APRENDIZAJES ESPERADOS

Motivar e introducir a los estudiantes al

programa.
Contextualizar a los estudiantes respecto de la
forma
de
entender
y
abordar
el
emprendimiento.

EVALUACIN
Esta actividad no considera evaluacin de evidencias por
parte del docente, pero debe aplicarse el Cuestionario de
Autoevaluacin 1 que se encuentra en el Cuaderno de
Gestin.

DESCRIPCIN DE LA ACTIVIDAD
Esta actividad tiene por objetivo motivar a los estudiantes
a trabajar en el programa. Se busca contextualizar a stos
respecto de la forma de entender y abordar el emprendimiento e introducirlos a la metodologa de trabajo.

MEDIOS Y MATERIALES

Computador.
Proyector.
Parlantes.
Hojas de papel.
Papel de color.
Lpices de color.
Cinta adhesiva.
Pegamento.
Palos de helado.
Cualquier otro elemento que pueda servir para disear
un artefacto que vuele. Ej. Trozo de tela, hilo, bolsas de
basura, de supermercado, papel, etc.

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UNIDAD 01

PREPARACIN PARA EL PROFESOR

Distribuya a cada grupo los materiales.
Durante el desarrollo de la actividad, asesore a los
estudiantes en la construccin de un artefacto que
pueda volar.
Determine un espacio al aire libre donde los estudiantes
puedan hacer volar los artefactos que construirn.

CONCEPTOS CLAVE
El concepto de emprendimiento ha sido asociado
generalmente a crear una empresa o ser empresario. No
obstante, este programa concibe el emprendimiento como
algo mucho ms amplio que eso.
Consideramos entonces la siguiente definicin de
emprendimiento: es la capacidad para construir y
transformaren conjunto con otrosnuestras propias
circunstancias y el entorno en que vivimos. Emprender
alude, entonces, al ejercicio constante de crear valor,
cualquiera sea el contexto: personal, social o de
negocios1
El objetivo de este programa es por tanto, desarrollar
capacidades
emprendedoras
para
tener
xito,
independiente de si los participantes del taller quieren
estudiar, trabajar o empezar un negocio. Se busca
fomentar un espritu emprendedor que trasciende la
mirada tradicional sobre este concepto, promoviendo en
los participantes la aplicacin de sus competencias en
distintos mbitos de su propia vida.
En este sentido, cabe considerar la mirada de
emprendimiento que la Unin Europea seala: el
espritu emprendedor como una actitud general que
puede resultar til en todas las actividades laborales y de
la vida cotidiana. Por tanto, entre los objetivos de la
educacin estar el fomentar en los jvenes las
cualidades personales que constituyen la base del espritu
emprendedor, a saber, la creatividad, la iniciativa, la
responsabilidad, la capacidad de afrontar riesgos y la
independencia. Este tipo de iniciativas ya se puede
impulsar desde la enseanza primaria (UE, 2006).
Dentro de las caractersticas que debiese tener un
emprendedor, se han enumerado varias en diferentes
estudios y experiencias, siendo aquellas ms reiteradas
las siguientes:

Curiosidad y Creatividad.
Motivacin y Autoconfianza.
Capacidad para Tomar Riesgos.
Inters por Aprender.
Habilidad para Cooperar.
1 Concepto de emprendimiento adoptado por Fundacin
Chile y utilizado en Programa Imagina, Atrvete a
Emprender Ministerio de Educacin de Chile, Pontificia
Universidad Catlica de Chile, Fundacin Chile y
Creaccin, emPrende tu idea!, Fundacin Chile, 2012.

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UNIDAD 01

Destreza para Identificar Oportunidades.

Desenvoltura para Liderar e Innovar.
Determinacin para sobreponerse a Obstculos.
Eficacia para aprender de los errores propios y de otros.

Esto significa que ser emprendedor es ms que armar una

empresa o tener un negocio. Es una actitud ante la
vida, es ser curioso y estar siempre buscando nuevas
oportunidades para crear algo.
De esta manera, podemos distinguir distintas formas de
emprender:
Podemos crear un negocio, por ejemplo, crear una
empresa de turismo, vender algn servicio o producir
algn producto.
Hacer una innovacin social, es decir, crear una
solucin novedosa y sustentable para un problema o
necesidad de la comunidad o de la sociedad.
Imaginemos que en nuestro barrio no existe una
atencin de salud cercana, y que las personas deben
viajar horas para ver a un mdico, una solucin podra
ser inventar un sistema de atenciones mdicas
voluntarias, una vez al mes, donde cada mdico visita
a los pa cientes del barrio, llamndolos antes para as
determinan a quienes visitar. De esta forma
solucionamos un problema importante para nuestra
comunidad, mediante un servicio que no exista
previamente.
Es posible tambin emprender dentro de una empresa
(emprendimiento
corporativo
o
intraemprendimiento),
es
decir,
desarrollar
innovaciones dentro de una organizacin en sus
productos, procesos o servicios. Un ejemplo sera
desarrollar un nuevo producto para la compaa en la
que trabajamos, o disear una metodologa para
mejorar un proceso.
Tambin es posible realizar emprendimiento con la
propia vida, lo que significa considerar intereses,
deseos y metas, y crear un proyecto que permita
alcanzarlas, es decir, estrategias de construccin de
futuro. Un emprendedor finalmente es quien logra
crear y ejecutar soluciones generalmente novedosas
transformando su entorno y a s mismo.
En sntesis, esta mirada, como sealbamos, entiende al
emprendimiento como la capacidad para construir y

