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Asignatura
Bases Biolgicas de la Conducta
Modalidad Mixta
Asignatura
Bases Biolgicas de la Conducta
Licenciatura en
Psicologa
DIRECTORIO
ndice
Introduccin................................................................................1
Objetivo general de la asignatura ................................................2
Temas y subtemas...........................................................................2
Actividad diagnstica......................................................................4
Desarrollo de Contenidos....................................................................5
Glosario.........................................................................................46
Bibliografa bsica.........................................................................47
Bibliografa complementaria.........................................................47
Referencias electrnicas................................................................48
pg. 1
Bases Biolgicas de la Conducta
Psicologa
Introduccin
El material que tienes en tus manos est diseado para facilitar tu aprendizaje de la asignatura de
Bases Biolgicas de la Conducta, correspondiente a la Licenciatura en Psicologa, en su modalidad
mixta.
Este material de estudio obligatorio est organizado por cuatro temas que comprende el programa
de estudios.
como lo son: la organizacin biolgica, la herencia, las condiciones de vida, la salud, los procesos de
ajuste y adaptacin, la actividad hormonal, el sistema nervioso, las lesiones cerebrales y el tiempo de
reaccin.
En el tema 2 estudiars a la neurona como unidad bsica del comportamiento, sus caractersticas
anatmicas y funcionales, as como la estructuracin y caractersticas del sistema nervioso y la conformacin de los haces nerviosos.
En el tema 3 estudiars el desarrollo del sistema nervioso, desde el momento de la fertilizacin e
implantacin; la formacin de capas germinales; la formacin de la estra primitiva y somitas; el tubo
y cresta neural; la diferenciacin de la neurona; el sistema nervioso y su disposicin segmentaria, en
cerebral y sus comisuras.
En el tema 4 estudiars la morfologa y funciones del sistema nervioso; la conformacin de la columna vertebral y el crneo; las divisiones del sistema nervioso: central, perifrico, vegetativo y somtico;
los hemisferios y corteza cerebrales, los nervios craneales, el tallo cerebral, la mdula espinal y la capa
del manto.
Para desarrollar lo anterior, el material est integrado por actividades de autodiagnstico, el desarrollo
conocimientos.
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Psicologa
Temas y subtemas
1. El comportamiento biolgico
1.1 La organizacin biolgica y el comportamiento
1.2 Los mecanismos de la herencia y el comportamiento
1.3 Las condiciones de vida y el comportamiento
1.5 Los procesos de ajuste y adaptacin del organismo a las condiciones ambientales
1.7 Las relaciones entre el comportamiento y el sistema nervioso
1.8 Las leyes de Jackson
1.9 Los niveles de las lesiones cerebrales y sus efectos sobre el comportamiento
1.10 Los tiempos de reaccin y sus diferencias individuales
2. La neurona como unidad bsica del comportamiento
2.1 Caractersticas anatmicas
2.2 Caractersticas funcionales
2.3 La estructuracin y caractersticas del tejido nervioso
2.4 La conformacin de los haces nerviosos. Las vas aferentes y eferentes
3. El desarrollo del sistema nervioso
3.1 Fertilizacin e implantacin
3.2. Capas germinales
3.3. Formacin de la estra primitiva y somitas
3.4. Tubo y cresta neural
3.5. Diferenciacin de la neurona, sistema nervioso y disposicin segmentaria
3.6. Encfalo, mielencfalo y metencfalo. Mesencfalo, diencfalo, telencfalo, corteza cerebral y
comisuras
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Bases Biolgicas de la Conducta
Metodologa de trabajo
Asesora grupal y personal
Trabajo autorregulado
Actividades de aprendizaje
Revisin grupal de actividades de aprendizaje
Actividades de autoevaluacin
Psicologa
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Psicologa
Actividad diagnstica
conducta humana.
En las columnas 1 y 2 anota el nmero que corresponda a tu respuesta:
1.
2.
3.
4.
5.
No lo s
Lo s un poco
Lo s bien
Lo s muy bien
Lo podra explicar a otra persona
Conceptos bsicos
Columna 1
Lo sabras
distinguir por sus
caractersticas?
Columna 2
Sabes cules son
sus funciones en la
conducta humana?
Columna 3
En qu acciones
de la conducta
humana influyen?
Herencia
Ambiente
Hormonas
Salud
Neurona
Sistema nervioso
Sistema nervioso
central
Sistema nervioso
perifrico
Sistema nervioso
vegetativo o
autnomo
Sistema nervioso
somtico
Puntaje total
Anota en tu cuaderno los conceptos que consideres que deberas conocer por su importancia en la
conducta humana y/o porque son de tu inters.
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Psicologa
DESARROLLO DE CONTENIDO
1. El Comportamiento Biolgico
Un pjaro de cuatro meses que emigra hacia el sur por primera vez presumiblemente, no sabe por
probablemente seguir sin saber por qu. Incluso los humanos no saben siempre las razones de su
propio comportamiento (Kalat, 2004)
En el siglo XVII, un mdico ingls llamado Thomas Willis difundi la idea y logr convencer a algunos sobre que el cerebro es el rgano que regula la conducta. Antes de sto, se pensaba que el cuerpo
era ms importante que la cabeza, pues en ste reside el corazn y por lo tanto, el alma.
En la actualidad, se piensa que efectivamente la cabeza tiene ms relacin con la conducta humana,
humanos.
En pocas ms recientes, se ha podido establecer una relacin importante entre cerebro y conducta,
pero tambin entre cuerpo y conducta. Una persona con un cuerpo diferente, seguramente actuar
diferente tambin (por ejemplo, si a una atleta se le cambiara su cuerpo, volvindoselo ms grueso y
pesado, seguramente se generaran varios cambios en su desempeo atltico; en su conducta).
Una relacin de especial importancia es la que existe entre el cerebro y la conducta, pues sin duda,
el cerebro controla la conducta, y a su vez la conducta altera el cerebro (Rosenzweig, Breedlove,
Watson y Morgado, 2005), lo que quiere decir, que entre estos existe una relacin recproca.
