O ENSINO E SUA QUALIDADE NA PERSPECTIVA DOS PAIS

Geniclbia de Oliveira Augusto (UERN)1

Arilene Maria Soares de Medeiros (UERN)2

RESUMO: Esta comunicao investiga e discute as perspectivas dos pais sobre a qualidade de
ensino e o sucesso escolar atravs do dever de casa com a ajuda da famlia, tomando como
referncia artigos dos peridicos: Educao e Sociedade (2005-2007), Linhas Crticas (20062008) e a Revista ANPED (2003-2012). O trabalho decorrente da pesquisa Investigando a
Escola Pblica sob a Perspectiva da Famlia, financiada Fundao de Apoio Pesquisa do
Estado do Rio Grande do Norte (FAPERN), cuja metodologia utilizada consiste num
levantamento dos artigos publicados nos referidos peridicos, seguido de leitura e fichamento,
com apresentao e discusses no grupo de pesquisa. Pretende-se discutir como a qualidade de
ensino compreendida na perspectiva dos pais e como a participao nos deveres de casa
contribui para que essa qualidade acontea. Enfim, como importante que os pais estejam
presentes na vida escolar dos filhos, motivando-os para que realizem atividades, melhorando seu
desempenho escolar.

PALAVRAS-CHAVE: Qualidade de ensino; Pais; Dever de casa.

Acadmica do Curso de Pedagogia da UERN, Campus Central. Bolsista de Iniciao Cientfica da

FAPERN. e-mail: geniclebia@hotmail.com
2

Professora Doutora da Faculdade de Educao da UERN, Campus Central. Coordenadora do Programa

de Ps-Graduao em Educao. Pesquisadora do Grupo de Estudos e Pesquisas em Estado, Educao e
Sociedade (GEPEES). e-mail: arilene.medeiros@bol.com.br

INTRODUO
Com a expanso da escolarizao para toda a populao a qualidade de ensino
passa a ser discutida com mais frequncia, passando a ser um problema mundial, onde
todos buscam um ensino de qualidade para seus filhos. O que antes era um direito
apenas das classes dominantes passa a ser direito tambm das classes populares.
A concepo de qualidade bem abstrata e, s vezes, bastante ampla, por no se
chegar a um conceito especfico do que qualidade, todos a buscam, mesmo sem saber
realmente o seu significado. Baseando-se em Russo (2007), a qualidade de ensino no
algo absoluto que pode ser quantificado ou classificado, construdo socialmente,
historicamente e politicamente.
Esta comunicao decorrente da pesquisa investigando a escola pblica sob a
perspectiva da famlia. Pesquisa financiada pela Fundao de Apoio Pesquisa do
Estado do Rio Grande do Norte FAPERN que ser realizada em 12 escolas
localizadas no muncipio de Mossor. A escolha destas instituies foi atravs dos
seguintes critrios pelo ndice de Desenvolvimento de Educao Bsica (IDEB) baixo,
mdio e alto, a localizao e o nmero de alunos.
Foi organizado um questionrio em que se trata de questes sobre a qualidade de
ensino e a gesto escolar das instituies pesquisadas, o questionrio ser feito com os
pais membros dos conselhos escolares das instituies escolhidas que ser aplicado a
partir de abril de 2013 que tem como objetivo geral analisar a escola publica sob a
perspectiva da famlia, no sentido de perceber como os pais avaliam a escola que os
filhos frequentam e se incluem na gesto escolar e objetivos especficos levantar dados
sobre as escolas pblicas estaduais de Mossor-RN junto famlia de alunos que as
frequentam; Contribuir e aprofundar com o debate em torno da escola pblica a partir da
participao dos pais nos processos decisrios da escola; Verificar se os pais esto
sendo envolvidos na gesto escolar; Perceber em que os pais podem contribuir para a
educao do (a) filho (a). Busca-se com este artigo compreender as perspectivas dos
pais sobre a qualidade do ensino na escola pblica.
A metodologia consiste na anlise de artigos das seguintes revistas: Educao e
Sociedade (2005-2007), Linhas Crticas (2006-2008) e da Revista Brasileira de
Educao, da Associao Nacional de Ps-Graduao e Pesquisa em Educao
(ANPED) entre os anos de 2003 a 2012. Foi feito um levantamento dos artigos
publicados nos referidos peridicos, seguido de leitura e fichamento dos mesmos, com

