PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

UNIDAD EDUCATIVA PCEI

ABYA YALA

AO LECTIVO:
2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente ING. SUSANA VILCACUNDO
:
N. de unidad
1
Ttulo
de
de
planificacin:
planificacin:

rea/asignatur MATEMTICA/MATEMT Grado(s):

DCIMO(S)
Paralelo( A
a:
ICA
s)
Reconocer las relaciones
unidad
de Nmeros reales
Objetivos especficos de la O.M.4.1.
existentes entre los conjuntos de
nmeros enteros, racionales,
unidad de planificacin:

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
1. M.4.1.13. Reconocer el conjunto de los nmeros racionales e identificar sus elementos.
2. M.4.1.26. Reconocer el conjunto de los nmeros irracionales e identificar sus elementos.
2. M.4.1.28. Reconocer el conjunto de los nmeros reales R e identificar sus elementos.
3. M.4.1.29. Aproximar nmeros reales a nmeros decimales para resolver problemas.
4. M.4.1.30. Establecer relaciones de orden en un conjunto de nmeros reales utilizando la recta numrica y la simbologa
matemtica (=, <, , >, ).
5. M.4.1.34. Aplicar las potencias de nmeros reales con exponentes enteros para la notacin cientfica.
6. M.4.1.39. Representar un intervalo en R de manera algebraica y grfica.
7. M.4.1.35. Calcular races cuadradas de nmeros reales no negativos y races cubicas de nmeros reales, aplicando las
propiedades en R.
8. M.4.1.37. Identificar las races como potencias con exponentes racionales para calcular potencias de nmeros reales no
negativos con exponentes racionales en R.

irracionales y reales; ordenar estos

nmeros y operar con ellos para lograr
una mejor comprensin de procesos
algebraicos y de las funciones (discretas
y continuas); y fomentar el pensamiento
lgico y creativo.
O.M.4.2. Reconocer y aplicar las
propiedades conmutativa, asociativa y
distributiva; las cuatro operaciones
bsicas; y la potenciacin y radicacin
para la simplificacin de polinomios, a
travs de la resolucin de problemas.
O.M.4.4. Aplicar las operaciones
bsicas, la radicacin y la
potenciacin en la resolucin de
problemas con nmeros enteros,
racionales, irracionales y reales,
para desarrollar el pensamiento
lgico y crtico.

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
1. I.M.4.1.2. Formula y resuelve problemas aplicando las
propiedades algebraicas de los nmeros enteros y el
planteamiento y resolucin de ecuaciones e
inecuaciones de primer grado con una incgnita; juzga e
interpreta las soluciones obtenidas dentro del contexto
del problema. (I.2.)
2. I.M.4.1.3. Establece relaciones de orden en un
conjunto de nmeros racionales e irracionales,
con el empleo de la recta numrica
(representacin geomtrica); aplica las
propiedades algebraicas de las operaciones
(adicin y multiplicacin) y las reglas de los
radicales en el clculo de ejercicios numricos y
algebraicos con operaciones combinadas; atiende
correctamente la jerarqua de las operaciones.
(I.4.)

9. M.4.1.36. Reescribir expresiones numricas o algebraicas con races en el denominador utilizando propiedades en R
(racionalizacin).
10. M.4.1.34.

3. I.M.4.1.4. Formula y resuelve problemas

aplicando las propiedades algebraicas de los
nmeros racionales y el planteamiento y
resolucin de ecuaciones e inecuaciones de
primer grado con una incgnita. (I.2.)
4. I.M.4.2.2. Establece relaciones de orden en el
conjunto de los nmeros reales; aproxima a
decimales; y aplica las propiedades algebraicas
de los nmeros reales en el clculo de
operaciones (adicin, producto, potencias, races)
y la solucin de expresiones numricas (con
radicales en el denominador) y algebraicas
(productos notables). (I.4.)
5. I.M.4.2.3. Expresa races como potencias con
exponentes racionales, y emplea las potencias de
nmeros reales con exponentes enteros para leer
y escribir en notacin cientfica informacin que
contenga nmeros muy grandes o muy pequeos.
(I.3., I.4.).
6. I.M.4.2.4. Resuelve problemas que requieran de
ecuaciones de primer grado con una incgnita en
R; utiliza las distintas notaciones para los
intervalos y su representacin grfica en la
solucin de inecuaciones de primer grado y
sistemas de inecuaciones lineales con dos
incgnitas de manera grfica, en R. (I.1., I.4.)

La formacin de una ciudadana

EJES
TRANSVERSALES: democrtica

SEMANA DE
INICIO:

- La humildad: Las personas

humildes reconocen sus virtudes y
habilidades, pero no consideran
necesario presumir de ellas frente a
los dems.

