You are on page 1of 57

Material de Estudio Obligatorio

Asignatura
Bases Biolgicas de la Conducta

Modalidad Mixta

Asignatura
Bases Biolgicas de la Conducta

Licenciatura en
Psicologa

Material de Estudio Obligatorio

Bases Biolgicas de la Conducta


Licenciatura en Psicologa
Modalidad Mixta
Universidad Insurgentes
Mxico, 2013

DIRECTORIO

QFB Argelia Hernndez Espinoza


Rectora
Lic. Marcela R. Prez Mandujano
Secretaria General de Investigacin y Vinculacin Universitaria
Lic. Mara Luca Carrillo Silva
Coordinadora de Proyectos de Innovacin Educativa
Universidad Insurgentes
2013
CIVU
Centro de Investigacin y Vinculacin Universitaria

ndice

Introduccin................................................................................1
Objetivo general de la asignatura ................................................2
Temas y subtemas...........................................................................2
Actividad diagnstica......................................................................4
Desarrollo de Contenidos....................................................................5
Glosario.........................................................................................46
Bibliografa bsica.........................................................................47
Bibliografa complementaria.........................................................47
Referencias electrnicas................................................................48

Bases Biolgicas de la Conducta


Clave B04
Material de Estudio Obligatorio

pg. 1
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

Introduccin
El material que tienes en tus manos est diseado para facilitar tu aprendizaje de la asignatura de
Bases Biolgicas de la Conducta, correspondiente a la Licenciatura en Psicologa, en su modalidad
mixta.
Este material de estudio obligatorio est organizado por cuatro temas que comprende el programa
de estudios.

como lo son: la organizacin biolgica, la herencia, las condiciones de vida, la salud, los procesos de
ajuste y adaptacin, la actividad hormonal, el sistema nervioso, las lesiones cerebrales y el tiempo de
reaccin.
En el tema 2 estudiars a la neurona como unidad bsica del comportamiento, sus caractersticas
anatmicas y funcionales, as como la estructuracin y caractersticas del sistema nervioso y la conformacin de los haces nerviosos.
En el tema 3 estudiars el desarrollo del sistema nervioso, desde el momento de la fertilizacin e
implantacin; la formacin de capas germinales; la formacin de la estra primitiva y somitas; el tubo
y cresta neural; la diferenciacin de la neurona; el sistema nervioso y su disposicin segmentaria, en
cerebral y sus comisuras.
En el tema 4 estudiars la morfologa y funciones del sistema nervioso; la conformacin de la columna vertebral y el crneo; las divisiones del sistema nervioso: central, perifrico, vegetativo y somtico;
los hemisferios y corteza cerebrales, los nervios craneales, el tallo cerebral, la mdula espinal y la capa
del manto.
Para desarrollar lo anterior, el material est integrado por actividades de autodiagnstico, el desarrollo
conocimientos.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 2

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Objetivo general de la asignatura


importancia y efectos sobre el comportamiento social.

Temas y subtemas
1. El comportamiento biolgico
1.1 La organizacin biolgica y el comportamiento
1.2 Los mecanismos de la herencia y el comportamiento
1.3 Las condiciones de vida y el comportamiento
1.5 Los procesos de ajuste y adaptacin del organismo a las condiciones ambientales
1.7 Las relaciones entre el comportamiento y el sistema nervioso
1.8 Las leyes de Jackson
1.9 Los niveles de las lesiones cerebrales y sus efectos sobre el comportamiento
1.10 Los tiempos de reaccin y sus diferencias individuales
2. La neurona como unidad bsica del comportamiento
2.1 Caractersticas anatmicas
2.2 Caractersticas funcionales
2.3 La estructuracin y caractersticas del tejido nervioso
2.4 La conformacin de los haces nerviosos. Las vas aferentes y eferentes
3. El desarrollo del sistema nervioso
3.1 Fertilizacin e implantacin
3.2. Capas germinales
3.3. Formacin de la estra primitiva y somitas
3.4. Tubo y cresta neural
3.5. Diferenciacin de la neurona, sistema nervioso y disposicin segmentaria
3.6. Encfalo, mielencfalo y metencfalo. Mesencfalo, diencfalo, telencfalo, corteza cerebral y
comisuras

Material de Estudio Obligatorio

pg. 3
Bases Biolgicas de la Conducta

4. Morfologa y funciones del sistema nervioso


4.2. Divisiones del sistema nervioso
4.2.1. Central y sus funciones
4.2.2. Perifrico y sus funciones
4.2.3. Vegetativo y sus funciones
4.2.4. Somtico y sus funciones
4.3. Mdula espinal. Estructura, ncleos y tractos y sus funciones
4.4. Tallo cerebral. Estructura, ncleos y tractos y sus funciones
4.5. Nervios craneales. Formacin reticular y cerebelo y sus funciones
4.6. Los hemisferios y sus funciones
4.7. La corteza cerebral y sus funciones
4.8. Mdula espinal y capa del manto

Metodologa de trabajo
Asesora grupal y personal
Trabajo autorregulado
Actividades de aprendizaje
Revisin grupal de actividades de aprendizaje
Actividades de autoevaluacin

Criterios e instrumentos de evaluacin

Actividades de aprendizaje (mapas conceptuales, materiales elaborados, ensayos, etc.)


Asistencia a las sesiones presenciales
Participacin en las sesiones de trabajo presencial
Actividades de autoevaluacin
Actividades de evaluacin

Material de Estudio Obligatorio

Psicologa

pg. 4

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Actividad diagnstica
conducta humana.
En las columnas 1 y 2 anota el nmero que corresponda a tu respuesta:
1.
2.
3.
4.
5.

No lo s
Lo s un poco
Lo s bien
Lo s muy bien
Lo podra explicar a otra persona

En la columna 3 responde lo que se te pregunta:

Conceptos bsicos

Columna 1
Lo sabras
distinguir por sus
caractersticas?

Columna 2
Sabes cules son
sus funciones en la
conducta humana?

Columna 3
En qu acciones
de la conducta
humana influyen?

Herencia
Ambiente
Hormonas
Salud
Neurona
Sistema nervioso
Sistema nervioso
central
Sistema nervioso
perifrico
Sistema nervioso
vegetativo o
autnomo
Sistema nervioso
somtico
Puntaje total
Anota en tu cuaderno los conceptos que consideres que deberas conocer por su importancia en la
conducta humana y/o porque son de tu inters.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 5
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

DESARROLLO DE CONTENIDO
1. El Comportamiento Biolgico
Un pjaro de cuatro meses que emigra hacia el sur por primera vez presumiblemente, no sabe por
probablemente seguir sin saber por qu. Incluso los humanos no saben siempre las razones de su
propio comportamiento (Kalat, 2004)
En el siglo XVII, un mdico ingls llamado Thomas Willis difundi la idea y logr convencer a algunos sobre que el cerebro es el rgano que regula la conducta. Antes de sto, se pensaba que el cuerpo
era ms importante que la cabeza, pues en ste reside el corazn y por lo tanto, el alma.
En la actualidad, se piensa que efectivamente la cabeza tiene ms relacin con la conducta humana,
humanos.
En pocas ms recientes, se ha podido establecer una relacin importante entre cerebro y conducta,
pero tambin entre cuerpo y conducta. Una persona con un cuerpo diferente, seguramente actuar
diferente tambin (por ejemplo, si a una atleta se le cambiara su cuerpo, volvindoselo ms grueso y
pesado, seguramente se generaran varios cambios en su desempeo atltico; en su conducta).
Una relacin de especial importancia es la que existe entre el cerebro y la conducta, pues sin duda,
el cerebro controla la conducta, y a su vez la conducta altera el cerebro (Rosenzweig, Breedlove,
Watson y Morgado, 2005), lo que quiere decir, que entre estos existe una relacin recproca.
Los principales especialistas que se dedican al estudio del comportamiento biolgico son los psiclo-

Dentro de la Psicologa, la rama que estudia el comportamiento biolgico, es la Psicologa biolgica,


tambin llamada Psicobiologa, o ms actualmente la Neurociencia Conductual.
Segn Rozenzweig y colbs. (2005), existen 3 enfoques bajo los que se ha relacionado al cerebro con
la conducta:
1. Intervencin somtica: generar cambios en el cerebro y sus funciones, observar cmo esto
impacta en la conducta.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 6

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

2. Intervencin conductual: realizar cambios conductuales y observar los cambios en las estructuras cerebrales, sus funciones o en el cuerpo, derivados de esto.
3. Correlacin: estudiar la relacin con que cambia uno (cerebro / cuerpo y sus funciones /
conducta) en relacin a cunto cambia el otro.
Por otra parte, Tinbergen (1951, citado en Kalat 2004) hace mencin de las posibles explicaciones del
comportamiento basadas en la Biologa:

ganos.
Explicacin ontogentica: describe el desarrollo del comportamiento, basndose en los genes,
la alimentacin o sus causas primarias.
Explicacin evolutiva: explica el comportamiento mediante la historia evolutiva de la especie
humana (en este caso).
Explicacin funcional: desarrolla explicaciones de por qu razones un comportamiento o una
estructura corporal existe actualmente.
Cuantos ms elementos de cada una de estas explicaciones podamos hallar, ms completo ser el
entendimiento del comportamiento humano.
Las explicaciones biolgicas del comportamiento originan el problema mente-cuerpo o mente-cees, sin duda, el dualismo, la creencia de que la mente y el cuerpo son tipos distintos de sustancias
(sustancia pensante y sustancia fsica) que existen independientemente pero interactan de alguna
forma. (Kalat, 2004).

