TECNOLGICO NACIONAL DE MXICO

Secretara Acadmica, de Investigacin e Innovacin

Direccin de Docencia e Innovacin Educativa

1.

Datos Generales de la asignatura

Nombre de la asignatura: Dibujo Asistido por Computadora
Clave de la asignatura: AEO-1012
SATCA1:

0-3-3

Carrera: Ingeniera Qumica e Ingeniera Bioqumica

2. Presentacin
Caracterizacin de la asignatura
Esta asignatura aporta al perfil del Ingeniero Qumico e Ingeniero Bioqumico la capacidad de elaborar
e interpretar diagramas y planos de equipos, procesos y plantas de proceso, utilizando herramientas de
cmputo.
Puesto que esta materia se considera bsica en la formacin de habilidades del ingeniero; se inserta en
la primera parte de la trayectoria escolar; antes de cursar las materias de: Balances de Materia y
Energa, Procesos de Separacin, Simulacin de Procesos, Sntesis y Optimizacin de Procesos,
Ingeniera de Proceso, Ingeniera de proyecto y Formulacin y Evaluacin de Proyectos.
Intencin didctica
Se organiza el temario, en cuatro temas, incluyendo en la primera unidad los conceptos bsicos de
dibujo tcnico y el manejo de programas para dibujo; logrando diferenciar el dibujo a mano alzada y
con instrumentos tradicionales al asistido por computadora. En el segundo se aborda la simbologa,
normas y requerimientos tcnicos necesarios para la elaboracin de diagramas y planos. Se sugieren
actividades grupales donde se discuta la simbologa utilizada en los diferentes procesos de la Ingeniera
Bioqumica y Qumica, as mismo se guie al alumno para que realice dibujos de equipos y procesos,
favoreciendo con ello el desarrollo de habilidades.
En el tercer tema se interpretan diferentes tipos de diagramas y planos haciendo nfasis en la
simbologa para procesos qumicos y bioqumicos; se fomenta el trabajo en equipo para analizar
planos, considerando las normatividades vigentes y de colores a nivel nacional e internacional. Y por
ltimo, en el cuarto tema, se aplican herramientas de cmputo para elaborar planos y diagramas de
procesos.
En las actividades de aprendizaje sugeridas, generalmente se propone la formalizacin de los conceptos
a partir de experiencias concretas; se busca que el alumno tenga el primer contacto con el concepto en
forma concreta y sea a travs de la observacin, la reflexin y la discusin que se logre la
formalizacin.
En el transcurso de las actividades programadas es muy importante que el estudiante aprenda a valorar
las actividades que lleva a cabo y entienda que est construyendo su hacer futuro y en consecuencia
acte de una manera profesional; de igual manera, aprecie la importancia del conocimiento y los
hbitos de trabajo; desarrolle la precisin y la curiosidad, la puntualidad, el entusiasmo y el inters, la
tenacidad, la flexibilidad y la autonoma.

Sistema de Asignacin y Transferencia de Crditos Acadmicos

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3. Participantes en el diseo y seguimiento curricular del programa

Lugar y fecha de elaboracin o
Participantes
Evento
revisin
Representantes de los Institutos
Tecnolgicos de:
Centro Interdisciplinario de
Investigacin y Docencia en
Educacin Tcnica, Acapulco,
Aguascalientes, Apizaco, Boca
Ro,
Celaya,
Chetumal,
Chihuahua,
Chilpancingo,
Chin, Cd. Cuauhtmoc, Cd.
Jurez, Cd. Madero, Cd.
Victoria, Colima, Comitn,
Cuautla, Durango, El Llano de
Aguascalientes, Huixquilucan,
Valle
Bravo,
Guaymas,
Huatabampo, Huejutla, Iguala,
La Laguna, La Paz, La Zona
Elaboracin del programa de
Maya, Len, Lerma, Linares,
estudio equivalente en la
Los
Mochis,
Matamoros,
Reunin
Nacional
de
Instituto Tecnolgico de
Mazatln, Mrida, Mexicali,
Implementacin Curricular y
Aguascalientes del 15 al 18 de Minatitln,
Nuevo
Laredo,
Fortalecimiento Curricular de las
junio de 2010.
Orizaba,
Pachuca,
Puebla,
asignaturas comunes por rea de
Quertaro, Reynosa, Roque,
conocimiento para los planes de
Salina Cruz, Saltillo, San Luis
estudio actualizados del SNEST.
Potos,
Tehuacn,
Tepic,
Tijuana,
Tlaxiaco,
Toluca,
Torren, Tuxtepec, Valle de
Oaxaca,
Veracruz,
Villahermosa,
Zacatecas,
Zacatepec,
Altiplano
de
Tlaxcala,
Coatzacoalcos,
Cuautitln Izcalli, Fresnillo,
Irapuato, La Sierra Norte
Puebla, Macuspana, Naranjos,
Ptzcuaro, Poza Rica, Progreso,
Puerto Vallarta, Tacmbaro,
Tamazula Gordiano, Tlaxco,
Venustiano
Carranza,
Zacapoaxtla,
Zonglica
y
Oriente del Estado Hidalgo.
Representantes de los Institutos Reunin
Nacional
de
Instituto Tecnolgico de Morelia
Tecnolgicos de:
Seguimiento Curricular de las
del 10 al 13 de septiembre de
Aguascalientes, Apizaco, Boca Asignaturas Equivalentes del
2013.
del Ro, Celaya, CRODE SNIT.
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Celaya, Cerro Azul, Chihuahua,