PERIODOS:

42 PERIODOS.

2016/09/06

2016/10/21

SEMANA DE
FINALIZACIN:

Estrategias metodolgicas

Recursos

TALENTO HUMANO
CE.M.4.1. Emplea las relaciones de orden, Estudiantes
las propiedades algebraicas (adicin y
Padres de familia
multiplicacin), las operaciones con
Docente
distintos tipos de nmeros (Z, Q, I) y
expresiones algebraicas, para afrontar
inecuaciones y ecuaciones con soluciones
de diferentes campos numricos, y
resolver problemas de la vida real,
seleccionando la forma de clculo
apropiada e interpretando y juzgando las
soluciones obtenidas dentro del contexto
del problema; analiza la necesidad del uso
de la tecnologa.

MATERIALES
Textos Guas
Tics.
Calculadora.
Carteles.
Recursos del medio
Juego geomtrico.

CE.M.4.2. Emplea las relaciones de orden,

las propiedades algebraicas de las
operaciones en R y expresiones
algebraicas, para afrontar inecuaciones,
ecuaciones y sistemas de inecuaciones
con soluciones de diferentes campos
numricos, y resolver problemas de la vida
real, seleccionando la notacin y la forma
de clculo apropiada e interpretando y
juzgando las soluciones obtenidas dentro
del contexto del problema; analiza la
necesidad del uso de la tecnologa.

Indicadores de logro
1. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades
algebraicas de los nmeros enteros y el planteamiento y resolucin
de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con una incgnita;
juzga e interpreta las soluciones obtenidas dentro del contexto del
problema.
2. Establece relaciones de orden en un conjunto de nmeros
racionales e irracionales, con el empleo de la recta numrica
(representacin geomtrica); aplica las propiedades
algebraicas de las operaciones (adicin y multiplicacin) y
las reglas de los radicales en el clculo de ejercicios
numricos y algebraicos con operaciones combinadas;
atiende correctamente la jerarqua de las operaciones.
3. Formula y resuelve problemas aplicando las propiedades
algebraicas de los nmeros racionales y el planteamiento y
resolucin de ecuaciones e inecuaciones de primer grado con
una incgnita.
4. Establece relaciones de orden en el conjunto de los
nmeros reales; aproxima a decimales; y aplica las
propiedades algebraicas de los nmeros reales en el clculo
de operaciones (adicin, producto, potencias, races) y la
solucin de expresiones numricas (con radicales en el
denominador) y algebraicas (productos notables).
5. Expresa races como potencias con exponentes racionales,
y emplea las potencias de nmeros reales con exponentes
enteros para leer y escribir en notacin cientfica informacin
que contenga nmeros muy grandes o muy pequeos.
6. Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de
primer grado con una incgnita en R; utiliza las distintas
notaciones para los intervalos y su representacin grfica en
la solucin de inecuaciones de primer grado y sistemas de
inecuaciones lineales con dos incgnitas de manera grfica,
en R.

Actividades de evaluacin/
Tcnicas / instrumentos

Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
La observacin
Portafolio
Encuesta
El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Mtodo de casos. Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO

REVISADO

Docente: ING. SUSANA VILCACUNDO

Firma:
Fecha:

Director del rea :

Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector: Lic.
Firma:
Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

UNIDAD EDUCATIVA

AO LECTIVO:
2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente ING. SUSANA VILCACUNDO
:
N. de unidad
2
Ttulo
de
de
planificacin:
planificacin:

rea/asignatur MATEMTICA/MATEMT Grado(s):

DCIMO(S)
Paralelo( A,B,C,D,E
a:
ICA
s)
unidad
de Funciones lineales
Objetivos especficos de la O.M.4.3. Representar y
resolver de manera grfica
unidad de planificacin:

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
1. M.4.1.47. Definir y reconocer funciones lineales en Z, en base a tablas de valores, de formulacin algebraica y/o representacin grfica
con o sin el uso de la tecnologa.
2. M.4.1.48. Reconocer funciones crecientes y decrecientes a partir de su representacin grfica.
3. M.4.1.49. Definir y reconocer una funcin real identificando sus caractersticas: dominio, recorrido y cortes con los ejes, con el uso de la
tecnologa.
4. M.4.1.50. Definir y reconocer una funcin lineal de manera algebraica y grfica (con o sin el empleo de la tecnologa) e identificar su
monotona a partir de la grfica o su pendiente.
5. M.4.1.52. Representar e interpretar modelos matemticos con funciones lineales y resolver problemas.
6. M.4.1.53. Reconocer a la recta como la solucin grfica de una ecuacin lineal con dos incgnitas en R.

(utilizando las TIC) y analtica

ecuaciones e inecuaciones con
una variable; ecuaciones de
segundo grado con una
variable; y sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos
incgnitas, para aplicarlos en la
solucin de situaciones
concretas.