transformar nuestras propias circunstancias y el entorno

en que vivimos, siendo capaz de ver oportunidades donde
otros ven obstculos. Emprender es ponerse objetivos y
lograrlos, enfrentar un problema y solucionarlo, atreverse,
equivocarse, aprender de los errores. Emprender es
construirse el propio futuro abriendo horizontes y
posibilidades nuevas a travs de proyectos sustentables,
innovadores. Emprender es hacer, es autonoma, no
esperar a que otros me solucionen mis problemas.
Emprender alude entonces, en tanto actitud de vida, al
ejercicio constante de crear valor, cualquiera sea el
contexto: personal, social o de negocios.

ACTIVIDAD
6
UNIDAD 01

MOTIVACIN | 20 minutos
Muestre a los participantes las distintas fotos sobre
animales que vuelan y sobre artefactos que hemos creado
los humanos para volar. Luego, exponga el video sobre los
primeros intentos de los humanos por volar (todos estos
materiales se encuentran en el CDROM del Material
Didctico de esta actividad). Despus de ver las
fotografas y el video, pdales a los participantes que
indiquen similitudes y diferencias entre cada uno de los
mtodos. Guese por las siguientes preguntas:
Qu habrn pensado las personas que disearon esos
artefactos antes de construirlos?
Les habrn dicho alguna vez no se puede hacer
volar es imposible, estn locos?
Luego pdales que piensen en sus sueos, en las cosas
que les gustan, sus intereses, en las veces que les han
dicho que algo es imposible y ellos lo han logrado de
todos modos, que piensen en cmo pueden hacer que sus
sueos emprendan vuelo.

DESARROLLO | 40 minutos
1. Pdales a cada estudiante que piensen en un sueo
personal. Puede ser algo que les gustara hacer para
sus vidas, algo que les guste hacer en la actualidad y
en lo que quisieran ser mejores, etc. Motvelos a
pensar en su futuro. Pdales que lo escriban en una
hoja.
2. Luego, pdales a los estudiantes que formen grupos de
3 personas y entrgueles los materiales disponibles a
cada grupo. Indqueles que esta vez la clase ser
realizada en el exterior de la sala.
3. Una vez afuera de la sala, seleles que deben
construir un artefacto que les permita elevar sus
sueos, es decir, que construyan un objeto que pueda
volar. Deben escribir su sueo en l y pueden hacer
ms de un artefacto si as lo quieren.
4. Cuando hayan terminado, busque un espacio desde el
cual cada grupo pueda lanzar sus artefactos para volar.
Ayude a los estudiantes que no logren hacer que sus
construcciones vuelen.

5.

Cuando todos hayan

estudiantes a la sala.

finalizado,

vuelva

con

los

ACTIVIDAD
7
UNIDAD 01

PUESTA EN COMN | 20 minutos

Pregunte a los estudiantes respecto de si sus artefactos
volaron o no. Qu dificultades tuvieron? Cmo las
superaron? Pdales que relacionen el vuelo de sus objetos
con sus sueos y deseos. Puede guiarse por las siguientes
preguntas:
Qu necesitamos para que nuestros sueos o intereses
puedan volar?
Pdales que reflexionen sobre el vuelo de sus artefactos.
Fue siempre estable? Qu factores influyeron en el
vuelo de sus objetos? Qu cosas nos impiden volar
tranquilos a nosotros cuando queremos cumplir algn
sueo?
Qu obstculos impiden darle alas a nuestras ideas y
hacer que estas emprendan vuelo?
Converse con los estudiantes respecto de la actividad que
acaban de realizar y vincule la experiencia con el
concepto de emprendimiento como actitud de vida.
Puede guiarse por las siguientes preguntas:
Cmo podemos relacionar nuestros sueos e
con la idea de emprender?
Por qu puede ser importante aprender a
espritu emprendedor?
Es emprendedor slo el que tiene un negocio
otras formas en que podemos hacer
significativos en nuestro entorno y en
mismos?

intereses
tener un
o existen
cambios
nosotros

Gue las respuestas hacia la idea de que existen muchas

formas de hacer que nuestros sueos emprendan vuelo.

CONCLUSIN | 10 minutos
Explique la definicin de emprendimiento que usaremos
por todo el ao: la capacidad para construir y
transformaren conjunto con otrosnuestras propias
circunstancias y el entorno en que vivimos. Emprender
alude, entonces, al ejercicio constante de crear valor,
cualquiera sea el contexto: personal, social o de
negocios.
Seale que en el programa ellos podrn desarrollar las
habilidades necesarias para realizar un proyecto de

emprendimiento, e invtelos a participar activamente en

l.

MATERIAL DIDCTICO
Ver CD con:
Presentacin de imgenes sobre animales y artefactos
humanos diseados para volar.
Video sobre los intentos del hombre por volar. 8