apresentao e discusses no grupo de pesquisa, tendo como referncia terica Saes

(2006), Resende et al. (2011), Sales e Passos (2008), Paro (1997).
O trabalho estrutura-se em dois momentos: no primeiro momento sero
apresentadas as diversas concepes de autores que pesquisam a qualidade de ensino.
No segundo momento sero apresentadas as contribuies da famlia nos deveres de
casa, fazendo com que ocorra o sucesso escolar dos filhos, motivando-os durante a
realizao de atividades.
A anlise dos temas qualidade e deveres de casa tm por intuito compreender
como a participao dos pais na vida escolar dos filhos pode contribuir para a qualidade
do ensino seja a instituio pblica ou privada.

QUALIDADE DO ENSINO: O QUE OS AUTORES DIZEM?

A qualidade do ensino algo que muito dos pais buscam nas instituies em que
vo matricular os filhos, para alguns ela no bem definida, porm, quando se trata de
qualidade todos a querem mesmo sem saber o seu real significado. H pais que
acreditam na qualidade do ensino apenas em escolas particulares, enquanto que no
ensino pblico mesmo apresentado as mesmas condies para eles no tem qualidade
no ensino.
De acordo com Saes (2006), para classe mdia a qualidade de ensino esta nas
escolas privadas por isso seus filhos so matriculados mesmo com a carncia ou no dos
recursos financeiros nas escolas pblicas faz com que a qualidade do ensino instvel ou
no. Mesmo que a escola pblica possa existir como a escola nica, onde todas as
classes (populares, mdia e alta) estudam, ir gerar uma competio em que o resultado
final ser o sucesso dos alunos das classes mdias e o fracasso escolar dos alunos das
classes populares.
Isso mostra o preconceito entre classes vinculado concepo de que a classe
mdia quem sabe mais, sendo capaz de se desenvolver melhor do que as classes
populares menos prezando seus saberes e conhecimentos.

A escolha do estabelecimento de ensino pelas famlias revela-se, assim, como

um fenmeno por meio do qual se pode observar, de forma bastante clara, o
peso das desigualdades sociais na determinao das trajetrias escolares. As
famlias que possuem recursos econmicos e culturais mais elevados detm
melhores condies de escolher, so mais propensas a faz-lo, serve-se de
critrios academicamente mais relevantes, obtm mais informaes e so

mais aptas a utiliza-las. Essas famlias tendem, assim, a escolher a melhor

escola possvel para os filhos, o que constitui uma vantagem adicional para
eles, comparativamente aos alunos oriundos de meios socialmente menos
aquinhoados (RESENDE, NOGUEIRA e NOGUEIRA, 2011, p. 957).