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
1.

I.M.4.3.1. Representa como pares

ordenados el producto cartesiano de dos
conjuntos, e identifica las relaciones reflexivas,
simtricas, transitivas y de equivalencia de un
subconjunto de dicho producto. (I.4.)
2. I.M.4.3.2. Resuelve problemas mediante la
elaboracin de modelos matemticos
sencillos, como funciones; emplea grficas de
barras, bastones y diagramas circulares para
representar funciones y analizar e interpretar
la solucin en el contexto del problema. (I.2.)

3. I.M.4.3.3. Determina el comportamiento

(funcin creciente o decreciente) de las
funciones lineales en Z, basndose en su
formulacin algebraica, tabla de valores o en
grficas; valora el empleo de la tecnologa.
(I.4.)
4. I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar
funciones lineales, cuadrticas y potencia
(n=1, 2, 3), y para analizar las caractersticas
geomtricas de la funcin lineal (pendiente e
intersecciones), la funcin potencia
(monotona) y la funcin cuadrtica (dominio,
recorrido, monotona, mximos, mnimo,
paridad); reconoce cundo un problema puede
ser modelado utilizando una funcin lineal o
cuadrtica, lo resuelve y plantea otros
similares. (J.1., I.4.)
5. I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas que
involucren sistemas de dos ecuaciones lineales
con dos incgnitas, ecuaciones de segundo
grado y la aplicacin de las propiedades de las
races de la ecuacin de segundo grado; juzga
la validez de las soluciones obtenidas en el
contexto del problema. (I.4., J.2.)

EJES
La fortaleza:
TRANSVERSALES: Cuando se tiene fortaleza, se puede
vencer el temor y los obstculos que
atentan contra nuestros propsitos
personales.
La fortaleza est relacionada
directamente con la perseverancia y
la constancia. Explica por qu.

Acta para
alimentaria

reducir

la

crisis

PERIODOS:

42 PERIODOS.

SEMANA DE
INICIO:

2016/10/24

2016/12/14

SEMANA DE
FINALIZACIN:

Estrategias metodolgicas

Recursos
TALENTO HUMANO
Estudiantes
Padres de familia
Docente

CE.M.4.3. Define funciones elementales

(funcin real, funcin cuadrtica),
reconoce sus representaciones,
propiedades y frmulas
algebraicas, analiza la importancia de
ejes, unidades, dominio y escalas, y
resuelve problemas que pueden ser
modelados a travs
de funciones elementales; propone y
resuelve problemas que requieran el
planteamiento de sistemas de ecuaciones
lineales con dos
incgnitas y ecuaciones de segundo
grado; juzga la necesidad del uso de la
tecnologa.

MATERIALES
Textos Guas
Tics.
Calculadora.
Carteles.
Recursos del medio
Juego geomtrico.

Indicadores de logro
1.

Representa como pares ordenados el producto cartesiano

de dos conjuntos, e identifica las relaciones reflexivas,
simtricas, transitivas y de equivalencia de un subconjunto
de dicho producto.
2. Resuelve problemas mediante la elaboracin de modelos
matemticos sencillos, como funciones; emplea grficas de
barras, bastones y diagramas circulares para representar
funciones y analizar e interpretar la solucin en el contexto
del problema.
3. Determina el comportamiento (funcin creciente o
decreciente) de las funciones lineales en Z, basndose en su
formulacin algebraica, tabla de valores o en grficas; valora
el empleo de la tecnologa.
4. Utiliza las TIC para graficar funciones lineales, cuadrticas
y potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las caractersticas
geomtricas de la funcin lineal (pendiente e intersecciones),
la funcin potencia (monotona) y la funcin cuadrtica
(dominio, recorrido, monotona, mximos, mnimo, paridad);
reconoce cundo un problema puede ser modelado
utilizando una funcin lineal o cuadrtica, lo resuelve y
plantea otros similares.
5. Plantea y resuelve problemas que involucren sistemas de
dos ecuaciones lineales con dos incgnitas, ecuaciones de
segundo grado y la aplicacin de las propiedades de las
races de la ecuacin de segundo grado; juzga la validez de
las soluciones obtenidas en el contexto del problema.

Actividades de evaluacin/
Tcnicas / instrumentos
Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
La observacin
Portafolio
Encuesta
El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Mtodo de casos. Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

ELABORADO

REVISADO

Docente: ING. SUSANA VILCACUNDO

Firma:
Fecha:

Director del rea :

Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector: Lic.
Firma:
Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

UNIDAD EDUCATIVA

AO LECTIVO:
2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente ING. SUSANA VILCACUNDO
:
N. de unidad
3
Ttulo
de
de
planificacin:
planificacin:

rea/asignatur MATEMTICA/MATEMT Grado(s):

DCIMO(S)
Paralelo( A
a:
ICA
s)
unidad
de Sistemas de ecuaciones Objetivos especficos de la O.M.4.3. Representar y
resolver de manera grfica
lineales
unidad de planificacin:

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
1. M.4.1.39. Representar un intervalo en R de manera algebraica y grfica, y reconocer el intervalo como

la solucin de una inecuacin de primer grado con una incgnita en R.