Los principales especialistas que se dedican al estudio del comportamiento biolgico son los psiclo-
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Psicologa
2. Intervencin conductual: realizar cambios conductuales y observar los cambios en las estructuras cerebrales, sus funciones o en el cuerpo, derivados de esto.
3. Correlacin: estudiar la relacin con que cambia uno (cerebro / cuerpo y sus funciones /
conducta) en relacin a cunto cambia el otro.
Por otra parte, Tinbergen (1951, citado en Kalat 2004) hace mencin de las posibles explicaciones del
comportamiento basadas en la Biologa:
ganos.
Explicacin ontogentica: describe el desarrollo del comportamiento, basndose en los genes,
la alimentacin o sus causas primarias.
Explicacin evolutiva: explica el comportamiento mediante la historia evolutiva de la especie
humana (en este caso).
Explicacin funcional: desarrolla explicaciones de por qu razones un comportamiento o una
estructura corporal existe actualmente.
Cuantos ms elementos de cada una de estas explicaciones podamos hallar, ms completo ser el
entendimiento del comportamiento humano.
Las explicaciones biolgicas del comportamiento originan el problema mente-cuerpo o mente-cees, sin duda, el dualismo, la creencia de que la mente y el cuerpo son tipos distintos de sustancias
(sustancia pensante y sustancia fsica) que existen independientemente pero interactan de alguna
forma. (Kalat, 2004).
de los seres humanos inicia en niveles simples y van avanzando hacia niveles de complejidad cada
vez mayores.
Como explica Gama (2004), los niveles de organizacin permiten marcar lmites y estudiar de manera
ms sistemtica a los seres vivos.
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Psicologa
Nivel Qumico
Estudia las partculas subatmicas, atmicas y molculas que integran a los seres vivos.
Nivel Celular
Estudia la integracin de las molculas para formar clulas, que a su vez formarn rganos. Aqu se
detienen muchos estudios pues la unidad biolgica por excelencia es la clula.
simples en su estructura y funcionamiento, y los pluricelulares, que son ms complejos. En los organismos pluricelulares las clulas se agrupan formando rganos, que son constituidos por tejidos celuformados por rganos con diferentes tipos de tejido (como el digestivo), mientras que los sistemas se
forman por rganos con tejidos semejantes entre s (como el muscular). El individuo es el resultado
de la organizacin de todo lo anterior. (Gama, 2004)
Nivel Ecolgico
Estudia a los individuos que interactan con otros, originando niveles de organizacin ms comple-
vivos: su organizacin a nivel qumico y estructural (niveles de organizacin), su organizacin funcional (metabolismo, irritacin, etc.), su origen (de donde proviene) y su evolucin (mutacin, adaptacin
y evolucin). (Gama, 2004)
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Psicologa
1.2
de padres biolgicos a hijos biolgicos y que determina en stos, tanto el genotipo como el fenotipo
(Caoto, 2006).
En la especie humana, aquellos genes que pueden determinar el genotipo y fenotipo son los llamados genes recesivos o genes dominantes, tambin aquellos que van ligados al sexo (genes ligados al
sexo) y los que son limitados por el sexo (genes limitados por el sexo). En este sentido, existe una
recombinacin gentica en el momento de la reproduccin, donde la combinacin que se hace de los
genes del padre y de la madre puede tomar mltiples formas y variaciones que generan en los hijos
caractersticas que no existan originalmente en ninguno de los padres y que tambin son los que permiten la evolucin biolgica. Por otra parte, la mutacin es el cambio de un gen de forma azarosa, sin
que existiera antes en la carga gentica. Este gen se vuelve recesivo y no se presentar en la siguiente
generacin.
La relacin entre herencia y comportamiento depende de muchos genes (no slo de uno) y de la relacin que hay entre estos y el medio ambiente.
gen en s mismo realice cambios o genere caractersticas, sino a que ese gen genera un funcionamienun gen de alcoholismo, lo que debemos tener en cuenta, es que el gen produce ciertas protenas, que
en determinadas circunstancias puede incrementar la posibilidad de desarrollar el alcoholismo. As
tambin, puede entenderse que ciertos genes generan caractersticas corporales e incluso de personalidad que hacen ms susceptible a la persona de desarrollar ciertos comportamientos.
En algn tiempo se pens que la herencia determinaba casi completamente la conducta de los seres
humanos (70%, en su relacin porcentual), pero hace algunos aos se le concedi mayor importancia
al ambiente y la herencia. Hoy en da sabemos que la relacin entre la herencia y el ambiente es de-
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Bases Biolgicas de la Conducta
1.3
Psicologa
Las condiciones de vida o ambientales, como lo denominan algunos autores, tambin son importantes en el comportamiento humano. El ambiente, en trminos generales, ofrece oportunidades de
desarrollo para aquellas predisposiciones que genticamente estn determinadas en los individuos.
En mltiples estudios se ha llegado a la conclusin de que el medio ambiente es aquel que provee las
condiciones para el desarrollo de ciertas habilidades y despliegue de capacidades; por ejemplo, como
menciona Deval (2008), un nio puede tener la predisposicin a ser muy alto, pero si las condiciones
de vida no le permiten a este nio gozar de una alimentacin adecuada, es probable que no consiga
tener esa estatura y aunque tiempo despus (tal vez como adulto) pudiera tener una alimentacin su-
La salud es un elemento clave en el comportamiento humano, tan slo imagina, si tuvieras alguna
enfermedad de las que son consideradas como graves, cmo cambiara tu vida? En general, las personas suelen actuar de tres formas posibles respecto a su salud:
Con acciones que le llevan a cuidar de su salud, como hacer ejercicio, llevar una dieta balanceada y mantener un adecuado estado emocional.
Al presentarse una enfermedad, llevan a cabo acciones para mantenerse lo mejor posible,
como por ejemplo, apegarse a las recomendaciones mdicas, tomar medicamentos, adherirse
a una nueva dieta alimentaria o incluso, apegarse a un plan de ejercicios.