Para esses autores (2011), as escolhas das escolas variam pelas diferentes classes
familiares, essas escolhas so feitas atravs de diferentes fatores econmicos, culturais,
estruturais e at mesmo a educao das famlias influenciam nessa escolha. Ou seja,
famlias que esto sempre lendo, bem informadas tem uma deciso mais precisa em
relao aos que no possuem os mesmos recursos.
Ento, entende-se que para esses pais a qualidade de ensino esta nas escolas
particulares, cujo ensino mais valorizado do que das escolas pblicas. O fato das
famlias de diferentes classes sociais no tiveram as mesmas opes de escolha das
instituies de ensino acaba gerando desigualdades sociais.
Baseando-se em Paro (1997) o ensino das escolas pblicas so pago pelos pais
indiretamente, por esse motivo os pais supem que no tem direito de cobrar uma
educao de qualidade enquanto que na escola privada eles pagam explicitamente, ento
exigem um ensino de qualidade. Pensar que a escola pblica no paga consiste num
pensamento atrasado que dificulta a participao dos pais e a cobrana dos mesmos na
qualidade de ensino.
Tomando como referncia a pesquisa feita por Sales e Passos (2008), h pais que
dizem que a qualidade de ensino depende dos elementos internos, tambm denominados
intra-escolares como as condies de trabalho, qualificao dos professores e as
condies fsicas adequadas, influenciando na aprendizagem dos alunos, sendo esta uma
escola de qualidade. Outro fator que os pais destacam como sendo uma escola de
qualidade a que pertence a uma religio por instruir os alunos e por ter uma
administrao rgida.
Portanto, observa-se que para o ensino de qualidade necessrio considerar
fatores tanto internos quanto externos, como: uma estrutura fsica confortvel, salas
amplas, espaos pedaggicos, laboratrios, boas condies de trabalho para o corpo
docente e boa administrao, bem como a boa relao entre escola-famlia, as condies
sociais e culturais da famlia.
No importa se a escola privada ou pblica, mas o trabalho que nela
realizado seja pelos professores, funcionrios, gestores, pais e alunos todos trabalhando
juntos, contribuindo para as necessidades da instituio far com que esta tenha um
ensino de qualidade e todos os participantes sejam beneficiados.

H pais que veem a qualidade do ensino nas escolas pblicas atravs do ndice
de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB), pois para eles se a instituio
apresenta um alto ndice com certeza de qualidade, outro fator o nmero de alunos
que a escola recebe quanto maior for mais a escola tem qualidade, tem pais que s pelo
fato de a escola ter um nmero restrito de vagas, dormem nas caladas por querer que os
filhos estudem l, pois para eles a instituio de qualidade j que nmero de vagas
restrito isso mostra que no so apenas as instituies privadas que so valorizadas
pelos pais, mas tambm as pblicas.
Na educao, a qualidade como processo aquela que no se traduz apenas no
resultado de uma nota, por exemplo, mas como o professor ensina e o aluno aprende,
sendo esta aprendizagem provocadora de mudanas na personalidade do educando
(PARO, 1997).
importante que os pais busquem escolas para os filhos onde eles vo ter uma
relao de ensino-aprendizagem em que eles tambm sejam participantes, no ficando
apenas preso ao que passado pelo professor. E em casa seja motivado pela famlia com
a realizao dos deveres de casa, perguntando como eles esto na escola, pois para que
o ensino seja de qualidade no s a escola que responsvel para que isso ocorra,
sendo a famlia uma das instncias de fundamental importncia.
De acordo com Brando; Canedo e Xavier (2012) os pais que acompanham de
perto os estudos dos filhos, despertam seus interesses para os deveres de casa e
contribuem para um ensino de qualidade. Portanto, a qualidade do ensino est presente
tanto nas escolas privadas quanto nas pblicas, basta ter participao e contribuio de
todos que fazem partem dessa instituio de ensino, inclusive a participao dos pais.

PARTICIPAO DOS PAIS NOS DEVERES DE CASA

O dever de casa considerado por muito dos pais uma tarefa simples e que no
necessita de ajuda para ser realizada, porm, h outros que v o dever de casa como um
dos grandes responsveis pela aprendizagem do filho, procurando constantemente saber
se o professor est enviando essa tarefa para casa.

Embora pouco estudado, ou problematizado, o dever de casa uma prtica

cultural que h muito integra as relaes famliaescola e a diviso de
trabalho educacional entre estas instituies. Pode ser visto como uma

necessidade educacional, reconhecida por pais e professores, sendo

concebido como uma ocupao adequada para os estudantes em casa; pode
ser considerado um componente importante do processo ensino
aprendizagem e do currculo escolar; e pode ser concebido como uma poltica
tanto da escola e do sistema de ensino, objetivando ampliar a aprendizagem
em quantidade e qualidade, para alm do tempoespao escolar, quanto da
famlia, visando estimular o progresso educacional e social dos descendentes
(CARVALHO, 2004, p.94).