2. M.4.1.40. Resolver de manera geomtrica una inecuacin lineal con dos incgnitas en el plano

(utilizando las TIC) y

analtica ecuaciones e
inecuaciones con una
variable; ecuaciones de
segundo grado con una
variable; y sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos
incgnitas, para aplicarlos
en la solucin de
situaciones concretas.

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
1. I.M.4.2.4. Resuelve problemas que
requieran de ecuaciones de primer grado
con una incgnita en R; utiliza las distintas
notaciones para los intervalos y su

cartesiano sombreando la solucin.

3. M.4.1.41. Resolver un sistema de inecuaciones lineales con dos incgnitas de manera grfica (en el
plano) y reconocer la zona comn sombreada como solucin del sistema.
4. M.4.1.55. Resolver un sistema de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas de manera algebraica,
utilizando los mtodos de determinante (Cramer), de reduccin, de igualacin, y de eliminacin
gaussiana.
5. M.4.1.56. Resolver y plantear problemas de texto con enunciados que involucren funciones lineales y
sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incgnitas; e interpretar y juzgar la validez de las
soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.

representacin grfica en la solucin de

inecuaciones de primer grado y sistemas de
inecuaciones lineales con dos incgnitas de
manera grfica, en R. (I.1., I.4.)

EJES
El optimismo
TRANSVERSALES: Ser optimistas nos permite afrontar

SEMANA DE
INICIO:

PERIODOS:

42 PERIODOS.

diferentes situaciones con entereza,

ya que esta cualidad nos
ayuda a confiar en nuestras
capacidades.
Cmo crees que se puede
contagiar el optimismo a las
dems personas?

2. I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar

funciones lineales, cuadrticas y potencia
(n=1, 2, 3), y para analizar las caractersticas
geomtricas de la funcin lineal (pendiente e
intersecciones), la funcin potencia
(monotona) y la funcin cuadrtica (dominio,
recorrido, monotona, mximos, mnimo,
paridad); reconoce cundo un problema puede
ser modelado utilizando una funcin lineal o
cuadrtica, lo resuelve y plantea otros
similares. (J.1., I.4.)

2016/12/15

2017/02/03

SEMANA DE
FINALIZACIN:

Economa solidaria

Estrategias metodolgicas

Recursos

Indicadores de logro

Actividades de evaluacin/
Tcnicas / instrumentos

CE.M.4.2. Emplea las relaciones de

orden, las propiedades algebraicas de
las operaciones en R y expresiones
algebraicas, para
afrontar inecuaciones, ecuaciones y
sistemas de inecuaciones con
soluciones de diferentes campos
numricos, y resolver problemas
de la vida real, seleccionando la
notacin y la forma de clculo
apropiada e interpretando y juzgando
las soluciones
obtenidas dentro del contexto del
problema; analiza la necesidad del uso
de la tecnologa.
CE.M.4.3. Define funciones elementales
(funcin real, funcin cuadrtica),
reconoce sus representaciones,
propiedades y frmulas
algebraicas, analiza la importancia de
ejes, unidades, dominio y escalas, y
resuelve problemas que pueden ser
modelados a travs
de funciones elementales; propone y
resuelve problemas que requieran el
planteamiento de sistemas de ecuaciones
lineales con dos
incgnitas y ecuaciones de segundo
grado; juzga la necesidad del uso de la
tecnologa.

TALENTO HUMANO
Estudiantes
Padres de familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
Tics.
Calculadora.
Carteles.
Recursos del medio
Juego geomtrico.

Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
La observacin
1. Resuelve problemas que requieran de ecuaciones de
Portafolio
primer grado con una incgnita en R; utiliza las distintas
Encuesta
notaciones para los intervalos y su representacin grfica El panel
en la solucin de inecuaciones de primer grado y
El debate
sistemas de inecuaciones lineales con dos incgnitas de
Pruebas objetivas.
manera grfica, en R.
Ficha de observacin
2. Utiliza las TIC para graficar funciones lineales, cuadrticas Lista de cotejo.
y potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las caractersticas
Guion de entrevista.
geomtricas de la funcin lineal (pendiente e intersecciones),
Reactivos de evaluacin.
la funcin potencia (monotona) y la funcin cuadrtica
Mapas mentales.
(dominio, recorrido, monotona, mximos, mnimo, paridad);
Mentefacto conceptual.
reconoce cundo un problema puede ser modelado
utilizando una funcin lineal o cuadrtica, lo resuelve y
Mtodo de casos. Proyectos.
plantea otros similares.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

