rganos de Direccin y Coordinacin.Consejo Educativo.

La Resolucin 058 denominada bajo el nombre Consejo Educativo, se organiza al

inicio de cada ao escolar especficamente en la primera quincena del mes de
octubre, este consejo est conformado por un Consejo Estudiantil y 9 comits
cada uno tienen funciones concretas que deben ser desarrolladas en el ao
escolar. El Consejo Educativo debe trabajar articuladamente con la escuela, para
as alcanzar las metas propuestas.
Cuando se elige el Consejo Educativo, posteriormente este es registrado en la
taquilla nica para su validez, desde el centro se organizan espacios para
socializar a los miembros del consejo como puede ser su participacin y las
fortalezas que este tiene para el centro educativo. Se hace un cronograma en
conjunto con los comits para buscar los espacios donde nos reuniremos para
elaborar acciones, proyectos o estrategias que respondan a la mejora de la
enseanza.
Organizar el trabajo con los miembros del Consejo educativo, permite asegurar su
participacin, asistencia a las reuniones, as mismo se sienten ms seguros de
opinar y dar aportes para las soluciones que se busquen de algn problema
presente en el centro.
Consejo Docente.En el preescolar se realizan consejos docentes cada dos meses, ya que por las
tantas actividades que se tienen no permiten hacerlos mensualmente, sin embargo
cuando se requiere de una informacin urgente y precisa se abren espacios
denominados reuniones extraordinarias y se hacen por turno, ya que el preescolar
tiene estudiantes en la maana y tarde. Los temas que se abordan en los consejos
docentes responden a la gestin del centro, se toman aspectos que estn siendo
vulnerados por el personal, as mismo se evalan actividades desarrolladas en el
centro buscando sus fortalezas y debilidades, pero siempre en estos espacios se
busca es mejoras la enseanza.
Cuando se desarrollan los consejos docentes est presente todo el personal en
ocasiones de ser necesario, de resto solo el personal docente y asisten todos los
miembros se hace una agenda de trabajo, se elige un moderador y secretario para
el orden de palabra y el registro de todo lo planteado en el consejo, se realizan de
forma equitativa, es decir en diferentes turno. A las docentes que trabajan en otros
centros educativos se le entrega carta de solicitud de permiso al igual a las que

estn estudiando, ya que la asistencia y participacin de los docentes en estos

espacios es relevante.
Reunin de Equipo Directivo Ampliado.La reunin con el equipo directivo ampliado se realiza cada quince das, se realiza
en diferentes turnos, en esta se tratan asuntos que guardan relacin con todos los
lineamientos que se emanan del Ministerio del Poder Para la Educacin, Fe y
Alegra y AVEC, para as dar respuesta en los tiempos previstos.
Por otro lado se abordan o evalan actividades u acciones ejecutadas en el
centro o por hacer, bien sean de gestin, enseanza, infraestructura o comunitario,
en equipo buscamos las estrategias ms cnsonas o adecuadas, para responder
con eficacia a la debilidad encontrada o al contrario fortalecer las buenas
practicas.
Reunin por comisiones de trabajo.El Proyecto Educativo Integral Comunitario de nuestro centro educativo est
conformado por cuatro procesos (Gestin, Enseanza-Aprendizaje, Pastoral y
Comunitario) en cada uno de estos existen comisiones de trabajo las mismas
estn conformadas por el personal del centro. Para organizar estos subgrupos se
hace una seleccin desde las reuniones de EDA, de esta manera las comisiones
quedan uniformes, equitativas, pero tambin tomamos en cuenta la habilidad la
experiencia del personal.
Este personal se rene por lapso, para evaluar las actividades que se han
desarrollado en su proceso o las que an faltan por abordar, as mismo
implementan estrategias apoyndose del ecosistema de medios existente. Al final
de ao escolar cada equipo socializa los resultados a todo el personal y se dan
aportes de ser necesario, todo esto se va registrando para buscar mejoras en el
nuevo ao escolar, es decir en el Plan Operativo Anual siguiente, recuerden que el
PEIC puede estar diseado para tres o cuatro aos y este a su vez se va
desarrollando con el POA.
Planificacin Conjunta.En este espacio se renen los docentes, coordinadora pedaggica, pastoralista,
promotora de CERPA, docente especialista, donde se busca disear la estrategia
ms cnsona o adecuada que responda al nivel de desarrollo del nio o nia. Esta
reunin se realiza mensual y por turno.

Los nios con necesidades educativas especiales se le hacen planes de

integracin apoyndose en la docente especialista, all se plasman las estrategias
que respondan a sus necesidades.
Acompaamientos pedaggicos a cargo de la coordinadora pedaggica al
personal docente.En Fe y Alegra se abordan los acompaamientos de diversas formas; los
denominan acompaamientos de aula y documentales, en el centro se realizan
ambos.
La coordinadora a inicio del ao escolar se rene con la directora para elaborar su
cronograma de acompaamiento al docente en el aula, de manera que este no le
sea interrumpido por las acciones que nos demandan desde Fe y Alegra.
La coordinadora pedaggica cuando visita el aula por primera vez se queda en
una jornada completa, de esta manera puede observar la estrategia, el recurso
didctico, la mediacin que utiliza el docente con los estudiantes para ayudarlos a
avanzar en su aprendizaje. Despus que culmina su acompaamiento entrega un
informe con las observaciones realizadas en dicho espacio, en este se exponen
las fortalezas, debilidades encontradas y se le dan sugerencias o
recomendaciones para que mejore su enseanza. Posteriormente el prximo
acompaamiento no es jornada completa sino solo en el momento donde se
encontr la debilidad.
El acompaamiento documental guarda relacin con todos los documentos o
informes que debe entregar el docente a su coordinador cada mes como; las
planificaciones, registros descriptivos, listas de cotejo, escales de estimacin.
Otros documentos que se entregan al coordinador pero por lapso son las boletas,
informes de lapso y resultados acadmicos, todos antes de entregar o ejecutar se
revisan por el coordinador pedaggico, igualmente se le entregan sus
evaluaciones por escrito de las debilidades y fortalezas encontradas, as como sus
respectivas recomendaciones. Estos acompaamientos son utilizados para el
desempeo docente.
Acompaamientos pedaggicos a los estudiantes a cargo del docente.El docente aplica variadas estrategias en los diferentes momentos de la jornada
diaria, utilizando recurso didctico que respondan al inters y necesidad del nio o
nia, tambin aplica la estrategia de mediacin para que el estudiante pueda
reflexionar de su propio aprendizaje.
Los estudiantes con necesidades educativas especiales son atendidos
individualmente por la docente especialista y en grupo, donde se utilizan los

planes de integracin, as mismo esta indica a la docente del aula las estrategias
que puede abordar para ayudar al nio o nia en su proceso, por otro lado se
siguen las recomendaciones dadas por los especialistas externos.
Acompaamientos pedaggicos a cargo de la pastoralista al personal
docente.La pastoralista acompaa al docente en el aula, para observar las estrategias que
aplica que favorecen las normas de convivencia, valores y la interaccin con el
otro. Por otro lado indica al docente en la planificacin conjunta las efemrides que
guardan relacin con lo religioso, derechos y deberes u otras actividades propias
de la pastoral, igualmente entrega informe de los acompaamientos realizados.