Desde luego, tambin existen personas cuyos hbitos y estilos de vida no tienden hacia la
salud, y que en algn momento, al presentarse ante ellos una enfermedad, deciden no adecuarse
a las recomendaciones mdicas y simplemente se dejan vencer ante una enfermedad fsica o
psicolgica.
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Psicologa
Se ha examinado el comportamiento bajo la luz de la salud y existen mltiples teoras y modelos, entre
los que destacan la teora de la expectativa-valor. Una parte fundamental en esta son las actitudes y
creencias que las personas tienen para realizar ciertas acciones que les permitan o no conservar su
salud. Los factores que en esta teora se mencionan son:
Normas subjetivas.
Percepcin del control.
Motivacin intrnseca.
Expectativas de resultado.
Las hormonas son sustancias qumicas secretadas por un grupo de clulas y transportadas por el
senzweig et al. 2005). Es as como se regulan ciertas funciones que normalmente se desarrollan sin
que sean, en apariencia, evidentes para nosotros.
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Las hormonas regulan algunos aspectos clave de la conducta humana, por ejemplo: la tendencia a
comer, a ser agresivo, a reproducirse, a estar deprimido, y en algunos momentos, impulsan el desarrollo cerebral. Mencionaremos las hormonas ms importantes y sus respectivas glndulas endocrinas,
as como aquellas que tienen una especial alteracin en el comportamiento cuando no estn en los
niveles en que normalmente deberan estar.
Hormona
Glndula
Efectos Principales
Oxitocina
Hipsis posterior
Vasopresina
Hipsis posterior
Hormona de crecimiento
Hipsis anterior
Es mula el crecimiento.
Hipsis anterior
Es mula la roides.
Hipsis anterior
Hipsis anterior
Hormona Luteinizante
Hipsis anterior
Prolac na
Hipsis anterior
Hormonas liberadoras
Hipotlamo
Oxitocina y vasopresina
Hipotlamo
Melatonina
Pineal
Corteza suprarrenal
Corteza suprarrenal
Hormonas sexuales
(androstenediona)
Corteza suprarrenal
Andrgenos (testosterona,
dihidrotestosterona)
Tes culos
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Ovarios
Ovarios
Tiroides
Calcitonina
Tiroides
Insulina
Pncreas
Glucagn
Pncreas
Secre na
Estmago
Colecistoquinina
Estmago
Enterogastrona
Estmago
Gastrina
Estmago
Grelina
Estmago
Pp do natriur co auricular
Corazn
Tabla 1.1 Hormonas, glndulas que las secretan y sus efectos en el cuerpo humano. Basado en Rosenzweig et al. 2004, pp. 185.
ejemplo, la oxitocina genera la cercana fsica con los hijos al momento del nacimiento o entre las parejas, por su accin durante el parto. Por otro lado, la vasopresina genera la preferencia en la eleccin
de pareja. Ambas en conjunto son importantes en conductas de acercamiento. Otro ejemplo claro
es la tiroxina, que en bajos niveles de secrecin puede generar depresin. Tambin los andrgenos,
principalmente la testosterona, ha sido relacionada con la agresividad.
Es importante tener claro que, tanto las hormonas afectan las conductas, como tambin las conductas estimulan la secrecin hormonal, haciendo una relacin circular, donde las bases biolgicas y la
conducta son importantes.
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El sistema nervioso es aquel que est involucrado con todos los aparatos y sistemas dentro del cuerpo
humano, y que tambin le permite relacionarse con el medio ambiente a travs de la informacin que
lleva y trae por sus diferentes vas.
El sistema nervioso es el sistema jerrquicamente superior a todos los dems que hay en nuestro
cuerpo. Este, se ocupa de todas las funciones voluntarias como caminar, hablar, etc., as como de las
conscientes como la sensacin de fro, calor, etc. Asimismo, el sistema nervioso se encarga de las funciones que se ejercen de forma autnoma, como la actividad cardiaca, la respiracin, el movimiento
intestinal, etc.
El sistema nervioso coordina los rendimientos de los sistemas orgnicos entre s, de forma directa, a
travs de los nervios, o de forma indirecta, mediante los efectos hormonales.
Tambin, el sistema nervioso regula las actividades del aparato motor (todos los movimientos), as
como de los sistemas circulatorio, respiratorio, digestivo y urogenital, y del sistema glandular endocrino.
Las relaciones que se establecen entre el comportamiento y el sistema nervioso son estrechas; debido a esto, es que en los siguientes temas nos centraremos en su estudio, conformacin, estructura y
funcionamiento.
Por ltimo, es importante hacer mencin que el sistema nervioso posibilita el comportamiento, as
como este mismo genera cambios en el sistema nervioso, como en una espiral ascendente que complejiza su interaccin y los resultados que se obtienen.
John Hughlings Jackson, neurlogo estadounidense de la poca de Sigmund Freud (1874), cre una
concepcin tripartita cuando estudiaba la epilepsia. Al contrario de Broca y Wernicke, Jackson penniveles de organizacin. El nivel inferior se relacionaba con el sistema nervioso de funcionamiento
ms bsico: espina dorsal y mdula; el nivel intermedio: los ganglios de la base; y el nivel superior:
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crtex del lbulo frontal, donde el funcionamiento es ms complejo porque involucra a los niveles
anteriores. Supona que en la epilepsia, la enfermedad daaba las funciones del tercer nivel por un
El modelo jerrquico de Jackson pretende demostrar que todas las funciones cerebrales (incluyendo
las lingsticas), estn jerrquicamente organizadas, de modo que las ms complejas se sustentan en
las ms simples. (Veyrat, 2004).
Su postulado principal es que las funciones nerviosas son las ltimas que se desarrollan y las primeras
en destruirse; y cunto ms alto el nivel de funcionamiento, ms tarde se desarrolla, y se destruyen
antes que las de niveles inferiores.