1.1 La organizacin biolgica y el comportamiento

de los seres humanos inicia en niveles simples y van avanzando hacia niveles de complejidad cada
vez mayores.
Como explica Gama (2004), los niveles de organizacin permiten marcar lmites y estudiar de manera
ms sistemtica a los seres vivos.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 7
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

Nivel Qumico
Estudia las partculas subatmicas, atmicas y molculas que integran a los seres vivos.
Nivel Celular
Estudia la integracin de las molculas para formar clulas, que a su vez formarn rganos. Aqu se
detienen muchos estudios pues la unidad biolgica por excelencia es la clula.

simples en su estructura y funcionamiento, y los pluricelulares, que son ms complejos. En los organismos pluricelulares las clulas se agrupan formando rganos, que son constituidos por tejidos celuformados por rganos con diferentes tipos de tejido (como el digestivo), mientras que los sistemas se
forman por rganos con tejidos semejantes entre s (como el muscular). El individuo es el resultado
de la organizacin de todo lo anterior. (Gama, 2004)
Nivel Ecolgico
Estudia a los individuos que interactan con otros, originando niveles de organizacin ms comple-

Poblacin: conjunto de individuos de la misma especie que viven en un mismo territorio.


Comunidad: conjunto de poblaciones de diferentes especies que habitan un ecosistema.
Ecosistema: es la conjuncin de la comunidad con los factores ambientales.
Bisfera: es el mayor nivel de organizacin biolgica del planeta (despus seguira el Universo), pues incluye a todo lo existente en el planeta, con mucho mayor complejidad.

vivos: su organizacin a nivel qumico y estructural (niveles de organizacin), su organizacin funcional (metabolismo, irritacin, etc.), su origen (de donde proviene) y su evolucin (mutacin, adaptacin
y evolucin). (Gama, 2004)

Material de Estudio Obligatorio

pg. 8

Psicologa

1.2

Bases Biolgicas de la Conducta

Los mecanismos de la herencia y el comportamiento

de padres biolgicos a hijos biolgicos y que determina en stos, tanto el genotipo como el fenotipo
(Caoto, 2006).
En la especie humana, aquellos genes que pueden determinar el genotipo y fenotipo son los llamados genes recesivos o genes dominantes, tambin aquellos que van ligados al sexo (genes ligados al
sexo) y los que son limitados por el sexo (genes limitados por el sexo). En este sentido, existe una
recombinacin gentica en el momento de la reproduccin, donde la combinacin que se hace de los
genes del padre y de la madre puede tomar mltiples formas y variaciones que generan en los hijos
caractersticas que no existan originalmente en ninguno de los padres y que tambin son los que permiten la evolucin biolgica. Por otra parte, la mutacin es el cambio de un gen de forma azarosa, sin
que existiera antes en la carga gentica. Este gen se vuelve recesivo y no se presentar en la siguiente
generacin.
La relacin entre herencia y comportamiento depende de muchos genes (no slo de uno) y de la relacin que hay entre estos y el medio ambiente.

gen en s mismo realice cambios o genere caractersticas, sino a que ese gen genera un funcionamienun gen de alcoholismo, lo que debemos tener en cuenta, es que el gen produce ciertas protenas, que
en determinadas circunstancias puede incrementar la posibilidad de desarrollar el alcoholismo. As
tambin, puede entenderse que ciertos genes generan caractersticas corporales e incluso de personalidad que hacen ms susceptible a la persona de desarrollar ciertos comportamientos.
En algn tiempo se pens que la herencia determinaba casi completamente la conducta de los seres
humanos (70%, en su relacin porcentual), pero hace algunos aos se le concedi mayor importancia
al ambiente y la herencia. Hoy en da sabemos que la relacin entre la herencia y el ambiente es de-

Material de Estudio Obligatorio

pg. 9
Bases Biolgicas de la Conducta

1.3

Psicologa

Las condiciones de vida y el comportamiento

Las condiciones de vida o ambientales, como lo denominan algunos autores, tambin son importantes en el comportamiento humano. El ambiente, en trminos generales, ofrece oportunidades de
desarrollo para aquellas predisposiciones que genticamente estn determinadas en los individuos.
En mltiples estudios se ha llegado a la conclusin de que el medio ambiente es aquel que provee las
condiciones para el desarrollo de ciertas habilidades y despliegue de capacidades; por ejemplo, como
menciona Deval (2008), un nio puede tener la predisposicin a ser muy alto, pero si las condiciones
de vida no le permiten a este nio gozar de una alimentacin adecuada, es probable que no consiga
tener esa estatura y aunque tiempo despus (tal vez como adulto) pudiera tener una alimentacin su-

Respecto a las condiciones de vida, algunos aspectos importantes son:


a) La familia: clase social, cultura, lugar en que nace (pas, comunidad rural, urbana, etc.), idioma, si el hijo es esperado o no, si hay ms hijos o es el nico, etc.
b) La escuela: tipo de escuela y caractersticas particulares; por ejemplo, de un solo sexo o mixta,
si es religiosa o laica, etc.

La salud es un elemento clave en el comportamiento humano, tan slo imagina, si tuvieras alguna
enfermedad de las que son consideradas como graves, cmo cambiara tu vida? En general, las personas suelen actuar de tres formas posibles respecto a su salud:

Con acciones que le llevan a cuidar de su salud, como hacer ejercicio, llevar una dieta balanceada y mantener un adecuado estado emocional.
Al presentarse una enfermedad, llevan a cabo acciones para mantenerse lo mejor posible,
como por ejemplo, apegarse a las recomendaciones mdicas, tomar medicamentos, adherirse
a una nueva dieta alimentaria o incluso, apegarse a un plan de ejercicios.
Desde luego, tambin existen personas cuyos hbitos y estilos de vida no tienden hacia la
salud, y que en algn momento, al presentarse ante ellos una enfermedad, deciden no adecuarse
a las recomendaciones mdicas y simplemente se dejan vencer ante una enfermedad fsica o
psicolgica.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 10

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Se ha examinado el comportamiento bajo la luz de la salud y existen mltiples teoras y modelos, entre
los que destacan la teora de la expectativa-valor. Una parte fundamental en esta son las actitudes y
creencias que las personas tienen para realizar ciertas acciones que les permitan o no conservar su
salud. Los factores que en esta teora se mencionan son:
Normas subjetivas.
Percepcin del control.

Motivacin intrnseca.
Expectativas de resultado.

1.5 Los procesos de ajuste y adaptacin del organismo a


las condiciones ambientales
A diferencia de otros animales, el ser humano se enfrenta a dos tipos de ajustes y adaptaciones: el
biolgico y el social, ya que continuamente debe ajustarse a las condiciones ambientales que le rodean.
Ajuste biolgico: su funcionamiento fsico debe adecuarse a las condiciones que se presentan,
por ejemplo, pasar de la oscuridad a la luz implica el ajuste y la adaptacin de las pupilas; transitar
de un clima fro a uno clido, genera en el cuerpo el funcionamiento de ciertos procesos que
regulan la temperatura, ayudando al cuerpo a adaptarse a las nuevas condiciones.
Ajuste social: es la capacidad de adaptarse a las condiciones y solucionar situaciones que se
presentan en la relacin de un individuo con otros, o consigo mismo; por ejemplo, cuando un
estudiante reprueba una materia por no haberse aplicado, su proceso de ajuste y adaptacin ser
dedicarle ms tiempo y esforzarse doblemente en la materia para poder aprobarla, si tiene xito,
su mecanismo de adaptacin ha sido adecuado, si no, surge un desajuste y con esto, problemas.

Las hormonas son sustancias qumicas secretadas por un grupo de clulas y transportadas por el
senzweig et al. 2005). Es as como se regulan ciertas funciones que normalmente se desarrollan sin
que sean, en apariencia, evidentes para nosotros.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 11
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

Las hormonas regulan algunos aspectos clave de la conducta humana, por ejemplo: la tendencia a
comer, a ser agresivo, a reproducirse, a estar deprimido, y en algunos momentos, impulsan el desarrollo cerebral. Mencionaremos las hormonas ms importantes y sus respectivas glndulas endocrinas,
as como aquellas que tienen una especial alteracin en el comportamiento cuando no estn en los
niveles en que normalmente deberan estar.

Hormona

Glndula

Efectos Principales

Oxitocina

Hipsis posterior

Es mula la contraccin de msculos uterinos y la


liberacin de leche de las glndulas mamarias.

Vasopresina

Hipsis posterior

Es mula mayor absorcin de agua por los riones y


el estrechamiento de vasos sanguneos.

Hormona de crecimiento

Hipsis anterior

Es mula el crecimiento.

Hormona roidea es mulante


(TSH)

Hipsis anterior

Es mula la roides.

Hormona adrenocor cotrpica


(ACTH)

Hipsis anterior

Es mula la corteza suprarrenal.

Hormona folculoes mulante (FSH)

Hipsis anterior

Es mula el crecimiento de los folculos ovricos y de


los tbulos seminferos de los tes culos.

Hormona Luteinizante

Hipsis anterior

Es mula la transformacin de los folculos en


cuerpos lteos y es mula la secrecin de hormonas
por las gnadas.

Prolac na

Hipsis anterior

Es mula la secrecin de leche por las glndulas


mamarias.

Hormonas liberadoras

Hipotlamo

Regula la secrecin de hormonas por la hipsis


anterior.

Oxitocina y vasopresina

Hipotlamo

Es mula la contraccin de msculos uterinos y la


liberacin de leche de las glndulas mamarias y
es mula mayor absorcin de agua por los riones y
el estrechamiento de vasos sanguneos.

Melatonina

Pineal

Regula los cambios estacionales y la pubertad.

Glucocor coides (cor costerona,


cor sol, hidrocor sona)

Corteza suprarrenal

Inhiben la incorporacin de aminocidos a protenas


en los msculos, es mulan la formacin y
almacenamiento de glucgeno, ayudan a mantener
el nivel normal de azcar en la sangre.

