, el contacto
sexual o afectivo (de pareja) con un alumno o alumna est totalmente prohibido, dada la
relacin asimtrica de dependencia del menor a ascendencia del adulto sobre ste.
8. VIOLENCIA INTRAFAMILIAR. LEY DEL CDIGO PENAL Y LEY N19.98 DEL
CDIGO PENAL.
En el caso que los informes evidencien delito de maltrato intrafamiliar, cul es el ejercicio
habitual, esto es, constante y reiterado de violencia squica o fsica en contra de un
integrante del grupo familiar, es decir, todos aquellos malos tratos constitutivos de delito
se deber denunciar en la Fiscala correspondiente.
En el caso que los informes evidencien que se han vulnerado los derechos del nio en
cuanto al maltrato infantil, no constitutivo de delito, se denunciar a los tribunales de
familia
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS
Segn la normativa vigente para todas las instituciones escolares del pas, los
Directores, Inspectores y profesores debern denunciar cualquier accin u omisin que
revista carcter de delito y que afecte a un miembro de la Comunidad Educativa, tales
como lesi0ones, amenazas, robos, hurtos, abusos sexuales, porte o tenencia ilegal de
armas, trfico de sustancias ilcitas u otros. Se deber denunciar ante Carabineros de
Chile, la Polica de Investigaciones, las Fiscalas del Ministerio Pblico, o los Tribunales
competentes; dentro de un plazo no mayor de 24 horas desde que se tome conocimiento,
sin perjuicio de lo dispuesto en los artculos 175 letra e) y 176 del Cdigo Procesal Penal
De acuerdo con esto, cualquier miembro de la comunidad escolar, frente a situaciones de
maltrato, abandono infantil, o abuso sexual hacia alumnos (as), deber comunicarla a
Orientacin, para activar los respectivos protocolos
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN DE FALTAS, APLICACIN DE MEDIDAS Y
SANCIONES
Toda sancin o medida tendr un carcter claramente formativo, para ello se aplicar el
principio de graduacin de la falta, para todos los involucrados y para la comunidad en su
conjunto. Y deber se impuesta, conforme a la gravedad del acto
Todo procedimiento en general necesita contar con al menos los siguientes componentes
a. Aplicacin de normas Claras y Justas
Todos los involucrados deben ser escuchados
Que se presuma su inocencia
Que se reconozca su derecho a apelacin

b. Aplicacin de criterios de graduacin de faltas.


Falta Leve
Falta Grave
Falta gravsima
c. Considerar los factores agravantes y atenuantes
d. Aplicacin de sanciones formativas, respetuosas de la dignidad de las personas y
proporcionales a la falta
Servicio Comunitario
Servicio pedaggico
e. Consideracin de tcnicas de resolucin pacfica de conflictos
La negociacin
El arbitraje
La mediacin
f. Consideraciones de instancias preparatorias.

Acciones para reparar o restituir el dao causado


Servicios en beneficio de la comunidad.

9. DEFINICIN Y GRADUALIDAD DE FALTAS


9.1 FALTA LEVE
Se considera falta leve a aquella que no afecta, o repercute directamente, sobre algn
miembro de la comunidad escolar, causndole dao, es una transgresin de comn
ocurrencia que no tiene mayores consecuencias en la sana convivencia escolar. Es una
falta menor que debe ser corregida oportunamente. Su acumulacin, significa que no est
la voluntad de cambio y no se ha puesto atencin a las advertencias, lo que la transforma
en falta grave.
Acciones consideradas Faltas Leves:
9.1.1
9.1.2
9.1.3
9.1.4
9.1.5
9.1.6
9.1.7
9.1.8
9.1.9
9.1.10
9.1.11
9.1.12
9.1.13
9.1.14

9.1.15
9.1.16
9.1.17
9.1.18

9.1.19
9.1.20

Atrasos
Olvido de materiales escolares
Comer en clases
Uso de maquillajes
No respetar los smbolos patrios
Interrumpir el normal desarrollo de la clase
Practicar juegos inapropiados en el recreo
Molestar a sus compaeros
No realizar las actividades de la clase
Hacer gestos ofensivos a cualquier miembro de la comunidad
Presentarse sin tareas, sin tiles, sin pruebas firmadas, sin justificativo
Falta de cuidado en la higiene personal y limpieza del establecimiento
Mal vocabulario y trato descorts con sus compaeros y compaeras
Impuntualidad en la sala de clases y actos realizados por la institucin
Escuchar msica durante las horas de clase sin autorizacin del profesor
Actitudes descomedidas hacia los profesores o cualquier funcionario del
establecimiento.
Presentarse sin el equipo deportivo del Liceo a la clase de Educacin fsica
No usar el uniforme oficial del Liceo.
Presentarse con accesorios que no correspondan al uniforme (piercing, aros
grandes y coloridos, cintillos con brillos exagerados)
Ser responsabilidad del profesor o Inspector constatar la falta y la aplicacin
del procedimiento y sanciones correspondientes

9.2 ACCIONES PEDAGGICAS POR FALTAS LEVES


9.2.1 Amonestacin verbal
9.2.2 Entrevista del todos los implicados
9.2.3 Amonestacin escrita que se consignar en la hoja de observaciones del
Alumno, y se comunicar al apoderado.

9.2.4

9.2.5
9.2.6

Suspensin de la actividad normal, siendo atendido por personal idneo dentro


del establecimiento, por un tiempo prudente, el cual deber emplear en
reflexionar y/o trabajar acerca de su conducta. Terminado el lapso se
reintegrar a la actividad o al grupo.
Acumulacin de tres anotaciones negativas en su hoja de vida, deber asistir
el apoderado para tomar conocimiento de las mismas
Firma de una carta de Compromiso. Frente a acumulaciones de faltas leves
del alumno se entrevistar con su profesor jefe y firmar un compromiso por
escrito. El incumplimiento de esta medida se considerar falta grave

9.3 FALTAS GRAVES:


Son aquellas actitudes y comportamientos que alteran el buen convivir y el proceso de
enseanza aprendizaje, atentando contra la integridad psicolgica y/o fsica de otro
miembro de la comunidad educativa y del bien comn, as como acciones deshonestas
que van en prejuicio de una sana convivencia; implicando riesgo para la seguridad
escolar. Su reiteracin, se convierte en falta gravsima.

Conductas consideradas como Faltas Graves:


9.3.1
9.3.2
9.3.3
9.3.4
9.3.5
9.3.6
9.3.7

9.3.8
9.3.9
9.3.10
9.3.11
9.3.12
9.3.13

Amenazas o descalificaciones a sus compaeros o personal del


establecimiento
Fugarse de la sala de clases
Proferir groseras o burlas a transentes y /o personal del establecimiento.
Falta de honradez durante alguna evaluacin.
Besos o caricias mutuas con connotacin sexual, vistiendo uniforme, dentro
o fuera del establecimiento
.Presentar documentos, comunicaciones o cuadernos de otros alumnos
como propios.
Organizar o participar en concursos, campeonatos, fiestas o eventos,
utilizando el nombre del establecimiento, sin conocimiento o autorizacin de
la direccin.
Ausentarse a una evaluacin sin la debida justificacin
Ausentarse reiteradamente a clases sin justificacin
Abandonar el establecimiento sin autorizacin.
Cualquier tipo de desorden e interrupciones que atenten contra el normal
desarrollo de las clases y/o acto oficial.
Fumar tabaco o cigarro electrnico dentro del establecimiento o fuera de l
vistiendo uniforme del liceo.
Usar telfonos porttiles, radios personales u otro elemento que no tenga
relacin con las actividades acadmicas

Ser responsabilidad del profesor constatar la falta, comunicando a la instancia superior,


con quien se establecer el procedimiento y sancin correspondiente
9.4 ACCIONES PEDAGGICAS POR FALTAS GRAVES
Frente a la ocurrencia de una falta calificada como grave por la instancia competente, se
tomar una de las siguientes medidas:
9.4.1 Seguimiento de un programa especial dirigido por el psiclogo, orientador o
encargado de esta funcin en el Colegio.
9.4.2 Prdida temporal del derecho a ingresar al saln de clases por un da, durante
el cual realizar actividades como: desarrollo de guas, cuadernos en limpio,
lecturas, etc. Todo esto con registro escrito en su hoja de vida.
9.4.3 Suspensin de clases hasta cinco das hbiles.
9.5 FALTA GRAVISIMA:
Se considera falta gravsima a aquella trasgresin que daa gravemente la convivencia
escolar. Es ejecutada con pleno conocimiento de la mala accin y el infractor ha tomado la
determinacin de cometerla libremente.