Las lesiones cerebrales pueden tener razones variadas, pueden ser adquiridas por alguna enfermedad,
como tumores o meningitis, uso de drogas o abuso de alcohol. Con mayor frecuencia, las lesiones
cerebrales son traumticas, es decir, por golpes o accidentes que lastiman el cerebro, que pueden ser
internos o expuestos. Los internos, (tambin llamados lesin cerrada de cabeza) aun cuando no se
ven, pueden ocasionar serios daos al cerebro y otras estructuras. Los expuestos son aquellos en que
la cabeza se abre (en ocasiones hay ruptura de crneo) y de igual forma, se lesiona el cerebro.
Niveles de lesin cerebral
Suave: en esta las personas suelen sentirse confundidas o perder el conocimiento por unos
instantes; la recuperacin es rpida, aunque puede dejar secuelas a mediano y largo plazo.
Moderada: hay prdida de la conciencia que dura algunos minutos u horas, y al recobrar el
sentido, las personas pueden permanecer confundidas por semanas o meses; genera cambios
cognoscitivos, fsicos temporales e incluso permanentes.
Severa: puede haber un largo perodo de inconciencia, de hasta meses; algunos autores incluyen el coma y estado vegetativo en este nivel.
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Efectos en el comportamiento
Despus de una lesin cerebral, el comportamiento se ve alterado, aunque generalmente se recupera
al cabo de un mes. Sin embargo, debemos entender que una persona que, aparentemente no tiene
efectos en el comportamiento, despus de una lesin cerebral est realizando un mayor esfuerzo en
la realizacin de sus actividades, y que esto se debe a que algunas partes del cerebro generan nuevas
rutas de accin que en algn momento se dejaron de usar.
de cada persona, o si son elementos ambientales como la realizacin de ejercicios u otras actividades.
Actividades de aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje del Tema 1, que se encuentran en la Gua Instruccional para el
Estudiante.
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Psicologa
Figura 2.1 Partes de la Neurona. Imagen tomada de Redolar, Diego (2010), pp. 144.
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Psicologa
Estructura interna
La neurona est delimitada por una membrana que est formada por sustancias lpidas (como la grasa), en la que se encuentran mltiples protenas que tienen por funcin detectar otras sustancias del
ambiente.
Asimismo, la neurona est cubierta por citoplasma, que contiene otras pequeas estructuras, entre
estas, se encuentran las mitocondrias, que son las encargadas de la alimentacin de clula. El citoplasma, tambin contiene un retculo endoplsmico, de textura rugosa y que colabora en las funciones de
mantenimiento, junto con el aparato de Golgi, segregando sustancias que han de ser intercambiadas
en el trabajo neuronal.
En el interior del soma se encuentra el ncleo, que contiene los cromosomas que contienen la informacin para generar protenas.
la neurona.
Los axones pueden ser muy variados en cuanto a sus formas y tamaos. Uno de los axones ms largos
son los que inician en el dedo gordo del pie y llegan hasta la base del cerebro.
Los botones requieren de sustancias que se producen en el soma, por lo que el axn debe contar con
ciertas caractersticas para transportarlas. Este sistema es conocido como transporte axoplsmico.
Neuronas sensitivas (aferentes): son aquellas que van desde todas las partes del cuerpo a la
mdula espinal y al cerebro.
Neuronas motoras (eferentes): van desde el encfalo y la mdula, hacia el cuerpo.
Interneuronas (centrales o conectoras): conducen los impulsos nerviosos de las neuronas sensitivas a las motoras, o viceversa.
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Psicologa
La funcin principal de las neuronas es la comunicacin, el procesamiento de la informacin, el almacenamiento y la trasmisin de respuestas al cuerpo. Pero, cmo lleva a cabo estas funciones? A
travs de las sinapsis.
La sinapsis es el proceso de conduccin nerviosa entre una neurona y otra, es decir de una neurona
presinptica a una neurona postsinptica.
La conduccin nerviosa es elctrica, por lo que puede producir dos efectos: excitatorio o inhibitorio.
Los mensajes excitatorios invitan a las neuronas a enviar una respuesta por su axn, mientras que los
efectos inhibitorios reducen la posibilidad de la emisin de seales.
La membrana neuronal tiene una carga elctrica. Cuando un impulso nervioso es transmitido, la
carga elctrica cambia de forma abrupta y viaja hacia los botones terminales. Al llegar a los botones
terminales, estos secretan neurotransmisores, compartiendo as la informacin con otra neurona.
En el cerebro, la sustancia gris se encuentra en la parte externa; la corteza cerebral es sustancia gris
pura y es la que permite ejecutar las funciones superiores.
En el cerebelo, las neuronas se encuentran distribuidas de forma similar a las del cerebro.
En la mdula espinal, la sustancia gris se encuentra en la parte central y es la que permite la transmisin de informacin a travs de sta; tambin est formada por las neuronas, aunque en este caso, son
neuronas con axones mucho ms largos que los que se encuentran en el cerebro.
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Psicologa
Sustancia Blanca
A la sustancia blanca se le conoce como tejido de sostn. La sustancia blanca est formada principalmente por glas (que varan en forma y tamao), oligodendrocitos y clulas de Schwann. Su color
claro se debe a la mielina que se encuentra en estas clulas, as como en los axones de las neuronas que
se encuentran en esta sustancia. La sustancia blanca sirve para dar fuerza y forma al sistema nervioso.
En el cerebro se encuentra en la parte interna, permitiendo la amplia conexin de las neuronas a las
que da soporte.
Figura 2.2 Sustancia blanca y gris en la mdula espinal. Imagen tomada de Faller & Schnke (2006), pp 594.
Figura 2.3 Sustancia gris y sustancia blanca del cerebro. Imagen tomada de Hannaford (2009), pp. 80.
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Psicologa
Figura 2.4 a) imagen de un astrocito, b) oligodendrocitos. Tomado de Rosenzweig, et al. (2005), pp. 82.
2.4
do a su vez, por cables ms delgados). Los haces nerviosos son aquellos que se desprenden del encfalo y de la mdula espinal y se extienden por todo el cuerpo. En general los haces tienen una parte
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anterior y otra posterior (la que sale por la parte de delante de la mdula y la que sale por la parte de
atrs). Los haces anteriores son eferentes y los haces posteriores son aferentes.