Mineralcor coides (aldosterona,


desoxicor costerona, etc.)

Corteza suprarrenal

Regulan el metabolismo del sodio y el potasio.

Hormonas sexuales
(androstenediona)

Corteza suprarrenal

Regula el vello facial y corporal.

Andrgenos (testosterona,
dihidrotestosterona)

Tes culos

Es mulan el desarrollo y mantenimiento de la


conducta sexual y los caracteres sexuales primarios y
secundarios masculinos.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 12

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Estrgenos (estradiol, estrona,


etc.)

Ovarios

Es mulan el desarrollo y mantenimiento de la


conducta sexual y los caracteres sexuales primarios y
secundarios femeninos.

Proges nos o progestgenos


(progesterona)

Ovarios

Es mulan la conducta sexual y los caracteres


sexuales secundarios femeninos, man enen el
embarazo.

Tiroxina, trivodo ronina

Tiroides

Es mulan el metabolismo oxida vo.

Calcitonina

Tiroides

Evita el aumento excesivo de calcio en la sangre.

Insulina

Pncreas

Evita la formacin y almacenamiento de glucgeno.

Glucagn

Pncreas

Es mula la conversin del glucgeno en glucosa.

Secre na

Estmago

Es mula la secrecin del jugo pancre co.

Colecistoquinina

Estmago

Es mula la liberacin de bilis por la vescula biliar

Enterogastrona

Estmago

Inhibe la secrecin de jugo gstrico

Gastrina

Estmago

Es mula la secrecin de jugo gstrico

Grelina

Estmago

Es mula a la hipsis anterior para que libere la


hormona del crecimiento

Pp do natriur co auricular

Corazn

Favorece la prdida de sal en la orina

Tabla 1.1 Hormonas, glndulas que las secretan y sus efectos en el cuerpo humano. Basado en Rosenzweig et al. 2004, pp. 185.

ejemplo, la oxitocina genera la cercana fsica con los hijos al momento del nacimiento o entre las parejas, por su accin durante el parto. Por otro lado, la vasopresina genera la preferencia en la eleccin
de pareja. Ambas en conjunto son importantes en conductas de acercamiento. Otro ejemplo claro
es la tiroxina, que en bajos niveles de secrecin puede generar depresin. Tambin los andrgenos,
principalmente la testosterona, ha sido relacionada con la agresividad.
Es importante tener claro que, tanto las hormonas afectan las conductas, como tambin las conductas estimulan la secrecin hormonal, haciendo una relacin circular, donde las bases biolgicas y la
conducta son importantes.

1.7 Relaciones entre el comportamiento y el sistema nervioso


Como se ha expresado hasta el momento, el comportamiento humano tiene mltiples explicaciones,
sin embargo, si deseamos tener una visin ms global de la conducta tendremos que tomar en cuenta

Material de Estudio Obligatorio

pg. 13
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

El sistema nervioso es aquel que est involucrado con todos los aparatos y sistemas dentro del cuerpo
humano, y que tambin le permite relacionarse con el medio ambiente a travs de la informacin que
lleva y trae por sus diferentes vas.
El sistema nervioso es el sistema jerrquicamente superior a todos los dems que hay en nuestro
cuerpo. Este, se ocupa de todas las funciones voluntarias como caminar, hablar, etc., as como de las
conscientes como la sensacin de fro, calor, etc. Asimismo, el sistema nervioso se encarga de las funciones que se ejercen de forma autnoma, como la actividad cardiaca, la respiracin, el movimiento
intestinal, etc.
El sistema nervioso coordina los rendimientos de los sistemas orgnicos entre s, de forma directa, a
travs de los nervios, o de forma indirecta, mediante los efectos hormonales.
Tambin, el sistema nervioso regula las actividades del aparato motor (todos los movimientos), as
como de los sistemas circulatorio, respiratorio, digestivo y urogenital, y del sistema glandular endocrino.
Las relaciones que se establecen entre el comportamiento y el sistema nervioso son estrechas; debido a esto, es que en los siguientes temas nos centraremos en su estudio, conformacin, estructura y
funcionamiento.
Por ltimo, es importante hacer mencin que el sistema nervioso posibilita el comportamiento, as
como este mismo genera cambios en el sistema nervioso, como en una espiral ascendente que complejiza su interaccin y los resultados que se obtienen.

1.8 Las leyes de Jackson

John Hughlings Jackson, neurlogo estadounidense de la poca de Sigmund Freud (1874), cre una
concepcin tripartita cuando estudiaba la epilepsia. Al contrario de Broca y Wernicke, Jackson penniveles de organizacin. El nivel inferior se relacionaba con el sistema nervioso de funcionamiento
ms bsico: espina dorsal y mdula; el nivel intermedio: los ganglios de la base; y el nivel superior:

Material de Estudio Obligatorio

pg. 14

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

crtex del lbulo frontal, donde el funcionamiento es ms complejo porque involucra a los niveles
anteriores. Supona que en la epilepsia, la enfermedad daaba las funciones del tercer nivel por un

El modelo jerrquico de Jackson pretende demostrar que todas las funciones cerebrales (incluyendo
las lingsticas), estn jerrquicamente organizadas, de modo que las ms complejas se sustentan en
las ms simples. (Veyrat, 2004).
Su postulado principal es que las funciones nerviosas son las ltimas que se desarrollan y las primeras
en destruirse; y cunto ms alto el nivel de funcionamiento, ms tarde se desarrolla, y se destruyen
antes que las de niveles inferiores.

1.9 Los niveles de las lesiones cerebrales y sus efectos sobre el


comportamiento

Las lesiones cerebrales pueden tener razones variadas, pueden ser adquiridas por alguna enfermedad,
como tumores o meningitis, uso de drogas o abuso de alcohol. Con mayor frecuencia, las lesiones
cerebrales son traumticas, es decir, por golpes o accidentes que lastiman el cerebro, que pueden ser
internos o expuestos. Los internos, (tambin llamados lesin cerrada de cabeza) aun cuando no se
ven, pueden ocasionar serios daos al cerebro y otras estructuras. Los expuestos son aquellos en que
la cabeza se abre (en ocasiones hay ruptura de crneo) y de igual forma, se lesiona el cerebro.
Niveles de lesin cerebral
Suave: en esta las personas suelen sentirse confundidas o perder el conocimiento por unos
instantes; la recuperacin es rpida, aunque puede dejar secuelas a mediano y largo plazo.
Moderada: hay prdida de la conciencia que dura algunos minutos u horas, y al recobrar el
sentido, las personas pueden permanecer confundidas por semanas o meses; genera cambios
cognoscitivos, fsicos temporales e incluso permanentes.
Severa: puede haber un largo perodo de inconciencia, de hasta meses; algunos autores incluyen el coma y estado vegetativo en este nivel.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 15
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

Efectos en el comportamiento
Despus de una lesin cerebral, el comportamiento se ve alterado, aunque generalmente se recupera
al cabo de un mes. Sin embargo, debemos entender que una persona que, aparentemente no tiene
efectos en el comportamiento, despus de una lesin cerebral est realizando un mayor esfuerzo en
la realizacin de sus actividades, y que esto se debe a que algunas partes del cerebro generan nuevas
rutas de accin que en algn momento se dejaron de usar.

1.10 Los tiempos de reaccin y sus diferencias individuales


El tiempo de reaccin es el intervalo de tiempo entre la aparicin de un estmulo y la accin que
responde a dicho estmulo. El tiempo de reaccin vara de persona a persona, pero existen algunos
factores que determinan las diferencias, como la edad y el sexo.
Los tiempos de reaccin son menores en personas de 20 a 30 aos que las de individuos mayores. En
general, los hombres tienen un menor tiempo de reaccin que las mujeres. Algunas partes del cuerpo
tambin muestran menor tiempo de reaccin, como las extremidades superiores.

de cada persona, o si son elementos ambientales como la realizacin de ejercicios u otras actividades.

Actividades de aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje del Tema 1, que se encuentran en la Gua Instruccional para el
Estudiante.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 16

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

2. La neurona como unidad bsica del comportamiento


El encfalo de un ser humano promedio contiene hasta 100,000 millones de clulas nerviosas o neuronas. Miles de millones ms se encuentran en otras partes del sistema nervioso. Pero una sola neurona
encierra muchos de los secretos de la conducta y la actividad mental (Morris, 2005)

2.1 Caractersticas anatmicas


La neurona es la clula (unidad biolgica bsica) del sistema nervioso y est formada por cuatro partes:
1. Cuerpo celular o soma (llamado tambin pericarion): es el lugar donde se encuentra el ncleo
celular y los orgnulos celulares que llevan a cabo las funciones de toda la clula.
2. Dendritas: son las prolongaciones que transmiten el impulso hacia el cuerpo neuronal o a los
axones; son parecidas a las races de los rboles.
3.
res, hasta la periferia; est lubricado por mielina.
4.
delgadas del axn; son los encargados de la secrecin de los neurotransmisores .

Figura 2.1 Partes de la Neurona. Imagen tomada de Redolar, Diego (2010), pp. 144.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 17
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

Estructura interna
La neurona est delimitada por una membrana que est formada por sustancias lpidas (como la grasa), en la que se encuentran mltiples protenas que tienen por funcin detectar otras sustancias del
ambiente.
Asimismo, la neurona est cubierta por citoplasma, que contiene otras pequeas estructuras, entre
estas, se encuentran las mitocondrias, que son las encargadas de la alimentacin de clula. El citoplasma, tambin contiene un retculo endoplsmico, de textura rugosa y que colabora en las funciones de
mantenimiento, junto con el aparato de Golgi, segregando sustancias que han de ser intercambiadas
en el trabajo neuronal.
En el interior del soma se encuentra el ncleo, que contiene los cromosomas que contienen la informacin para generar protenas.

la neurona.
Los axones pueden ser muy variados en cuanto a sus formas y tamaos. Uno de los axones ms largos
son los que inician en el dedo gordo del pie y llegan hasta la base del cerebro.
Los botones requieren de sustancias que se producen en el soma, por lo que el axn debe contar con
ciertas caractersticas para transportarlas. Este sistema es conocido como transporte axoplsmico.