Cd. Cuauhtmoc, Cd. Hidalgo,
Cd. Jurez, Cd. Madero, Cd.
Valles,
Coacalco,
Colima,
Iguala, La Laguna, Lerdo, Los
Cabos, Matamoros, Mrida,
Morelia,
Motl,
Mzquiz,
Nuevo Laredo, Nuevo Len,
Oriente del Estado de Mxico,
Orizaba, Pachuca, Progreso,
Purhepecha, Salvatierra, San
Juan
del
Ro,
Santiago
Papasquiaro, Tantoyuca, Tepic,
Tlatlauquitpec,
Valle
de
Morelia, Venustiano Carranza,
Veracruz,
Villahermosa,
Zacatecas y Zacatepec.
4. Competencia(s) a desarrollar
Competencia(s) especfica(s) de la asignatura
Interpreta, elabora, y utiliza planos y diagramas de equipos y procesos de Ingeniera Qumica o
Bioqumica apoyndose en el dibujo asistido por computadora.
5. Competencias previas
Habilidad en el manejo de equipo de cmputo.
Manejo de unidades de medicin en los diferentes sistemas.
6. Temario
No.

Temas

Introduccin al dibujo para ingeniera

Dibujo de simbologa y diagramas

Interpretacin de planos

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Subtemas
1.1. Nociones generales de dibujo.
1.2. Dibujo a mano alzada y con
instrumentos tradicionales.
1.3. Perspectivas
axonomtrcas
y
cortes.
1.4. Escalas y cotas.
1.5. Dibujo asistido por computadora.
2.1
Simbologa.
2.2
Esquemas y diagramas elaborados
en computadora.
2.3
Normas para la elaboracin de
planos.
3.1
Generalidades.
3.2
Requerimientos de los planos.
3.3
Carta de colores y tuberas.
3.4
Interpretacin de planos.
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Diagramacin asistido por computadora

4.1 Elaboracin de planos de procesos

qumicos utilizando software comercial.
4.2
Interpretacin de planos de
procesos qumicos.

7. Actividades de aprendizaje de los temas

Introduccin al dibujo para ingeniera
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s):
Investigar y discutir en sesin plenaria la
Elabora dibujos, perspectivas axonomtrcas y
evolucin del dibujo tcnico.
cortes de figuras geomtricas utilizando dibujo a
Identificar las diferentes perspectivas
mano alzada, con instrumentos tradicionales y
axonomtricas utilizadas en dibujo tcnico.
software comercial.
Realizar dibujos de cortes, secciones y
roturas con aplicaciones en Ingeniera
Genricas:
Qumica y Bioqumica.
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.
Realizar dibujos en donde se resalte la
Capacidad de aplicar conocimientos en la
importancia de la acotacin para la
prctica.
interpretacin de esquemas tcnicos.
Capacidad de investigacin.
Conocer y utilizar las funciones del
Habilidad para bsqueda de informacin.
software comercial.
Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas.
Habilidades en el uso de tecnologas de
informacin y comunicacin.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades bsicas de manejo de las TICS.
Dibujo de simbologa y diagramas
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s):
Investigar y analizar la simbologa
Elabora planos utilizando la simbologa
utilizada en accesorios, vlvulas, tuberas y
reglamentaria en rea de Ingeniera Qumica y
equipos en Ingeniera Qumica, o
Bioqumica.
Bioqumica.
Realizar dibujos utilizando la simbologa
Genricas:
reglamentaria.
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.
Dibujar diferentes diagramas de equipos,
Capacidad de aplicar conocimientos en la
de flujo de procesos y de instrumentacin.
prctica.
Capacidad de investigacin.
Habilidad para bsqueda de informacin.
Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad para identificar, plantear y
resolver problemas.
Habilidades en el uso de tecnologas de
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informacin y comunicacin.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades bsicas de manejo de las TICS
Interpretacin de planos
Competencias

Especfica(s):
Analiza y dibuja planos y diagramas,
identificando colores, simbologa, etiquetas y
leyendas establecidas de acuerdo a la norma.

Actividades de aprendizaje
Analizar planos de equipo y proceso para
identificar las partes que lo conforman
Utilizar la carta de colores y tuberas para
la creacin de planos y diagramas.
Elaborar un plano que cumpla con la
normatividad.

Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.
Capacidad de aplicar conocimientos en la
prctica.
Capacidad de investigacin.
Habilidad para bsqueda de informacin.
Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas.
Habilidades en el uso de tecnologas de
informacin y comunicacin.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades bsicas de manejo de las TICS
Diagramacin asistido por computadora
Competencias
Actividades de aprendizaje
Especfica(s):
Elaborar diagramas de flujo de un equipo y
Elabora planos de procesos qumicos utilizando
de un proceso utilizando computadora.
software comercial con la simbologa, etiquetas,
Representar procesos integrales de
colores y leyendas establecidas de acuerdo a las
Ingeniera Qumica y Bioqumica en
normas.
planos realizados en computadora.
Genricas:
Capacidad de abstraccin, anlisis y sntesis.
Capacidad de aplicar conocimientos en la
prctica.
Capacidad de investigacin.
Habilidad para bsqueda de informacin.
Capacidad de trabajo en equipo.
Capacidad para identificar, plantear y resolver
problemas.
Habilidades en el uso de tecnologas de
informacin y comunicacin.
Comunicacin oral y escrita.
Habilidades bsicas de manejo de las TICS
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8. Prctica(s)
Dibujar a mano alzada en diferentes vistas.
Aplicar el dibujo tcnico tradicional.
Realizar dibujos de equipo y procesos qumicos.
Elaboracin de dibujos en 2D y 3D con la ayuda de paquete computacional.
Realizar un plano que incluya varios elementos como: equipos, instrumentos, tuberas, accesorios y
vlvulas, aplicando las normas especficas.

9. Proyecto de asignatura
El objetivo del proyecto que plante el docente que imparta esta asignatura, es demostrar el desarrollo y
alcance de la(s) competencia(s) de la asignatura, considerando las siguientes fases:
Fundamentacin: marco referencial (terico, conceptual, contextual, legal) en el cual se
fundamenta el proyecto de acuerdo con un diagnstico realizado, mismo que permite a los
estudiantes lograr la comprensin de la realidad o situacin objeto de estudio para definir un
proceso de intervencin o hacer el diseo de un modelo.
Planeacin: con base en el diagnstico en esta fase se realiza el diseo del proyecto por parte
de los estudiantes con asesora del docente; implica planificar un proceso: de intervencin
empresarial, social o comunitario, el diseo de un modelo, entre otros, segn el tipo de proyecto, las
actividades a realizar los recursos requeridos y el cronograma de trabajo.
Ejecucin: consiste en el desarrollo de la planeacin del proyecto realizada por parte de los
estudiantes con asesora del docente, es decir en la intervencin (social, empresarial), o
construccin del modelo propuesto segn el tipo de proyecto, es la fase de mayor duracin que
implica el desempeo de las competencias genricas y especificas a desarrollar.
Evaluacin: es la fase final que aplica un juicio de valor en el contexto laboral-profesin, social
e investigativo, sta se debe realizar a travs del reconocimiento de logros y aspectos a mejorar se
estar promoviendo el concepto de evaluacin para la mejora continua, la metacognicin, el
desarrollo del pensamiento crtico y reflexivo en los estudiantes.
10. Evaluacin por competencias
La evaluacin debe ser continua y formativa por lo que se debe considerar el desempeo en cada una
de las actividades de aprendizaje, haciendo especial nfasis en:
Dibujos realizados en clase.
Interpretacin correcta y expresin adecuada de smbolos y diagramas.
Descripcin de otras experiencias concretas que podran realizarse adicionalmente.
Evaluacin integradora que incluya el plano de un proceso completo.
11. Fuentes de informacin
1.
Direccin General de Normas. Normas Oficiales Mexicanas de Dibujo Tcnico.
Secretara de Industria y Comercio.
2.
Hernndez Blanco, J.L.(Ed.).(1996). Dibujo Tcnico. Mxico, DF. Alfa Omega,
3.
Jensen, R.S. y col. Dibujo y diseo en Ingeniera. Mxico, DF. 6. Edicin. McGraw
Hill.
4.
Lpez Fernndez, J. y Tajadura Zapirain, J.A. AutoCad 2000 Avanzado. Barcelona,
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Espaa. 1. Edicin. McGraw Hill, 1999.

5.
Reyes Rodrguez. A.M. AutoCad 2000. Barcelona, Espaa 1. Edicin. Anaya
Multimedia, 1999.
6.
Spencer; H.C. y Dygdon, J.T. Dibujo Tcnico Bsico. Mxico, DF. Alfa Omega, 1998.
7.
Spencer; H.C.; Dygdon, J.T. y Novak. Dibujo Tcnico. Mxico, DF 7. Edicin.
Editorial Alfa Omega, 2003.
8.
Viveros Rosas, Leopoldo. Manual de Computacin. Parte I y Parte II. Mxico, DF. 1.
Edicin. 2004.
9.
Warren J. Lizadder y Duff, J.M. Fundamentos de Dibujo en Ingeniera. Mxico, DF.
.

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