Las vas aferentes
Cuando se recibe un estmulo de la periferia y este es conducido hacia el sistema nervioso central las
vas son llamadas aferentes (se conocen tambin como vas receptoras), pues llevan la informacin
hacia el centro y su conduccin es por la parte posterior del haz nervioso.
Libres: son aquellas terminaciones que se encuentran en todo el cuerpo, en la piel, odo, ojos,
etc., y son las encargadas de recibir la informacin del entorno.
Encapsuladas: son receptores que se encuentran en las capas profundas de la piel; no son
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Figura 2.5 Imagen de las vas aferentes y eferentes de la mdula espinal. Se observa que las vas aferentes son las
posteriores (atrs), mientras que las eferentes son las anteriores (adelante). Las del lado derecho son las motoras que
pertenecen al sistema nervioso somtico y las de la izquierda las que pertenecen al sistema nervioso autnomo. Imagen
tomada de Faller & Schnke (2006), pp. 594.
Actividades de aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje del Tema 2, que se encuentran en la Gua Instruccional para el
Estudiante.
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3.
Psicologa
En el caso de los seres humanos, el momento ms frtil para la reproduccin humana acontece dentro
del ciclo hormonal o menstrual de las mujeres. Tomando en cuenta que el ciclo regular es de 28 das,
contando desde el primer da de su menstruacin hasta que vuelve a menstruar, se considera que el
momento ms frtil va del da 12 al 18; generalmente, en mujeres saludables y regulares esto es as,
aunque otras mujeres tienen un ciclo que vara entre 23 a 35 das y puede variar entre un mes y otro.
Fecundacin e implantacin
Al momento en que el espermatozoide penetra al vulo se le denomina fecundacin. Durante la
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momento en que empieza la divisin celular. Inmediatamente despus, el vulo se vuelve impenetrable por otros espermatozoides.
Al producto de la fecundacin se le conoce como huevo o cigoto. El cigoto se desarrolla en el periodo
pre-embrionario, el cual dura aproximadamente dos semanas.
El cigoto empieza a multiplicarse despus de la fecundacin formando blastmeros . A los 3 das de
la fecundacin el cigoto tiene entre 12 y 32 blastmeros, a la que se le denomina mrula (pues tiene
semejanza a las moras). Es al 4 da aproximadamente, cuando la mrula entra en el tero y enseguida
empieza a formarse dentro una cavidad llamada cavidad blastocstica, que se va llenando de agua y
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Figura 3.2 La estra primitiva en su formacin inicial. Tomado de Langman (2006), pp. 11.
Material de Estudio Obligatorio
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Poco a poco esta estra primitiva se va acortando y formando el eje corporal, es decir, la dimensin
superior-inferior o cfalo-caudal.
Derivadas de la estra primitiva algunas clulas van desarrollndose en tejidos diferentes, unas de estas forman estructuras abultadas que reciben el nombre de somitas y que son las vrtebras primitivas.
Las somitas se organizan por pares a ambos lados de la estra primitiva.
Figura 3.3 Desarrollo del tubo neural. En la imagen pueden observarse las somitas, el tubo neural, el ectodermo, el
mesodermo y el endodermo. Tomado de Rohen (2006), pp. 43.
Material de Estudio Obligatorio
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De las clulas de la cresta neural se desarrollan y diferencian ciertas clulas, entre estas se encuentran
las neuronas, los tejidos perifricos y las clulas satlite del sistema nervioso simptico y parasimptico, entre otros.
A medida en que se desarrolla el tubo neural, este sufre algunos engrosamientos que dan lugar al
desarrollo del cerebro. Las clulas se dividen de forma rpida hasta convertirse en neuronas o clulas
gliales.
Las neuronas se desarrollan a partir de los neuroblastos, que resultan de la divisin de las clulas
neuroepiteliales (las que se desarrollan al cierre del tubo neural). Los neuroblastos toman una forma
redonda y se van alargando a los lados del cuerpo celular, en un extremo para formar el axn y en
el otro para formar las arborizaciones que ms adelante sern las dendritas; a esta clula se le llama
neuroblasto multipolar. Los neuroblastos continan desarrollndose y extendiendo su axn primitivo
que se desarrollan poco a poco durante el proceso de crecimiento del embrin.
Figura 3.4 Formacin de las neuronas y glas del sistema nervioso. Tomado de Bustamante (2007), pp. 39.
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El sistema nervioso central se forma a partir de los neuroblastos del tubo neural. Del mismo tubo,
algunas clulas migran dando lugar a la formacin del sistema nervioso perifrico.
La disposicin segmentaria hace referencia a la organizacin que se va realizando durante el desarrollo del embrin, en particular el del sistema nervioso. De la disposicin segmentaria se desarrollan
diferentes estructuras, como el encfalo (que despus tambin se divide en segmentos y forma subnervioso es la que corresponde a los somitas de la mdula espinal.
Figura 3.5 Se muestra la formacin de las cinco divisiones cerebrales. Tomado de Redolar (2010), pp. 310.
Material de Estudio Obligatorio
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Del diencfalo se desarrollan el epitlamo, hipotlamo y tlamo. Del mesencfalo se desarrollan los
pednculos cerebrales, tegmntum y tubrculos cuadrigminos. Del metencfalo se desarrollan la
Durante las primeras semanas de gestacin la corteza cerebral es lisa y al cabo del sexto y sptimo
hundida en las cisuras o surcos cerebrales.
Las comisuras cerebrales son un grupo de axones que conectan a ambos hemisferios cerebrales; los
ms conocidos son los que forman el cuerpo calloso, como las comisuras, que se desarrollan alrededor de la semana 10. Son importantes la comisura anterior y la posterior, mismas que se encuentran
en el cuerpo calloso.
Actividades de aprendizaje:
Realiza las actividades de aprendizaje del Tema 3, que se encuentran en la Gua Instruccional para el
Estudiante.
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Su formacin est dada como ya revisamos en el tema anterior- por miles de millones de neuronas
(clula por excelencia del sistema nervioso) y glas (clulas de soporte).
4.1.