2.2 Caractersticas funcionales

Neuronas sensitivas (aferentes): son aquellas que van desde todas las partes del cuerpo a la
mdula espinal y al cerebro.
Neuronas motoras (eferentes): van desde el encfalo y la mdula, hacia el cuerpo.
Interneuronas (centrales o conectoras): conducen los impulsos nerviosos de las neuronas sensitivas a las motoras, o viceversa.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 18

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

La funcin principal de las neuronas es la comunicacin, el procesamiento de la informacin, el almacenamiento y la trasmisin de respuestas al cuerpo. Pero, cmo lleva a cabo estas funciones? A
travs de las sinapsis.
La sinapsis es el proceso de conduccin nerviosa entre una neurona y otra, es decir de una neurona
presinptica a una neurona postsinptica.
La conduccin nerviosa es elctrica, por lo que puede producir dos efectos: excitatorio o inhibitorio.
Los mensajes excitatorios invitan a las neuronas a enviar una respuesta por su axn, mientras que los
efectos inhibitorios reducen la posibilidad de la emisin de seales.
La membrana neuronal tiene una carga elctrica. Cuando un impulso nervioso es transmitido, la
carga elctrica cambia de forma abrupta y viaja hacia los botones terminales. Al llegar a los botones
terminales, estos secretan neurotransmisores, compartiendo as la informacin con otra neurona.

2.3 La estructuracin y caractersticas del tejido nervioso


El tejido nervioso est conformado por dos tipos de tejido: la sustancia blanca y la sustancia gris.
Ambos tienen una consistencia gelatinosa y suave al tacto.
Sustancia Gris
Est formada por los cuerpos de las neuronas. En la sustancia gris, las neuronas se encuentran en

En el cerebro, la sustancia gris se encuentra en la parte externa; la corteza cerebral es sustancia gris
pura y es la que permite ejecutar las funciones superiores.
En el cerebelo, las neuronas se encuentran distribuidas de forma similar a las del cerebro.
En la mdula espinal, la sustancia gris se encuentra en la parte central y es la que permite la transmisin de informacin a travs de sta; tambin est formada por las neuronas, aunque en este caso, son
neuronas con axones mucho ms largos que los que se encuentran en el cerebro.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 19
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

Sustancia Blanca
A la sustancia blanca se le conoce como tejido de sostn. La sustancia blanca est formada principalmente por glas (que varan en forma y tamao), oligodendrocitos y clulas de Schwann. Su color
claro se debe a la mielina que se encuentra en estas clulas, as como en los axones de las neuronas que
se encuentran en esta sustancia. La sustancia blanca sirve para dar fuerza y forma al sistema nervioso.
En el cerebro se encuentra en la parte interna, permitiendo la amplia conexin de las neuronas a las
que da soporte.

sustancia gris y dndole proteccin.

Figura 2.2 Sustancia blanca y gris en la mdula espinal. Imagen tomada de Faller & Schnke (2006), pp 594.

Figura 2.3 Sustancia gris y sustancia blanca del cerebro. Imagen tomada de Hannaford (2009), pp. 80.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 20

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Celulas de apoyo del sistema nervioso


Existen clulas que forman parte del sistema nervioso y que son de gran importancia para su funcionamiento, ya que proveen de nutrientes y oxgeno constantemente a las neuronas y se encargan de
dar sostn a la sustancia gris. Estas clulas son llamadas glas, oligodendrocitos y clulas de Schwann.
Las funciones de la gla (tambin llamada neuroglas) son las de mantener unidas a las neuronas, protegerlas fsica y qumicamente; asimismo, ayuda a aislar las seales para que no sean confundidas y a
eliminar las neuronas que ya no sirven por ancianidad. El tipo ms comn es el astrocito, que tiene
forma de estrella y cuya labor principal es la fagocitosis.
Los oligodendrocitos son clulas que sirven de apoyo a las neuronas, aunque su funcin principal es
generar la mielina que cubre a los axones para poder transmitir la informacin.
Las clulas de Schwann funcionan dentro del sistema nervioso perifrico y desempean las mismas
funciones que los oligodendrocitos.

Figura 2.4 a) imagen de un astrocito, b) oligodendrocitos. Tomado de Rosenzweig, et al. (2005), pp. 82.

2.4

La conformacin de los haces nerviosos.


Las vas aferentes y eferentes.

do a su vez, por cables ms delgados). Los haces nerviosos son aquellos que se desprenden del encfalo y de la mdula espinal y se extienden por todo el cuerpo. En general los haces tienen una parte

Material de Estudio Obligatorio

pg. 21
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

anterior y otra posterior (la que sale por la parte de delante de la mdula y la que sale por la parte de
atrs). Los haces anteriores son eferentes y los haces posteriores son aferentes.
Las vas aferentes
Cuando se recibe un estmulo de la periferia y este es conducido hacia el sistema nervioso central las
vas son llamadas aferentes (se conocen tambin como vas receptoras), pues llevan la informacin
hacia el centro y su conduccin es por la parte posterior del haz nervioso.

Libres: son aquellas terminaciones que se encuentran en todo el cuerpo, en la piel, odo, ojos,
etc., y son las encargadas de recibir la informacin del entorno.
Encapsuladas: son receptores que se encuentran en las capas profundas de la piel; no son

Las vas eferentes


A los haces nerviosos que llegan hasta los diferentes rganos para llevar a cabo acciones se les conoce
como vas eferentes (que causan un efecto en un rgano o parte del cuerpo).
Las vas eferentes tienen dos grupos de terminaciones perifricas, las somticas y las viscerales:
Somticas: tienen su base en los nervios craneales o espinales y llegan hasta las clulas musculares esquelticas, donde actan de acuerdo a las rdenes del Sistema Nervioso Central.
Viscerales: tienen su base en las neuronas ganglionares y llegan hasta el msculo liso de las
vsceras, glndulas u otras partes internas del cuerpo para llevar a cabo su funcionamiento.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 22

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Figura 2.5 Imagen de las vas aferentes y eferentes de la mdula espinal. Se observa que las vas aferentes son las
posteriores (atrs), mientras que las eferentes son las anteriores (adelante). Las del lado derecho son las motoras que
pertenecen al sistema nervioso somtico y las de la izquierda las que pertenecen al sistema nervioso autnomo. Imagen
tomada de Faller & Schnke (2006), pp. 594.

Actividades de aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje del Tema 2, que se encuentran en la Gua Instruccional para el
Estudiante.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 23
Bases Biolgicas de la Conducta

3.

Psicologa

El desarrollo del sistema nervioso


El Sistema Nervioso, uno de los ms complejos existentes,
no slo dentro del cuerpo humano, sino de todos los conocidos hasta ahora,
inicia su desarrollo en las primeras semanas de vida.

3.1 Fertilizacin e implantacin

En el caso de los seres humanos, el momento ms frtil para la reproduccin humana acontece dentro
del ciclo hormonal o menstrual de las mujeres. Tomando en cuenta que el ciclo regular es de 28 das,
contando desde el primer da de su menstruacin hasta que vuelve a menstruar, se considera que el
momento ms frtil va del da 12 al 18; generalmente, en mujeres saludables y regulares esto es as,
aunque otras mujeres tienen un ciclo que vara entre 23 a 35 das y puede variar entre un mes y otro.

menstrual para explicar el funcionamiento:


1. Fase menstrual: es propiamente donde se da la cada de la menstruacin o hemorragia, que
dura en promedio de 3 a 5 das y con el cual cae el endometrio que se haba formado dentro del
tero; despus de la menstruacin el endometrio es muy delgado.
2. Fase proliferativa: es en la que se lleva a cabo la estimulacin de un vulo en alguno de los
ovarios y este sale hacia las trompas de Falopio. En esta fase los niveles hormonales se elevan
ms y una vez liberado el vulo, es el momento ms frtil en el ciclo hormonal.
3. Fase ltea: es en la que se lleva a cabo el mayor engrosamiento del endometrio, as como la
preparacin del tero en caso de llevarse a cabo la fecundacin.
Si el vulo es fecundado por algn espermatozoide de los muchos que son expulsados durante una
eyaculacin, el cuerpo de la mujer empieza a secretar progesterona (la hormona que provee de los
mecanismos de cuidado del embarazo).