a) Repeticin por segunda vez de una falta grave.


b) Toda aquella que deje alguna secuela (psicolgica, fsica, emocional) en el afectado.
Agresiones a compaeros(as), autoridades o funcionarios del Colegio, en que stos
deban ser derivados a mdico u otro especialista.
Tambin se considera falta gravsima todas aquellas acciones que daan las instalaciones
o material del establecimiento.
Acciones consideradas Faltas Gravsimas
9.5.1 Portar, ingresar, comercializar, regalar, consumir bebidas alcohlicas, drogas o
estupefacientes , o alguna otra sustancia nociva para la salud
9.5.2 Ingresar al establecimiento habiendo consumido - alguna droga, o sustancia
ilegal, alucingena o prohibida (alcohol).
9.5.3 Instigar abiertamente a la desobediencia o al desorden, ante medidas
propuestas o normadas por el establecimiento. A travs de cualquier medio
escrito, hablado o ciberntico.
9.5.4 Falsificar o adulterar documentos oficiales, tales como certificados de estudio,
libros de clases, informes de evaluaciones, libretas de comunicaciones, etc.
9.5.5 Hurtar o robar pertenencias de compaeros, personal del Liceo y/o de los
bienes l Establecimiento Educacional.
9.5.6 Poner en riesgo la seguridad e integridad de miembros de la comunidad
escolar.
9.5.7 Porte de arma blanca, de fuego, o algn elemento corto punzante
9.5.8 Manifestar conductas y/o actitudes que atenten contra la moral y las buenas
costumbres
9.5.9 Sustraer, copiar o plagiar, en forma digital o impresa, documentacin propia de
los profesores, de compaeros(as) o del colegio. Entindase guas, pruebas,
trabajos.
9.5.10 Denigrar, denostar, insultar, a integrantes de la Comunidad Escolar o al propio
Liceo, a travs de Internet u otros medios de comunicacin relacionados...
9.5.11 Ocasionar deliberadamente destrozos en la infraestructura del Establecimiento
Educacional.
9.5.12 Comprometer el prestigio del establecimiento, por actuar en pandillas, bandas
o grupos que propicien la violencia tanto fsica como psicolgica.
9.5.13 Fugarse del Liceo en horas de clases y/o actividades extracurriculares
9.5.14 Actuar en forma encapuchada en cualquier circunstancia
9.5.15 .Agredir fsica, o psicolgicamente a algn miembro de la unidad educativa,
9.5.16 Destruir intencionalmente o premeditadamente materiales y/o bienes del
Liceo (aqu se incluye, rayado de paredes y mobiliario)
9.5.17 Hacer bromas que pongan en peligro la integridad fsica o moral de algn
miembro de la comunidad educativa
9.5.18 Realizar grabaciones en fotografas, audio y video sin la autorizacin de los
implicados o de la institucin
9.5.19 Escribir, enviar y/o publicar, comentarios, fotografas, videos, por cualquier
medio escrito o tecnolgico (redes sociales, YouTube, Instaran, whatsApp etc)
que vayan en desmedro de algn integrante de la comunidad educativa.
9.5.20 Traer revistas o elementos pornogrficos o bajarlos de Internet
9.5.21 Inducir al consumo de cigarrillo, alcohol, drogas, etc. a miembros del Liceo.
9.5.22 Los alumnos de 4tos medios de cometer faltas de este tipo, o graves
reiteradas, el establecimiento se reserva el derecho a no considerar su
participacin en actividades de fin de ao u otras.
Ser responsabilidad del profesor constatar la falta, comunicando a la instancia superior,
con quien se establecer el procedimiento y sancin correspondiente
9.6 ACCIONES PEDAGGICAS POR FALTAS GRAVSIMAS
Frente a la ocurrencia de una falta calificada como gravsimas por la instancia
competente, se tomar una de las siguientes medidas:
.
9.6.1 Prdida temporal del derecho a ingresar al sala de clases por un periodo de
dos hasta tres das, durante el cual realizar actividades dirigidas en su
domicilio tales como: desarrollo de guas, y realizacin de tareas en textos
escolares.

9.6.2
9.6.3

Carta de condicionalidad en la cual se indique claramente el motivo para que el


apoderado la firme e indique la toma de conocimiento
Asistir al establecimiento, slo a rendir evaluaciones por un periodo limitado,
previo anlisis del caso con UTP y comunicado el apoderado para el
cumplimiento de las evaluaciones, siempre si existiese un peligro real.

10. DERECHO A DEFENSA


El alumno y/o alumna que sea objeto de una acusacin, tendr derecho a que se le
explique con claridad en qu consiste la falta o incumplimiento de los deberes que se le
imputan
10.1
Que se le escuche lo que tiene que decir al respecto
10.2
Solicitar la presencia de la Direccin, frente a procedimientos por faltas
graves
10.3
Interponer los recursos establecidos en este Manual de Convivencia de
acuerdo a los plazos establecidos.
10.4
El alumno o alumna tendr la oportunidad de conocer los cargos o
acusaciones en su contra y presentar sus descargos.
10.5
En caso de faltas muy graves, en lo cual la sancin sea la prdida del
derecho a ingresar al establecimiento, el alumno o alumna tendr la oportunidad
de presentarse o dirigirse al Comit de Convivencia y pedir al presidente del
Comit la defensa de su caso
11. PROCEDIMIENTOS ESPECFICOS
11.1 PRESENTACIN PERSONAL
Incumplimiento al uniforme escolar y/o presentacin personal
11.1.1 Se proceder a hablar con el estudiante y se le solicitar un cambio de actitud,
dndole un plazo de 48 horas para resolver dicha situacin. Se le debe
informar adems que si presentan dificultad para adquirir la vestimenta
conversen en Orientacin para buscar posibles soluciones.
11.1.2 Si el alumno (a) no cumpliera, se proceder a citar al apoderado va telefnica,
para que asuma la responsabilidad de resolver el problema. Consignacin de
la falta en la hoja de vida del estudiante.
11.1.3 Se volver a citar al apoderado para firmar compromiso disciplinario, y la falta
se consignar como grave en la hoja de vida del alumno/a
11.1.4 Si contina con la misma conducta se suspender por dos das, debiendo
volver con el apoderado a reintegrarse a clases.

INASISTENCIA A ACTIVIDADES PROGRAMADAS POR EL ESTABLECIMIENTO


11.2 Procedimiento en el caso de inasistencia
11.2.1 Todas las inasistencias tienen que ser debidamente justificadas por el
apoderado con los asistentes de la educacin y solicitar el justificativo en la
libreta de comunicaciones del alumno(a)
11.2.2 El alumno deber presentar el justificativo, el primer da de su reingreso a
clases, al profesor que est en el curso, registrar la informacin en el libro de
clases, recuadro posterior del registro de asistencia diaria
11.2.3 De no presentar el justificativo, el profesor deber enviar al alumno a
Inspectora, donde se proceder a llamar telefnicamente a su domicilio para
verificar la ausencia del (los) da(s) en que el alumno(a) no se present. Rige
aqu el Manual de Procedimientos Evaluativos si hubiere faltado a alguna
evaluacin avisada con anterioridad.
11.2.4 Si la falta persiste, el apoderado deber firmar un compromiso disciplinario por
inasistencias sin justificar.

11.2.5 De no producirse un cambio conductual, el apoderado deber firmar


Condicionalidad de matrcula, con la consiguiente denegacin de matrcula
para el ao siguiente
11.2.6 Si el alumno hubiere faltado a clases, sin el conocimiento de su apoderado,
ser consignado en su hoja de vida como falta gravsima, adems, el
apoderado deber concurrir al liceo, para determinar los motivos de la
conducta y las remediales a seguir, tanto en el establecimiento como en la
casa. Debe quedar por escrito y firmado por las partes.
11.2.7 Si el alumno falta a clases por ms de tres das, deber presentar (l, o su
apoderado) certificado mdico correspondiente, al momento de reintegrarse. Si
el documento no existe, el apoderado tendr que concurrir personalmente a
justificar.
11.2.8 La no presentacin a tiempo del certificado mdico, implicar ausencia
injustificada, por lo que no se recibirn documentos fuera del plazo
correspondiente.
11.2.9 En caso de ausencia por otros motivos (viajes, enfermedad de algn familiar,
etc.), la situacin deber ser comunicada por escrito y entregada
personalmente por el apoderado a Inspectora, antes que ella se produzca.
Presentar un justificativo despus de la inasistencia carecer de validez para
efectos de porcentaje de asistencia.
11.2.10Semestralmente, el establecimiento premia a aquellos estudiantes que
cumplen con un 97% de asistencia a clases, segn reglamento especfico, con
una nota 7.0 en la asignatura que el alumno/a decida.

