FORMULACIN DEL DIAGNSTICO

Anlisis de los factores internos

Direccin, coordinacin y evaluacin
RGANOS DE DIRECCIN Y COORDINACIN
Consejo Educativo
Anteriormente se especific los nombres y nmeros de cdula de las
madres, padres y representantes que conforman los Comits del Consejo
Educativo, quienes se postularon y fueron aprobados en Asamblea General, segn
lo establece la Circular nmero 058.
La periodicidad en que se eligen los miembros de este Consejo Educativo
es anualmente, a travs de la mencionada Asamblea General de Madres, Padres
y Representantes, levantndose las actas respectivas: Acta Constitutiva y Acta de
Adecuacin,

consignando

la

documentacin

ante

la

Taquilla

nica

correspondiente de la Zona Educativa del Estado Miranda.

Estos miembros que conforman el mencionado Consejo Educativo, los
principales o en su defecto los suplentes, asisten a la escuela en los momentos
que as se requieren, para reuniones y actividades que se organizan dentro de la
escuela, relacionadas con las funciones del Comit al cual pertenece.
Afortunadamente, puede decirse que nuestro Consejo Educativo de la E.B.M.
Juan Manuel Cajigal, trabaja de manera mancomunada y en equipo para realizar
las actividades en pro y beneficio de la institucin, de manera efectiva y
colaborativa con todos los actores que hacemos vida en ella.

Consejos de Docentes
En cumplimiento del artculo 82 de la Ley Orgnica de Educacin, se llevan
a cabo los Consejos de Docentes con una periodicidad de una vez por cada
momento o lapso del ao escolar, para discutir y tomar decisiones acerca de las

diversas actividades a desarrollar durante determinados perodos, lineamientos y

directrices emanadas de entes superiores, cronogramas de actividades y dems
informacin relevante y de inters para el correcto funcionamiento y logro de los
objetivos propuestos en nuestra institucin. Es bastante efectiva la realizacin de
estos Consejos, ya que se organiza el conjunto de actividades a desarrollar,
teniendo una claridad y visin general de estos aspectos, para lograr el trabajo en
equipo y participacin para la calidad educativa, donde todos estemos informados
para mancomunar esfuerzos en una misma direccin.
Por lo general, la asistencia de los docentes es bastante concurrida, siendo
muy pocos los casos de inasistencia (justificada) por parte de algunos, quienes
posteriormente son puestos al da con la informacin suministrada, discutida y
aprobada para su incorporacin e igual participacin.

RGANOS

DE

ACOMPAAMIENTO,

SEGUIMIENTO

CONTROL

EVALUACIN
De los docentes
En relacin a la evaluacin de personal docente, debemos partir de lo
estipulado en el artculo 6 del Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente
(REPD), que plantea los deberes de estos, para tener la claridad de legal de los
aspectos a considerar para llevar a cabo el acompaamiento, seguimiento y
evaluacin. Para la Evaluacin del Desempeo de los docentes en la E.B.M. Juan
Manuel Cajigal, existe un instrumento diseado para sistematizar lo observado y
los resultados obtenidos; de igual forma existe otro instrumento para el
Acompaamiento Pedaggico. Estos seguimientos y evaluaciones son llevados a
cabo por el personal directivo.
De acuerdo con lo establecido en el artculo 52 del REPD, en nuestra
institucin contamos con el Comit de Sustanciacin, que hace enlace entre la
escuela y la Junta Calificadora del municipio El Hatillo, segn lo plantea el artculo
53, del mismo Reglamento, en sus numerales 4, 5, 6, 7 y 8.

De los estudiantes
Obedeciendo a lo establecido en al artculo 44 de la Ley Orgnica de
Educacin, se llevan a cabo los procesos de evaluacin de los estudiantes, en
nuestro caso de tipo cualitativa, por ser una escuela dirigida a la educacin
primaria, considerando los artculos 88 y 99 de la mencionada ley. En el artculo
108 se estipulan las pautas evaluativas de acuerdo a los resultados obtenidos por
cada nio de acuerdo a su desempeo durante el ao escolar.
Los docentes son los principales acompaantes y conocedores del
desempeo estudiantil de cada uno de sus nios, y registra de manera sistemtica
su actuacin a travs de instrumentos de evaluacin previamente solicitados por la
direccin para su realimentacin, para posteriormente evidenciar los resultados en
el boletn informativo de cada estudiante. La Coordinacin Pedaggica del plantel
brinda apoyo y asesora al respecto.
En cuanto a las faltas y sanciones, stas se encuentran estipuladas en el
Ttulo VI, Captulo V del Manual de Convivencia de la E.B.M. Juan Manuel
Cajigal, relativo a las Disciplina de los Estudiantes, obedeciendo a la normativa
legal vigente, y en atencin a los deberes de los estudiantes, contemplados en el
artculo 93 de la LOPNNA.

EVIDENCIAS

REFLEXIN

Uno de los aspectos importantes a considerar para llevar a cabo una

gestin escolar exitosa, es el conocimiento de la legalidad, y es necesario
propiciar el conocimiento de las leyes por parte de todos los docentes, que
adems est estipulado en nuestro Manual de Convivencia.
El aspecto legal orienta los pasos y acciones a seguir en trminos de
acompaamiento, seguimiento y evaluacin de los procesos dentro de la escuela,
por eso es tan importante conocerlos como directivo y que todos lo conozcan. Por
ejemplo, el captulo II del Reglamento del Ejercicio de la Profesin Docente se
refiere a las Faltas y Sanciones, aspecto ste que debe ser de conocimiento de los
maestros para que lleven a cabo un correcto desempeo y as evitar
inconvenientes.
Considero que en el caso de mi escuela, sera importante cumplir con el
artculo 97 de la Ley Orgnica de Educacin, en cuanto a la participacin que
deben tener tanto el docente como los estudiantes en la evaluacin de la
actuacin del alumno. ste ser un aspecto a mejorar para el prximo ao escolar.
Todos los actores que hacemos vida en la institucin somos piezas claves e
importantes para garantizar el xito de la organizacin, por lo que se deben
coordinar esfuerzos y sistematizar los procesos para alcanzar los objetivos
propuestos.