Fecundacin e implantacin
Al momento en que el espermatozoide penetra al vulo se le denomina fecundacin. Durante la

Material de Estudio Obligatorio

pg. 24

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

momento en que empieza la divisin celular. Inmediatamente despus, el vulo se vuelve impenetrable por otros espermatozoides.
Al producto de la fecundacin se le conoce como huevo o cigoto. El cigoto se desarrolla en el periodo
pre-embrionario, el cual dura aproximadamente dos semanas.
El cigoto empieza a multiplicarse despus de la fecundacin formando blastmeros . A los 3 das de
la fecundacin el cigoto tiene entre 12 y 32 blastmeros, a la que se le denomina mrula (pues tiene
semejanza a las moras). Es al 4 da aproximadamente, cuando la mrula entra en el tero y enseguida
empieza a formarse dentro una cavidad llamada cavidad blastocstica, que se va llenando de agua y

1. Capa celular externa, llamada trofoblasto, de la cual se forma la placenta embrionaria.


2. Capa celular interna, llamada embrioblasto, que es la que da lugar a la formacin del
embrin.

(Moore & Persaud 2008). Figura 3.1 Mrula


Una vez situada la mrula en la cavidad, al producto de la concepcin se le llama blastocisto. El blastocisto inicia la implantacin entre los 5 o 6 das de desarrollo, en un principio, con una implantacin
a las capas germinales que formarn todos los tejidos y los rganos del embrin; a este proceso se le
llama gastrulacin.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 25
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

3.2. Capas germinales


La gastrulacin genera tres capas que poco a poco se van diferenciando para dar lugar al desarrollo de
diversos tejidos en el embrin. La gastrulacin es el inicio de la morfogenia (desarrollo de la forma
corporal) y un episodio relevante de la tercera semana (Moore & Persaud, 2008).
Las capas germinales o germinativas se dividen de la siguiente manera (Moore & Persaud, 2008):
1. Ectodermo embrionario: da lugar al desarrollo de la epidermis (piel), as como al del sistema
nervioso central y perifrico, y a algunos revestimientos de ojos, odos, etc. Tambin forma la
cresta neural y algunos de los tejidos conjuntivos de la cabeza.
2. Endodermo embrionario: de aqu se generan revestimientos de sistemas internos del cuerpo,
como el sistema digestivo y las vas respiratorias, entre otros.
3. Mesodermo embrionario: esta capa da lugar al desarrollo de los msculos esquelticos as
como a las clulas sanguneas entre otras.

3.3. Formacin de la estra primitiva y somitas


Uno de los primeros signos de la gstrula es la formacin de la estra primitiva, que es la formacin de
un surco alargado. De esta estra o lnea primitiva, como se le conoce tambin, surge el primer plano
corporal y la simetra bilateral del cuerpo (parte izquierda y derecha del cuerpo).

Figura 3.2 La estra primitiva en su formacin inicial. Tomado de Langman (2006), pp. 11.
Material de Estudio Obligatorio

pg. 26

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Poco a poco esta estra primitiva se va acortando y formando el eje corporal, es decir, la dimensin
superior-inferior o cfalo-caudal.
Derivadas de la estra primitiva algunas clulas van desarrollndose en tejidos diferentes, unas de estas forman estructuras abultadas que reciben el nombre de somitas y que son las vrtebras primitivas.
Las somitas se organizan por pares a ambos lados de la estra primitiva.

3.4. Tubo y cresta neural


Alrededor del da 22 el ectodermo embrionario parece una placa delgada que poco a poco va estraa partir de la cual se forma el Sistema Nervioso [] al principio est formada por una sola capa de
clulas (Bustamante, 2007). Esta lmina se va alargando a los extremos y da lugar al surco neural.
La placa neural se va doblando en los extremo hasta formar el tubo neural. Algunas de las clulas
se desarrollan debajo del ectodermo de tal manera que forman la cresta neural, de la que se deriva el
sistema nervioso autnomo, las neuronas sensoriales del sistema nervioso perifrico y las meninges;
de la cresta neural se forman las neuronas cuyo cuerpo celular se encuentra fuera del sistema nervioso
central.
Al principio, el tubo neural se encuentra abierto en ambos extremos y a partir de la cuarta somita (lo
que vendran siendo las vrtebras cervicales), la parte superior da lugar al desarrollo del encfalo y en
la parte inferior para dar cabida al desarrollo de la mdula espinal.

Figura 3.3 Desarrollo del tubo neural. En la imagen pueden observarse las somitas, el tubo neural, el ectodermo, el
mesodermo y el endodermo. Tomado de Rohen (2006), pp. 43.
Material de Estudio Obligatorio

pg. 27
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

3.5. Diferenciacin de la neurona, sistema nervioso


y disposicin segmentaria

De las clulas de la cresta neural se desarrollan y diferencian ciertas clulas, entre estas se encuentran
las neuronas, los tejidos perifricos y las clulas satlite del sistema nervioso simptico y parasimptico, entre otros.
A medida en que se desarrolla el tubo neural, este sufre algunos engrosamientos que dan lugar al
desarrollo del cerebro. Las clulas se dividen de forma rpida hasta convertirse en neuronas o clulas
gliales.
Las neuronas se desarrollan a partir de los neuroblastos, que resultan de la divisin de las clulas
neuroepiteliales (las que se desarrollan al cierre del tubo neural). Los neuroblastos toman una forma
redonda y se van alargando a los lados del cuerpo celular, en un extremo para formar el axn y en
el otro para formar las arborizaciones que ms adelante sern las dendritas; a esta clula se le llama
neuroblasto multipolar. Los neuroblastos continan desarrollndose y extendiendo su axn primitivo
que se desarrollan poco a poco durante el proceso de crecimiento del embrin.

Figura 3.4 Formacin de las neuronas y glas del sistema nervioso. Tomado de Bustamante (2007), pp. 39.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 28

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

El sistema nervioso central se forma a partir de los neuroblastos del tubo neural. Del mismo tubo,
algunas clulas migran dando lugar a la formacin del sistema nervioso perifrico.
La disposicin segmentaria hace referencia a la organizacin que se va realizando durante el desarrollo del embrin, en particular el del sistema nervioso. De la disposicin segmentaria se desarrollan
diferentes estructuras, como el encfalo (que despus tambin se divide en segmentos y forma subnervioso es la que corresponde a los somitas de la mdula espinal.

3.6. Encfalo, mielencfalo y metencfalo. mesencfalo, diencfalo,


telencfalo, corteza cerebral y comisuras
Cuando el tubo neural se cierra, la parte superior o anterior se divide en tres vesculas:
1. Cerebro anterior o prosencfalo.
2. Cerebro medio o mesencfalo.
3. Cerebro posterior o romboencfalo.
A partir de la cuarta semana se dan las cinco subdivisiones que dan lugar a:
El prosencfalo da lugar al telencfalo y diencfalo.
El mesencfalo no se divide, y slo forma el mesencfalo
Y el romboencfalo se divide y da lugar al metencfalo y mielencfalo
Los hemisferios cerebrales se desarrollan a partir del telencfalo en dos dilataciones. Tambin del
telencfalo se desarrolla la corteza cerebral, ncleos de la base y lbulo olfatorio.

Figura 3.5 Se muestra la formacin de las cinco divisiones cerebrales. Tomado de Redolar (2010), pp. 310.
Material de Estudio Obligatorio

pg. 29
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

Del diencfalo se desarrollan el epitlamo, hipotlamo y tlamo. Del mesencfalo se desarrollan los
pednculos cerebrales, tegmntum y tubrculos cuadrigminos. Del metencfalo se desarrollan la

Durante las primeras semanas de gestacin la corteza cerebral es lisa y al cabo del sexto y sptimo
hundida en las cisuras o surcos cerebrales.
Las comisuras cerebrales son un grupo de axones que conectan a ambos hemisferios cerebrales; los
ms conocidos son los que forman el cuerpo calloso, como las comisuras, que se desarrollan alrededor de la semana 10. Son importantes la comisura anterior y la posterior, mismas que se encuentran
en el cuerpo calloso.

Actividades de aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje del Tema 3, que se encuentran en la Gua Instruccional para el
Estudiante.

4. Morfologa y funciones del sistema nervioso


Constituir un aparato que, por su suma complejidad,
por sus funciones trascendentes que le estn reservadas,
parece ser la expresin ms elevada de la organizacin animal.
Ese aparato, es el sistema nervioso.
Santiago Ramn y Cajal ( citado en Poirer, 2004 ).
El sistema nervioso es uno de los ms importantes sistemas del cuerpo humano. Se considera como
el centro de control e integracin del funcionamiento del cuerpo, puesto que se ocupa de regular todas
las funciones conscientes y autnomas que tienen lugar en el organismo.
El sistema nervioso, como vers ms adelante, coordina el funcionamiento e integracin de diferentes sistemas y aparatos de nuestro cuerpo.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 30

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Su formacin est dada como ya revisamos en el tema anterior- por miles de millones de neuronas
(clula por excelencia del sistema nervioso) y glas (clulas de soporte).

4.1.
La columna vertebral es el conjunto de huesos que van desde el cuello hasta el cccix, formando el
esqueleto y el principal sostn del tronco del cuerpo.
Sus funciones principales son:

Proteger a la mdula espinal y a los pares espinales.


Sostener el peso del cuerpo.
Proporcionar un asiento para la cabeza (crneo y cerebro).
Darle movibilidad al cuerpo y una estructura de proteccin a los rganos internos y al cuerpo
en general.

La columna del adulto est formada por 33 vrtebras, divididas en 5 partes de acuerdo a su ubicacin:
7 cervicales, 12 torcicas, 5 lumbares, 5 sacras y 4 coccgeas.
El movimiento solo es posible en las vrtebras cervicales, torcicas y lumbares. Las vrtebras sacras se
encuentran unidas, formando el hueso sacro; las coccgeas tambin estn unidas y forman el cccix.
Esto se debe a que la parte baja de la columna soporta la mayor cantidad del peso del cuerpo.

Figura 4.1 Columna vertebral. Tomado de Moore (2007), pp. 276.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 31
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

independientes) que se encuentran separadas por los discos intervertebrales y por las articulaciones
sinuviales, que favorecen su movimiento. Los discos intervertebrales existen desde la vrtebra cervical 3 y hasta la ltima vrtebra lumbar (la que est arriba de la primer sacra). Las primeras dos cervicales, las sacras y coccgeas no los tienen.
La columna vertebral del adulto tiene comnmente 4 curvaturas: cervical, torcica, lumbar y sacra,
y sirven para darle mayor proteccin al cuerpo contra golpes o accidentes. Las curvaturas torcica y
sacra son cncavas hacia el frente y se desarrollan durante el desarrollo fetal, por lo que se conocen
como curvaturas primarias; las curvaturas cervical y lumbar son cncavas hacia atrs, y aunque se
marcan en el perodo fetal, son evidentes hasta el primer ao de vida, tambin se conocen como
curvaturas secundarias.