11.3 ATRASOS
Procedimientos para los atrasos
11.3.11a y 2 y 3 atrasos: El (la) alumno(a), deber dirigirse a
Paradocencia, donde ser autorizado (a) en forma escrita para
ingresar a su clase. El profesor deber exigir la autorizacin
11.3.2Al3 atraso consecutivo: El Asistente de la Educacin, informar al (a
la) alumno(a) y citar a su Apoderado para que firme hoja de vida.
11.3.3Si contina en falta, al 4 atraso, se proceder a la suspensin de
clases, por un da, debiendo presentarse con su apoderado al da
siguiente, en Inspectora General
11.3.4En la eventualidad de que continuaran los atrasos (2 ms), se
suspender por dos das y a su reingreso, deber presentarse con el
apoderado quien tendr firmar Condicionalidad.
11.3.5 Despus de haber firmado la condicionalidad, cada vez que el alumno
o la alumna se atrase, deber asistir con su apoderado, el que tendr
que firmar nuevamente el libro y esperar en recepcin para ser
atendido por Inspectora General. Norma que tambin rige para
atrasos durante la jornada, entre clases, o despus de recreos. Todo
esto, debidamente consignado en Registro de Observaciones
Personales del Libro de Clases
11.3.6Ante situaciones especiales, se podr autorizar el ingreso al
establecimiento, despus de las 8:30 hrs. o despus de la primera
hora de clases, solo si el alumno viene acompaado de su respectivo
apoderado, o certificado mdico del da, quedando un registro en
Paradocencia
Atrasos injustificados durante la jornada, entre clases, o despus de
recreos:
Al trmino de los recreos y del horario de colacin, el alumno debe hacer
ingreso a la sala de clases inmediatamente despus del toque de timbre
11.3.7En un primer atraso, el alumno deber dirigirse a Paradocencia, donde
se entrega una citacin de apoderado, con la cual puede ingresar al
aula. El profesor a cargo, registrar la falta en el Libro de Clases, en
hoja de vida del alumno.
11.3.8Si esta conducta se transforma en una prctica recurrente (desde 3),
se citar al apoderado, se consignar como falta grave, y se instar al
alumno a no cometerla nuevamente, presentando una carta de
compromiso y ayuda comunitaria

11.3.9De no producirse un cambio conductual, el apoderado deber firmar


Condicionalidad Extrema, con la consiguiente denegacin de
matrcula para el ao siguiente.
11.3.10 Si el alumno no ingresa a una clase estando en el colegio, sin
justificacin, ser suspendido por un da, y se le comunicar al
apoderado de la medida.
11.3.11 De ocurrir por segunda vez, el apoderado tendr que concurrir a
firmar condicionalidad, ms la suspensin del estudiante por dos das.
11.4 PROCEDIMIENTO: LIBRETA DE COMUNICACIONES
11.4.1El alumno deber portar diariamente su libreta de comunicaciones, en
la que se consignan todos los datos de identificacin tanto del alumno
como de su apoderado, debidamente actualizados, al inicio del ao
escolar correspondiente. En el caso que no porte su libreta, se
consignar una anotacin en su hoja de vida, informndose al
profesor jefe.
11.4.2Los hermanos no podrn compartir una libreta. Cada uno deber
contar con la propia.
11.4.3Los apoderados debern velar para que cada da su pupilo porte la
libreta, ya que no se validarn con firma de profesores o autoridades
las comunicaciones escritas en cuadernos u otros medios.
11.4.4El alumno no podr presentar como suya la libreta de un compaero,
lo cual constituye una falta de honradez. Se citar al apoderado a
Inspectora General.
11.4.5Si el alumno extrava o deteriora la libreta, deber reponerla
inmediatamente.
El incumplimiento a las normas que dicen relacin con la libreta de comunicaciones,
se considerar falta leve. Al reiterarse por tres veces, se consignar como falta grave,
y se informar al apoderado, el que deber resolver la situacin con premura,
11.5 PROCEDIMIENTO: TILES Y MATERIALES ESCOLARES
De los tiles y materiales escolares
11.5.1 Los alumnos debern ser responsables de asistir a todas las clases
con los tiles y materiales escolares necesarios para el desarrollo de
las actividades programadas en los distintos sectores de aprendizaje.
11.5.2 No se permitir el ingreso de tiles o materiales una vez iniciada la
jornada.
11.5.3 En Paradocencia no se recibir ningn material una vez iniciada la
jornada.
11.5.4 Los alumnos sern responsables de mantener sus textos y tiles
escolares debidamente marcados con nombre y curso, en lugar
visible.
11.5.5 Los alumnos no debern sustraer, violentar o daar textos, tiles,
materiales ni trabajos escolares de sus compaeros.
El incumplimiento a las normas que dicen relacin con los tiles y materiales
escolares, se considerar falta leve. Al reiterarse por tres veces, se consignar
como falta grave, y se informar al apoderado, el que deber adquirir el
compromiso de supervisar y controlar con mayor severidad este aspecto.

11.6 PROCEDIMIENTO: Del aseo y cuidado de las salas de clases y del Liceo en
general
11.6.1 los alumnos debern hacerse responsables de cuidar el orden,
mantener la limpieza de la sala de clases, as como de los espacios
que ocupen dentro del establecimiento.
11.6.2 Si el alumno o alumna ajan, maltratan o destruyan un bien del
establecimiento, deber restaurar y reponer el dao.
11.6.3 Cada curso tendr la obligacin de hacer entrega de su sala de clases
en ptimas condiciones, esto incluye, reposicin de mobiliario, pintura,
etc,
De sorprenderse a un alumno o a un grupo en malas prcticas, incumpliendo las
normas 11.6, se considerar falta grave

1. 1

ANEXO N1
PROTOCOLO DE ACUERDO
DE CONVIVENCIA

FACSMIL PROTOCOLO DE ACUERDO


(Para faltas leves)
El apoderado: ___________________________________ C.I N ___________________
Alumno: ________________________________________ Curso ___________________
Fueron citados, con fecha ____/____/____ Por __________________________________
Por las siguientes causas:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Por las razones anteriormente mencionadas, se establece el siguiente acuerdo:
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
El no cumplimiento de este acuerdo ser causal para tomar otras medidas hasta el
trmino del ao escolar.

Profesor jefe

Representante
Comit Sana Convivencia
Apoderado

Calama, ____/____/_____

FACSMIL PROTOCOLO DE ACUERDO


(Para faltas graves)
Nombre del Alumno/a ______________________________________________________
RUT N ________________ Curso _________
Apoderado ______________________________________RUT N __________________
Profesor jefe _________________________________
En relacin a las reiteradas anotaciones negativas que atentan contra la conducta que
debe tener el estudiante y que constan en su hoja de vida, todas ellas indicadas en el
Reglamento Interno del Liceo, en poder del apoderado y del alumno/a; como tambin, por
consenso de Profesores en Consejo; se llega al siguiente acuerdo:
I. El (la) alumno/a individualizado ms arriba deber comprometerse a:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
II. El (la) Profesor /a jefe
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
III. El apoderado, a su vez, se compromete a:
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Queda establecido que, todas las medidas tomadas sern efectuadas en su totalidad para
beneficio del alumno y en pos de una buena convivencia, hasta el fin del ao escolar.

Profesor jefe

Representante
Comit Sana Convivencia
Apoderado

Calama, ____/____/_____

FACSMIL PROTOCOLO DE ACUERDO


(Para faltas graves)
Nombre del Alumno/a ______________________________________________________
RUT N ________________ Curso _________
Apoderado ______________________________________RUT N __________________
Profesor jefe _________________________________
Fundamentacin:
Dadas las reiteradas llamadas de atencin, siempre de carcter formativo, el estudiante
identificado al principio del presente documento, y agotadas las instancias de
mejoramiento conductual de ste, reflejadas en forma permanente a travs de un:

Dilogo personal pedaggico correctivo ( en forma privada)


Dialogo grupal reflexivo
Amonestacin escrita (en hoja de vida del educando)
Comunicacin al apoderado mediante citacin (___ veces)
Suspensin temporal durante el ao (segn falta)
Reconocida la condicionalidad de su permanencia en el Establecimiento por no
respetar las normas de buena convivencia, las que se traducen en faltas
gravsimas como
1. __________________________________________________
2. __________________________________________________
3. __________________________________________________

El Liceo, por medio del Comit de Sana Convivencia Escolar en conjunto con el consejo
de profesores ha determinado NO RENOVAR la matrcula para el prximo ao _______
Evidencian la medida adoptada, fotocopias de documentos escritos, registro de
observaciones de su hoja de vida del libro de clases.

