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Denizart Fortuna
Prof. Adjunto da Universidade Federal Fluminense
(Polo Universitrio Campos dos Goytacazes)
Ncleo de Ensino, Extenso e Pesquisa em Educao (NEEPEd/UFF)
denizartfortuna@id.uff.br
Algumas delas: GARCIA, H. C.; GARAVELLO, T. M. Lies de Geografia. So Paulo: Editora Scipione,
2002; LUCCI, E. A.; BRANCO, A. L. Geografia: homem e espao. So Paulo: Editora Saraiva, 2005; e
MOREIRA, I. Construindo o espao humano. So Paulo: Editora tica, 2006.
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Os recursos tecnolgicos enquanto recursos educacionais so produtos do conhecimento tcnico os
quais podem ser aplicados para o auxlio do processo de aprendizagem. Atualmente, h um grande
nmero de tais recursos e foram criados em perodos histricos distintos. Nesta oportunidade, faremos
apenas breve anlise sobre o uso do livro didtico e do computador nas abordagens da climatologia
como componente curricular da geografia no segundo segmento do ensino fundamental.
Algumas consideraes
Por estarmos no incio de nossa pesquisa, faremos apenas algumas
consideraes acerca das abordagens da climatologia tendo como referncia o
recurso pedaggico mais utilizado, consoante as primeiras entrevistas
realizadas at o momento no recorte espacial previamente selecionado: o livro
didtico.
Pelas prprias caractersticas de um livro, as gravuras, os mapas, as
ilustraes, os croquis apresentados no permitem a visualizao da
movimentao das massas de ar em um determinado perodo de tempo. A
concepo dinmica da climatologia no condiz com essas formas de
representao. Percebemos que ganhamos em qualidade quando
favorecemos a visualizao do movimento da dinmica das massas de ar e
relacionamos os dados referentes aos elementos e fatores geogrficos naquele
momento definido, por exemplo, graas ao recursos digitais e acessos sites
especficos que dizem respeito a esses contedos. No mbito da metodologia
de ensino, cremos que o manuseio dos prprios recursos pelos discentes
tornaria mais instigante a produo desse conhecimento em mbito escolar.
Do tema em anlise, necessrio salientar que sua abordagem como
contedo relevante formao de professores s compreensvel a partir da
concepo de que os recursos tecnolgicos aplicados educao no so
autnomos. A tecnologia educacional pode permear a escola a fim de
proporcionar a construo do conhecimento escolar por meio de uma atuao
ativa, participativa, criativa e crtica dos corpos docente e discente. H tambm
que considerar os objetivos especficos e os mais gerais que se quer atingir
com determinado contedo e com a disciplina a ser lecionada respectivamente,
e quais metodologias de ensino se pretende desenvolver uma vez que a
reflexo sobre os contedos exige tambm a reflexo sobre os mtodos e
conceitos porque eles so elementos integrados no contexto didtico
(CAVALCANTI, 2008).
Conforme mencionado alhures as dificuldades materiais so uma constante na
realidade das redes pblicas de ensino de distintas instncias e nveis do poder
Pesquisas Espaciais (INPE) que aborda entre outros aspectos geogrficos, os elementos do clima, de
uma forma virtual, ldica, clara, dinmica, e que os alunos sentem-se motivados a pesquisarem mais
sobre o assunto, desenvolvendo nesse sentido as caractersticas psicossociais e cognitivas do aluno, uma
vez que todas essas informaes propostas podero ser contextualizadas com a vivncia dos alunos.
Todas essas propostas conseguem inserir as TICs. dentro da educao bsica, e a climatologia, como
rea do conhecimento possibilita essa imerso. Essas tecnologias so algumas das muitas possibilidades
que o profissional poder utilizar para auxili-lo no processo de ensino-aprendizagem da climatologia
geogrfica (SILVA; CARVALHO, 2010).
Referncias Bibliogrficas.
APPLE, Michael W. Power, meaning and identity: essays in critical
educational studies. New York: Peter Lang, 1999.
BANKS, James. An introduction to multicultural education. Boston: Allyn
and Bacon, 1999.
BRASIL. Secretaria de Educao Fundamental. Parmetros Curriculares
Nacionais: Geografia/Secretaria de Educao Fundamental. Braslia:
MEC/SEF, 1998.
CAVALCANTI, Lana de Souza. A geografia escolar e a cidade: ensaio sobre
o ensino de geografia para a vida urbana cotidiana. Campinas: Papirus,
2008.
COSTA, Marcelo Souza; BORGES, Felipe R. e SILVA, Vldia Evans Gomes. A
utilizao de novos recursos didticos no ensino de climatologia. IX Simpsio
Brasileiro de Climatologia Geogrfica. Climatologia e Gesto do Territrio.
Forteleza: ABClima/UFCE. 2010.
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