Figura 4.2 Curvaturas de la columna vertebral. Tomado de Moore (2007), pp. 276.

El crneo es una cavidad sea en la cual est contenido el cerebro. Est formado por ocho huesos, 4
impares y dos pares:

Material de Estudio Obligatorio

pg. 32

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Impares
1. Frontal: corresponde al hueso anterior del crneo es a lo que llamamos la frente, de forma
ms precisa. Lo conforman una parte vertical y una horizontal.
2. Etmoides: es el que se encuentra junto al hueso frontal y forma parte de la base donde se
asienta el cerebro.
3. Esfenoides: se localiza en la parte media del crneo y forma parte de la base del crneo. En
4. Occipital: se encuentra en la parte posterior del cerebro. Presenta un agujero occipital por el
que pasa la mdula espinal. A los lados de este agujero se articula la primera vrtebra cervical
conocida como atlas.

Pares
1. Parietales: se encuentran en la parte superior del crneo, formando la bveda craneana.
2. Temporales: se localizan a los lados del crneo, entre el hueso frontal y el occipital; est dividido en cuatro distintas porciones.

Figura 4.3 Huesos del crneo. Tomado de Rodrguez pinto (1971), pp. 28.
El crneo tiene la funcin principal de dar proteccin y base a los rganos internos, principalmente
al cerebro y cerebelo, as como tambin al aparato ocular, olfativo, auditivo, etc.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 33
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

4.2. Divisiones del sistema nervioso


De acuerdo a las funciones que realiza y a su anatoma, el sistema nervioso se divide principalmente
en dos:
1. El Sistema Nervioso Central (SNC) lo conforman dos estructuras: el encfalo y la mdula
espinal. A su vez, el encfalo se conforma del cerebro, el tronco o tallo cerebral y el cerebelo.
2. El Sistema Nervioso Perifrico (SNP) est formado bsicamente por los pares craneales (12
pares) y los pares o nervios espinales (31 pares).
El Sistema Nervioso Perifrico se divide en dos partes de acuerdo a las funciones que lleva a cabo:
1. El Sistema Nervioso Vegetativo o Autnomo (SNA), que se encarga de regular aquellas funciones que no controlamos de manera consciente y que se realizan autnomamente.
2. El Sistema Nervioso Somtico (SNS) que se encarga principalmente de la parte motora del
Sistema Nervioso.
Es importante mencionar que tambin el SNA se divide en dos, de acuerdo a las funciones que regula
y aunque en este momento no se revisarn con detenimiento, es importante conocerlas:
1. El sistema nervioso simptico, encargado de la regulacin del cuerpo en situaciones de emergencia o peligro.
2. El sistema nervioso parasimptico, encargado de las funciones de mantenimiento del cuerpo
(como regresar a su estado normal despus de un estado de peligro).

4.2.1. Central y sus funciones

El SNC est formado por el encfalo y la mdula espinal. Se encargan de recoger la informacin proveniente de otras partes del cuerpo o del interior del propio sistema, as como del procesamiento de
informacin y almacenamiento de la misma.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 34

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Encfalo
La mayor estructura del encfalo es el cerebro, despus le siguen el cerebelo y el tronco enceflico.
El cerebro est formado por dos masas grandes de neuronas y tejido de soporte conectadas por el
cuerpo calloso, llamadas hemisferios cerebrales. El diencfalo est formado por el epitlamo, tlamo
e hipotlamo y se encuentran en la parte interna del cerebro.
Las funciones que desarrolla el cerebro son mltiples de acuerdo a la zona y hemisferio del que se
trate, por esto, lo revisaremos ms adelante.
El tronco enceflico est formado por el mesencfalo (parte anterior), la protuberancia (parte media)
y el bulbo raqudeo (parte inferior y conexin con la mdula).
El cerebelo es una masa enceflica de menor tamao que el cerebro, se encuentra en la parte posterior
e inferior de la cavidad craneana. Las funciones principales del cerebelo son: el control de actividades
musculares muy rpidas como: correr, hablar, realizar deportes o tocar instrumentos musicales. Tamprediccin de ciertas actividades motoras, as como de la postura y el equilibrio.

Figura 4.4 Encfalo y sus partes. Tomado de Moore (2007), pp. 525.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 35
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

4.2.2. Perifrico y sus funciones


El SNP est formado por los nervios craneales y espinales. Se encarga de la transmisin de la informacin que va del cuerpo hacia el SNC a travs de las vas sensitivas o aferentes, as como de la
informacin que parte del SNC hacia el cuerpo a travs de las vas motoras o eferentes.
Existen 12 pares de nervios craneales cuya mayora nacen en el tronco cerebral. Los nervios espinales,
tambin llamados raqudeos, nacen en la mdula espinal y salen de entre las vrtebras de la columna
vertebral. Se dice que son pares, ya que de cada lado de las vrtebras se extiende una rama nerviosa
que se distribuye de forma simtrica en el cuerpo; a partir de esta distribucin se forman las ramas
colaterales y las terminales.

4.2.3. Vegetativo y sus funciones

El SNA, es tambin conocido como el sistema nervioso. Este sistema forma parte del SNP, ya que
a travs del conjunto de nervios, es que realiza sus funciones. El SNA funciona particularmente a
travs de los nervios que estn en contacto con los rganos internos, que funcionan de manera involuntaria o autnoma (de ah su nombre), ordena sus funciones y recoge la sensibilidad de cada uno de
estos de regreso al SNC.
El sistema nervioso vegetativo se encarga de la regulacin de todas las funciones de vida que salen
de nuestro control como lo son: la respiracin, el movimiento del corazn y el movimiento intestinal,
entre otros. El funcionamiento del SNA contina durante los estados de sueo, e incluso en situaciones de coma, por eso es que se conservan las funciones vitales durante estos periodos.
Funcionalmente, el SNA, se divide en dos sistemas que aun cuando parecieran antagnicos, cumplen
la funcin del equilibrio en los rganos que regulan:
1. El sistema simptico es aquel que produce la contraccin de la pupila, aumento en la frecuencia
del ritmo cardiaco, aumento de la presin arterial, contraccin de los esfnteres y disminucin
del movimiento intestinal, entre otros; esto sucede cuando el cuerpo se enfrenta a una situacin
de estrs o emergencia.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 36

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

2. El sistema parasimptico es el que lleva a cabo las funciones contrarias, como la dilatacin
de la pupila, disminucin de la frecuencia cardiaca, disminucin de la presin arterial, dilatacin
de los esfnteres y aumento en el movimiento intestinal, entre otros; esto sucede como parte del
cer al cuerpo.

Figura 4.5 Sistema Nervioso Vegetativo o Autnomo. Tomado de Rodrguez Pinto (1971), pp. 115.

4.2.4. Somtico y sus funciones


El SNS tambin es conocido como el sistema nervioso esqueltico, ya que est compuesto por nervios
que se conectan a los msculos, que regula las acciones msculo-esquelticas voluntarios. Asimismo,
est conectado a los receptores sensoriales del cuerpo, desde los receptores de la piel hasta los de los
msculos, para llevar la informacin recogida al SNC.
El SNS nos permite percibir las sensaciones tctiles del mundo, as como poder movernos dentro de
este.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 37
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

4.3. Mdula espinal. Estructura, ncleos y tractos y sus funciones

La mdula espinal es la principal estructura de transmisin de informacin del cerebro al cuerpo y viceversa. Estructuralmente es un cuerpo cilndrico ligeramente aplanado en la parte anterior y posterior. Mide aproximadamente 45 centmetros de largo, cuya extensin va desde las vrtebras cervicales
hasta la cuarta vrtebra lumbar aproximadamente. Est protegida por las vrtebras, sus ligamentos y
msculos, las meninges y el lquido cefalorraqudeo; es la continuacin del bulbo raqudeo.
La mdula presenta dos ensanchamientos en su estructura:
1. Cervical: se extiende desde la vrtebra cervical 4, hasta la torcica 1. Los nervios espinales que
derivan de esta parte son los encargados de inervar los miembros superiores (brazos).
2. Lumbosacra: se extiende desde la vrtebra torcica 11 hasta la lumbar 1. Los nervios espinales
que se derivan de esta parte son los encargados de inervar los miembros inferiores (piernas).
La mdula espinal est conformada de dos sustancias como ya se haba mencionado-, la sustancia
blanca (parte externa) y la sustancia gris (parte interna/central. La sustancia gris tiene forma de H,
por lo cual se constituye por las astas anteriores, posteriores y laterales. En el centro de la sustancia
gris existe un conducto llamado epndimo. La sustancia gris est formada por los cuerpos de las
neuronas que se encargan de transmitir la informacin.

Figura 4.6 Estructura interna y funcionamiento de la mdula espinal. Tomada de Moore (2007), pp. 38.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 38

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

De manera general podemos decir que existen tres tractos de sustancia blanca:
1. Los tractos anteriores llevan races que son motoras.
2. Los posteriores estn formadas por races que son sensitivas.
3. Los laterales que llevan la informacin a distintos lugares del encfalo y viceversa.
La ltima parte de la mdula est compuesta por un conjunto de nervios a los que se le conoce como
cola de caballo.
Funciones
La mdula espinal es la encargada de recibir y transmitir las seales sensitivas, as como tambin las
motoras -gracias a esto es que podemos sentir y movernos.
Entre los receptores sensitivos se encuentran los del dolor, la presin, la temperatura, entre otros.
Hay algunos tipos de movimiento que slo dependen de la mdula espinal, aquellos a los que se les

La mdula tambin es capaz de llevar a cabo acciones adaptativas en el cuerpo, por ejemplo, si como
cuerpo.
En conclusin la mdula es la que nos posibilita tener sensaciones tctiles y reaccionar ante estas con
conductas simples o complejas.