Profesor jefe

Representante
Comit Sana Convivencia
Apoderado

Calama, ____/____/_____

ANEXO N2
PROTOCOLO DE ACTUACIN
FRENTE A LOS CASOS DE ACOSO
ESCOLAR O BULLYING

PROTOCOLO DE ACTUACIN EN CASO DE ACOSO ESCOLAR O BULLYING


QU HACER CUANDO EXISTE SOSPECHA DE BULLYING?
Es responsabilidad de todos los integrantes de la comunidad educativa, informar y/o
solicitar ayuda. Qu hacer cuando un alumno/a se siente vctima de acoso escolar
(Bullying), o la familia, el profesorado o algn compaero detecta una situacin de este
tipo?
El primer paso ser comunicar la situacin de acoso en el Liceo ante:
Un profesor o profesora con el que pueda existir ms confianza.
El Profesor Jefe
El Departamento de Orientacin.
El Equipo Directivo.
Cualquier miembro de la comunidad educativa que sepa sobre una situacin de
acoso escolar, deber ponerlo en conocimiento del Encargado de Convivencia del
colegio, ya sea por escrito o de forma verbal solicitando una entrevista. Si decide
hacerlo por escrito dispondr de una pauta gua con los elementos mnimos a
considerar.
CMO ACTUAR EN EL COLEGIO ANTE UNA DENUNCIA DE ACOSO ESCOLAR
(BULLYING)?
Cuando la denuncia se ha realizado:
I. Actuacin inmediata:
El profesor jefe del alumno/a es el responsable de acoger la denuncia e informar
al Encargado de Convivencia, quien realizar la investigacin.
a. Citar al Profesor jefe del estudiante, para comunicar, indagar, y hacer
participar en el desarrollo del proceso de abordaje frente a Bullying.
b. Citar y recibir a la vctima, (al alumno/a acosado/a) en entrevista individual
para conocer el alcance del problema.
c. Citar y recibir al alumno/a acosador presunto/a, as como al resto de
implicados en entrevista individual para conocer el alcance del problema.
d. Convocar al Equipo Docente, integrado por el profesor jefe, y / o profesores
del curso o cursos y/o a la Comisin de Convivencia para exponer el caso y
consultar o pedir informaciones que pudiesen aportar en la investigacin...
e.
Convocar a personal asistentes de la educacin y/o administrativo para
consultar antecedentes y/o observaciones que pudieran haber realizado.
f. Recolectar evidencias tecnolgicas (en caso de ciberbullying)
Informar a las familias:
Cuando existan evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informara a las
familias implicadas y denunciar a la Fiscala cuando los involucrados son mayores de 14
aos y a la O.P.D. cuando los involucrados son menores de 14 aos, rol que le
corresponde al departamento de Orientacin, siempre y cuando la infraccin hubieren
ocurrido en el recinto educacional.
Familia de la presunta vctima:
Ser informada de los pasos a seguir en la gestin del conflicto. Cuando existan
evidencias claras de supuestos hechos delictivos, se informar a la familia sobre la
posibilidad, legalmente establecida, de denunciar los hechos, si estos fueran constitutivos
de delito.
Familia del presunto agresor/a o agresores/as:
Tambin ser informada de los pasos a seguir en la gestin del conflicto y se solicitar su
implicacin para la solucin del mismo.

Antes de tomar cualquier medida, se contrastar la informacin procedente de varias


fuentes: observacin directa y vigilancia, profesorado, alumnado, personal auxiliar,
administrativo y familias. Para cada situacin deber ser valorada la necesidad de recurrir
a diferentes mtodos, siempre exigiendo un alto grado de confidencialidad. Tambin
puede haber informes procedentes de otros servicios externos al Liceo.

II. ANLISIS DE LA INFORMACIN Y MEDIDAS A ADOPTAR.


El encargado de convivencia informar al Comit de Sana Convivencia sobre el
resultado de la investigacin, para que se tomen las medidas correspondientes.
Alumno (a) Vctima presunta:
Definir acciones de proteccin, reparacin e integracin, por ejemplo:
Llevar a un centro asistencial para atender y constatar lesiones., aplicando seguro
escolar.
Derivacin a Psiclogo (a)
Participar en actividades con acciones remediales
Medidas de proteccin.
Alumno (a) presunto Agresor
Definir acciones de responsabilidad, reparacin, reinsercin, por ejemplo:
Aplicar el reglamento interno de Convivencia
Sesiones de seguimiento y derivacin psiclogo (a)
Talleres de reinsercin y sensibilizacin
Grupo (a) presunto Agresor
Definir acciones de responsabilidad, reparacin, reinsercin, por ejemplo:
Aplicar el reglamento interno de Convivencia
Sesiones de seguimiento y derivacin psiclogo (a)
Talleres de reinsercin y sensibilizacin
Disgregacin: Reestructurar los grupos de trabajo en el curso.
Grupo Observador pasivo (grupo Clase) (aquellos estudiantes que son observadores y
espectadores del hostigamiento y no se atreven a intervenir por temor a represalias)
Acciones preparatorias para favorecer el clima escolar
Fortalecimiento de valores
Direccin con la totalidad de los profesores:
Capacitacin en torno al tema
Informar sobre el proceso del caso.
Convocar a los profesores para participar en el proceso de aplicacin del
protocolo.
Orientacin para los docentes por parte del psiclogo, para abordar de forma
pertinente los posibles casos.
Intervencin familiar:
Responsabilidad del profesor jefe con apoyo del Departamento de Orientacin.
Con los padres de la vctima se realizar una intervencin en dos lneas:
Contencin de la angustia de los padres
Ayuda a los padres a No culpabilizar al adolescente ni a ellos mismos
Con los padres del nio agresor,
Se realizar una INTERVENCIN DE RECONOCIMIENTO sobre el grave problema a
resolver, en dos ejes:
No consentir ms agresiones por parte de su hijo
Atencin Teraputica Especializada Externa
Con los Padres del Grupo de Acosadores, se realizar una INTERVENCION dirigida
hacia el reconocimiento de la necesidad de sus hijos de aprender nuevas formas de
relacionarse.
Pedir Perdn

No permitir ms agresiones por medio del autocontrol, a travs del desarrollo del
propio criterio y autoestima. Cautelar el cumplimiento de la normativa del
Reglamento Interno del establecimiento.

III. Desarrollo de acciones


Registro escrito de acuerdos sobre las medidas decididas. Plan de actuacin
En el Comit de sana convivencia se llevar carpeta de cada caso dejando los
registros de:
Actuaciones con los estudiantes implicados (individualizadas):
Vctima
Acosador/a o acosadores/as
Espectadores/as
El grupo de clase
Todo el Alumnado
Actuaciones con las familias.
Actuaciones con Equipos Docentes.
Colaboraciones externas (se especifican en el punto siguiente)
Recursos utilizados.
Tiempo Seguimiento y Evaluacin
Esta secuencia de actuaciones tiene un carcter orientador y siempre estar
condicionada por el Manual de Convivencia del Colegio.
IV. Monitoreo y prevencin
Intervencin especfica del Comit de Sana Convivencia
En esta ltima fase de intervencin y con el objetivo de que no vuelva a ocurrir el
caso y favorecer la erradicacin de la conducta agresiva, el encargado de
Convivencia trabajar con todos los estamentos involucrados.
SECUENCIA:
1. ENTREVISTAS INDIVIDUALES con cada alumno/a implicado (5 a 10 minutos por
persona). Se comienza por quin lidera el grupo y se contina con el resto de
agresores/as y espectadores/as para finalizar con la vctima.
2. ENTREVISTAS DE SEGUIMIENTO, a la semana, con cada alumno o alumna,
dependiendo de la disponibilidad horaria de la Orientadora El intervalo entre la
primera entrevista y la de seguimiento ser a los 15 das aproximadamente.
3. ENCUENTRO FINAL EN GRUPO DE AFECTADOS Y AFECTADAS: Mediacin
grupal para llegar a acuerdos de convivencia y que se produzca la conciliacin.
Quedar por escrito lo que pasa y si se incumplen acuerdos, hacindoles ver que si
el maltrato continuase, habra que tomar otras medidas.
Tambin habr que fijar fechas para revisar la evolucin del caso.
El papel del departamento de Orientacin ser el de facilitador de la comunicacin,
aportando soluciones positivas y moderando turnos de intervencin.
En el caso que este mtodo, u otro similar no diesen el resultado deseado, ser
llevado ante el Comit de Convivencia, posteriormente, Consejo de Profesores para
tomar medidas de acuerdo al Manual de Convivencia del Liceo. En caso que la
familia no preste la atencin solicitada el colegio podr tomar otras acciones segn
sea el caso