La columna vertebral es el conjunto de huesos que van desde el cuello hasta el cccix, formando el
esqueleto y el principal sostn del tronco del cuerpo.
Sus funciones principales son:
La columna del adulto est formada por 33 vrtebras, divididas en 5 partes de acuerdo a su ubicacin:
7 cervicales, 12 torcicas, 5 lumbares, 5 sacras y 4 coccgeas.
El movimiento solo es posible en las vrtebras cervicales, torcicas y lumbares. Las vrtebras sacras se
encuentran unidas, formando el hueso sacro; las coccgeas tambin estn unidas y forman el cccix.
Esto se debe a que la parte baja de la columna soporta la mayor cantidad del peso del cuerpo.
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independientes) que se encuentran separadas por los discos intervertebrales y por las articulaciones
sinuviales, que favorecen su movimiento. Los discos intervertebrales existen desde la vrtebra cervical 3 y hasta la ltima vrtebra lumbar (la que est arriba de la primer sacra). Las primeras dos cervicales, las sacras y coccgeas no los tienen.
La columna vertebral del adulto tiene comnmente 4 curvaturas: cervical, torcica, lumbar y sacra,
y sirven para darle mayor proteccin al cuerpo contra golpes o accidentes. Las curvaturas torcica y
sacra son cncavas hacia el frente y se desarrollan durante el desarrollo fetal, por lo que se conocen
como curvaturas primarias; las curvaturas cervical y lumbar son cncavas hacia atrs, y aunque se
marcan en el perodo fetal, son evidentes hasta el primer ao de vida, tambin se conocen como
curvaturas secundarias.
Figura 4.2 Curvaturas de la columna vertebral. Tomado de Moore (2007), pp. 276.
El crneo es una cavidad sea en la cual est contenido el cerebro. Est formado por ocho huesos, 4
impares y dos pares:
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Impares
1. Frontal: corresponde al hueso anterior del crneo es a lo que llamamos la frente, de forma
ms precisa. Lo conforman una parte vertical y una horizontal.
2. Etmoides: es el que se encuentra junto al hueso frontal y forma parte de la base donde se
asienta el cerebro.
3. Esfenoides: se localiza en la parte media del crneo y forma parte de la base del crneo. En
4. Occipital: se encuentra en la parte posterior del cerebro. Presenta un agujero occipital por el
que pasa la mdula espinal. A los lados de este agujero se articula la primera vrtebra cervical
conocida como atlas.
Pares
1. Parietales: se encuentran en la parte superior del crneo, formando la bveda craneana.
2. Temporales: se localizan a los lados del crneo, entre el hueso frontal y el occipital; est dividido en cuatro distintas porciones.
Figura 4.3 Huesos del crneo. Tomado de Rodrguez pinto (1971), pp. 28.
El crneo tiene la funcin principal de dar proteccin y base a los rganos internos, principalmente
al cerebro y cerebelo, as como tambin al aparato ocular, olfativo, auditivo, etc.
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El SNC est formado por el encfalo y la mdula espinal. Se encargan de recoger la informacin proveniente de otras partes del cuerpo o del interior del propio sistema, as como del procesamiento de
informacin y almacenamiento de la misma.
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Encfalo
La mayor estructura del encfalo es el cerebro, despus le siguen el cerebelo y el tronco enceflico.
El cerebro est formado por dos masas grandes de neuronas y tejido de soporte conectadas por el
cuerpo calloso, llamadas hemisferios cerebrales. El diencfalo est formado por el epitlamo, tlamo
e hipotlamo y se encuentran en la parte interna del cerebro.
Las funciones que desarrolla el cerebro son mltiples de acuerdo a la zona y hemisferio del que se
trate, por esto, lo revisaremos ms adelante.
El tronco enceflico est formado por el mesencfalo (parte anterior), la protuberancia (parte media)
y el bulbo raqudeo (parte inferior y conexin con la mdula).
El cerebelo es una masa enceflica de menor tamao que el cerebro, se encuentra en la parte posterior
e inferior de la cavidad craneana. Las funciones principales del cerebelo son: el control de actividades
musculares muy rpidas como: correr, hablar, realizar deportes o tocar instrumentos musicales. Tamprediccin de ciertas actividades motoras, as como de la postura y el equilibrio.
Figura 4.4 Encfalo y sus partes. Tomado de Moore (2007), pp. 525.
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El SNA, es tambin conocido como el sistema nervioso. Este sistema forma parte del SNP, ya que
a travs del conjunto de nervios, es que realiza sus funciones. El SNA funciona particularmente a
travs de los nervios que estn en contacto con los rganos internos, que funcionan de manera involuntaria o autnoma (de ah su nombre), ordena sus funciones y recoge la sensibilidad de cada uno de
estos de regreso al SNC.
El sistema nervioso vegetativo se encarga de la regulacin de todas las funciones de vida que salen
de nuestro control como lo son: la respiracin, el movimiento del corazn y el movimiento intestinal,
entre otros. El funcionamiento del SNA contina durante los estados de sueo, e incluso en situaciones de coma, por eso es que se conservan las funciones vitales durante estos periodos.
Funcionalmente, el SNA, se divide en dos sistemas que aun cuando parecieran antagnicos, cumplen
la funcin del equilibrio en los rganos que regulan:
1. El sistema simptico es aquel que produce la contraccin de la pupila, aumento en la frecuencia
del ritmo cardiaco, aumento de la presin arterial, contraccin de los esfnteres y disminucin
del movimiento intestinal, entre otros; esto sucede cuando el cuerpo se enfrenta a una situacin
de estrs o emergencia.
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2. El sistema parasimptico es el que lleva a cabo las funciones contrarias, como la dilatacin
de la pupila, disminucin de la frecuencia cardiaca, disminucin de la presin arterial, dilatacin
de los esfnteres y aumento en el movimiento intestinal, entre otros; esto sucede como parte del
cer al cuerpo.
Figura 4.5 Sistema Nervioso Vegetativo o Autnomo. Tomado de Rodrguez Pinto (1971), pp. 115.