De acordo com Carvalho apud Gill e Schlossman (2004) nos Estados Unidos ao longo
do sculo XX a histria do dever de casa se revelou importante nas discusses como nos
planejamentos educacionais e que eles so reivindicados sob presso das famlias.
Isso mostra que as famlias esto mais envolvidas na educao dos filhos, preocupados
com sua aprendizagem. Pois, atravs do dever de casa o aluno acaba que elevando seu nvel
escolar j que exercita em casa o que foi passado na escola.
Encontra-se diferena entre os estudantes que so incentivados em casa, ou seja, que
estuda com os pais daqueles que os pais no se importam com deveres que os filhos tm para
fazer e no do nem uma ajuda, a diferena ser notada na escola, pois os que recebem apoio da
famlia mostrara um empenho melhor nas notas e nas argumentaes durante o dilogo que
acontece na sala, enquanto o outro tem um rendimento menor e menos participativo.

Com base nas entrevistas feitas por Paro (2000) em seu livro Qualidade do
Ensino: A contribuio dos Pais, realizada com professores do ensino fundamental, em
relao participao dos pais na educao dos filhos, eles apontam que quando os pais
esto presentes nas atividades motivando, questionando como foi o dia do filho na
escola, os alunos se sentem mais motivados e interessados em ir escola, mesmo
aqueles pais que no tiveram estudos que no sabem ler e escrever, mas eles podem
acompanhar seus comportamentos, perguntando como foi na escola, como ele
participou da aula.
Na escola privada ou pblica, a participao dos pais nas atividades de casa far
com que o ensino seja melhor para as crianas como tambm para os professores, pois
eles contriburam tanto para o que alunos revisem o que foi estudado na escola como
para os professores que ficam mais prximos dos pais esses fatores fazem com que o
ensino seja de qualidade.
CONSIDERAES FINAIS

Conclui-se que a qualidade de ensino depende tambm da participao dos pais

nos deveres de casa, pois alunos que tem o acompanhamento da famlia mostra na
escola um desempenho melhor, fazendo com que o professor se aproxime dos pais,

compartilhando as vivncias dos alunos e tirando dvidas sobre como eles esto nas
atividades escolares. Fazer parte da vida escolar dos filhos atravs tambm de elogios,
conversas sobre como foi aula, o que elas fizeram, pois a criana se sentira mais
motivada para ir escola e realizar as atividades.
Em relao s escolas que apresentam qualidade de ensino depende de todos que
esto envolvidos na educao e no importa se ela privada ou pblica, pois ambas
podem ter ensino de qualidade basta receber contribuies para que isso acontea dos
pais, funcionrios, professor e alunos. A qualidade de ensino mesmo sem definir um
conceito algo que todos querem e buscam encontrar nas instituies em que matricula
seus filhos, porm, no basta apenas matricular tem que participar das aes que
ocorrem na escola, seja nas reunies de pais, nos eventos, ou at mesmo quando for
deixar e buscar o filho na instituio, dialogando com os professores e gestores sobre
como est o filho.
Enfim, a qualidade est presente em qualquer instituio de ensino seja privada
ou pblica, pois qualidade algo que se constri politicamente e historicamente com a
contribuio de todos os responsveis direta ou indiretamente na educao. No importa
se os alunos so de classe mdia ou popular, pois todos tm direito a uma educao de
qualidade.

REFERNCIAS

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RESENDE, Tania de Freitas, NOGUEIRA, Cludio Marques M. NOGUEIRA, Maria
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RUSSO, Miguel. Contribuies da Administrao Escolar para a melhoria da

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