ANEXO N 3
PROTOCOLO DE ACTUACIN ANTE
LA SOSPECHA O DENUNCIA DE
ABUSO SEXUAL

PROTOCOLO DE ACTUACIN ANTE LA SOSPECHA O DENUNCIA DE ABUSO


SEXUAL
Como profesionales de la educacin, tenemos una gran responsabilidad respecto del
sano desarrollo de nuestros nios, nias y jvenes; y debemos colaborar en la
construccin de una sociedad justa y respetuosa de los derechos de las personas.
En este sentido, la existencia de delitos sexuales en nuestra sociedad, cometidos en el
principalmente por familiares o conocidos de las vctimas, asciende a cifras considerables,
sobre todo en lo que dice relacin con vctimas menores de edad.
Definicin de delito sexual contra menores
A. DESDE EL PUNTO DE VISTA LEGAL
Este ocurre cuando un adulto o alguien mayor que un nio o nia, abusa del poder,
relacin de apego o autoridad que tiene sobre l o ella y/o se aprovecha de la confianza y
respeto, para hacerlo participar en actividades sexuales que el nio o nia no comprende
y para las cuales es incapaz de dar su consentimiento informado, aun cuando el nio o
nia se d cuenta de la connotacin que tiene la actividad.
En el caso de los funcionarios del establecimiento educacional, el contacto sexual o
afectivo (de pareja) con un alumno o alumna est totalmente prohibido, dada la relacin
asimtrica de dependencia del adulto sobre ste.
B. DESDE EL PUNTO DE VISTA PSICOLGICO
El abuso sexual infantil implica la imposicin a un nio o nia en base a una relacin
de poder, de una actividad sexualidad en la que el ofensor obtiene una gratificacin.
Esta imposicin puede ejercerse por medio de la fuerza fsica, el chantaje, la
amenaza, la intimidacin, el engao, utilizacin de la confianza o el afecto, o cualquier
otra forma de presin, en general, cualquier conducta que est encaminada a
determinar o doblegar la libre voluntad de la vctima
La comunidad educativa de nuestro establecimiento tiene como norma primordial el
cuidado de los educandos, tratando de evitar en ellos, cualquier situacin que pueda
vulnerar sus derechos, como tambin su seguridad.
Este cuidado y proteccin va tambin dirigido a quien an siendo adulto requiera
proteccin ante situaciones especiales, como es el caso de Acoso Sexual.
Prevenir y Educar
En primera instancia, el Liceo Jorge Alessandri R., estar comprometido a realizar en
forma permanente un sistema de prevencin en relacin a esos temas.
Corresponder al Departamento de Orientacin, coordinar acciones para
informar al personal frente al tema.
Sern los docentes quienes abordarn el tema para desarrollar el autocuidado de sus estudiantes y estarn atentos a los posibles cambios
conductuales y a cualquier seal sospechosa de que exista una situacin
de sta ndole; como tambin sern los comunicadores de este tema a sus
apoderados, conversndolo en reuniones de carcter reflexivo, tomando en
cuenta que el problema puede darse tanto en el liceo, la calle, hogar, o en
cualquier otro lugar.
El personal Asistente de Educacin tambin estar
Los apoderados y las familias de los alumnos/as debern participar en las
actividades realizadas por los profesores jefes de sus hijos, apoyando y
reforzando la labor educativa que le ofrece el establecimiento,
informndose responsablemente de los pasos a seguir ante una situacin
de abuso.
Protocolo de actuacin

Cualquier adulto del establecimiento educacional que tome conocimiento de un


delito, aun cuando no cuente con todos los antecedentes que le parezcan
suficientes o necesarios, deber poner en conocimiento del hecho, en el menor
tiempo posible, a la Fiscala o al Director del Establecimiento Educacional.
El adulto o el Director est obligado a denunciar el hecho (art. 175 CPP) ante la
Fiscala antes de transcurridas 24 horas desde que toma conocimiento de la
situacin que podra estar afectando al menor de edad. De lo contrario, se expone
las penas establecidas en el Cdigo Penal. Existiendo la obligacin de denunciar,
el denunciante se encuentra amparado ante acciones judiciales que se puedan
derivar de su ejercicio.
Poner en conocimiento al apoderado de la situacin denunciada, salvo que se
sospeche que ste podra tener participacin en los hechos.
En caso de existir objetos (ropa u otros) vinculados a la posible comisin de un
delito, evitar manipular y guardarlos en una bolsa cerrada de papel.
Cualquier evidencia del uso de medios tecnolgicos se recolectar como medio de
evidencia (frente a sospecha de Grooming)
En caso que se estime que el nio/a o adolescente se encuentre en situacin de
riesgo, esto deber ser informado inmediatamente a la Fiscala, de forma que se
adopten las medidas de proteccin hacia el menor.
Con el menor que podra estar siendo vctima de un delito deber:
Escucharlo y contenerlo en un contexto resguardado y protegido.
Escucharlo sin cuestionar ni confrontar su versin
Evitar emitir juicios sobre las personas o la situacin que le afecta.
Evitar atribuirle alguna responsabilidad en lo sucedido o en su posible
evitacin.

Manejar de forma restringida la informacin, evitando con ello la


estigmatizacin y victimizacin secundaria.

Que NO hacer ante este tipo de casos:


Una investigacin sobre lo sucedido, que pretenda recabar
antecedentes objetivos o que acrediten el hecho, cuestin que
corresponde de forma exclusiva al fiscal.
Un enfrentamiento (o careo) con el posible agresor, otros adultos, u
otros/as nios/as posiblemente afectados.
Poner en entredicho la credibilidad de lo develado, intentando
confirmar o descartar la informacin aportada por el nio o nia.
Presionar al nio/a para que conteste preguntas o aclare la
informacin.
QU HACER ANTE UNA SOSPECHA DE DELITO SEXUAL?
1. Lo ms importante de todo es hacer la DENUNCIA correspondiente ante
Carabineros, Polica de Investigaciones, Tribunal o la Fiscala que se encuentre
ms cercana. Esta obligacin se encuentra consagrada en el artculo 175 del
Cdigo Procesal Penal, y se aplica, entre otros, a los directores, inspectores y
profesores de cualquier establecimiento educacional, respecto de los delitos que
afecten a sus alumnos.
2. El plazo para efectuar la denuncia es de 24 horas, contadas desde que se toma
conocimiento del hecho (art. 176 CPP).
3. Quien no cumpliere esta obligacin, o lo hiciera tardamente, ser castigado con
multa de 1 a 4 UTM (art. 177 CPP); salvo que realice algn acto que implique el 3
ocultamiento del hecho, caso en el cual incluso podra ser sancionado como
encubridor.
4. En el caso de tratarse de una violacin, el nio, nia o adolescente debe ser
trasladado dentro de las 24 horas de ocurrido el hecho al servicio de salud de
urgencia ms cercano, o al Servicio Mdico Legal. En estos mismos lugares se
podr interponer la denuncia ante el funcionario de Carabineros o Investigaciones
destinado en el recinto asistencial.
Es importante sealar que quien haga la denuncia puede recibir proteccin en su
calidad de testigo, si existe temor fundado de hostigamiento, amenazas o lesiones.
Adems, est obligado a declarar ante el Fiscal, y podr tambin ser llamado a
declarar en juicio. La denuncia realizada por alguno de los obligados en este artculo
eximir al resto.
CMO RECONOCER CUANDO UN MENOR PODRA ESTAR SIENDO VCTIMA
DE UN DELITO SEXUAL?

