Universalizao Do Acesso , A Questo Social Da Universidade : Manifesto

Restringir o acesso ao ensino superior uma armadilha para os pases em

desenvolvimento. No entanto, a meta de ampliao ao acesso difcil de ser atingida. Para
obt-la so necessrios recursos. O Brasil, nota-se, tem cerca de 11% dos estudantes na faixa
etria de 17 a 23/24 anos inscritos nas universidades e anuncia a inteno do governo de
atingir, a curto prazo, o ndice de 30%. Tomemos o exemplo dos Estados Unidos H que se
compreender que, ao anunciar a inteno de universalizar o acesso, ao ensino superior, o
governo dos Estados Unidos no imagina enviar todos os estudantes a Berkely, Harvard ou
Stanford. A maioria ir aos universities colleges ou seguir cursos de ensino a distncia. No
Brasil, uma medida de ampliao do acesso dever passar, caso se pretenda reforar a
democratizao, por uma transformao das entidades pbicas
TEMAS EM DESTAQUE
Sem nenhuma ordem lgica ou de importncia, destaquemos alguns pontos onde o consenso
pode ser alcanado de maneira relativamente rpida.

O ensino superior deve reforar os vnculos com o mundo do trabalho, mas as prioridades
devem ser dadas s necessidades sociais e eu diria aos interesses da populao, em
termos de oferta de alimentos, atendimento sade, saneamento bsico, preservao
ambiental, uma organizao mais democrtica que contemple, com prioridade, a eliminao
da pobreza e da excluso.
O progresso do conhecimento, mediante a pesquisa, uma funo essencial de todos os
sistemas de educao superior que tm o dever de desenvolver sistemas de psgraduao, reforando a inovao, a interdisciplinaridade e a transdisciplinaridade.
A educao superior deve formar parte de um conjunto o sistema educacional que no
pode ser dividido e tratado como se fossem partes isoladas ou partes que no se
comunicam. A contribuio da educao superior ao conjunto do sistema educacional foi
considerada como parte essencial de sua misso. Nos debates, ficou claro que a
democratizao do ensino superior passa pela melhoria do segundo grau e pela eliminao
da repetncia ou abandono do primeiro grau.
O rpido desenvolvimento das novas tecnologias da informao e da comunicao modifica
a forma de elaborao, aquisio e transmisso dos conhecimentos, mas deve servir a
todos, no devendo consolidar uma situao de desequilbrio entre instituies e pases.
Pode ser instrumento poderoso para a educao permanente. Alis, a educao superior
deveria considerar-se e organizar-se como um sistema de ensino e de formao
permanentes.
Uma poltica clara de formao de pessoal baseada na recomendao relativa condio
do pessoal docente do ensino superior, aprovada pela UNESCO, em 1997, Temos que
restabelecer as redes no campo da formao pedaggica, (desenvolvidas por esta
organizao nos anos 80) em todos os nveis de ensino.
O xodo de crebros deve ser evitado; a cooperao, baseada na solidariedade e no
tratamento de todos as Universidades como iguais, deve ser estimulada. A dimenso
internacional faz parte da qualidade, e a avaliao, tanto interna como externa,
essencial.
O ensino superior deve formar cidados capazes de pensar claramente, de analisar os
problemas, de fazer opes e decidir, de agir eticamente e de assumir suas
responsabilidades.
Os fatores culturais so essenciais em toda ao relativa ao ensino superior, no se
aceitando, em hiptese alguma, a instaurao de monoplios.Autonomia responsvel e
liberdades acadmicas construdas sob a base do dilogo so essenciais.
19 de Maro de 2001

prof. Antonio Marmo de Oliveira