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La mdula espinal es la principal estructura de transmisin de informacin del cerebro al cuerpo y viceversa. Estructuralmente es un cuerpo cilndrico ligeramente aplanado en la parte anterior y posterior. Mide aproximadamente 45 centmetros de largo, cuya extensin va desde las vrtebras cervicales
hasta la cuarta vrtebra lumbar aproximadamente. Est protegida por las vrtebras, sus ligamentos y
msculos, las meninges y el lquido cefalorraqudeo; es la continuacin del bulbo raqudeo.
La mdula presenta dos ensanchamientos en su estructura:
1. Cervical: se extiende desde la vrtebra cervical 4, hasta la torcica 1. Los nervios espinales que
derivan de esta parte son los encargados de inervar los miembros superiores (brazos).
2. Lumbosacra: se extiende desde la vrtebra torcica 11 hasta la lumbar 1. Los nervios espinales
que se derivan de esta parte son los encargados de inervar los miembros inferiores (piernas).
La mdula espinal est conformada de dos sustancias como ya se haba mencionado-, la sustancia
blanca (parte externa) y la sustancia gris (parte interna/central. La sustancia gris tiene forma de H,
por lo cual se constituye por las astas anteriores, posteriores y laterales. En el centro de la sustancia
gris existe un conducto llamado epndimo. La sustancia gris est formada por los cuerpos de las
neuronas que se encargan de transmitir la informacin.
Figura 4.6 Estructura interna y funcionamiento de la mdula espinal. Tomada de Moore (2007), pp. 38.
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De manera general podemos decir que existen tres tractos de sustancia blanca:
1. Los tractos anteriores llevan races que son motoras.
2. Los posteriores estn formadas por races que son sensitivas.
3. Los laterales que llevan la informacin a distintos lugares del encfalo y viceversa.
La ltima parte de la mdula est compuesta por un conjunto de nervios a los que se le conoce como
cola de caballo.
Funciones
La mdula espinal es la encargada de recibir y transmitir las seales sensitivas, as como tambin las
motoras -gracias a esto es que podemos sentir y movernos.
Entre los receptores sensitivos se encuentran los del dolor, la presin, la temperatura, entre otros.
Hay algunos tipos de movimiento que slo dependen de la mdula espinal, aquellos a los que se les
La mdula tambin es capaz de llevar a cabo acciones adaptativas en el cuerpo, por ejemplo, si como
cuerpo.
En conclusin la mdula es la que nos posibilita tener sensaciones tctiles y reaccionar ante estas con
conductas simples o complejas.
El tallo cerebral o tronco encfalico es la estructura que se encuentra en la parte superior de la mdula
espinal y dentro de la zona postero-inferior de la cavidad craneana.
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El tallo cerebral se dividide en tres partes: diencfalo, cerebro medio y cerebro posterior.
Diencfalo
Est formado por tres estructuras:
1. El tlamo se encarga de enviar casi toda la informacin a la corteza cerebral.
2. El epitlamo es la estructura que alberga a la glndula pineal.
3.
todos los procesos de conductas motivadas como: funciones endocrinas, conducta sexual, sueo,
etc.
El cerebro medio
Tienen dos subdivisiones principales:
1. El tectum (techo del tercer ventrculo cerebral) contiene dos ncleos bilaterales simtricos:
colculos superiores y colculos inferiores; los primeros se encargan de las conductas visuales y
los segundos de las conductas relacionadas con la audicin.
2. El tegmentum (piso del mismo) contiene algunos de los ncleos de los pares craneales, incluyendo algunos ncleos motores.
Al igual que la mdula, su zona posterior es sensitiva y la anterior es motora.
El cerebro posterior
Est directamente relacionado con el cuarto ventrculo cerebral. La parte superior es sensitiva y la
inferior es motora. En este se encuentra el ncleo sensitivo del sistema vestibular, que gobierna el
equilibrio y la orientacin.
Una parte importante del cerebro posterior es el cerebelo, que estudiaremos en el siguiente subtema.
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Funciones
El tallo cerebral sirve de sostn al cerebro y al cerebelo. Es un sitio de paso e integracin de la infor-
rea reticular, ncleo donde se organizan los estados de sueo y vigilia en el ser humano.
Funcin
Olfato
Visin
Movimientos oculares
Movimientos masticatorios
Movimientos oculares
Movimientos oculares
Movimientos faciales
Audicin
Lengua y faringe
Corazn, vasos sanguneos, vsceras,
movimientos de la laringe y faringe
Msculos del cuello y vsceras
Msculos de la lengua
Los pares ptico, oculomotor y vestibulococlear son sensitivos. Los pares oculomotor, troclear, abductor, accesorio espinal e hipogloso son motores. Los nervios trigmino, facial, glosofarngeo y
vago son mixtos, sensitivos y motores a la vez.
La formacin reticular es una formacin neuronal que se extiende a lo largo del tronco enceflico y
que est conectada con los ncleos de los pares craneales. Por una caracterstica importante de las
clulas neuronales que ah se encuentran, es que son mucho ms arborizadas (tienen ms dendritas)
estn organizadas en tres columnas de forma paralela:
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1. Zona media (ncleos del rafe): principales neuronas que utilizan la serotonina como neurotransmisor.
2. Zona paramedial (magnocelular): lugar donde se originan proyecciones ascendentes al tlamo
e hipotlamo y descendentes.
3. Zona lateral (parvicelular): participa en un importante nmero de funciones vegetativas y
viscerales.
Las funciones de la formacin reticular incluyen el control del msculo esqueltico, sobretodo el relacionado con los movimientos faciales expresivos, as como con el mantenimiento del equilibrio en
el tono muscular del pie. Asimismo, controla el SNA y endcrino, as como las sensaciones somticas
biolgicos, por lo tanto en el despertar y el nivel de conciencia.
El cerebelo se encuentra en la parte posterior de la cavidad craneana, es la parte ms grande del cerebro posterior, su forma es ovoide y presenta un estrechamiento en la parte media. Est formado por
dos hemisferios cerebelosos y estn unidos por un vermis. Est unido al tronco enceflico por tres
nervios llamados pendnculos cerebelosos.