El diagnstico ante una sospecha o denuncia de delito sexual es una tarea difcil, ya
que las seales fsicas del abuso suelen aparecer en una parte muy pequea de
casos confirmados, siendo tambin muy poco frecuente que el agresor reconozca
haber cometido el delito. An as, creemos recomendable presentar la enumeracin
de ciertos factores que pueden ser tiles en el reconocimiento de un delito sexual,
especialmente si se presentan varios de ellos a la vez.
Signos fsicos de sospecha en el nio (cuando no son atribuibles a otras
circunstancias)
Dificultades para andar o sentarse.
Dolores abdominales o pelvianos.
Ropa interior rasgada, manchada
Se queja de dolor o picazn en la zona vaginal y/o anal.
Infecciones genitales y urinarias. Secrecin en pene o vagina
Hemorragia vaginal en nias prepberes

Lesiones, cicatrices, desgarros o magulladuras en los rganos sexuales,


que no se explican como accidentales
Genitales o ano hinchados, dilatados o rojos
Contusiones, erosiones o sangrado en los genitales externos, zona vaginal
o anal
Infecciones de trasmisin sexual

Hematomas alrededor del ano, dilatacin y desgarros anales y prdida de


tonicidad del esfnter anal, con salida de gases y deposiciones.

Dificultades manifiestas en la defecacin y no debidas a motivos de


alimentacin
Tiene semen en la boca, en genitales o en la ropa

No controla esfnteres. Enuresis (incontinencia urinaria) y encoris


(incontinencia fecal)
Embarazo, especialmente al inicio de la adolescencia, cuando es incierta la
identidad del padre.
Somatizaciones y signos de angustia: trastornos alimenticios (anorexia,
bulimia), dolores abdominales, fatiga crnica, trastornos del sueo.
Indicadores emocionales y de conducta del nio/a (cuando no son
atribuibles a otras circunstancias)

Cambio repentino de la conducta, ya sea, hacia los extremos de la


inhibicin o la irritabilidad social.
Baja repentina de rendimiento escolar con problemas de atencin, fracaso
escolar, retrasos en el habla.
Depresin, ansiedad, llantos frecuentes.
Baja autoestima y valoracin personal
Culpa o vergenza extrema.
Retrocesos en el comportamiento: chuparse el dedo u orinarse en la cama,
incluso puede parecer retrasado
Inhibicin o pudor excesivo. Parece reservado, rechazaste.
Reticencia al contacto fsico.
Aislamiento. Escasa relacin con sus compaeros. Se vuelve retrado y
tmido.
No quiere cambiarse de ropa para hacer gimnasia, o pone dificultades para
participar en actividades fsicas.
Fugas del hogar o comete acciones delictivas
Intentos o ideacin suicida; o autolesiones
Conducta sexual, verbalizaciones o juegos sexuales no acordes a la edad,
como masturbacin compulsiva, agresin sexual a otros nios o involucrar
a otros nios en juegos sexuales inapropiados, lenguaje y conducta que
demuestran conocimientos sexuales inadecuados para la edad, actitud
seductora y erotizada, erotizacin de relaciones y objetos no sexuales,
inters excesivo por temas sexuales.
Miedo inexplicable de embarazo.

Aparicin de temores repentinos e infundados a una persona en especial,


resistencia a regresar a la casa despus de la escuela, rechazo a alguien
en forma repentina
Dice que ha sido atacado por su padre o cuidador
Miedo a estar solo/a, a los hombres o a alguna persona en especial (por lo
general, adultos). Se vuelve desconfiado/da.
Indicios de posesin de secretos.
Resistencia a desnudarse y a baarse

Problemas de sueo, como temores nocturnos y pesadillas.


Comportamientos auto y hetero agresivos y sexualizados.

Conducta del cuidador


Extremadamente protector o celoso del nio/a.
Alienta al nio/a a implicarse en actos sexuales o de prostitucin en su presencia
Sufri abuso sexual en su infancia.
Abuso de drogas o alcohol.
Est frecuentemente ausente del hogar. Factores considerados altamente
sugerentes de que el menor est siendo vctima de un delito sexual. Extrados en
su mayora del manual de prevencin del maltrato y el abuso sexual infantil en el
espacio escolar, de apoyo para los profesores

DECLARACIN DE TESTIGO
Nombre
R.U.T.
Comuna
Domicilio
Cargo que ocupa
Telfono
Fecha

:
:
:
:
:
:
:

DECLARACIN DEL APODERADO


Nombre
RUT
Direccin
Comuna
Telfono
Nombre del alumno/a
Curso
Profesor jefe
Fecha

Firma Apoderado

RELATOS DE LOS HECHOS POR EL AFECTADO


Nombre
Edad
Curso
Profesor jefe
Fecha

Nombre y Firma
Persona Encargada

GUA PARA DENUNCIAS POR DELITOS SEXUALES


Comisaras de la Comuna, policas de Investigaciones, Servicio Mdico legal,
Fiscala
EMERGENCIA 133
INFORMACIONES 139
149: Fono Familia de Carabineros de Chile
Entrega informacin sobre casos de maltrato y abusos sexuales, entre otros temas.
Funciona las 24 horas del da, todos los das con cobertura a nivel nacional
147: Fono nios Carabineros de Chile.Atiende llamados de nios, nias y adolescentes que se sienten amenazadas o
vulnerados, especialmente frente a situaciones de maltrato y abuso sexual.
Funciona todo el ao, las 24 horas del da con cobertura a nivel nacional. Entrega
informacin, orienta y acoge la denuncia.
800-730-800: Servicio Nacional de Menores.Reciben consultas sobre maltrato infantil y abuso sexual. La lnea funciona de lunes a
viernes de 9:00 a 17:30 horas. Despus las llamadas son derivadas a Polica de
Investigaciones.
800-220-040: Programa de Violencia Intrafamiliar y de Maltrato Infantil de la Corporacin
de Asistencia Judicial.Reciben denuncias y consultas sobre maltrato infantil y violencia intrafamiliar. Se entrega
informacin, derivando el caso a la institucin que corresponda y aconsejando a quien
llaman muy afectados. Funciona de lunes a viernes de 9:00 a 18:00 horas
632-5747 Centro de Vctimas de la Corporacin de Asistencia Judicial.
Se puede consultar sobre asesora legal para casos de delitos violentos que generen
lesiones graves y gravsimas, que tengan causas en la Fiscala (violacin, parricidio, y
explotacin sexual de nios y nias) entre otros. El horario de atencin es de 9:00 a 18:00
horas de lunes a viernes.

ANEXO N 4
PROTOCOLO ANTE LOS CASOS DE
EMBARAZO, MATERNIDAD Y/O
PATERNIDAD

PROPSITO:
Entregar directrices claras con el fin de abordar y efectuar acciones frente a la situacin
de embarazo, maternidad o paternidad.

1. RESPECTO DEL REGLAMENTO DE EVALUACIN Y PROMOCIN:


2. El/la

estudiante tendr derecho a contar con un docente tutor (Profesor jefe o


adulto significativo) quienes supervisarn las inasistencias, apoyo pedaggico
especial, horarios de salida para amamantamiento y controles de salud y la
elaboracin e implementacin del calendario de evaluacin, resguardando el
derecho a la educacin de la estudiante

Funciones de los tutores:


Ser un intermediario/nexo entre alumna(o) y profesores de asignatura para
organizar la entrega de materiales de estudio y evaluaciones; supervisar
las inasistencias; supervisar e informar a direccin el cumplimiento de los
docentes en todos los sectores.
Apoyo pedaggico especial: se enviar gua de los distintos subsectores,
las que sern monitoreadas por los docentes a cargo, supervisar entrega
de calendario de evaluacin alternativo cuando sea necesario, supervisar
entrega de guas de aprendizaje. Este apoyo se dar mientras que la
alumna se ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post
parto, control de nio sano y enfermedades del hijo menor de un ao.
Acreditado por certificado mdico.
Si el/la estudiante se ausentara por ms de un da, el/la apoderado(a)
deber hacer retiro de materiales de estudio al tutor
Cada vez que la alumna se ausente por situaciones derivadas del
embarazo, parto, post-parto, control nio sano, y/o enfermedades del hijo
menor de un ao presentando certificado mdico o carn de salud, podr
acceder a una reprogramacin de las evaluaciones.
. Derechos del/la estudiante:
El/la estudiante tendr derecho a acceder a un sistema de evaluacin alternativo,
en tanto la situacin de embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir
regularmente al establecimiento.
Cada vez que la alumna(o) se ausente por situaciones derivadas del embarazo,
parto, post parto, control de nio sano y/o enfermedades del hijo menor de un
ao, presentando certificado mdico o carn de salud, podr acceder a una
reprogramacin de evaluaciones. - El/la estudiante tiene derecho a ser
promovido(a) de curso con un porcentaje de asistencia menor a lo establecido,
siempre que sus inasistencias hayan sido debidamente justificadas por: los/las
mdicos tratantes, carn de control de salud y cumplan con los requisitos de
promocin establecidos en el reglamento de evaluacin. Se dar flexibilidad en
las evaluaciones garantizando el logro de aprendizajes y objetivos mnimos
establecidos en los Programas de Estudio. La estudiante tiene derecho a ser
evaluada de la misma forma que sus compaeros. El establecimiento le otorgar
las facilidades necesarias para cumplir con el calendario de evaluacin.