ELABORADO

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

REVISADO

APROBADO

Docente: ING. SUSANA VILCACUNDO

Firma:
Fecha:

Director del rea :

Firma:
Fecha:

Vicerrector: Lic.
Firma:
Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

UNIDAD EDUCATIVA PCEI

ABYA YALA
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente ING. SUSANA VILCACUNDO
rea/asignatur MATEMTICA/MATEMT
:
a:
ICA
N. de unidad
4
Ttulo
de
unidad
de Funciones y ecuaciones
cuadrticas
de
planificacin:
planificacin:

AO LECTIVO:
2016 - 2017

DESEMPEO
Grado(s):

DCIMO(S)

Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:

Paralelo(
s)

A,B,C,D,E

O.M.4.3. Representar y
resolver de manera grfica
(utilizando las TIC) y analtica
ecuaciones e inecuaciones con
una variable; ecuaciones de
segundo grado con una
variable; y sistemas de dos
ecuaciones lineales con dos
incgnitas, para aplicarlos en la
solucin de situaciones
concretas.
O.M.4.4. Aplicar las
operaciones bsicas, la
radicacin y la potenciacin en

la resolucin de problemas con

nmeros enteros, racionales,
irracionales y reales, para
desarrollar el pensamiento
lgico y crtico.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:

1. M.4.1.51. Definir y reconocer funciones potencia con n= 1, 2, 3, representarlas de manera grfica e identificar su
monotona.
2. M.4.1.57. Definir y reconocer una funcin cuadrtica de manera algebraica y grfica determinando sus caractersticas:
dominio, recorrido, monotona, mximos, mnimos y paridad.
3. M.4.1.58. Reconocer los ceros de la funcin cuadrtica como la solucin de la ecuacin de segundo grado con una
incgnita.
4. M.4.1.59. Resolver la ecuacin de segundo grado con una incgnita de manera analtica (por factoreo, completacin de
cuadrados, frmula binomial) en la solucin de problemas.
5. M.4.1.60. Aplicar las propiedades de las races de la ecuacin de segundo grado con una incgnita para resolver
problemas.
6. M.4.1.61. Resolver (con apoyo de las TIC) y plantear problemas con enunciados que involucren modelos con
funciones cuadrticas e interpretar y juzgar la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.

1. I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para graficar

funciones lineales, cuadrticas y potencia (n=1,
2, 3), y para analizar las caractersticas
geomtricas de la funcin lineal (pendiente e
intersecciones), la funcin potencia
(monotona) y la funcin cuadrtica (dominio,
recorrido, monotona, mximos, mnimo,
paridad); reconoce cundo un problema puede
ser modelado utilizando una funcin lineal o
cuadrtica, lo resuelve y plantea otros
similares. (J.1., I.4.)

La libertad
EJES
TRANSVERSALES: Podemos entender la libertad como

SEMANA DE
INICIO:

la capacidad del ser humano de

obrar segn su propia voluntad, sin
dejar de ser responsable de sus
actos.
Nombra tres situaciones que
hayas vivido en las que result
fundamental tener libertad para
obrar.
Comienza a trabajar

PERIODOS:

42 PERIODOS.

2. I.M.4.3.5. Plantea y resuelve problemas que

involucren sistemas de dos ecuaciones lineales
con dos incgnitas, ecuaciones de segundo
grado y la aplicacin de las propiedades de las
races de la ecuacin de segundo grado; juzga
la validez de las soluciones obtenidas en el
contexto del problema. (I.4., J.2.)

2017/02/13

2017/03/31

SEMANA DE
FINALIZACIN:

Estrategias metodolgicas

Recursos

CE.M.4.3. Define funciones

elementales (funcin real, funcin
cuadrtica), reconoce sus
representaciones, propiedades y
frmulas algebraicas, analiza la
importancia de ejes, unidades,
dominio y escalas, y resuelve
problemas que pueden ser modelados
a travs de funciones elementales;
propone y resuelve problemas que
requieran el planteamiento de
sistemas de ecuaciones lineales con
dos incgnitas y ecuaciones de
segundo grado; juzga la necesidad del
uso de la tecnologa.

TALENTO HUMANO
Estudiantes
Padres de familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
Tics.
Calculadora.
Carteles.
Recursos del medio
Juego geomtrico.