Al igual que el cerebro est compuesto en la parte externa por sustancia gris y en la interna por sustancia blanca. Al interior de la sustancia blanca se encuentran unas masas de sustancia gris a las que
se les conoce como ncleos intracerebelosos.
La sustancia gris se encuentra organizada en tres capas:
1. Capa molecular
2. Capa de Purkinge
3. Capa granulosa
Los ncleos intracerebelosos son:
1.
2.
3.
4.
Dentado
Emboliforme
Globoso
Del fastigio
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Podemos decir, entonces, que cada hemisferio tiene cierta especializacin en funciones que se inte-
El cuadro que se presenta a continuacin muestra algunas de las caractersticas de cada hemisferio.
Hemisferio izquierdo
Verbal
Analtico
Simblico
Abstracto
Temporal
Racional
Digital
Lgico
Lineal
Ordenado
Mayor implicacin en el lenguaje
Hemisferio derecho
No verbal
Sinttico
Concreto
Imaginativo
Analgico
Atemporal
Espacial
Intuitivo
Holstico
Mayor implicacin en tareas visoespaciales
Discriminacin de rostros no familiares
Discriminacin de rostros con contenido
Anlisis de caractersticas del rostro
emocional
Anlisis musical
Anlisis holstico
Reconocimiento de melodas familiares
Reconocimiento de voces familiares
Memoria verbal
Memoria visoespacial
Nombrar partes, distinguirlas y reconocerlas Capacidad tctil
Produccin del lenguaje
Capacidades espaciales
Comprensin semntica
Capacidades constructivas
Utilizacin del lenguaje
Produccin y comprensin de la prosodia
Reconocimiento del tono afectivo del
Capacidad lectora
lenguaje
Aspectos de entonacin, emocin y
Componentes fonolgicos y gramaticales
espaciales del lenguaje oral y escrito
Es importante tener en cuenta que ninguno de los dos hemisferios funciona de forma aislada, sino
que estn interrelacionados en un continuo complemento.
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Vista la corteza bajo el microscopio, se pueden apreciar diferencias en distintas zonas, al parecer debido a las diferentes funciones que desempea cada rea. En general se han observado 6 lminas o
capas de clulas en la corteza cerebral humana. Algunas de estas capas se han encontrado ms gruesas
cos desarrollan ms la cuarta capa que se relaciona con la sensibilidad auditiva. La corteza tambin
se organiza en columnas, donde operan grupos de neuronas aparentemente estn especializadas en
algunas funciones.
llamadas lbulos, que obtienen su nombre a partir de los huesos que estn por encima de ellos:
Frontal: se localiza en la parte delantera del crneo. Contiene la corteza motora primaria, enlado (ipsilateral), aunque son pocas. Tambin contiene la corteza prefrontal, que se encarga de la
memoria a corto plazo y de la ejecucin motora.
Parietal: se encuentra entre el lbulo occipital y el frontal, junto al surco central. Esta zona
est relacionada principalmente con la recepcin de sensaciones del tacto y de los msculos, as
como de las articulaciones.
Temporal: se localiza en las partes laterales de cada hemisferio. Su funcin principal es la
recepcin de estmulos auditivos. En la mayora de las personas en el hemisferio izquierdo se
encuentra la zona de comprensin del lenguaje. Tambin tiene un papel importante en los movimientos oculares y el reconocimiento facial. Por otra parte, se han estudiado relaciones con el
comportamiento emocional y motivacionales.
Occipital: localizado en la zona posterior de la corteza cerebral. Es el principal centro de los
estmulos visuales, por ello se le conoce como corteza visual primaria o corteza estriada por las
rayas que presenta. La lesin en esta zona de la corteza generalmente ocasiona ceguera.
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Es importante tener en cuenta que, aunque la corteza cerebral se divide para su estudio, todas sus
zonas estn interrelacionadas para poder llevar a cabo sus funciones. Ninguna parte funciona de
manera independiente sin el apoyo y funcionamiento integrado.
En su formacin embrionaria la mdula espinal inicia su desarrollo con la divisin de tres capas de
tejido:
1. Capa matriz: parte central de la mdula de la que se desprenden clulas para el desarrollo de
neuronas y glas de la mdula.
2. Capa del manto: parte central de la mdula que forma la sustancia gris.
3.
mdula espinal, de la que toma su color blanco.
La capa del manto tiene especial relevancia pues, es justo de esta, de la que se derivan las neuronas
que dan origen a la llamada sustancia gris de la mdula espinal. Aproximadamente en la semana 14
del desarrollo pueden apreciarse todos los tipos de neuronas en desarrollo en esta capa. Al paso de
las semanas toman la forma de H dentro de la mdula espinal y poco a poco van extendindose y
formando conexiones con otras neuronas e interneuronas para llevar la informacin al encfalo.
Actividades de aprendizaje
Realiza las actividades de aprendizaje del Tema 4, que se encuentran en la Gua Instruccional para el
Estudiante.
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Glosario
Fagocitosis. Proceso de captura de partculas microscpicas que realizan ciertas clulas con
tanto por el padre como por la madre o que al ser diferentes el de padre y madre es el que se
cromosoma que determina el sexo, es decir al x del ltimo par; los efectos pueden ser de presencia o ausencia en el fenotipo en las mujeres, pero con mucha frecuencia de presencia en los
hombres.
Gen limitado por el sexo. Gen que se encuentra en ambos sexos, pero es limitado o casi limitado en uno de ellos, es decir, en uno no se presenta aunque el gen exista.
Neuronas ganglionares. Conjunto de clulas del sistema nervioso que forman un centro nervioso y cuyas neuronas estn intercaladas en el trayecto de los nervios.
Protenas. Sustancias orgnicas que se hallan en clulas animales o vegetales; se forman por
cadenas de aminocidos que tienen dos funciones principales en el cuerpo humano: una de tipo
estructural y otra en la regulacin y mantenimiento del cuerpo.
Sinuviales. Se nombran as al tipo de articulaciones que contienen una sustancia viscosa que
ayuda a reducir la friccin en las articulaciones.
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