I.

RESPECTO DEL PERODO DE EMBARAZO, MATERNIDAD Y


PATERNIDAD:

El/la estudiante tendr derecho a contar con un docente tutor (profesor jefe o adulto
significativo), quien supervisar las inasistencias, apoyo pedaggico especial, horarios de
salida para amamantamiento y controles de salud y la elaboracin e implementacin del
calendario de evaluacin, resguardando el derecho a la educacin de la estudiante.
Funciones del tutor o adulto significativo:
Ser un intermediario/nexo entre alumna(o) y profesores de asignatura para organizar
la entrega de materiales de estudio y evaluaciones; supervisar las inasistencias;
supervisar e informar a direccin el cumplimiento de los docentes en todos los
sectores.
Apoyo pedaggico: Se enviar gua de los distintos subsectores las que sern
monitoreadas por los docentes a cargo, supervisin en la entrega de calendario de
evaluacin alternativo cuando sea necesario, este apoyo se dar mientras la
estudiante est ausente por situaciones derivadas del embarazo, parto, post parto,
control de nio sano y enfermedades del hijo menor de un ao. Acreditado por
certificado mdico.
Si el/la estudiante se ausentara por ms de un da, el/la apoderado(a) deber hacer
retiro de materiales de estudio.
Derechos del/la estudiante:
El/la estudiante tendr derecho a acceder a un sistema de evaluacin alternativo,
en tanto la situacin de embarazo o de maternidad/paternidad le impida asistir
regularmente al establecimiento.
Cada vez que la alumna(o) se ausente por situaciones derivadas del embarazo,
parto, post parto, control de nio sano y/o enfermedades del hijo menor de un
ao, presentando certificado mdico o carn de salud, podr acceder a una
reprogramacin de evaluaciones.
El/la estudiante tiene derecho a ser promovido(a) de curso con un porcentaje de
asistencia menor a lo establecido, siempre que sus inasistencias hayan sido
debidamente justificadas por: los/las mdicos tratantes, carn de control de salud
y cumplan con los requisitos de promocin establecidos en el reglamento de
evaluacin.
Se dar flexibilidad en las evaluaciones garantizando el logro de aprendizajes y
objetivos mnimos establecidos en los Programas de Estudio.
La alumna tiene derecho a ser evaluada de la misma forma que sus compaeros.
El establecimiento le otorgar las facilidades necesarias para cumplir con el
calendario de evaluacin.
Se dar flexibilidad en las evaluaciones garantizando el logro de aprendizajes y
objetivos mnimos establecidos en los programas de estudio
La alumna tiene derecho a ser evaluada de la misma forma que sus compaeros.
El establecimiento le otorgar las facilidades necesarias para cumplir con el
calendario de evaluaciones en los horarios y das que sean fijados.

II.

Respecto del consejo escolar:

El consejo escolar deber tener conocimiento del protocolo de Retencin de Estudiantes


Embarazadas, Madres y Padres Adolescentes. Esto ser informado en la primera reunin
del consejo escolar, quedando en acta.

III.

Respecto del Reglamento de Convivencia Escolar:

Se registrar la asistencia, permisos y horarios de ingreso y salida de el/la estudiante


diferenciando las etapas de embarazo, maternidad y paternidad. Para esto existir una
carpeta por alumno que estar ubicada en Inspectora.
La unidad de Inspectora General se encargar del registro en la carpeta de cualquier
salida y/o permiso. Adems se deber archivar los certificados mdicos y cualquier otro
documento que tenga que ver con la situacin.
El/la estudiante slo se podr ausentar del Liceo en los siguientes casos: control mdico,
licencia mdica, y control

IV.

Respecto del Perodo de embarazo:

El/la estudiante deber presentar el carn de salud o certificado mdico correspondientes,


cada vez que falte a clase por razones asociadas al embarazo, maternidad/paternidad.
Adems deber mantener informado a su profesor jefe/tutor
La alumna tiene derecho a asistir al bao cuantas veces lo requiera durante el embarazo,
sin tener que reprimirse por ello, previniendo el riesgo de producir cualquier riesgo en la
salud de la embarazada

V.

Respecto al periodo de amamantamiento:

La estudiante tiene derecho, cuando el nio o nia nazca, a amamantarlo, para esto
puede salir del colegio en los recreos, o en los horarios de almuerzo.
El tiempo estipulado para el amamantamiento es de una hora de su jornada diaria de
clase, sin considerar el tiempo de traslado. Este horario deber ser comunicado
formalmente a la direccin del colegio durante la primera semana de ingreso posterior al
parto.
Durante el periodo de lactancia la alumna tiene derecho a extraerse leche cuando lo
estime necesario.
La alumna puede considerar hacer uso de la hora de amamantamiento al inicio o al
trmino de la jornada escolar, si as lo desea.

VI.
-

Respecto de deberes del apoderado/a:

El apoderado/a deber informar al colegio la condicin de embarazo, maternidad o


paternidad del estudiante.
El director/a o profesor/a responsable informar sobre los derechos y
obligaciones, tanto del/la estudiante, como de la familia y Liceo.
Cada vez que el/la estudiante se ausente, el apoderado deber concurrir al
establecimiento a entregar el certificado mdico. Adems deber solicitar
entrevista con el tutor para la entrega de materiales de estudio y calendario de
evaluaciones. El apoderado deber mantener su vnculo con el liceo cumpliendo
con su rol de apoderado/a.
El apoderado/a deber firmar un compromiso de acompaamiento al adolescente,
que seale su consentimiento para que el/la alumno/a asista a los controles,
exmenes mdicos y otras instancias que demanden atencin de salud, cuidado
del embarazo y del hijo/a nacido, que implique la ausencia parcial o total del/la
estudiante durante la jornada de clase.
El apoderado/a deber notificar al colegio de situaciones como cambio de
domicilio o si el hijo/a en condicin de embarazo, maternidad o paternidad quedar
bajo la tutela o responsabilidad de otra persona, o cualquier problema relacionado
con el embarazo de la estudiante.

VII.

Respecto a las Medidas de Prevencin del embarazo:

El establecimiento considerar talleres de orientacin sobre afectividad y sexualidad, tanto


para los docentes como para los alumnos, adems de facilitar el contacto con redes de
apoyo del sistema de salud.

VIII.

Otros

La estudiante tiene derecho adaptar su uniforme escolar a su condicin de embarazo.


La adolescente embarazada, debe tener claro que ser tratada con los mismos deberes y
derechos que sus pares en relacin a las exigencias acadmicas y conductuales.
La alumna deber asistir a clases de educacin fsica, debiendo ser evaluada de manera
especial en caso de ser necesario. Despus del parto, ser suspendida de la clase (por su
condicin mdica) hasta que finalice un periodo de seis semanas (puerperio). Asimismo,
en casos calificados por el/la mdico tratante, podr eximirse de la actividad fsica. En
estos casos, la alumna deber realizar trabajos alternativos designados.

FICHA CONTROL POR TUTORA


(Control del tutor por embarazo de la alumna)
Nombre del Tutor _________________________________________________________
Cargo: Profesor ___ Apoderado ____
Nombre de la alumna ______________________________________________________
Direccin: _______________________________________________________________
Edad: ______
Telfono ______________
Curso: ____________
Nombre del padre (si es alumno del establecimiento) _____________________________
Direccin: _______________________________________________________________
Edad: ______
Telfono: ______________
Curso: ____________