Indicadores de logro
1. Utiliza las TIC para graficar funciones lineales,
cuadrticas y potencia (n=1, 2, 3), y para analizar las
caractersticas geomtricas de la funcin lineal
(pendiente e intersecciones), la funcin potencia
(monotona) y la funcin cuadrtica (dominio, recorrido,
monotona, mximos, mnimo, paridad); reconoce
cundo un problema puede ser modelado utilizando
una funcin lineal o cuadrtica, lo resuelve y plantea
otros similares.
2. Plantea y resuelve problemas que involucren
sistemas de dos ecuaciones lineales con dos
incgnitas, ecuaciones de segundo grado y la
aplicacin de las propiedades de las races de la
ecuacin de segundo grado; juzga la validez de las
soluciones obtenidas en el contexto del problema.

Actividades de evaluacin/
Tcnicas / instrumentos
Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
La observacin
Portafolio
Encuesta
El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Mtodo de casos. Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

ELABORADO

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

REVISADO

Docente: ING. SUSANA VILCACUNDO

Firma:
Fecha:

Director del rea :

Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector: Lic.
Firma:
Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

UNIDAD EDUCATIVA PCEI

ABYA YALA

AO LECTIVO:
2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente ING. SUSANA VILCACUNDO
:
N. de unidad
5
Ttulo
de
de
planificacin:
planificacin:

rea/asignatur MATEMTICA/MATEMT Grado(s):

DCIMO(S)
Paralelo( A
a:
ICA
s)
Aplicar el teorema de Pitgoras
unidad
de Razones trigonomtricas Objetivos especficos de la O.M.4.5.
para deducir y entender las relaciones
trigonomtricas (utilizando las TIC) y las
unidad de planificacin:
frmulas usadas en el clculo de
permetros, reas, volmenes, ngulos
de cuerpos y figuras geomtricas, con el
propsito de resolver problemas.
Argumentar con lgica los procesos
empleados para alcanzar un mejor
entendimiento del entorno cultural,
social y natural; y fomentar y fortalecer
la apropiacin y cuidado de los bienes
patrimoniales del pas.
O.M.4.6. Aplicar las conversiones de
unidades de medida del SI y de otros
sistemas en la resolucin de problemas

que involucren permetro y rea de

figuras planas, reas y volmenes de
cuerpos geomtricos, as como
diferentes situaciones cotidianas que
impliquen medicin, comparacin,
clculo y equivalencia entre unidades.

2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:

1. M.4.2.14. Demostrar el Teorema de Pitgoras utilizando reas de regiones rectangulares.

2. M.4.2.15. Aplicar el Teorema de Pitgoras a la resolucin de tringulos rectngulos.
3. M.4.2.16. Definir e identificar las razones trigonomtricas en el tringulo rectngulo (seno, coseno, tangente) para
resolver numricamente tringulos rectngulos.
4. M.4.2.17. Resolver y plantear problemas que involucren tringulos rectngulos en contextos reales e interpretar y juzgar
la validez de las soluciones obtenidas dentro del contexto del problema.
5. M.4.2.22. Resolver problemas que impliquen el clculo de volmenes de cuerpos compuestos (usando la
descomposicin de cuerpos).

1. I.M.4.6.1. Demuestra el teorema de

Pitgoras valindose de diferentes estrategias,
y lo aplica en la resolucin de ejercicios o
situaciones reales relacionadas a tringulos
rectngulos; demuestra creatividad en los
procesos empleados y valora el trabajo
individual o grupal. (I.1., S.4.)
2. I.M.4.6.2. Reconoce y aplica las razones
trigonomtricas y sus relaciones en la
resolucin de tringulos rectngulos y en
situaciones problema de la vida real. (I.3.)
3. I.M.4.6.3. Resuelve problemas geomtricos
que requieran del clculo de reas de
polgonos regulares, reas y volmenes de
pirmides, prismas, conos y cilindros; aplica,
como estrategia de solucin, la
descomposicin en tringulos y/o la de cuerpos
geomtricos; explica los procesos de solucin
empleando la construccin de polgonos
regulares y cuerpos geomtricos; juzga la
validez de resultados. (I.3., I.4.)

La cooperacin
EJES
PERIODOS:
TRANSVERSALES: Si los integrantes de una comunidad

SEMANA DE
INICIO:

quieren alcanzar un objetivo comn,

la mejor manera de lograrlo
es mediante la cooperacin. Muchos
logros sociales han sido posibles
gracias a este importante valor.
Crees que la cooperacin es
necesaria en tu saln de clase?
Por qu?

36 PERIODOS.

201704/03

2017/05/12

SEMANA DE
FINALIZACIN:

- La bolsa un mercado de valores

- Aumenta tu posicin frente a una
temtica en un foro virtual.

Estrategias metodolgicas

Recursos

CE.M.4.6. Utiliza estrategias de

descomposicin en tringulos en el
clculo de reas de figuras
compuestas, y en el clculo de
cuerpos compuestos; aplica el
teorema de Pitgoras y las relaciones
trigonomtricas para el clculo de
longitudes desconocidas de
elementos de polgonos o cuerpos
geomtricos, como requerimiento
previo a calcular reas de polgonos
regulares, y reas y volmenes de
cuerpos, en contextos geomtricos o
en situaciones reales. Valora el trabajo
en equipo con una actitud flexible,
abierta y crtica.