4.4. Tallo cerebral. Estructura, ncleos y tractos y sus funciones

El tallo cerebral o tronco encfalico es la estructura que se encuentra en la parte superior de la mdula
espinal y dentro de la zona postero-inferior de la cavidad craneana.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 39
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

El tallo cerebral se dividide en tres partes: diencfalo, cerebro medio y cerebro posterior.

Diencfalo
Est formado por tres estructuras:
1. El tlamo se encarga de enviar casi toda la informacin a la corteza cerebral.
2. El epitlamo es la estructura que alberga a la glndula pineal.
3.
todos los procesos de conductas motivadas como: funciones endocrinas, conducta sexual, sueo,
etc.
El cerebro medio
Tienen dos subdivisiones principales:
1. El tectum (techo del tercer ventrculo cerebral) contiene dos ncleos bilaterales simtricos:
colculos superiores y colculos inferiores; los primeros se encargan de las conductas visuales y
los segundos de las conductas relacionadas con la audicin.
2. El tegmentum (piso del mismo) contiene algunos de los ncleos de los pares craneales, incluyendo algunos ncleos motores.
Al igual que la mdula, su zona posterior es sensitiva y la anterior es motora.
El cerebro posterior
Est directamente relacionado con el cuarto ventrculo cerebral. La parte superior es sensitiva y la
inferior es motora. En este se encuentra el ncleo sensitivo del sistema vestibular, que gobierna el
equilibrio y la orientacin.
Una parte importante del cerebro posterior es el cerebelo, que estudiaremos en el siguiente subtema.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 40

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Funciones
El tallo cerebral sirve de sostn al cerebro y al cerebelo. Es un sitio de paso e integracin de la infor-

rea reticular, ncleo donde se organizan los estados de sueo y vigilia en el ser humano.

4.5. Nervios craneales. Formacin reticular, cerebelo y sus funciones


Los nervios craneales son aquellos que se derivan de distintas partes del tronco enceflico, que forman los 12 pares que se enlistan a continuacin:
Nervio
1. Olfativo
2. ptico
3. Oculomotor
4. Troclear
5. Trigmino
6. Abductor (motor ocular externo)
7. Facial
8. Vestibulococlear
9. Glosofarngeo
10. Vago
11. Accesorio espinal
12. Hipogloso

Funcin
Olfato
Visin
Movimientos oculares
Movimientos masticatorios
Movimientos oculares
Movimientos oculares
Movimientos faciales
Audicin
Lengua y faringe
Corazn, vasos sanguneos, vsceras,
movimientos de la laringe y faringe
Msculos del cuello y vsceras
Msculos de la lengua

Los pares ptico, oculomotor y vestibulococlear son sensitivos. Los pares oculomotor, troclear, abductor, accesorio espinal e hipogloso son motores. Los nervios trigmino, facial, glosofarngeo y
vago son mixtos, sensitivos y motores a la vez.
La formacin reticular es una formacin neuronal que se extiende a lo largo del tronco enceflico y
que est conectada con los ncleos de los pares craneales. Por una caracterstica importante de las
clulas neuronales que ah se encuentran, es que son mucho ms arborizadas (tienen ms dendritas)
estn organizadas en tres columnas de forma paralela:

Material de Estudio Obligatorio

pg. 41
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

1. Zona media (ncleos del rafe): principales neuronas que utilizan la serotonina como neurotransmisor.
2. Zona paramedial (magnocelular): lugar donde se originan proyecciones ascendentes al tlamo
e hipotlamo y descendentes.
3. Zona lateral (parvicelular): participa en un importante nmero de funciones vegetativas y
viscerales.
Las funciones de la formacin reticular incluyen el control del msculo esqueltico, sobretodo el relacionado con los movimientos faciales expresivos, as como con el mantenimiento del equilibrio en
el tono muscular del pie. Asimismo, controla el SNA y endcrino, as como las sensaciones somticas
biolgicos, por lo tanto en el despertar y el nivel de conciencia.
El cerebelo se encuentra en la parte posterior de la cavidad craneana, es la parte ms grande del cerebro posterior, su forma es ovoide y presenta un estrechamiento en la parte media. Est formado por
dos hemisferios cerebelosos y estn unidos por un vermis. Est unido al tronco enceflico por tres
nervios llamados pendnculos cerebelosos.
Al igual que el cerebro est compuesto en la parte externa por sustancia gris y en la interna por sustancia blanca. Al interior de la sustancia blanca se encuentran unas masas de sustancia gris a las que
se les conoce como ncleos intracerebelosos.
La sustancia gris se encuentra organizada en tres capas:
1. Capa molecular
2. Capa de Purkinge
3. Capa granulosa
Los ncleos intracerebelosos son:
1.
2.
3.
4.

Dentado
Emboliforme
Globoso
Del fastigio

Material de Estudio Obligatorio

pg. 42

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Funciones del cerebelo


Entre las ms importantes podemos destacar:
El cerebelo es el receptor de mltiple informacin de tipo aferente, relacionada con el movimiento
voluntario; tambin recibe informacin en relacin al equilibrio.
informacin recibida.

4.6. Los hemisferios y sus funciones


El cerebro est integrado por dos hemisferios que forman la masa de mayor tamao del encfalo;
ambos estn unidos por el cuerpo calloso. El hemisferio izquierdo recibe y regula la informacin del
lado derecho del cuerpo y el hemisferio derecho recibe y regula la informacin del lado izquierdo.

Figura 4.7 Hemisferios cerebrales. Tomado de Weiten (2008), pp. 95.


cipio se considera al hemisferio izquierdo como dominante (generalmente) debido a que es en ste
donde se encuentra la zona del lenguaje. Sin embargo, en la actualidad se han destacado diferentes
funciones, pero complementarias entre ambos hemisferios. La diferencia principal parece ser la forma en que cada hemisferio procesa la informacin.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 43
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

Podemos decir, entonces, que cada hemisferio tiene cierta especializacin en funciones que se inte-

El cuadro que se presenta a continuacin muestra algunas de las caractersticas de cada hemisferio.
Hemisferio izquierdo
Verbal
Analtico
Simblico
Abstracto
Temporal
Racional
Digital
Lgico
Lineal
Ordenado
Mayor implicacin en el lenguaje

Hemisferio derecho
No verbal
Sinttico
Concreto
Imaginativo
Analgico
Atemporal
Espacial
Intuitivo
Holstico
Mayor implicacin en tareas visoespaciales
Discriminacin de rostros no familiares
Discriminacin de rostros con contenido
Anlisis de caractersticas del rostro
emocional
Anlisis musical
Anlisis holstico
Reconocimiento de melodas familiares
Reconocimiento de voces familiares
Memoria verbal
Memoria visoespacial
Nombrar partes, distinguirlas y reconocerlas Capacidad tctil
Produccin del lenguaje
Capacidades espaciales
Comprensin semntica
Capacidades constructivas
Utilizacin del lenguaje
Produccin y comprensin de la prosodia
Reconocimiento del tono afectivo del
Capacidad lectora
lenguaje
Aspectos de entonacin, emocin y
Componentes fonolgicos y gramaticales
espaciales del lenguaje oral y escrito
Es importante tener en cuenta que ninguno de los dos hemisferios funciona de forma aislada, sino
que estn interrelacionados en un continuo complemento.

4.7. La corteza cerebral y sus funciones

lo que le permite ocupar un espacio menor debido a su extensin.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 44

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Vista la corteza bajo el microscopio, se pueden apreciar diferencias en distintas zonas, al parecer debido a las diferentes funciones que desempea cada rea. En general se han observado 6 lminas o
capas de clulas en la corteza cerebral humana. Algunas de estas capas se han encontrado ms gruesas
cos desarrollan ms la cuarta capa que se relaciona con la sensibilidad auditiva. La corteza tambin
se organiza en columnas, donde operan grupos de neuronas aparentemente estn especializadas en
algunas funciones.

llamadas lbulos, que obtienen su nombre a partir de los huesos que estn por encima de ellos:
Frontal: se localiza en la parte delantera del crneo. Contiene la corteza motora primaria, enlado (ipsilateral), aunque son pocas. Tambin contiene la corteza prefrontal, que se encarga de la
memoria a corto plazo y de la ejecucin motora.
Parietal: se encuentra entre el lbulo occipital y el frontal, junto al surco central. Esta zona
est relacionada principalmente con la recepcin de sensaciones del tacto y de los msculos, as
como de las articulaciones.
Temporal: se localiza en las partes laterales de cada hemisferio. Su funcin principal es la
recepcin de estmulos auditivos. En la mayora de las personas en el hemisferio izquierdo se
encuentra la zona de comprensin del lenguaje. Tambin tiene un papel importante en los movimientos oculares y el reconocimiento facial. Por otra parte, se han estudiado relaciones con el
comportamiento emocional y motivacionales.
Occipital: localizado en la zona posterior de la corteza cerebral. Es el principal centro de los
estmulos visuales, por ello se le conoce como corteza visual primaria o corteza estriada por las
rayas que presenta. La lesin en esta zona de la corteza generalmente ocasiona ceguera.

Figura 4.8 Lbulos cerebrales. Tomado de Weiten (2008), pp. 96.