FECHA

ACTIVIDAD

FIRMA TUTOR

FIRMA DIRECTOR

ANEXO N 5
PROTOCOLO FRENTE S LOS CASOS
DE DROGAS Y ALCOHOL

INTRODUCCIN
El consumo de drogas y alcohol induce, a comportamientos descontrolados que se
llevan a cabo bajo sus efectos, que general conductas en las que no se miden los riesgos,
ni las consecuencias de lo que se est haciendo.
Un riesgo de las drogas es su capacidad de crear dependencia, psicolgica o emocional y
en algunos casos tambin fsica. Si se toman con frecuencia, algunas pueden provocar
daos irreparables, biolgicos o psicolgicos. Asimismo, se pueden correr riesgos muy
serios si se padece algn tipo de patologa, como, por ejemplo, cardiaca o hipertensin,
que puede que an no se haya manifestado o no la haya diagnosticado el mdico.
Tambin existen riesgos relacionados con comportamientos que los consumos facilitan o
impiden controlar (comportamientos impulsivos). El consumo de tabaco, alcohol y otras
drogas entre los adolescentes en Chile suscita preocupacin social. Se ha visto en los
ltimos aos, en la poblacin adolescente, un descenso en el consumo de tabaco y
alcohol, sin embargo ha ido en aumento el consumo de drogas ilcitas como la marihuana,
la cocana y la pasta base.
Est claro que, ciertas caractersticas de este perodo evolutivo -la adolescencia- pueden
facilitar el consumo de alcohol y otras drogas; al igual que el consumo de todas estas
sustancias suele iniciarse en esta etapa de la vida, siendo el alcohol, la nicotina y la
marihuana, una puerta de entrada a otras drogas ilcitas y a patrones de consumo en la
lnea de la dependencia y/o adiccin, hacia la vida adulta.
ACCIONES FRENTE A SOSPECHAS DE CONSUMO DE DROGAS O ALCOHOL
La prevencin en el consumo de drogas y alcohol es un deber ineludible para todos los
estamentos de nuestro Liceo. Teniendo conciencia de ello, es que definimos a
continuacin las acciones que deben seguirse en casos especficos de conductas de
riesgo o abiertamente de consumo de estas sustancias.
Es obligacin de todos los integrantes de la comunidad educativa, comunicar en forma
oportuna y usando los canales habilitados, sobre situaciones de riesgo o de consumo de
drogas y/o alcohol
En caso de la deteccin del consumo de estas sustancias, la persona testigo del hecho,
debe comunicarse con Inspectora General, de no estar presente, debe dirigirse a
cualquier docente, asistente de la educacin u otro adulto responsable, quienes seguirn
el conducto regular para abordar el caso.
La obligacin de aviso, es para toda la comunidad educativa y en cualquier lugar y
circunstancia. Por lo tanto, no se circunscribe slo a los horarios o das de clases, uso del
uniforme o lugar del hecho.
Una vez detectada la situacin el Encargado de Convivencia, iniciar una investigacin,
durante la cual llamar a los involucrados, a sus apoderados y dems personas que

considere pertinente para establecer los hechos, dejando en cada procedimiento un


registro por escrito.
PROTOCOLO DE ACTUACIN FRENTE A SITUACIONES DE RIESGO
1. Comunicacin inmediata a las autoridades del establecimiento (Direccin,
Inspectora, Encargado convivencia escolar).
2. Entrevista en profundidad con el estudiante. (Encargado de convivencia)
3. Comunicacin y solicitud inmediata a los padres-madres-encargados para que se
presenten al centro educativo.
4. Entrevista con los padres. (se ofrecen instancias de apoyo teraputico)
5. En casos de consumo: Atencin de la o el adolescente, con un diagnstico
preliminar acerca del tipo, grado de consumo y capacidad de aceptacin del
estudiante. Coordinacin con Instituciones especializadas para derivar (el
encargado de Convivencia informa al Departamento de Orientacin para realizar
las derivaciones correspondientes).
6. Levantar acta sobre la situacin y lo actuado. En caso de consumo, el detalle de
toda decisin u acuerdo con el estudiante y los padres-madres-encargados.
Tambin se deben registrar las referencias del caso.
7. Respecto de los alumnos (as) que se nieguen a la posibilidad de recibir apoyo
teraputico, el liceo solicitar el retiro dado que esta actitud es inconducente frente
a la postura institucional que seala la oposicin frente al consumo y trfico de
drogas.
8. En casos del delito de trfico de drogas: Denuncia ante los organismos
correspondientes. Recordar que la requisa de drogas y toda accin de esa
naturaleza, la debe realizar la autoridad policial.
9. Que frente a la solicitud de ayuda de parte de docentes y/o dems funcionarios
que presenten consumo de drogas, el liceo apoyar y pondr en contacto con las
redes de apoyo.
10. Respecto de la sospecha de trfico de parte de docentes y/o funcionarios, la
Direccin del Liceo proceder a dar cumplimiento con lo establecido en la Ley.
11. Los procedimientos aqu mencionados sern registrados en el libro de bitcora,
con las respectivas firmas.
12. Dar seguimiento de la situacin.
MONITOREO Y PREVENCIN
Para garantizar una reparacin integral del alumno/a y su entorno escolar y familiar, se
realizarn las siguientes acciones:
Con los estudiantes vctimas del Consumo:
a. Continuar el tratamiento de rehabilitacin efectuadas por las redes externas de
apoyo hasta el alta del especialista.
b. Acciones pedaggicas para reforzar el desarrollo de la resiliencia (dinmicas
grupales: talleres, debates, foros, dilogo reflexivo para conocer y exigir sus
derechos; refuerzo positivo, etc.).
c. -Acciones de integracin y participacin con la familia (reuniones, participacin en
talleres, actividades extraescolares del establecimiento, etc.)
Con la Familia del (los) estudiante(s) involucrado(s):
a. Reuniones de monitoreo para apoyar el proceso de rehabilitacin desde un
enfoque educativo y formativo de la vctima y su familia.
b. Solicitud de estado de avance del tratamiento de rehabilitacin de la vctima y su
entorno familiar.
c. Velar por el cumplimiento de las acciones educativas propuestas por el
establecimiento.

d.

Velar desde el rol educativo por la proteccin de la vctima, por lo tanto si se


observa incumplimiento de parte de la familia con las medidas de proteccin de la
vctima el establecimiento realizar las acciones legales respectivas.

Con los estudiantes pares directos de las vctimas:


a. Dinmicas grupales que permitan tomar conocimiento del caso para favorecer
el desarrollo de acciones remediales.
b. Intervencin y apoyo de redes externas (Senda Previene, Carabineros, PDI,
etc.)
Con los docentes y adultos de la comunidad educativa:
a. Talleres educativos, informativos en torno a la temtica.
Con los padres y apoderados:
b. Talleres educativos, informativos en torno a la temtica, solicitud de estados de
avance de los especialistas

FICHA CONTROL POR TUTORA


(Control del tutor por drogas y/o alcohol)
Nombre del Tutor _________________________________________________________
Cargo: Profesor ___ Apoderado ____
Nombre de la alumna ______________________________________________________
Direccin: _______________________________________________________________
Edad: ______
Telfono ______________
Curso: ____________
Nombre del padre (si es alumno del establecimiento) _____________________________
Direccin: _______________________________________________________________
Edad: ______
Telfono: ______________
Curso: ____________

FECHA

ACTIVIDAD

FIRMA TUTOR

FIRMA DIRECTOR

ANEXO N 6
MODALIDAD DUAL

De los alumnos Modalidad Dual


El alumno(a) que pierde su centro de prctica por desempeo deficiente, o que
cometa faltas graves, tendr derecho a una reubicacin, por una sola vez quedando en
forma condicional en el programa.
2.
El alumno(a) que pierde su centro de prctica por cometer una falta gravsima
como: hurto, falsificacin, adulteracin o uso indebido de documentos o provoque dao a
la integridad fsica o moral de algn funcionario de la empresa, ser derivado al Comit de
Sana Convivencia a, sometindose a las sanciones establecidas para este tipo de faltas.
3.
El alumno(a) que pertenece al programa dual, deber mantener en todo momento
una conducta intachable, evitando involucrarse en la comisin de actos ilcitos que
pongan en riesgo el prestigio del establecimiento.
4.
Los alumnos(a) de 4 medio dual, que vieren interrumpido su proceso de
aprendizaje en la empresa por accidente o embarazo debern desarrollar su proceso
pedaggico en la unidad educativa de acuerdo a procedimientos establecidos.
5.
El(la) aprendiz que no realice las tareas establecidas en el programa, podr ser
reubicado de empresa, de acuerdo a lo establecido en el plan de rotacin
6.
El (la) Alumno(a) de la modalidad Dual que abandone voluntariamente la empresa
a la cual fue asignado, tendr la opcin de ser transferido a otra empresa, por una vez.
1.

De los apoderados Modalidad Dual:


Los apoderados no podrn asistir o intervenir en la empresa por gestiones u otros
relacionados con los aprendices.
2.
En caso de inasistencias del alumno(a) a la empresa, el apoderado(a) deber dar
aviso al establecimiento y realizar entrega de certificado medico al profesor tutor
correspondiente.
3.
El apoderado no podr intervenir o elegir la empresa o centro de aprendizaje del
alumno(a), ya que ello obstruye la toma de decisiones reservadas slo al establecimiento.
1.

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