TALENTO HUMANO
Estudiantes
Padres de familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
Tics.
Calculadora.
Carteles.
Recursos del medio
Juego geomtrico.

Indicadores de logro

Actividades de evaluacin/
Tcnicas / instrumentos

Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
La observacin
2. Reconoce y aplica las razones trigonomtricas y sus
Portafolio
relaciones en la resolucin de tringulos rectngulos y en
Encuesta
situaciones problema de la vida real.
El panel
3. Resuelve problemas geomtricos que requieran del clculo El debate
de reas de polgonos regulares, reas y volmenes de
Pruebas objetivas.
pirmides, prismas, conos y cilindros; aplica, como estrategia Ficha de observacin
de solucin, la descomposicin en tringulos y/o la de
Lista de cotejo.
cuerpos geomtricos; explica los procesos de solucin
Guion de entrevista.
empleando la construccin de polgonos regulares y cuerpos
Reactivos de evaluacin.
geomtricos; juzga la validez de resultados.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Mtodo de casos. Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
1. Demuestra el teorema de Pitgoras valindose de
diferentes estrategias, y lo aplica en la resolucin de
ejercicios o situaciones reales relacionadas a tringulos
rectngulos; demuestra creatividad en los procesos
empleados y valora el trabajo individual o grupal.

Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

ELABORADO

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

REVISADO

Docente: ING. SUSANA VILCACUNDO

Firma:
Fecha:

Director del rea :

Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector: Lic.
Firma:
Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

UNIDAD EDUCATIVA PCEI

ABYA YALA

AO LECTIVO:
2016 - 2017

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEO

1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente ING. SUSANA VILCACUNDO
:
N. de unidad
6
Ttulo
de
de
planificacin:
planificacin:

2. PLANIFICACIN

rea/asignatur MATEMTICA/MATEMT Grado(s):

DCIMO(S)
Paralelo( A
a:
ICA
s)
unidad
de Estadstica y probabilidad Objetivos especficos de la
O.M.4.7. Representar,
unidad de planificacin:

analizar e interpretar datos

estadsticos y situaciones
probabilsticas con el uso de
las TIC, para conocer y
comprender mejor el
entorno social y econmico,
con pensamiento crtico y
reflexivo.

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:

1. M.4.3.5. Definir y utilizar variables cualitativas y cuantitativas.

2. M.4.3.6. Definir niveles de medicin: nominal, ordinal, intervalo y razn.
3. M.4.3.7. Calcular e interpretar las medidas de tendencia central (media, mediana, moda) y medidas de dispersin (rango,
varianza y desviacin estndar) de un conjunto de datos en la solucin de problemas.
4. M.4.3.8. Determinar las medidas de posicin: cuartiles, deciles, percentiles, para resolver problemas.
5. M.4.3.10. Aplicar mtodos de conteo (permutaciones sin repeticin) en el clculo de probabilidades.
5. M.4.311. Calcular el factorial de un nmero natural y el coeficiente binomial en el clculo de probabilidades.

1. I.M.4.8.1. Utiliza informacin

cuantificable del contexto social; utiliza
variables; aplica niveles de medicin;
calcula e interpreta medidas de tendencia
central (media, mediana y moda), de
dispersin (rango, varianza y desviacin
estndar) y de posicin (cuartiles, deciles,
percentiles); analiza crticamente
informacin a travs de tablas o grficos;
resuelve problemas en forma grupal e
individual; y comunica estrategias,
opiniones y resultados. (I.4., S.4.)
2. I.M.4.8.2. Calcula probabilidades de
eventos aleatorios empleando
combinaciones y permutaciones, el
clculo del factorial de un nmero y el
coeficiente binomial; operaciones con
eventos (unin, interseccin, diferencia y
complemento) y las leyes de De Morgan.
Valora las diferentes estrategias y explica
con claridad el proceso lgico seguido
para la resolucin de problemas. (I.2., I.4.)

EJES
TRANSVERSALES: La equidad

SEMANA DE
INICIO:

Entre las caractersticas de la

equidad se encuentran la justicia y
la igualdad de oportunidades para
todos los seres humanos, ms all
de su gnero o su condicin social.
Nombra tres situaciones en las
cuales es imprescindible que
exista la equidad.
- La importancia del desarrollo
sostenible
- Argumenta y defiende tus ideas en
foros en lnea.
- Los derechos y los deberes de un

PERIODOS:

36 PERIODOS.

2017/05/15

2017/07/01

SEMANA DE
FINALIZACIN:

ciudadano de paz.