Material de Estudio Obligatorio

pg. 45
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

Es importante tener en cuenta que, aunque la corteza cerebral se divide para su estudio, todas sus
zonas estn interrelacionadas para poder llevar a cabo sus funciones. Ninguna parte funciona de
manera independiente sin el apoyo y funcionamiento integrado.

4.8. Mdula espinal y capa del manto

En su formacin embrionaria la mdula espinal inicia su desarrollo con la divisin de tres capas de
tejido:
1. Capa matriz: parte central de la mdula de la que se desprenden clulas para el desarrollo de
neuronas y glas de la mdula.
2. Capa del manto: parte central de la mdula que forma la sustancia gris.
3.
mdula espinal, de la que toma su color blanco.
La capa del manto tiene especial relevancia pues, es justo de esta, de la que se derivan las neuronas
que dan origen a la llamada sustancia gris de la mdula espinal. Aproximadamente en la semana 14
del desarrollo pueden apreciarse todos los tipos de neuronas en desarrollo en esta capa. Al paso de
las semanas toman la forma de H dentro de la mdula espinal y poco a poco van extendindose y
formando conexiones con otras neuronas e interneuronas para llevar la informacin al encfalo.

Actividades de aprendizaje
Realiza las actividades de aprendizaje del Tema 4, que se encuentran en la Gua Instruccional para el
Estudiante.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 46

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Glosario

Fagocitosis. Proceso de captura de partculas microscpicas que realizan ciertas clulas con

tanto por el padre como por la madre o que al ser diferentes el de padre y madre es el que se

cromosoma que determina el sexo, es decir al x del ltimo par; los efectos pueden ser de presencia o ausencia en el fenotipo en las mujeres, pero con mucha frecuencia de presencia en los
hombres.
Gen limitado por el sexo. Gen que se encuentra en ambos sexos, pero es limitado o casi limitado en uno de ellos, es decir, en uno no se presenta aunque el gen exista.

estos permanecen ocultos.

Neuronas ganglionares. Conjunto de clulas del sistema nervioso que forman un centro nervioso y cuyas neuronas estn intercaladas en el trayecto de los nervios.
Protenas. Sustancias orgnicas que se hallan en clulas animales o vegetales; se forman por
cadenas de aminocidos que tienen dos funciones principales en el cuerpo humano: una de tipo
estructural y otra en la regulacin y mantenimiento del cuerpo.
Sinuviales. Se nombran as al tipo de articulaciones que contienen una sustancia viscosa que
ayuda a reducir la friccin en las articulaciones.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 47
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

Bibliografa bsica
Carlson, Neil (1996). Psicologa Fisiolgica. Mxico, Pearson Educacin.
Delval, Juan (1994). Desarrollo Humano. Espaa, Editorial Siglo XXI.
Kerlinger, Fred N. y LEE, B. Howard (2002). Investigacin del comportamiento. McGraw-Hill.
Woolfok, Anita (2010). Psicologa Educativa. Pearson Educacin.

Bibliografa complementaria
Bustamante, Z. Ernesto (2007). El sistema nervioso: desde las neuronas hasta el cerebro humano. Colombia: Universidad de Antioqua.
Caoto, Yolanda, Pea, Gustavo & Santalla de Banderalli, Zuleyma (2006). Una introduccin a la
Psicologa. Venezuela: Universidad Catlica de Andrs.
Carlson, Neil (1996). Fundamentos de Psicologa Fisiolgica. Mxico: Pearson Educacin.
Gama, Fuertes Mara de los ngeles (2004). Biologa. Biognesis y microorganismos. Mxico: Prentice
Hall.
Hannaford, Carla (2009). Aprender moviendo el cuerpo: no todo el aprendizaje depende del cerebro. Mxico: Pax.
Kalat, James W. (2004). Psicologa Biolgica. Mxico: Thomson
Langman, (2006). Fundamentos de embriologa mdica. Argentina: Mdica Panamericana.

Material de Estudio Obligatorio

pg. 48

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Len, Rubio Jos Mara. Medina Anzano Silvia, Barriga Jimnez Silevrio, Ballesteros
Regaa Ana & Herrera Snchez Isabel Mara (2004). Psicologa de la salud y de la calidad de vida.
Barcelona: UOC.
Moore, L. Keith & Agur, M. R. Anne (2007). Fundamentos de anatoma: Con orientacin clnica.
Espaa: Mdica Panamericana.
Morris, Charles & Maisto, Albert (2005). Introduccin a la Psicologa. Mxico: Pearson.
Poirier, Jacques (2004). El Sistema Nervioso. Mxico: Siglo XXI.
Rohen, W. Johannes & Ltjen-Drecoll, Elke (2006). Embriologa funcional: Una perspectiva desde la
biologa del desarrollo. Espaa: Mdica Panamericana.
Rosenzweig, S. Mark, Breedlove, Marc, Watson, Neil & Morgado, Ignacio (2005). Psicobiologa:
Una introduccin a la neurociencia conductual, cognitiva y clnica. Espaa: Ariel.
Silverthorn (2008). Fisiologa Humana: Un enfoque integrado. Argentina: Mdica Panamericana.

Referencias electrnicas
Ahonen, Jarmo, Lahtinen, Tina, Sandstrm, Marita, Pogliani, Guliano & Wirhed, Rolf (2001)
Kinesiologa y anatoma aplicada a la actividad fsica. Espaa: Paidotribo. Consultado el 15 de
julio de 2012 en:
http://books.google.com.mx/books?id=mJVBWjyddvUC&pg=PA52&lpg=PA52&dq=tiempo
s+de+reacci%C3%B3n&source=bl&ots=u2sVW5PGGl&sig=ffJGfpXl6zwRnYJfBw1joImpv8
Y&hl=es&sa=X&ei=rbIEUMD3HoXu2gXKvrzBBQ&ved=0CEwQ6AEwBQ#v=onepage&
q=tiempos%20de%20reacci%C3%B3n&f=false

Material de Estudio Obligatorio

pg. 49
Bases Biolgicas de la Conducta

Psicologa

Desarrollo Embriolgico del Sistema Nervioso Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. Consultado el 27 de julio de 2012 en:
http://bibmed.ucla.edu.ve/DB/bmucla/edocs/materialdidactico/micro/desembriol.pdf
Faller, Adolph & Schnke, Michael & Schnke, Gabriele (2006). Estructura y funcin del
cuerpo humano. Espaa: Paidotribo. Consultado el 19 de Julio de 2012 en:
http://books.google.com.mx/books?id=lJgQBiDIGwAC&pg=PA629&lpg=PA629&dq=v%
C3%ADas+aferentes+y+eferentes+Faller&source=bl&ots=WUJyNhOax5&sig=URUudY
NMDWMzkAU2D498kLpK5DQ&hl=es&sa=X&ei=t6gcUOTqIMHK2AW91YG4Ag&v
ed=0CDIQ6wEwAA#v=onepage&q=v%C3%ADas%20aferentes%20y%20eferentes%20
Faller&f=false
Moore, Keith & Pearsuld (2009) Embriologa Clnica. Espaa: Elsevier Saunders. Consultado
el 26 de julio de 2012 en:
http://books.google.com.mx/books?id=fNzUgBczGZwC&printsec=frontcover&dq=inauthor
:%22Keith+L.+Moore%22&source=bl&ots=YYul1sujdC&sig=fQ2KuHR_lw9sd7vR5E2cZL
YumrM&hl=es&sa=X&ei=raccUM3LIofk2QXr6YGgBw&ved=0CD4Q6wEwAg#v=onepage
&q&f=false
Redolar, R. Diego (2010) Fundamentos de Psicobiologa. Barcelona: UOC. Consultado el 28
de julio de 2012 en:
http://books.google.com.mx/books?id=W88FwWGAjnEC&printsec=frontcover&dq=psicobi
olog%C3%ADa&hl=es&sa=X&ei=1VD0T52RLYei2wWIqayEBw&ved=0CDgQ6AEwAQ#v
=onepage&q=psicobiolog%C3%ADa&f=false
Progreso. Consultado en 31 de julio de 2012 en:
http://books.google.com.mx/books?id=tdA7fyWg1PkC&pg=PR15&lpg=PR15&dq=anatom
CLvL1W0MhRZD_qb_E5vfUWSFxY&hl=es&sa=X&ei=KJYcUPnAH8ek2gWwpoDgDQ&
higiene%2C%20rodriguez&f=false

Material de Estudio Obligatorio

pg. 50

Psicologa

Bases Biolgicas de la Conducta

Veyrat, Montserrat & Gallardo Beatriz (2004). Estudios de lingstica clnica. Aspectos evolutivos.
Consultado el 15 de julio de 2012 en: http://books.google.com.mx/books?id=gcwfGPMwhf8C&pg=PA128&lpg=PA128&dq=leyes+de+john+hughlings+jackson&source=bl&ots=iVY1
2IPjem&sig=Sd7IfO6TEWfCznhw36fvps2VpvY&hl=es-419&sa=X&ei=p3QDUOr4Kobc2Q
XQwZC2Cw&ved=0CE4Q6AEwAg#v=onepage&q=leyes%20de%20john%20hughlings%20
jackson&f=false
Weiten, Wayne (2008) Psicologa. Mxico: Cengage Learning. Consultado el 3 de agosto de
2012 en:
http://books.google.com.mx/books?id=Qdtg0B6BO1IC&pg=PA95&lpg=PA95&dq=l%C3%
B3bulos+cerebrales&source=bl&ots=b9T1LDoVst&sig=tgu1bsfQJfSiYzkie5aywCBnX4s&hl
=es&sa=X&ei=XqIcUOq8G8mQ2QWY9YHwDw&ved=0CC4Q6AEwAA#v=onepage&q=l
%C3%B3bulos%20cerebrales&f=false

Material de Estudio Obligatorio

Universidad Insurgentes
2013

You might also like