Estrategias metodolgicas
CE.M.4.8. Analiza y representa un grupo
de datos utilizando los elementos de la
estadstica descriptiva (variables, niveles
de medicin, medidas de tendencia
central, de dispersin y de posicin).
Razona sobre los posibles resultados de
un
experimento aleatorio sencillo. Calcula
probabilidades aplicando como estrategia
tcnicas de conteo, el clculo del factorial
de un nmero y el coeficiente binomial,
operaciones con conjuntos y las leyes de
De Morgan. Valora la importancia
de realizar estudios estadsticos para
comprender el medio y plantear soluciones
a problemas de la vida diaria. Emplea
medios tecnolgicos, con creatividad y
autonoma, en el desarrollo de procesos
estadsticos. Respeta las ideas ajenas y
argumenta procesos.

Recursos
TALENTO HUMANO
Estudiantes
Padres de familia
Docente
MATERIALES
Textos Guas
Tics.
Calculadora.
Carteles.
Recursos del medio
Juego geomtrico.

Indicadores de logro
1. Utiliza informacin cuantificable del contexto social;
utiliza variables; aplica niveles de medicin; calcula e
interpreta medidas de tendencia central (media,
mediana y moda), de dispersin (rango, varianza y
desviacin estndar) y de posicin (cuartiles, deciles,
percentiles); analiza crticamente informacin a travs
de tablas o grficos; resuelve problemas en forma
grupal e individual; y comunica estrategias, opiniones y
resultados.
2. Calcula probabilidades de eventos aleatorios
empleando combinaciones y permutaciones, el clculo
del factorial de un nmero y el coeficiente binomial;
operaciones con eventos (unin, interseccin,
diferencia y complemento) y las leyes de De Morgan.
Valora las diferentes estrategias y explica con claridad
el proceso lgico seguido para la resolucin de
problemas.

Actividades de evaluacin/
Tcnicas / instrumentos
Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
La observacin
Portafolio
Encuesta
El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Mtodo de casos. Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

ELABORADO

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

REVISADO

Docente: ING. SUSANA VILCACUNDO

Firma:
Fecha:

Director del rea :

Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector: Lic.
Firma:
Fecha:

PLANIFICACIN POR DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO

UNIDAD EDUCATIVA PCEI

ABYA YALA
PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente ING. SUSANA VILCACUNDO
rea/asignatur MATEMTICA/MATEMT
:
a:
ICA
N. de unidad
1
Ttulo
de
unidad
de
de
planificacin:
planificacin:
2. PLANIFICACIN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEO A SER DESARROLLADAS:
1. M.4.1.1.
2. M.4.1.5.
3. M.4.1.6.
4. M.4.1.7.

AO LECTIVO:
2016 - 2017

DESEMPEO
Grado(s):

DCIMO(S)

Paralelo(
s)

Objetivos especficos de la
unidad de planificacin:

INDICADORES ESENCIALES DE
EVALUACIN:
1.

EJES
TRANSVERSALES:

El cuidado de la salud y los

hbitos de recreacin de los
estudiantes.- El desarrollo biolgico
y psicolgico acorde con las edades
y el entorno socio-ecolgico, los
hbitos alimenticios y de higiene, el
empleo productivo del tiempo libre.

PERIODOS:

42 PERIODOS.

SEMANA DE
INICIO:

2016/09/06

2016/10/21

SEMANA DE
FINALIZACIN:

La educacin sexual en los

jvenes.- El conocimiento y respeto
por la integridad de su propio
cuerpo, el desarrollo de la identidad
sexual
y
sus
consecuencias
psicolgicas
y
sociales,
la
responsabilidad de la paternidad y la
maternidad.

Estrategias metodolgicas

Recursos
TALENTO HUMANO
Estudiantes
Padres de familia
Docente
MATERIALES

Indicadores de logro

Actividades de evaluacin/
Tcnicas / instrumentos
Inductivo
Deductivo
ABP
Aprendizaje activo.
Ciclo de aprendizaje ERCA
La observacin

Portafolio
Encuesta
El panel
El debate
Pruebas objetivas.
Ficha de observacin
Lista de cotejo.
Guion de entrevista.
Reactivos de evaluacin.
Mapas mentales.
Mentefacto conceptual.
Mtodo de casos. Proyectos.
Debate.
Tcnica de la pregunta.
Portafolio.
Ensayo.
Rbrica.

Textos Guas
Tics.
Calculadora.
Carteles.
Recursos del medio
Juego geomtrico.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES
Especificacin de la necesidad educativa

ELABORADO
Docente: ING. SUSANA VILCACUNDO
Firma:
Fecha:

Especificacin de la adaptacin a ser aplicada

REVISADO
Director del rea :
Firma:
Fecha:

APROBADO
Vicerrector: Lic.
Firma:
Fecha: